第一篇：尋名校足跡興我之教育觀后感

尋名校足跡興我之教育觀后感

今天觀看了錄像《尋名校足跡，興我之教育》，看后感觸頗深。《尋名校足跡，興我之教育》重點尋找的是江蘇洋思中學、山東杜郎口中學和上海閘北八中的成功辦學經驗，詳細介紹了這三所中學的教育特點及適合自己的教學模式，對我們起到了投石問路、拋磚引玉的作用。尤其是江蘇洋思中學的辦學特點，我深感興趣，也給了我很大的啟發。

江蘇洋思中學在教學中采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式，即每門課都由教師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。教師當堂布置作業，當堂檢查，課后不留作業。很好的培養了學生的自學能力，減輕了學生的負擔，解決了后進生的問題，全校學生每門課考試成績都是優秀。

“先學后教、當堂訓練”從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變為組織者，真正地把學生解放出來。我們許多教師之所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細，學生聽不明白。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學生信不過。思想觀念不轉變，教學改革永遠不會進行到底。

后進生問題是個普遍性的老大難問題，洋思中學基本不存在后進生問題。為什么學生自學反而縮小了差距，轉化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導后進生。二是在學生相互討論的過程中，實際是好學生教后進學生的過程。好學生在自學的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學生的講解，自然也就明白了。后進生光靠老師一個人忙不過來，發動好學生都來幫后進生力量就大了。三是后進生在自學的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。

“先學后教、當堂訓練”是非常好的教學模式，我認為我們應該把這種教學模式與我校的實際情況結合起來，對這種教學模式進行討論、學習、實踐。針對我校學生的底子薄，自學能力差，接受式學習已成主要學習方式的特點，要是完全按照洋思的“先學后教、當堂訓練”的方式、方法，不一定能收到好的效果。所以，我們現在應該在洋思“先學后教、當堂訓練”的指引下，開展具有我校特點的“先學后教、當堂訓練”，循序漸進地將我校的學習模式扭正，切切實實地就學生的終身性學習打好堅實的方法基礎。

第二篇：我的教師成長足跡(朱興宏)

我的成長之路

隆林民族中學 朱興宏

如淅淅瀝瀝的春雨，如沙沙而過的夏風，如輕輕舞動的秋葉，如悄悄飄落的冬雪，我的教師成長的過程在時光的詩集中一頁頁翻過······告別一個個春華秋實，經歷一個個夏歡冬樂，在初中數學教育教學工作之路邁過12年的溝溝壑壑，旅途中印下了我歪歪斜斜深淺不一的足跡，勾勒出我的教師成長，也是記憶于心靈深處的縮影。

身教垂范，愛如春雨

自2001年9月踏上初中數學教育教學工作崗位后，在鄉級初中任教了兩年，于2003年9月調入隆林民族中學。在剛進鄉初中時，我就主動向校領導請纓擔任初二（78）班的班主任，該班級在初一時被定為學校紀律、成績“雙差班”，有的任課教師甚至無法在該班進行正常的教學活動，當有領導問，為什么挑這個班時，我這樣回答：“都說差班難帶，我就想試試，能否使頑石點頭，只要真正用愛心召喚學生，用行動教育學生，一定會帶好這個班的。”我信心十足的在校領導面前立下軍令狀：如果一年內不能讓這個班轉變，任由學校領導處罰。

面對這個“雙差班”，我決心用“身教”去感染學生。勤跟班，嚴管理。每天我都會提前在教室門口站著，等候學生，在關心學生的同時嚴抓學生遲到等紀律問題；學校布置搞衛生，我都會親自帶領學生沖廁所，掏臭水溝，打掃落葉······雙休日，我就三件事情：備課、家訪和補課。眼看比自己大十多歲的班主任如此辛苦，同學們都感慨萬分：“朱老師真是我們的好老師、好朋友！”

面對“學困生”，我是春風解凍，不奢望一個學生一天就能變成好學生，但我希望他每天能改變一點，日子長了，就會發現學生脫胎換骨的變化。這就需要時時去關注他們，鼓勵他們。

班上有一名學生叫楊登松，性格內向，不與同學交往，平時組織紀律散漫，經常曠課，成績很不理想。找他談話，他都不大理睬，收效甚微；其他任課老師對他十分反感。一個周末，他在宿舍突然患急性闌尾炎，我知道后，急忙將其送往鄉醫院，幫助其辦理住院手續并 陪護到第二天凌晨手術結束，等其父親從家趕到。

我在醫院陪護楊登松期間，與他交談。他心情沉重，語言憂傷含淚地向我訴說：“從小我父母離婚后讓我失去了母愛，雖有了繼母，但父母又經常吵架，家里困難，我的生活費時有時無，時刻都在擔憂能否繼續上學，于是時刻都憂郁、擔心。朱老師，我想休學了”

我安慰他：“不要難過，有困難，我可以幫你，同學們也可以幫你！”此后，我從薄弱的工資中，拿出一部分支助他，還發動全班同學獻愛心。就這樣，在大家的幫助下，楊登松順利讀完了初中，并以540分的優異成績被市重點高中破格錄取。他到新學校的第一天就給我寫信，信中有一句是這樣說：“尊敬的朱老師您不是我的親人卻勝似親人，如沒有您就沒有我的今天。”這個雙差的班級，在最后一個學期里被學校評為優秀班級。就是這樣以心為土壤，用情為種子，默默耕耘一片綠地，支撐起學生的堅強。

立足本職，誨人不倦

作為數學老師，12年的教學形成了自己的教學特點：以學生為本，相信學生、解放學生、發展學生，讓他學轉變為自學，由個體學習轉入合作學習，由接受學習轉向探究性學習。課堂上突出“學生為主體，老師點撥為輔。”千方百計引導、調動學生學習積極性。2010年，我所教的65班數學A級率、A+率全校第一，中考A+率全縣第一。一位已升入華中理工大學數學系的學生寫信給我說：“朱老師是您把我引入數學這個神秘的世界，整個中學階段，我都一直興趣盎然地在數學天地里探索······”

2008年所帶46班有一學生叫陸文獎，初考升學考試時，數學只有60分，學校錄取后將其分到我班來，入學后的第一次測試數學也只得54分。對陸文獎這樣的成績，對他，我沒有歧視，而是更加關心。對他的作業是以面批為主，多引導、表揚鼓勵，平時主動利用活動節時間在辦公室為他補課，補習他小學與中學銜接的基礎知識。兩個多月過去，陸文獎同學的數學成績漸漸趕了上來。中考時，陸文獎數學得了103分，總成績613分，順利的被市重點高中百色民族高中錄取。

致力教研，大膽創新 為了改進課堂教學方法，使自己取得最佳的教學效果，成為一名好教師。我潛心鉆研教育理論，寒暑假日我把別人游玩的時間用來鉆研《教育學》、《心理學》、《教育方法》以及學習每年上級主管部門組織統一定購的繼續教育叢書。與有經驗的前輩學習，與同事探討，跟學生交流，日復一日我的儲蓄逐漸豐厚，加上教學實踐，慢慢形成了自己的理論。雖然每一屆的教材內容都是相同，但我的數學教案是常備常新，教學方法就有“自學輔導法”、“發現法”、“激勵法”、“啟發探討教學法”等。

參加教育部全國教育科學規劃課題，子課題《少數民族地區初中學生學習能力培養研究》榮獲一等獎。論文《新課改下如何激發學生數學的興趣》獲國家級一等獎，《例談巧求代數式的值》獲全國教育教學“課改杯”二等獎。

不輟耕耘，累累碩果

自2003年9月調入隆林民族中學以來，我被評為校級優秀教師3次，校級優秀班主任4次，縣級優秀班主任1次，被縣教研室評為送教下鄉“優秀教師”1次，獲縣級教學質量一等獎1次，被評為縣“優秀學科帶頭人”1次，獲縣中考數學指導獎一等獎1次，被評為市級“優秀班主任”1次，被評為市級“優秀團干”2次，獲區級“學科教師”操作技能大賽二等獎1次。2010年所帶65班56人參加中考，上高中率100%、其中44人上市重點高中，2013年所帶116班60人參加中考，上高中率100%、其中45人上市重點高中，重點上線率和普高上線率均是全縣第一名。功夫不負有心人，2012年我被學校定為“隆林各族自治縣民族中學名師”培養對象。

執著、追求成就我的名師夢想，我一直感念隆林民族中學這個大家庭，感念隆林民族中學這方教育沃土培養了我，成就了我，讓我成為我校數學教師隊伍中的一名骨干教師。

第三篇：巴中學之教育名校培訓基地簡介

巴中學之教育是綿陽東辰國際學校、綿陽中學英才學校等川內名校在巴中指定的唯一報名點及培訓基地。學之教育為巴中學子能夠順利進入名校學習打造了一個堅實的平臺。一流的教學環境，一流的教師隊伍，一流的管理模式，各個名校近十年的命題模式研究，精品小班化教學。為巴中學子進入名校保駕護航!

第四篇：創建教育名校_我該怎么辦？

《創建教育名縣，我該怎么辦？》心得感受

2014年，縣政府在實現省級教育強縣創建目標之后，提出了創建教育名縣目標，明確今后一個時期，全縣教育事業要按照“城鄉一體、內涵發展、各類教育齊頭并進”的總體思路和“改革創新、重抓內涵、高目標引領”的工作策略，力爭到“十二五”末，把我縣建設成硬件高標準、質量達一流、具有較高知名度和影響力的教育名縣，真正使旬陽教育成為展示旬陽的靚麗窗口、鮮亮名片，使教育在全縣經濟社會發展中更好的發揮出基礎性、先導性、全局性作用。

教育名縣的標準是什么呢？個人以為應該是各門類教育齊頭并進、城鄉一體均衡發展、軟硬件資源充足、教師隊伍素質過硬、教育管理水平較高、教育質量省市一流、精英人才和實用型人才輩出、教育對縣域經濟社會發展貢獻突出。教育名縣需要有代表這一水平的著名學校、領軍教師、杰出學生和教育品牌，即應該在這個創建活動中涌現出一批教育名校、一批名校長、一批名教師、一批名學生。

“百年大計，教育為本；教育成敗，系于教師”。無可否認，一名好校長，就是一所好學校；一名好班主任，就是一個好班；一名好老師，就會帶動無數好學生。俗話說：名師出高徒，只有師傅的水平高了，徒弟的能力才會強。所以，作為普通一線教師，我們不應消極看待個人在教育名縣的創建中的作用，而應該積極行動起來，充分發揮自身的能動作用，深入思考名師的內涵，積極規劃個人職業發展，為創建教育名校、教育強縣貢獻自己應有的力量。

個人以為，在建設教育名校的活動中，作為教師，應該做到以下幾點：

一、正確認識教育職業，熱愛是最好的老師。我們常說，教育是事業，不僅僅是謀生的手段。如果僅僅把教師作為一種養家糊口的職業，那么就會缺乏工作激情，新鮮感一過，就會產生職業倦怠，就會以職業為累，工作起來就會被動、消極。所以，正確認識我們所從事的工作，把她當做為之終身奮斗的事業，就會有動力和源

泉，所以說，熱愛教育事業是干好教育工作的前提。

二、正確審視自我，合理規劃職業愿景。教育事業的發展，不光是學校的硬件設施的購置，不管是學生素質的提高，還應該包括作為教育者本身的發展提高。否則，學校發展了，學生一批批的離開了，作為教師只是年齡增長了，沒有其他變化。所以，教師要隨著教育的發展、隨著學校的發展而發展。作為教師，要像要求學生一樣，為自己的職業制定中長期規劃，明確自己努力的目標和方向，為成為名師設定合理的路線。

三、努力加強學習，不斷提高自身素質。現在的社會，知識更新非常快，沒有知識的人是不會學習的人。學生們獲取知識的途徑很多時候比我們還要多，還要廣泛。我們在學生時代學習的知識已經遠遠不能夠滿足自身發展的需要，不能適應教育發展的需要。面對新問題、新形勢，保證自己不落伍的唯一辦法就是學習。作為教師的學習，不光是職業道德、教育理論、教育方法的學習，更多的應該博覽群書，只有廣泛的學習，才能保證知識的更新，才能讓自己更為充實，才能適應教育發展的需要。

四、及時認真反思，積累教育經驗。我們不喜歡別人把老師稱作“教書匠”，主要的原因我想就是在一個“匠”字上。老師和匠人的區別在于，匠人只是一種手藝的簡單重復，工作沒有創新；老師的工作對象是一個個獨一無

二、活生生的學生，所以，面臨每一個學生都應該采取不同的方法，工作是很富有挑戰的。一個教書匠和一名好老師的區別就在于是否積極進行課后反思，也只有反思的教師才可能成為名師。

教而不研則淺。要讓自己從一名普通教師成長為名師，就必須搞教學研究。然而，搞研究是一件辛苦的事，但不會研究的教師充其量也只是一個教書匠。審視自己的教學生涯，曾經有許許多多的教法，做法，也曾使許多同事借鑒學習，但我不

善于積累，不深入研究，于是這些想法，做法，只能是一種經驗而已，卻不能上升到理論的高度。教而不研則淺，要讓經驗成為教學成果，就必須深入研究。

研而不寫則空。教學中的點滴收獲，點滴感受，需勤于動筆，勤于積累，及時做好階段性的小結，總結。這樣，經驗便不再是經驗，它便是一種研究成果。這是一名普通教師成為名師的必經途徑，也是很多有好口碑的卻沒有名師頭銜的老師所缺乏的。平日里對于教學會去研究，也會有很多的心得體會，但是不會寫，不勤寫，總覺得只要自己做了，對學生有好處就好，對于那些名利上的東西看得很淡。然而，就因這樣的心態，很多好的教學方式，教學思想便得不到推廣，這其實是很可惜的啊！

總之，創建教育名縣、教育名校，絕不僅僅是政府的事情、不僅僅是學校領導的事情，真正關鍵的因素還在于我們一線教師，我們一定要正確認識，不能妄自菲薄。只要我們把教育工作作為畢生追求的事業，合理規劃個人職業發展道路，努力加強知識學習，積極進行教研反思，我們就一定能夠成為專家型的教師，成為受學生愛戴、家長尊敬、同行佩服、領導賞識的好老師！

第五篇：“強軍之路”觀后感：強軍興軍,國之使命

“強軍之路”觀后感：強軍興軍，國之

使命

強軍備戰是每個國家必須且極為重視的國之命脈，我們都知道人民乃立國之本，部隊則是國之保障，國家要飛速發展，那么國家軍隊體制也必須進行，為了更好的適應全球格局，習主席根據時代要求提出了軍隊體制改革的命令，作為國家的一份子，我們必須要擁護改革、獻身改革，而深化國防和軍隊改革，是習主席著眼全局的戰略設計。

對于軍隊改革，我們每個人都要細心鉆研，做到真正讀懂改革、吃透改革、擁護改革、落實改革，正確對待利益得失，自覺服從組織安排。每次改革對每個人來說都不一樣，有人晉身、有人退伍，但每個人又都一樣，都是在為我國軍隊改革貢獻自己的力量，所以說每個人應正確的面對得與失，只有這樣我們才能更好、更加快速的推動改革步伐，盡快的拉近我們與發達國家之間的差距。

部隊是一個國家堅實的護盾，一支精銳的部隊更是國家強盛的標志，所以說習主席提出軍隊改革，改革的同時，我們部隊也在練兵備戰，一直能打仗、打勝仗做準備，這是軍隊的根本職能和價值所在，我們要緊緊扭住能打勝仗這個強軍之要，切實強化憂患意識，緊盯世界軍事發展潮流。

要練兵備戰、能打勝仗。能打仗、打勝仗，是軍隊存在的根本價值。我們要緊緊扭住能打勝仗這個強軍之要，切實強化憂患意識，緊盯世界軍事發展潮流。要學習掌握現代戰爭制勝機理，切實提高勝戰本領。要聚焦軍事斗爭國防動員準備，鞏固提升應急應戰能力，鍛造能打勝仗的威武之師。這幾年，各個單位時不時就進行軍事訓練演習，還有各種跨區域訓練更是層出不窮，每次訓練的目的都是為了提高我軍的打仗水平，一切為能打仗、打勝仗這個目標奮斗。

同時部隊要發展，必須堅決反對腐敗。習主席指出，軍隊如果不堅決反對不良風氣和腐敗現象，任其發展下去，不要說打勝仗，可能是打不了仗的。我們要牢記習主席的重要指示，銘記歷史，從徐才厚等一系列反面教材中吸取深刻教訓，筑牢思想防線，永葆政治本色。部隊便是一塊一把利器，必須時時刻刻進行打磨，一日不磨則增一日危險，一旦出現任何一點放松便是國家之危。所以我們必須要高標準、嚴要求推進反腐工作，對腐敗零容忍，堅持有腐必反、有案必查，保持敢抓大抓常抓的態勢，軍中絕不能有腐敗分子藏身之地，把一切危險杜絕于萌芽之中。

當今社會，我國形式十分嚴峻，各國虎視眈眈，國內外矛盾加劇，此時只有過硬的軍隊才能保障我國能在這國際潮流中站穩腳跟，改革新軍使我軍必須要走的也是唯一的一條道路。作為一名退伍軍人，我深深的感覺到這個改革的力度之大、節奏之快。裁軍三十萬，分為五大戰區，無不向眾人展示出中國改革的決心和毅力。軍強則國強，國強則民安，讓我們緊緊圍繞在以習主席為中心的黨的領導下共同創建更加繁榮昌盛的新中國。