第一篇：語文教研組觀摩課聽后感

觀摩課語文教研組聽后感

我校語文教師今天在欄桿鎮中心校聆聽了埇橋區送課下鄉觀摩課，語文老師們的精彩講課讓我們由衷的敬佩，講完課又聽了區教研室王主任的精彩點評后，我們受益匪淺，那么我們就談談自己的一點體會：

首先，值得我們學習的地方是：老師講課要富有活力，充滿激情。并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的積極性。

其次，把課堂真正還給學生。以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。聽了領導以及教師們的精彩點評后。讓我們茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。

再次，對學生要有針對性的評價。以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整

個教學起到一想不到的效果。比如老師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”鼓掌等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。

一堂清新的作文課，沙老師和胡老師的課清新，猶如春風拂面。自然的過渡語，適宜的評價語，有啟發性的問題，淡淡的微笑都給我們留下了深刻的印象。

新課標的到來，讓許多課堂都“動”起來，熱熱鬧鬧的一堂課，炫目的課件，精心設計的道具，看起來學生在“動”，可動之后會給學生留下什么多少呢？最近又開始返璞歸真，開始流行扎扎實實平平常常的課，沙老師和胡老師的課就是對這種常態公開課的一種演繹。讓我們感觸頗多。

作文一直是學生談之色變的作業，不喜歡作文似乎學生歷來就如此的。老師也害怕指導與批改作文，指導時累的口干舌燥，喉嚨聲啞，筋疲力盡，而學生一寫起來卻無從下筆，修改時看著一堆作文本，似乎越改越多，怎么也改不完，眉頭緊皺。沙老師和胡老師就如同及時雨，帶來了她的經驗——如何指導寫作與評改作文，通過一個個小魔術化解了作文的冰山，激發了學生的興趣，讓學生喜歡上作文，讓老師輕松改作文。魔術的情景教學讓我們耳目一新，輕松幽默的語言讓我們似乎“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，讓聽的老師頗有收獲。

對于老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，當一位老師，要讓學生有一碗水，老師自己就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅向他人不斷學習，不斷的提高自身的素質。正如老子所說的：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。在今后的學習和生活中，不只要多讀專業書籍，更應關注一些人生感悟的書籍，使自己多些經驗，多些體會。在今后的學習和工作中，我們繼續加強專業知識與理論知識的學習，我們將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，爭取更大進步。

2011-05-04

第二篇：優質觀摩課聽后感

優質觀摩課聽后感

12月20日我有幸參加在虹橋小學舉行的聽課活動，雖然只學習了兩節課，但我收獲頗豐：這兩節課的教學步驟很簡約，但呈現在我們眼前的課堂流程卻如此富有詩意，帶我進入了極具“語文味”的語文課堂！

授課給我的總體感覺是：課堂不再花哨，而是真正和課堂內容、氛圍相協調。這種對美的追求值得提倡，語文課就需要這樣的美的氛圍、美的欣賞。尤其是涂雨老師為我們帶來的精彩的《蒲公英的夢》一課，讓大家稱贊不已，我更是感觸頗多：老師采取了多種教學手段，以自己的激情調動了學生的情感，做到了在教學語言上花氣力，在體會情感上下工夫，在課堂氛圍上用心計。老師引領學生一次次走進文本，蒲公英的夢一點點在學生心中展現，逐漸豐滿，學生的情感一點點被點燃，最后燃滿整個課堂。這真是一堂值得我們學習的好課。以“夢”字開頭，教學生書寫“夢”字并指導學生以“美夢”說話，為全文鋪好了情感基調，引導學生在不同形式的誦讀中品味蒲公英的夢境，整堂課都充滿朗朗的讀書聲，真正體現了語文課堂的“讀”以讀為本，體現了“詞語有溫度，字字皆含情”。整個教學思路比較清晰，學生也容易領會，涂老師對“蒲公英的夢”的解讀很值得我學習。

一次又一次地佩服這些語文老師深厚的語文功底，讓我深深地感受到自己與他們的差距，讓我深深地感受到加強自身學習的重要性，我應當不斷地學習，學習一切有用的知識，夯實自己的語文水平，才能提高自己的課堂駕馭能力，上起課來才能得心應手！

第三篇：新教師英語觀摩課聽后感

作為新老師，我覺得聽課能讓我們迅速成長。這次到xx小學聽的兩節課為我們提供了很好的學習機會，也對我們今后的教學有很多的借鑒。

兩節課讓我感受最深的是兩位老師都很有激情，而這點在教學中是非常重要的。我們在英語教學中就是需要這種激情來創造課堂魅力，用這種激情來感染我們的學生，用這種激情讓我們孜孜不倦地創新。如果沒有了激情，那么我們的工作也會毫無樂趣，只能說是為了工作而工作，這樣就體會不到教師這個崗位帶給我們的滿足感和成就感。

兩位老師自然，流暢地向我們展示了兩節日常英語課。在她們的課堂上，我看到了標準課堂用語以及良好學習習慣在英語學習中的重要，也反映了她們平常是訓練有素的。所以我更深刻體會到備課的重要。只有備好每一節課，做到備好學生，教材，教法等，我們就能在教學中處于主動的位置，這樣才能更好地駕馭課堂。除此以外，我們還要學會反思，找出自己的不足和可取的地方，不斷總結從而積累經驗。我覺得如果能做到像那兩位老師一樣，每節課都充滿激情，每節課都自然流暢，讓學生真正學到東西，這樣我們的教學才是成功的。

此次聽課，也讓我們有幸參加了xx小學“英語閱讀資源整合”的開題報告，聽了幾位專家的評論和指導，我自己也在思考著自己在教學過程中遇到的一些問題，甚至也想通過論文研究一下相關問題。

就像有位專家提出的一樣，現在我們在教學中都難免地把重點放在語法上。我覺得這是很難避免的，因為我們的考試都非常注重這方面，而分數也在某種程度上牽引著老師或學生。所以這也是值得思考的問題。

老師這個崗位可以說是平凡，但它卻涉及到方方面面的東西。我們都不可以忽視，有時候，如果某方面掌握不好，就會連鎖反應地影響著其它方面，最后導致整個教學的失敗。所以我們一定要細心，耐心地做好每個細節。

不積潰步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

第四篇：語文教研組三月份觀摩課活動總結（模版）

語文教研組三月份觀摩課活動總結

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，語教組于2012年3月13日——3月29日舉行了高、中、低三個學段的觀摩課聽、評課活動。現總結如下：

一、優點：

1.教師們能將現代教育技術手段運用到教學活動中，制作了高質量的課件，很好地起到了輔助教學的作用。

2.教師們精心設計教學過程，尤其是注重課的導入，形式多樣，既激發了學生的興趣，又巧妙地引入了新課，如：祝老師的謎語引入，徐老師的游戲引入，李老師的鮮花引入等。

3.課堂上都能利用恰當的音樂，使學生在聽、讀的過程中更投入，更有情，體現語文學科的人文性。

4.能根據學情及時地調整自己的教學，及時地處理預設和生成的問題。

5.注重學生學習習慣的培養和學法指導，如丁老師、徐老師和祝老師生動、有效的識字教學，李老師指導學生進行對比性的勾畫，周老師引導學生一次次深入的朗讀及體會，劉主任引導下 的自主探究性學習和本人組織學生進行層層深入的語言文字的訓練等。

6.評課活動中，教師們能本著為自己負責，對上課教師負責的原則，開誠布公，提出中肯的意見和建議。

二、不足：

1.在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分，在教學過程中不敢放手，個別環節沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。

2.丁老師和祝老師的課對教學目標落實不夠，尤其是祝老師的課，課堂容量較小。

3.教師們對學情把握不夠準確，以至于上課問一些學生無法回答或價值不高問題，浪費時間，造成學生學習上的困難，打消學生的積極性。

4.沒有將朗讀的作用充分發揮出來，有時朗讀較少，有時朗讀指導不到位。

5.盡管能及時處理預設和生成的問題，但是方法不夠巧妙，經驗不夠豐富，問題不能得到有效的解決。

三、幾點建議：

1.要練就扎實的基本功

教師的成長是一個過程，一堂好課也不是一蹴而就的。要力 求做一個合格的教師，注重基本功的錘煉，如板書、語言、體態等，教師們要多學習，多積累，提升自己的業務水平。2.聽課盡量按時參加。

第五篇：數學教研組觀摩課心得

第二階段數學觀摩課教研活動心得體會

原州區第十一小學 李亞紅

本人通過參加學校教導處安排的第二階段觀摩課聽、評課活動，看到各位數學教師都能積極準備、認真備課、本著互相學習、互相找不足的態度認真開展了為期一周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我個人的有著深刻感受：

一、數學教學中值得推廣和借鑒的方面：

1、各位教師都能在課前認真備課，深挖教材，做好學情分析和課前預。從教師和學生兩方面做好課前準備。

2、各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學生的注意力。

3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中，以激情點燃激情。

4、教師們都能注重將數學知識與生活緊密結合，通過創設生活情境，發現數學信息，提出數學問題，從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數學產生興趣

二、數學教學中還需要注意和強化的方面：

1、各年級數學教學都存在小組合作探究有效性不高的問題。

2、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。

3、教師對教學環節時間的把握不夠精確，導致教學出現練習不足的問題。

4、學生的口頭表達能力較低。

5、學生的自主探究意識不高。

6、學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。

三、今后教學的建議：

1、各位數學教師積極學習先進的教育理論知識，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作探究的相關理論并付諸實踐。

2、提高教師語言素養，提高語言嚴謹性及簡潔度。

3、在教學中注重學生的學習習慣的培養。

4、從細節入手，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。

二〇一三年十一月二日