第一篇：“三心一意”成師德

“三心一意”成師德

——繆潔 個人師德規劃

小學教師的師德可歸結為三個“心”，即忠誠于教育事業的事業心，熱愛學生的高度責任心，為人師表不斷進取的上進心。

1、忠誠于人民教育事業的事業心

忠誠于人民的教育事業，是教師群體的職業向心力，也是一個光榮的小學教師的師德核心。

當人民教師光榮，當小學老師更光榮。當一個小學教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣。“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻的小學教師都有對小學教育事業和小學各科教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的。一位老師曾這樣說過：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡。”這位老師對教師工作的重要意義有清醒而足夠的認識。他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊兒活土上耕耘、播種、收獲，周而復始，從一而終，發揚了崇高的職業奉獻精神。

2、熱愛學生的高度責任心

熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。

我們的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過：“我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為‘小朋友’。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此：不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”葉圣陶先生早在二三十年代當過小學語文教師，編過小學語文教材，他真誠地稱呼小學生為

“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的歡快為歡快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心地熾熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，堪稱師之范。

一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生，在一絲不茍的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

3、為人師表不斷進取的上進心

小學教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，數十年如一日，傳道、授業、解惑，用自己的心血澆灌學生的心田，像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利，“絲盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身揚名，但決不能因此而喪失上進心。古人說“學不可以已”、“學無止境”，我們今天同樣要說“教不可以已”、“教無止境”。每個小學教師都應有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座高峰。

在今天的信息時代里，由于刺激源的豐富多彩，教師的師德問題日趨復雜，更應該加強學習，勇于創新，及時總結經驗，不斷解剖自己，調節自己，才能適應時代要求，才能勝任這一職業，做一名優秀的小學教師。

第二篇：情景劇《醫心一意》劇本

醫心一意

人物：中央電視臺臨床頻道《醫心一意》節目組主持人（戚世媛飾）

三級醫院漢東省人民醫院（王東來飾）二級醫院應康市人民醫院（田國鵬飾）一級醫院仲偉縣康復醫院（史強強飾）漢東省衛生與計劃生育委員會（盧錦輝飾）疾病代表1號急性左心衰竭（喬旭明飾）疾病代表2號重度肺纖維化（廖慶月飾）疾病代表3號妊娠（馬建紅飾）

疾病代表4號急性闌尾炎（祁雯霖飾）疾病代表5號慢性乙型肝炎（歐陽雷芳飾）疾病代表6號上呼吸道感染（姚瑞榮飾）疾病代表7號慢性胃腸炎（劉素宏飾）疾病代表8號腦梗后偏癱（王彪飾）時間:2017年10月20日

地點：中央電視臺臨床頻道《醫心一意》演播廳

幕啟

第一幕

主持人（隨音樂上）：現場的各位來賓，親愛的觀眾朋友們大家早上好，這里是由中央電視臺臨床頻道舉辦的大型醫患協調節目《醫心一意》，中國，這個有著十三億六千萬人口的國度里，醫藥衛生事業關系千家萬戶，關系社會和諧進步，是重大民生工程。2009年，《關于深化醫藥衛生體制改革的意見》正式印發，今天就讓我們看看在我國疾病與醫院的“愛恨情仇”，讓我們以熱烈的掌聲歡迎本場8位疾病嘉賓。（音樂起，8位疾病嘉賓上）主持人（示意狀）：首先請容我介紹本場特邀嘉賓政府組織漢東省衛生與計劃生育委員會，歡迎您（掌聲起），首先讓我簡單介紹下節目規則，每名疾病只能選擇一家醫院一起離開，醫院嘉賓與疾病愛之初體驗選擇一致直接帶走，接下來先各位疾病做下自我介紹。疾病代表1號急性左心衰竭：大家好，我是由于心臟瓣膜疾病引起以肺循環淤血為主的缺血缺氧、呼吸困難等臨床癥候群，及易誘發心源性休克或心搏驟停。今天來到《醫心一意》，希望找到醫療水平高超，醫療資源雄厚的醫院得以治療。

疾病代表2號重度肺纖維化：大家好，我來自漢東省省會城市，我是一種慢性肺疾病，預后差，死亡率高，生存期短，目前臨床上缺乏有效醫治措施。對我來說，孤獨才是生命的常態，自己經歷過幾段失敗的治療過程，現在只希望能遇到一所懂我，愿意陪伴我的醫院走完生命最后的里程。

疾病代表3號妊娠：大家好，我是妊娠，來自仲偉縣，現在已經懷孕4個月了，希望能遇到一所醫療環境優雅，擁有優秀醫療衛生人才隊伍的醫院給我治療，家境不錯，只求母子平安，過普通人的幸福生活，亦別無他求。

疾病代表4號急性闌尾炎：大家好，我是急性闌尾炎，居各種急腹癥的首位，病情變化多，之前親眼目睹我的表妹急性腸炎在某縣級醫院治療失敗，我要找的醫院，要么檢查設備先進，要么醫術精湛，否則憑什么來征服我。

疾病代表5號慢性乙型肝炎：大家好，我是慢性乙型肝炎，具傳染性，我只要三甲醫院，我親愛的三甲醫院，你都不知到如今的我過得是什么樣的生活：常常乏力、畏食、惡心、肝區還時不時的疼痛，太折磨人。雖然我們縣醫院說這病得調，可我都按要求調好久了，還是如此，在這個失落無望的時刻，只有三甲醫院的出現給我帶來了希望，我只要三甲醫院。疾病代表6號上呼吸道感染：誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。昨日鼻塞查度娘，查完瞬間心涼涼。于是今日帶著我的全部家產，來尋找一家我的意中醫院，希望能夠配對成功，早日過上陽光的快樂生活。大家好，我是上呼吸道感染。疾病代表7號慢性胃炎：昨日開著新到的蘭博基尼去兜風，不成想乍暖還寒時候，最難將息，三杯兩盞淡酒忽覺腹痛難忍，腹瀉不止，希望找到一位疼我愛我的好醫院，以祈早日康復，享受這大好時光。

疾病代表8號腦梗后偏癱：大家好，我是腦梗后偏癱，之前一直在三級醫院治療，我倆恩恩愛愛，雖說情路坎坷，但我也撿回這條老命，怎賴自我愈后臥床不起，喪失生活能力，他就變了心，一天老是忙忙忙，終日里與其他疾病廝混，故來此間，以祈良君，共度這似水年華。主持人：哈哈，這世間有請總為無情傷，（歡迎狀）好，接下來讓我們以熱烈的掌聲歡迎本場醫院嘉賓。

（音樂起，三位醫院嘉賓上）主持人：請各位選擇心動疾病，（三位醫院嘉賓上前做看主持人pad做勾選狀），首先來到現場的醫院嘉賓是漢東省人民醫院，歡迎您。

三級醫院漢東省人民醫院：謝謝主持人，謝謝大家，我是漢東省人民醫院，今年118歲，歷史文化底蘊豐富，是“全國百姓放心示范醫院”、“全國百姓放心百佳示范醫院”。希望找到一位病況復雜，治療難度極大的疾病與我共度良宵。主持人：歡迎漢東省人民醫院，請看第一條片子。（ppt示其資料，疾病席舉手提問）疾病代表1號急性左心衰竭：剛才醫院嘉賓片子里有說漢東省第二臨床醫學系畢業醫師占絕大多數，那么可以說在想我這樣的重大疾病的診治科研領域有研究，對吧？

三級醫院漢東省人民醫院：是的，不僅如此，我院還有自己的研究機構，我們成立的有國家級心胸內科中心實驗室漢東省消化系腫瘤重點實驗室，漢東省泌尿系疾病重點實驗室，漢東省骨關節疾病研究所，漢東省血液病重點實驗室等，2017年我院侯教授主持的《關于百合總皂苷在肺纖維化進程中的干預研究》取得了重大進展，獲一致好評。疾病代表8號腦梗后偏癱：你們這些三級醫院是不是都很忙，你平時大概能花多長時間給疾病做健康恢復？

三級醫院漢東省人民醫院：可以說醫路上總要取舍，我很難長時間只糾結于一個疾病，我們主要做的是大病治療，愈后康復這塊大概一個小時左右吧有，每周，我們的醫師工作量太大，月接診量達十二萬人次，實在是忙不過來。疾病代表8號腦梗后偏癱：好的，我明白了。

主持人：接下來來到現場的醫院嘉賓是應康市人民醫院，這是由應康市市政府推薦的嘉賓，歡迎。

應康市人民醫院：謝謝主持人，謝謝大家，我是應康市人民醫院，今年57歲，我是一所集醫療、預防、保健為一體的綜合性醫療機構。醫院服務功能齊全，技術力量雄厚。ppt示其資料）主持人：歡迎應康市人民醫院，自從應康市人民醫院這些年與漢東大學第二醫院建立醫療資源網絡共享計劃以來發展迅速，請看他的資料。（ppt示其資料）疾病代表4號急性闌尾炎：你們醫院高級職稱醫師這么少，（蔑視狀），每年待坑害多少人啊？ 應康市人民醫院：呃，首先請這位疾病不要帶個有色眼鏡看醫院，是，上世紀末，我們醫院的確是醫療水平有限，信息閉塞，有過問診，但自2008年以來，我院與十余所醫療機構，醫學科研院所簽訂了互聯網數字化系統，士別三日，當刮目相待。疾病代表5號慢性乙型肝炎：呃呃，那個那個，你在肝病預防治療這方面咋樣啊？還有還有，平時也像漢東省人民醫院那么忙嗎？ 應康市人民醫院：我們醫院設有漢東省肝病研究生和乙型肝炎重點實驗室，技術設備來源于漢東大學醫學設備制造與研發有限責任公司，設備先進，而且應康市也是我省乙肝重災區，治療更是得天獨厚。不是很忙的，治療愈后恢復兩位一體制。疾病代表5號慢性乙型肝炎：好的，謝謝。

主持人：接下來來到現場的醫院嘉賓是仲偉縣康復醫院，歡迎。

仲偉縣康復醫院：謝謝主持人，謝謝大家，我是仲偉縣康復醫院，成立于2016年，今年1歲，我是一所集治療，預防和保健為主的醫療機構。位于風景優美的仲偉縣郊區，住院床位72張。

主持人：歡迎仲偉縣康復醫院，請看他的資料。（ppt示其資料），好，了解了這么多，花落誰家自有數，愛之初體驗，請各位疾病嘉賓選擇。（伴音效，疾病做思考狀）第二幕

（ppt示選擇結果，加特驚嘆效音）

主持人：那么我們的三位醫院的心動疾病又是什么呢，（ppt示選擇結果），好的，根據節目規則疾病代表1號急性左心衰竭和漢東省人民醫院，疾病代表5號慢性乙型肝炎和應康市人民醫院直接牽手成功，祝福他們（加音效）

主持人：面對現在出現的這種大醫院人滿為患，小醫院無人問津的情況，作為政府職能部門怎么看？

政府：對于這個問題，首先不分級肯定是不行的，三級醫院永遠處于醫生辛苦，患者不滿意的醫患矛盾死循環；下級醫院永遠停滯不前，無人問津。這個分級診療是平衡我國醫療資源的可行手段，也是市場剛需。解決方法核心呢，是十六個字：基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯動 主持人：剩下這些疾病代表我們按照《國務院辦公廳關于推進分級診療制度建設的指導意見》試行選擇，“我是你愛的縱坐標”，請疾病嘉賓依據分級診療原則進行選擇。首先請仲偉縣康復醫院初診。仲偉縣康復醫院：我院可治療疾病有疾病代表3號妊娠，疾病代表6號上呼吸道感染疾病代表8號腦梗后偏癱，而且依據漢東省分級診療實施方案，我院醫療保險報銷最高可達91%，并可為疾病提供隨診上門服務。主持人：“愛之再體驗”，請疾病選擇。（ppt示選擇結果），3號，你怎么看？

疾病代表3號妊娠：仲偉縣康復醫院的治療環境和設備我太不滿意，這個孩子我格外重視，請求轉院。

仲偉縣康復醫院：依據疾病自愿，我院為疾病代表3號妊娠提供轉院服務，將轉至應康市人民醫院婦產科。

疾病代表3號妊娠：我同意仲偉縣康復醫院轉院意見，愿在應康市人民醫院婦產科妊娠。主持人：請應康市人民醫院再診。應康市人民醫院再診：我院可治療疾病有疾病代表4號急性闌尾炎，疾病代表7號慢性胃腸炎，我院可為疾病代表2號重度肺纖維化提供中醫學康復治療，建議。疾病代表2號重度肺纖維化轉院至漢東省人民醫院接受治療。主持人：“愛之再體驗”，請疾病選擇。（ppt示選擇結果），2號？ 疾病代表2號重度肺纖維化：我對我的疾病及目前的治療比較了解，我選擇留在應康市人民醫院接受治療，得一人終老，擇一城白首，我不轉院，謝謝你，應康。主持人：緣分就是這么美妙，我們尊重你的選擇。

漢東省人民醫院再診：終于可以歇歇，好好做做我的科研了，我愿意整合我院現有的資源，向我省各醫療衛生機構和慢性病醫療機構開放，實現區域資源共享。引導建立共享數字化醫療體系。（樂起）

主持人：雖說這個制度的建立引導仍有一定的困難性存在，不得不說，政府的引導也是必須的啊，可謂任重而道遠。

政府：主持人只說對了一半，任重而道不遠，分級診療制度按照逐步推進，到2020年，分級診療模式全面定型。概括起來就是分兩步走：兩年逐步完善，初見成效；五年全面提升，成熟定型。當然改革處于深水區，困難重重，面對不太理想的情況，政府肯定及時按照實際情況調整策略，讓我們一起為實現中華民族的偉大復興的中國夢努力而奮斗，為祖國醫藥衛生事業的發展和人民的身心健康做出自己應盡的貢獻。主持人：好的，本期節目就到這里，我們下期再會！

幕落 全劇終

第三篇：師德三心 從我做起

師德三心從我做起

從教九年，始終理解做老師不易，做個對學生有用對社會有用的好老師更不簡單，在一個好老師的各種必備條件中，德行是第一位的，它所反映的并非僅僅只是對自己言行的注意管制和學生一視同仁的簡單概念上，它更需要我們時常與自己的良心對話，與千年傳承的師德道義對話，從而真正從內心里樹立起一種挺拔的姿態，并借此熏陶學生感染學生，讓學生在快樂的氛圍中完善道德理念，增長專業知識。而在多年的教學實踐中我所理解到的好老師須得具備三心：愛心、細心、耐心。只有真正做到這三心的老師才是一個師德合格的好老師。在實際的教學過程中，我也一直用這三心來指導自己的言行完善自己的教學。

一、愛心融入學生

曾記得有首歌這樣唱著：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間，人之初性本善，每個人都有一顆善良對人的愛心，反應在教師這個職業中的時候，愛心所要表達的就是，一個有愛心的老師會把自己的學生當朋友，當家人來對待，從生活上和學習上同時給予無微不至的照顧，在讓學生感受到溫暖和親密的同時保持一顆積極愉悅的心去生活和學習，這樣他們的成長會健康和快樂很多。

記得剛剛轉到楊林小學的時候，辦學條件很艱苦，寄宿學生的宿舍和老師宿舍都是那種木板的吊腳樓，走在上面都會嘎吱作響，但就是這樣的學生宿舍里，一個房間還住了十多個學生，剛開始的時候孩子們都不習慣早上起床后疊被子，有一次早操出操的時候我發現他們中的幾個，由于長期不疊被子導致的被單已經臟亂褶皺不堪了，想到晚上孩子們又得在這樣的被子上睡覺，就覺不忍，要是因為衛生情況不好導致學生生病就更覺不安了，中午休息的時候，我把孩子們的被套都拆了下來，打了井水仔細漂洗了，望著掛在竹竿上五顏六色的被單，一想到孩子們晚上就能睡上干凈的被子，就覺安心多了，晚上查寢的時候，孩子們知道了我洗被子的事，一個勁地說謝謝，正好趁著這個機會，我又給他們講解了不疊被子不涼曬被子的習慣會導致生病難受的道理，聽完之后孩子們都高興地答應以后一定保持宿舍衛生，經常涼曬被子，從那以后我再也沒看到宿舍里凌亂的被子了，一個個被子都疊得有模有樣的。

這件事之后我就深刻認識到，其實很多時候以前傳統教育里的棍棒教育，懲罰教育有太多的局限性，效果也不見得好，更不適用現行的教學理念了，反而那種心里真得裝著孩子們，且愿意為孩子們做點實事，用自己切身行動去教育感化孩子們的方法才是更科學的，收效也更明顯和持久。

我們學校里住宿生占50%，留守學生高達80%。我們學校位于一個偏遠的小鄉鎮，這里經濟困難，大部分家長外出務工補貼家用，有的孩子和爺爺奶奶或是外公外婆在一起住。有的學生只能自己照顧自己，甚至有的是年齡大的照顧年齡小的。因為年齡小，很多事情不懂，身邊又沒有人教，所以很多學生不管在生活上還是學習上都沒有養成一個好習慣。對于這樣的學生，在生活上，我是多照顧，多幫助。有時放假一些學生不回家，我就親自下廚給他們做頓可口的飯。而且，我還用自己的手機為這些孩子和他們的父母搭建了一座“空中橋梁”，讓他們的父母可以隨時了解自己孩子的情況，也讓孩子們享受到了一份特殊的關愛。在學習上，我也是多關心，多幫助他們。

常言道：“沒有愛就沒有教育。”與學生溝通最根本的是對學生要捧出一顆愛心，并且這顆愛心應該是那種“視生如子”的愛。關愛學生，是一種巨大的教育力量。這種教育力量有著兩方面的作用，一方面，它能驅使我們走進學生，親近學生，關愛學生的學習與生活，了解學生的內心世界。有了愛心，我們自然也會產生實施教育的主動性，從而為教育的成功創造了有利條件。有了愛心，我們才會在學生受到挫折時給學生溫暖和鼓勵，在學生受到委屈時給學生安慰和關懷，在學生取得成績時給學生肯定和表揚。另一方面，愛的力量會強烈地影響著學生。人非草木，孰能無情？我們的學生都是有感情的個體，老師真誠的關愛定能使學生內心深處受到感動，從而才能真心實意地接受老師的教導。這樣，學生就會理解老師，寬容老師，接納老師。長此以往，老師與學生的溝通就容易多了。學生的健康成長，不僅要靠知識的傳輸、智慧的啟迪，更要靠老師對他們的關心和熱愛。尤其是那些境遇不好、磨難較多、性格復雜的孩子，更需要從老師那里得到特殊的關懷和幫助。

二、細心關注學生

教育無小事，尤其是作為一個從事初級教育的從業者，就更應該具備一顆洞察入微的心，孩子們的世界里總在陰晴轉換著，可能一個不留神某個孩子的心里就陰霾了起來，然后這種陰霾沒有加以及時的發現和解決的話，有可能就對孩子的學習生活、甚或性格成長產生了不可估量的影響。所以在長期的教學過程中我逐漸養成了細心留意孩子心里動向的習慣。

06年我帶的那個班共有學生67人，其中男生39人，約占全班人數的60%左右。這些男生多數思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后有打架、罵人的現象發生，可以說是個“淘氣包子”比較集中的班級。面對這種情況，我深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。經過一番細心調查，我了解到這些淘氣的學生多數不是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣。要么是父母忙于自己的生意或外出務工，無暇顧及孩子的學習和生活，使其養成了自由散漫、不求上進的壞習慣。常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”。于是我針對班里影響較大的幾個“淘氣包子”進行了周密地調查。了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動，放學后經常不回家而是直接鉆進網吧里打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個機會，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚他聰明、活潑可愛等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又讓他協助紀律委員管好那些較淘氣的男同學。他聽后感到非常吃驚，他對我說：“老師，您這么信任我，我一定好好干。”

從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的同學，遇到同學違反紀律，他就馬上加以制止。從此我班班風、紀律等各方面都大有好轉。

每一朵浪花都有它自己的形態，我們要試著探尋表象背后的實質，這不是破案的基礎課，這是一個教育從業者所應該具備的細致的內心，只有這樣才能更好地融入孩子們的內心世界，才能做孩子們那個迷途的引路人。

三、耐心引導學生

我們經常聽到不少老師抱怨“現在的學生不好教”“如今的孩子太不懂事”等等，這也難怪孩子。隨著代社會的發展，當今社會各種信息越來越豐富、復雜。而當代中學生的自主意識逐漸增強，接受新事物的能力強，社會上不斷豐富，不斷更新的信息自然也給這些好奇心強、自制能力差的孩子們帶來了很大的影響。在這種形勢下，需要老師在對孩子的教育中加入很大的耐心。當學生犯錯誤時，要及時提醒，要反復強調。如果說一遍不行再說一遍，兩遍不行再說，一直說到每一位學生都能牢記能做到為止。

我曾帶過一個學生，他從小就養成散漫的壞習慣，多次教育都無法改正。一次，我利用午休時間把他喊到房間和他交談。我問他長大后的理想是什么。沒想到他小小年紀，卻語出驚人。他說長大后想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好孩子，有志氣！可我們在電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？”該生不好意思地撓了撓頭，然后他揚起那稚氣又充滿堅定的臉對我說：“老師，以后我一定改正我的壞習慣，因為我要做個人人夸獎的好領導人！”從此，他真的慢慢的改正了缺點。

冰心曾經說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”的確，學生是美麗的，只要你善于發現，因人而異地采取恰當的教育方式，一定會驚喜連連。只要你給學生一點陽光，他們回報你的將會是整個春天。

從教九年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我寧愿一路秉持著愛心融入、細心關注、耐心引導這三顆師德之心踐行著我曾經許下的為教育事業奉獻畢生的誓言。

第四篇：修煉三心錘煉師德

修煉三心錘煉師德

修養是指人們在某一方面自覺進行的陶冶活動及其所達到的一定水平。每一種職業都有各自的職業修養，小學語文教師除了應該具備一般教師必有的基本素質外，還應該具有其獨特的職業修養，這包括作為一個合格的小學語文教師應該具有的師德修養、文化知識修養、教學能力修養、也包括作為一個優秀的高層次的小學語文教師所應具有的教學藝術方面的修養。

教師自身行為的道德規范，直接和間接地影響學生和社會，對于學校工作的和諧開展、社會新人的培養和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德修養是非常必要的。從正確處理教師與教育事業、與學生、與同事、與自身的關系上，教師的師德可歸結為三個 “心”，即忠誠于人民教育事業的事業心，熱愛學生的高度責任心，為人師表不斷進取的上進心。

一、忠誠于人民教育事業的事業心

《中華人民共和國教育法》規定，教師要 “忠誠于人民的教育事業”。這意味著忠誠于人民的教育事業，已經不只是個人的意愿、個人的行為，而是全社會對教師的共同要求；同時也意味著這已經是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業，是教師群體的職業向心力，也是一個光榮的小學教師的師德的核心。

當人民教師光榮，當小學老師更光榮，當人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當一個小學教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣。“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻的教師都有對教育事業和教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡。”從這位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個語文老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認識，他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復始，從一而終，發揚了崇高的職業奉獻精神。

二、熱愛學生的高度責任心

熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。我們教育界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為?小朋友。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”葉圣陶先生早在二三十年代當過小學教師，編過小學教材，他真誠地稱呼小學生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的歡快為歡快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心地熾熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，真正堪稱師之范。一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生： “字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。”在一絲不茍的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

三、為人師表不斷進取的上進心

教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，**復一**，年復一年，周而復始，循環往復，打的是一場 “消耗戰”，數十年如一**，傳道、授業、解惑，用自己的心血澆灌學生的心田。像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利。“絲盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身揚名。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學不可以已”、“學無止境”；我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”。每個教師都應有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座高峰。

無數事實說明，一個小學語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。譬如你要在語文教學中對學生進行愛國主義、國際主義教育，培養學生的群眾觀點、勞動觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。我國古代，對于啟蒙老師的選擇，十分重視。《大載記 ?保傅》中說，對于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術者，以輔翼之。”今天要培養千萬萬的社會主義建設事業的勞動者和接班人，就必須要求小學語文教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學生的表率。

四金小學楊作富

22012年5月30日

第五篇：師德心語

師德心語

2013-03-12 12:47:44|分類： 教育教學|字號 訂閱

“道德”二字在古代時分開使用的。“道”首先指宇宙的大法，是一切自然規律的總稱。關于“德”字的含義，古人有德、得相同之說。莊子說，“通于天地者，德也”；朱熹說，“德者，得其道于心而不失之謂也”。故在中國文化中，道德即“得道”，得宇宙之道，得人倫之道。所以，中國文化中的道德也主要指個體在心性上對宇宙人生奧秘的領悟和把握，以及由此而形成的德行和德性等。

《現代漢語詞典》對道德的解釋是：“社會意識形態之一，是人們共同生活極其行為的準則和規范”。關于道德，有人曾經做過非常形象的比喻：生活像是一盤各式各樣的菜，而道德就想菜中的鹽。鹽本身不是菜，但各種各樣的菜離不開鹽。與之相似，社會生活也離不開道德的調節和約束。

教師職業道德（簡稱師德）是從事教育職業的人所應當遵循的行為準則和必備品德的總和，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

教師應該遵守的公德規范：誠實、公正、平等、寬容。

教師的自我悅納：自尊、自信、自愛。

提高教師自我悅納的途徑

第一，善待自我，不苛求。

第二，把握自我，不逞強。

第三，超越自我，不自卑。

教師在使用探討技巧時要注意：

1、在幫助學生認識與思考其當前的困難、挫折與自我成長的關系時，多提問題，少加評論

2、多啟發，少說教

3、多鼓勵對方講話，少講個人意見

4、多提開放性問題，少提封閉性問題