第一篇：我的班主任成長經歷

我的班主任成長經歷

我是一名中職學校的班主任。都說當班主任苦，但是我想在學校做為一名教書育人的老師就必須要當班主任。因為只有當班主任，才能和學生生活、學習在一起，與學生充分接觸；也才能更近的了解學生的想法、行為，走進學生的心靈。正所謂班主任的成長離不開學生。不當班主任在你的教師生涯中是有缺憾的！2009年我作為學校的一名老師第一次擔任了班主任工作。當時我是迷茫困惑、不知所措，面對班主任的工作完全不知如何下手？看著身邊的每個班主任，他們都做的得心應手，而我卻不知所措。

在我不知所措的時候，熱心優秀的班主任為我指點了工作的方法和講解了一些經驗，其中我記得最牢的就是最基本的“五個心”去對待自已的學生，那就是愛心、關心、細心、耐心、包容心。

所以在開學初的一周軍訓時間里，我起早貪黑的和他們在一起，不管是在前兩天的下雨天氣，還是后幾天的大太陽天氣，都和他們堅定的在一起，每天早上和下午看著他們辛苦的軍訓著，我在一旁則用相機記錄著他們軍訓中的點點滴滴，遇到堅持不了的或生病的學生及時的了解情況，并處理好他們的各種情況，到了中午和晚上他們在宿舍休息期間，我也不辭辛苦進入每個宿舍詢問每個人的軍訓后的情況、并給予很多的鼓勵和安慰。讓他們像軍人一樣堅持到最后。一直到軍訓表彰大會結束。在班里開軍訓總結會時一位同學站起來說“陳老師，這幾天里你把我們當成自己親人，無論是雨天還是太陽爆曬天氣您都一步未離的站在我們身旁默默的支持著，你為我們真心付出的一切，我們全班同學全部都看在眼里。現在我們全班同學送您一份禮物，來表達這幾天您無微不致的關心、愛護我們的心意。”我看著她代表全班學生送上來的精美禮物時，剎那間我的眼眶濕潤了，我明白，我這幾天努力、辛苦、關心的付出都是值得的。我也知道從這天起我和他們之間心與心的距離拉近了。

在剛開始的一段時間里我雖然沒有許多教育學生的方法，但我非常喜歡和學生們在一起，而且和孩子們在一起感到很快樂。也一直用著那“五個心”去對待自已的學生。

在兩年的時間里班級也一直在發生著可喜的變化。班級的各種獎項也慢慢增多,兩年的班主任工作很快結束了，我象送自己的孩子一樣千叮嚀萬囑咐的把他們送出了校門，那種師生戀戀不舍的心情只有我和我的孩子們能體會到。每當畢業的學生來學校看我、節日收到家長和孩子的祝福短信和留言??我知足了！這些點點滴滴的幸福和美只有當班主任才能享受到！我徹底理解了：勞動創造美！

2011年9月份我又帶了一個班級11工程造價二班，在這兩年里面我所帶的這個班級從軍訓、歌唱比賽等等拿到了基本包含了所有的各項獎項。在這兩年里每年度都獲得優秀班集體，亮麗課室錦旗等各項榮譽，課室的背面貼滿了獎狀和優秀錦旗。在兩年時間里全校的板報評比中連續所有的9期的板報,都拿得了全校一等獎。

從2009年到2013年里獲得了多次優秀班主任稱號，并在2012年度獲得了惠州市第三屆“旭日獎”未成年人品德教育先進工作者稱號。在這幾年里能夠取得這么好的成績。我想這也是這幾年班主任努力成長所取得的成績。在以后的學習生活里我會盡我的能力和愛心和他們一起生活、學習，我相信付出心血就會取得成功！

第二篇：我的班主任成長經歷

我的班主任成長經歷

記得一個優秀班主任曾經說過：班主任在的時候，學生能做好，這是一個合格的班主任；班主任不在的時候，學生仍能做好，這是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，這是一個失敗的班主任。其實一個成功的班主任就是一個藝術家，但又遠高于其他藝術家，因為他的作品不是靜止的，沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是給社會創造無窮財富和價值的人。一個好的班主任能讓學生和自己都體會到成功和幸福的快樂。回想這幾年的班主任生活，真是感慨良多。

一、我覺得做什么事都在于琢磨，在于用心。也就是說細節決定成敗。

剛畢業當班主任的時候，認為自己肯定能做好，滿腔熱情，滿腦理論，但到了實際應用時，不如老教師的幾個經驗。這時我才意識到原來學生不是那么好擺弄的，不是任人揉和的面團，里面的學問太大了。我覺得自己有點力不從心了，勉勉強強挺到送走兩屆學生。之后，做的多了，也成家立業了，一下子明白了為師之道，懂得了剛柔相濟。再接了一屆新生，在管理上就覺得游刃有余了。這主要是站在什么立場考慮問題的原因。原來做班主任，因為年輕，總是從學生的立場考慮問題，覺得學校的規定有些不盡如人意，自己總是從心里原諒學生的輕狂與淘氣。再加上剛從校門出來，說話不免有所顧忌，弄的文縐縐的，說不到點子上，有些事情對學生要求的不嚴，自己還覺得已經很苛刻了。而現在，愛觀察愛學習的我偷偷地從不少成功的班主任的身上學到了很多方法。之所以偷偷地學，是因為這些方法人家認為不算什么方法，性格使然，人家本身就厲害，就如此說話辦事，所以這些方法上不了大雅之堂；再就是本人有點靦腆，從不敢正面討教，怕人嫌太正式了，反而不能宣之于眾，所以只好暗中揣摩。好在“聰明”的我終于有了一套自己的治班之道，并很成功地管理好了班級，甚至帶動了整個年級組。

二、制定班級規章制度、強化法制作用，弱化人制作用。沒有規矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規范化。結合本班的特點和學校的量化考核細則，我制定了我班具體的有獎、有罰的考核評價細則，作為班級的“法律”，凡是違反的學生一定要受到紀律處分。

三、精挑細選、挑選思想單純執行能力最強的人作為班干部。

事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。考查一名干部主要看兩點。

1、看他是否有私心，有私心的一律不用，管不住自己的不用。

2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優柔寡斷的不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。初中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。權力集中在幾個主要班干部手中，做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。

四、在管理中一定要細心，勤下班級，多調查多觀察學生的表現，做到小事不放過，大事嚴處理。

嚴到什么程度，就是不讓學生有任何的空子可鉆，讓學生在見你之后，深刻地意識到，老師太神了，什么事都瞞不過她。正在做或準備做的同學在見到你之后，馬上自動糾正自己的言行。記得有一次上課，有個同學正在講話，我一個眼神遞過去，他立刻對著我雙手合十作揖，擺著口型：“我錯了，我錯了。”我一笑原諒了他。對于屢犯的學生，即使認錯了，我也要施以小小的懲罰，讓他記住，當然懲罰本身要讓他意識到你是善意的。

五、能自己管理的事、解決的事，就不要找領導或學校。如果找到領導或學校也解決不了，你會失去威信，學生從此就看輕你了，所以要自己的事自己辦，當然事后可以告訴領導或學校事情的原委。

六、調整好心態，別把工作當任務。

這是我的真心話，因為做任何職業都有疲勞期，教師也不例外。我們口頭語很多，比如“唉，明天又要上班了。”這話說在公休日晚上；“又要上課了”這話說在上課之前。“唉，今天的課終于上完了。”這話說在一天的課結束且沒有晚課的時候。這些口頭語很平常，我你他都說過，誰也不以為然，可實際上，這些口頭語至少傳遞出這樣一種信息：工作只是任務，有時甚至是負擔……

當我們把工作當成任務，甚至是負擔時，我們成了什么？毫無疑問，成了機器人，沒有主動性，只是被動地、機械地、下意識地完成任務。工作主宰了我們，我們被它牽著鼻子走；我們從中只感受到了壓力，沒有進一步增長自己知識和能力的要求。我們只想趕緊把眼前的活干完，歇一會兒，趕緊把一天的活干完，早點回家……而且，一旦把工作當成迫不得已要完成的任務，它就會成為我們的包袱。是包袱就想早早卸下，時間一長，結果是要么庸庸碌碌一輩子，要么半道轉行或失業，所以人要高高興興地活著，讓自己和學生同時享受快樂。有些無法選擇的事情就要放下，“活在哪段，就要看到哪段明亮處，而不是陰暗處，這樣你一輩子都活在好時光里。”

七、勤灌輸勤洗腦。

讓學生知道“你做的任何事，好事或壞事都不是無人知道的，時間長了，別人都能從你的言行中領悟你這個人的品質。”再給他不記名舉幾個例子，學生就知道做什么事都要積極點，另外經常表揚那些有責任感，工作到位的學生，讓大家向他學習，讓其他學生捫心自問，你為什么做不到。學生攀比之心還是有的，不愿意讓別人超過自己。

八、教給學生大度,你首先要大度。

要有氣量和魄力，不占小便宜，遇事要公平，告訴學生吃虧也是福，不能總是讓你占便宜，人還是適當吃點虧才能有大得。教育班干部,將來工作責任感和吃苦精神很重要；甚至決定你的前程，工作一定要超前，否則你早晚要做，最后還要遭批評，何苦呢？當然班干部也有好處,最后在評優的時候要有優先權，因為現在有很多學生自私，不愿當班干部，而且這些好處我是公開說的，主要想調動學生為班級服務的熱情。

九、在學生中設置“間諜”。

要想對班級了如指掌，最主要還要在班級內安插內應，這樣才能知己知彼，百戰不殆。剛一入學，我就開始挑選人選，有兩種人可供參考，一種是學習好、聽話，跟老師走得很近的女同學。你可以讓他當學委或是你的課代表，增加接觸的機會。可以在平時閑聊中了解班級的動向。另一種是好動，身上總是有這樣那樣的缺點，屬于那種大錯不犯，小錯不斷又很單純的學生，你可以在背后批評他的同時給他一個戴罪立功的機會，讓他說出你想調查的班級內相。如在2006屆班級中，開學不久我就發現有三對有早戀的苗頭，這些同學上課總是湊在一起，上課因為是鄰桌，總是臉對臉趴在桌上深情地凝視。我馬上借某個經常犯錯誤又外向的女同學再次犯錯的機會，對她進行“威逼利誘”。我說：“如果你給我做內應，告訴我班級的情況，我就可以不罰你。”她笑著左右扭動著說：“怎么你也讓我做間諜，小學老師就總是叫我做內應。”我一看有門，她肯定最適合潛伏了。于是我向她保證，無論你說什么，我肯定為你保密，你就放心好了。我要你說的肯定也是我了解到一定程度的事，我不會處罰這些被檢舉的同學，但我會提醒他們做得更好，相信老師絕對沒有惡意。再加上別的老師很不喜歡她，而我在平時卻經常關心她，幫助她糾正錯誤，所以她慢慢地信任了我，對我比較藝術性地探詢也能夠回應，使我能夠了解班級的內部情況，為管理好班級打下一定基礎。當然還有更多的細節,我沒法一一說了,這幾年我給自己分三個階段: 第一階段:經常做學生的夢,夢里是學生不聽話,自己聲嘶力竭也管不了。

第二階段:經常做學生的夢,夢里是自己管理好學生的樂趣。第三階段:不再做學生的夢。

記得很久以前,一位老師曾經問過我:“你現在做夢,還夢見學生嗎?”我說:“夢不著了。”她說：“你已經成熟了。”現在可能還有班主任會夢到學生或夢不到學生,但我真有一段天天夢到學生無時不談到學生的經歷,我精心地把它珍藏到了我的心底,至今回味起來,還覺得心里暖暖的。

第三篇：班主任成長經歷

讓愛在成長中播撒

還記得那是2002年的夏天，剛從學校畢業的我踏上了教師這個崗位，從那時候開始就一直擔任班主任，如今算來我從事小學班主任這個平凡的職業已有15個年頭。從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，可謂艱辛。回首十五年的班主任工作，雖細碎卻又難忘，雖艱辛卻又欣慰，有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的欣喜、有過屢遭挫折的痛楚，也有過不眠不休的焦慮??。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心，是家長的信任給了我支持。讓我勇敢的戰勝一切困難，在班主任工作中逐步成長，領悟教育生命的真諦。和學生在一起的一幕幕往事，猶如記憶的珍珠串起了我班主任工作的成長足跡。

剛參加工作，19歲的我還是一個沒有長大的孩子，被分配到了離鎮里20多公里的白家村校。那里山高坡陡，人煙稀少，交通極為不便。尤其是下雨天粘黏的黃泥裹上你的鞋子簡直是寸步難行。由于海拔較高常年都是寒風呼嘯，經常在半夜里被發怪異的風聲嚇醒躲進被子里。沒有一個伴兒的我，每當走到那樹木濃密的地方，都不禁會打冷顫，因為太靜了??有時走到半路，雷雨交加，這前不著村后不著店，真是怕極了。冬天，泥濘的馬路上沒有人管理路上的茅草長得比孩子們還高。要是遇上下雨天孩子們到學校就會被路上的茅草把衣服褲子全部弄濕，那冰冷的滋味讓人無法想象。可我還得往前走，因為前面有我班的14位學生，他們在等我，他們需要我！到了學校首先要做的是把教室里的煤炭爐子生火，這是在高山學校必須做的任務，因為以前從沒有做過這樣的事情，盡管忙的手足無措卻沒能把火生起來。弄得自己滿臉的煙灰不說還被這黑黑的煤煙熏得夠嗆。為了能讓孩子們第一時間烤上火，放學了自己在教室不斷的生火、滅火，生火、滅火，最后硬是把這“技術活”搞定了。

由于條件艱苦，學校沒有食堂，中午吃飯都是自己動手解決。孩子們有的自己帶了飯到學校校，老師幫著熱一熱就好了。個別孩子沒有帶吃的，會在老師吃飯的時候瞪著一對可伶巴巴的眼睛望著你好像在說老師，我餓。聽著孩子肚子里發出的咕咕的響聲，忍不住拿來碗筷分一部分給孩子。有好幾次自己都沒有吃飽飯，后來干脆在煮飯的時候多煮上一些。孩子們也會在上學的時候把路上的干柴給老師拾來，會把家里的菜給老師拿來，有時候會偷偷的把蘋果、梨子、餅干放在你口袋里，講桌上。我對他們說孩子自己留著吃吧，他會對你說老師你吃吧，我書包里還有，平時我還吃你的飯呢。看著孩子們那質樸，純真，懂得感恩的話語，一股暖流瞬間涌入心頭。在白家村校這段經歷讓我懂得了做孩子的班主任，自然條件有多艱苦，自然環境有多惡劣，都要克服，都要戰勝——班主任工作是沉甸甸的責任。

2006年9月，我被調入同一鄉鎮的送月小學，成為一名一年級班主任。面對那么小的孩子我有點兒手足無措，生怕照顧不了自己的孩子們出現點兒什么問題。這些孩子大部分來自偏遠的山村，他們還那么小，為了求學，就不得不天不亮就起來匆匆忙忙的吃點早飯，打著電筒、火把往學校趕。放學后又追著夕陽往家跑。有時候他們難免會遲到那么一兩次，悄悄的站在教室門口不好意思的低下頭，等著老師的訓話，不過我只是輕輕的撫摸著他們的頭說快進去吧，下次記得早點來喲。他們也會用感激的眼神點點頭。下課后，左腿坐個男孩兒，右腿坐個女孩兒更是習以為常；有時候他們還會調皮的和你開玩笑。付出終有收獲，這些孩子和我的感情日益深厚，對我的信任與日劇增，她們都很聽我的話，和我一起走過了五年的共同學習、共同成長的歲月，而讓我最難忘、最感動的，是在我生病的時刻，她們給予我的愛。

那是在寒冬臘月的一天，晚上沒有蓋好被子著涼了，第二天課堂上聲音沙啞，頭痛頭暈。下課了，有的孩子會主動去為我的杯子續水，有的孩子會安靜的圍在我身邊，更讓我想不到的是，等我中午午休去教室給孩子們背書的時候，發現我班的幾個同學已經在教室讓同學們背了，她們說：“老師，您病了，多歇歇，讓我們來，我們能行！”我的眼眶濕潤了，那一刻，我告訴自己，要更努力的工作，更多的去愛孩子，付出一份愛，會收獲孩子們幾十份的愛——班主任的事業真的是花與果的事業，只要你用愛澆灌這些花朵，你就會收獲果實累累！如今，這屆孩子有的已上大學了，有的已經參軍，有的也已成家了。

2011年我調到了鴨江小學，擔任二年級的班主任。我一如既往的對孩子實施著愛心教育，期待這些可愛的花朵們在我的關懷下健康成長。可是，卻還是發生了一件讓我思之后悔的事兒。

我班有一個男孩子他在班級總是一言不發，學習吃力，還經常撿別人吃剩的小食品袋舔食，我就經常利用中午時間給他補課，還制止他的這種不衛生的行為。有一次語文作業，一向錯誤多多的他竟然全都做對了，我用疑惑的語句問：“這是你自己做的嗎？沒抄同學的吧？”他低下頭，走回座位，哭了。和他同桌的同學舉起小手告訴我：“老師，真的是他自己做的，剛才寫了好一會兒呢，還說今天老師你一定會表揚他呢！”我立即愧疚起來，馬上走到他和身邊向他表示歉意，并說以后會相信他，他抬起淚眼笑了，我的心卻沒有輕松。我反思著自己的行為，后悔著自己對學生不信任給孩子帶去的傷害。這件事教會我，作為一名班主任，要信任學生、尊重學生！

以上的事例只是我十五年班主任工作中的點滴，在與孩子們的相處中，我逐漸懂得，一名好班任不僅要有愛心、耐心、責任心，還要學會反思自己，信任學生，理解學生，寬容學生。

十五載的默默耕耘，終收獲累累碩果。回首望去，跟在身后的，是一串清晰而堅實的腳印！我愛班主任工作，愛我的學生，更感謝我的學生，是她們讓我在班主任的工作中一路成長，是她們讓我的花與果的事業更加甜蜜、芬芳！我會更加堅定的在班主任的道路上走下去，會繼續任勞任怨、甘于奉獻，因為我堅信：播灑愛的種子，就會收獲愛的果實！

第四篇：我的成長經歷

我的成長經歷

成長是一種經歷，經歷中有酸甜苦辣也有喜怒哀樂。在成長中，我的父母一直在我身邊守護著我，伴隨著我經歷挫折失落傷心難過.....無論是春夏秋冬還是嚴寒酷暑，他們無微不至的照顧我。陪我走過這20年的歲月。

我出生在一個很普通的家庭，一個小康家庭，我覺得我是幸運的。爸爸媽媽很恩愛，爺爺奶奶外公外婆也還健在，我是幸福的。雖然我學習不是很好，但是我有慈母嚴父，他們教會我很多為人處事的道理。

記得9歲時，我考試取得了優異的成績。一放學，我就箭一般地跑回家，把這個消息告訴了媽媽，媽媽聽后高興的豎起大拇指說：“你很棒，繼續努力。”我懷著喜悅的心情等待爸爸回來。爸爸下班了，還帶回幾個同事。我撲到爸爸的身上，告訴他我考了好成績，不料爸爸卻說：“高興什么，別驕傲，還有成績比你好的呢。”我的臉變得通紅，家里這么多雙眼睛盯著我，我真想找個地縫鉆進去。客人們走后，媽媽為我爭辨到：“孩子有這樣的成績已經不錯了，你應該多鼓勵她，她畢竟還小……”還是媽媽對我好，我心想：爸爸一點面子都不給我。我漸漸地長大了，也慢慢懂事了，可是我特別膽小，所以晚上做作業、練琴都要媽媽陪我，有一天媽媽感冒了，我便讓爸爸陪我，爸爸卻吼道：“陪什么，你這個樣子你上了初中怎么辦，去，自己做作業去。”我的眼淚都快要掉下來了，我覺得爸爸一點也不愛我。天氣越來越冷了，還沒有送曖氣，所以晚上睡在床上很冰，每天都是爸爸把被子曖熱后我才睡，我這才意識到爸爸對我的愛……

父母對我們的愛是無私的，只是他們的表達方式不同。假如沒有母親的表揚，鼓勵，我也許會失去信心。假如沒有父親嚴厲的愛，我也許會一直驕傲下去，甚至不能獨立，一直依賴父母。現在我已經能獨立生活了，也慢慢地體會到他們的一片苦心，不管是表揚也好，還是是批評也好，總之，他們的愛都是無私的、偉大的，缺一不可的。

初中階段應該是我的第一個轉折點，初一的第二個學期，由于沒有父母的約束，自己又認為自己很聰明，所以對學習就放松了。我漸漸自暴自棄，經常逃課跟所謂的朋友出去玩，想想當初，都怪自己太過相信別人，沒有戒備之心，交友不慎。學習一落千丈。因此我的班主任找到了我，跟我談話。我才開始認真學習。但是那時已逼近中考，來不及讓我復習了。我只能硬著頭皮的去參加了考試，可想而知，成績并不理想。父母并沒有怪我。但是我深知讓他們失望了。一邊后悔一邊想著，高中一定認真學習，考入理想大學。

我進入了一個普通的高中，陌生的環境，在那里我開始了真正的學習，高一的第二學期我們開始文理分班，由于個人的性格和各科目的成績，我選擇了理科，也就是從這時，我才認真地對待學習這件事情，因為小時候的優勢已經不復存在了，一切都是從頭開始。轉眼間，我們步入了高三，到了高三，生活緊張而充實，每天都忙忙碌碌。做不完的習題，沒完沒了的考試，為的就是一個目標，考大學。我們近乎安于那種枯燥的生活，因為我們憧憬大學，每次聽老師給我們講大學，我們都非常的興奮，覺得大學生活簡直就是一種享受。大學，是我們熬過那段枯燥生活的精神信仰，雖然，高考并不理想，但最終我還是如愿以償的來到了這所學校。

在我的成長中對我影響頗大的就是我的老師。

記得那是我第一次見他，一頭柔軟的卷發。他的年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微凸進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采，他看人時，十分注意；微笑時，露出一口整齊微白的牙齒。手指粗大，指甲縫里出奇地干凈，穿著一件舊夾克，腳踩著農民穿的黑布鞋。“他怕不是老師罷。”我這樣想著。“我姓李，你找個位子坐下罷。”他的一聲話驚醒了我。“哦。”我緊張地答道。也許數學不好的人見到數學老師都會緊張罷。后來，我得了消息說他叫“李學頭”。是個外號，因為他管我們學習，故得了這名號，倒是與《許三觀賣血記》中的“李血頭”有異曲同工之妙。李老師講課很幽默，就連嚴肅得很的班長有時也會笑得滿臉通紅。上課很輕松，就跟玩一樣。最初的緊張大概也在這種快樂中被淡化得一干二凈。他時不時地還會夸夸我，說我學習積極性很高或是很有靈氣之類的話。也許是想在他面前賣弄，每次上課前用的卷子我總會提前做完，有不明白的先問學校的老師，總是想在他面前展現出如他所說的“很有靈氣”。他對我鼓勵的影響一直持續到現在，我總愛相信自己“靈氣”，并去驗證它。有時我也是很調皮的，偶爾也會詐他一下。記得那是暑假的一個課間，小臺扇正骨碌碌地晃著蒙滿油膩灰塵的圓腦殼，一副無可奈何又鞠躬盡瘁的樣兒。盡管幾片扇葉在圈殼里拼了老命茍延殘喘，課呼出的風還是火辣辣地燒入臉面。李老師在班里熱得滿頭大汗，給我五塊錢，讓我出去給他買根雀巢的冰棍。我自然是有私心的，給李老師買了兩塊的，剩下的錢我們自己買冷飲吃了。他拿到那個兩塊錢的冰棍還裝得很奇怪道：“這么小也值五塊錢？”我心里明白，他自然是知道的。像他那般節儉的人又怎會吃雀巢的冷飲呢？他只是想讓我解解暑罷了。于是夏天我也喜歡這樣，給妹妹五塊錢讓她給我買冷飲，打算幫人于無形中。無奈小妹心地善良，總會誠實地告訴我沒有五塊錢的冷飲，所以給我買了根兩塊的，再把剩下的錢如數奉還。

直到現在我都忘不了李老師，那個幫我重拾自信的“學頭”，他的為人處世對我也影響至今。總覺得，我的成長道路上多多少少有些他的印記——不太嚴重的事情一笑而過；對人多一點鼓勵，多一點幫助。后來我又見過他一次，感覺不是那么親切了。

如今進入大學。我也明白了。成長，是需要代價的。可能那些代價是殘忍的。痛苦的。快樂的。喜歡看卡通片的成年人，不代表沒有成熟，只是心里擁有童真，沒有什么不好看錯了人，做錯了事情，說明我們在不停的成長，每個人走不同的路，也許你到30歲，還相信純美的愛情，純潔的友情，卻是很多人只有在夢里才能夢見的事情沒有刻意的長大，像杭州如果現在下雪，你還會堆雪人，說明我們依舊有自己夢想，做自己喜歡的事情，才是重要的。

俞洪敏說過；人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年孩子啊成長，但是你畢竟是一顆草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，隨意踐踏。但是人們不會因為你痛苦，而手下留情。人們也不會因為你被踩了而去可憐你，因為你本身就沒有存在價值。每人會注意到你這可憐的小草。所以我們每個人。都應該像一棵樹一樣成長。即使我們現在什么都不是，但是等到長成參天大樹的時候，在遙遠的地方，人們就能一眼看到你。

你還能給人一片綠色。

那時你活著就是一道魅力的風景。

所以我希望通過3年的大學生活，深刻的體會到青春和成長帶來的喜悅和甘甜。不僅要努力學習專業知識，還要培養自己的競爭意識；創新意識和團隊合作意識。為以后工作打下堅實基礎。在結束3年的大學生活之后，我希望自己能夠更加勇敢，堅強，并且樂觀積極向上。這正式我對大學生活的期望。

“青春的含義就在于不管我們選擇了什么，成功與否。都不后悔。”這才是青春，亦是成長。

第五篇：我的成長經歷

我的成長經歷

我是什么時候和怎么來到這個這個世界上的，這兩件事，我沒有絲毫的印象。一次聽爸爸媽媽聊什么剖腹產，我問他們：“是不是如果不開刀，孩子就要像拉屎一樣被媽媽拉出來呢？”爸爸媽媽張大了嘴巴半天沒說話，我最終也沒能知道這是為什么。

我對糖情有獨鐘

關于兒時的記憶，有太多的甜蜜，那是因為我喜歡吃的各種糖一直伴隨在我的左右。關于我喜歡吃糖的那些事，親戚們好像都知道了，所以他們總是給我帶來各種各樣的糖，不管是奶糖、老糖、姜糖、軟糖還是傳統的糖塊，我通通喜歡。當糖塊含在嘴中的那一刻，心情是愉悅的，世界是美好的，我總是很珍惜這種感覺，通常不敢放肆的咀嚼，只讓糖在嘴里用最慢的速度溶化，讓甜蜜慢慢沁入心脾……

后來，我把這種喜歡延伸到和糖有關的一切事物：含糖的冰淇淋、飲料、巧克力，甚至連冰糖葫蘆我都沒放過。當然，糖吃的太多，我的牙齒開始被腐蝕，因為吃糖而對其他食物興趣索然，自然也發育不良。這個時候爸爸開始嚴格限制我吃糖，記得有一次爸爸對帶著糖回家的媽媽大發雷霆，還把新買的一包糖給扔掉了，我那個心疼啊！

我從動畫片中學會了識字

三歲的時候，我迷上了看動畫片，《貓和老鼠》、《海綿寶寶》等經典動畫片中的場景我都如數家珍，湯姆和杰瑞經常和派大星一起進入我的睡夢里……看著電視中動畫片下面出現的字幕，我竟然慢慢迷上了認字和看書。那一段時間，我對認字這個事是癡迷的，只要有我不認識的字，不管是在書上還是在街頭的廣告牌上，我都要記住他。因為喜歡認字，我還和爺爺經常相互出字謎猜字謎，爺爺說我出的比較經典的字謎有“山上有山（出）”和“一家十一口（吉）”等。據爸爸講，在三歲那一年，我大概認識了一千多個漢字，看書已經基本沒有障礙。在歡快的動畫片氛圍中，在認字的無窮樂趣中我度過了幼兒園的年代。因為認識的字太多，后來我竟然吃了虧。小學一年級學拼音的時候，因為所有的字都認識，拼音能力沒得到很好的鍛煉，到現在一直都是我的弱項。正所謂有得必有失啊！

我對家庭成員的排名

我們家人口比較多，日子是熱鬧的。我經常掛在嘴上的一句話是“媽媽都是對的”，由此可見，媽媽在我的排名中始終位居第一，沒有動搖過（關于這一點，在前文買糖這件事情已經可見一斑）；小姑博學多才，也很疼愛我，她通常位居第二名；爺爺識文斷字，當過村書記，據說管理了幾百號人呢，讓我很是佩服，排名第三；奶奶是我們家的廚師，很辛苦，因為有點嘮叨，就排名第四吧；這個第五名，一直被爸爸牢牢占據著，雖然他身體強壯，讓我很有安全感；雖然他有各種工具，玩具壞了我就找他，沒有修不好的；雖然他懂的知識也很多，有疑難的問題我也總是請教他，別看“雖然”有很多，其實我們都知道，“但是”后面的內容才是最主要的----他總是想管住我：控制我吃糖吃冰淇淋喝飲料，控制我看電視玩手機。他還總是放著電梯不乘坐，要我和他一起“跑”樓梯，早、晚都要和他一起去跑步。這樣的人，不排最后一名才怪呢！

當然，爸爸媽媽好像都挺滿足于這個排名：排第一名的媽媽那種滿足的笑容我很能理解，爸爸對排名倒數第一一直在奮力抗爭我也能理解，但是好像有時候他也挺享受這倒數第一的排名，我一直沒搞懂這是為什么。

我成為足球小王子

上學以來，除了讀書，我還喜歡各類運動。當然，我最喜歡的還是踢足球。從小學三年級開始，每周我都要參加十幾個小時的足球訓練，這些在別人看來是非常辛苦的事情，對我而言卻是充滿了興趣與挑戰。每到假期，我都會去參加各種足球集訓和比賽。經過不懈的努力、勤奮的練習，當然也離不開爸爸的專業指導和變著法子對我身體的“折磨”，我由最初的球隊“插班生”，先后入選了校隊、市隊，現在已經成為市隊的核心球員之一。我還數次被山東魯能、江蘇蘇寧等俱樂部梯隊相中，因為不想放棄讀書，所以我沒有選擇進入職業俱樂部的足球學校踢球。作為隊長，我帶領球隊先后贏得過校長杯冠軍、市長杯冠軍等榮譽，蟬聯過校長杯最佳射手，獲得過市長杯最佳射手。就在前不久，我還和球隊一起贏得了全省青少年足球精英賽季軍。因為長期刻苦訓練，我的身體素質也極為出色，在小學校運動會上，我多次打破數個田徑項目的校紀錄，來到初中，在一千多人的七年級，我也斬獲了400米跑的冠軍，還帶領隊友取得了4X100米接力賽冠軍并打破校紀錄。小學那幾年，好多其他班級的同學也認識了我這個足球場上的快樂王子，認識了我這名田徑場上的運動健將。其實榮譽和名氣不是最重要的，我在綠茵場上和田徑場上獲得的那些快樂，是這些榮譽所遠遠不能比擬的，這才是我內心真正的追求。從一名吃飯不香弱不禁風的營養不良少年，經過一番刻苦訓練，成長為一名足球場上的快樂王子，這，就是我的成長歷程。說到這里，好像爸爸功勞不小啊，要把爸爸的排名往前提提嗎？可是前面明顯沒有位置啊！那還是算了吧，這事以后再議！