第一篇：語文公開課聽后感

對于先學(xué)后教這個學(xué)術(shù)性名詞，我們并不陌生，但是因為自己沒有親身實踐這個課題，總覺得是隔岸觀花，看得并不真切。昨天聽了我校五年級老師的語文先學(xué)后教課——《將相和》，心里有一些自己的感受和看法，下面來談一談。

兩位老師在上課前都與精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)稿，上課時學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿自學(xué)自悟，小組合作，全班交流，很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主和能

動性。教師在組織學(xué)生交流時充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，把課堂真正還給了學(xué)生。趙老師的導(dǎo)學(xué)稿問題設(shè)計得十分巧妙，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解人物的品質(zhì)特點，如在學(xué)習(xí)廉頗心里對藺相如十分不服氣的一段話時，趙老師問了一個關(guān)鍵性的問題：“藺相如真的只是耍耍嘴皮子嗎？如果你是廉頗身邊的一位大臣，該怎樣勸說廉頗呢？”這個問題可以說是對前面兩個小故事內(nèi)容的梳理，對藺相如這個人物形象的概括總結(jié)。趙老師提了一個很好的問題，可惜沒有給學(xué)生充分的時間思考，急于讓學(xué)生回答，結(jié)果學(xué)生說得支離破碎，沒有達到概括總結(jié)能力的訓(xùn)練和提高。如果給學(xué)生多一點時間思考，甚至讓學(xué)生進行小組討論，或者動筆寫一寫，我相信學(xué)生會回答得很精彩。

聽了兩堂課，我也有一些困惑，語文課是一門特殊的學(xué)科，它承載著人文性和工具性雙重目標，如果每堂課都這樣先學(xué)后教，有些文章中所蘊含的人文性將如何體現(xiàn)？尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當學(xué)生回答問題東拉西扯時，教師也不作引導(dǎo)，隨著學(xué)生說到哪兒是哪兒，語文的整體感知將怎樣實現(xiàn)？小組合作時，差生的積極性如何調(diào)動？差生原本不會做的題目在小組合作后會做了，是真正學(xué)懂了，還是從優(yōu)秀生地方抄來的？一上課就讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿自學(xué)，學(xué)生在課堂上完整地讀一遍文章都沒有進行，就急于打開工具書做作業(yè)，這是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力嗎？語文課聽說讀寫的能力真正得到訓(xùn)練了嗎？一節(jié)課，沒有學(xué)生朗讀課文的聲音，沒有寫作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這算達成分層目標了嗎？

第二篇：公開課聽后感

公開課聽后感

明立春

作為一名教師，每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。上周四我聆聽了黃有丹、喬繼珍和胡紅蘭三位教師的課，讓我感受頗多，先談?wù)勛约旱狞c滴體會。

1、體現(xiàn)新課標的精神，重視營造愉快課堂。

通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次聽課中，我看到每位教師都在努力體現(xiàn)這一點——重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。通過聽這些課，我體會到教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解學(xué)科知識與生活的聯(lián)系。

例如在《倍數(shù)、因數(shù)》中，喬繼珍老師通過討論“師生關(guān)系”入手，自然導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，并為后面的教學(xué)打好鋪墊。在最后，喬繼珍老師以學(xué)生喜愛的游戲——學(xué)號分別是1、2、3的倍數(shù)的同學(xué)站上講臺，圓滿結(jié)束了本堂課，給學(xué)生留下了深刻印象，并進一步鞏固了知識。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

俗話說：心靈手巧。我們老師要重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流地學(xué)習(xí)知識。

聽了三堂課，給我的總體印象是：

1、每一位教師都精心設(shè)計了教學(xué)課件，努力調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、教師的教學(xué)語言要精練、豐富、富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。

4、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，也是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的一種方式。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的許多不足，今后我將取人之長補己之短，不斷充實自己，完善和提高自己的教學(xué)水平，走出適合自己的教學(xué)路子。

第三篇：公開課聽后感

按照匯報課計劃的安排，于4月2日開始了全校教師的匯報課活動。本次活動聽課共計45節(jié)，8個學(xué)科。從聽課效果來看，看得出老師們對于此次活動非常重視。課前準備較充分。

由于本次活動的主題是，“大處著眼，研磨細節(jié)”，要求年組教師備大課，因此，此次匯報課有不同于往年的特色之處。下面就語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的聽課情況做如下匯報：

一、語文課（二年、四年、五年）

兩名教師講一課（兩課時），這樣就要求兩名教師要一起研討每課時的重點及教學(xué)目標。不同年段，兩個課時的安排重點是不同的。從聽課中發(fā)現(xiàn)，教師能科學(xué)的進行課時分配，每課時的重難點確定準確，在課堂實施過程中重難點也能有效落實。

1、二年級：第一課時以識字寫字為重點，第二課時通過不同形式的朗讀課文，發(fā)展學(xué)生語感。

優(yōu)點：學(xué)生識字方法多樣，如歸類識字、圖文結(jié)合識字等等；能從字的音、形、意去理解記憶；并且能在具體語境中感悟字詞的含義；能對學(xué)生的讀書習(xí)慣進行培養(yǎng)和熏陶；對于學(xué)生的朗讀能進行適時有效的指導(dǎo)。

不足：寫字指導(dǎo)不到位，不能依賴多媒體。寫字必須有教師的板書，重點講解演示寫字過程中應(yīng)注意的問題；沒有對課標和教參進行深入的研究，尤其是第二課時的教學(xué)，教師的教學(xué)有些內(nèi)容已經(jīng)超標了，導(dǎo)致對于教師的提問學(xué)生不知怎么回答。

2、四、五年級：第一課時識字寫字，初讀課文，第二課時在第一課時的基礎(chǔ)上把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

優(yōu)點：教學(xué)設(shè)計思路清晰，且別具一格，獨具匠心；能抓住關(guān)鍵語句，感悟人物性格；教師的教學(xué)語言很豐富，直接將學(xué)生帶入文本；學(xué)生的每次讀文，都帶著問題去讀，使讀更有目的性；能通過不同形式的讀，讓學(xué)生充分感悟文本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，如五年《會飛的蒲公英》第二課時，每個問題都能讓學(xué)生從不同的角度進行感受。

不足：提出問題后，給學(xué)生思考的時間不足；師生不能共鳴，教師的感情已掀起波瀾，可學(xué)生的心中卻風平浪靜，導(dǎo)致課堂教學(xué)成了老師的獨角戲，成了老師展示自己文采的陣地，而忽視了學(xué)生的感受；個別教師沒有深入文本，導(dǎo)致課堂教學(xué)不夠厚重，每個人物的感悟、事件的理解都是蜻蜓點水，學(xué)生的感情怎能升華？

二、數(shù)學(xué)課（一年、三年、六年）

優(yōu)點：能充分利用多媒體進行重點知識的演示講解；多數(shù)教師教學(xué)設(shè)計思路清晰，重難點突出且能有效落實；教學(xué)中能夠扶放結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用；能通過創(chuàng)設(shè)生活問題情境進行數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)更具生活色彩；多數(shù)課堂習(xí)題設(shè)計很好，能有效的為目標達成服務(wù)。

不足：三維目標沒有有效落實，注重知識與技能，忽略了過程方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；教學(xué)方法單一，使得整節(jié)課課堂氣憤沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃；教師包辦現(xiàn)象又有發(fā)生，當教師啟發(fā)已經(jīng)很到位的時候，有些教師還是按捺不住，不夠相信學(xué)生，總是將本應(yīng)學(xué)生表達的內(nèi)容教師包辦了。

綜上所述，不一定全面，但本次匯報課卻給我?guī)砹松钌畹乃伎肌徱暋ㄎ弧此肌l(fā)展，一時間在我的頭腦中不斷的閃現(xiàn)這四個詞語。確實，十多年的課改歷程，我們曾經(jīng)小心謹慎的上好每一節(jié)課，要考慮新的課改理念、新的教學(xué)方法、新的目標定位……，可這陣風似乎已經(jīng)平息，課堂上我們不再煞費心思的考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，不再大費周折的揣摩我們的教學(xué)方法，一切又開始順其自然，“我說你聽”“我問你答”。由此帶來的就是現(xiàn)在的課老師們上得很累，學(xué)生聽課精神不好等等，這是老師普遍的心聲。因為備課時老師沒有考慮學(xué)生的興趣與感受，所以實施中學(xué)生也會毫不留情的不買你的帳，任憑你聲嘶力竭。我們應(yīng)重新審視我們的課堂了，然后思索我們應(yīng)該把自己的課堂定位在哪？是教師還是學(xué)生？接著反思一下，我們的課之所以上得這么累，原因何在？課備得簡單松懈了，上課可能就會麻煩疲憊了。最后，我們就要思考我們自身的發(fā)展問題了，沒有上述三方面的積淀，發(fā)展也只能是紙上談兵。

由此，我想到了竇桂梅老師的一句話“教育是要抓反復(fù)的”，切不可風過雨停。

第四篇：公開課聽后感

公開課聽后感

中心小學(xué)：王麗麗

作為一名教師，每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。12月5號我聆聽了劉敏、王莉和夏雯三位教師的課，讓我感受頗多，先談?wù)勛约旱狞c滴體會。

1、體現(xiàn)新課標的精神，重視營造愉快課堂。

曾聽過這樣一句話，“把表演的舞臺還給學(xué)生，用心做一名好導(dǎo)演。”這正是適應(yīng)新課標的要求，通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次聽課中，我看到每位教師都在努力體現(xiàn)這一點——重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。例如：劉敏老師的識字課，她采用游戲過關(guān)的形式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教與樂，使學(xué)生在玩的時候就掌握了知識。

2、體現(xiàn)學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。通過聽這些課，我體會到教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解學(xué)科知識與生活的聯(lián)系。

例如在《香港，璀璨的明珠》中，王莉老師將整節(jié)課設(shè)計成“帶領(lǐng)學(xué)生游香港”的形式，讓學(xué)生分小組當導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家學(xué)課文，使學(xué)生從頭到尾保持學(xué)習(xí)的激情。教師又時刻關(guān)注學(xué)情，用精彩的過渡語引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。最后模仿說話練習(xí)，歸納總結(jié)，圓滿結(jié)束了本堂課，給學(xué)生留下了深刻印象，并進一步鞏固了知識。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

俗話說：心靈手巧。我們老師要重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流地學(xué)習(xí)知識。在王莉老師的課上，帶領(lǐng)大家逛游樂園時，有一個小組模仿海豚表演，既活潑了課堂，又鞏固了知識，同時還鍛煉了學(xué)生多方面的能力。

聽了三堂課，給我的總體印象是：

1、每一位教師都精心設(shè)計了教學(xué)課件，努力調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、教師的教學(xué)語言要精練、豐富、富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。

4、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，也是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的一種方式。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的許多不足，今后我將取人之長補己之短，不斷充實自己，完善和提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：幼兒園公開課聽后感

寓教于樂引領(lǐng)合作

——市育新幼兒園大張老師公開課聽后感

開心六班

今天上午我有幸參加了市育新幼兒園開心六班大張老師的公開課活動，這讓我受益匪淺: 既領(lǐng)略到幼兒園教師工作的瑣碎、辛苦和忙碌，也深深地被大張老師非凡的課堂魅力所吸引、打動和折服。由于孩子們是第一次參加這項校內(nèi)大型活動，為了調(diào)節(jié)孩子們的情緒，調(diào)動孩子們的積極性，大張老師在課前先陪孩子們在操場上做游戲（其實這也是她們每天都要做的工作）：“老狼老狼幾點了？------”此刻的她分明就是孩子們的好伙伴、好朋友，不！更像是一個在培孩子們做親子游戲的媽媽！我不禁想起了兒子在幼兒園學(xué)會的第一首歌謠：幼兒園/像我家/老師愛我我愛她/老師夸我好娃娃/我說老師像媽媽------看著孩子們那快樂無比的笑臉，有哪個家長不心花怒放呢？好一幅溫暖和諧的師幼情深圖！

上課時間到了，孩子們在任老師和小張老師的指導(dǎo)下，排著整齊的隊伍，踏著歡快的音樂步入了課堂，來到了神秘的大城堡面前：“芝麻芝麻開門吧------”短短的十五分鐘里，大張老師和孩子們的精彩表現(xiàn)征服了所有的在場人員，多次贏得了雷鳴般的掌聲。

首先，大張老師這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計得巧妙合理、別出心裁、富有特色。她從孩子們熟悉的日常用品小剪刀出發(fā)，自編兒歌《剪紙歌》，寓教于樂。這不僅容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于培養(yǎng)孩子們善于觀察、熱愛生活的習(xí)慣。

其次，這節(jié)課突出了新的教育理念，即課程的整合性和孩子們的主體性。活動通過對科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)、手工、信息六大領(lǐng)域的整合，突出了整合教學(xué)的有效性；在活動當中，大張老師特別重視孩子們的語言發(fā)展，給他們提供了充分的回答問題的機會，發(fā)揮了幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造性，鍛煉了孩子們的語言表達能力。

再次，這節(jié)課大張老師匠心獨運，精心準備了大量的教學(xué)用具：神秘的城堡讓孩子們急于探索，甚至信以為真，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；靈巧的大剪刀讓孩子們贊嘆不已，各種各樣的回答充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造性和想象力；豐富多彩的小動物剪紙卡片不僅教會孩子們動腦，而且進一步擴大了他們的視野，已初步掌握了仿編兒歌的能力；大屏幕上兒歌內(nèi)容的動畫演示既達到了教學(xué)效果，又讓孩子們有親臨其境的感覺；最后神奇的大剪刀還剪出了一條栩栩如生的長龍，這不僅傳承了我們的民族文化，告訴孩子們我們是龍的傳人，增強孩子們的民族自豪感和使命感，還讓孩子們從共同托起并舞動的長龍的活動中體會到合作的快樂------這些教具的準備不僅有助于孩子們獲得知識、豐富了課堂內(nèi)容，而且符合孩子們由淺入深、由具體到抽象的認知規(guī)律，是非常科學(xué)和獨到的。

尤為重要的是，大張老師不僅教態(tài)大方、親切自然、笑容可掬，而且課堂語言富有感染力，提問充滿商量的口氣，師幼平等對話，共同參與游戲，使孩子們很樂于接受，一下子就拉近了師幼之間的距離，所以孩子們都融入到活動當中，積極參與，大膽回答，整個教學(xué)活動是輕松愉快的，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)到了知識，提高了動口動手

動腦的能力，師幼互動得到了充分地展現(xiàn)。大張老師不愧是一位有著非凡的人格魅力的優(yōu)秀老師！

總之，雖然入學(xué)時間不長，但我們所有的家長都深深地感覺到：育新幼兒園不僅擁有優(yōu)美的育人環(huán)境和一流的教學(xué)設(shè)施，而且還擁有一支教學(xué)理念先進、教學(xué)方法靈活、教學(xué)作風嚴謹、育人效果顯著的師資隊伍！我們都很慶幸：我們的選擇正確的!我們在感謝育新幼兒園的同時，也衷心地祝愿育新的明天更加美好！育新的老師身體健康!闔家幸福！