第一篇：《開講啦》李希貴——學校是什么

《開講啦》李希貴演講稿：學校是什么？(第90期)演講時間：2014-04-19

——北京十一學校校長李希貴在《開講啦》第90期的勵志演講稿 李希貴簡介：

李希貴，男，現任北京十一學校校長；李希貴1980年大學畢業，被分配到山東省高密第四中學做語文教師，26歲任高密四中副教導主任，28歲任高密四中副校長，31歲任高密四中校長，36歲出任高密一中校長，38歲任高密市教委主任，42歲就任山東省濰坊市教育局局長，2006年調教育部負責籌建基礎教育質量監測中心，2007年開始出任北京市十一學校校長。從25年前進入教育界至今，在教師、校長、局長的三種角色變換中，李希貴人生的關鍵詞始終如一：讀書、思考、改革。

講稿內容如下：

過去我們的家長，我們的老師給學校定義的時候，學校是什么？學校是學生來學習的地方，但是我們沒有問問孩子，我們的學校應該是個什么樣子，我想展示一個潑水節的照片，從狂歡節到潑水節，我們事實上是通過這樣一些課程，來叫學生能看得見老師真的希望和你們平等，它帶來一個最重要的，值得我們欣慰的事就是，我們的學生真實了！但是學生真實了以后，他和你交流的問題就不一樣了。去年秋天，我們高一一個男生給我發過一個短信，他說，校長，請你幫我解決一個問題，我在初三的時候，曾經暗戀一個女生，但是這個女生呢，中考的時候沒有考到十一，她考到其他學校去了，現在我每當閑下來，大腦里滿是她的形象，問我怎么辦？這也是我工作了三十多年了，接到的第一個關于這種問題的短信，所以平等的師生關系，會讓我們看到孩子們真實的內心，我們也會真正了

第二篇：開講啦 李寧演講稿

2016年5月21日《開講啦》-李寧演講稿

有點緊張，確實有點緊張，不知道會講什么，很少參加這樣的活動，而且面對這么多年輕人。雖然我經歷了很多，可是我不知道應該怎么講。我父母是老師，但是我從來沒給人講過課。所以，很緊張地答應了這個邀請。今天進來看到這么多年輕人，也讓我感覺回到了年輕時代。

我八歲開始，像小朋友這么小就開始練體操，希望能有機會去到世界賽場上為國爭光，能夠去爭奪冠軍，這是我的夢想。練了十年以后，十八歲我終于到了國家隊，那個時候我們出國比賽很少，所以那個時候1981，我被國家隊選為主力去參加在莫斯科舉行的世界錦標賽。，滿懷信心的跟著隊伍到了莫斯科，可是不巧的是，在我賽臺訓練的時候，一個跳馬動作落地的時候，踩到墊子邊上，把腳崴了，整個腳淤血，從腳腕黑到快接近膝蓋了，全變紫色了，那個時候距離比較還有三天，教練員和代表團領導就看到這樣一個狀況，就準備讓后補上了，李寧就“歇菜”了，當時我心都涼了，我晚上都睡不著覺，第一天晚上是真的很難受，很想不通，我到底是要放棄算了，還是要去爭取，我真的差不多，那個晚上一直到快到六點鐘，五點多都沒睡著。其實我是很爛睡的人，但那是我人生當中唯一一次這樣睡不著覺，后來早上我就自己爬起來了，我就想我不能放棄，因為我一放棄，我就感覺我的教練就站在我的面前從小帶著我，我就想起我過去，曾經為之奮斗的這些，所付出的努力可能就不知道去哪去了，那我就跟那個大夫就說“你只要讓我有感覺，我就能上場，你讓我能感覺，我就一定能翻跟斗，那我就開始進行肌肉感覺訓練，站立不起來的時候，我就躺在床上用腳頂那個床頂，在試著往下站。一天以前我就可以站著這樣慢慢拖著走，兩天以后我就可以兩只腳站著可以這樣跳。那因為要提前24小時報名，那個時候中國隊是第一次要去取爭團體進入前三名，所以壓力也非常大，教練代表團就要決定，是否讓我上場，要在他們面前表現一次，就讓我去打一個側手翻，那個時候側手翻，我一個腳還站立不住，就是必須靠兩個腳，我就在那樣的情況下，強行地給自己打了一個側手翻給他們看，而且我跟他們說，只要給我二十四小時，我一定能夠跟原來一樣生猛。其實是有點點，有點點吹牛吧，但是當時的狀態，就是這樣，不想放棄，就是堅持要上。只要給我上我一定不負從望。所以當時的代表團，整個隊就開了一個會，決定要我上。那個時候后來我就拿了一個大概是塑料做的一個護腳的一個型具，把整個腳就綁住，哇這個對我的幫助太大了，因為如果靠我自己去用力這肌肉畢竟受傷了，用不出力但是這一綁住固定就可以帶著走，這腳是既不能夠伸直，也不能彎太多就這樣（手勢），我就完成了六個項目，所有的比賽。而且基本沒有減難度，也就是說因為我的參與，我們最終贏了東德0.15分，我們中國第一次團體升起了國旗，在這個世界賽場上。經過這個事之后，我認為很多事情是要貴在堅持，重要在于你自己是否認定了這個目標，認定自己要去追求，只要你堅持追求你的夢想，一切皆有可能，這就是我十八歲的一個如何戰勝自身困難的一個經歷。

或者大家也許有興趣想聽聽08年奧運會點火這個（事），08年奧運會對整個國家來講是非常重要，點火是一個象征性的儀式，要表現這個國家，這個群體的精神，我第一天接到這個任務的時候進到鳥巢一看，哇這么高，這個大概四五十米，一根繩子這樣把你一個人這樣吊起來，很恐怖。雖然我是練體操的，其實我是有恐高癥，我站高一點，我手馬上就出汗，發涼。結果吊到七八米的時候，我說下來下來下來，我說緊張。那我回去就想這個問題：我到底要不要去接受這個挑戰，如果做不好，做不成功，那就辜負了這一個機會。那我考慮之后決定接受這個任務，我要去做的，其實是在追求中國人的一個夢，一個崛起的夢。所以我自己下定決心去想辦法解決自己的問題。我們每天差不多十二點以后開始訓練，我就從最基本的從地面開始怎么樣身體控制，想站起來站直，想彎下去得斜彎下去，整個身體控制要我去訓練，我記得我第一次上去走一圈的時候，什么也沒做，抓著，我下來的時候我全身的衣服全濕了，給嚇出了汗，一身的汗，之后加上一個火炬，我第一次什么都做好了，結果拿到火炬一拿我人倒過來了，火炬就是一公斤多重人就倒下去了。它因為平衡點非常細，因為要兩根細繩子，最后在四百多米這樣一個漫步過程當中，這手怎么樣拿得動火炬拿不動，怎么樣固定支撐它，為此我要去跟假肢廠去聯系，怎么樣讓我的手支撐，整個假肢全部做完，做完以后，沒有用只用了這一塊（比手），這節用不到，這一節又怎么辦，所以每一天每一天，都在這一個過程當中去完成，從地面到半空，到高空，到跑全，一直到最后確定能把火點著，整個小組包括特技的導演，在一起工作整整一個月，所以這個過程還是非常非常（有）難度，每一點都不能出差，我差不多一個月下來，我瘦了十斤。而且整個任務完成之后，我的腰（傷）也就因此就犯了，我的腰椎盤突出就被引發出來了，所以我09年，第二年就動了個手術，當然不管怎么樣，這個過程我一直堅持下來了，在最后這個畫面出來還是非常震撼的，證明張藝謀導演也是非常成功。所以當時結束下來，火炬團隊的很多人都哭了，終于完成了這一個完美的一個表現，所以大家付出了很多。

其實體育本身來講能帶過大家的不僅是一個冠軍或者成功，或者失敗重要的是這個過程，使得你的勇氣、膽魄、堅定、堅持的精神追求的這種動力，不放棄的想法全部在這個過程當中獲得一種訓練，我十幾年的體操訓練即便是不再做體育專業的工作，在今天這個生意場上也好這些素質都給我帶來很大的一個幫助，讓我能夠知道面對困難應該是怎么樣，面對問題應該是怎么解決，知道要尋找下一個目標是什么。

其實我最初，在做這個“李寧”牌的時候，我也是希望體育的基因，運動員的基因能夠注入到我未來的事業當中，那個時候我也，因為剛開始我也是二十五六歲，也是個年輕人，反正我也不管別人怎么樣，我有自己的夢想，我就自己去追求，所以當時我記得我第一次訂貨會的時候，跟他們講我的理念，講我的產品，結果很多人都對我很贊賞，好好加油小伙子，不錯，好想法，結果大家吃完飯也就拜拜了，沒有什么人訂貨，打擊非常大。因為我們所有的產品都已經投入了，那這個時候怎么辦呢？我就決定，我們自己來做我們自己的一個銷售渠道，正好趕以亞運會之前，我們在北京開了第一家李寧的店，之后我們就開始有第二家店、第三家店，之后我們就有了幾千家店，最初的一步是很難邁出的，但只要你自己認可，你一定要堅持，不要輕易放棄，因為你不知道后面有什么，有時候放棄一輩子都沒有了，如果沒有放棄繼續往前，很多很多好事后面都跟著你來，所以每個年輕人，只要你堅持追求你的夢想一切皆有可能。

說得不好的，希望給大家一些啟發，但是每個人都是自己精彩的人生，自己的道路自己走，謝謝大家。

第三篇：李希貴文章讀后感

讀《36天,我的美國教育之旅》有感

武藥小學熊曉萍

有幸拜讀了李希貴先生編著的《36天，我的美國教育之旅》。剛借到這本書時，內心也并沒有多少想讀的欲望，只是被書的標題所吸引，早就從文獻上看到中國教育出來的學生高分低能，缺乏創造力，而西方一些發達國家，學生的創造能力非常強，尤其是美國，據統計，從1979年到1999年的20年間，美國共培育了43名諾貝爾獎獲得者，產生了197位知識型億萬富翁。近幾年來，從美國走出的諾貝爾獎獲得者更是比世界其他國家的總和還要多得多。僅2003年產生的11名諾貝爾獎獲得者，美國就占了半數左右?？萍己咳绱烁叩闹Z貝爾獎，在我們?望洋興嘆?的時候，美國為何就如此?霸道?了？難道他們在壟斷經濟的同時，也壟斷了思維，壟斷了發明創造嗎？他們是通過怎樣的教育方式，讓美國人變得如此有才能？

帶著這些疑問，我好奇地開始了我的閱讀之旅。瀏覽本書目錄，一個個新穎的標題映入我的眼簾：?學生是課堂的主人嗎？??家常飯?與?法國大餐?、為什么要讓學生都在課間擠廁所、美國的教師怎樣布置作業、美國人也會耍心眼、中國式的無所謂、主人意識：從棒球場到教室……這么多新鮮的名詞，我的內心充滿了好奇。

?學生是課堂的主人嗎？?這個問題還用回答嗎？在國內，這個耳熟能詳的句子，已經在校園里響徹了20多年，它甚至已經成為我們的一個原則性口號了，然而哥倫比亞大學的課程專家卻向我們的教育專家提出了這樣的問題，因為他在觀看我們帶去的教學錄像時發現了這樣的問題：攝像機在課堂上為什么只攝老師？為什么只見教師在那里指手畫腳？為什么所有教師的聲音都有字幕，而學生回答問題時，卻沒有字幕，無意的疏漏為什么發生在學生身上？難道連我們編輯錄像的工作人員都這樣看不上學生嗎？為什么課堂上的老師總是?抓?著學生，一個一個地提問題，其他學生這時候還能學習嗎？

?很好，坐下！?戴維先生模仿了一位教師用手指往下一點的動作說：?學生回答了問題還不知道坐下嗎？為什么老師還要這樣手指一點，說一句‘很好，坐下’呢？要知道，這樣做，小孩子連點面子都沒有了，這不是在扼殺小孩子的自主能力嗎？??中國的老師不是把學生當作課堂的主人嗎？主人在課堂上還要這么小心翼翼嗎？

是啊，許多時候我們對一些嚴肅認真的事情，只是口頭說說而已，真正做起來，卻又是另一回事了。也許我們并不缺少理念，真正缺少倒是躬行實踐。李希貴還寫到：在美國海軍學院考察，發現他們介紹學校的專題片自始自終講述的是學生從入學到畢業的過程，畫面始終以學生為中心，看上

去頗有些激動人心，不像我們在國內學校見到的專題片，除了居高臨下來視察的各級領導，就是開拓進取的領導班子，剩下的就是名師獲獎證書的大薈粹、各種榮譽的大展覽……和學生有關的內容不過是一些出類拔萃者出來風光一下罷了，是啊，怎么平時我們就沒有注意到呢？看來老外看問題的視角真的有些不一樣。

靜下心來想一想?以學生為中心?的口號只與課堂有點關系，校園里其他的一些舉動似乎與學生沒有多大干系。這或多或少會帶給我們一些啟示吧！

?事無巨細?是美國教育的一大特點。在閱讀完本書后，我的體會尤為深刻．對比中美的中小學生守則，你就會感受到這一點。對禮貌的要求：

美國：每次都有禮貌地稱呼老師；中國：孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人；

對學習上的要求：

美國：按時或早些到校上課，有問題要舉手；如果缺課可以請教老師或同學，必須把所缺的課補上；如果有急事離開學校，應提前告訴老師并請教將要學習的內容；必須獨立完成作業，考試不作弊；如果學習有困難，可以與老師約定時間尋求幫助，老師將會樂意幫助你；缺課或遲到，必須帶有家長揭示其原因的便條；對于缺課，唯一正當理由是自己生病、家長去世或宗教假日，別的理由都為視為違規；教師

提問時，如果沒有指定特定的學生回答，任何知道答案的學生都應舉手回答。

中國：熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

比較一下中美對孩子學習上的一些要求，不難發現，美國的守則?境界?的確低了些，但是他們說得實實在在，全是可以比照著見諸行動的細節，如果孩子照章行事，也就不會有什么大問題。我們的要求的確很好，但總覺得有些空，有些大，孩子無從做起。回想我們的教育主管部門在檢查時居然讓小學生背守則，有什么意義呢？說的實在，才能做得實在。像?熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規校紀，遵守社會公德?只有放在實實在在的情境中才能感受真切，憑空背誦，虛無縹緲，這的確是值得我們深思的一個教育問題，因此我們的教育也需要從說些實在的話開始吧！

我們再來看看美國一個教師對學生的作業提醒吧！

1、立刻行動做作業。每天放學后都要留出特定的時間做作業。你可能剛到家時想休息一下，但也一定要給自己充足的做作業的時間，這樣，你就不會被晚飯打擾或因為太累而完不成作業。

2、如果你厭煩了一項作業，真的不想去做它，你可以給自己一點小獎勵。例如，努力學習了45分鐘之后，你可以吃點小點心或打15分鐘的球，過后再回去學習，然后再休息一下。

3、如果需要幫助，一定要開口，可以給朋友別人打電話或向家人求助。如果這些人不能幫你忙，你可以第二天向老師問不懂的問題，你可以把老師的電話提前記住，到時向老師打電話求助。如果你沒有老師的電話，記?。耗愕膵寢屢话銜小?/p>

4、練習，練習，再練習！你在某科目上提高技能的最好方法是通過大量的練習。如果你在數學、科學、社會學、語言、閱讀方面遇到麻煩，多做些練習可以使你得到提高。

說得多么細啊！學生照著做就行了，美國老師不僅在作業要求上注意了細節，在課堂上他們更注重了細節。

還有，在美國，對于學習有障礙的學生，學校很少從道德層面對他們進行評判，更沒有歧視和放棄他們，而是把他們當作一個特殊的群體，一個需要獲得特殊的關照、需要用特殊的方法來實施教育的群體。更讓人嘆服的是，美國不僅僅把這項工作看作是解決學習障礙學生的問題，而且上升到民族命運的角度來認識，他們認為這是拯救美國未來的偉大工程！

看得越多，我內心的感觸越深，對教育家李希貴敬佩之情也油然而生，這也給我今后的教學提供了寶貴的經驗。從他的書里，我們不僅能了解西方發達教育的理念及一些具體的操作模式，更難能可貴的是，從他身上，我們看到了我們教育上缺少的細膩和靈性，感受到了中國未來教育的曙光。

雖然改變目前的教育現狀不是一朝一夕的事情，但我們有理由相信，我們會通過了解發達國家的教育現狀，反思我國教育的缺憾，拓寬我們的教育視野，豐富我們的教育情懷，提升我們的教育品位，取他人之長，補己之短，終有一天，我們的教育改革一定會走向成功！

第四篇：學習李希貴心得體會

讀《教育家之路：李希貴篇》心得體會

當學校發給我們老師兩本《教育家之路》時，我看到了那么多的教育家，其中有國外的、也有國內的，而讓我眼前一亮的卻是對李希貴老師的介紹。因為我在去年看過李希貴老師的兩篇著作，即《36天，我的美國教育之旅》、《學生第二》。現在再一次看到對他的介紹時，更加佩服。

第一，欽佩他的教育的理性與管理的智慧。

李希貴老師的“學生第二”是對當前教育界“學生至上”熱潮的一聲棒喝。他認為，學生成了我們的顧客，成了我們的上帝，我們把所有目光都聚焦到學生身上，而忽視了教師的健康，忽視了教師的發展。對一位校長或者教育管理工作者來說，關注學生首先應該從關注教師開始。的確是的，教育是生命培育生命，愛心滋養愛心，溫暖傳遞溫暖，尊重撒播尊重，智慧啟迪智慧的崇高事業，“親其師”才能“信其道”，任何關愛都必須經過人的傳遞才顯得真切、動人。當強調學生主體、學生中心的時候，我們應當把教師放在一個什么位置上？當一個公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。同樣，當學校把教師放在第一位的時候，教師也會把學生放在第一位。因此，我們要致力于培養教師在學校的“幸福感”。這是多么富有理性與智慧的教育管理。

第二，欽佩他的“把簡單的事情天天做好”

還是在高密四中當校長時，也算有了一些成績，于是，不斷有一些到四中參觀考察的人，總是喜歡提出一個問題，就是四中的“真經”到底是什么？他說只是“把簡單的事情天天做好”。的確，把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

有這樣一則故事：古希臘有一位偉大的哲學家蘇格拉底對他的學生說：“從今天開始，我們每天回家要做一件事情：把你的胳膊盡量往前甩，再盡量往后甩。堅持每天都做，你能做到嗎？”學生們都笑了起來，覺得做這個很容易。一星期

后，蘇格拉底問學生：“堅持每天都做的學生請舉手。”班內有80%的學生驕傲地舉起了手。過了一個月，蘇格拉底又問，班內舉手的學生只有一半了。一學期下來，蘇格拉底問學生：“這一學期，堅持每天都回家甩胳膊的同學請舉手?！边@時，班內只有一位學生舉起了手，這位學生就是古希臘另一名偉大的哲學家——柏拉圖。因此，世上最簡單的事情是“把簡單的事情天天做好”，最不簡單的事情也是“把簡單的事情天天做好”！

教師每天批改作業給學生寫幾句批語，是件簡單的事情。但能每天做好，每月做好，每年做好，而且挖空心思、有的放矢，而不是冠冕堂皇敷衍塞責，卻不是一個簡單的事情。一句簡單的批語給學生帶去的是溫馨，是提醒，是鼓勵，是鞭策，同樣也是我們老師的匠心獨運。學生很容易發現，這里面蘊藏著教師的真誠與愛心。

每個學期開學伊始，作為教師記住學生的名字，是天經地義的，也是個很簡單的事情。但實際上呢？除了班主任，哪個課任老師能在一周之內，準確無誤地叫出你所任課的每個班級里的每個學生的名字？記不住學生的名字，做教師的又怎么能盡快拉近師生間距離，又怎么能盡快地熟悉學生呢？我們老師應該有意識地通過各個教學環節，接觸學生、了解學生、熟悉學生。試想，老師叫不準學生的名字，張冠李戴，認錯學生，又怎么能讓孩子們做到“親其師”，進而“信其道”呢？其實，這不僅僅是一個記住記不住學生名字的問題。記住學生的名字，其實架起的是師生心靈溝通的橋梁，喚起的是老師對學生的愛！……

學會把簡單的事情天天做好。其實這不是什么難題，也不是什么了不起的要求，但要把簡單的事情真正做好，看似簡單其實還真是很不簡單。所以我們要想讓我們的孩子做到“把簡單的事情天天做好”。那就先讓我們教師一起“把簡單的事情天天做好”吧！

第五篇：李健開講啦精彩演講稿

很多人是通過《傳奇》認識了我，那《傳奇》這首歌是在XX年，今年正好XX年，差十年前寫的一首歌曲。它是我第一張唱片的第九首歌，其實是一個很被忽視的一首歌曲。

有次采訪許戈輝問我，她說李健，十年了，是不是對你來講是一個里程碑?我想想我覺得應該是一個里程，碑就算了，碑很不吉利。

十年應該可以總結一下，所以我今天來的時候，我翻了翻以前的那些日記。那我就從這個最早的一個下午(說起)，那是1988年6月23日的一個下午，當時我坐在家里，看著陽臺外面，突然間有個想法說，能不能我學門兒樂器。因為之前看了好幾個電影，都跟吉他有關，跟鋼琴、跟口琴(有關)?？谇偈菦]法學，因為學完之后就沒法唱了，鋼琴呢又大又貴，就算了，吉他我覺得應該可以。所以我就看一個小廣告，好像是各種吉他班，有二十塊錢、三十塊錢(一個月)，我看了一個四塊錢的，當時也比較懂事，希望能夠省點兒錢，就報了一個四塊錢的吉他班。但是如果繼續學下去呢，就開始漲價了，然后呢，幫老師調琴啊、掃地，老師就沒收我學費，然后讓我繼續跟著學下去。

說心里話我也沒太想過到底是什么理想，我覺得在我的少年時光里面找到了音樂，是一個特別幸運的事情，從此之后有了很多精神世界。當時(和)現在很多這個學生講說，為了追女孩兒才學吉他，但我當時真不是，還是很被音樂、被吉他所迷戀。

其實我小的時候對自己唱并不自信，因為小的時候是跟爸爸學京劇，把那噪子唱得很啞，后來啞了之后呢，就不愿意多說話，老師也不愿意叫你，多多少少有點兒沉默，所以養成了一個自言自語的一個習慣。我想很多時候還是因為孤獨，才會自言自語，孤獨導致幻想，幻想導致創作，我想這是一個特別地一個好的說法。我也說不清這種孤獨感，到底是什么。

其實直到大學的時候，對我來講才真正意味著成長。我們班有四個女同學，二十九個男生，女生長得都非常地善良，長得也很端莊，但是不是我喜歡(的)類型。其實這樣也很好，大學時候就可以安安靜靜地看書、學習。我在中學成績很好，沒有太費什么力量都能做到前幾名，那清華就不一樣了。

我們宿舍有六個人，每個人都有一技之長，我記得特別清楚，我的上鋪是一個對哲學很感興趣的人，當時他大一的時候就看黑格爾。另外一個同學是不停地學語言，學英語、學日語、學法語、學德語，當我們做閱讀理解的時候，很難讀懂的時候，他卻暗暗地點頭說這人的文筆還不錯。所以會發現有很多人，他在各個方面有很多特長。

學習呢也有一些奧林匹克數學金牌、物理金牌在我們班里，他們也不費什么力量就總是能考到97啊98(分)。甚至有人達到105分，你知道為什么會有105分，因為答得特別好，所以教授多給了五分。但對我來講不一樣，我覺得我可以通過努力、通過勤奮，六七十分、頂多八十分算不錯了。那個時候你會發現原來學數學、學物理都是有很多區分的，有很多需要天賦的。

但是我參加的一些歌唱比賽，只要我能參加的比賽，基本(上)成績都很好，或者是不謙虛地說，都是第一名。所以我覺得這個對我來講，是很有鼓勵的。

大學畢業時候，好像剛剛有人會了解了我一些，原來李健并不是天天拿著吉他就玩兒啊鬧啊，他還寫了一些作品。當時我還開了一個大學畢業的一個音樂會，那個會上讓一些教授們了解了，啊，他還真是學東西。我想說今天主要講的是，有些才能只有時間才能證明給你。

但那個鼓勵隨著畢業就煙消云散，我畢業之后去了廣電總局，當了一個網絡工程師，帶著所有像今天的朋友一樣對社會、對未來的一個憧憬，就去工作。工作時候對我來講是一個打擊，為什么說是打擊，因為你在清華里面的時候，被稱為天之驕子，但你到社會的時候，基本就是最無力的一群人，因為你剛剛畢業，我想今天你們依然是這樣。你發現你所做的工作，跟你學的完全沒關系。

開始就做一些體力活兒，天天拎水啊、接人送人啊，還有一些熱心的這些老大姐，老給你介紹女朋友什么的。還噓寒問暖，當然很關心你，但他們那個環境對我來講還是有一些苦悶，因為你找不到自己一個成就感。

當時最在困惑的時候，大學的校友，就是現在的水木(年華)的盧庚戌找我，說李健，你還想不想唱歌，想不想一起唱歌?直到前些日子他又給我打電話，還問我這個問題。我說怎么唱，去哪兒唱?他說咱們當歌手啊，咱們可以出唱片，那個對我來講是一個生活的一個驚醒。我覺得那是可能對我來講，是一個另一番天地吧，能夠迅速逃離朝九晚五，但是恰恰沒告訴我，當歌手剛開始是不能賺錢，是無法生活的。就很沖動地就辭掉了工作，悄悄地就跟盧庚戌去唱歌去了，家里根本不知道我已經不工作了。其實現在想起來，很多人會覺得很武斷，如果你唱歌沒唱出來怎么辦?我覺得年輕人其實就應該勇敢一點兒，我覺得以前的人比現在的年輕人更勇敢。可能現在顧忌的東西太多了，你可能知道太多，知道太多可能不是什么好事兒。

所以我就跟盧庚戌唱歌，一切都很新鮮，一切都很為難。全國各地去做節目，當時很高興總坐飛機，住各種酒店，住各種不太好的酒店。然后最為難的事情就是，做一個歌手那些應該有的訓練我都沒有。比方說怎么在臺上表演，我很多時候是別人告訴我，說今晚上李健，你們水木(年華)要播你們節目了。我說天哪，一定不能讓更多人知道，一定不能讓我媽知道，就是特別害怕看自己，那段時間既快樂也糾結。

但我還算很幸運，因為當時清華的(兩個)畢業生做一個組合，很受關注。九個月就用現在話來講就所謂紅了，然后得了很多獎。我記得那一個最大的一次頒獎典禮是星空音樂臺吧，我們是內地當年成績最好的一個新人，港臺分別是f4跟陳冠希。但是當時我上場時候就緊張，因為我發現他們的人氣特別高，而且又帥，陳冠希又很會表演，所以上場之前準備好的那些東西，又全都忘了。然后上臺也慌了，估計肯定跑調了，因為我看見底下孫楠和田震在笑我倆，好像就唱《一生有你》。所以整個的一個階段，是完全硬著頭皮上。

做組合其實是對一個人來講是需要一種考驗，需要一個長時間磨合。其實離開水木(年華)并不是，對我來講有多么困難的事情。我覺得音樂是一個特別有趣的事情，你不能對它有任何含糊。你的唱片里面，一定要都是自己喜歡的歌，可能某些歌，當時別人會有質疑。就像《傳奇》一樣，當時這是一首那么慢的歌，在那樣一個XX年、XX年是一個很中國風、很電子、很r&b的時候，它就太格格不入了。但是我喜歡，那沒有人聽，沒有人看好也沒關系。

我覺得周杰倫有一句話他說得特別好，最大的突破就是沒有突破。一個人做的事情是有限的，但看似有限的一件事情里面，其實可以做成很無限。那你是做這樣的音樂，并不代表你所有歌都一樣的，你一樣可以做得非常地豐富。做這行的人應該淡化，歌手、明星這樣的一個身份，因為你老抓那個東西你會很痛苦。你總在比，永遠會有人比你更帥，永遠有人會比你運氣更好，需要的是就是自己逐漸強大，這個強大也是需要很多機緣的。像春晚、像王菲這樣的一個機會，你很難描述它是不是每一個人，都有這樣的一個機會。但是這樣的機會給你的時候，就像我原來說，你只有一首《傳奇》是不行的，你必須要(有)很多作品。你所有的那些積累，可能就是為那樣的一個真正的機會所準備的。其實很多機會都不是機會，真正的機會也就那么一兩次。張愛玲說成名要趁早，但我覺得成名應該晚一點，尤其是做這行的人。因為一旦你成名之后，你的時間會發現越來越少，屬于你的真正的積累也會很少。

三十而立是不正確的，三十很難立起來。所以年輕的朋友們不要太著急，不能像我當時老想這句話，我覺得四十(能立)就不錯了，真是這樣的。

在人成長階段，你經常會遇到一些權威，我以前就會見到一個特別顯赫的，比方說一個導演啊，或者是一個教授啊，總是緊張，但后來我慢慢地消解自己，消除這種一個不太好的。其實任何一個偉大的人，偉大是用卑微來換取的，真的。

這條路就充滿了無數的變數，比方說你面臨的問題是一個又一個，沒成名的時候，別人會想你要成名，成名之后，也有人問你，你接下來怎么辦?XX年以后，《傳奇》走向千家萬戶，開始很多人就開始問你基本一樣的問題。比方說，王菲又怎么樣了?怎么找到你?如果沒有王菲唱這首歌，你還會堅持(嗎)?更多問題是，一個歌手成名之后，面對名利時候，他還會創作出好作品嗎?

其實真正的藝術家，錢還有你所謂的名利，只能會幫到你，只能會讓你激發出更多的靈感。如果你輕易地被所謂的那些名利擊倒，那你太脆弱了。你連這樣的一個事情，都無法堅持自己，其實你的成名是太運氣，或者是說太荒誕了。

其實這個行業雖然沒有規律，但也有規律可尋，就是你不斷地要提醒自己，名聲就像我原來在微博說的一樣，就是一個誤解的總合。我覺得今年我39歲，我很幸運我成名得晚一些，我覺得對生活還有一個不斷提醒、不斷往前走的一個愿望。

所以我覺得今天來的很多青年朋友，我不太會就是說教，我只是分享自己的一點兒生活經驗。成功晚來一些更好，然后面對那些所謂的權威、顯赫的人，不要太害怕。因為他們也走過你今天的路，有多少所謂的閃光，就有多少那些灰暗的時刻，任何時候都應該看清自己，別覺得自己那么渺小，也別覺得自己那么偉大。