第一篇：2013-2014學年度三年級語文下冊期中考試試卷分析

2013-2014學年度第二學期期中考試

三年級語文試卷分析

本次語文試卷題量適中，考查的知識點全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎上，注重了理解能力、運用能力的考核，對學生的語文素養進行了一次很好的全面檢測。具體地說，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點，充分體現新課程標準精神。為了解半學期以來學生知識、能力等方面的進步，進一步促進自已的教學工作，現對本學期三年級期中試卷及考試情況做如下分析：

一、年級成績分析

本次期中語文測試，三年級參考141人，參考率100%，最高分95.5分，最低分13分，及格96人，及格率為68%，優秀11人，優秀率為11.3%。平均分65.8分。

二、試題分析

這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從“基礎知識”到“習作”都體現了這一特點。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和“課內、外閱讀”、作文等多方面。測試與課本的貼合度比較高，題目不太難。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況。

三、學生完成情況

第一題、給出三組四字詞語，要求學生抄寫在田字格里（6分）。

此題完成情況很好。這道題重點考察學生的書寫情況，大多數學生都能工整、美觀的書寫。大部分學生都能拿到滿分，但有小部分學生，由于粗心在書寫時出現許多錯字、別字，如“力透紙背”中的“透”字，寫成了“秀”字。平時教學中要加強書寫能力的訓練，不但要會寫，還要求寫正確。

第二題、看拼音寫詞語（16分）。本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在88%以上。總體來看，要寫的這幾個詞語的筆畫都比較多，學生寫起來不太容易，如“籠罩、感觸、惶恐”等字，小部分學生要么忘記部分筆畫，要么就是出現別字。平時教學中應加強這些筆畫多的字的練習。

第三題、給帶點的字選擇正確的讀音（6分）。這題是考察課內多音字的掌握情況。大部分學生都能拿到滿分，出錯較多的是“都”字。

第四題、讀一讀、連一連（6分）。些題是課文中的詞句。95%學生都能做對，失分率低。

第五題，選擇詞語填空（8分）。給出兩組近義詞：“連續、繼續”、“感動、感激”。學生失分率最高的是“連續、繼續”這一組。第六題、按要求完成句子練習（10分）。本題有四小題，學生錯較多的是第1小題，要求把句子改寫成“把”字句和“被”字句和第4小題的修改病句。第1小題，練習中常出現這樣的練習，但是考試時學生還是出現失誤。第4小時，相對說就極少訓練這樣的題型。第七題、根據課文內容填空（8分）。學生完成較好。這3個小

題都是課文要求背誦的，原文填空基本沒有出錯的，個別學生存在錯別字的現象。

第八題、課內閱讀《荷花》片段，回答問題（11分）。考查學生的概括能力和理解能力，學生失分較多，說明學生的閱讀與理解能力還比較弱。只有小部分學生能拿到滿分。共有4個小題：第1小題，選擇正確字。給出三組形近字。大部分學生都能選對，小部分學生出錯較多的是“姿、資”，這兩個字是課內的生字。第2小題，要求寫出“畫家”指的是什么，有相當一部分學生都做錯。第3小題，畫出打比方的句子并填空。學生在畫句子時，大多數學生都不按要求畫出來。有的學生畫了兩句話，有的學生把整段都畫下來。同時還要求寫出這句話“把什么比作什么”，學生失分率較高。第4小題，要求學生寫出荷花的三種形態，這對學生來說就更難理解，只有小部分學生做對。這次的閱讀理解內容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯系上下文理解詞語的意思。

第九題、閱讀課外短文（9分）。有2個小題。第1小題給出3組詞語，要求學生從文中找出近義詞。第2題，要求學生根據短文內容填空。學生失分率高，特別是在第2小題，根本就不按要求寫，說明學生根本就沒有認真地閱讀短文。

第十題、習作（20分）。給出兩幅圖。要求學生展開想象，正確運用冒號、引號、問號等標點符號，寫一段話。這是本冊習作中訓練過的內容。大多數學生都正確把握圖意，能弄清畫面上的意思。同時，閱卷還中發現，有小部分學生看圖不深，沒看懂圖意，標、點符號使用不規范。因這篇看圖寫話不僅講述一件事，還有對話的描寫，這也是這篇看圖寫話的重點、難點。從習作中，暴露了大部分學生標點符號，尤其是冒號、引號的使用存在較大問題。錯誤較多。

從學生完成試卷的情況，課內積累相對較好，而課外閱讀和有關課外知識的題目則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在第六題中的按要求完成句子練習、第八題中的課內閱讀和第九題中的閱讀課外小短文回答問題中表現的最為突出，學生普遍存在失分現象。出現這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，不能學以致用；

2、平時沒養成勤動腦，多思考的學習習慣;

四、今天努力方向：

通過這份試卷的考查，學生的基礎知識的掌握，還是相對比較扎實的。但我也從中發現了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：

1、從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。學生仍存在馬虎、粗心現象，今后老師將在良好行為習慣培養方面更加從嚴要求，平時，從每次作業，每次練習開始，嚴格要求學生，逐漸養成良好的學習習慣。

2、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

3、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

4、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。

平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

5、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

6、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發掘才會更有收獲。

2014.5.5

第二篇：小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

三年級語文下冊期中考試試卷分析

回河鎮中心小學

肖莉

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第三題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第六題用下列詞語說一句話，按要求完成句子，第七題是考查學生對格言的積累以及對重點課文內容的掌握與理解。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作

文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。但是在書寫字的規范性、語言的運用技巧上有待于下功夫。

二、學生得分情況分析：

90-100分：2人80-89分：8人70-79分：7人60-69：6人，不及格的太多。總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：承認緣故。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里選擇正確的讀音。大部分同學能夠熟練的掌握，能區分出。這與平時老師的訓練是分不開的。但出錯較多的是“弦”的讀音。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。寫古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

第三篇：2011年三年級下冊語文期中考試試卷分析

2012年四年級下冊語文期中考試試卷分析

時間過得很快，一晃期中考試已經結束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。這次期中考試老師考前不知道題目，在復習時，緊跟書本走，從考試題目和結果看，這樣的復習方式是對的，試卷命題以基礎知識為主，題目相對比較容易。

一．考試情況分析：

本班共33人參考，結格率百分之百，平均分87、6分，有五人在80分以下，最低分朱義仁同學72分，最高分楊娟同學98分。

二、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

1．重積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入四年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題選擇正確讀音。第四題按課文內容填空。第五題課文內容填空。

2．重運用。課內閱讀理解和課外閱讀理解都給學生閱讀思考的時間，特別是課外閱讀理解中提問學生想對他們說什么？這樣的題目發展了學生的思維，其中有學生有精彩的作答。

三、存在的問題及原因分析

（一）、日積月累

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：凱字，學生寫錯的很多，如銷毀，學生很多沒寫出來。首先，學生對于習慣性錯誤，屢教不改，值得整頓。系多音字搞不清。

（二）、開卷有益

課內閱讀：

課內閱讀的失分率較低，但填空中學生無法將句子填通順，這是一個很大的毛病。不能隨題目靈活變化。

課外閱讀：

此題是既跟基礎知識有聯系，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。

1、寫出詞語的反義詞。謙虛對驕傲，很多同學不知道。知識掌握不牢固。2 閱讀短文不夠仔細，不會從短文閱讀中獲得信息，平時課堂上要加強這方面練習。

三、筆下生花

這次寫作比想象中好些，但還是有同學找不到重點，寫錯別字，語名不通順是常有現象，所以考場寫作有待加強訓練。

四、改進措施

教法：

1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。

3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習，培養好小干部，組織學生進行學習。

5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。學法：

1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后時間練習寫字。

2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

3、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

4、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

6、還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生成績。

楊小娟

第四篇：小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人

優秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

第五篇：三年級語文下冊期中考試試卷質量分析

三年級語文下冊期中考試試卷質量分析

柳靜

一、命題目的、范圍及特點。

通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據，力求適度體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力，檢測的內容沒有僅局限于教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。

二、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力

三、答卷情況。

（一）.看拼音寫詞語。本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“救護”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。還應加強訓練

（二）比一比，再組詞。本題意在考查學生對形近字的掌握情況。得分率90%以上。載和栽，這兩個字學生區分還是不太清楚。這個知識還需要進一步強調，因為這些字在我們的課文中出現頻率不是很高，所以，學生在組詞中出現的失誤也較多。

（三）寫出詞語的反義詞。這道題考察了學生對一些反義詞的理解記憶，第三小題失分較多。

（四）按查字典填空。這道題同學們失分很多，原因是學生對兩種查字典方法掌握不是很到位，還不熟練，所以填空時不確定，錯誤較多。

（五）選擇恰當的詞語填空。對奧秘和神秘、奇異和奇怪兩組學生區分不清楚，不能結合語境正確選擇，可見學生閱讀面太窄，語言感覺不佳。

（六）課內積累。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，但大多數考學生不容易掌握及易錯的地方，所以學生完成的也不是太好，可見學生基礎知識還不是太扎實。

（七）按要求寫句子。考察擴句、反問句改成陳述句、縮句、改比喻句，學生在反問句轉換錯較多，可見學生對句型轉換還存在問題，需要強化訓練。

（八）把詞語補充完整。重點考察四字詞語的掌握情況，學生失分不是很多，可見學生對課文及園地的詞語掌握挺好。

（九）綜合實踐活動

這題主要是對應園地的口語交際，大部分學生寫的不全面，列舉不詳細，可見還需要加強口語交際的想象拓展訓練。

（十）閱讀理解

1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠寫出題目 2、3題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學生掌握較好。得分率在95%左右 3、4題失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，忽略了第三題，有些學生不太理解什么是打比方的句子。有些學生不能清楚地表述自己喜歡這個句子的原因。失分率在90%左右。

（六）習作。

這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求回憶學本領過程，寫清楚具體，表達真情實感。學生不明白題意，不知道怎樣才能重點突出，所以在寫的過程中，出現了跑題情況。

四、今后改進措施。

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力 制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識

2、加強標點符號的訓練

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。