第一篇：胡吉吐莫中學英語教學總結材料

胡吉吐莫中學英語教學總結材料

一，我校按照課標開課，現行教材為新標準外研銜接版，每個授課

班每周授課5課時。

二我校四名英語教師都能自覺提高業務素養，在他們的努力下，我校的英語教育教學成績有了很大提高的同時，自身也得到了較好的發展。

李榮同志所撰寫的論文《談初中英語教學中的素質教育》 《 談如何控制初中生英語兩級分化》等分別獲省市級科研成果，并于2005年獲市級優秀指導教師，她所設計的教案在大慶市獲二等獎。宋雅平同志在2006 年參加全國初中英語教師技能大賽并獲黑龍江賽區一等獎。

三我校一直重視英語教師隊伍的建設與培訓，曾多次派送教師到他校參觀學習。

在日常教學中，在校領導的大力支持下，我校英語教學實行了學案導學模式

“學案導學”是以“學案”為載體、“導學”為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，生生、師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高教學效益，讓學生真正學會學習，成為學習的主人。

學案導學的一般過程

1、教師編“學案” 教師對學案的設計，應從教材的編排原則和知識系統出發，對課程標準(大綱)、教材和教參資料以及自己所教學生的認知能力和認識水平等進行認真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學案的設計重點突出，難點分散，達到啟發和開拓學生思維，增強學生學習能力的目的。

2、學生自學教材

完成學案中的有關問題是學案導學的核心部分。它要求教師將預先編寫好的學案，在課前發給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習。同時，教師在學生自學過程中應進行適當輔導。

3、討論交流

在學生自學的基礎上，教師應組織學生討論學案中的有關問題，對教學中的重點、難點問題應引導學生展開討論交流，形成共識。而學生在討論中不能解決或存在應及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學生解決。

4、精講釋疑

精講釋疑就是在學生自學、討論交流的基礎上，教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。

5、練習鞏固

練習的設計應緊扣本節課的教學內容和能力培養目標及學生的認知水平。練習題要求學生當堂完成，讓學生通過練習既能消化、鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋。教師對練習中出現的問題應及時發現，給予指正，做出正確的評價。

第二篇：胡吉吐莫鎮畜牧業發展現狀與思考

龍源期刊網 http://.cn

胡吉吐莫鎮畜牧業發展現狀與思考

作者：陸云萍

來源：《新農村》2012年第15期

畜牧業是現代農業產業體系的重要組成部分。加快畜牧業發展，對促進農業結構優化升級，增加農民收入，具有重要意義。隨著現代化經濟的發展，胡吉吐莫鎮畜牧業取得長足發展，畜牧業經濟發展較快，已經成為農業農村經濟的骨干產業和農民收入的重要來源。近年來，胡吉吐莫鎮嚴格按照省市“主輔換位”和“農轉牧”戰略的總體部署，堅持以科學發展觀為統領，以建設多元牧業示范鎮為目標，強化管理，健全機制，全力推進畜牧業持續健康發展，加快了農民增收步伐，促進了畜牧業經濟又好又快發展。

目前，胡吉吐莫鎮有耕地8.6萬畝，草原16.5萬畝，全鎮奶牛存欄12000頭，年交售鮮奶18707噸，畜牧業產值16281萬元，占農業總產值的70%，畜牧業已經成為全鎮經濟發展的主導產業。但是從總體來看，胡吉吐莫鎮畜牧業生產還存在著認識不到位，發展不平衡，科技水平跟不上等薄弱環節和制約因素。為此，要發展胡吉吐莫鎮畜牧業生產，要從以下幾方面入手：

一、加強宣傳，提高認識，增強發展畜牧業的緊迫感

胡吉吐莫鎮草場面積大，無工礦企業污染，生態環境優越，氣候適宜，具備了發展畜牧業得天獨厚的優勢，發展畜牧業有著巨大的潛力。因此要充分認識到發展畜牧業的重要性、必要性和緊迫感，統一思想，堅定信心，做到認識到位、措施到位、工作到位。一是要加大宣傳力度，引導農民從傳統的畜牧業發展觀念中解放出來，真正把畜牧業作為農村經濟的主導產業來抓；二是要與社會主義新農村建設有機結合，把發展養殖業作為促進農民增收的一項產業來抓；三是鼓勵外出務工返鄉人員發展畜牧業，利用他們有一定資金積累、有一定見識的優勢發展畜牧業；四是切實幫助養殖戶解決生產經營中的實際問題和困難，使胡吉吐莫鎮的畜牧業生產逐步向規模化、科技化方向發展。

二、發展規模養殖，建設人畜分離小區

胡吉吐莫鎮多數農民仍采用的是傳統的粗放經營模式，沒有形成規模養殖，養殖效益低，抵御市場風險的能力低，缺乏可持續發展的后勁，很大程度上制約了畜牧業的快速健康發展。因此，胡吉吐莫鎮畜牧業發展重點要在規模養殖上做文章，加大奶牛合作社、人畜分離養殖小區建設力度。通過宣傳引導，典型帶動，奶牛大戶外出考察學習等方式，使奶戶認識到傳統一家一戶分散飼養方式不如合作社、小區養殖等規模化集約化飼養經濟效益高。規模飼養有利于管理，統一防疫滅病、繁育配種、經營飼料、進站榨乳，通過切實有效的標準化養殖措施，促進了奶牛業的提質增效，提高了農民組織化程度。

三、突出標準化飼養，促進畜牧業提質增效

龍源期刊網 http://.cn

思想是行動的先導，觀念支配行為。科技是第一生產力。我們必須把思想的進步和科技的創新有機結合，發揮更大的效益。因此，我們堅持把轉變觀念和實用技術推廣有機結合，依靠科技進步來提高奶牛業發展的質量和效益，在更高層次上尋求發展的新突破。一是以科學飼喂促進發展。我們把禁牧工作作為由傳統牧業向現代牧業轉變的切入點，作為奶牛業提質增效的重點全力加以推進。在全面加強禁牧、改良草原的同時，積極推廣普及科學養殖技術。一方面推行科學飼喂技術。制定實施了奶牛標準化飼養規程，大力推廣全混日糧養殖技術，實現了優質牧草、青貯飼料、塊根飼料、玉米秸稈和精飼料的有機搭配。另一方面加強科學管理。采取縣、鄉兩級政府補貼的方式，鼓勵養殖戶建設標準化奶牛暖舍和涼棚，引導奶戶加強對奶牛的日常管理。二是以良種繁育促進優化。強化繁育市場管理，做到“統一供應渠道、統一優良品種、統一技術規程”的奶牛人工授精“三統一”，確保了繁育工作質量，培育了良種奶牛核心群。同時，實施“淘劣引優”工程，即淘汰劣質母牛，引進優良品種。三是以規模養殖促進管理。

四、健全服務體系，為畜牧業持續健康發展提供保障

第三篇：縣委常委、組織部部長董立峰深入胡吉吐莫鎮調研指導教育

縣委常委、組織部部長董立峰深入胡吉吐莫鎮調研指導教育實踐活動

4月17日上午，縣委常委、組織部部長董立峰深入胡吉吐莫鎮調研指導群眾路線教育實踐活動開展情況。

在會上，董立峰部長聽取了胡吉吐莫鎮關于群眾路線教育活動及備春耕生產情況的匯報后，對胡吉吐莫鎮工作開展提出了四點要求：一要認真學習總書記講話精神，學習焦裕祿、于海河同志的先進事跡，對照“鏡子”查擺問題，通過征求群眾意見抓好各項工作落實；二要認真研究工作思路，制定相關制度，正確選人、用人，加強村級黨組織建設，提升村級黨組織戰斗力；三要要抓好備春耕生產各項工作，努力解決群眾在生產生活中遇到的困難；四要加強鎮黨委班子思想作風建設，塑造為民、務實、清廉的政府形象。(作者：王紹鋒)

第四篇：吉拉吐中學教導處期中工作總結2017.11.16

教導處期中工作總結

2017年11月

教導處按照學期初制定的工作計劃，按部就班的開展落實各項工作，為了總結經驗，彌補工作中的不足現就期中工作總結如下：

一、主要工作完成情況

（一）常規教學工作。

1.計劃制定。開學初教師分別制定了本學期的學科教學計劃、班主任工作計劃、教研組工作計劃、教師讀書計劃，教導處進行了認真審查，多數教師能按照教學常規要求制定計劃，個別教師計劃不符合要求，缺少學情分析、教材分析和教學評價。個別教師的教學計劃時間是以前的，說明是復制以前的教學計劃，還有的教師教學計劃內容字體、字號都不一樣，說明是從其他地方復制的。計劃制定較好的有：呂云波、丁艷、于海燕、曲折、朱曉琳、居麗娜、陳艷等。

2.學期初集體備課。集體備課由分管領導劉士柏負責，各學科按要求完成單元備課和課時備課，科任教師要備出一周的課，單科要完成一次大型的集體備課，我們的集體備課有的學科僅限于形式，還沒有真正發揮集體備課的作用。集體備課較好的學科有：英語學科。

3.召開學情分析會。按計劃組織召開了各年級學情分析會，會上任課教師發表各自見解，說出自己在教學中的經驗和遇到的困惑。通過學情分析，使教師更加了解學生，掌握學生，認清教學中所面臨的困難，使我們更有針對性的采取措施，使教學工作有的放矢。

4.組織了一次月考和期中考試，對月考試和期中考試成績進行了統計和認真分析并及時表彰，通過分析找出問題和差距制定整改措施，通過表彰來調動廣大師生的學習積極性和工作熱情。受表彰的教師有：包雅榮等14名教師（成績在南片前三分之一）；受表彰的學生有：李純強等15名學習標兵、杜海歌等30名學習能手。

不準確，作業量或多或少。

3.聽課：總體上看教師聽課節數都夠，記錄比較詳細，有聽課意見。

九、十月份共聽課近400人次.但有個別教師的聽課不符合要求，不能保證每周一節，有的缺少聽課時間，聽課意見少，分析內容少，甚至不能指出優缺點。

（三）重視初三工作

學期初，要求初三教師制訂了切實可行的學科計劃。組織召開了初三教師會，為教師鼓足了信心。并按計劃組織了月考，初三學生從學習風氣，課堂紀律上看都很好，從兩次考試成績分析看也好于七八年級。

（四）其他方面

1.教學秩序：學期初學校利用周例會，對學生、教師、教研組都提出了明確要求，我們教師、學生都能自覺遵守，沒有明顯的違紀行為。教導處每天都不定時進行查課，教師都能及時候課、進入課堂上課，沒有缺課、漏課現象。辦公室工作秩序明顯好轉，但仍有不盡人意的地方，閑談現象仍然存在。

2.考勤方面：本學期對考勤制度進行了修改和完善，到目前為止考勤情況良好，教師能克服各種困難按作息時間上下班，自覺遵守考勤制度，病事假、臨時事假明顯減少。但仍然存在個例：個別教師臨時事假不簽。

二、存在的主要問題

（一）各學科的考試成績不容樂觀

特別是七年級學生的成績不理想，個別學科及格率、優秀率比較低。除了客觀因素外還與我們的班級管理不細、不實、不嚴，與課任教師課堂教學不嚴謹、隨意性大、效率不高、課后不能及時跟蹤輔導等有很大關系，中小學只是銜接不順暢。

（二）集體備課流于形式，缺乏實用性，還沒有真正發揮集體的優勢。

（三）教學常規的檢查落實須進一步加強。包括對教案、作業、課堂教學、聽課以及教研組長工作的檢查，不及時，考核不到位。

（四）組內教研活動沒有積極地開展起來，還只是被動的為

第五篇：《莫吐兒傳奇》讀后感

讀《莫吐兒傳奇》有感

“知識是人類借以飛向天堂的羽翼。”寒假，這美好時光，與其浪費在雪花飛舞的雪地上“瘋狂作戰，”不如在“灑滿陽光”的知識的殿堂里安靜地汲養。這不，一有空暇，我就拜讀曾經被高爾基譽為“絕妙好書”的由俄國現代主義作家肖洛姆·阿萊漢姆創作的《莫吐兒傳奇》。這本書以獨特的活潑、生動的寫作風格和其曲折的故事情節像磁鐵一般將我的眼球和心牢牢地吸引。

這本書主要講述了一名叫莫吐兒的猶太兒童，在家里一貧如洗，父親逝世后，依然無憂無慮快樂地生活著。

讀，不，應該 說是欣賞這篇名家著作，我覺得自己好像在品嘗一份精神大餐。漸漸的，我好像親臨其境，融入到故事中，變成了莫吐兒親密無間的兄弟，我和他一起嘴銜一根白玉草，躺在草地上靠著木料看黃昏夕陽墜落西山，和他一起在小溪中捉魚摸蝦，瘋狂水戰；和他一起躺在鄰居家的屋頂上仰望蒼穹，看著燦爛的星空互相傾訴??

品讀這本書，“我的智慧受到啟迪，感情也得到陶冶，心靈更是得到滋潤。”面對天真活潑、開朗樂觀的莫吐兒，我自愧不如。他跌倒了，爬起來，拍拍灰；挨打了，振奮起來，忘記疼痛；失敗了，總結上次的原因，再次嘗試??即使是在經歷了喪父之痛后，他也沒有一蹶不振。他總是微笑著面對世界，不為任何事發愁。可是，我呢？一遇到挑戰就知難而退，時常為了一點陳芝麻爛谷子的事而煩惱。

一次，簡簡單單的測試，僅因為老師說了一句：“這次考試有點難度。”我就開始提心吊膽，幾天都寢食不安，總想著自己會如何失敗。然而，試卷簡單得讓我大吃一驚。回想起幾天的憂心忡忡，唉，我太不自信，太悲觀了。如今，我們正值成長中，更要樂觀向上面對生活，對世界充滿信心。莫吐兒，我的榜樣，我要向他學習，徹底摒棄黑色心理——鏟除我的悲觀心理。

《莫吐兒傳奇》讓我一生受益。