第一篇：大學班主任工作分析

大學班主任工作分析（6W1H）

——做什么（What）

一)于學生:

班主任要實現對班級規范化，科學化管理提高工作質量和效率，首先要全面正地了解和研究學生。

1-開學時:應召開班會了解班級和學生的基本情況,例如學習成績及生活水平的平均情況……并進行入學教育，引導學生學習《學生手冊》，健全班委，做好弱勢學生工作… …

2-學期中:做好學生日常管理，適時與班級主要負責人及輔導員聯系,了解班級近況;做好班級特困生評定，宿舍管理，與家長聯系溝通，等工作。

3-學期末:加強考風考紀教育，引導學生合理安排時間，提高學習效率；并在學期結束時做好成績單發放及成績考核工作。

通過以上工作科學引導學生的身心發展，為他們將來走入社會奠定堅實基礎。

二)于學校:

1-按時參加學校或學院組織的班主任座談會，及時向學生傳達各種信息，明確學校各種規章制度；

2-隨時與輔導員保持聯系，進一步了解班級情況，并輔助班委采取相應對策

三）于本身：

1-嚴謹要求自己，充實自己，為人師表；

2-注重師生情感交流，走進學生當中。

——為什么（Why）

班主任是學生班級工作與學生學習生活的組織管理者和指導者，班主任工作在學校人才培養工作中處于十分重要的地位。班主任和輔導員將學校的各種信息傳達給學生，并將學生的問題反映給學校，從而促進雙方面的發展。

——何時做(When)

1-不定期的校或院的班主任座談；

2-學期前，學期中，學期末的各項工作；

3-其他機動時間。

——誰來做（Who）

班主任及其他相關人員

——何地（Where）

辦公室，學生教室及寢室，學校會議室及其他地點

——為誰做（For whom）

1-班主任工作要接受學校或其他教育機構的考核；

2-班主任向學校，本班和輔導員提供班級信息和工作信息及工作成果；

3-班主任為本班同學服務，指導本班學生完成學期任務。

——怎么做（How）

1-開展學生日常思想政治教育和管理工作，教育學生樹立堅定正確的政治方向，加強思想品德修養，掌握科學的學習方法，不斷提高綜合素質。

2-做好學校與學生的連接工作，反映學校信息，反饋學生問題；

3-注重老師個人魅力影響，采用多種方法譬如觀察法，談話法，問卷法，作品分

析法，調查法和測量法等嘗試和學生作朋友；

4-多渠道充盈自己，如自覺接受學校或學院的各種培訓等，并指導學生進行個人

發展規劃，引導學生，幫助學生，服務學生。

第二篇：大學班主任工作案例分析

關愛學子·共創未來

——2013-2014工作案例分析

2013年的九月，我很榮幸的成為了江蘇理工學院的一員，從而有機會挑戰自己的現有能力，也因此擁有了許多的第一次——第一次迎接新生的報到，第一次主持班會，第一次陪伴學生參加軍訓，第一次在入學教育和開學典禮上有了不一樣的身份，第一次坦然的站在講臺上與他們分享著我大學所經歷的種種喜怒哀樂，第一次有了新的稱號“丹丹姐”??一學期的時間轉眼即逝，但我與他們之間互存的濃濃情意卻一直燃燒、一直延續著，與他們相處的這些日子讓我體會到幸福的忙碌感。

對于在我作為班主任的工作中，我對于班級大學生活的人際相處及貧困生特別關心，也對此與他們溝通、了解并給出心理開導，案例如下：

一、案例主題

現今社會，在就業形勢越來越嚴峻的情況下，其就業問題受到社會各界更多的關注，就業即所謂的人與人之間的相處、融合。據有關調查顯示，高校貧困生與家庭經濟狀況較好的同學相比，就業觀念落后、簽約時間延滯，就業崗位也明顯的存在偏差，而且不少貧困大學生都是靠貸款完成學業，并且他們與他人相處都有著不一樣的心理，從而人際交往也產生了一定的困擾。如果貧困大學生能夠順利就業，不僅能夠償還國家貸款，減輕社會負擔，而且能夠緩解生存壓力，為整個家庭減輕經濟負擔。因此，分析探究貧困大學生就業困難原因以及人際相處等各方面影響因素，并有針對性的提出較為可行的對策，對于切實做好貧困生幫扶、完成大學生涯以及其就業指導工作就有重要的意義。

二、案例背景

2013年九月新生報到的前一天，有個新生提前獨自一人千里迢迢從甘肅來到學校報到并接受了記者的訪問，他就是我們班商學院13經統的學生--王祥。他個子不高，衣著很簡樸，但是眼神中多了同齡孩子的堅定與執著。同樣是第一次出遠門，很多同學都是全家出動開車來學校，可是他卻是獨自一人，并且因為車票緊缺不好買轉了幾趟車硬是站了一天一夜才提前來到了這里，看到他略顯疲憊的面容，我的心里感到酸酸的。

三、案例問題實踐

我仔細翻看了全班學生的個人簡歷，重點查看了全班同學的特長興趣愛好

尤其是家庭成員以及家庭經濟情況等。由于今年面向外省招生比例較多，我們班36人中外省占了20人，而且其中大部分是來自偏遠地區，并且家中都是多子女的情況，經濟情況相對較差。我在班級的晚自習中也注意到他總是沉默寡言，與同學沒有多少的交流，也不善于表達，人與人的溝通也很少見。

我感覺，該生的心理壓力特別大，一方面怕自己適應不了新的環境，一方面剛剛經歷過高考，對自己的期望值可能與現實存在落差，急于改變自己的現狀，另一方面，也是最現實的一個問題，那就是學費和生活費的問題。這樣久而久之，該生變得沉默寡言，在班上很少和大家說話，很多活動都不敢參與。

四、解決問題的思路、方法及效果

針對該生這樣的情況，我從以下幾個方面做好她的工作：

1、從思想方面，讓他認識到自己，并勇敢的去面對自己的一切，不必感到自卑，通過定期的深度心理輔導幫助他樹立正確的人生觀、價值觀，學會自我接納，用該的面對生活中的挫折和困難，引導他以樂觀、堅強的態度正視困難，并通過自己的努力改變命運，不能一味的在物質生活方面跟別的同學比較。

2、幫助他正視現實，既然選擇了大學生活，再怎么樣也得要把學業完成。首先是學費問題，據了解，當時的學費他只帶了很少，還包括了生活費，于是我一方面鼓勵他勤工儉學多去實踐，既可以鍛煉自己的能力，也可以緩解一下經濟壓力，另一方面讓該生辦理了國家助學貸款。

3、引導其學會處理好人與人之間的關系，建立良好的人際關系基礎。為使該生不至于因家庭情況產生自卑心理，也使該生能盡快融入到大學這個大家庭中，我會定期的找他溝通、聊天，以此來了解他的一切，也為此能夠很好的幫助她。

4、引導他清楚地認識自己，需要他提高自我管理的意識，增強自我管理的能力，對自己的大學生涯進行必要、及時的管理和規劃，以此使自己達到質的突變。

在我們共同的關注和努力下，該同學重新找回了自信,變得樂觀開朗了很多，對學習和生活充滿了信心,成績也日漸上升，與同學相處也能夠如魚得水、應付自如。在后來與他溝通的過程中，發現該生明顯的變的活潑開朗，同時與班級同學的相處也逐漸變得多起來，這些變化讓我感到非常的欣慰。

五、案例分析與啟示

目前很多大學生因為家境貧困，心理極度自卑，沒有足夠的自信，對于集體活動膽怯害羞，逃避和退縮的態度變成了他們慣用的手段，而我們往往鼓勵學子

們盡量的多參與各類活動，以此全面發展自己，同時也帶動獎學金、助學金的優先權。如若這種情況反映到就業中，往往造成很多貧困生社交能力不強，語言交際欠佳，缺乏與人協作精神，因此，從日常教育中，我們要積極鼓勵他們參與文體活動，通過在校期間社會實踐、短期工、兼職等形式，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

對于貧困生這樣的學生，我們這些思想政治工作者一定要用愛心、耐心作好他們的思想工作，不能讓這類學生產生自卑心理。作為其班級的導生，應該懂得要用愛心去感化他們，給貧困生創造一個公正、平等的氛圍。貧困生大多較為敏感、多疑，他們迫切需要經濟上的援助，但是更需要精神上的理解、尊重和扶持。在向他們伸出援助之手時，要真誠而不是施舍。只有運用適當的方法為他們創造一個輕松愉快的心理空間和生活環境，貧困生就業指導工作才能取得應有的成效。

六、案例總結

現今的大學生群體普遍存在著家庭經濟困難、人際關系短缺、無社會關系、就業資源匱乏等客觀因素，以及由此造成的缺乏自信、表達能力差、就業心理不健康等主觀因素。他們的就業問題需要學校和社會各界給予更多的關心、指導和幫助。更重要的是，貧困生要對自身情況有清醒的認識，能認真思考，珍惜每一次機會，主動掌握自己的將來。打造出屬于自己的一片天地，揮灑出屬于自己的人生畫卷。

關愛學子，關愛你我他，共同攜手，共創美好的明天！只要相信，美好的明天是屬于每一個人的！

2013.12.17

孫丹丹

第三篇：大學班主任工作案例分析

班主任工作案例分析

一、案例背景

2012級英語1班學生××，男，該生在2013年秋季學期期末考試中英語閱讀進階與語法

（二）兩門課不及格。

二、問題關鍵點

通過與該生以及班級內其他同學了解情況得知該生英語基礎薄弱，對英語的學習興趣不大，認為自己不適合學英語，大二開學初曾有過轉到其他專業的想法。

三、解決思路

1.定期與該生談心鼓勵他努力學好英語。

2.組織班級內學習優秀的學生對該生日常學習進行幫助和監督。3.幫助該生收集、整理適合他的學習資料。4.在談心過程中向該生介紹英語學習方法。

5.鼓勵該生多與任課教師交流，積極向各位教師請教學習中遇到的困難應該如何應對。

6.幫助該生培養學習英語的興趣。

四、實施辦法

1.為了幫助該生端正學習態度、提高學習成績，本學期定期、多次找該生談心詢問他的學習情況。發現該生有學習懈怠的傾向時，對其及時進行規勸。通過談心了解該生的思想動態幫助其端正學習態度。

2.同學之間相互交流是行之有效的學習方法，班級里有許多成績優異的學生，鼓勵該生多與成績好的學生交流學習經驗，有助于成績的提高。督促該生向聽力成績好的同學學習聽力技巧；與口語好的同學一起對話矯正發音；與寫作成績突出的同學互換寫作練習相互修改；向語法好的同學詢問如何分析句式、段落、文章；向閱讀好的同學學習閱讀技巧、培養閱讀中定位關鍵詞和中心句的能力。3.推薦該生閱讀資料室內適合該生的雜志、小說，逐步培養英語學習興趣，提高英語閱讀與寫作水平。

4.鼓勵該生在課前認真預習、課上與老師配合盡量跟上老師的進度、課間有不懂的問題及時向老師詢問、課后復習，每門課都堅持做好完整的學習筆記。

五、經驗啟示 1.學好英語非一日之功，面對基礎薄弱的學生不能操之過急，要以平和的心態與其交流，幫助學生發現學習中的問題，提出有效的解決辦法。幫助學生樹立學好英語的信心，向學生強調英語的重要性，使其正確對待、珍惜自己專業。2.班級整體的學風建設與每個學生的學習息息相關，定期召開學風建設班會，組織優秀學生學習方法交流會，有利于整個班級樹立優秀的學習風氣。只有在一個人人都積極向上、視學習為首要任務的班級里，才能帶動成績差的學生端正學習態度、努力學習，不斷挑戰自己、完善自己。

第四篇：大學班主任年終工作

2011年班主任年終工作總結

回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感謝。我要感謝學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是林書記每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

一、班級學生情況

我們數統學院2011年招收數學與應用數學本科生新生64名，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有64名學生，后來有1位同學轉學到統計學，還有1位同學因病休學，所以最后在校班級人數共有62位學生。其中兩位學生在心理調查中確定為關注對象。學生絕大部分來自農村，一般都兄弟姊妹兩三個，最多的有六個，極個別獨生子女，所以貧困生較多。

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大

二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生貧困生檔案評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

教師年終工作總結

時光飛逝，在 的第一年就這樣很快的過去；回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作做一個簡要回顧與總結：

一、教學方面

在08年，我先后承擔了08級XX專業《XXX》和07級XX、XX管理及07級與05級XX《XXX》的教學工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真備課。《中級財務會計》是會計專業學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內容傳遞給學生。對于《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統”不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業財務環境和管理要求的信息系統。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調整和補充課件，課后及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態并及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大多數同學的學習進度。介于《財務分析與會計信息系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作；為此，我將每次三節課的上機操作延長了一節；力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟件的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真布置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務會計”的每章課程學習完后編寫分章節的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統”的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示。

5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了07級的獨立操作實驗指導任務，在09年暑期帶領07級會計專業的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據系上的安排擔任09級會計專業3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業有更好的認識，我還制作了詳細地專業介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規章制度、積極完成自己的各項教學任務本文地址：

三、業務進修方面

為了能上好《財務分析與會計信息系統》這門課程；我在教學之余，還擠時間自學計算機數據庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數據庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

第五篇：試析大學班主任工作

試析大學班主任工作

論文摘要：結合近幾年來作者擔任大學班主任的工作經歷，認真總結了當代大學生在不同成長階段思想意識形態特點，并給出了相應的應對策略；對學生們共同關注和普遍存在的幾個問題給出了解決的辦法；另外還介紹了班主任與學生日常交往的經驗和原則。文中總結的經驗和認識對于年輕大學教師，尤其是剛剛擔任班主任工作的年輕教師，具有一定的參考和借鑒作用。

論文關鍵詞：大學班主任；大愛精神；教育服務

在多數高校中，對大學生的管理工作，一般都實行學院副書記、年級輔導員、班主任三級管理制度，其中班主任是學生的直接接觸者和責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，在學生心理和健康成長中起著重要作用。當代大學生進入了“90后”時代，無論是思想、行為還是心理上都與過去學生有較大差異，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。四年大學生活，不僅是大學生知識增長的過程，也是思想意識形態逐漸成熟的過程，在伴隨大學生成長的四年時間里，班主任老師面臨以下幾個主要問題：如何根據大學生不同成長階段的特點進行正確引導；如何處理好學生們普遍關注和普遍存在的問題；在與學生的日常接觸中，班主任自身需要遵循怎樣的行為準則。大學班主任很多都是剛走上工作崗位的年輕教師，剛經歷過學生時代，對于學生的管理工作還沒有足夠的經驗。筆者結合近幾年來擔任班主任工作的實際經驗，對上述幾個問題進行了初步論述，希望能為剛剛擔任班主任工作的年輕教師提供一些參考。

一、大學生的成長與應對

大學生在成長過程中，隨著知識、年齡的增長，其思想意識形態會經歷幾個不同的發展階段，以學年為單位進行劃分，大一到大四依次為：新鮮期與迷茫期、探索期、穩定期和成熟期。雖然每個階段并不是嚴格分開的，每個學生所經歷的時間也不一樣，但對于一個班級，在整體上會顯示出不同的特點。下面依次闡述每個階段的特點以及班主任老師應采用的相對策略。

大一新生對全新的大學生活感到新鮮，對各種社團及其組織的活動感到新奇，其與高中時緊張單調的學習生活形成了鮮明的對比，大學的特點是學生自己支配的時間多了，一些學生就對各種社團及活動躍躍欲試。這時，作為新生的班主任，在他們不了解大學生活的情況下，應給予及時的指導，讓他們根據個人興趣愛好去選擇，不要讓學生做“無謂的犧牲”。在新生入校半個學期后，大部分學生會對大學的學習方法、學習目的、人生追求感覺迷茫，這時，班主任就要及時召開班會，幫助學生指點迷津。有個別學生對大學生活極不適應，班主任還要單獨對他們進行疏導。在他們迷茫時，建議學生根據自己所學的專業，在大一把基礎課給學好，告訴他們學好基礎課無論對以后就業還是考研都是百利而無一弊的。甚至可以考慮請高年級各方面都比較優秀的學生來給大一新生現身說法。

大二學生對大學生活和學習已經基本適應了，但這時又出現了專業困惑。大二上學期剛剛接觸專業課，主要是專業基礎課，這時一些學生對所學專業的理解似懂非懂，再結合自己道聽途說的一些信息，對所選的專業開始動搖，甚至想轉專業。這時班主任就要查相關的專業資料或請該專業權威專家教授來給學生講講專業方面的相關信息；另外時刻關注學院的學術講座，有相關的講座，就讓學生去聽，了解所學專業的前沿知識；指導學生上網查自己所學專業相關信息等。等學生對自己所學專業有了進一步了解之后，指導他們探索適合自己發展的方式方法。

大三學生在經歷了前兩年迷茫和探索后，基本上進入了穩定期，學生也找到了適合自己的方式方法，自己的發展方向也非常明確了，這時作為班主任只需要偶爾對他們督促一下，對于極個別的“特殊”學生，對其一對一地做工作就可以了。

大四學生各方面的發展相對比較成熟，他們的目標也都非常明確，要么考研要么工作，不再像前面三年事情比較多。這時作為班主任，需要做的就是對其進行相關的指導。如考研的學生問到有關考研方面的問題，班主任要耐心細致地解答或幫助他們聯系相關的老師，找工作的學生問有關簽訂就業協議方面的問題時，班主任要給予一些相關建議。

二、班主任需要做好的幾個重要工作

1.新生“見面會”

大一新生剛入學，對嶄新的環境充滿好奇、幻想，同時又很迷茫，所以必須做好新生入學教育。新生入學教育不僅是學生自身內在需求，還是高等教育客觀要求，是高校思想政治教育的重要內容，因此需要班主任提前做好充分準備，上好新生“見面會”這堂課。雖然校級與院級的新生“見面會”會進行校史校情、校規校紀、榮辱觀、專業與大學生涯規劃、安全與心理健康、誠信等教育，但班主任與新生的“見面會”則是對這個小集體做出的最直接、最詳細的認識、指導和規劃，是班主任老師與學生的第一次“親密接觸”，班主任老師詳實、生動的講解往往能給學生們留下深刻的印象，對一些問題的講解和要求則能對學生多年的發展起到指導作用，因此，班主任老師需要認真對待這次見面會，列出這次見面會的提綱，并對各個方面進行詳細的標注，必要時，還需要事先一個人提前進行預演，力求統籌全局。

2.班干選舉

鄧小平指出：“我們這么大一個國家，怎樣才能團結起來、組織起來呢？一靠理想，二靠紀律。組織起來就有力量。”一個班級也是一樣的，需要組織起來，才能取得好的成效。班干在班級的日常管理事務中起著重要作用，一個團結能干的班委能夠帶出好的班風，使整個班級積極向上。班干的選擇，尤其是作為骨干的班長、團支書的選擇，要綜合學生的工作能力、工作熱情，以及在同學中的威望等多方面因素進行考慮。第一屆班委中骨干班委的選擇通常是根據學生在軍訓期間的表現，再與軍訓教官、輔導員協商后由班主任提名，通過公開競選的方式選擇。為了能讓更多的學生有鍛煉的機會，班級應該每年進行一次班干選舉，雖然選舉的自主權交給全體同學，但班主任一定要親自到場，來監督和協調整個競選的過程，選舉遵循公開、公平、公正的原則。如果情況特殊，班主任老師也要適當地干預，新一屆班委中盡量保留前一屆班委中的兩三位成員，來達到以老帶新的目的。

3.學生電腦、網絡

大學生擁有個人電腦已經是非常普遍的事情，尤其是到了高年級，幾乎達到了人手一臺的程度，大多數學生購買電腦的初衷都是想提高自己電腦操作水平，學習更多的專業知識，提高個人文化素養等。但實際情況卻恰恰相反，大多數學生把電腦、網絡作為娛樂的工具，打游戲、看電影、聊天成了電腦的主要用途，很多學生甚至到了畢業的時候，連Word文檔的一些基本功能還不會使用。有些學校禁止低年級學生買電腦，或者不給IP，但這只是一種手段。作為高科技的成果，電腦、網絡既能給學生們的學習和生活帶來便利，也能耗費其大量的青春年華，使部分學生陷入游戲世界里不能自拔。電腦、網絡是一把雙刃劍，關鍵是怎樣利用和引導。把電腦、網絡當做玩具，過度依賴網絡，形成網癮，玩物喪志，危害身心健康，貽誤學業，傷害家人。對于這樣的學生，做到不歧視、不放棄，多溝通、多鼓勵，聯合家長、同學共同幫助其戒除網癮。把電腦、網絡當工具，將網絡當做學習知識、豐富頭腦、提高綜合素質的平臺，通過它可以在知識的海洋里遨游，學習更多的專業知識，提高文化素養，拓展知識面。對于這樣的學生，平時注意加強引導督促。

4.鬧“專業情緒”

鬧“專業情緒”是新生中比較普遍的現象，入學的新鮮勁過后，對自己的專業有了初步的認識，一些學生便會對自己所學的專業產生不滿、疑問，有的甚至想轉專業或退學。作為班主任就要根據具體情況，請相關專業的“權威”老師來給學生答疑解惑；有相關專業的講座時要及時給學生提供信息，通知所帶班學生聽講座，使他們了解所學專業的現狀、前景及前沿知識。

5.評先評優

作為學生，最為關注的就是一年一度的“評先評優”及入黨。班主任一定要把學校和學院的關于“評先評優”及入黨的硬性規定告訴學生，還要堅持公開、公平、公正、公示的原則，爭取做到班里所有學生對“評先評優”及入黨無異議。

6.答疑解惑

對于學生所提出的所有問題，都要耐心細致地解答，如果有自己不能解答的，積極想辦法幫他們解惑。如專業方面的問題，可積極聯系首席專業指導教師給學生解答專業方面的疑惑；有關醫療報銷方面的問題，就積極詢問相關部門或者告訴學生應該到什么地方找誰解決；考試及選課方面的問題，就告訴學生到校或院相關部門去咨詢等。總之，作為班主任，一定要有一顆“大愛”之心，時刻堅持“學生的事是大事，自己的事是小事”的原則去對待每個學生的每個問題。

三、與大學生交往的經驗

1.做學生人生的引路人

班主任是黨的教育方針、社會主義核心價值體系、學校教育理念和正確價值觀的承載者和代言人，班主任要真正理解并內化為既體現其本質精神，學生又樂于接受的語言形式和表達方式，培養學生形成堅定的政治信念、正確的人生觀價值觀，引導學生在規劃人生目標時能夠“仰望星空”，在實現學業追求過程中做到“腳踏實地”，使其得到正確的教育引導，實現目標方向明確、學習刻苦努力、成績顯著。

2.做學生學業的指導者

班主任在學生心目中是老師、是依靠，一名優秀班主任一定能給學生以學業上的指導。因此，班主任要研究學生所學專業的培養方案、課程體系、教師力量和優勢領域，還要適當了解該專業國內外發展狀況和社會需求情況，以此引導學生正確認識和了解專業，知道要學好專業并有所成就必須重視公共、基礎課程的學習，進而從入學的第一天起就勤奮學習，特別要扎實學好高等數學、英語、計算機等課程，為學習專業、提高創新能力、成為高級專門人才奠定堅實基礎。

3.做學生生活的貼心人

學生的學業以及日后事業的成敗，與其生活習慣、興趣情趣關系極大，規律的生活習慣、濃厚的興趣愛好、健康的情趣格調需要學校的教育和培養，班主任要動之以情，堅持不懈，在學生學習習慣、綜合素養和意志品質的養成方面作出自己的努力，為成就學生的人生作出貢獻。

四、結束語

“火車跑得快，全靠車頭帶”，要做好大學班主任工作，一定要有教育服務觀念；還要有完善的人格，高尚的品質，淵博的學識，堅韌的精神；更要對學生工作全身心投入，經常深入學生之中，與學生溝通，了解學生，服務學生。

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