第一篇：論高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的著力點(diǎn)

論高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的著力點(diǎn)

摘要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校存在及發(fā)展的文化名片，是高校吸引優(yōu)質(zhì)師生資源、豐富校園建設(shè)的寶庫(kù)。高校輔導(dǎo)員是高校管理階層和學(xué)生之間的堅(jiān)實(shí)橋梁，對(duì)改善學(xué)生的行為習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。因而，探討高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的著力點(diǎn)，對(duì)高校自身的發(fā)展建設(shè)及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)；著力點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員展開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)，即通過(guò)管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生等多元的手段以激發(fā)廣大在校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而形成濃郁的校園文化氛圍。輔導(dǎo)員在有關(guān)學(xué)風(fēng)工作的建設(shè)中，要注意高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄、大處著眼、小處實(shí)行。具體說(shuō)，其著力點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾個(gè)方面：

1.開(kāi)展必要的入學(xué)思想教育

好的開(kāi)始是成功的一半。大學(xué)的授課模式及大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境決定了絕大部分學(xué)生的注意力相對(duì)渙散（社團(tuán)活動(dòng)頻繁、逃課蔚然成風(fēng)），很難集聚到學(xué)習(xí)這一點(diǎn)上加以鉆研。輔導(dǎo)員在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，首先要給入學(xué)的心生進(jìn)行洗腦，加開(kāi)展必要的入學(xué)思想教育，不失時(shí)機(jī)地給他們當(dāng)頭棒喝。告誡其大學(xué)并非常人所想象的人間天堂，人不學(xué)，要落后。尤其是家境貧寒的學(xué)子，更應(yīng)該靠自己的不懈奮斗改變自己的命運(yùn)，知識(shí)是一個(gè)人最有利和長(zhǎng)效的武器。要指引學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)和責(zé)任感，只有一個(gè)學(xué)校形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，并將其在歲月長(zhǎng)河不斷發(fā)揚(yáng)傳承，才可能長(zhǎng)久立于不敗之地。

2.實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是最好的老師，然而大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不足，因而，高校輔導(dǎo)員就要適時(shí)加強(qiáng)外因作用以激勵(lì)內(nèi)因重?zé)▌?dòng)力。具體的措施有：實(shí)施獎(jiǎng)懲制，開(kāi)展班級(jí)或年級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。建議校方出臺(tái)并完善相關(guān)文件，明確獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及發(fā)放規(guī)章，以公平正義為基準(zhǔn)，以尊重每一位學(xué)生為目標(biāo)，給廣大學(xué)生一個(gè)奮發(fā)向上的光明動(dòng)力。

3.探究全新的合作探究學(xué)習(xí)模式

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于初高中，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念也應(yīng)隨之加以調(diào)整。大學(xué)課程安排相對(duì)松弛，要求學(xué)生不僅要“愿學(xué)”，更要“會(huì)學(xué)”，不僅要學(xué)會(huì)書本知識(shí)，更要培養(yǎng)和提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在這里，筆者首推合作探究學(xué)習(xí)法。輔導(dǎo)員要發(fā)揮自身才智，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，建議其關(guān)注和了解當(dāng)前學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，依循合作探究模式展開(kāi)討論，在思想的交流和碰撞中不斷貫穿推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，輔導(dǎo)員還可以加強(qiáng)資源互補(bǔ)與分享，通過(guò)與學(xué)校的商討，誠(chéng)意篩選并邀請(qǐng)有真才實(shí)學(xué)的，適合本校發(fā)展特色的學(xué)者大師蒞臨學(xué)校開(kāi)展講座，以成功的鮮活的案例給廣大學(xué)生樹(shù)立榜樣。

4.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常行為管理

大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的一大根源就在于生活習(xí)慣紊亂，因此，輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)風(fēng)工作時(shí)務(wù)必要切中時(shí)弊，狠抓對(duì)學(xué)生的日常行為管理。首先，要聯(lián)系學(xué)院教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本出勤（早晚自習(xí)、課堂出勤、考試、例會(huì)、講座等）的管理。考核手段和效果都不是目的，激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建文明的校園文化、養(yǎng)成濃郁的學(xué)風(fēng)才是基本的出發(fā)點(diǎn)。其次，要加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，這不僅有利于端正考風(fēng)校風(fēng)，更有利于促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)。

在學(xué)生考試過(guò)程中，輔導(dǎo)員要聯(lián)系監(jiān)考教師嚴(yán)肅對(duì)待，并身體力行，現(xiàn)場(chǎng)巡視，盡力避免個(gè)別學(xué)生渾水摸魚(yú)、投機(jī)取巧，給試圖作弊和作弊未遂的學(xué)生一種思想壓迫和震懾感。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)被抓住的學(xué)生，要依據(jù)情節(jié)程度予以記過(guò)處分并堅(jiān)決進(jìn)行公示，以儆效尤。

5.引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)是大學(xué)生邁入社會(huì)的最后一站棲息地。大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)必須要從小做起，從點(diǎn)滴做起，明確自身的職業(yè)規(guī)劃，輔導(dǎo)員要據(jù)此在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)著力引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初便加以實(shí)施并在隨后的進(jìn)程中不斷滲透，輔導(dǎo)員要督促學(xué)生按時(shí)擬寫自身職業(yè)規(guī)劃書，明確自身價(jià)值追求，督促其以積極的上心態(tài)和負(fù)責(zé)的意識(shí)對(duì)待自身大學(xué)四年生活和以后的人生，在此基礎(chǔ)之上，依據(jù)每學(xué)期的進(jìn)步對(duì)職業(yè)規(guī)劃做出補(bǔ)充或調(diào)整，減少部分學(xué)生的學(xué)期中端的迷惘和失落情緒。最后，輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，競(jìng)爭(zhēng)白熱的社會(huì)，只有知識(shí)和文化才是最有力的保障。因此，作為一名合格的大學(xué)生，在下期間必須拼盡全力拿下相應(yīng)的榮譽(yù)，比如：英語(yǔ)四六級(jí)證書，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，普通話證書等有效證書。此外，輔導(dǎo)員還要不斷加強(qiáng)考研保研宣傳、就業(yè)宣傳等不斷給予學(xué)生正能量，對(duì)于期末考試不理想，考研保研不理想，就業(yè)遭遇瓶頸的個(gè)別學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決實(shí)際問(wèn)題，幫助其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)明確化，分段化。

6.發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極示范作用

輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實(shí)施者，在操作過(guò)程中要立足問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要增強(qiáng)自身工作責(zé)任感，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度聽(tīng)取民意，適時(shí)改進(jìn)學(xué)

風(fēng)建設(shè)的方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平；要因材施教，不拋棄不放棄每一名學(xué)生；要端正思想，以公平正義為要旨，確保有需要的學(xué)生能得到實(shí)際幫助。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，關(guān)乎學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)校的生存發(fā)展，是學(xué)校文化軟實(shí)力建設(shè)的關(guān)鍵之一。輔導(dǎo)員在開(kāi)展具體學(xué)風(fēng)建設(shè)工作時(shí)要端正思想態(tài)度，認(rèn)真履職；善于納諫，聽(tīng)取民意；與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。要充分發(fā)揮自身在學(xué)院和學(xué)生二者之間的樞紐作用，將科學(xué)發(fā)展觀貫穿于學(xué)風(fēng)建設(shè)的始終，將培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣和指引學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

杜召輝（天津農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院）

學(xué)風(fēng)從廣義上來(lái)講，它包含了學(xué)校層面、教師層面和學(xué)生層面關(guān)于從事學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理制度和精神風(fēng)貌；從狹義上來(lái)講，我們可稱之為大學(xué)生學(xué)風(fēng)，它主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面的內(nèi)在思想活動(dòng)和外在行為表現(xiàn)[1]。大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣與班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)之間存在相互作用，大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣將直接影響到其所在班級(jí)優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，而一個(gè)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣將會(huì)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。最終以點(diǎn)帶面形成校園整體優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于新生班級(jí)來(lái)講，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要，可以促進(jìn)大學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速、順利的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)一年級(jí)是學(xué)風(fēng)教育的關(guān)鍵期。對(duì)于剛踏人大學(xué)校門 的新生來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是他們大學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是大學(xué)學(xué)習(xí)生活等習(xí)慣的塑造期，大學(xué)新生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等直接影響他們今后四年的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)影響他們畢業(yè)后的繼續(xù)深造和就業(yè)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生影響。因此，在新生入學(xué)后抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常必要的。幫助新生正確以知大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，確立大學(xué)四年的學(xué)涯目標(biāo)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一 大學(xué)新生存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題

大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問(wèn)題，主要包括以下三方面：

目標(biāo)定位錯(cuò)誤，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線發(fā)生了偏離。有些學(xué)生也由此迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔而耽誤學(xué)業(yè)；有些學(xué)生把鍛煉自己，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)作為大學(xué)期間的主要目標(biāo)，長(zhǎng)期做兼職，有時(shí)一人擔(dān)任兩份兼職，甚至?xí)⒄`上課時(shí)間；有些學(xué)生熱衷于社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生工作，全身心投入到組織和參與各種活動(dòng)中而忽略學(xué)習(xí)。

目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正

中學(xué)階段的目標(biāo)是考上大學(xué)，而踏人大學(xué)校門后，許多學(xué)生不明確大學(xué)階段乃至今后人生的主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無(wú)紀(jì)律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，對(duì)老師所講的內(nèi)容不感興趣，上課聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)、玩手機(jī)。大量的課余時(shí)間也不知道如何安排，多數(shù)學(xué)生看看小說(shuō)、電影、玩玩游戲、逛逛街時(shí)間就過(guò)去了，半個(gè)學(xué)期后感覺(jué)到了大學(xué)的空虛、迷茫，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)拰W(xué)，產(chǎn)生退學(xué)的想法。

3對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

與高中的應(yīng)試教育相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。大學(xué)教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識(shí)在課本上難以找到。如果學(xué)生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內(nèi)容是跟不上節(jié)奏的，學(xué)生需要在課堂上記錄重點(diǎn)，課下自主對(duì)感興趣的知識(shí)拓寬學(xué)習(xí)。新生入學(xué)后，一時(shí)難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。

二 建設(shè)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的對(duì)策

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師和學(xué)生兩個(gè)參與主體，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的直接創(chuàng)造者。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線工作者，班主任老師作為班級(jí)的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)與管理、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)創(chuàng)新等對(duì)策，促進(jìn)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

1開(kāi)展班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強(qiáng)班級(jí)管理

對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎(jiǎng)懲制度，包括期末綜合測(cè)評(píng)要求，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)細(xì)則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，并適時(shí)地隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校規(guī)章制度熟記于心，同時(shí)要在學(xué)期末考試前加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。除了依照學(xué)校規(guī)章制度外，建立班級(jí)管理?xiàng)l例，如在班里推選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員及評(píng)選助學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)要參照平時(shí)上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績(jī)等，獎(jiǎng)懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有積極向上的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個(gè)班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。

2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃

所謂學(xué)業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人對(duì)影響自我開(kāi)發(fā)的主觀與客觀因素進(jìn)行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來(lái)的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從而對(duì)各類目標(biāo)進(jìn)行具體策劃、安捧和實(shí)施的過(guò)程。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是針對(duì)學(xué)生本體而言，認(rèn)識(shí)自我，了解熟悉社會(huì)的前提下，結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標(biāo)，并且擬定實(shí)施的具體步驟和過(guò)程。

進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)椤獋€(gè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實(shí)施、健全機(jī)制的保障。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生合理定位自己，正確的認(rèn)知自己，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我約束，改善漫無(wú)目的、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、曠課等問(wèn)題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)生活的重心和奮斗目標(biāo)。

新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員或班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過(guò)入學(xué)教育環(huán)節(jié)主管領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容等方面的介紹，結(jié)合自身的能力和特點(diǎn)、自己的學(xué)習(xí)興趣及家庭和社會(huì)條件的影響和需要等確立將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，并且設(shè)立大學(xué)四年不同時(shí)間段的短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。通過(guò)這些途徑和方法，最終形成教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的大學(xué)生成才教育模式。

3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用

學(xué)生干部是老師進(jìn)行班級(jí)管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學(xué)生干部既要社會(huì)工作能力突出，具備良好的學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進(jìn)行班級(jí)管理的必要條件，能夠帶動(dòng)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生起到模范作用，是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅(jiān)力量，要政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開(kāi)展才能起著重要的助推作用[2]。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。

但是新生干部不是選拔出來(lái)就能熟練開(kāi)展工作的，必須加強(qiáng)重點(diǎn)培養(yǎng)。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對(duì)新生干部進(jìn)行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開(kāi)闊思維，同時(shí)要對(duì)某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動(dòng)重要而學(xué)習(xí)成績(jī)不重要加強(qiáng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級(jí)其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮模范作用。對(duì)新生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)可以從以下幾方面 進(jìn)行：第一，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)他們學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，明確自己既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者也是組織者。第二，時(shí)間管理。培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開(kāi)展。第三，建立與學(xué)生干部的心理契約，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校輔導(dǎo)員、班主任等教師通過(guò)與學(xué)生干部談話、座談、班會(huì)等形式進(jìn)行溝通，傳達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息，運(yùn)用情感的激勵(lì)，文化的營(yíng)造來(lái)構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的心理契約，與直接明確表達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息相互補(bǔ)充，使學(xué)生干部與高校教師共同形成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的期望，促進(jìn)學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)從被動(dòng)的參與轉(zhuǎn)為主動(dòng)的行為。第四，制訂學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)測(cè)和激勵(lì)制度。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)警監(jiān)測(cè)，對(duì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點(diǎn)關(guān)注。

4創(chuàng)新班會(huì)及團(tuán)活，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

主題班會(huì)作為大學(xué)生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、情景的互動(dòng)性等特征[3]。因此，主題班會(huì)是輔導(dǎo)員或班主任老師開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過(guò)創(chuàng)新班會(huì)理念、班會(huì)內(nèi)容和班會(huì)形式，推進(jìn)學(xué)風(fēng)教育主題班會(huì)的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。高校主題團(tuán)日活動(dòng)作為團(tuán)組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體[4]。因此，要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的主題團(tuán)日活動(dòng)有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的組織實(shí)施必須以學(xué)風(fēng)教育的要求和學(xué)生的實(shí)際興趣為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的有效作用。另外，新生班級(jí)的同學(xué)之間的溝通交流較少，彼此比較陌生，通過(guò)形式多樣的班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)，可以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的相互了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，對(duì)于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成也有一定意義。如組織學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)的主題班會(huì)，改變以輔導(dǎo)員或班主任老師講解為主的班會(huì)形式，以學(xué)生參與為主，班會(huì)以游戲的形式進(jìn)行，使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)，意識(shí)到自己需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何確定短期、中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。再如，組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的主題團(tuán)日活動(dòng)，可以按照學(xué)生比較喜歡的“一站到底”的形式進(jìn)行，提高學(xué)生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

【1】謝鳳汁，等，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策探討—兼議學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員角色作用的發(fā)揮[J]．教育管理，2014(3).【2】侯玉新．高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生干部培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)思考—以廣西某高校學(xué)生干部學(xué)風(fēng)情況調(diào)研為[J]．學(xué)園，2014(2).【3】張?bào)銟s．主題班會(huì)的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J]．高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010(4)．

【4】汪治國(guó)，淺談高校主題團(tuán)日活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展[J]．教育教學(xué)論壇，2011(26)．

第三篇：高校輔導(dǎo)員推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的幾點(diǎn)思考

高校輔導(dǎo)員推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的幾點(diǎn)思考

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高校學(xué)風(fēng)是學(xué)生在受教育的過(guò)程中表現(xiàn)的行為特征和精神風(fēng)貌的總和，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍等的外在表現(xiàn)。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）的實(shí)施，我國(guó)高等教育改革取得了巨大進(jìn)展，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)更是建設(shè)“雙一流”高校的基本要求。總體來(lái)說(shuō)，大部分高校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌是積極上進(jìn)的，但不可否認(rèn)，高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和社會(huì)不正之風(fēng)也給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了許多負(fù)面影響。特別是當(dāng)前高校學(xué)生主體正由95后向00后過(guò)渡，他們自我意識(shí)明顯、紀(jì)律觀念欠缺、鉆研精神不足、心理承受能力差、不肯吃苦、害怕挫折的通病也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要影響因素。學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自律性松散，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、心理不健康，專業(yè)認(rèn)同度不高、鉆研創(chuàng)新差，沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）自控能力較差，容易受周圍環(huán)境影響

進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有高中階段老師和家長(zhǎng)的督促，且受到周圍環(huán)境中不良風(fēng)氣的影響，很多大學(xué)生產(chǎn)生了懈怠的心理。加之自控能力差，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，使得他們適應(yīng)不了相對(duì)獨(dú)立的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。出現(xiàn)了不遵守學(xué)校紀(jì)律、上課玩手機(jī)下課打游戲、翹課、遲到、早退等現(xiàn)象，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，也在班級(jí)中把他人帶偏了方向。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進(jìn)取意識(shí)差

當(dāng)今部分大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是為了混文憑，將來(lái)就業(yè)是憑借家庭背景和社會(huì)人際關(guān)系，認(rèn)為不用認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以安穩(wěn)畢業(yè)。這種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上稍遇挫折就放棄，漸漸逃避學(xué)習(xí)，降低自我要求，平時(shí)不用功，考試臨時(shí)抱佛腳或者靠作弊。長(zhǎng)期下來(lái)就沒(méi)有了期望與上進(jìn)心，沒(méi)有了學(xué)習(xí)失敗、成績(jī)不理想帶來(lái)的羞恥感，這些不正確的態(tài)度阻礙了正常的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

（三）對(duì)所報(bào)專業(yè)缺乏認(rèn)知，學(xué)習(xí)興趣缺失

很多大學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，選擇了家人認(rèn)為“好就業(yè)”的專業(yè)，對(duì)報(bào)考的專業(yè)沒(méi)有深入了解。進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)選擇的專業(yè)自己并不感興趣，一些學(xué)生的成績(jī)較差、基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)感到吃力。學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不上心，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，厭學(xué)心理越來(lái)越嚴(yán)重，最后自暴自棄，影響了自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要地位與作用

教育部xx號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。”在與學(xué)生成長(zhǎng)成才密切相關(guān)的學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員更應(yīng)科學(xué)管理、積極作為，充分利用接觸學(xué)生最早最多、工作范圍最廣最寬、情感基礎(chǔ)最深最濃等優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。

三、輔導(dǎo)員推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐舉措

具有教師和管理人員雙重身份的輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)以大學(xué)生思想政治教育工作為核心，靈活運(yùn)用思想政治教育方法，不斷創(chuàng)新思想政治教育載體平臺(tái)，努力將思想政治教育滲透到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓好學(xué)生培養(yǎng)管理與教師協(xié)作，建立風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的有效落實(shí)。

（一）開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境。

輔導(dǎo)員在日常工作中將職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育理念貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)過(guò)程，以職業(yè)生涯主線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自我認(rèn)知，積極思考職業(yè)發(fā)展道路，明確人生奮斗目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，不斷挖掘自身潛力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而形成良好的學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境。

新生教育是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)，更是優(yōu)良學(xué)風(fēng)初步形成的最佳時(shí)機(jī)。抓好新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，抓好早操、晚修和晚寢熄燈制度，通過(guò)有效的教育與管理，規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生自律性。整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（二）落實(shí)課堂考勤制度，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)紀(jì)律保障。

課堂教學(xué)仍是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞、學(xué)生成績(jī)的高低與課程教學(xué)密不可分。在要求任課教師提升教學(xué)質(zhì)量、活躍課堂氣氛、創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)盡力協(xié)助任課教師做好學(xué)生的日常管理。課堂考勤、隨堂聽(tīng)課的重點(diǎn)在于掌握課堂環(huán)境與學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，好的予以稱贊肯定、鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)，差的予以批評(píng)教育、引導(dǎo)改善。課堂考勤應(yīng)作為常抓項(xiàng)目，不可松懈，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的紀(jì)律保障。

（三）強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)建設(shè)生力軍。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)常態(tài)化、持久性工作，絕非一朝一夕、立竿見(jiàn)影。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要滲透到日常學(xué)生管理工作的方方面面，更需要一支有力的學(xué)生干部隊(duì)伍推動(dòng)落實(shí)。強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，首先要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)的首要、核心工作來(lái)抓；其次要夯實(shí)工作績(jī)效，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，實(shí)施學(xué)委、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和效果反饋評(píng)價(jià)；最后要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，善于運(yùn)用符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的結(jié)對(duì)幫扶、興趣小組、資料共享、成績(jī)分析等新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。要把學(xué)生干部隊(duì)伍打造成一支敢當(dāng)表率、能做實(shí)事的得力助手。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性

輔導(dǎo)員在組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合專業(yè)特色。通過(guò)共同討論的方式開(kāi)展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)的把對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的提升作為組織學(xué)生活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度與熱情，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)動(dòng)力。將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生不僅局限在課堂上學(xué)習(xí)書本的知識(shí)，還要積極投身到豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中，從而在活動(dòng)中增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知度。此外，為增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，不僅鍛煉自己，積累了各方面的經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足之處，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自身綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）學(xué)籍預(yù)警與家長(zhǎng)攜手，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制。

學(xué)籍預(yù)警是指對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題或?qū)W習(xí)狀態(tài)明顯下滑的學(xué)生發(fā)出警示。若不對(duì)當(dāng)前狀態(tài)予以足夠重視并作出深刻整改，學(xué)生即可能產(chǎn)生留級(jí)、不能順利畢業(yè)或獲取學(xué)位等惡性結(jié)果。家校攜手是高校應(yīng)充分重視的一種相互支持、相互配合的協(xié)同學(xué)生培養(yǎng)管理模式，學(xué)風(fēng)建設(shè)中，家長(zhǎng)也應(yīng)承擔(dān)必要責(zé)任。

學(xué)籍預(yù)警需要輔導(dǎo)員靈活運(yùn)用談心談話能力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)癥結(jié)，從而有針對(duì)性地幫助學(xué)生重塑信心，走出低谷。對(duì)于情況特別嚴(yán)重的學(xué)生，則有目的地約談家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)清楚了解學(xué)校的管理規(guī)定，如實(shí)掌握學(xué)生情況，并與學(xué)生、家長(zhǎng)達(dá)成意見(jiàn)共識(shí)，建立幫扶手冊(cè)，幫助學(xué)生正視問(wèn)題、分析原因、轉(zhuǎn)變態(tài)度、確立目標(biāo)，督促學(xué)生落實(shí)行動(dòng)，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)業(yè)成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)和發(fā)展的生命線，是高校實(shí)現(xiàn)以生為本、培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的核心抓手。作為思想政治工作一線的輔導(dǎo)員應(yīng)以足夠的政治勇氣和育人智慧，敢于擔(dān)當(dāng)，科學(xué)作為，助力高校良好學(xué)風(fēng)生態(tài)的創(chuàng)建，增強(qiáng)輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的主動(dòng)性與話語(yǔ)權(quán)。這既是高校思想政治教育工作理念與方法的創(chuàng)新，又是高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)載體平臺(tái)的拓展，提高了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

第四篇：高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中如何發(fā)揮作用

高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中如何發(fā)揮作用

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)久以來(lái)都是高校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到高校的辦學(xué)精神、人文環(huán)境以及高校的聲譽(yù)。隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文根據(jù)高校輔導(dǎo)員在校工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義以及現(xiàn)狀入手，對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高等院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；輔導(dǎo)員

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義及現(xiàn)狀

高校教育是我國(guó)科教興國(guó)的重要環(huán)節(jié)，是為我國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略基地，對(duì)于我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著極為重要的作用，而高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我國(guó)教育發(fā)展的具有舉足輕重的地位。

高校作為大部分學(xué)生步入社會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀非常重要，所以高等院校需要非常重視學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)代表著高校的良好的學(xué)術(shù)氛圍和未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在潛力，如果一個(gè)高校有著良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生就能夠享受更好的學(xué)術(shù)氛圍，從而獲得更好的教育機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是大有裨益的，而高校輔導(dǎo)員處在與學(xué)生接觸交流的第一線，對(duì)于學(xué)校構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

但是隨著我國(guó)高等教育不斷發(fā)展和改革的持續(xù)深入，面對(duì)新階段出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中所存在的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)。當(dāng)下大學(xué)生的大部分以“90后”為主，這一群體更加注重自我意識(shí)，整體上這一群體缺少自律意識(shí)和艱苦奮斗的精神，所以傳統(tǒng)上的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)需求，并且部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)程度不能夠，加之傳統(tǒng)上的自山而下的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式已經(jīng)不能夠達(dá)到良好的效果，所以建立新型的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式已經(jīng)成為當(dāng)下一個(gè)非常重要的課題，處在學(xué)風(fēng)建設(shè)第一線的高校輔導(dǎo)員必須能夠發(fā)揮重要的作用。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中如何發(fā)揮作用

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的直接參與者，其擔(dān)任著教育、管理和服務(wù)學(xué)生的重要職責(zé)，是高校管理中和學(xué)生聯(lián)系最為緊密的教育工作者，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要的作用，本文根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出，高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮以下幾方面的重要作用。

（一）以身作則，樹(shù)立榜樣

高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中單純的說(shuō)教模式不僅僅不能夠起到良好的效果，反而會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，所以在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要更加注意以身作則，通過(guò)自身良好的人格魅力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度去感化和幫助學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠真正接受和支持輔導(dǎo)員的日常工作，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠真正的貫徹到實(shí)處。

相比于單純意義上的管理者和教育者，當(dāng)代大學(xué)生更容易接受以良師益友姿態(tài)出現(xiàn)的輔導(dǎo)員，所以高校輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)該注重平等尊重的交流方式，注重自身的榜樣作用，用自己的言行舉止來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)[1]。

（二）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃

新生從高中進(jìn)入到大學(xué)，大部分學(xué)生由于不在受家長(zhǎng)的管理和束縛出現(xiàn)了厭學(xué)，作風(fēng)散漫的現(xiàn)象，還有一部分學(xué)生由于成功升入大學(xué)之后失去了奮斗目標(biāo)，造成了其失去了繼續(xù)努力奮斗的動(dòng)力[2]。所以在新生入學(xué)的一段時(shí)期是高校輔導(dǎo)員幫助學(xué)生建立良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和傳承的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)期內(nèi)，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的和學(xué)生交流，組織和開(kāi)展一系列的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓新生和優(yōu)秀的畢業(yè)生和在校生有充分接觸的機(jī)會(huì)，幫助他們迅速的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)建立正確合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為自己的在校生活和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃，從而使學(xué)生找到新的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的完善。

（三）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

班集體作為在校大學(xué)生日常生活的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有著舉足輕重的作用，所以輔導(dǎo)員在日常工作中要非常注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，尤其是幫助班集體建立一個(gè)會(huì)管理、工作能力強(qiáng)、督促學(xué)生進(jìn)步的學(xué)生干部隊(duì)伍，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)地培養(yǎng)良好的班風(fēng)，這種良好班風(fēng)的形成，對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要。

（四）加強(qiáng)思想道德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)日常監(jiān)督

大學(xué)為學(xué)生的自由發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，是學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)于自己培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，但是大學(xué)內(nèi)的學(xué)生自由不僅僅應(yīng)該受到相應(yīng)的法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的約束，也應(yīng)該受到道德的約束，只有擁有良好道德修養(yǎng)的學(xué)生才真正能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作生活中獲得成功，所以輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該非常重視學(xué)生思想道德建設(shè)，并且學(xué)生思想道德的培養(yǎng)應(yīng)該滲透到輔導(dǎo)員的日常工作之中，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸良好的道德修養(yǎng)對(duì)于人生發(fā)展的重要意義[3]。

（五）建立公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)

大學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中得到發(fā)展就必須在學(xué)校中就學(xué)會(huì)如何競(jìng)爭(zhēng)，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生深刻的意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的重要性，但是輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過(guò)程中還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信公平競(jìng)爭(zhēng)，不能夠單純片面的強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的重要性，只有學(xué)生真正懂得公平競(jìng)爭(zhēng)的重要意義，才能夠使得班集體形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。

總結(jié)：高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不可能僅僅依靠某些人或者某個(gè)方面的工作就能夠完成，而是需要多方面的共同重視和努力，而輔導(dǎo)員作為其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該充分利用和學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)積極促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉新.淺析高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].價(jià)值工程,2012,04:251.[2]蔡嶸.淺談新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].社科縱橫(新理論版),2010,03:237-238.[3]殷傳軍.探索高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的角色和職責(zé)定位[J].才智,2010,32:25 3

第五篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

淺析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

——糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高上課學(xué)習(xí)效率

【作者】 龔蕓【單位】 華東交通大學(xué)理工學(xué)院 土建分院

【摘要】

科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，為了迎合社會(huì)的快速發(fā)展，各大高校持續(xù)擴(kuò)大招生。然而在高校擴(kuò)大招生的同時(shí)，各大高校的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)今的大學(xué)課堂上，平凡出現(xiàn)大規(guī)模的曠課逃課現(xiàn)象，上課同學(xué)也是出現(xiàn)大面積的低頭現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)大學(xué)生的高淘汰率，高不及格率，在高等教育大眾化、國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題，尤其是工作在學(xué)生教育一線的輔導(dǎo)員，更應(yīng)值得深思。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題學(xué)習(xí)效率

黃鐘大呂，是國(guó)家的和諧；祥和互助，是社會(huì)的和諧；共享天倫，是家庭的和諧；學(xué)風(fēng)蘊(yùn)秀，是校園的和諧。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，及學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在各個(gè)高校教育建設(shè)中都是重要的一項(xiàng)建設(shè)環(huán)節(jié)，它滲透在大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過(guò)程之中，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展的思維觀念，為大學(xué)生塑造正確的人生觀，世界觀與價(jià)值觀。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是一所高校辦學(xué)，教育質(zhì)量的體現(xiàn)，更在于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，從而真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！然而在當(dāng)下社會(huì)人才稀缺，高校大規(guī)模擴(kuò)招的背景下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)突顯種種問(wèn)題，不僅學(xué)校高度重視，同時(shí)社會(huì)，家庭也高度關(guān)注。我作為一名輔導(dǎo)員教師，深有體會(huì)。

首先，我們應(yīng)先關(guān)注大學(xué)生大范圍出現(xiàn)此現(xiàn)狀的原因：

1.信息化社會(huì)高速發(fā)展；隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，信息交換速度越來(lái)越快，幾乎所有的大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在化設(shè)備（智能手機(jī)，電腦，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)）即可足不出戶獲取大量來(lái)自世界各地的信息，這種生活方式便利快捷，同時(shí)也催生這批90后大學(xué)生在行動(dòng)與思維兩方面出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象，同時(shí)電腦游戲技術(shù)的快速發(fā)展也使本在溫室里生長(zhǎng)的90后們用簡(jiǎn)單便捷的方式獲得數(shù)倍大的愉悅。現(xiàn)代化的科技促使了大學(xué)生慵懶的生活態(tài)度，即使上課學(xué)習(xí)是大學(xué)生的本職工作，他們也更愿意放棄繁重的工作，用簡(jiǎn)單的生活方式獲取最大的快樂(lè)。

2.繁重壓力下的解放；在進(jìn)入大學(xué)前，學(xué)生們都是長(zhǎng)期生活在繁重的學(xué)習(xí)日常當(dāng)中，在學(xué)校有班主任老師管理，在家父母的要求也非常嚴(yán)格，同時(shí)他們還有最為重要的目標(biāo)，那就是高考。而大學(xué)的學(xué)習(xí)生活卻與高中的有天壤之別，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主要要求自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有外界壓力介入，同時(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)較為輕松，自主安排時(shí)間較多，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇時(shí)間較多。對(duì)于剛剛結(jié)束高壓學(xué)習(xí)生活條件下的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活過(guò)于散漫，想要糾正則就要花上更多的時(shí)間去改正。

3.社會(huì)輿論導(dǎo)向；由于信息技術(shù)高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生吸收著來(lái)自四面八方的各種信息，信息魚(yú)龍混雜，并且當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息缺乏有效管理，尤其中國(guó)大陸網(wǎng)絡(luò)暴力充斥整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生在接受如此龐大的信息過(guò)程當(dāng)中無(wú)法有效過(guò)濾消極信息，此類信息給許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中帶來(lái)消極思想，在大學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期植入金錢至上、知識(shí)學(xué)識(shí)不重要等種種不良觀點(diǎn)，學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的信心；同時(shí)懶惰思想的催生導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)方式的一成不變；科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在科學(xué)技術(shù)快速革新的今天，師生關(guān)系已大不如從前，從以前的“嚴(yán)師出高徒”，“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

生自主學(xué)習(xí)，但是老師的引導(dǎo)也尤為重要。但是現(xiàn)在高校中很多講師，他們?cè)谏险n過(guò)程中完全不結(jié)合當(dāng)下社會(huì)實(shí)際，完全按照課本進(jìn)行單一的“念書”教學(xué)，這使本來(lái)就枯燥無(wú)味的科學(xué)技術(shù)更顯乏味，同時(shí)他們不主動(dòng)了解學(xué)生想法，僅為完成教學(xué)任務(wù)盲目教學(xué)，使得大量學(xué)生曠課，就算是來(lái)到教室的同學(xué)也成了低頭族的一員。

5.教學(xué)設(shè)施，教學(xué)環(huán)境的革新；如今的90后大學(xué)生在自主獨(dú)立生活前都是家中的皇上，公主，他們?cè)凇皽厥摇敝谐砷L(zhǎng)。而且時(shí)代在變化，一所學(xué)校有足夠的校園文化底蘊(yùn)是需要長(zhǎng)期的積淀才產(chǎn)生的，一所學(xué)校有了足夠的校園文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也就說(shuō)明它的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備已經(jīng)受到這個(gè)時(shí)代的淘汰。對(duì)于與高科技產(chǎn)品長(zhǎng)期相處的90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尖端的教學(xué)設(shè)備和適宜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是尤為重要的。但是很多學(xué)校因線路老化，或是其他原因未更新教學(xué)設(shè)備，這就導(dǎo)致教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的滯后性，同時(shí)也讓大學(xué)生在嚴(yán)酷的教學(xué)環(huán)境下無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

以上僅為五項(xiàng)當(dāng)前影響大學(xué)生正常上課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵原因，對(duì)于逃課現(xiàn)象，我認(rèn)為嚴(yán)格的考勤制度（學(xué)生會(huì)的考勤，班委的考勤以及任課老師與輔導(dǎo)員老師的考勤）能很大程度上減少與杜絕學(xué)生曠課的情況發(fā)生，但是“身在教室心在外”的學(xué)生在教室中不僅不能安靜的認(rèn)真上課，更是低頭族，這不僅影響老師上課心情，也嚴(yán)重影響認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)以上五項(xiàng)影響學(xué)校教學(xué)水平的關(guān)鍵因素，切實(shí)做到糾正不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，完善教學(xué)教育制度，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、線對(duì)線的作出針對(duì)性的解決方案，從而達(dá)到校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善尤為重要。

1.大一嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度是大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；大一時(shí)期的早操，晚自習(xí)，早讀課程等一系列嚴(yán)格的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生嚴(yán)格完成，這不僅是給剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生不完全放松的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)早睡早起的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在保障學(xué)生在校期間身體健康的同時(shí)，提高同學(xué)上課學(xué)習(xí)效率。

2.健全的觀察體制與心理輔導(dǎo)工作；大學(xué)生心理健康問(wèn)題是內(nèi)在影響其學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，要讓大學(xué)生們?cè)谡n堂上“抬頭”做人，健全的心理觀察體制與心理輔導(dǎo)工作是不可或缺的。這需要輔導(dǎo)員老師將及時(shí)有效的以各種途徑獲取各個(gè)同學(xué)確切的心理變化，并以一定的時(shí)間規(guī)律開(kāi)設(shè)類似“心靈雞湯”的主題班會(huì)，幫助同學(xué)在內(nèi)心里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義。

3.新的上課制度；在保證習(xí)慣與心理等問(wèn)題良好的情況下，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行有效的措施是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法渙散注意力的重要保證。其中，移動(dòng)電子產(chǎn)品是渙散同學(xué)們注意力的罪魁禍?zhǔn)字唬屚瑢W(xué)們放下它們且無(wú)怨言則是我們老師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，并有效的將課堂制度進(jìn)行有效的改革。例如：某高校采用課堂手機(jī)編織袋的形式要求同學(xué)上課前將手機(jī)放置于相應(yīng)自己學(xué)號(hào)編織袋內(nèi)。這不僅有效的節(jié)約了因考勤而浪費(fèi)的點(diǎn)名時(shí)間，同時(shí)也從教學(xué)一線杜絕了“低頭族”的產(chǎn)生。

4.教育方式的轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥是絕大多數(shù)大學(xué)生成為“低頭族”的重要原因，所以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，刻不容緩。這不僅需要任課老師本著負(fù)責(zé)的態(tài)度備課教學(xué)，同時(shí)也需要學(xué)校根據(jù)各專業(yè)開(kāi)設(shè)多方面的專業(yè)類活動(dòng)，這不僅是使普通的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也極大程度的豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。

5.教學(xué)環(huán)境的改善；人類社會(huì)的進(jìn)步催促著人們不可能再在悶熱的教室內(nèi)工作學(xué)習(xí)，所以學(xué)校應(yīng)在條件富裕的情況下為同學(xué)們打造最為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將校園的綠化做到最極大化。

從上述觀點(diǎn)意見(jiàn)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到大學(xué)生本質(zhì)的教育，同時(shí)也關(guān)系到校園，教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。基于此，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)非常有意義的人才工程，它不僅關(guān)系到一所高校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)更關(guān)系到一所高校的聲譽(yù)甚至于一所高校的存亡。為此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在校大學(xué)生不僅要是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建者、誠(chéng)信傳播者，更要是一個(gè)受益者。我們?cè)诰唧w的工作落實(shí)中應(yīng)

始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“理想的標(biāo)桿，品行的榜樣，學(xué)習(xí)的表率，生活的強(qiáng)者”作為大學(xué)生示范群體的培育目標(biāo)，以“先進(jìn)性與群眾性，普遍性與特色性，分層實(shí)施與整體推進(jìn)相結(jié)合”為工作原則，遵循“培育、整合、建設(shè)、提升”的基本工作思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生群體中那些思想基礎(chǔ)好、自主發(fā)展意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)并將他們形成具有一定特色的群體，使之按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)一步發(fā)展、提高，成為在校學(xué)生的示范群體，成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。

同時(shí)，我們還應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)短的工程，是需要各高校長(zhǎng)期持之以恒的努力去建設(shè)的，并針對(duì)各時(shí)期階段大學(xué)生出現(xiàn)的各類不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象采取針對(duì)性的解決方案。在學(xué)校采取有效引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓每一位在校大學(xué)生都能深刻體會(huì)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，配以一系列規(guī)范加以約束，這才能使每一位大學(xué)生都成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者，并在離開(kāi)校園后成為祖國(guó)的一名優(yōu)秀棟梁。

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