第一篇：我的成長方案(班主任工作計劃)

我的成長方案放飛希望·

成功起源于人類的意志力，一切皆由人類的精神狀態(tài)而決定。擁有什么樣的信念，就有什么樣的人生。腳不能到達(dá)的地方，心可以到達(dá)；心不能到達(dá)的地方，信念可以到達(dá)。愿有多大，力就有多大，心有多大，舞臺就有多大。——寫給榆中教師

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期九年級班主任工作計劃

九年級，是至為關(guān)鍵的一年，為實現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀(jì)律的畢業(yè)生，學(xué)生能夠考上理想的高中”的總目標(biāo)，在積極落實學(xué)校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)九（3）班的具體情況及畢業(yè)年級的特殊性，制定本工作計劃。

班級目標(biāo)：

1、加大班級管理力度，樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級凝聚力，提高學(xué)生競爭力。

2、每個學(xué)生都有明確的目標(biāo)計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現(xiàn)理想。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好中等生的提高工作。

工作重點：

1．加強(qiáng)班級管理，緊抓學(xué)生行為規(guī)范。

2．定目標(biāo)，樹典型，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．大力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。

4．開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學(xué)生及時充電。

班級口號：團(tuán)結(jié)一心，爭創(chuàng)佳績。

具體措施

1．加大班級管理力度，繼續(xù)樹立良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

遵守紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證，良好班風(fēng)是集體更具競爭力的基礎(chǔ)。九年級是初中決戰(zhàn)性的一年，為使三班集體和個人都更具競爭力，本學(xué)期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。

（1）加強(qiáng)班干部隊伍管理和培養(yǎng)，讓學(xué)生能更好的自我管理。每周開班委例會，討論班級出現(xiàn)的問題及解決措施等。

（2）針對平時紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（3）加大早自習(xí)和下午自習(xí)課的管理力度，嚴(yán)格要求做到“不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）樹立文明守紀(jì)典型。我班大部分同學(xué)已經(jīng)基本形成了良好的行為習(xí)慣。為使班級每一位同學(xué)的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊意識進(jìn)一步增強(qiáng)，本學(xué)期班內(nèi)樹立文明守紀(jì)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

2．加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，提高整體競爭力，促進(jìn)班風(fēng)。

（1）制定目標(biāo)計劃。幫助每一個學(xué)生進(jìn)行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標(biāo)計劃，并幫助學(xué)生執(zhí)行計劃。

①樹立中考目標(biāo)。利用班會課向?qū)W生介紹各高中以往的分?jǐn)?shù)線及基本情況。結(jié)合學(xué)生實際情況確定中考目標(biāo)。指明學(xué)生努力奮斗的方向。

計劃篇★☆★我研究，我受益，我成長，我快樂！

腳不能到達(dá)的地方，心可以到達(dá)；心不能到達(dá)的地方，信念可以到達(dá)。愿有多大，力就有多大，心有多大，舞臺就有多大。——寫給榆中教師

②樹立學(xué)期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)主要以“定分?jǐn)?shù)”和“找對手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成績要達(dá)到什么層次。找一個追趕的目標(biāo)，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。

③定好周計劃。由于初三學(xué)習(xí)緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以必須讓學(xué)生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時總結(jié)反思，檢查改進(jìn)。

（制定目標(biāo)的工作在第一周完成。學(xué)生計劃實施由班主任和學(xué)生共同監(jiān)督。）

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過兩年的不懈努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的積累上已經(jīng)取得一些成績，但面對初三繁重的學(xué)習(xí)，目前多數(shù)同學(xué)還不能很好的適應(yīng)。如不能合理安排時間，學(xué)習(xí)效率低下，不能自覺復(fù)習(xí)、差缺補(bǔ)漏，不能及時反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此，本學(xué)期還將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，力爭讓學(xué)生學(xué)習(xí)忙而有序，提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。主要的方向是在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等。

① 課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要做三項工作：

第一，各科任老師和值日班干部一起抓好課前準(zhǔn)備。

第二，結(jié)合各科實際，課堂上要求學(xué)生對對有疑問、重點、易錯題、補(bǔ)充題等等做好筆記。

第三，學(xué)會自我提醒，學(xué)生間互相提醒，防止走神發(fā)呆，杜絕不專心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。

②自習(xí)習(xí)慣。

主要是三方面的工作：

第一，督促學(xué)生利用好自習(xí)課。安排好每節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嚴(yán)格做到“不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”。每節(jié)自習(xí)課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自覺利用好時間，提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

第二，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時間。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀課外讀物的習(xí)慣。擴(kuò)大知識面，掌握更多更好的方法。

（3）加強(qiáng)和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生具體情況制定措施，幫助學(xué)生排除思想、學(xué)習(xí)上的障礙，力爭提高學(xué)習(xí)成績。

本工作從三方面入手：

第一，優(yōu)生參加年級統(tǒng)一訓(xùn)練。必要時個別輔導(dǎo)。

第二，差生由科任老師“一對一”輔導(dǎo)。

腳不能到達(dá)的地方，心可以到達(dá)；心不能到達(dá)的地方，信念可以到達(dá)。愿有多大，力就有多大，心有多大，舞臺就有多大。——寫給榆中教師

第三，由督學(xué)組負(fù)責(zé)，繼續(xù)實施“一幫一”及“學(xué)習(xí)小組”的互助學(xué)習(xí)。

（4）樹立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)典型。為了使班級每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性進(jìn)一步增強(qiáng)，并在班級營造勤奮學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、相互學(xué)習(xí)、相互競爭的良好的學(xué)習(xí)氛圍。（5）在班內(nèi)展開“三比”活動。

①內(nèi)容：學(xué)習(xí)比勤奮、比質(zhì)量，體育鍛煉比刻苦。

②具體措施：學(xué)習(xí)評比由督學(xué)組負(fù)責(zé)組織，最勤奮的同學(xué)名單由全體同學(xué)投票產(chǎn)生，學(xué)習(xí)質(zhì)量由每次考試成績決定，評出成績好的和進(jìn)步大的。體育鍛煉由體育委員負(fù)責(zé)，由體育老師審核。考核內(nèi)容包括課間操、眼保健操、體育課、晨跑的出勤情況、自覺鍛煉的次數(shù)等等。

③獎勵辦法：初定每月評比一次，利用班費給予一定的獎勵。

3、搞好學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，促進(jìn)班級活力，開拓學(xué)生知識視野。由督學(xué)組全面負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)知識競賽，班內(nèi)開展學(xué)習(xí)知識競賽。初步計劃開展的競賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯比賽、政治時事競賽等等。

4．加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設(shè)法幫助其解決困難。

5．加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，做好青春期教育。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生交流。及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，及時解決學(xué)生矛盾。

6、抓好學(xué)生思想工作。

（1）注意學(xué)生思想動向，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格，告別陋習(xí)，提升正氣。

第二篇：班主任工作計劃方案-班主任工作計劃

班主任工作計劃方案

剛來到趙中，學(xué)校就按安排我做高一17班的實習(xí)班主任。這對我來說既是個非常好的鍛煉機(jī)會，又是一個非常大的挑戰(zhàn)。為了能很好的完成這項任務(wù)，我初步制定出我的實習(xí)班主任班級工作方案，具體如下：

一、指導(dǎo)思想：

對于高一17班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù)：尊重；信任；關(guān)注。

教育原則的第一條就是“尊重和信任”。“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作計劃中要尊重學(xué)生的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學(xué)生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作計劃的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學(xué)生的成長記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅！和孩子一起分享！

二、奮斗目標(biāo)：

對于高一17班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們學(xué)習(xí)計劃。

三、具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做（而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù)），也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。

2、實施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！（班主任工作計劃）所以我打算月月出一期黑板報并開出專欄，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時無刻不在思想上受到教育！

4、發(fā)揮主題班會的作用：除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實際情況以及學(xué)校的動態(tài)。

3、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“互幫互助周”，“開拓

胸懷周”等等，借以來增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。

（二）學(xué)習(xí)方面 ：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績！

我相信，只要我足夠努力，足夠用心，我一定能完成好這項任務(wù)，相信自己，一切皆有可能！

第三篇：我的班主任成長故事

我的班主任成長故事

班主任工作是一項藝術(shù)性強(qiáng)的工作，班主任工作方法和技巧的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生成長速度的快慢和成長質(zhì)量的高低。這就需要我們每一個班主任提升自己的工作技巧。作為一個青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。有著積極好學(xué)的心態(tài)，班主任的道路會越走越平坦。

本學(xué)期我是剛接手四年級的，作為四年級4班的班主任。這個班課堂常規(guī)很不好，大部分孩子自律性差，自私，導(dǎo)致班風(fēng)不正。因為我三年級教了他們一個學(xué)期的英語。初接手的時候，每天繁瑣的事情把我折騰得暈頭轉(zhuǎn)向，壞情緒不能排解，結(jié)果讓師生關(guān)系越來越緊張。記得有一天，班上的孩子又在課堂上隨意說話了，屢禁不止，總是一會就嘰嘰喳喳就一片聲音了。我一生氣，就讓全班起立，聽我訓(xùn)了一節(jié)課！結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們在我的課堂上有所避忌了。往后好幾次遇上類似情況，我都采用了這種快刀砍亂麻的方法。過了一段日子，班上有個女生總是不完成作業(yè)，有時請假不來上課，說是頭疼。開始我也不在意。但這種情況持續(xù)了兩個星期，直到該學(xué)生的媽媽給我打電話，告訴我，經(jīng)過詳細(xì)的檢查，其實孩子身體一點毛病都沒有，但就老是嚷頭疼。孩子也不算說謊，其實是心理的問題！因為她是一個自尊心很強(qiáng)的孩子，一直都是老師的表揚對象。我新接班，不了解孩子的以前表現(xiàn)，嚴(yán)字當(dāng)頭，她因為課堂上說話被我當(dāng)全班的面批評了，后來自己控制住不說話，但班上不少同學(xué)還是說話，就被老師一起批評了，心理的落差和認(rèn)為老師獎罰不公平，導(dǎo)致不想來學(xué)校了。醫(yī)生說可能是有是輕微的厭學(xué)癥！我一聽就呆了！我居然把一個孩子弄成了厭學(xué)癥！幸虧孩子的媽媽也通情達(dá)理，理解老師的管理方法，也說自己孩子的心眼實特別小，想偏了，休養(yǎng)好就沒事的了。但是事情確實發(fā)生而來，即使家長不追究，我還是認(rèn)為自己難逃其咎的。我知道后，不斷地反思自己的管理方法的利弊，找有經(jīng)驗的老師幫助我解決這件事情。首先和家長好好溝通；其次是和孩子溝通。我反思自己的教育方法，做出改變，不再一起批評孩子們，也盡量不在大伙的面批評某個學(xué)生。抓典型，逐個教育，創(chuàng)造良好的班級輿論。多講道理，運用小故事告訴孩子們應(yīng)該怎樣做，避免大發(fā)光火地訓(xùn)斥學(xué)生。后來我也慢慢摸到了管理班級的一些門道，讓我后來再接手新班級順手多了。從厭學(xué)事情中我認(rèn)識到這種直接禁止和訓(xùn)斥的教育方法是那樣的不適用。我反省了好幾點，是一種經(jīng)驗教訓(xùn)，也是我成長道路上收獲的財富，可以讓我變得更加成熟：

1、一個新班主任接新班，一定要大致了解每個孩子的狀況，心里有數(shù)。此外，在初相處的時間，還要盡量短時間內(nèi)摸清孩子的脾性。

2、班風(fēng)是班級好壞的決定因素。建立良好的班級輿論，班主任要給孩子們一個明確的目標(biāo)，明確的勵志口號。讓孩子們心里有個正確的向?qū)А?/p>

3、直接訓(xùn)斥是一種傷害性很強(qiáng)的教育方法，并且收效甚微，盡量不用。小學(xué)生的心理特征決定他們更容易接手故事教育法。班主任多給孩子們講講故事，可以是童話故事，也可以是老師的見聞，或曾經(jīng)教過的學(xué)生的故事，把道理和要求滲透其中，孩子們印象深刻還能受到教育。

4、班級的各項規(guī)定要嚴(yán)明、公平。真要追究錯誤要落實到個人的頭上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片進(jìn)行批評。

5、班主任要具備一種愛孩子的心。有個教育家說過，把班上的 孩子當(dāng)做自己的孩子來愛。

贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生是一個特殊的群體，他們渴望尊重與關(guān)注。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于在堅持教育精髓的同時，通過不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經(jīng)歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。

第四篇：我的班主任成長之路

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉(xiāng)小學(xué)校 李雪

今年是我參加工作的第十一個年頭，也是我班主任生涯的第十一年。回首自己走過的路程，感慨萬千。

我是家里最小的孩子，是爸爸媽媽如愿以償盼來的孩子。我的成長本身就是一直是別人為我操心，真正讓我實踐去做的時候太少了。所以，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)上一名班主任的時候，我自己還在拿自己當(dāng)作孩子，又怎么會去教育別人。只是空有一腔熱情，卻不知該怎么做。看著同學(xué)年老班主任的游刃有余，自己羨慕不已。這期間我學(xué)習(xí)了許多的理論知識，看了一些名優(yōu)教師的成功經(jīng)驗。雖然是同齡的孩子，但是每個孩子都是單獨的個體，有不同的性格。不同的班級又不一樣。每每遇到事情，總是在學(xué)過的理論或看過的其他老師的經(jīng)驗進(jìn)行參考。這個參考中，照搬的情況比較多。所以，有些事情處理的不是很的當(dāng)。于是，我改變方式，在身邊的老教師身上學(xué)習(xí)。當(dāng)時我的想法很簡單，全國的名優(yōu)教師可能因為地域的關(guān)系，不太適合我借鑒，那就找相同地域的。最合適的就是同學(xué)校同學(xué)年的老師啦。有時候，遇到事情就和老教師商量。逐漸地，我從完全聽從老教師的安排到個別事情上參考老教師的意見，最后，無論是班級管理、學(xué)生教育、家長工作都有了自己的方式方法，能夠獨當(dāng)一面了。

對我的班主任生涯影響最大的是2007年。這一年，我成為了一名母親。因為個人身體的原因，這個孩子要得很艱辛。三個月的臥床保胎，幾乎禁止一切下床的活動；7個月時胎兒缺氧，又是住院觀察；分娩時，因為情況危險，在宮口開了七指的情況下進(jìn)了手術(shù)室；分娩

后，孩子呼吸不暢，在保溫箱里待了一個星期，一周后我才看到孩子。自己親身經(jīng)歷讓我切身的體會到了一個母親的不易，感受到了孩子對于一位母親，對于一個家庭意味著什么。如果說，之前我愛我的學(xué)生，那是一位老師的責(zé)任感使然，那么現(xiàn)在，我看待我的學(xué)生就像看待自己的孩子。他們是我的學(xué)生，可他們更是父母的心頭肉啊！一個個天真而信任的笑臉，讓我每天禁不住發(fā)自內(nèi)心的笑出來。多可愛的孩子啊！他們不會十全十美，會有許多的不足，會犯錯誤，會這樣會那樣??因為他們只還是個孩子啊！還有什么不能原諒的呢？他們的表現(xiàn)在老師眼里固然不是最佳的，但父母看自己的孩子永遠(yuǎn)是最驕傲的。我常常換位思考：這就是我的兒子，如果作為家長知道老師是這樣對待我的孩子的，我會是什么心情。于是，我對學(xué)生多了寬容，對家長多了理解，這讓我獲得了孩子們的信任，得到了家長的支持。

對待學(xué)生我是一個很好說話的人。我們總是習(xí)慣從自己的角度去看問題，以自己的閱歷來判斷學(xué)生的行為。這是一個人十分正常的思想。十一年的工作經(jīng)驗告訴我，對待學(xué)生要理解，多一分尊重，聽聽孩子是怎么說的。尊重學(xué)生說起來不過是口頭上的四個字，做起來卻太難太難。尤其是學(xué)生屢教不改的時候，氣頭上的老師都會認(rèn)為孩子是在挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。我們班的明明非常聰明，總愛耍小聰明，玩弄他的小機(jī)靈。前兩次沒有完成作業(yè)，聽完他的解釋“忘了”我讓他利用間休時間補(bǔ)上就算了。因為我對孩子們沒能按時交作業(yè)的情況，都是可以給兩次機(jī)會。可是，一連以后的一個星期，明明天天在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)。每天早上收作業(yè)時，他由一開始的害怕，變得有點無所謂了。其他同學(xué)看他的樣子，心里也都有了想法。我知道他的家庭比較特殊，他媽媽剛剛19的時候就未婚生下他，一個單身母親又后組織的家庭。明明雖然和母親生活在一起，但很多時候他在家里的地位非常尷尬。所以在學(xué)校我對他格外寬容，但是也決不能這樣的縱容啊。無數(shù)次的交流讓我知道，在他看來，反正母親越來越不在乎他了，沒人管，想怎么玩就怎么玩，多好啊。她的媽媽和繼父都非常的忙，根本沒有時間來輔導(dǎo)他。母親也不方便給他花上輔導(dǎo)班的錢。怎么辦？就這樣么？他是很聰明，即使不寫作業(yè)考試成績也是班里的前幾名。只是別人半個小時做完的卷子，他要45分鐘才能答完。因為他的不熟練。作業(yè)是最好的鞏固與反饋，是一定要寫的。于是，我和他商量好，每天晚上陪他一起在學(xué)校完成作業(yè)再回家，保證第二天按時交作業(yè)。這樣做了一周，他有些不好意思。李老師因為他每天都最后一個走。于是他提出，課間或午休的時候我陪他做。我答應(yīng)了。再后來，不知什么時候，他總是抓緊一切時間，比如課堂練習(xí)他提前完成了，下雨不能出教室了，哪怕是先進(jìn)教室做準(zhǔn)備的那么一會兒，他都主動地拿出作業(yè)來寫。每每看到他這樣，心里都是滿滿的感動。多好的孩子呀！只要他抬頭，總能看到我贊許的微笑。愛玩是孩子的天性，他依然放學(xué)后放肆地玩耍，因為他總能在學(xué)校完成作業(yè)了。

對于班級管理，相信孩子，讓他們放手去做。我是一個挺要強(qiáng)的人，別人做的總是不放心，總是親歷親為。初為班主任的那幾年真是把自己累個半死，學(xué)生還不知道感恩，變得冷漠。想一想，最開始看到經(jīng)驗老道的班主任鍛煉孩子的時候，我也試著學(xué)過，但往往因為學(xué)生做的不好，最后又自己伸手了。現(xiàn)在，我不會了。就讓孩子做，做不好，還做不壞么？就拿宣傳小組來說吧，第一次出板報。雖然板報

畫面單一，只有幾個大大小小、歪七扭八的字，甚至有的字都寫分家了。但是看著他們辛苦一中午的作品，我欣慰的不得了。二年級了，一個一個小班干在我外出聽課的時候，將班級管理得井井有條。班長管紀(jì)律，聽通知；學(xué)委和各科課代表管學(xué)習(xí)；體委管站隊，進(jìn)出教室；監(jiān)督員也都工作到位，管課前準(zhǔn)備的、吃午飯的、室內(nèi)外衛(wèi)生的、指甲的、擺桌椅的、教具的、聽課狀態(tài)的、寫字姿勢的??一切工作細(xì)致化，互相監(jiān)督。誰也不是生下來就會的，給孩子們鍛煉機(jī)會，能力才會得到提升，同時也能學(xué)會關(guān)心他人。

班主任工作瑣碎而冗長，對孩子的教育和管理無處不在。無論怎么，我喜愛我的孩子，我為自已是一名班主任而驕傲。

哈爾濱市第九屆“班主任杯”論文

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉(xiāng)小學(xué)校 李雪

第五篇：我的班主任成長經(jīng)歷

我的班主任成長經(jīng)歷

記得一個優(yōu)秀班主任曾經(jīng)說過：班主任在的時候，學(xué)生能做好，這是一個合格的班主任；班主任不在的時候，學(xué)生仍能做好，這是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，這是一個失敗的班主任。其實一個成功的班主任就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)高于其他藝術(shù)家，因為他的作品不是靜止的，沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。一個好的班主任能讓學(xué)生和自己都體會到成功和幸福的快樂。回想這幾年的班主任生活，真是感慨良多。

一、我覺得做什么事都在于琢磨，在于用心。也就是說細(xì)節(jié)決定成敗。

剛畢業(yè)當(dāng)班主任的時候，認(rèn)為自己肯定能做好，滿腔熱情，滿腦理論，但到了實際應(yīng)用時，不如老教師的幾個經(jīng)驗。這時我才意識到原來學(xué)生不是那么好擺弄的，不是任人揉和的面團(tuán)，里面的學(xué)問太大了。我覺得自己有點力不從心了，勉勉強(qiáng)強(qiáng)挺到送走兩屆學(xué)生。之后，做的多了，也成家立業(yè)了，一下子明白了為師之道，懂得了剛?cè)嵯酀?jì)。再接了一屆新生，在管理上就覺得游刃有余了。這主要是站在什么立場考慮問題的原因。原來做班主任，因為年輕，總是從學(xué)生的立場考慮問題，覺得學(xué)校的規(guī)定有些不盡如人意，自己總是從心里原諒學(xué)生的輕狂與淘氣。再加上剛從校門出來，說話不免有所顧忌，弄的文縐縐的，說不到點子上，有些事情對學(xué)生要求的不嚴(yán)，自己還覺得已經(jīng)很苛刻了。而現(xiàn)在，愛觀察愛學(xué)習(xí)的我偷偷地從不少成功的班主任的身上學(xué)到了很多方法。之所以偷偷地學(xué)，是因為這些方法人家認(rèn)為不算什么方法，性格使然，人家本身就厲害，就如此說話辦事，所以這些方法上不了大雅之堂；再就是本人有點靦腆，從不敢正面討教，怕人嫌太正式了，反而不能宣之于眾，所以只好暗中揣摩。好在“聰明”的我終于有了一套自己的治班之道，并很成功地管理好了班級，甚至帶動了整個年級組。

二、制定班級規(guī)章制度、強(qiáng)化法制作用，弱化人制作用。沒有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點和學(xué)校的量化考核細(xì)則，我制定了我班具體的有獎、有罰的考核評價細(xì)則，作為班級的“法律”，凡是違反的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分。

三、精挑細(xì)選、挑選思想單純執(zhí)行能力最強(qiáng)的人作為班干部。

事有巨細(xì)，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。在班級干部的任用上我始終堅持學(xué)生有選舉權(quán)，班主任有否決權(quán)。既給他們民主，我又可以專政。考查一名干部主要看兩點。

1、看他是否有私心，有私心的一律不用，管不住自己的不用。

2、看他干工作是否果斷，是否能當(dāng)機(jī)立斷，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷的不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立后，要正確引導(dǎo)讓他們主動尋找工作。指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法。初中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。權(quán)力集中在幾個主要班干部手中，做到“三放”，即放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。

四、在管理中一定要細(xì)心，勤下班級，多調(diào)查多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，做到小事不放過，大事嚴(yán)處理。

嚴(yán)到什么程度，就是不讓學(xué)生有任何的空子可鉆，讓學(xué)生在見你之后，深刻地意識到，老師太神了，什么事都瞞不過她。正在做或準(zhǔn)備做的同學(xué)在見到你之后，馬上自動糾正自己的言行。記得有一次上課，有個同學(xué)正在講話，我一個眼神遞過去，他立刻對著我雙手合十作揖，擺著口型：“我錯了，我錯了。”我一笑原諒了他。對于屢犯的學(xué)生，即使認(rèn)錯了，我也要施以小小的懲罰，讓他記住，當(dāng)然懲罰本身要讓他意識到你是善意的。

五、能自己管理的事、解決的事，就不要找領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校。如果找到領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校也解決不了，你會失去威信，學(xué)生從此就看輕你了，所以要自己的事自己辦，當(dāng)然事后可以告訴領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校事情的原委。

六、調(diào)整好心態(tài)，別把工作當(dāng)任務(wù)。

這是我的真心話，因為做任何職業(yè)都有疲勞期，教師也不例外。我們口頭語很多，比如“唉，明天又要上班了。”這話說在公休日晚上；“又要上課了”這話說在上課之前。“唉，今天的課終于上完了。”這話說在一天的課結(jié)束且沒有晚課的時候。這些口頭語很平常，我你他都說過，誰也不以為然，可實際上，這些口頭語至少傳遞出這樣一種信息：工作只是任務(wù)，有時甚至是負(fù)擔(dān)……

當(dāng)我們把工作當(dāng)成任務(wù)，甚至是負(fù)擔(dān)時，我們成了什么？毫無疑問，成了機(jī)器人，沒有主動性，只是被動地、機(jī)械地、下意識地完成任務(wù)。工作主宰了我們，我們被它牽著鼻子走；我們從中只感受到了壓力，沒有進(jìn)一步增長自己知識和能力的要求。我們只想趕緊把眼前的活干完，歇一會兒，趕緊把一天的活干完，早點回家……而且，一旦把工作當(dāng)成迫不得已要完成的任務(wù)，它就會成為我們的包袱。是包袱就想早早卸下，時間一長，結(jié)果是要么庸庸碌碌一輩子，要么半道轉(zhuǎn)行或失業(yè)，所以人要高高興興地活著，讓自己和學(xué)生同時享受快樂。有些無法選擇的事情就要放下，“活在哪段，就要看到哪段明亮處，而不是陰暗處，這樣你一輩子都活在好時光里。”

七、勤灌輸勤洗腦。

讓學(xué)生知道“你做的任何事，好事或壞事都不是無人知道的，時間長了，別人都能從你的言行中領(lǐng)悟你這個人的品質(zhì)。”再給他不記名舉幾個例子，學(xué)生就知道做什么事都要積極點，另外經(jīng)常表揚那些有責(zé)任感，工作到位的學(xué)生，讓大家向他學(xué)習(xí)，讓其他學(xué)生捫心自問，你為什么做不到。學(xué)生攀比之心還是有的，不愿意讓別人超過自己。

八、教給學(xué)生大度,你首先要大度。

要有氣量和魄力，不占小便宜，遇事要公平，告訴學(xué)生吃虧也是福，不能總是讓你占便宜，人還是適當(dāng)吃點虧才能有大得。教育班干部,將來工作責(zé)任感和吃苦精神很重要；甚至決定你的前程，工作一定要超前，否則你早晚要做，最后還要遭批評，何苦呢？當(dāng)然班干部也有好處,最后在評優(yōu)的時候要有優(yōu)先權(quán)，因為現(xiàn)在有很多學(xué)生自私，不愿當(dāng)班干部，而且這些好處我是公開說的，主要想調(diào)動學(xué)生為班級服務(wù)的熱情。

九、在學(xué)生中設(shè)置“間諜”。

要想對班級了如指掌，最主要還要在班級內(nèi)安插內(nèi)應(yīng)，這樣才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。剛一入學(xué)，我就開始挑選人選，有兩種人可供參考，一種是學(xué)習(xí)好、聽話，跟老師走得很近的女同學(xué)。你可以讓他當(dāng)學(xué)委或是你的課代表，增加接觸的機(jī)會。可以在平時閑聊中了解班級的動向。另一種是好動，身上總是有這樣那樣的缺點，屬于那種大錯不犯，小錯不斷又很單純的學(xué)生，你可以在背后批評他的同時給他一個戴罪立功的機(jī)會，讓他說出你想調(diào)查的班級內(nèi)相。如在2006屆班級中，開學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn)有三對有早戀的苗頭，這些同學(xué)上課總是湊在一起，上課因為是鄰桌，總是臉對臉趴在桌上深情地凝視。我馬上借某個經(jīng)常犯錯誤又外向的女同學(xué)再次犯錯的機(jī)會，對她進(jìn)行“威逼利誘”。我說：“如果你給我做內(nèi)應(yīng)，告訴我班級的情況，我就可以不罰你。”她笑著左右扭動著說：“怎么你也讓我做間諜，小學(xué)老師就總是叫我做內(nèi)應(yīng)。”我一看有門，她肯定最適合潛伏了。于是我向她保證，無論你說什么，我肯定為你保密，你就放心好了。我要你說的肯定也是我了解到一定程度的事，我不會處罰這些被檢舉的同學(xué)，但我會提醒他們做得更好，相信老師絕對沒有惡意。再加上別的老師很不喜歡她，而我在平時卻經(jīng)常關(guān)心她，幫助她糾正錯誤，所以她慢慢地信任了我，對我比較藝術(shù)性地探詢也能夠回應(yīng)，使我能夠了解班級的內(nèi)部情況，為管理好班級打下一定基礎(chǔ)。當(dāng)然還有更多的細(xì)節(jié),我沒法一一說了,這幾年我給自己分三個階段: 第一階段:經(jīng)常做學(xué)生的夢,夢里是學(xué)生不聽話,自己聲嘶力竭也管不了。

第二階段:經(jīng)常做學(xué)生的夢,夢里是自己管理好學(xué)生的樂趣。第三階段:不再做學(xué)生的夢。

記得很久以前,一位老師曾經(jīng)問過我:“你現(xiàn)在做夢,還夢見學(xué)生嗎?”我說:“夢不著了。”她說：“你已經(jīng)成熟了。”現(xiàn)在可能還有班主任會夢到學(xué)生或夢不到學(xué)生,但我真有一段天天夢到學(xué)生無時不談到學(xué)生的經(jīng)歷,我精心地把它珍藏到了我的心底,至今回味起來,還覺得心里暖暖的。