第一篇：淺談如何搞好中學(xué)的班級(jí)管理

淺談如何搞好中學(xué)的班級(jí)管理

淺談如何搞好中學(xué)的班級(jí)管理

湖北鄖縣譚山中學(xué)索明濤

班主任工作繁雜、瑣細(xì)，如何在忙亂中理清工作思路成為抓好班級(jí)，提高工作效率的關(guān)鍵。本人從事班主任工作近十年，在不斷地實(shí)踐中摸索出一些對(duì)山區(qū)學(xué)校班級(jí)管理的有效方法。現(xiàn)將其介紹如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

人們常說(shuō)一支軍隊(duì)如果將帥與士兵的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一會(huì)造成軍心渙散、步調(diào)不一致，這支軍隊(duì)一定會(huì)打敗戰(zhàn)，班級(jí)的管理也是一樣，如果班主任不設(shè)法讓學(xué)生的思想和班主任保持一致，班級(jí)的管理也是費(fèi)力不討好，收效甚微。那么怎樣才能使學(xué)生的思想統(tǒng)一起來(lái)呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作：

1、要讓學(xué)生真的認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。

多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)僅停留在“學(xué)習(xí)好了，學(xué)業(yè)有成了，爸媽開(kāi)心，自己有面子，將來(lái)也可以找份好工作，能賺大錢，生活會(huì)好過(guò)些。”這也是推動(dòng)這類學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這種思想只是古人“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的翻版，是不可取的。這種指導(dǎo)思想下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一旦參加了工作，他們將以追名逐利為目的，為達(dá)到某種目的不擇手段，最終成為名利的奴隸，危害社會(huì)。這種認(rèn)識(shí)談不上認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。還有極少部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加膚淺，他們認(rèn)為讀書(shū)是在為國(guó)家、為家長(zhǎng)盡義務(wù)，他們?cè)谛５哪康氖菫榱碎L(zhǎng)身體，為了讓家長(zhǎng)“安心”在外工作。這部分學(xué)生可以說(shuō)是腳踩西瓜皮沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。他們沒(méi)有了目標(biāo)，又加上正處在躁動(dòng)不安、叛逆心理極強(qiáng)的年齡段，各種違紀(jì)現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)就不足為怪了。這部分學(xué)生沒(méi)有“學(xué)習(xí)重要”的概念，更談不上認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。

班主任具有認(rèn)識(shí)的前瞻性和對(duì)學(xué)生生理、心理正常反應(yīng)的預(yù)見(jiàn)性是做好工作的前提條件。有了這種對(duì)學(xué)生生理、心理的認(rèn)識(shí)、預(yù)見(jiàn)，那么引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們真正認(rèn)清讀書(shū)的重要性就有了可能。本人認(rèn)為讀書(shū)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)能讓人辨是非、明事理；（2）學(xué)習(xí)能使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、才干，能提高人的素養(yǎng)；

（3）學(xué)習(xí)能陶冶人的情操，使人心胸豁達(dá)，身心健康。從教以來(lái)，我是怎樣把對(duì)學(xué)習(xí)重要

性認(rèn)識(shí)的這些理念灌輸?shù)綄W(xué)生思想中的呢？首先以自己平日的言行、舉止，理性去影響學(xué)生，讓他們視我為榜樣；其次，經(jīng)常幫助他們分析身邊所出現(xiàn)的各種事情，幫助他們辨是非、明事理；另外經(jīng)常利用班會(huì)課、語(yǔ)文課這兩個(gè)平臺(tái)，舉些名人的名言和相關(guān)事跡來(lái)教育他們。比如：引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、明理方面，我經(jīng)常把孔子的名言“己所不欲，勿施于人”，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”掛在嘴邊，常給他們講文天祥、劉胡蘭等人的英雄事跡，講聞一多“不為五斗米折腰”的民族氣節(jié)，講孔融讓梨這類謙讓的典故。再如提高人的素養(yǎng)方面，我是經(jīng)常要學(xué)生去背陶淵明、劉禹錫、周敦頤的詩(shī)句，特別要求他們細(xì)心去領(lǐng)會(huì)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”所蘊(yùn)含的深邃的悠然自得的意境，要求他們細(xì)心去琢磨“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞行”深刻的思想內(nèi)涵，以及“出於泥而不染，濯青蓮而不妖”的現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)這樣細(xì)心的引導(dǎo)，耐心地說(shuō)教，我所帶的班級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有了提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生嘗到“勞有所獲”的甜頭

“甜頭”式教育模式在教育教學(xué)過(guò)程中效果好成為大家的共識(shí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，天天學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，他們是不會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，作為教師應(yīng)該明白學(xué)生的這種心理。記得領(lǐng)袖毛澤東說(shuō)過(guò)這么一句話“到什么山上唱什么歌”，德國(guó)著名教育家斯普朗格也曾說(shuō)過(guò)“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒”。因此教育應(yīng)因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取各種方法去誘導(dǎo)他們，讓他們嘗到“勞有所獲”的甜頭，覺(jué)得只要努力就會(huì)有收獲，以此達(dá)到最終挖掘他們內(nèi)在潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚醒他們生命感、價(jià)值感的目的。那么“甜頭”式教育與統(tǒng)一認(rèn)識(shí)又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？其實(shí)學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的重要性，又在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗到了甜頭，那么學(xué)生就會(huì)相信你，堅(jiān)信你所講的道理是正確的，他們就會(huì)跟著老師的思路走，這樣一來(lái)一個(gè)班的思想統(tǒng)一就非難事了，在之后的教育實(shí)踐中，只要我們引導(dǎo)的正確、得當(dāng)就能讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。

二、言傳身教

教書(shū)育人是最崇高的職業(yè)，也是非常特殊的職業(yè)。教師的言行將直接影響著學(xué)生。因此要管好一個(gè)班集體，班主任必須要嚴(yán)于律己，以身作則，打鐵還須本身硬。作為教師如何才能在社會(huì)竟?fàn)幦遮吋ち遥鞣N社會(huì)問(wèn)題頻頻出現(xiàn)的今天保持一種健康、平和的心態(tài)，做到嚴(yán)于律己，以身作則？下面我也想結(jié)合自身的特點(diǎn)談?wù)劊紫任覐乃枷肷险J(rèn)清了言傳身教在教育實(shí)踐中的重要性，時(shí)時(shí)提醒自己要保持良好的品行，有千萬(wàn)雙學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的眼睛在盯著你。其次，我沒(méi)忘自已是一名受人敬仰的教師，沒(méi)忘教師的神圣使命——教書(shū)、育人。時(shí)時(shí)用“有志者，事竟成”“只要工夫深，鐵杵磨成針”來(lái)勉勵(lì)自己每天都在努力地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，提高自已的教育教學(xué)能力，真正能以一名合格的教師展現(xiàn)在學(xué)生的面前，正是由于我履行了一個(gè)教師的使命，嚴(yán)以律己，以身作則，學(xué)生對(duì)我心悅誠(chéng)服，才使得班級(jí)各項(xiàng)工作才順利地開(kāi)展，此外，本人對(duì)言傳身教進(jìn)行過(guò)細(xì)心觀察和探究，發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象：（1）班主任心理欠健康的品行欠好的，所帶的班級(jí)各種怪異現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，班主任心理平和、品行良好的，班里出現(xiàn)怪異想象的很少，有些甚至沒(méi)有，似乎可找到某個(gè)規(guī)律。（2）平時(shí)班主任責(zé)任感強(qiáng)，能在教育實(shí)踐中灌輸一些理性的東西，學(xué)生中躁動(dòng)的少些，多數(shù)學(xué)生也比較理性，平時(shí)班主任不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生不理不睬，不聞不問(wèn)，遇事處理得粗糙、拙劣的，學(xué)生中往往有較多蠻橫、不講道理，對(duì)人冷淡的，這種截然不同性格的形成，其實(shí)是和班主任的行為習(xí)慣緊密相聯(lián)。由此可見(jiàn)言傳身教在班級(jí)管理中的重要性。

三、講究管理藝術(shù)

班主任對(duì)班級(jí)管理方法的科學(xué)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。比如：班里甲同學(xué)與乙同學(xué)因一點(diǎn)小小的誤會(huì)大打出手，雙方都受了傷，作為班主任處理這件事情的恰當(dāng)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。

那么怎樣才算管理藝術(shù)，科學(xué)管理呢？第一、應(yīng)時(shí)刻牢記你是班級(jí)大家庭的大家長(zhǎng)，要有責(zé)任感、使命感；第二、在處理班級(jí)事務(wù)中要盡量做到公平、公證、公開(kāi)；第三、要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，建立真誠(chéng)的友誼關(guān)系；第四、細(xì)心地研究每位學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教；第五，樹(shù)立教育無(wú)小事的理念；第六，選好班干部，充分調(diào)動(dòng)他們管理的積極性。這些是本人的管理經(jīng)驗(yàn)，也是我覺(jué)得行之有效的管理思想和方法。下面我想談?wù)勛?005年下半年至2008年上半年對(duì)（2）班管理，主要講講我的一些具體做法。

曾記得剛接下這個(gè)班，總覺(jué)得身上壓力很重。這個(gè)班的學(xué)生明顯不同以前的學(xué)生，他們的思想非常活躍，也異常大膽，各種怪異的學(xué)生都有，比如：從小學(xué)讀過(guò)來(lái)，上課講個(gè)不停的；喜歡搬弄是非、作弄人的；天天無(wú)所事事，寫(xiě)所謂情書(shū)的；“瘋瘋癲癲”不以為恥，反以為榮的……，應(yīng)用盡有。針對(duì)這樣的一群學(xué)生，采用傳統(tǒng)的教育模式，而不大膽地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，肯定是管不好這個(gè)班。那么我是怎樣理清管理思路，做到有條不紊地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的呢？首先在七年級(jí)課沒(méi)那么緊的情況下，我大膽地放下了上語(yǔ)文課的時(shí)間，花了較多的時(shí)間幫助學(xué)生分析糾正各種不良習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀。通過(guò)這一段時(shí)間的“整頓”，多數(shù)學(xué)生有了明辨是非的能力，知道什么事可以為，什么事不可為。這為后面工作開(kāi)展的得心應(yīng)手開(kāi)了個(gè)好頭，奠定了基礎(chǔ)。在以后的工作中，我經(jīng)常跟學(xué)生交談，留心他們行為習(xí)慣的變化，每天做好記錄，給每位學(xué)生建立個(gè)人檔案，做到隨時(shí)掌握班內(nèi)的第一手材料，及時(shí)擬訂科學(xué)、合理的工作計(jì)劃，班主任工作穩(wěn)步進(jìn)行。由于工作方法的切實(shí)可行，工作做到了學(xué)生的心坎上，漸漸拉近了我和學(xué)生的距離，師生關(guān)系變得融洽。班里那些有毛病的學(xué)生在努力地改正，太過(guò)張揚(yáng)的學(xué)生也有了幾分內(nèi)斂，班風(fēng)好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸變濃。蒼天不負(fù)苦心人，這個(gè)班第一學(xué)期期末考試成績(jī)居全級(jí)之首，各項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)都達(dá)標(biāo)，到了八、九年級(jí)班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)更加好了，都居全年級(jí)之首，升中考試成績(jī)理想，這些成績(jī)的取得可以說(shuō)是講究管理藝術(shù)的結(jié)果。

以上所講是對(duì)整個(gè)班的管理情況，下面我想就個(gè)別事例更進(jìn)一步談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。比如：班里有名叫張帥的學(xué)生，人長(zhǎng)得特高大的，但身上的壞毛病很多，最突出的特點(diǎn)是對(duì)異性極為感興趣，七年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初就有很多學(xué)生向我反映收過(guò)他的“情書(shū)”。他的這種行為異常反常，也是我頭一回遇上這種現(xiàn)象。針對(duì)這樣的一名學(xué)生我沒(méi)有把他罵個(gè)狗血淋頭，甚至沒(méi)有用過(guò)重的語(yǔ)氣，因?yàn)樨?zé)任感和使命感促使我想知道這種反常的原因。于是我先把他叫到房里，跟他聊起了“女人”的事，開(kāi)始他還有點(diǎn)羞羞答答的樣，后來(lái)看到

我班主任都沒(méi)有什么避諱，他也打消了疑慮，大膽地談出了他對(duì)異性那種朦朧的“神往”之情，以及產(chǎn)生這種情感的原由。通過(guò)這次交談，我找到了他的癥結(jié)，原來(lái)是讀小學(xué)時(shí)和那些無(wú)心學(xué)習(xí)的未成年人“社青”混在一起，聽(tīng)他們講男歡女愛(ài)之事太多，又正值他處在發(fā)育期，才有了那些反常的舉動(dòng)。了解了真相，他的那些行為就在情理之中了。之后，我又是怎樣去引導(dǎo)他、教育他的呢？首先他對(duì)我吐露的真情，我進(jìn)行了保密，沒(méi)有向其他老師、同學(xué)提起，沒(méi)有讓他失面子，另外，我又大膽地給他做了體育委員，讓他有事可做。這樣以來(lái)，他覺(jué)得班主任是很理解、信任他，是可以講貼心話，做貼心朋友。在以后的日子里，他工作勤快、學(xué)習(xí)也漸漸用心起來(lái)，經(jīng)常主動(dòng)向老師請(qǐng)教，女生再也沒(méi)收過(guò)他的情信。最后這名學(xué)生考上了高中。

其實(shí)，教育工作者都明白教育和學(xué)習(xí)一樣永無(wú)止境。作為教師一定要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，要有敢于當(dāng)“排頭兵”的勇氣，以及“病亦病，藥亦萬(wàn)變”的工作靈活性。只有這樣才能做好班主任，做個(gè)好班主任。

第二篇：怎樣搞好班級(jí)管理

怎樣搞好班級(jí)管理

陽(yáng)

棗

我們看到，班主任通常是由最負(fù)責(zé)、最能干、最勤勞、最善良的老師來(lái)?yè)?dān)任！和學(xué)生結(jié)下深厚情誼的老師大多是班主任。中小學(xué)班主任老師大部分擔(dān)任主課教學(xué)，工作最辛苦。對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，最勞神的就是班務(wù)工作。而班務(wù)工作中，最煩心的就是班級(jí)管理。那么如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體?如何發(fā)揮班集體對(duì)學(xué)生的教育作用？

建設(shè)良好的班集體

一、做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作

1、了解班級(jí)學(xué)生情況。

2、制訂班級(jí)管理計(jì)劃

3、準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的第一次“見(jiàn)面禮”。

二、師生共定班級(jí)奮斗目標(biāo)

正確的奮斗目標(biāo)是維系師生情感的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。

三、民主成立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

班干部的選拔（1）任命制。（2）選舉制。（3）輪換制。

四、師生共商班級(jí)制度法規(guī)

班集體制度指的是班集體規(guī)范體系中高度形式化的嚴(yán)密、系統(tǒng)的成文法規(guī)。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。”依法”治班比“依人”治班更有效。制定班級(jí)規(guī)章制度對(duì)班集體建設(shè)具有舉足輕重的作用。

（1）以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)。（2）合理性、人文性。（3）民主協(xié)商的產(chǎn)物。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（5）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)制定，及時(shí)調(diào)整或修改。（6）不僅規(guī)定義務(wù)，還應(yīng)規(guī)定權(quán)利。

五、引導(dǎo)建設(shè)班級(jí)正確輿論

班集體的輿論就是班集體每個(gè)成員對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校生活中、班級(jí)生活中的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論。這也是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著的。這些意見(jiàn)評(píng)論，可以分成兩種情況：一種情況是就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織地、自覺(jué)地進(jìn)行的，這是自覺(jué)性的輿論。還有一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對(duì)問(wèn)題的一些意見(jiàn)，一些評(píng)論，一些看法。這是自發(fā)的，沒(méi)有組織，沒(méi)有引導(dǎo)的。

班級(jí)制度的執(zhí)行離不開(kāi)良好的集體輿論。這種健康向上的言論，它能弘揚(yáng)正氣，助長(zhǎng)班集體中積極進(jìn)步的因素，克服和糾正消極落后的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

1、班主任應(yīng)主導(dǎo)班級(jí)進(jìn)行正確的輿論建設(shè)。

2、班主任指導(dǎo)班級(jí)的組織，包括班委會(huì)，少先隊(duì)中隊(duì)，團(tuán)支部等來(lái)進(jìn)行班級(jí)輿論建設(shè)。

3、搭建班級(jí)輿論平臺(tái)。

六、調(diào)動(dòng)科任老師的教育力量

班級(jí)的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任課老師和學(xué)生組成的團(tuán)體。班集體目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生成功的課堂學(xué)習(xí)。因此，課堂管理既是班集體建設(shè)的過(guò)程，也是班集體形成的體現(xiàn)。任課教師是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要合作伙伴！

俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。“眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。班主任和科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)的建設(shè)。要想合作得好，盡快出成果，見(jiàn)成效，這個(gè)合作的團(tuán)體還必須協(xié)調(diào)一致。

1、與科任教師建立良好的關(guān)系。

2、主動(dòng)協(xié)助處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、盡量樹(shù)立科任老師在學(xué)生心目中的威信。

4、互通信息，加強(qiáng)溝通，避免各種矛盾和沖突。

5、虛心聽(tīng)取并積極采納任科老師的建議。

6、與科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，共同提高。

總之，只有發(fā)揮班級(jí)中班主任、科任老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能建設(shè)好一個(gè)和諧班集體。班主任老師才能從“保姆”的角色中解脫出來(lái)，才能使自己的班級(jí)管理工作收到事半功倍的效果。

第三篇：如何搞好班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要。現(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、自主管理，提供機(jī)會(huì)

讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，是班主任工作的至高境界。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法，我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照。是以，開(kāi)學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后才會(huì)細(xì)心思考。一期來(lái)，我班的語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，本期期中考試，我任教的班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率較高。

其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對(duì)自己的嚴(yán)格要求。一期來(lái)，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過(guò)遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽(tīng)從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第四篇：班主任如何搞好班級(jí)管理-班級(jí)管理

班主任如何搞好班級(jí)管理

我自從1986年從教以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。20年來(lái)，我對(duì)班主任工作有很多自己的見(jiàn)解，我認(rèn)為，要把班級(jí)管理好，必須做好以下幾項(xiàng)工作：

一、組框架

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，就需要班組框架合理化，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列，安排學(xué)生的座位時(shí)我就考慮到要把前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度思想狀況等兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣才有利于為管理打下一定基礎(chǔ)，同時(shí)，還要注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫(huà)像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

二、班級(jí)組織

一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我就先成立班委會(huì)，并明確分工，讓他們充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能，在同學(xué)中樹(shù)立榜樣，產(chǎn)生激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為，并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管的功能，促使班級(jí)同學(xué)向自我管理邁進(jìn)。

三、常規(guī)管理

班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使目標(biāo)得實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，作為班主任，我們首先克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，要管理與教育相結(jié)合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理。（班主任工作）其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生的基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外，班主任還要及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)管理更具科學(xué)性。

四、樹(shù)立典型，全面育人

一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，我們班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)、積極向上朝氣蓬勃的學(xué)生做典型進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起到模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型，要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服，尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

五、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生是班級(jí)管理的重點(diǎn)，學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。研究學(xué)生我通常采用以下方法：

1、觀察法：在班級(jí)管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對(duì)其思想進(jìn)行了解和研究，這種方法簡(jiǎn)便易得，讓學(xué)生感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)。讓學(xué)生覺(jué)得只有自己不斷上進(jìn)，才能對(duì)得起老師。

2、查法：進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查，以便使調(diào)查的情況更全面具體。

3、談話法：荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義”，用寬容的方法，使學(xué)生不記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生有了改正的機(jī)會(huì)和余地。這樣會(huì)使事情迎刃而解。人們常說(shuō)：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談，逐步提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得老師能理解自己，在潛意識(shí)中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾。

六、扮演好角色

除做好班級(jí)管理工作外，班主任還要處理好與學(xué)生的關(guān)系，因?yàn)榘嘀魅蚊刻於家蛯W(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的各種事情。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好的班集體。我覺(jué)得這話非常有道理，班主任既要做學(xué)生的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，班主任所做的工作既繁重又復(fù)雜。單純一種教育方式，常常不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班主任要針對(duì)學(xué)生的不同情況，要對(duì)癥下藥，因材施教。

有一篇文章講得非常好：班主任在工作中要扮演好四個(gè)角色。即：對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。親娘對(duì)子女的愛(ài)不講代價(jià)，不記得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來(lái)過(guò)得比自己好。這種愛(ài)是天地間至純至美的愛(ài)，只最崇高和偉大的愛(ài)。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有了缺點(diǎn)，我們應(yīng)溫和地善意地指出。我們對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)我們的報(bào)答，這無(wú)私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系。后娘對(duì)待子女，舍得打舍得罵，敢于針對(duì)他們之中的那些毛病和不順眼的地方下死手。學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病，有些人是可以靠愛(ài)、靠理解、靠談心來(lái)達(dá)到幫助糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的，有的就不能。教育不是萬(wàn)能的，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。干娘對(duì)待自己認(rèn)的干兒子、干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女，我們要善于睜一只眼閉一只眼。有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格。有時(shí)偽裝自己，表現(xiàn)出一種大度，是班主任工作方法的一種策略。丈母娘偏愛(ài)女婿，天經(jīng)地義。但是丈母娘的心不是像海洋一樣寬闊，丈母娘的愛(ài)也不是普遍給予每一個(gè)人。我們班主任也有偏心。這種偏心，有可能是對(duì)品德好的學(xué)生，有可能是對(duì)有困難的學(xué)生。只要把握好度，不因愛(ài)而對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，不因愛(ài)而放任自流。

我們班主任處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好這幾個(gè)角色之間的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對(duì)象，是治理好班級(jí)的關(guān)鍵。

現(xiàn)在的時(shí)代是不斷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，俗話說(shuō)：適者生存。只有不斷地競(jìng)爭(zhēng)，才能找到自己的立足之地。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)意識(shí)，讓學(xué)生從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比誰(shuí)進(jìn)步快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用良好的競(jìng)爭(zhēng)心理去迎接競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

一個(gè)班級(jí)，由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，就必須依靠我們班主任做出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

第五篇：如何在班級(jí)建設(shè)中搞好班級(jí)管理

班主任工作總結(jié)

如何在班級(jí)建設(shè)中搞好班級(jí)管理，是我們每一位班主任老師值得深思的問(wèn)題。在班級(jí)管理工作中，我深深感 到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須在班級(jí)管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的心得。

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目樹(shù)立我的高大形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天早晨5：30之前一定到班，上午7：20分之前到達(dá)學(xué)校，下午12：10進(jìn)班，晚上9：40檢查完寢室才離開(kāi)學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷；自己對(duì)待工作的一絲不茍,給學(xué)生做出了表率，這樣我班遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛(ài)戴，必須不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樵u(píng)判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、形成正確的集體輿論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)，因此，我特別注意健康輿論的形成。

本學(xué)期，可能是巧合吧，我班一下分進(jìn)去那么多特別活躍的學(xué)生，用一位任課老師的話說(shuō)‘這幫孩子課堂上活躍的簡(jiǎn)直無(wú)法控制局面’，譬如馬銅鮮同學(xué)，初進(jìn)班時(shí)紀(jì)律性特差，可以說(shuō)臉皮特厚，上課愛(ài)‘接話把’已經(jīng)引起了公憤，讓各科老師非常頭疼。一位年輕老師因?yàn)樗T了課。每次違反了紀(jì)律，我在班內(nèi)旁敲側(cè)擊，他無(wú)動(dòng)于衷。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，私下里找他談話，動(dòng)之以情，曉之以理，當(dāng)時(shí)總是能虛心接受，就是過(guò)后堅(jiān)決不改。一而再，再兒三。面對(duì)這種情況，我就抓住時(shí)機(jī)，召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的主題班會(huì)，標(biāo)題：今天我以班級(jí)為榮，明天我讓班級(jí)以我為榮。首先我與學(xué)生有個(gè)約定，十年后咱們重聚一。6班教室。然后我給學(xué)生講了我在假期里參加同學(xué)會(huì)時(shí)的切身感受，不惜添油加醋，講的繪聲繪色，那是我高一上學(xué)期時(shí)的同學(xué)聚會(huì)，我們都人到中年了，可是提起那時(shí)的事同學(xué)們都能充滿激情，一個(gè)個(gè)談得眉飛色舞，高興處大家笑得前仰后合，全然不顧自己的風(fēng)度，說(shuō)著那二十多年前的事就好像是昨天剛發(fā)生過(guò)的一樣。說(shuō)到這，那愛(ài)接‘話把’的馬銅鮮急不可耐了，“老師講講唄，譬如”，我看到火候了，接下來(lái)我聲淚俱下的給學(xué)生們講了幾件真人真事，邊倒敘邊插敘，講得教室鴉雀無(wú)聲。讓我體會(huì)到事實(shí)勝于雄辯的道理。這時(shí)我看看馬銅鮮，他，頭埋的越來(lái)越深。接著安靜幾分鐘后，我讓學(xué)生們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽(tīng)到的，看到的例子。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，非常踴躍，講出的那些事特別感人，非常值得收集。圍繞主題的實(shí)例說(shuō)服力超強(qiáng)。學(xué)生最不愿接受的就是空洞的直白的教育。那次班會(huì)我沒(méi)有一句批評(píng)的言辭，卻達(dá)到了意想不到的奇特效果。從那以后班里一旦出現(xiàn)了不占理的不在主流的人和事，我不用親自說(shuō)就會(huì)有學(xué)生主動(dòng)去管，去說(shuō)。譬如，有個(gè)中途入班的轉(zhuǎn)學(xué)生鞠豪紀(jì)律性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，因他未參加會(huì)操比賽給班級(jí)抹了黑，引起了學(xué)生們公憤，與愛(ài)管閑事的王金林發(fā)生了沖突，我借機(jī)對(duì)這兩位學(xué)生進(jìn)行了‘各打五十大板’的批評(píng)教育，使兩人各自認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不僅互相道了謙，而且明白了一個(gè)道理遇事要冷靜，‘沖動(dòng)是魔鬼’。自從那次班會(huì)以后，這群淘氣的孩子好像一下長(zhǎng)大了很多，班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛也越來(lái)越濃，讓我省了不少心。然后我又推心置腹的講我的交友之道，告訴學(xué)生，一個(gè)人高中時(shí)的同學(xué)將是對(duì)人生影響最大的人際圈，讓學(xué)生各自樹(shù)立自己在同學(xué)中的美好形象。古人云：“觀其人必先觀其友”，誰(shuí)不希望交幾個(gè)知心朋友呢？那就從自己的一言一行開(kāi)始塑造自己吧。這個(gè)班會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)生做人勝于教他們做學(xué)問(wèn)。我的作法是：一，走進(jìn)他們傾聽(tīng)他們的呼聲。二，對(duì)學(xué)生提要求要具體，可操作性要強(qiáng)，有要求就要有督促有檢查。三，在班內(nèi)說(shuō)過(guò)的，我一定做到，讓學(xué)生知道班主任是說(shuō)一不二的。比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅(jiān)持做到了，學(xué)生也做得很好。四，在語(yǔ)言方面，我特別注意錘煉在班內(nèi)講的每一句話，并不斷的提高自己駕馭語(yǔ)言的能力，以提高自己的指揮力度。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。譬如每天擦黑板從來(lái)沒(méi)有派過(guò)值日生，都是志愿者做的。特別可喜的是我班同學(xué)都有強(qiáng)烈的為班爭(zhēng)光的要求。好的班風(fēng)形成后，還需要營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是：在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)那些勤奮好學(xué)的學(xué)生，以點(diǎn)帶面，到后來(lái)全班絕大部分同學(xué)都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我管理。包括班級(jí)最后一名也在全力以赴提高自己，用一位任課老師的話說(shuō)，‘你們班就沒(méi)有不學(xué)的’，是的，這該歸功于我班班訓(xùn)：拼搏三年，幸福一生。是的，這該歸功于我常在班里說(shuō)的一句話：如果你從來(lái)就沒(méi)有逼過(guò)自己，你就根本不知道你能達(dá)到多優(yōu)秀。汗水總算沒(méi)有白流，本學(xué)期第一，第二次月考中，全班總成績(jī)名列同類班級(jí)第一。

三、寬容對(duì)待學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)上的困難生，要給足他面子，放大他的優(yōu)點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和充分的肯定。

無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)不斷糾錯(cuò)的過(guò)程。我們的一次寬容，會(huì)讓學(xué)生心存一絲感激。作為老師應(yīng)允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，如果你對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過(guò)不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中，批評(píng)教育時(shí)就會(huì)夾槍帶棒，帶有“整”的成分，這樣一來(lái)二去，學(xué)生就真的與你對(duì)立了，造成你以后工作難以開(kāi)展。這方面，我從來(lái)不讓學(xué)生給我寫(xiě)檢討，誰(shuí)違紀(jì)了就在班內(nèi)面對(duì)大家，給同學(xué)們說(shuō)‘對(duì)不起’，再因自己一時(shí)糊涂讓集體蒙辱，學(xué)生都不答應(yīng)。這樣既教育了犯錯(cuò)學(xué)生又加強(qiáng)了每位學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我班的違紀(jì)學(xué)生越來(lái)越少。可以說(shuō)，這個(gè)辦法既維護(hù)了良好的師生關(guān)系，又保證了班級(jí)的和諧，可謂是不動(dòng)一槍一刀的雙刃劍。因此在平時(shí)的工作中我總是努力讓自己帶著愛(ài)心和寬容心去處理問(wèn)題。班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定負(fù)影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、擦黑板、拾金不昧、會(huì)操比賽等活動(dòng)中表現(xiàn)突出者，都及時(shí)給予大力表?yè)P(yáng)，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來(lái)，這樣的表?yè)P(yáng)比批評(píng)更具威力。譬如我班的王子怡同學(xué)在班成績(jī)最后一名，但是為班級(jí)事務(wù)非常積極，我就讓他擔(dān)任男生部長(zhǎng)，不僅工作干得有聲有色，而且學(xué)習(xí)也越來(lái)越賣力了。因此，作為班主任只要有愛(ài)心，肯花力氣，不怕麻煩，改變后進(jìn)生不是空話。

四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)

開(kāi)學(xué)初，班委會(huì)組建時(shí)，由于對(duì)學(xué)生的個(gè)性還不是很了解，再加上開(kāi)學(xué)初的工作千頭萬(wàn)緒，在班干部的選擇上不很恰當(dāng)，造成工作上有時(shí)很被動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，我果斷地?fù)Q掉了兩個(gè)不得力且不自律的班干部，使班級(jí)面貌煥然一新。同時(shí)我又制定了班干部自律守則，讓學(xué)生監(jiān)督他們的工作，實(shí)行‘能者上’，并要求每位班干部收集身邊的好人好事，只準(zhǔn)他們?cè)诎鄡?nèi)表?yè)P(yáng)，不準(zhǔn)他們直接批評(píng)學(xué)生。教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。對(duì)班干部我始終堅(jiān)持在班內(nèi)大力度樹(shù)班委的威信，勇當(dāng)班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使他們?cè)诎嗉?jí)工作起來(lái)信心十足，無(wú)后顧之憂。這支班干部團(tuán)隊(duì)在班級(jí)工作中充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。隊(duì)列展示活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔無(wú)比。譬如我班的衛(wèi)生委員施夢(mèng)月不僅工作出色，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且無(wú)論在校園的什么地方見(jiàn)到紙片就撿起放進(jìn)垃圾箱，她的行動(dòng)感染著愈來(lái)愈多的學(xué)生。每天早晨出操時(shí)間都有學(xué)生自覺(jué)關(guān)燈并開(kāi)窗換氣，這都是生活委員畢鵬浩的功勞。學(xué)生的良好表現(xiàn)讓任課老師們看在眼里喜在心里。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”只有大家齊心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。