第一篇：影子學校學習心得

影子學校學習心得

作為影子教師我們來到了雙蓮寺小學，在這里總共學習觀摩了4周。剛踏入學校的大門，感到這所學校貌不驚人，半新不舊的兩棟教學樓，基本完備的教育教學設施，沒有引起我的注意。但是既然安慶師范學院選擇了這所小學，肯定是有原因的。

果然，進入校園后學校的副校長已經等在教學樓前，熱情地把我們迎入會議室，進到會議室經過介紹，得知學校全體領導和中層已經早就在等候我們的到來。讓我們不由得對雙蓮寺小學產生了敬意。接著學校的校長、副校長分別介紹了學校的教育教學特色，近年所取得的各項榮譽與成績，以及在教育教學管理方面的主要舉措。

我們特意地參觀了榮譽陳列室，德育智育體育衛生等等各種榮譽讓人油然而生敬佩。學校安排我們小組3人跟從六年級數學組宋老師，觀摩學習。宋老師是位親切而謙虛老師，首先向我們介紹了北師大版六年級數學的重難點和一些特色，當然還包括她所認為的不足之處。接下的時間里我們聽了她的幾節課，感覺收獲很大。

一、教學理念的新

1．以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生，教學指導、教學評價等都考慮到每一個學生。

2．培養學生自主探究、合作學習能力。教師們在教學中借助泡沫踏板這一器材，為學生創造自主探究與合作學習的時間和空間。

3．多元的評價。教師能在教學中注意評價方式的多元化，學生自評、生生互評、教師點評等，既有終結性評價，也有過程性評價，以評價引導學生更好地完成學習任務。

4．是“用”教材理念的體現。教師在教學中，對教材進行了二次加工，使教學內容更貼近學生，更貼近生活實際，更能激發學生的學習興趣。

5．教師角色發生了徹底的轉變。我所感覺到張老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。指明學生提要求，而自已卻和其他同學一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現出教師角色的轉變。

6．教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。

二、課堂教學結構合理、緊湊

課的教學層次十分鮮明；各教學環節之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點，突出難點；且時間分配恰當。

三、教師的語言

教師對學生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學生始終以積極的狀態參與學習過程。真正把自己看作是和學生平等的一員，和學生“平等對話”，全神貫注地聆聽，并及時作出回應，熱情、全面地對每一位學生的學習表現加以評價，激發學生的欲望。

第二篇：影子基地學習心得

集體的智慧

在啟黃學習的第二個星期，今天我們參加了九年級的集體備課活動，細心的湯組長還將備課地點換到更大一些的教室。早就聽說了啟黃的集體備課是一大特色，今天終于能見識見識了，所以我很是興奮，下午早早的就在教室里等著。

在九年級教師和10名影子教師都到了后，備課準時開始了。首先，主要發言人對這個星期的新課內容進行介紹，二十七章相似三角形應用舉例和相似三角形周長面積兩部分內容；其次，對時間安排進行說明，包括每個內容所需要的課時；然后，對相似三角形應用舉例這節內容進行詳細說明，包括難點突破，例3可作為課堂導入，金字塔高度三種不同的測量方法，例4相對例3更簡單些，可作為練習，例5要進行分類討論等等；緊接著，主要發言人對相似三角形周長和面積這節內容進行細致的說明，從兩個方面進行突破，證明以及運算，證明過程盡可能讓學生自己動手等等。最后，其他老師進行補充發言。

整個過程中，我都是豎著耳朵聽，認真做筆記，生怕錯過了一點點的內容。深深的覺得集體備課形式很科學，新老師可以聽聽有經驗的老師們對重難點的把握，老教師可以感受一下年輕老師的新思想，取長補短，優勢互補，讓大家都有收獲，共同成長；集體備課集思廣益，博采眾長，發揮優秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業迅速成長；同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業務水平和教學經驗等；每一次集體備課都有一個中心發言人，作為一個人，都希望把自己最優秀的一面呈現給大家。在發言之前，他都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業務水平、工作積極性大大提高。這樣的教學不是孤軍奮戰的，而是常常在交流和進步的。我想這是啟黃老師為什么能一直與時俱進，人才輩出的原因。

第三篇：“影子學習”學習心得三篇

“影子學習”學習心得(1)

影子學習是我們這次國培項目中比一個必要的環節，這次“影子學習”的學校有漢一中（實驗中學）、四中、六中、八中和龍崗中學，這幾所學校在漢中市是在教學的各個方面非常出色的學校，當我知道“影子學習”我被分配到了龍崗中學，我心中的高興與激動真地無法用言語與表達。今天是我們影子學習的第一天，我懷著無比激動的心情開始了我的“影子學習”，剛到龍崗學校，教學樓就給我留下了很深的印象，其顏色是橙色、白色和藍色相間的，非常鮮艷，這讓我馬上想起了幼兒園，整個學校給人一種放松、快樂、無憂無慮的感覺。

天上淅淅瀝瀝下著小雨，清新的空氣中透著絲絲涼意，讓人不時打個冷顫，可我的心中暖暖的，我們一行8個人受到了龍崗中學校長助理何建新老師的熱情迎接，何建新老師之前在陜西理工學院給我們做了一次關于教學經驗方面的報告，當時我就非常崇拜他，心中想：什么時候能夠與何老師face to face交流一下，我肯定會有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，這次的龍崗中學“影子學習”讓我真切地得到了這次機會。

何老師把我們帶到了會議室，會議室里邊已經能有我們的指導老師在里邊等待我們了，雙方進行了自我介紹以后，就開始分指導老師與學員，我的指導老師姓張名佳，我叫張金佳，我們的名字僅一字之差，何老師介紹說張佳老師是西安外國語學院畢業的，我們竟然是校友，之后再知我們竟然同歲，真是太有緣分了，我心想：我一定要珍惜這次學習機會，跟著張佳老師好好學習，和張老師是師生，是同事，更是朋友。閑暇之余，在龍崗校園轉轉，到處都可以看見激勵鼓勵學生的標語，濃厚的校園文化深深地觸動了我的內心深處。每個班級教室外面都有自己學生制作的墻報，非常漂亮，非常有教育意義，學生對這個墻報的制作非常用心，很容易看出來，他們制作這個墻報是多么得用心，看得出學校非常注重學生的能力與素質的培養，這就令我非常地震撼與激動。

午飯時間，龍崗的校長，校長助理以及胡柏林主任熱情的款待了我們理工學院成教院的周院長、鄧科長，外國語學院的周院長以及我們參加國培的8位學員，我心中的感激真是無以言表。一句話：認真謙虛學習，回報陜西理工學院成教院給了我這次來龍崗的機會，感謝省國培，感謝我們澄城縣教育局，感謝我們學校給了我這次學習的機會。

“影子學習”學習心得（2）

來龍崗聽了多半周的課，感悟很多，老師們上課有一個共同點，知識容量大，節奏快，而且是全英教學，星期三的時候，我的指導老師張佳讓我上一節課，lesson37,用兩個課時結束這一課，我心想，學習了這幾天，是該上一節課了，然后讓指導老師給我指導一下，不過說真的，我的心理壓力卻是很大。

晚上回到酒店，我就開始從網上搜索我所需要的圖片資料，第二天的晚上11點鐘，我終于準備好了一切，就等著周五的時候上課了。到了學校，我把我的教學設計跟指導老師說了一下，她說挺好的，我自己心中也感覺挺滿意的，就等著第二節的上課鈴聲了。“叮鈴鈴”，9:15了，第一節課下了，我的心中不由地緊張了起來，指導老師安慰我說,放輕松，沒關系，畢竟已經上了七八年班了，沒有什么緊張的了。課堂上，首先我忘記了介紹自己，忘記了與學生的互動，忘記了我之前所準備的一條和lesson37有關聯的言語，我就單刀直入，直接打開ppt就讓學生看圖片，也沒有把學生的積極性調動起來，不過，龍崗的學生真是基礎好，我提出來的問題大多數學生都能夠回答上來，我的課堂節奏比較慢，而且我感覺聲音也比較小，我當時真恨我自己，心理素質怎么就這么差，結果一節課下來，才完成了一半的教學任務，課間十分鐘，指導老師給我指導了一下，自我感覺我的第二節課要比第一節課好多了，聲音也大了，教學內容也有序了，不過還是節奏太慢，兩節課上完后，我才只完成了本來設計好的一節課的內容，因為我好像已經養成了一個習慣，總是感覺學生沒有完全掌握我所說的內容，后來我知道低估了學生了，這樣節奏過慢的課，學生的注意力很難完全集中起來，而且也不利于尖子生，這樣的課堂會讓他們吃不飽，再者，上課被提問到的學生沒有覆蓋到全班同學，這一點也是要注意的。仔細想想，確實是這樣，我決定，以后無論是在哪里上課，都要顧及到所有同學，讓好學生吃飽，差一點的學生根據自己的實際情況就掌握課堂中的基礎知識就可以了，這也屬于分層次教學。

我感覺這次上完課之后，我又有了很大的收獲，讓我對自己以后的教學有了新的想法與思考，受益頗豐，我自己暗暗下決心，以后多上上公開課，匯報課，有機會就應該抓住，確實應該好好鍛煉自己，感謝指導老師張佳給我了這個上課以及給我指導的機會，感謝陜西理工學院給我提供的這個機會去龍崗學習的機會，感謝學校給了我這次參加國培的機會。

“影子學習”心得（3）

時間過得真快，轉眼間，三個星期的“影子學習”即將結束。即將要和我的影子學校和指導老師告別了，我真的有些不舍。“影子學習”之前，龍崗中學的何建新老師、胡柏林老師和魯緒峰老師給我們做了精彩的報告，我就夢想著有一天能夠去龍崗學校參觀一下，想看看那里的老師究竟有什么神通的本領，學生竟有那么高的英語素質。通過“影子學習”，我終于有幸走進了這所學校，并結識了學校里這么多優秀的領導和老師。

三個星期以來，影子學校給我們提供了很多學習的機會，跟著自己的指導老師聽課，還可以隨意進入某一個教室，去聽聽其他老師的課，領略一下不同的老師的上課風格，教研組組長李小剛老師還領我們去聽了一節小學三年級的英語課，聽課讓我們領略了龍崗中學先進的管理模式，超前的教學理念，在這里我們不但開闊了視野，更增長了見識。在新的教學形式下，龍崗中學積極進行教學改革，提出了“五個一”教學法，給我們提供了一種全新的教學思路和方法，在學習與觀摩中，我們學到了龍崗中學教師的授課方式，也分享到了真正充滿生機的課堂模式，這讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋我們教學。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學習和借鑒的。通過跟班研修學習，無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變。更讓我感動的是：龍崗中學無論是我們的的指導老師，還是其他的老師，都毫無保留的為我們示范、指導，是他們無私的付出，耐心的指導使我們迅速成長。

在實習期間，我嘗試著模仿實習學校推行的“五個一”的教學模式上了實踐課，課前，我精心備課，撰寫詳細教案，制作課件。課后，和導師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我檢驗了自己對教學的思考，提高了自己的授課水平。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，“孝心，獻給父母；愛心，送給他人；信心，留給自己；成功，舍我其誰”。在龍崗中學的這段日子，將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！做一個有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，金果滿枝的秋還會離我遠嗎？雖然影子研修培訓期間的學習已經結束，但終身學習還在繼續，學無止境，身為一名教師，必須不斷地在學習中、在教學中反思自己。我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。

第四篇：學校影子培訓心得體會

道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規律或原理，又指法則、方法和路徑。道法自然是指人們做事要遵循事物自身發展的規律。

教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當前的傳統課堂成了教師上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人;學生被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發出吶喊：構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現出生命態。正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著迷茫踏上了安徽****學校的尋道之旅。

師道--教師完成華麗轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發現者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態的、平等的、民主的。

學道--學生依托導學案，自主完成預習、合作、展示三個環節，實現收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環節充分體現自主學習內涵，它是學習者在學習目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據自身需要，自由選擇學習內容、學習方法，并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的獨學環節。合作探究環節充分體現互動性、分享性。課堂執行一般分為兩步。第一步，組內交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質疑釋疑，學生充分互補共享。第二步，組內研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環節是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中體現，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新鮮見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。

治道--變管理為自治，化制度為文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協調、溝通、服務、監督等工作。人人參與管理，人人接受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化&& 這里的課堂是生活化、生命性、生態型的課堂。學生享受課堂，教師分享成長。五天的學習，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰了起來。

濱湖學校作為一所銳意課改的年青學校，要圓三至五年打造黃石地區品牌學校這一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點建議供學校參考。

一、精心設計導學案。導學案是課堂入神的關鍵，是教師導、學生學的路線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習題集。它是有效指導學生自主學習，互動合作，有效展示的依托，是形式學生個性化學習成果的平臺，是學生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標準，落實三主(學生主體、教師主導、學案主線)，關注三大轉向(變教材為學材、變教程為學程、變教法為學法)，詮釋三個核心要素(主題、體驗、展示)。編制導學案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。

二、耐心培訓學生，實現自我管理。課堂上，教師要讓學生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環節組員、組長、學科組長、導生主持人的職責，采取措施調動學生全員全程參與，有效調控學生課堂學習，及時介入，或點撥，或質疑，或評價，讓學生各環節學習更有序有效。同時，為實現與課堂學生主體地位的無縫對接，應注意培養引導學生課外實現自我管理，成立形式多樣的學生團體、民主管理委員會等，增強學生學習、生活、管理的自主性、自學性，提高學生的綜合素質。

三、打造學校核心文化。學校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所發展中的年青學校，應著眼于長遠確立學校核心文化，圍繞核心文化建設班級文化、教師文化、校園文化，增強學校凝聚力，豐富師生精神文化生活。

第五篇：影子學校學習感悟

影子學校學習感悟

高志玲

時間過得真快，轉眼間，一個月的“影子研修”培訓結束了。即將要和我的影子學校和導師們告別了，我真的有些不舍。早就聞聽43中的大名，通過影子培訓，我終于有幸走進了這所學校，并結識了學校里這么多優秀的領導和導師，我真的感覺自己好幸運。

一個月來，影子學校給我們提供了很多學習的機會，讓我們領略了43中先進的管理模式，超前的教學理念。在這里我們不但開闊了視野，更增長了見識。在新的教學形式下，43中積極進行教學改革，提出了“四環節教學法”，給我們提供了一種全新的教學思路和方法，在學習與觀摩中，我們學到了43中教師的授課方式，也分享到了真正充滿生機的課堂模式，這讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋我們教學。通過跟班研修學習，無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變。

更讓我感動的是43中的那些帶教導師們，他們毫無保留的為我們示范、指導，是他們無私的付出，耐心的指導使我們迅速成長。我的帶教導師是蔡景素老師。蔡老師不但人和氣，她的課講得更是精彩，第一節聽課，我就被她和她的學生折服了，蔡老師的教學不僅有廣度，有深度，更有厚度。課堂上重視激活學生的已有經驗，所舉實例信手拈來，緊緊圍繞學生的生活實際，盡量為學生的說、想、做等活動創造恰當的氛圍，創設必要的情境，讓學生在主動參與學習活動的過程中學到知識，增長才干，提高能力。蔡老師的課堂氣氛分非常躍，學生發言積極踴躍，課堂上“我發言，我補充，我質疑，我反對……”學生的積極性特別高。寬松和諧的課堂氛圍，使學生靈感有了發揮的空間，讓學生個性得以飛揚。蔡老師的課簡直就是一種享受，從她的課中我真正理解了： “樂學善思，厚積薄發”的真諦。與她共度的美好時光，令人永生難忘。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！