第一篇：九年級英語復課經驗交流

九年級英語復課經驗交流

杏坪中學：李海華

各位領導、老師們中午好：

今天，我能在這里經驗交流，感到非常榮幸，也感到很慚愧，因為沒有什么經驗可以介紹的，我只是把我們平時工作中的一些具體做法向老師們作以匯報，不當之處懇請各位老師給以批評指正。

九年級英語新課結束后，扎實有效的開展復課工作是提高教學質量至關重要的環節。在這段時間里，如何通過短時間的復習，做到事半功倍，提高全體學生的成績，是擺在我們全體九年級老師面前緊張而又艱巨的任務，這也是我們經常研究和探討的問題。下面就簡單談一談我們學校九年級英語組的幾點做法。

一、重視集體備課，團結就是力量

人拾才火焰高，我們英語組在教研組長黨丹老師的帶領和組織下，認真落實集體備課，提前一周安排集體備課內容。先由主備人就下周要上的內容談自己的看法，然后其他老師暢所欲言，發表自己的觀點，各抒己見。從疑難問題的探討到資料的查找；從教師的教法到學生的學法；從作業練習的布置到作業練習的檢查；從同步的講解到檢測題的檢測，從錯題集的整理到檢查，我們九年級英語備課組四位老師步調一致，協同作戰，取得了很好的效果。

二、合理安排復課時間，制定科學的復課計劃

第一輪：知識網絡。針對學生對已學基礎知識已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫每復習一冊進行一次階段檢測。

第二輪：專項練習。專練訓練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復習時，立足于知識與能力的橫向聯系，注重學生應用遷移能力和實戰應考能力的提升。在這階段我們將采用分層指導的方法：即根據學生的成績將學生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求來指導學生復習,并進行分層次的練習.第三輪：集中進行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點，再進行反復深入的講解。在考前10天里，我們會進一步指導學生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。

三，復課中的具體做法

1.課本各單元的具體復習

每個單元中，重點詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。所以我們就認真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。（1）選擇常見常用的，重復出現率高的、學生選不對，拿不準、不會用、寫不準的知識點作為復習要點。（2）能用口頭表達說出的知識點，學生已經非常熟悉的內容，就引導學生進行口頭復習；對于學生總結不完整的知識點加以補充；對于學生易錯的知識點，反復練習；對于學生模棱兩可，含糊不清的知識點，精講細講，講清講透。（3）對于每單元知識要點的歸納，通過讓學生回憶、再現、聯想，將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統起來，做到“系統復習，整體把握，綜合運用”.在復習過程中，我們把學生所學知識進行分析、歸類、綜合，形成系統的主體結構，使學生頭腦中有個完整的、系統的、全面的知識體系，便于學生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力。也就是說復習時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網”。并在具體語境中運用。再比如我們在復習賓語從句時，把有關賓語從句的知識串起來。賓語從句的概念、賓語從句的引導詞、賓語從句的語序、賓語從句時態。這樣學生對賓語從句有個全面了解，然后進一步訓練，學生運用起來就會得心應手。（4）復習課上穿插幾分鐘的口語訓練或單詞接龍、小組競賽等活動。努力創設情境，引導學生在特定的語言環境中回顧、總結、歸納，最后再進行補充。（5）以歷屆的中考試題為切入點，采用提問與講解結合的方法，重點講解學生拿不準的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識點。

2.力部分——精聽與泛聽的有機結合聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。因此我們精選了一套聽力教材，共20套題，每兩天聽一次，同時加強聽力應試技巧的訓練。要求學生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學生瀏覽聽力試題，做到心中有數，聽時要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應試策略。告訴學生抓住大意、側重關鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應試技巧教給學生。

我們在提高聽力的時候，注重加強在語境中運用語言能力的培養，注重精聽與泛聽的有機結合。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習，就能達到提高的目的。泛聽，不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優美的語音語調都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學生在運動、吃飯，甚至休息時打開錄音機，每天堅持聽20-30分鐘，為自己創造一個英語世界，從而不斷訓練和提高聽覺反應能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養，多接觸聽力材料，保證泛聽的數量。

3.好習題講評課，體現學生主體地位。

根據學生的復習情況基本每周安排一次習題講評課，課前要求學生做好全面細致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關的資料、嘗試更正錯誤、領悟重點考點、整理出疑難之處，引導學生學會自己發現問題、解決問題。講評課上，根據需講評的內容，讓一名或數名學生充當“主講”，主講學生的任務就是公布正確答案并接受其余同學的質疑，即講出解題思維并分析考點。若出現主講學生也不能解答的問題，可組織學生自由討論并進行提問搶答。經過這樣的交流討論，能反映出學生們在知識運用過程中遇到的疑難，反映出學生做題中出現的典型錯誤。如果還有必要，可適時地針對學生未講透、未歸納完整的，經過討論還有疑問的，或多數學生易混淆，易錯的內容加以強調，并進一步就解題方法和技巧作點撥，起到畫龍點睛的作用，切實做到“精講”。試題講評后，我們應針對學生普遍存在的問題，尤其是重點考點和失分點，設計補救題。補救題設計不求多，但在“精”，也可對學生沒弄清的重點知識略作變形處理，精心設計“陷井”，引發學生爭論，使知識在課堂內流動起來，激活學生思維，讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開闊思路，并增強學習主動性和積極性，提高“舉一反三”的運用推論能力。指導學生根據自己的實際情況進行總結：總結知識點和解題方法，總結錯題，建立錯題檔案，用好糾錯本。

4．握好復課工作的各個環節，新課復習，不要為了趕進度而過早結束，各科結束新課時間應在2012 年3月中旬為宜，結束后要先啃課本，系統理順知識理論，先分后總，到細化階段再扎實進行基礎知識和基本技能的訓練，從現在起，各校要恨抓課堂教學，堅持備好，上好每一節課，切實提高課堂效益，為復習，備考奠定堅實可靠的基礎，反對搞題海戰術，要精講練，有的放失，在減輕學生課業負擔的同時，謀

求更高的復課效果，在總復習階段，重點落實“三中”即：突破中等題，拿足中等分，恨抓中等生。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。具體做法是(一)根據今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前學生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做和練。

(三)在后階段對考生進行心理培訓和調節以及在答題時應注意的細節。總之，通過復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節。

四． 初三一輪復習要注意的幾個問題“精” 一輪復習以《同步學習》為依托，既是教案也是學案，加上其它綜合檢測題，題量較大。在集體備課的時候要確立一些具有代表性的、題型典型的題目，做到精講精練，即講教材重點、難點，學生的疑點，知識能力的遷移點。這樣能減少學生的負擔，提高學生的學習效率。“細” 不要放過在復習中學生出現的疑難點、難點，尤其是學生模糊不清的問題；或者老師認為簡單的問題，學生一做就錯的問題，講解要細，挖掘要深，拓展要廣，鞏固性訓練要有時效性。“活” 在復習中多給學生提供練的機會，練的內容要全，練的方法要活，可以采取提問、討論、游戲、活動等多種方式，這有利于鞏固基本知識，又有利于培養學生分析、歸納、比較、概括等多種能力。用好課本和《新突破》一輪復習要抓好課本知識的掌握，整理、疏導、鞏

固和深化課本知識。強化知識點及其前后的聯系，構建知識的點、線、面、體，培養綜合運用知識分析問題、解決問題能力。《新突破》內容全面，講練結合，既注重基礎性、階段性、綜合性，又體現出學習的層次性、漸進性。要有計劃、有步驟指導使用，落實各知識點，選擇典型題目訓練，提升學生自己解答問題的綜合能力。

以上是我的一些粗淺的做法，存在一些不足之處，再次懇請各位老師給予指正。謝謝！

第二篇：九年級復課匯報

陳耳中學2014 年初中畢業班復課工作匯報 尊敬的領導、同志們：

大家好，非常感謝鎮黨委領導給我們提供了這次難得的交流機會。我代表學校復課組對畢業班復課工作匯報如下：

一、基本情況：現有九年級學生26名，科任教師6名，本屆學生數相對往年有所回落，預定目標生10名，臨界生4名。力爭500分上線突破4名，洛中上線突破14名大關，中考全縣力爭前8名。

二、基本做法

1、加強領導，確保九年級工作重中之重的地位。

（1）成立領導小組，確保復課秩序井然。由校長任九年級復課領導小組組長，年級主管任副組長，各科教師及學生代表為成員。校長堅持深入班級，查課，聽課、評課，了解教師教情和學生學情，督查學生紀律，了解學生思想動向，保證了畢業班復課工作的正常秩序。

（2）落實分類包抓，升學目標宏偉。依據學生學習情況，找出各自的弱勢學科，每位教師包抓2名學生，加強課內外輔導、補差。力爭總分有新突破。

（3）年級主管領導和分管領導堅持一日三巡樓，檢查學生紀律，督查班級衛生，督促學生學習，了解學生動向。

（4）專題研究九年級復課工作。每周末年級組都要召開復課工作會，并在學校周工作計劃中單列九年級復課工作，及時解決復課當中存在的問題和需要解決的問題，或根據實際情況調整復課節奏。

（5）向九年級工作做政策上的傾斜。訂購教科資料，采集復課信息。

2、周密安排，確保復課進度和秩序。

（1）絕大部分科任教師都有九年級任課經歷和復課經驗，確保了復課質量。

（2）制定復課計劃，思路清晰，階段劃分明確，綱領性強，對整個復課有著統領全局的作用。科任教師在學校復課計劃及中考說明的指導下制定了個人復課計劃。

（3）針對不同類型的學生由班主任召開學生家長會，與家長共商復課工作，征集意見，爭取家長的支持。

3、領導班子深入課堂，加強教學常規檢查。王校長聽課42節，教師之間積極聽課，課后及時評課，加強教學交流。包班領導不定期巡查教師上課情況，檢查教師復課教案，加強常規檢查。

4、抓學風，調動學生學習的積極性。不定期分學科、召開學生會和偏科生會、特殊生會。利用班會召開九年級復課動員會，廣泛征求學生意見，舉辦學生經驗介紹交流會。開展學生心理健康咨詢等。通過這些措施的實施，穩定了學生復課秩序，調動了學生復課的積極性。

5、加強臨界生包抓，積極實施培優補差。確定臨界生和包抓教師，對目標生的短腿學科進行補差。

6、加強信息采集，編印課改信息。組織九年級教師觀看專家講座錄像，以備課組為單位研究中考說明，訂購教師復課資料3套，采集套題8套，且已用5套。

7、考后進行目標分析。每次考后分類講評試卷，促后進生，提高臨界生，注重苗子生，均結合升學目標任務進行質量分析，找差距，增動力。

8、安全衛生常抓不懈。

四、后期工作措施：

1、再添措施，齊心協力，續創輝煌。

初三質量，是學校的生命線。全體成員要再添措施，精細管理和指導，要組織全校上下各部門通力協作與支持初三工作，要全力落實中考說明和學校制定的初三復課計劃，引進優質中考真題和模擬套題，要切實調動全體初三代課教師的積極性和主動性，關注初三全體學生，充分發掘學生潛能，排除一切干擾，超額完成學校既定的本屆初三各項指標任務，再創初三升學輝煌。

2、關愛教師，增強動力，發揮效能。

進一步關愛教師，特別是關愛初三代課教師，關心他們的身體，關心他們的生活，激發他們的能力，調動教師的主動性、積極性，增強教師的責任感、榮辱感。

3、關注學生，發揮潛能，顯現成果。

進一步關注、關心全體學生，讓學困生不泄氣，不干擾正常的復課秩序，讓臨界生發揮潛能，考出好成績，讓更多的學生考入洛南中學重點班，讓優等生更尖。加強考試技巧教育和訓練，使學生會考試，能在考場上正常發揮或超常發揮。消除非智力因素的影響。

4、做好考試的組織與管理工作。制定好方案及預案，聯系好安全的車輛、干凈的旅館、衛生的飯館等，確保考試工作安全進行。

我相信有黨委政府的親切關懷與中心校的正確指導，九年級全體師生不懈努力，我校畢業班一定會取得滿意的成績。絕不會不辜負黨和人民的厚望。

第三篇：九年級復課會

九年級復課會

本著以提高教育教學質量為核心，切實減輕學生負擔，努力提高課堂效率，提高教學質量，挖掘學生潛力，促進學生全面發展為目標，特制定了此復課教學計劃

1、復習進度

3月7日至3月13日復習完上學期國情部分剩余的29、30課時。

3月16日至4月1日復習完道德部分。4月2日至4月29日復習完法律部分。5月份熱點復習。

6月份查漏補缺。整理時政資料。

2、復習設想

針對5月份大課表的復習。我組準備結合兩會熱點整理15個相關專題，每個專題訓練一種題型。

針對尖子生的培養，注重學生答題細節的培養、心理素質的培養。

針對希望生的培養，再次狠抓基礎知識、書寫規范和答題格式。并培養他們的自信心。

3、復習過程遇到的困難，天越來越熱，學生越來越浮躁。特別是文科知識比較枯燥，學生很難管理。作業質量太差，想盡辦法，但收效甚微。

4、最后希望第二學期的練考。學校在外面采取仿真試題。最后，預祝我們學校在2015年中考中奪冠。

九年級政治組

2015年3月10日

第四篇：物理復課經驗交流發言稿

物理復課經驗交流發言稿

今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學在物理教學和物理復課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學經驗的領導、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”,這樣一個教學理念下，利用現有的教育資源，努力提高課堂教學的效益，爭取使學生在升學考試中打一場勝仗。初中物理總復習是整個初中物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已學過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。我們的復習過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復習，第二輪是綜合訓練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺。關于復課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細談起來也是大同小異，我就不說了。重點談談我們學校復課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學校物理復習全過程：

一、制定計劃

關于計劃的制定，我們是在了解學生的整體水平的基礎上進行。首先對學習態度和心態有問題的學生進行興趣的激發和心態的調整，確定復習目標和策略，由于九峰地區學生的基礎較薄弱。所以我們的復習策略主要是：

1、長期復習。我們的長期復習，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學結束，大約有6個月的時間。九年級的第一學期，我們就給學生明確，物理學習的兩個任務。

一、新課學習。

二、復習八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復習鞏固八年級的知識，不然到了，第二學期的正式復習時，就有一部分學生跟不上。

2、短期復習。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學生重視基本概念和規律的過關，對基礎相對好的學生進行關注熱點和盲點的指導。同時就復習方法對學生進行整體指導，例如讓學生知道如何處理好課本與復習資料的關系、如何處理好做題與能力培養的關系、如何處理好思維和學習習慣的培養、如何處理好理論與實驗的關系。

二、穩中求變、緊抓根本

我對中考復課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結構或質量，是非常難的。所以，我平時授課對學生要求很嚴格，抓的也很緊，但復課時卻適當放松，從而使學生歡迎我的復習課。事實上，我們學校的新課教學時間比較長，大約在6個月左右，而考前復習僅有兩個多月的時間。我們學校這樣安排的目的，就是讓學生打好基礎，更利于我們后期的考前復習。大家都知道，許多其它學科在平時對學生的要求不是很嚴，而在復習中卻一窩蜂地嚴格要求，加大學生的壓力，而我們卻恰恰相反，學生很容易就喜歡物理。平時授課培養合格的畢業生，復習卻是為高一級學校培養人才，我在授課中針對學生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復課模式，在時間許可的范圍內，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復課中，一定要緊抓一個“穩”字，切忌冒然深入，使教師在復課中勞而無功，學生在復課中“學而不獲”.三、靈活機動、短時高效

在復習中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點很深的體會，那就是千萬別學其它學科的復習模式。特別是不能學同一學校的其它教師方法。

這一點，可能大家認為我是一個善于學習別人的人。其實我的意思是，你可以借鑒人家的復習方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學生出發的，如果大家或幾個科目用同一模式復習，則更易讓學生產生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學生產生對立情緒和逆反心理。使每一學科的學習效果都不好。

事實上，要產生好的復習效果，我們只需要動一點點腦子，讓我們的物理學科復習起來與別人就是不一樣，無形中物理學科的復習就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學生的眼球。既提高了復習的效率，又減輕了學生的學習壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養學生輪流閱卷，每次參與閱卷的學生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學生存在的問題要進行分析。這樣無形中就培養了學生學習的興趣，提高了學生的復習效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業發展上的切實進步，真正意義上實現“同伴互助”.物理組在對組內教學公開課、研究課的評析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優點，點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共同思考，提出改進意見和建議，并且作相應的記錄。

五、培優補差

我們物理組在培優補差方面主要做以下工作：培優方面立足課堂，盡量不占用學生的課余時間，(Motivational model yuedu.mipang.com)對這些學生主要進行學習自覺性思想教育，學生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發現問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學生討論解決，當然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當的輔導；補差主要放在中午或適當用一些下午第三課退后的時間，讓學生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學生進行心理和目的性疏導。

六、端正思想，服務全局。

大家想想，九年級復課中，每一科的教師壓力都很大，時間緊，任務重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和善的人，可一到初三復課中時間上的問題，大家可能互不相讓了，從而產生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復課中產生不利的因素。因此，在復課中我盡量利用自己課堂時間，對學生不布置課外練習，不強調學科復習的重要和緊張性，從而在各學科教師與物理學科的復習中和諧相處，實現雙贏。

因此，我在物理復課中，處處本著為學生緩解壓力角度出發。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個知識點復習上一針見血，不重復，不托沓。讓學生感受到物理復習課清新、清爽既復習得輕松，又接受的快樂，復習效果自然就好的多了。

總之，復課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復習工作中，能多聯系，并互相交流，真正把我們的物理學科搞好，謝謝大家！

第五篇：物理復課經驗交流發言稿

物理復課經驗交流發言稿

物理復課經驗交流發言稿

九峰中學 侯凡會

今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學在物理教學和物理復課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學經驗的領導、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”,這樣一個教學理念下，利用現有的

教育資源，努力提高課堂教學的效益，爭取使學生在升學考試中打一場勝仗。初中物理總復習是整個初中物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已學過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。我們的復習過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復習，第二輪是綜合訓練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺。關于復課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細談起來也是大同小異，我就不說了。重點談談我們學校復課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學校物理復習全過程：

一、制定計劃

關于計劃的制定，我們是在了解學生的整體水平的基礎上進行。首先對學習態度和心態有問題的學生進行興趣的激發和心態的調整，確定復習目標和策略，由于九峰地區學生的基礎較薄弱。所以我們的復習策略主要是：

1、長期復習。我們的長期復習，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學結束，大約有6個月的時間。九年級的第一學期，我們就給學生明確，物理學習的兩個任務。

一、新課學習。

二、復習八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復習鞏固八年級的知識，不然到了，()第二學期的正式復習時，就有一部分學生跟不上。

2、短期復習。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學生重視基本概念和規律的過關，對基礎相對好的學生進行關注熱點和盲點的指導。同時就復習方法對學生進行整體指導，例如讓學生知道如何處理好課本與復習資料的關系、如何處理好做題與能力培養的關系、如何處理好思維和學習習慣的培養、如何處理好理論與實驗的關系。

二、穩中求變、緊抓根本

我對中考復課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結構或質量，是非常難的。所以，我平時授課對學生要求很嚴格，抓的也很緊，但復課時卻適當放松，從而使學生歡迎我的復習課。事實上，我們學校的新課教學時間比較長，大約在6個月左右，而考前復習僅有兩個多月的時間。我們學校這樣安排的目的，就是讓學生打好基礎，更利于我們后期的考前復習。大家都知道，許多其它學科在平時對學生的要求不是很嚴，而在復習中卻一窩蜂地嚴格要求，加大學生的壓力，而我們卻恰恰相反，學生很容易就喜歡物理。平時授課培養合格的畢業生，復習卻是為高一級學校培養人才，我在授課中針對學生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可

以不講復課模式，在時間許可的范圍內，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復課中，一定要緊抓一個“穩”字，切忌冒然深入，使教師在復課中勞而無功，學生在復課中“學而不獲”.三、靈活機動、短時高效

在復習中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點很深的體會，那就是千萬別學其它學科的復習模式。特別是不能學同一學校的其它教師方法。

這一點，可能大家認為我是一個善于學習別人的人。其實我的意思是，你可以借鑒人家的復習方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學生出發的，如果大家或幾個科目用同一模式復習，則更易讓學生產生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學生產生對立情緒和逆反心理。使每一學科的學習效果都不好。

事實上，要產生好的復習效果，我們只需要動一點點腦子，讓我們的物理

學科復習起來與別人就是不一樣，無形中物理學科的復習就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學生的眼球。既提高了復習的效率，又減輕了學生的學習壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養學生輪流閱卷，每次參與閱卷的學生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學生存在的問題要進行分析。這樣無形中就培養了學生學習的興趣，提高了學生的復習效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業發展上的切實進步，真正意義上實現“同伴互助”.物理組在對組內教學公開課、研究課的評析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優點，點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共

同思考，提出改進意見和建議，并且作相應的記錄。

五、培優補差

我們物理組在培優補差方面主要做以下工作：培優方面立足課堂，盡量不占用學生的課余時間，對這些學生主要進行學習自覺性思想教育，學生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發現問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學生討論解決，當然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當的輔導；補差主要放在中午或適當用一些下午第三課退后的時間，讓學生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學生進行心理和目的性疏導。

六、端正思想，服務全局。

大家想想，九年級復課中，每一科的教師壓力都很大，時間緊，任務重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和善的人，可一到初三復課中時間上的問題，大家可能互

不相讓了，從而產生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復課中產生不利的因素。因此，在復課中我盡量利用自己課堂時間，對學生不布置課外練習，不強調學科復習的重要和緊張性，從而在各學科教師與物理學科的復習中和諧相處，實現雙贏。

因此，我在物理復課中，處處本著為學生緩解壓力角度出發。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個知識點復習上一針見血，不重復，不托沓。讓學生感受到物理復習課清新、清爽既復習得輕松，又接受的快樂，復習效果自然就好的多了。

總之，復課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復習工作中，能多聯系，并互相交流，真正把我們的物理學科搞好，謝謝大家！班主任管理經驗交流發言稿班級管理經驗交流發言稿班主任德育教育經驗交流發言稿