第一篇：給李希貴老師的一封信

給李希貴老師的一封信

尊敬的李希貴老師，你好：

有幸讀了你《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，給了我無(wú)限的啟迪。那一個(gè)個(gè)充滿智慧的小故事，給了我們無(wú)限的力量。教育的目的究竟是什么？是為了教？是為了學(xué)？還是為了分?jǐn)?shù)？是你給了我們明確的答復(fù)——為了學(xué)生的自由呼吸。

學(xué)生“禚越”因?yàn)樾枰疹櫳〉哪棠蹋蠈W(xué)遲到遭遇批評(píng)，忘記整理衛(wèi)生區(qū)而被扣除了見(jiàn)義勇為得來(lái)的德育綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。于是他給你寫(xiě)了“一個(gè)蘋(píng)果+一個(gè)梨子=？”的一張小紙條，你看到紙條后并沒(méi)有不當(dāng)回事，而是找“禚越”進(jìn)行了交談，交談中才明白了紙條內(nèi)容的含義。也正是這名學(xué)生“我見(jiàn)義勇為得來(lái)的分?jǐn)?shù)，怎么因?yàn)檫t到就給我扣掉了”的疑問(wèn)，才有了新的學(xué)生自己討論制定的《學(xué)生星級(jí)管理方案》。一個(gè)深受學(xué)生們歡迎，在每一方面都可以爭(zhēng)奪星級(jí)的德育綜合評(píng)價(jià)制度就在師生交談后誕生了。

讀到這里我會(huì)聯(lián)想起，平時(shí)有的學(xué)生遲到了，我心里面只想的該學(xué)生又耽誤學(xué)習(xí)了，也不問(wèn)清楚是什么原因，就隨便說(shuō)你看你怎么又遲到了，又誤課了。現(xiàn)在想起來(lái)也很后悔。你作為一名校長(zhǎng)、局長(zhǎng)、教育家就能和學(xué)生交談，我作為一名普通老師還做不到，很慚愧。今后我要學(xué)習(xí)你的教育理念，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的自由呼吸的環(huán)境，讓他們有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，欣賞他們每一天的進(jìn)步。我明白了學(xué)生只有在自由呼吸的環(huán)境中，才能自由呼吸的成長(zhǎng)，只有自由呼吸的成長(zhǎng)才能具備自信、健康、快樂(lè)的人生。

太和縣蒲集小學(xué)鞏思孟

2014年2月5日

第二篇：寫(xiě)給李希貴的一封信

尊敬的李希貴老師：

你好：

有幸讀了你《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，給了我無(wú)限的啟迪。那一個(gè)個(gè)充滿智慧的小 故事，給了我們無(wú)限的力量。教育的目的究竟是什么？是為了教？為了不教？是為了學(xué)？還是為了分?jǐn)?shù)？是你給了我們明確的答復(fù)——為了學(xué)生的自由呼吸。學(xué)生“禚越”因?yàn)樾枰疹櫳〉哪棠蹋蠈W(xué)遲到遭遇批評(píng)，忘記整理衛(wèi)生區(qū)而被扣除了見(jiàn)義勇為得來(lái)的德育綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。于是他給你寫(xiě)了“一個(gè)蘋(píng)果 +一個(gè)梨子=？”的一張小紙條，你看到紙條后并沒(méi)有置之不理或輕率處理，而是找“禚越”進(jìn)行了交談，交談中才明白了紙條內(nèi)容的含義。也正是這名學(xué)生“我見(jiàn)義勇為得來(lái)的分?jǐn)?shù)，怎么因?yàn)檫t到就給我扣掉了”的疑問(wèn)，才有了新的學(xué)生自己討論制定的《學(xué)生星級(jí)管理方案》。一個(gè)深受學(xué)生們歡迎，在每一方面都可以爭(zhēng)奪星級(jí)的德育綜合評(píng)價(jià)制度就在師生交談后誕生了。讀到這里我會(huì)聯(lián)想起，平時(shí)有的學(xué)生遲到了，尤其是平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生，往往就是一頓狠批，從不問(wèn)原因。現(xiàn)在想起來(lái)也很后悔。你作為一名校長(zhǎng)、局長(zhǎng)、教育家就能和學(xué)生交談，我作為一名普通老師還做不到，很慚愧。

《尋找語(yǔ)文教學(xué)的原生態(tài)》一節(jié)我的感觸也很深，“語(yǔ)文呀，你千萬(wàn)不要上語(yǔ)文老師的當(dāng)，語(yǔ)文課上搞的那一套統(tǒng)統(tǒng)不頂用。”這是一位剛考入大學(xué)的學(xué)生給正在上高三的朋友寫(xiě)的一封信中的話。這封信深深刺痛了語(yǔ)文教師。我們整天忙忙碌碌，備課、批改作文、試題訓(xùn)練等，到頭來(lái)瞎忙，凈做的是無(wú)用功，有時(shí)還起反作用。這讓每一位語(yǔ)文教師都要會(huì)感到沮喪。為了改變語(yǔ)文教學(xué)，為了說(shuō)服老師，身為校長(zhǎng)的你讓兩個(gè)初中生參加高三的語(yǔ)文考試。結(jié)果讓教師們大吃一驚，他們的成績(jī)接近或超過(guò)高三學(xué)生的平均水平。為什么初中學(xué)生和高三學(xué)生考分相差不大？原來(lái)是他們有自己的大量是閱讀。中外名著，著名童話等都在他們的閱讀范圍，有了深厚的文化積淀，當(dāng)然他們的語(yǔ)文成績(jī)很好了。

這給我們的語(yǔ)文教師一個(gè)啟示，語(yǔ)文課講得再好，那也只是教師的精彩表演，只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，加深文化積淀，才能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。陶淵明曾說(shuō)他的學(xué)習(xí)方法是“好讀書(shū)不求甚解”，“好讀書(shū)”就是廣泛博覽群書(shū)，多看書(shū)，勤讀書(shū)，讀好書(shū)。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必由之路。“不求甚解”就是不要鉆牛角尖，不要把文章搞得支離破碎，以設(shè)計(jì)習(xí)題，要從整體上把握學(xué)習(xí)。用數(shù)理化的方式教語(yǔ)文，這或許是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的最大弊端。

于是，在你的領(lǐng)導(dǎo)下高密高一中開(kāi)始了“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”。讓學(xué)生從語(yǔ)文課堂上解放出來(lái)，進(jìn)行大量的閱讀。這是一個(gè)冒險(xiǎn)的計(jì)劃，有教師擔(dān)心起來(lái)。事實(shí)證明，這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文成效非常明顯，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了很大的提高。你說(shuō)，“一項(xiàng)改革只要觸及了教育的真諦，只要接近了學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，它沒(méi)有理由失敗。”

但愿我們也能從繁瑣的分析講解中解脫出來(lái)，讓學(xué)生從繁重的作業(yè)堆里解脫出來(lái)，把學(xué)生的閱讀當(dāng)成重中之重，把時(shí)間還給學(xué)生，讓我們的學(xué)生享受自由呼吸的教育！

今后我要學(xué)習(xí)你的教育理念，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的自由呼吸的環(huán)境，讓他們有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，欣賞他們每一天的進(jìn)步。我明白了學(xué)生只有在自由呼吸的環(huán)境中，才能自由呼吸的成長(zhǎng)，只有自由呼吸的成長(zhǎng)才能具備自信、健康、快樂(lè)的人生。

再次感謝你的哎心瀝血之作，感謝你為中國(guó)教育做出的卓越貢獻(xiàn)。

祝身體健康，合家歡樂(lè)

此致

敬禮

???

2014/2/7

第三篇：學(xué)習(xí)李希貴心得體會(huì)

讀《教育家之路：李希貴篇》心得體會(huì)

當(dāng)學(xué)校發(fā)給我們老師兩本《教育家之路》時(shí)，我看到了那么多的教育家，其中有國(guó)外的、也有國(guó)內(nèi)的，而讓我眼前一亮的卻是對(duì)李希貴老師的介紹。因?yàn)槲以谌ツ昕催^(guò)李希貴老師的兩篇著作，即《36天，我的美國(guó)教育之旅》、《學(xué)生第二》。現(xiàn)在再一次看到對(duì)他的介紹時(shí)，更加佩服。

第一，欽佩他的教育的理性與管理的智慧。

李希貴老師的“學(xué)生第二”是對(duì)當(dāng)前教育界“學(xué)生至上”熱潮的一聲棒喝。他認(rèn)為，學(xué)生成了我們的顧客，成了我們的上帝，我們把所有目光都聚焦到學(xué)生身上，而忽視了教師的健康，忽視了教師的發(fā)展。對(duì)一位校長(zhǎng)或者教育管理工作者來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)該從關(guān)注教師開(kāi)始。的確是的，教育是生命培育生命，愛(ài)心滋養(yǎng)愛(ài)心，溫暖傳遞溫暖，尊重撒播尊重，智慧啟迪智慧的崇高事業(yè)，“親其師”才能“信其道”，任何關(guān)愛(ài)都必須經(jīng)過(guò)人的傳遞才顯得真切、動(dòng)人。當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、學(xué)生中心的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)把教師放在一個(gè)什么位置上？當(dāng)一個(gè)公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì)把顧客放在第一位。同樣，當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師也會(huì)把學(xué)生放在第一位。因此，我們要致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”。這是多么富有理性與智慧的教育管理。

第二，欽佩他的“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”

還是在高密四中當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，也算有了一些成績(jī)，于是，不斷有一些到四中參觀考察的人，總是喜歡提出一個(gè)問(wèn)題，就是四中的“真經(jīng)”到底是什么？他說(shuō)只是“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”。的確，把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單。

有這樣一則故事：古希臘有一位偉大的哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我們每天回家要做一件事情：把你的胳膊盡量往前甩，再盡量往后甩。堅(jiān)持每天都做，你能做到嗎？”學(xué)生們都笑了起來(lái)，覺(jué)得做這個(gè)很容易。一星期

后，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“堅(jiān)持每天都做的學(xué)生請(qǐng)舉手。”班內(nèi)有80%的學(xué)生驕傲地舉起了手。過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，班內(nèi)舉手的學(xué)生只有一半了。一學(xué)期下來(lái)，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“這一學(xué)期，堅(jiān)持每天都回家甩胳膊的同學(xué)請(qǐng)舉手。”這時(shí)，班內(nèi)只有一位學(xué)生舉起了手，這位學(xué)生就是古希臘另一名偉大的哲學(xué)家——柏拉圖。因此，世上最簡(jiǎn)單的事情是“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”，最不簡(jiǎn)單的事情也是“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”！

教師每天批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)幾句批語(yǔ)，是件簡(jiǎn)單的事情。但能每天做好，每月做好，每年做好，而且挖空心思、有的放矢，而不是冠冕堂皇敷衍塞責(zé)，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。一句簡(jiǎn)單的批語(yǔ)給學(xué)生帶去的是溫馨，是提醒，是鼓勵(lì)，是鞭策，同樣也是我們老師的匠心獨(dú)運(yùn)。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，這里面蘊(yùn)藏著教師的真誠(chéng)與愛(ài)心。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，作為教師記住學(xué)生的名字，是天經(jīng)地義的，也是個(gè)很簡(jiǎn)單的事情。但實(shí)際上呢？除了班主任，哪個(gè)課任老師能在一周之內(nèi)，準(zhǔn)確無(wú)誤地叫出你所任課的每個(gè)班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的名字？記不住學(xué)生的名字，做教師的又怎么能盡快拉近師生間距離，又怎么能盡快地熟悉學(xué)生呢？我們老師應(yīng)該有意識(shí)地通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，接觸學(xué)生、了解學(xué)生、熟悉學(xué)生。試想，老師叫不準(zhǔn)學(xué)生的名字，張冠李戴，認(rèn)錯(cuò)學(xué)生，又怎么能讓孩子們做到“親其師”，進(jìn)而“信其道”呢？其實(shí)，這不僅僅是一個(gè)記住記不住學(xué)生名字的問(wèn)題。記住學(xué)生的名字，其實(shí)架起的是師生心靈溝通的橋梁，喚起的是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)！……

學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的事情天天做好。其實(shí)這不是什么難題，也不是什么了不起的要求，但要把簡(jiǎn)單的事情真正做好，看似簡(jiǎn)單其實(shí)還真是很不簡(jiǎn)單。所以我們要想讓我們的孩子做到“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”。那就先讓我們教師一起“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”吧！

第四篇：李希貴文章讀后感

讀《36天,我的美國(guó)教育之旅》有感

武藥小學(xué)熊曉萍

有幸拜讀了李希貴先生編著的《36天，我的美國(guó)教育之旅》。剛借到這本書(shū)時(shí)，內(nèi)心也并沒(méi)有多少想讀的欲望，只是被書(shū)的標(biāo)題所吸引，早就從文獻(xiàn)上看到中國(guó)教育出來(lái)的學(xué)生高分低能，缺乏創(chuàng)造力，而西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)生的創(chuàng)造能力非常強(qiáng)，尤其是美國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1979年到1999年的20年間，美國(guó)共培育了43名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，產(chǎn)生了197位知識(shí)型億萬(wàn)富翁。近幾年來(lái)，從美國(guó)走出的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者更是比世界其他國(guó)家的總和還要多得多。僅2003年產(chǎn)生的11名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)就占了半數(shù)左右。科技含量如此高的諾貝爾獎(jiǎng)，在我們?望洋興嘆?的時(shí)候，美國(guó)為何就如此?霸道?了？難道他們?cè)趬艛嘟?jīng)濟(jì)的同時(shí)，也壟斷了思維，壟斷了發(fā)明創(chuàng)造嗎？他們是通過(guò)怎樣的教育方式，讓美國(guó)人變得如此有才能？

帶著這些疑問(wèn)，我好奇地開(kāi)始了我的閱讀之旅。瀏覽本書(shū)目錄，一個(gè)個(gè)新穎的標(biāo)題映入我的眼簾：?學(xué)生是課堂的主人嗎？??家常飯?與?法國(guó)大餐?、為什么要讓學(xué)生都在課間擠廁所、美國(guó)的教師怎樣布置作業(yè)、美國(guó)人也會(huì)耍心眼、中國(guó)式的無(wú)所謂、主人意識(shí)：從棒球場(chǎng)到教室……這么多新鮮的名詞，我的內(nèi)心充滿了好奇。

?學(xué)生是課堂的主人嗎？?這個(gè)問(wèn)題還用回答嗎？在國(guó)內(nèi)，這個(gè)耳熟能詳?shù)木渥樱呀?jīng)在校園里響徹了20多年，它甚至已經(jīng)成為我們的一個(gè)原則性口號(hào)了，然而哥倫比亞大學(xué)的課程專(zhuān)家卻向我們的教育專(zhuān)家提出了這樣的問(wèn)題，因?yàn)樗谟^看我們帶去的教學(xué)錄像時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：攝像機(jī)在課堂上為什么只攝老師？為什么只見(jiàn)教師在那里指手畫(huà)腳？為什么所有教師的聲音都有字幕，而學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，卻沒(méi)有字幕，無(wú)意的疏漏為什么發(fā)生在學(xué)生身上？難道連我們編輯錄像的工作人員都這樣看不上學(xué)生嗎？為什么課堂上的老師總是?抓?著學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地提問(wèn)題，其他學(xué)生這時(shí)候還能學(xué)習(xí)嗎？

?很好，坐下！?戴維先生模仿了一位教師用手指往下一點(diǎn)的動(dòng)作說(shuō)：?學(xué)生回答了問(wèn)題還不知道坐下嗎？為什么老師還要這樣手指一點(diǎn)，說(shuō)一句‘很好，坐下’呢？要知道，這樣做，小孩子連點(diǎn)面子都沒(méi)有了，這不是在扼殺小孩子的自主能力嗎？??中國(guó)的老師不是把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人嗎？主人在課堂上還要這么小心翼翼嗎？

是啊，許多時(shí)候我們對(duì)一些嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，只是口頭說(shuō)說(shuō)而已，真正做起來(lái)，卻又是另一回事了。也許我們并不缺少理念，真正缺少倒是躬行實(shí)踐。李希貴還寫(xiě)到：在美國(guó)海軍學(xué)院考察，發(fā)現(xiàn)他們介紹學(xué)校的專(zhuān)題片自始自終講述的是學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的過(guò)程，畫(huà)面始終以學(xué)生為中心，看上

去頗有些激動(dòng)人心，不像我們?cè)趪?guó)內(nèi)學(xué)校見(jiàn)到的專(zhuān)題片，除了居高臨下來(lái)視察的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就是開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，剩下的就是名師獲獎(jiǎng)證書(shū)的大薈粹、各種榮譽(yù)的大展覽……和學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容不過(guò)是一些出類(lèi)拔萃者出來(lái)風(fēng)光一下罷了，是啊，怎么平時(shí)我們就沒(méi)有注意到呢？看來(lái)老外看問(wèn)題的視角真的有些不一樣。

靜下心來(lái)想一想?以學(xué)生為中心?的口號(hào)只與課堂有點(diǎn)關(guān)系，校園里其他的一些舉動(dòng)似乎與學(xué)生沒(méi)有多大干系。這或多或少會(huì)帶給我們一些啟示吧！

?事無(wú)巨細(xì)?是美國(guó)教育的一大特點(diǎn)。在閱讀完本書(shū)后，我的體會(huì)尤為深刻．對(duì)比中美的中小學(xué)生守則，你就會(huì)感受到這一點(diǎn)。對(duì)禮貌的要求：

美國(guó)：每次都有禮貌地稱(chēng)呼老師；中國(guó)：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人；

對(duì)學(xué)習(xí)上的要求：

美國(guó)：按時(shí)或早些到校上課，有問(wèn)題要舉手；如果缺課可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，必須把所缺的課補(bǔ)上；如果有急事離開(kāi)學(xué)校，應(yīng)提前告訴老師并請(qǐng)教將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；必須獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊；如果學(xué)習(xí)有困難，可以與老師約定時(shí)間尋求幫助，老師將會(huì)樂(lè)意幫助你；缺課或遲到，必須帶有家長(zhǎng)揭示其原因的便條；對(duì)于缺課，唯一正當(dāng)理由是自己生病、家長(zhǎng)去世或宗教假日，別的理由都為視為違規(guī)；教師

提問(wèn)時(shí)，如果沒(méi)有指定特定的學(xué)生回答，任何知道答案的學(xué)生都應(yīng)舉手回答。

中國(guó)：熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。

比較一下中美對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的一些要求，不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的守則?境界?的確低了些，但是他們說(shuō)得實(shí)實(shí)在在，全是可以比照著見(jiàn)諸行動(dòng)的細(xì)節(jié)，如果孩子照章行事，也就不會(huì)有什么大問(wèn)題。我們的要求的確很好，但總覺(jué)得有些空，有些大，孩子無(wú)從做起。回想我們的教育主管部門(mén)在檢查時(shí)居然讓小學(xué)生背守則，有什么意義呢？說(shuō)的實(shí)在，才能做得實(shí)在。像?熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德?只有放在實(shí)實(shí)在在的情境中才能感受真切，憑空背誦，虛無(wú)縹緲，這的確是值得我們深思的一個(gè)教育問(wèn)題，因此我們的教育也需要從說(shuō)些實(shí)在的話開(kāi)始吧！

我們?cè)賮?lái)看看美國(guó)一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)提醒吧！

1、立刻行動(dòng)做作業(yè)。每天放學(xué)后都要留出特定的時(shí)間做作業(yè)。你可能剛到家時(shí)想休息一下，但也一定要給自己充足的做作業(yè)的時(shí)間，這樣，你就不會(huì)被晚飯打擾或因?yàn)樘鄱瓴怀勺鳂I(yè)。

2、如果你厭煩了一項(xiàng)作業(yè)，真的不想去做它，你可以給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。例如，努力學(xué)習(xí)了45分鐘之后，你可以吃點(diǎn)小點(diǎn)心或打15分鐘的球，過(guò)后再回去學(xué)習(xí)，然后再休息一下。

3、如果需要幫助，一定要開(kāi)口，可以給朋友別人打電話或向家人求助。如果這些人不能幫你忙，你可以第二天向老師問(wèn)不懂的問(wèn)題，你可以把老師的電話提前記住，到時(shí)向老師打電話求助。如果你沒(méi)有老師的電話，記住：你的媽媽一般會(huì)有。

4、練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)！你在某科目上提高技能的最好方法是通過(guò)大量的練習(xí)。如果你在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言、閱讀方面遇到麻煩，多做些練習(xí)可以使你得到提高。

說(shuō)得多么細(xì)啊！學(xué)生照著做就行了，美國(guó)老師不僅在作業(yè)要求上注意了細(xì)節(jié)，在課堂上他們更注重了細(xì)節(jié)。

還有，在美國(guó)，對(duì)于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，學(xué)校很少?gòu)牡赖聦用鎸?duì)他們進(jìn)行評(píng)判，更沒(méi)有歧視和放棄他們，而是把他們當(dāng)作一個(gè)特殊的群體，一個(gè)需要獲得特殊的關(guān)照、需要用特殊的方法來(lái)實(shí)施教育的群體。更讓人嘆服的是，美國(guó)不僅僅把這項(xiàng)工作看作是解決學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的問(wèn)題，而且上升到民族命運(yùn)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為這是拯救美國(guó)未來(lái)的偉大工程！

看得越多，我內(nèi)心的感觸越深，對(duì)教育家李希貴敬佩之情也油然而生，這也給我今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從他的書(shū)里，我們不僅能了解西方發(fā)達(dá)教育的理念及一些具體的操作模式，更難能可貴的是，從他身上，我們看到了我們教育上缺少的細(xì)膩和靈性，感受到了中國(guó)未來(lái)教育的曙光。

雖然改變目前的教育現(xiàn)狀不是一朝一夕的事情，但我們有理由相信，我們會(huì)通過(guò)了解發(fā)達(dá)國(guó)家的教育現(xiàn)狀，反思我國(guó)教育的缺憾，拓寬我們的教育視野，豐富我們的教育情懷，提升我們的教育品位，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，終有一天，我們的教育改革一定會(huì)走向成功！

第五篇：給李希信市長(zhǎng)的一封信

山東德工機(jī)械有限公司

關(guān)于土地和房產(chǎn)確權(quán)問(wèn)題的請(qǐng)示

尊敬的李市長(zhǎng),您好:

喜聞市委、市政府決定，今年在全市廣泛開(kāi)展以“政企聯(lián)動(dòng)、共克時(shí)艱”為主題的“服務(wù)企業(yè)發(fā)展年”活動(dòng)，這必將對(duì)進(jìn)一步提高機(jī)關(guān)效能、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，幫助企業(yè)提振信心、應(yīng)對(duì)危機(jī)、克服困難，保持我市經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)具有重大意義。我公司也必將在這一“陽(yáng)光雨露”的哺育下發(fā)展的更好、更強(qiáng)、更快。

我們山東德工機(jī)械有限公司座落于德州市東風(fēng)西路勝利橋南，開(kāi)始籌建于1957年，1958年正式建成投產(chǎn)。2002年初，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，自籌資金在德州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)又建設(shè)了新廠區(qū)，占地200余畝。

目前公司的主導(dǎo)產(chǎn)品為裝載機(jī)、路面機(jī)械等大型工程機(jī)械裝備，屬國(guó)有控股企業(yè)，隸屬于山東省交通工業(yè)集團(tuán)（省國(guó)資委直管的大型企業(yè)集團(tuán)之一）。

由于歷史的原因，致使我公司老廠區(qū)的土地、廠房和職工宿舍至今無(wú)法確權(quán)，嚴(yán)重影響了公司的發(fā)展和職工隊(duì)伍的穩(wěn)定。

公司開(kāi)始籌建于二十世紀(jì)五十年代，征地和建設(shè)都是根據(jù)生產(chǎn)需要分期分批進(jìn)行的，最后一次征地時(shí)間是在1981年，最后一次建設(shè)完成時(shí)間是2000年1月。

我公司籌建時(shí)定名為船舶保養(yǎng)廠，隸屬于山東省交通廳衛(wèi)運(yùn)河航運(yùn)局，主要業(yè)務(wù)是船舶制造和修理，因此公司在籌建選址時(shí)就定在了運(yùn)河西岸的母堤與子堤之間的位臵。1960年，保養(yǎng)廠由運(yùn)河西岸遷到運(yùn)河?xùn)|岸（同樣位于母堤與子堤之間），更名為山東省交通廳衛(wèi)運(yùn)河航運(yùn)局船舶修造廠，仍以船舶修造為主，為水運(yùn)事業(yè)的發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。1965年衛(wèi)運(yùn)河停航后公司開(kāi)始轉(zhuǎn)產(chǎn)工程機(jī)械，并根據(jù)生產(chǎn)的需要，與楊家圈生產(chǎn)大隊(duì)多次達(dá)成協(xié)議，報(bào)經(jīng)原德州市人民政府批準(zhǔn)，采用劃拔方式征地?cái)U(kuò)建，逐步發(fā)展成現(xiàn)在的規(guī)模。截止目前公司總計(jì)占地面積104474平方米（約合157畝）。其中，廠區(qū)占地面積88180平方米，建筑面積34887平方米；職工宿舍樓9棟和部分平房宿舍，共計(jì)300余戶，占地面積16294平方米，建筑面積

達(dá)17556平方米。

1986年6月，國(guó)家頒布了《土地管理法》，土地的確權(quán)工作開(kāi)始，1988年1月和1988年6月國(guó)家又相繼頒布了《水法》和《河道管理?xiàng)l例》，這樣我公司歷史上的征地事實(shí)，被后來(lái)的法規(guī)所制約，導(dǎo)致全部土地（104474平方米）無(wú)法確權(quán)，進(jìn)而影響了房產(chǎn)的確權(quán)（在全部建筑面積52443平方米中，有老公房證的面積為34128平方米，無(wú)房產(chǎn)證的為18315平方米）。

由于土地和房產(chǎn)無(wú)法確權(quán)，使公司的發(fā)展受到嚴(yán)重影響。

一是公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金緊張。由于土地和房產(chǎn)未能確權(quán)，公司無(wú)法向銀行申請(qǐng)抵押貸款，土地和廠房也無(wú)法進(jìn)行臵換，融資問(wèn)題無(wú)法解決，位于經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的新廠區(qū)建設(shè)資金都是近千名職工把自己積攢多年的一點(diǎn)積蓄拿出來(lái)才勉強(qiáng)完成了一期建設(shè)工程，投產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金缺口仍然很大，這給公司目前的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)造成很大困難。

二是公司與戰(zhàn)略投資者的合作受阻。由于公司規(guī)模較小，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)地位，為走出困境，公司多次與多家戰(zhàn)略投資者洽談，其中不乏國(guó)際國(guó)內(nèi)的知名工程機(jī)械廠家，包括柳工、臨工、韓國(guó)的斗山等，但是最終都由于土地和房產(chǎn)的確權(quán)問(wèn)題而夭折。目前公司正在與山推股份探討戰(zhàn)略合作事宜，土地和房產(chǎn)確權(quán)問(wèn)題也必將是一個(gè)不可逾越的障礙。

三是嚴(yán)重影響職工隊(duì)伍穩(wěn)定和我市安定和諧的社會(huì)環(huán)境。由于土地和房產(chǎn)無(wú)法確權(quán)，除公司的廠房、辦公樓外，公司300多戶職工宿舍也無(wú)法確權(quán)，涉及千余名職工的切身利益。近年來(lái)，已出現(xiàn)多起職工因土地房產(chǎn)確權(quán)問(wèn)題通過(guò)市長(zhǎng)公開(kāi)電話、承諾熱線、到市建委和市房管局上訪的事情，如果這一問(wèn)題處理不好，勢(shì)必影響我公司的穩(wěn)定和德州市安定和諧的大好局面，這與當(dāng)前開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的宗旨也是相背離的。

李市長(zhǎng)，您上任后就一直情系德工機(jī)械的發(fā)展和壯大，前不久，您專(zhuān)門(mén)安排市經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系德工，就德工的新產(chǎn)品創(chuàng)新、與山推的合作等事關(guān)企業(yè)發(fā)展大局的問(wèn)題做出批示。在老廠區(qū)土地和房產(chǎn)確權(quán)問(wèn)題上，還請(qǐng)李市長(zhǎng)在百忙之中批轉(zhuǎn)相關(guān)部門(mén)給予辦理，將不勝感謝。

山東德工機(jī)械有限公司

2009-3-26