第一篇：論新形勢下高校如何加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

論如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

大堤完小李宗郡

[關(guān)鍵詞]學(xué)風(fēng) 教師 行動

[摘要]學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是班級建設(shè)不可或缺的一部分，甚至一個班級學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到該班班風(fēng)的形成。從學(xué)生入學(xué)開始，班主任便開始了班級學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。然而，學(xué)生并不是一成不變的，她們是變化和成長中的個體，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在著眾多的變化因素。如何針對班級特點進行有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)便成為班主任的工作重點。

一個班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量和評價這個班級學(xué)生素養(yǎng)，班級的環(huán)境以及班級體是否優(yōu)良的重要標(biāo)志。而一個班級學(xué)風(fēng)的好壞也直接影響到一個學(xué)校的聲譽及發(fā)展。

從狹義上講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。這種潛移默化的過程必將外顯地或潛隱地指導(dǎo)著、支配著學(xué)習(xí)主體的物質(zhì)生活與精神生活的價值取向、行為模式。它表現(xiàn)出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點。

在深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育的形勢下，我校緊緊圍繞學(xué)生“成才”這一中心任務(wù)，提出加強和優(yōu)化各班的學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時這也是時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求。

學(xué)風(fēng)建設(shè)并非一日之功，它是一個由教育者引導(dǎo)和被教育者自主完善的過程。那么究竟如何才能將學(xué)風(fēng)建設(shè)更有效率的深入下去？現(xiàn)

將以本班為例談?wù)勔恍┚唧w的做法。

一、目前學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀

本班是農(nóng)村小學(xué)六年級，由24人組成的集體，學(xué)生不僅在校必須學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課程，還要進行體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐等專業(yè)技能的培訓(xùn)。在進行了一個月的觀察后，我總結(jié)出學(xué)生集體的特點，即性格差異大，總體反應(yīng)比較迅速，靈活，但是比較浮躁。她們對知識的習(xí)得掌握的很快，不過止于表層而不能深入的思考，對于知識的遺忘也較快。

二、思考產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因

（一）思想不重視

該階段的學(xué)生基本都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道為什么學(xué)以及怎么學(xué)。在平時的交談中，他們流露出只要考試過關(guān)就萬事大吉的思想，而對于考試，大部分學(xué)生也是臨時抱佛腳。這就造成她們對于日常學(xué)習(xí)的不重視。

（二）選擇性學(xué)習(xí)

由于學(xué)生對理論知識感到枯燥，因此導(dǎo)致了她們的選擇性學(xué)習(xí)，即對于部分科目，或者稱之為感興趣的科目認(rèn)真對待，而對于那些相對枯燥的或者需要自主學(xué)習(xí)較多的科目，學(xué)生們就會出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。

（三）不及時復(fù)習(xí)

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘的過程是不均衡的，在學(xué)習(xí)結(jié)束的較短時間內(nèi)，遺忘的速度很快，遺忘的內(nèi)容也很多。前面提到了選

擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生對于部分科目的學(xué)習(xí)重視不足，就導(dǎo)致了他們在平時的學(xué)習(xí)中不能及時有效的復(fù)習(xí)，因此，學(xué)生對于知識的掌握就相對淺薄，學(xué)習(xí)的效率也相對較低。

三、行動采取措施及結(jié)果

針對以上的現(xiàn)狀及原因分析，采取了以下一系列的措施。

（一）整體行動

在班級中對于學(xué)生進行整體的輔導(dǎo)，不僅能節(jié)約大量的時間，而且有利于促進學(xué)生融入集體，從而形成積極向上的班風(fēng)，同時在集體中也有助于學(xué)生產(chǎn)生安全感，而不至于在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)焦慮情緒。

1．思想教育

學(xué)生是成長過程中的人，因此及時的正面的教育能夠有效影響學(xué)生一定學(xué)能的培養(yǎng)，促進其優(yōu)良習(xí)慣的形成。因此，我利用了一切可能的機會如班會進行思想教育。告訴他們何為對，何為錯；何為積極，何為消極。也通過各種事例向她們說明扎實學(xué)習(xí)的必要性，并適時提出理論學(xué)習(xí)的重要。我還結(jié)合當(dāng)前升學(xué)壓力，請來了剛畢業(yè)的學(xué)生以身說法，加深對學(xué)生的影響。

2．規(guī)范制度

過分的制度化會限制學(xué)生的發(fā)展，可是適當(dāng)?shù)闹贫然瘏s也是尤其重要。我在班級立下了幾條班規(guī)，如不可以遲到，不可以作弊，不可以抄襲等，讓學(xué)生了解自己行為的底線，當(dāng)然，要允許學(xué)生犯錯誤適當(dāng)?shù)腻e誤能起到積極的教育作用但是不能犯同樣的錯誤。

3．組織活動

活動可以幫助學(xué)生加深其對知識的印象，提高她們知識學(xué)習(xí)的效率。我發(fā)動了班委，分別組織了“單詞王”選拔，辯論賽，打字大比拼，手工大賽等等活動，并選出了各項高手，既提高了學(xué)生的積極性，也帶動班級形成了良好的競爭氛圍。從效果上看，學(xué)生非常投入，并涌現(xiàn)出一批專項高手。

4．樹立典型

榜樣的樹立可以使得學(xué)生在短期內(nèi)有一個小目標(biāo)，同時可以優(yōu)化班級的學(xué)習(xí)氣氛。筆者在班級內(nèi)部就嘗試著評選每周十星。雖然這樣的選拔在過去就曾經(jīng)出現(xiàn)過，但是我進行了改良。學(xué)生在選票上不僅要寫下心目中的每周十之星，還必須寫下選擇他的原因。在唱票過程中，讀票的學(xué)生將該原因一并讀出。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，雖然有的學(xué)生并沒有被選上，但是當(dāng)她們聽到自己的名字出現(xiàn)并得知原因的時候，臉上瞬間出現(xiàn)了驚喜的表情。我在結(jié)果出來后，還對這些有進步的學(xué)生進行了大力的表揚，在隨后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生更加努力，而且很多都在后來的評選中榜上有名。而在班級中，我還在墻上留出了一片園地，將該周十星的照片掛在墻上，其他的同學(xué)可以給他寫寄語貼在照片周圍，這對于該生本身也是一個很大的鼓勵，對于班級其他學(xué)生也是一種激勵。

（二）局部行動

雖然整體行動有其優(yōu)勢，但是不利于個性發(fā)展。每位學(xué)生都有其特點，如果忽略了這些特點，就無法因材施教。因此，整體教育的同

時，也必須有局部行動。

1．互助小組

任何一門學(xué)科都有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，任何一位學(xué)生都有成績較好的一門科目。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長，幫助那些有困難的學(xué)生，形成互助小組。我不僅在自己班級內(nèi)部組成了各種互助小組，也在平行班級之間結(jié)成了互助小隊，讓學(xué)生自己評選隊長，負(fù)責(zé)本隊的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查隊員的學(xué)習(xí)效果。這不僅在班級內(nèi)部形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也在班級之間創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。

2．談心跟上

有的學(xué)生在某一個學(xué)習(xí)階段會出現(xiàn)迷惘或者懈怠情緒，這個時候，需要我們班主任給予一定的指導(dǎo)及支持。因此在課余時間，與學(xué)生的談心有時候顯得尤為有效。這不僅表明教師對學(xué)生的關(guān)注及鼓勵，也對于教師了解及把握學(xué)生的個性發(fā)展有著積極的意義。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個貫穿學(xué)生在校期間始終的一項任務(wù)，它不是一蹴而就的。作為班主任，我們必須主動抓，常抓，并不斷反思，找出相對有效的方式加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，從而為形成一個健康向上的班集體而不斷努力。

參考文獻：

[1]田恒平，《班主任理論與實務(wù)》，首都師范大學(xué)出版社，2007年1月.[2]陳永明，《主任專業(yè)化和班集體建設(shè)實務(wù)》，華齡出版社，2006年3月

[3]豐云，《學(xué)校班主任工作手冊》，吉林音像出版社，2008年7月

第二篇：論高校新生班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

論高校新生班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

杜召輝（天津農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院）

學(xué)風(fēng)從廣義上來講，它包含了學(xué)校層面、教師層面和學(xué)生層面關(guān)于從事學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)活動的管理制度和精神風(fēng)貌；從狹義上來講，我們可稱之為大學(xué)生學(xué)風(fēng)，它主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面的內(nèi)在思想活動和外在行為表現(xiàn)[1]。大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣與班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)之間存在相互作用，大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣將直接影響到其所在班級優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，而一個班級優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣將會為大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。最終以點帶面形成校園整體優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于新生班級來講，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要，可以促進大學(xué)生從低年級開始建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速、順利的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)一年級是學(xué)風(fēng)教育的關(guān)鍵期。對于剛踏人大學(xué)校門 的新生來說，一年級是他們大學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點，是大學(xué)學(xué)習(xí)生活等習(xí)慣的塑造期，大學(xué)新生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等直接影響他們今后四年的學(xué)習(xí)生活，也會影響他們畢業(yè)后的繼續(xù)深造和就業(yè)，對將來的職業(yè)生涯會產(chǎn)生影響。因此，在新生入學(xué)后抓好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常必要的。幫助新生正確以知大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，確立大學(xué)四年的學(xué)涯目標(biāo)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一 大學(xué)新生存在的學(xué)風(fēng)問題

大學(xué)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性。由于一年級學(xué)生對學(xué)校、專業(yè)認(rèn)識不夠深入，對大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問題，主要包括以下三方面：

目標(biāo)定位錯誤，缺乏學(xué)習(xí)動力

由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認(rèn)為進入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線發(fā)生了偏離。有些學(xué)生也由此迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔而耽誤學(xué)業(yè)；有些學(xué)生把鍛煉自己，增加社會經(jīng)驗作為大學(xué)期間的主要目標(biāo)，長期做兼職，有時一人擔(dān)任兩份兼職，甚至?xí)⒄`上課時間；有些學(xué)生熱衷于社團活動、學(xué)生工作，全身心投入到組織和參與各種活動中而忽略學(xué)習(xí)。

目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正

中學(xué)階段的目標(biāo)是考上大學(xué)，而踏人大學(xué)校門后，許多學(xué)生不明確大學(xué)階段乃至今后人生的主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無紀(jì)律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，對老師所講的內(nèi)容不感興趣，上課聽音樂、睡覺、玩手機。大量的課余時間也不知道如何安排，多數(shù)學(xué)生看看小說、電影、玩玩游戲、逛逛街時間就過去了，半個學(xué)期后感覺到了大學(xué)的空虛、迷茫，個別學(xué)生甚至?xí)拰W(xué)，產(chǎn)生退學(xué)的想法。

3對大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

與高中的應(yīng)試教育相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強的自主性。大學(xué)教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識在課本上難以找到。如果學(xué)生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內(nèi)容是跟不上節(jié)奏的，學(xué)生需要在課堂上記錄重點，課下自主對感興趣的知識拓寬學(xué)習(xí)。新生入學(xué)后，一時難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。

二 建設(shè)新生班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的對策

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師和學(xué)生兩個參與主體，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的直接創(chuàng)造者。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線工作者，班主任老師作為班級的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。通過教師和學(xué)生的共同努力，進行班級規(guī)章制度學(xué)習(xí)與管理、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)、班會及團日活動創(chuàng)新等對策，促進新生班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

1開展班級規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強班級管理

對新生班級進行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強調(diào)紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎懲制度，包括期末綜合測評要求，評獎評優(yōu)細(xì)則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)撰寫學(xué)習(xí)體會，并適時地隨機抽查學(xué)生進行《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》知識競賽，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校規(guī)章制度熟記于心，同時要在學(xué)期末考試前加強考風(fēng)考紀(jì)教育。除了依照學(xué)校規(guī)章制度外，建立班級管理條例，如在班里推選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員及評選助學(xué)金和勵志獎學(xué)金時要參照平時上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績等，獎懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有積極向上的目標(biāo)，同時對一些問題學(xué)生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個班級良性運轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。

2引導(dǎo)學(xué)生進行生涯規(guī)劃

所謂學(xué)業(yè)生涯是指個人對影響自我開發(fā)的主觀與客觀因素進行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長遠(yuǎn)目標(biāo)，從而對各類目標(biāo)進行具體策劃、安捧和實施的過程。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是針對學(xué)生本體而言，認(rèn)識自我，了解熟悉社會的前提下，結(jié)合自身實際和社會需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標(biāo)，并且擬定實施的具體步驟和過程。

進行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很大的促進作用。因為—個班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實施、健全機制的保障。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生合理定位自己，正確的認(rèn)知自己，促進學(xué)生進行自我管理和自我約束，改善漫無目的、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、曠課等問題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)生活的重心和奮斗目標(biāo)。

新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員或班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過入學(xué)教育環(huán)節(jié)主管領(lǐng)導(dǎo)和老師對專業(yè)培養(yǎng)計劃和目標(biāo)、課程設(shè)置、實踐內(nèi)容等方面的介紹，結(jié)合自身的能力和特點、自己的學(xué)習(xí)興趣及家庭和社會條件的影響和需要等確立將來的職業(yè)發(fā)展方向，并且設(shè)立大學(xué)四年不同時間段的短期、中期和長期目標(biāo)。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和源泉。通過這些途徑和方法，最終形成教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的大學(xué)生成才教育模式。

3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，發(fā)揮模范作用

學(xué)生干部是老師進行班級管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍對班級管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學(xué)生干部既要社會工作能力突出，具備良好的學(xué)生基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)成績也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進行班級管理的必要條件，能夠帶動班級成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績對班級學(xué)生起到模范作用，是班級學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅力量，要政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、組織協(xié)調(diào)能力強，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開展才能起著重要的助推作用[2]。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。

但是新生干部不是選拔出來就能熟練開展工作的，必須加強重點培養(yǎng)。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對新生干部進行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開闊思維，同時要對某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動重要而學(xué)習(xí)成績不重要加強教育，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級其他學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮模范作用。對新生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)可以從以下幾方面 進行：第一，培養(yǎng)責(zé)任意識。培養(yǎng)他們學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，明確自己既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者也是組織者。第二，時間管理。培養(yǎng)學(xué)生干部的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開展。第三，建立與學(xué)生干部的心理契約，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。高校輔導(dǎo)員、班主任等教師通過與學(xué)生干部談話、座談、班會等形式進行溝通，傳達學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息，運用情感的激勵，文化的營造來構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的心理契約，與直接明確表達學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息相互補充，使學(xué)生干部與高校教師共同形成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的期望，促進學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)從被動的參與轉(zhuǎn)為主動的行為。第四，制訂學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)測和激勵制度。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績預(yù)警監(jiān)測，對出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問題時，要及時進行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點關(guān)注。

4創(chuàng)新班會及團活，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

主題班會作為大學(xué)生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對性、情景的互動性等特征[3]。因此，主題班會是輔導(dǎo)員或班主任老師開展班級學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過創(chuàng)新班會理念、班會內(nèi)容和班會形式，推進學(xué)風(fēng)教育主題班會的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會的積極性和主動性，進一步增強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性。高校主題團日活動作為團組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體[4]。因此，要充分發(fā)揮班級團支部的主題團日活動有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

主題班會及團日活動的組織實施必須以學(xué)風(fēng)教育的要求和學(xué)生的實際興趣為目標(biāo)，實現(xiàn)班級學(xué)生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會及團日活動的有效作用。另外，新生班級的同學(xué)之間的溝通交流較少，彼此比較陌生，通過形式多樣的班會及團日活動，可以促進班級同學(xué)的相互了解，增強班級的凝聚力，對于班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成也有一定意義。如組織學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)的主題班會，改變以輔導(dǎo)員或班主任老師講解為主的班會形式，以學(xué)生參與為主，班會以游戲的形式進行，使學(xué)生通過游戲活動體驗，意識到自己需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何確定短期、中期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。再如，組織專業(yè)知識競賽的主題團日活動，可以按照學(xué)生比較喜歡的“一站到底”的形式進行，提高學(xué)生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻

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【4】汪治國，淺談高校主題團日活動的創(chuàng)新和發(fā)展[J]．教育教學(xué)論壇，2011(26)．

第三篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

淺析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

——糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高上課學(xué)習(xí)效率

【作者】 龔蕓【單位】 華東交通大學(xué)理工學(xué)院 土建分院

【摘要】

科技在發(fā)展，時代在進步。在社會高速發(fā)展的今天，為了迎合社會的快速發(fā)展，各大高校持續(xù)擴大招生。然而在高校擴大招生的同時，各大高校的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)面臨著嚴(yán)峻的考驗。當(dāng)今的大學(xué)課堂上，平凡出現(xiàn)大規(guī)模的曠課逃課現(xiàn)象，上課同學(xué)也是出現(xiàn)大面積的低頭現(xiàn)象。面對這個大學(xué)生的高淘汰率，高不及格率，在高等教育大眾化、國際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問題，尤其是工作在學(xué)生教育一線的輔導(dǎo)員，更應(yīng)值得深思。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題學(xué)習(xí)效率

黃鐘大呂，是國家的和諧；祥和互助，是社會的和諧；共享天倫，是家庭的和諧；學(xué)風(fēng)蘊秀，是校園的和諧。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，及學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在各個高校教育建設(shè)中都是重要的一項建設(shè)環(huán)節(jié)，它滲透在大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過程之中，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展的思維觀念，為大學(xué)生塑造正確的人生觀，世界觀與價值觀。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是一所高校辦學(xué)，教育質(zhì)量的體現(xiàn)，更在于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人，從而真正實現(xiàn)中國夢！然而在當(dāng)下社會人才稀缺，高校大規(guī)模擴招的背景下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)突顯種種問題，不僅學(xué)校高度重視，同時社會，家庭也高度關(guān)注。我作為一名輔導(dǎo)員教師，深有體會。

首先，我們應(yīng)先關(guān)注大學(xué)生大范圍出現(xiàn)此現(xiàn)狀的原因：

1.信息化社會高速發(fā)展；隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，信息交換速度越來越快，幾乎所有的大學(xué)生運用現(xiàn)在化設(shè)備（智能手機，電腦，移動網(wǎng)絡(luò)）即可足不出戶獲取大量來自世界各地的信息，這種生活方式便利快捷，同時也催生這批90后大學(xué)生在行動與思維兩方面出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象，同時電腦游戲技術(shù)的快速發(fā)展也使本在溫室里生長的90后們用簡單便捷的方式獲得數(shù)倍大的愉悅?，F(xiàn)代化的科技促使了大學(xué)生慵懶的生活態(tài)度，即使上課學(xué)習(xí)是大學(xué)生的本職工作，他們也更愿意放棄繁重的工作，用簡單的生活方式獲取最大的快樂。

2.繁重壓力下的解放；在進入大學(xué)前，學(xué)生們都是長期生活在繁重的學(xué)習(xí)日常當(dāng)中，在學(xué)校有班主任老師管理，在家父母的要求也非常嚴(yán)格，同時他們還有最為重要的目標(biāo)，那就是高考。而大學(xué)的學(xué)習(xí)生活卻與高中的有天壤之別，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主要要求自主學(xué)習(xí)，沒有外界壓力介入，同時大學(xué)學(xué)習(xí)較為輕松，自主安排時間較多，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇時間較多。對于剛剛結(jié)束高壓學(xué)習(xí)生活條件下的大學(xué)生來說，在大一時期沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活過于散漫，想要糾正則就要花上更多的時間去改正。

3.社會輿論導(dǎo)向；由于信息技術(shù)高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生吸收著來自四面八方的各種信息，信息魚龍混雜，并且當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息缺乏有效管理，尤其中國大陸網(wǎng)絡(luò)暴力充斥整個互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生在接受如此龐大的信息過程當(dāng)中無法有效過濾消極信息，此類信息給許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中帶來消極思想，在大學(xué)生養(yǎng)成正確價值觀念的關(guān)鍵時期植入金錢至上、知識學(xué)識不重要等種種不良觀點，學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的信心；同時懶惰思想的催生導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)方式的一成不變；科技在發(fā)展，時代在進步，在科學(xué)技術(shù)快速革新的今天，師生關(guān)系已大不如從前，從以前的“嚴(yán)師出高徒”，“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

生自主學(xué)習(xí)，但是老師的引導(dǎo)也尤為重要。但是現(xiàn)在高校中很多講師，他們在上課過程中完全不結(jié)合當(dāng)下社會實際，完全按照課本進行單一的“念書”教學(xué)，這使本來就枯燥無味的科學(xué)技術(shù)更顯乏味，同時他們不主動了解學(xué)生想法，僅為完成教學(xué)任務(wù)盲目教學(xué)，使得大量學(xué)生曠課，就算是來到教室的同學(xué)也成了低頭族的一員。

5.教學(xué)設(shè)施，教學(xué)環(huán)境的革新；如今的90后大學(xué)生在自主獨立生活前都是家中的皇上，公主，他們在“溫室”中成長。而且時代在變化，一所學(xué)校有足夠的校園文化底蘊是需要長期的積淀才產(chǎn)生的，一所學(xué)校有了足夠的校園文化底蘊的同時，也就說明它的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備已經(jīng)受到這個時代的淘汰。對于與高科技產(chǎn)品長期相處的90后大學(xué)生來說，尖端的教學(xué)設(shè)備和適宜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是尤為重要的。但是很多學(xué)校因線路老化，或是其他原因未更新教學(xué)設(shè)備，這就導(dǎo)致教師教學(xué)過程當(dāng)中的滯后性，同時也讓大學(xué)生在嚴(yán)酷的教學(xué)環(huán)境下無法安心學(xué)習(xí)。

以上僅為五項當(dāng)前影響大學(xué)生正常上課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵原因，對于逃課現(xiàn)象，我認(rèn)為嚴(yán)格的考勤制度（學(xué)生會的考勤，班委的考勤以及任課老師與輔導(dǎo)員老師的考勤）能很大程度上減少與杜絕學(xué)生曠課的情況發(fā)生，但是“身在教室心在外”的學(xué)生在教室中不僅不能安靜的認(rèn)真上課，更是低頭族，這不僅影響老師上課心情，也嚴(yán)重影響認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對以上五項影響學(xué)校教學(xué)水平的關(guān)鍵因素，切實做到糾正不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，完善教學(xué)教育制度，點對點、線對線的作出針對性的解決方案，從而達到校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善尤為重要。

1.大一嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度是大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；大一時期的早操，晚自習(xí)，早讀課程等一系列嚴(yán)格的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生嚴(yán)格完成，這不僅是給剛進入大學(xué)的大一新生不完全放松的機會，同時也是讓同學(xué)養(yǎng)成一個早睡早起的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在保障學(xué)生在校期間身體健康的同時，提高同學(xué)上課學(xué)習(xí)效率。

2.健全的觀察體制與心理輔導(dǎo)工作；大學(xué)生心理健康問題是內(nèi)在影響其學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，要讓大學(xué)生們在課堂上“抬頭”做人，健全的心理觀察體制與心理輔導(dǎo)工作是不可或缺的。這需要輔導(dǎo)員老師將及時有效的以各種途徑獲取各個同學(xué)確切的心理變化，并以一定的時間規(guī)律開設(shè)類似“心靈雞湯”的主題班會，幫助同學(xué)在內(nèi)心里學(xué)會學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義。

3.新的上課制度；在保證習(xí)慣與心理等問題良好的情況下，在教學(xué)現(xiàn)場實行有效的措施是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中無法渙散注意力的重要保證。其中，移動電子產(chǎn)品是渙散同學(xué)們注意力的罪魁禍?zhǔn)字?，而要讓同學(xué)們放下它們且無怨言則是我們老師需要認(rèn)真思考的問題，并有效的將課堂制度進行有效的改革。例如：某高校采用課堂手機編織袋的形式要求同學(xué)上課前將手機放置于相應(yīng)自己學(xué)號編織袋內(nèi)。這不僅有效的節(jié)約了因考勤而浪費的點名時間，同時也從教學(xué)一線杜絕了“低頭族”的產(chǎn)生。

4.教育方式的轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥是絕大多數(shù)大學(xué)生成為“低頭族”的重要原因，所以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，刻不容緩。這不僅需要任課老師本著負(fù)責(zé)的態(tài)度備課教學(xué)，同時也需要學(xué)校根據(jù)各專業(yè)開設(shè)多方面的專業(yè)類活動，這不僅是使普通的教學(xué)生動起來，也極大程度的豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。

5.教學(xué)環(huán)境的改善；人類社會的進步催促著人們不可能再在悶熱的教室內(nèi)工作學(xué)習(xí)，所以學(xué)校應(yīng)在條件富裕的情況下為同學(xué)們打造最為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將校園的綠化做到最極大化。

從上述觀點意見可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到大學(xué)生本質(zhì)的教育，同時也關(guān)系到校園，教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展?；诖?，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項非常有意義的人才工程，它不僅關(guān)系到一所高校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時更關(guān)系到一所高校的聲譽甚至于一所高校的存亡。為此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。在校大學(xué)生不僅要是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建者、誠信傳播者，更要是一個受益者。我們在具體的工作落實中應(yīng)

始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“理想的標(biāo)桿，品行的榜樣，學(xué)習(xí)的表率，生活的強者”作為大學(xué)生示范群體的培育目標(biāo)，以“先進性與群眾性，普遍性與特色性，分層實施與整體推進相結(jié)合”為工作原則，遵循“培育、整合、建設(shè)、提升”的基本工作思路，及時發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生群體中那些思想基礎(chǔ)好、自主發(fā)展意識強的同學(xué)并將他們形成具有一定特色的群體，使之按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求進一步發(fā)展、提高，成為在校學(xué)生的示范群體，成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。

同時，我們還應(yīng)該意識到，學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一項簡單而又簡短的工程，是需要各高校長期持之以恒的努力去建設(shè)的，并針對各時期階段大學(xué)生出現(xiàn)的各類不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象采取針對性的解決方案。在學(xué)校采取有效引導(dǎo)的同時應(yīng)大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓每一位在校大學(xué)生都能深刻體會到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，配以一系列規(guī)范加以約束，這才能使每一位大學(xué)生都成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者，并在離開校園后成為祖國的一名優(yōu)秀棟梁。

參考文獻

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第四篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

寢室文化建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點

[摘要] 本文從大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性出發(fā)，指明當(dāng)前大學(xué)學(xué)風(fēng)存在的不良現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了營造良好大學(xué)學(xué)風(fēng)的途徑。文章特別就寢室文化建設(shè)對于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成方面進行了深入的分析，并提出了通過寢室文化建設(shè)促進良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)風(fēng)寢室文化

一.學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

大學(xué)生的學(xué)風(fēng),是指其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法等方面綜合反映出來的學(xué)習(xí)狀況。一般說來,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直接反映一個學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，她所培養(yǎng)出來的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實現(xiàn)，關(guān)系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖?！保ā吨袊胀ǜ叩葘W(xué)校德育大綱》）

在這個意義上說，加快高校自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。因此，加強新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

二.學(xué)風(fēng)的不良現(xiàn)狀

大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來國家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，學(xué)生家庭和整個社會對他們無不寄予厚望。應(yīng)該說，大多數(shù)學(xué)生都十分珍惜這來之不易的上大學(xué)學(xué)習(xí)機會，都能夠按照德、智、體全面發(fā)展的要求，孜孜以求，勤奮好學(xué)，努力用科學(xué)知識充實自己、完善自己。

但是，我們在充分肯定大學(xué)生群體主流積極上進的同時，也經(jīng)?？吹桨l(fā)生在大學(xué)校園中的許多令人痛心的現(xiàn)象。上課遲到、在課堂上做與聽課無關(guān)的事情、自修時間不用于學(xué)習(xí)等情況隨處可見；自習(xí)時間里，教室、圖書館等學(xué)習(xí)場所經(jīng)常唱起“空城計”；抄襲作業(yè)、逃課曠考、考試作弊等現(xiàn)象也屢見不鮮。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好帶來的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績滑坡和違紀(jì)事件增多。上述情況表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題不容忽視，學(xué)風(fēng)建設(shè)函待加強。

三.學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。所有在校師生必須通力合作，密切配合，全員參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實施提供保障。

文化對人的行為會產(chǎn)生潛移默化的影響，良好的文化氛圍對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是大有裨益的，而學(xué)校寢室文化又是校園文化最基本的內(nèi)核,是構(gòu)成整體校園文化的基本細(xì)胞。那么如何通過寢室文化的建設(shè)推進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成？這里做一些簡要的探討。

四.寢室文化的界定及其對于學(xué)風(fēng)的重要意義

隨著教育體制改革的深化，上學(xué)收費制和學(xué)分制逐步實行，使得原來意義上的班集體有所淡化和弱化，而學(xué)生寢室作為“集體”的含義卻在進一步拓展和強化，寢室文化建設(shè)相應(yīng)地成為校園文化建設(shè)的重點。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂、交際于一體的綜合性多功能場所，青年學(xué)生們在這個自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點和時代特色的寢室文化。

我們可以將“寢室文化”界定為：大學(xué)生以寢室為主要活動空間，在共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍。具體包括：寢室成員的寢室公約、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設(shè)等。

對于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成而言，寢室氛圍對于學(xué)生的影響力是突出的。學(xué)習(xí)，是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生有近二分之一的時間要在寢室度過，寢室文化作為教育的一種有效補充形式，不僅具有人員集中，時間集中等優(yōu)點，而且具有教育形式廣、教育面廣等優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些疑難問題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長補短、交流學(xué)習(xí)體會是十分自然的事，這是強化課堂學(xué)習(xí)知識，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對寢室成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切的相關(guān)度。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對廣大學(xué)生的影響是深刻的。常常可以看到：寢室某一成員的刻苦學(xué)習(xí)會帶動寢室成員勤奮讀書，而懶散的作風(fēng)則會像病毒一樣擴散到宿舍每個同學(xué)。

此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時讓學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。心理學(xué)家的實驗表明，環(huán)境對人有很大的影響。讓學(xué)生自己動手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如有針對性地在寢室選擇有關(guān)科學(xué)家、名人的立志名言張貼在墻上，在寢室內(nèi)適當(dāng)布置，始終保持寢室整潔衛(wèi)生等，這些都利于形成一個適于學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生擁有幽雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五.寢室文化促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效途徑

1.重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能

從一定意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是在具體的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)和發(fā)展起來的。在特定的條件下，生活環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的誘因。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對大學(xué)來說，最主要的是要營造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識和學(xué)習(xí)的氣氛。

寢室文化建設(shè)的目的在于營造良好的育人氛圍，培育祟尚科學(xué)、求知創(chuàng)新的校園精神，這正是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的。學(xué)校要積極地開展“雅室設(shè)計大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級賽”等系列活動，建設(shè)和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。

學(xué)?？梢酝ㄟ^寢室文化月、寢室文化設(shè)計賽、書畫比賽、演講比賽、征文比賽、寢室小制作、社團活動等，給大學(xué)生一個充分鍛煉和展示自己才華的機會。如以宿舍為單位開展學(xué)習(xí)政治理論和鄧小平理論等活動，組建“黨章學(xué)習(xí)小組”、“大學(xué)生鄧小平理論研究會”等政治理論性協(xié)會、社團，促進政治理論學(xué)風(fēng)的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩人”，豐富學(xué)生的精神生活，促進同學(xué)學(xué)習(xí)成才；在寢室宣傳科技活動的開展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)競賽”等全國性科技競賽，激發(fā)學(xué)生“祟尚科學(xué)，堅持真理”、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的意識，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)綜合運用知識、學(xué)習(xí)新的知識，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.充分利用宿舍櫥窗等陣地，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育

學(xué)生宿舍一般都設(shè)有櫥窗，在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，可以有針對性地開辟有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，組織廣大師生探討學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題以及加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，進一步推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們在業(yè)余時間在自己的版報中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進、做先進的好風(fēng)氣。此外版報內(nèi)容還可開辟一些專欄，如好書點評、歷史上的今天、警鐘長鳴、科技信息等。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會得到提高。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開創(chuàng)同學(xué)爭上游、爭先進、講團結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營造健康向上、前進求實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.健全規(guī)章制度，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時將學(xué)生在寢室文化建設(shè)與管理中的情況與學(xué)生的切身利益掛鉤，具體為與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評比結(jié)合起來，與獎學(xué)金的評定，與學(xué)生的入團、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起

來，以此強化學(xué)生自我約束能力和自我教育意識。這些措施必須認(rèn)真實施，嚴(yán)格管理，督促學(xué)生遵守各項制度，用制度和規(guī)范來約束大學(xué)生在寢室中的行為，從而為學(xué)生在寢室正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。

4.樹立典型，開展示范教育

在寢室文化的建設(shè)過程中，樹立典型的寢室，可以對廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。具體而言，對于優(yōu)秀的寢室，根據(jù)其不同的特點進行掛牌，比如對一個有學(xué)生黨員的寢室掛牌“黨員寢室”，寢室衛(wèi)生一直很好的掛牌“衛(wèi)生免檢寢室”等等。這樣，既可以對其它寢室起到一種示范作用，又能對掛牌的寢室起到激勵作用，激勵之下的掛牌寢室又會更加努力，積極進取，爭創(chuàng)新的佳績，因而其示范作用進一步得到加強，形成一種“你追我趕”的積極向上的良性循環(huán)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期建設(shè)的過程，也是多方面因素共同作用的結(jié)果，希望本文的探討能夠為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些參考。

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第五篇：大學(xué)生就業(yè)教育與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)教育與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)教育工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強大學(xué)

生就業(yè)教育，可以增強大學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性；加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此，在高等教育大眾化進程中，以就業(yè)教育為切入點，進一步推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。在高等教育大眾化條件下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已越來越成為社會關(guān)注的熱點問題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加，不僅出現(xiàn)了高校畢業(yè)生就業(yè)中已存在的問題，也引發(fā)了新的問題和矛盾，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)性等問題更加突出。就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育培養(yǎng)過程中兩項重要工作，畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；良好的學(xué)風(fēng)也必定促進畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，推動學(xué)生更好的就業(yè)。將兩者結(jié)合起來，大力加強就業(yè)教育工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必將促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，也將提升高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，為全面建設(shè)小康社會提供人才支持。

一、就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

（一）就業(yè)教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機載體，學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)教育效果的有力保證。高校畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使用人單位通過“雙向選擇”挑選畢業(yè)生的余地更加寬廣，而且在挑選畢業(yè)生過程中，用人單位重學(xué)歷更重能力，重理論更重實踐，重專業(yè)素質(zhì)更重綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨激烈。畢業(yè)生就業(yè)教育的作用及其重要性也隨之日益顯現(xiàn)出來。畢業(yè)生就業(yè)競爭，說到底是學(xué)生綜合實力、綜合素質(zhì)的競爭，而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無時不感到壓力，產(chǎn)生時不我待的緊迫

感，促使學(xué)生積極進取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀正在形成過程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響力。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在加強各項軟硬件建設(shè)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，還應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)教育與其緊密結(jié)合，努力使就業(yè)教育成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機載體，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進學(xué)生就業(yè)的堅實基礎(chǔ)，從而進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場競爭力。

（二）就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性。高校的就業(yè)教育就是指在大學(xué)生中開展就業(yè)形勢、就業(yè)觀念、職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)需要等綜合能力素質(zhì)及有關(guān)就業(yè)一系列問題的咨詢、指導(dǎo)過程，是幫助、促進畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。高校要把加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)教育的過程，使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、價值觀，正確地進行擇業(yè)定位，合理調(diào)整就業(yè)心態(tài)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是指高校根據(jù)學(xué)風(fēng)的特點、規(guī)律和目標(biāo)進行的有組織、有計劃、有目的地對在校學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。學(xué)生的“學(xué)風(fēng)問題直接影響教育質(zhì)量”，影響到畢業(yè)生的成長、成才及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。促進學(xué)生努力提高自身綜合素質(zhì)和能力是學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)教育工作的客觀要求和核心內(nèi)容。在就業(yè)矛盾日益突出的今天，就業(yè)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)客觀上就更要求在校學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)各項基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識及綜合知識，努力提高自身綜合素質(zhì)，以市場需要為導(dǎo)向，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向，為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)教育作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要切入點

（一）、讓學(xué)生掌握用人單位對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，如今的大學(xué)生基本上是經(jīng)歷從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)的成長過程。他們和社會、用人單位的接觸機會較少，很難準(zhǔn)確了解社會對人才的具體需求標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)行業(yè)對人才素質(zhì)的具體要求。學(xué)生興趣愛好和個性的培養(yǎng)固然重要，但從就業(yè)角度而言，我們更要培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進行研究與探索的能力，進行創(chuàng)造性工作的能力。學(xué)生對參與就業(yè)競爭以及用人單位對學(xué)生綜合素質(zhì)要求的了解還不夠充分，認(rèn)識還不夠到位，造成學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中缺乏目標(biāo)性和主動性。就業(yè)教育的一項重要工作內(nèi)容就是讓學(xué)生增強自我認(rèn)識能力，將自身的專業(yè)知識、綜合知識以及學(xué)習(xí)能力進一步與畢業(yè)生就業(yè)市場及工作行業(yè)需求接軌，著力提高社會適應(yīng)性和就業(yè)競爭力。只有基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識扎實，知識面寬廣，具有敏銳的洞察力和較強的適應(yīng)能力的畢業(yè)生，才能適應(yīng)國內(nèi)、國際的人才競爭，才具有個人成長、成才的較大空間。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、做事和做學(xué)問，學(xué)會做人就是要具備基本的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，具有堅定正確的政治態(tài)度，善于處理與同學(xué)、老師間的各種人際關(guān)系。學(xué)會做事就是要具備敬業(yè)務(wù)實精神、團隊合作精神和基本的工作能力、協(xié)調(diào)能力。做學(xué)問主要包括培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、綜合知識和基本技能，具有較強的學(xué)習(xí)能力和較好的治學(xué)方法和態(tài)度。大學(xué)生從新生入學(xué)開始就必須大力抓好教育引導(dǎo)工作，努力提高學(xué)生做人、做事和做學(xué)問的基本素質(zhì)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。大學(xué)是人生成長的一個重要時期。在這個時期，學(xué)生的知識有了一定的積累，思想、生理、心理等方面已經(jīng)逐漸成熟，生活上沒有什么負(fù)擔(dān)，精力非常旺盛，完全可以投入到學(xué)習(xí)做人、做事和做學(xué)問中來。

大部分學(xué)生對自己的大學(xué)生活有較高的期望，他們熱切地希望通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，使自己能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。要正確引導(dǎo)學(xué)生的這些主觀愿望，并幫助他們轉(zhuǎn)化為實際行動，從大處著眼，小處著手，切實全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。大學(xué)期間，做人、做事、做學(xué)問等方面取得較好的成果往往可為今后的發(fā)展和成長奠定扎實的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的主動性和自覺性在高等教育進入大眾化階段，高校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要就業(yè)教育工作的進一步滲透。主動性的確立在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心問題。通過加強教育，完善規(guī)章制度，對學(xué)風(fēng)進行控制和反饋的過程中，需要就業(yè)指導(dǎo)的滲透?！熬蜆I(yè)教育的介入，會幫助大學(xué)生自覺、自主地做好職業(yè)預(yù)備，并把價值觀同知識的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高協(xié)調(diào)起來”。通過就業(yè)教育，使學(xué)生將當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況與今后的就業(yè)、升學(xué)等關(guān)乎前途、命運的大事聯(lián)系起來；通過就業(yè)教育，使學(xué)生將自身的綜合素質(zhì)與用人單位的需要聯(lián)系起來；使學(xué)生將自己的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實統(tǒng)一起來。適應(yīng)就業(yè)市場對人才規(guī)格的要求，讓學(xué)生看到潛在危機的存在，增加學(xué)習(xí)的主動性、積極性和緊迫感，大力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在日常教學(xué)過程中，學(xué)生能主動地、有目的地參加各項學(xué)習(xí)、實踐活動，極大地提高課堂教學(xué)、課外自學(xué)、實習(xí)實踐效果，教育管理過程中的各種違規(guī)、違法事件必然大幅減少，學(xué)校教育過程就能進入良性循環(huán)。進一步加強就業(yè)教育工作，并以此作為一個重要切入點，對良好學(xué)風(fēng)的形成具有重要推動作用。

三、在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮就業(yè)教育的導(dǎo)向作用

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合社會主義市場經(jīng)濟要求的合格人才就業(yè)是民

生之本，培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力優(yōu)勢的學(xué)生，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)是代表人民群眾利益的直接體現(xiàn)，教育部在2004年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上明確提出，“要以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變高等學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想”。作為高等學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，強化教書育人、管理育人和服務(wù)育人，讓學(xué)生將就業(yè)與當(dāng)前的努力學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，抓住大學(xué)期間的寶貴時間，提高學(xué)習(xí)效率，切實在基礎(chǔ)知識的鞏固、專業(yè)知識的深入和綜合知識的提高上有所突破，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的就業(yè)競爭。同時，還要進一步深化制度創(chuàng)新，從規(guī)章制度、組織落實、人員配置等方面加強建設(shè)，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

（二）將就業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過程，就業(yè)教育工作不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而更要幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀、價值觀，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能人、創(chuàng)新能力。就業(yè)教育也不僅僅是簡單的政策答疑、面試應(yīng)聘指導(dǎo)，而是指導(dǎo)學(xué)生如何提高就業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對未來人生的綜合設(shè)計。新生入學(xué)教育應(yīng)該成為就業(yè)指導(dǎo)的第一課。通過這第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，全身心投入到學(xué)習(xí)中來，再通過跨學(xué)科、專業(yè)的選修課的學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)文、理、工、管理等學(xué)科之間的交叉滲透，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的浸潤與熏陶下，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為實現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。高等教育進入了大眾化的歷史階段，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、能力和就業(yè)日益成為社會關(guān)注的熱點。以就業(yè)教育作為重要切入點，進一步加強高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高畢業(yè)生的綜合競爭力和社會適應(yīng)能力，是高等教育的重要環(huán)節(jié)，必須擺在突出重要位置。

四、以市場需要為中心，拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校要將學(xué)生的就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個性，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性、鼓勵學(xué)生多渠道、全方位成才。將社會選擇學(xué)生作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)，由專人組成市場部，同全國各地的人才市場加強聯(lián)合加大投入，改善育人環(huán)境，不斷請社會上的專家到學(xué)校上就業(yè)指導(dǎo)課，一是讓學(xué)生端正就業(yè)觀念，二是使其盡早熟悉市場，增加學(xué)生的市場競爭意識。就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有把就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做好了，學(xué)校工作才能行之有效地進行，從實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，建立有效的機制，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)上水平、上臺階，才能保證我院畢業(yè)教育健康穩(wěn)步發(fā)展。(呼倫貝爾學(xué)院招生就業(yè)處)