第一篇：學生生活技能競賽總結

學生生活技能競賽總結

根據學校工作安排，我們學校于2013年六月四日、五日、六日三天的課間操時間分別進行了一二年級學生洗手、洗臉、洗腳展示，五六年級抻床、疊被子技能展示，三四年級的疊被子技能展示。這項活動的開展，極大地調動了全體學生的積極性，他們積極備戰踴躍參加，盡顯自己的風采。全體教師也表現出極大的熱情，精心準備周密部署，取得了理想的成績。

通過教師評委和學生評委的公正和準確評價六二班女生、六一班男生、四二班女生分別獲得各參賽小組的第一名。一二年級的技能展示更是精彩紛呈，不分伯仲，一一班男生、一二班女生分獲第一，二年級兩班僅以微弱的差距并列第二。

這樣的活動形式為同學們喜聞樂道，在以后的時間里還要多開展、內容要更豐富、形式要更多樣、方法要更靈活、更貼近生活、更接近孩子，要把這些活動開展成孩子喜歡的節目。

岳村鎮趙寨小學

2013年6月8日

學生生活技能競賽總結

岳村鎮趙寨小學

2013年6月8日

第二篇：學生車工技能競賽總結

2010年學生車工技能競賽總結

本次成都市中職學生車工競賽于3月25日至3月26日在新都職高進行，共有33個學校112名學生參加比賽。

對本次競賽，學校領導高度重視，無論從人員安排、后勤服務還是經費方面都給予充分保障；教務處王主任也全程參與培訓監督及護送學生競賽往返；本專業教師也積極參與，對參賽學生進行技能強化訓練；針對本次競賽訓練時間短，我們把晚自習和周末時間全部納入訓練；但是經過本次競賽暴露出了許多問題，現將其總結如下：

1、德育方面需進一步加強

本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點二十堅持到晚上八點半，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。

2、心理素質較差

通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時機床型號變化，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。

3、專業理論知識不扎實

在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。

4、專業技能不過硬

本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不注重細節，丟掉很多分，我們需要加大學生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必須提高，讓學生一個技能點一個技能點的過關；在規范方面，學生還不能養成8S的習慣，說明我們的執行力度不夠，應加大考核，引起每個學生的重視；另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學生達到中級工的要求，才是我們的目標。

5、競賽籌備還需增強

本次競賽，在拿到競賽訓練圖和工具清單后，我們的強化訓練時間應該提前，在競賽工量具采購速度還不夠及時，針對競賽制定的訓練計劃不夠細致，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當成比賽來做。

以上是我對本次競賽的認識。

機械專業部楊勇剛

2010年3月28日

第三篇：技能競賽總結

2015年省技能競賽工作總結

2015年全省中職學生技能大賽已經悄悄地遠去，作為剛剛入職的新老師，我很榮幸的擔任了電氣安裝與維修項目的指導老師。在市里面的競賽中，我們帶的隊獲得了二等獎。在省賽中，因為設備不熟悉，無緣獎杯。可以說，本次比賽是一波三折。現將情況總結如下：

一、領導高度重視，精心組織

根據學生平時的學習情況，在2014年期末確立283班羅凱、李滔，楊航，李杰四名同學組成集訓隊，制定出訓練計劃，分成兩個小組進行競爭式培訓，提高了學生的積極性。

二、科學開展訓練

（1）分模塊認知、熟悉設備。電氣安裝與維修項目采用的是YL-156A設備，設備所包含的模塊多、涉及到的知識點多，其中的大部分內容學生都很陌生，為此，我們設計選取了若干小實驗對各個模塊進行有針對性的反復訓練，把每一個模塊學精練透，為以后自如地綜合運用各模塊解決問題打下了堅實的基礎。

（2）精練、研究各兄弟省市的歷年賽題。這次大賽的內容對我們來說是全新的內容，手頭的資料很有限，只有各模塊的使用說明書和往年外省市的幾套試題，這是一個很嚴峻的考驗。我們充分利用現有的試題，挖掘其中的知識點，帶領學生反復練習，把這幾套試題做熟做透。并且分析大賽考點、出題規律及今后出題的可能方向，據此來調整深化我們的訓練內容。

（3）分析以往賽題，調整訓練方向，深化訓練內容。分析往年其它省市的大賽試題，以及考慮到國家級技能大賽對中職組的要求，我發動學生和我一道上網查閱大量資料，熟悉工業環境中實際的工作任務，并且根據大賽的設備，考慮工業實際場景，自己出幾份任務書。經過這一段時間的訓練，學生讀任務書的水平有很大的提高。

三、經驗與教訓

大賽已經結束，但留給我們的思考不會停止，省賽中雖未獲獎，但通過我校選手所反饋的信息，讓我有很多感悟，在比賽過程中，主要是競賽題目相對較難，需要完成的項目較多，平時訓練沒有很好地與比賽結合。而比賽的設備亞龍156A電氣安裝實驗設備，在參賽之前，學生根本沒見過，與其他學校有設備的相比，我們就相當于騎著自行車追趕飛機一樣，實力懸殊。所以在規定4小時內沒能完成所有比賽項目。

四、存在問題：

1.學生的整體水平不高，且學生后勁不足。

2.配套技能大賽的實訓設備不夠，對照省級技能大賽要求仍然有較大差距。大福校區與我們同時參加省賽，他們學校重視程度高于我校，在競賽前提前一周熟悉場地設備，取得了不錯的效果。我們學校也可以參考這種方法，或者自己添置設備。

3.實訓材料的保障還不夠，需要多渠道保障實訓用材料的使用。

通過此次技能大賽，我們深刻認識到開展技能大賽的重要性。以技能大賽為手段，實現專業教育教學目的。通過競賽可以從全省其他優秀兄弟院校學到許多新的專業前沿發展情況。學校教育的知識更新慢，和落后于社會現狀也可以通過技能競賽及時發現。技能競賽，不僅考驗學生的能力，也考驗老師的專業素養，還考驗學校辦學實力。希望以后的競賽中，我校能厚積薄發，爭取在省賽中嶄露頭角。

總結人：

2015年5月13日

第四篇：車工技能競賽總結

2014年車工技能競賽總結

車工競賽于12月14日在鹽城機電高職進行，本次的競賽工作得到校級領導、教學處領導、機電部領導的高度重視和機電部老師的配合下，使工作圓滿完成。經過大半學期的技能競賽集訓，獲得了很多很寶貴的經驗，這對我們以后的工作或者是帶學生參加競賽，都有大的促進。下面將這段時間的一些感受總結一下：

一、技能競賽的促進作用

1.技能競賽對指導教師成長的提升作用

技能競賽能促進指導教師的成長。雖然我們在本工種領域具有一定的專業基礎和實操能力，但是專業技能比賽的要求強調解決實際問題、立足實用，比賽的內容也緊跟企業生產的需要不斷發展，這使得我們必須不斷的學習，強化專業技能的熟練程度。

2.技能競賽對學生技能的激勵作用

從學生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強化訓練以及在比賽的過程中，學生的能力和綜合素質得到了提升，從而能夠促使學生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。

二、存在的問題

對參賽學生進行技能強化訓練；針對本次競賽訓練時間短，我們把中午和周末時間全部納入訓練；但是經過本次競賽暴露出了許多問題。

1、吃苦耐勞

本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點堅持到晚上六點，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。

2、心理素質較差

通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時與自己訓練時的地方不同，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。

3、專業理論知識不扎實

在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。

4、專業技能不過硬

本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不注重細節，丟掉很不應該丟的分，我們需要加大學生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必須提高，讓學生一個技能點一個技能點的過關；在規范方面，學生還不能養成7S的習慣，說明我們的執行力度不夠，應加大考核，引起每個學生的重視；另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學生達到中級工的要求，才是我們的目標。

5、競賽籌備還需增強 本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓練圖后，針對競賽制定的訓練計劃不夠細致，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當作比賽來訓練。

三、今后努力方向

技能競賽就像逆水行舟，學校領導今年在車工這個項目下了不少的功夫，但還是不能進入省決賽，所以說希望自己要繼續加倍努力，才能保持在現有成績基礎上再上新臺階。

機電財會系 王2014年12月20日

建

蘇

第五篇：2012年技能競賽總結

新密市職教中心2012年

參加鄭州市第十八屆技能大賽總結

一、參與鄭州市競賽的概況：

按照鄭州市職業教研室的競賽要求，我校組織五個專業部分別參與了9大項20小項專業技能項目，參賽學生136人，輔導教師42人，參賽項目和參與人數為歷來之最。

二、競賽取得的優異成績

經過全體師生的奮力拼搏，我校共取得了20個項目團體獎，54個人單項獎，26個優秀輔導教師獎。其中

團體一等獎兩個：分別是“5+1”綜合職業技能競賽項目

藝術專業的器樂、舞蹈，團體二等獎9個：分別是藝術專業的聲樂、電腦創意、風景速寫、素質教育；

電子專業的制冷與空調設備、電氣安裝與調試、電子產品裝配與調試；

計算機專業的網絡建設；

團體三等獎有9個：分別是服裝專業的服裝設計與制作；

財會營銷專業的電子財務模擬、會計實務、營銷方案設計、營銷實戰； 建筑專業的建筑測量；

計算機專業的企業網絡搭建與應用、影視后期制作； 旅游專業的導游競賽

個人一等獎12個，個人二等獎16個，個人三等獎23個，特別是音樂專業的舞蹈《山路彎彎》、美術專業的風景速寫獲得了鄭州市第一名的優異成績。

三、競賽取得成績分析

今年鄭州市技能競賽從通知到競賽的結束，總共才經歷一個半月（其中有些業只有三十多天的輔導時間就得參加競賽），雖然準備時間非常倉促，但卻取得了優異的成績，這些成績取得的背后，蘊涵著我校多年來積淀起來的參與競賽組織的經驗和優秀的輔導教師團隊，總結起來我們取得了這些成功經驗。

（一）領導的重視和支持，是今年競賽取得優異成績的重要前提。一接到競賽任務，上至學校領導，下至專業部立即就高速運轉起來。楊校長和張校長多次親臨各專業輔導場所督察，并及時給與指導和鼓勵，是所有參賽師生深受鼓舞，充滿斗志。優先保障的競賽設備是我校參賽學生與鄭州市其他學校學生站在了同一起跑線上，免除了參賽師生的后顧之憂。這些都為我校參與激烈競技師生提供了有力的支持。

（二）科學的輔導方案是今年競賽取得優異成績的重要基礎。

各個專業部接受競賽任務后，在教務處統一協調下，1是立即著手安排輔導教師和選拔參賽學生。在選拔參賽學生過程中，堅持學生踏實、吃苦、機智靈動等素質相統一，堅持分三個階段差額競爭選拔參賽學生，這些措施極大調動了學生的積極性，保障了參賽選手的優秀素質：有勇有智有毅力、分分必爭。

2是堅持專業技能素質和參賽心理素質培養相結合的培訓輔導模式，這是我們多年來競賽的心得。各個專業部各位輔導教師在確保每位選手在完成專業技能的準確性和時間性同時，更加注重安排選手在有干擾的環境下預決賽。真正是參賽學生臨賽不驚、處變不亂，最終取得了優異成績。

3是分階段遞增訓練任務，分階段創設比賽場景。各專業把訓練任務劃分為幾個階段，每個階段都明確提出具體任務，讓學生在每一個技能訓練元素上達標，在每一個階段上進行超越。時時處處是賽場，讓競爭成為一種習慣。

4是專業部和輔導教師精心研究競賽細則，分析得分點，指導規范參賽學生的技能操作。應得分出必得分。

5是各專業部輔導教師重視競賽信息的交流，競賽細則的變化、競賽設備的異同、其他學校的參賽學生人數和輔導教師情況，都做到了知己知彼，取長補短。有效的、及時的完善競賽輔導方案。

（三）優秀的輔導教師團隊是今年競賽取得優異成績的重要保證。以各個專業部長為首的輔導教師團隊極具戰斗力。參加各個項目輔導的教師，都是經教務處和專業部精心選拔出來，富有專業特長和敬業精神，都是各個專業的骨干和棟梁、看一看他們的工作量哪一個不是滿工作量和超工作量的。但競賽任務一安排下來，都是勇于接受，不講條件，除了上課就是泡在實訓室和學生在一起訓練，不分節假日。其中表現比較突出的是藝術專業的馮夢夢、張躍東、劉春洛、高明霞、李松懷、王玉亮等老師，為了輔導競賽廢寢忘食，他們所輔導的項目都獲得了獲得團體一等獎。

競賽就是競技，是真刀真槍地上戰場，需要的就是這些具有細心、有智慧、有毅力、有永不言敗的精神的輔導教師。這些教師就是我們學習的標兵和楷模。

四、存在的問題

1、個別輔導教師存在專業技能水平不高、分析競賽競賽細則不認真、輔導不到位，導致所輔導項目出現嚴重失誤。

2、個別輔導教師缺乏責任感、等靠思想嚴重，兩三個人輔導一個項目，出現輔導脫節。

3、我校有些競賽項目設備明顯落后或不足（如服裝專業、汽修專業、機電專業），導致沒法訓練或項目不全，影響總成績。

五、今后的期望

“普教有高考，職教有大賽”。職業技能競賽不但檢驗了學生的技能水平，檢驗了各專業的師資力量，同時也檢驗了各專業的課程建設和管理水平，我們一定要把技能競賽作為切入點，以賽促進我校學生綜合職業技能的提高，彰顯職教特色。更希望各專業來年再接再厲、保二爭一，再圖新高。