第一篇：初中信息技術教學案例——制作電腦小報

初中信息技術教學案例——制作電腦小報

一、背景分析

《制作一份電子報》是《初中信息技術》第三章第六節所涉及的內容，教學對象是初中二年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文檔制作學習的相關五個任務），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于Word操作的基本技能應用到實際問題中去。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發現Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。

二、教學內容分析

本節所涉及的是集成辦公軟件Word 2000操作的內容。學生不僅要學會如何制作Word文檔，還要學會制作電腦報，通過制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作，并能利用電子報形式來表達思想或信息。

本節課擬達到的教學目標：

【知識與能力領域】

（1）能綜合運用Word 2000的知識和操作技能創作一份電子報。

（2）學會設計電子報。

（3）學會評價電子報。

（4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。

【感情領域】

學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。

【發展領域】

（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。

（2）學會自主發現、自主探索的學習方法。

（3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。

三、教學重點、難點

重點：電子報的設計與設計思想的體現（制作）；

難點：對電子報的評價

四、教學策略(解決的方法)

1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。

2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容

圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。

3、學生上機操作的任務和教師應用信息技術的情況

（1）學生上機操作的任務和目標是完成電腦報的設計和制作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的制作困難進行巡視指導；

（2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學軟件進行廣播教學指導，結合實例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過程中可能存在的困難。

五、教學準備

1、本地（局域網）資源：教師事先從因特網、VCD光盤中收集有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在服務器上供學生使用；

2、遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。

六、教學過程和設計思路

教學階段及所用時間

教師活動

學生活動

學習情況反饋

信息技術的應用

引導階段（3分鐘）

提出問題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？

（引出本節課的教學內容）

思考并提出可行性方案。

多媒體教學軟件廣播教學。

介紹小組協作學習任務（13分鐘）

提供3個主題讓學生任選一個，并利用已學word 2000知識和操作技能，設計、制作一份電腦報。（3分鐘）

根據個人喜好，選擇制作主題。

幻燈展示3個主題及相關制作內容。

通過展示優秀電腦報，解釋電腦報的設計要點：（5分鐘）

1、主題鮮明突出、內容健康；

2、表現形式多樣，富于創意；

3、形式和內容和諧統一。

記錄要點，思考如何圍繞主題進行設計。

讓個別學生簡單自己的構思，了解學生掌握情況。

幻燈展示作品及制作要點。

指導搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）

1、本地共享中的資料使用；

2、遠程資源：如何在因特網上搜尋自己需要的資料。

觀察教師演示的兩種方法，動手實踐。

觀察學生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學生進行適當指導。教學軟件演示獲取信息的方法。

分組協作，完成作品設計（20分鐘）

布置任務：分組協作，討論完成任務。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案及小組成員分工情況。

分組合作交流，完成作品設計。

巡視學生制作情況，觀察是否按要點進行設計。

成果交流，評價階段（8分鐘）

展示2-3份學生作品，先讓學生自我評價，然后進行學生評價和教師點評。交流展示作品的優點及不足，提高方法等。

多媒體展示作品。

小結、推廣（1分鐘）

簡單小結電腦報制作過程及注意點，引導學生學會解決實際困難。

附：3個可供選擇的主題包括：

（1）步入信息時代

可介紹信息技術的分類、發展；介紹信息技術的應用及影響；介紹我國信息技術的發展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。

（2）網絡與我通過使用網絡的親身體驗，可介紹網絡虛假信息及防護、網絡安全與措施、網絡道德與法律等知識或感受。

（3）我的多媒體作品

可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特征、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。

【本節課的設計思路】

1、關于小組協作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。

2、展示優秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的制作即能做到規范、嚴謹。

3、學生制作電子報規定了三個要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基于教材內容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內容，并依據教材內容來組織表達。

4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。

5、小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。

七、教學過程流程圖

本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合（課前）—任務導引—小組學習—成果交流—教師、學生評價、自我評價——總結推廣

八、教學反思和回顧

本節課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養學習的探索精神和自主學習的能力。

通過本節課的教學實踐，我認為教師在進行教學設計時，首先要把握課的重點，找到突破難點的方法，而在細節的設計上，不要太局限，上課時可靈活處理。其次在每步教學子任務完成后，教師都要及時評價學生的勞動成果，通過展示學生作品，師生共同評析，促使學生更深入的理解各知識點，進一步完善作品，同時也增加了學生的自信心和學習的動力。

第二篇：名師教案《制作電腦小報》教學設計

名師教案《制作電腦小報》教學設計

教學目標：

知識目標：掌握小報的基本構成；熟悉頁面設置、插入文本框、藝術字、圖片等操作。

能力目標：通過本節內容的學習進一步加強學生對Word的應用，加深理解，提高學生學習的興趣，培養學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題以及團隊協作能力。

情感目標：

通過作品的制作與評價，培養學生的審美情趣；

通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發學生的團結互助精神。教學重點：

掌握美觀的圖文混排。教學難點：

利用綜合知識制作出完整的作品。教學過程

一、創設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品(課件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料)，請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力?這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報?有沒有信心做好?(板書：制作電子小報)

二、探究方法，完成任務(一)討論分析，認識小報

1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報頭、導讀欄、專欄、正文等。)

2、同學們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術手段實現的?討論好了可以發言。(分析和交流小報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。)

3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色?(提示學生歸納出版面設計特色)a整體版面布局；b文字、圖片、色彩的搭配；c形式與內容的和諧統一。

(二)介紹小組合作學習任務

大家對電子小報已經有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛的班級；

4、中國名勝游；

5、動物世界-奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份小報，相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。

(三)小組分工，確定主題

現在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環節，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發揮各自的優勢)(四)小組協作，完成作品

設計好小報的小組可以根據設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導。)(五)自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品后對自己的表現及作品展開自評，并根據小組的自評意見修改作品。(對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。)

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優秀的作品。(實現相互交流、學習的目的。)

四、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。教學反思：

在本課的教學中，力圖體現以下幾個方面。

一、學生操作電腦的基本技能的培養。

這是學生信息素養最基本也是最重要的能力，學生只有在掌握這一層面的知識后，才能為后面深層的學習打下基礎。本節課基本知識就是用圖片、顏色、藝術字、邊框來修飾小報，學生只有在完成這些基本的方法的基礎才能更深層次地學習。

二、學生信息素養的培養。

學生在信息技術課堂學習的過程中應體現在學生信息素養的培養上，本節課在教學中，設計了制作小報這一主題，讓學生在制作小報的過程中，利用教師提供的網站等資料收集、處理、發布各種信息，使學生在網絡環境的學習中信息素養得到了進一步的提高。

三、注意其它學科進行整合。

信息技術與學科課程整合是時代的要求，它體現的學科綜合性的要求。本節課的設計從學生感興趣的辦小報入手，讓信息技術與學生的活動相結合，讓學生在學習信息技術的同時各方面的能力進一步得到了提高。

四、靈活運用“任務驅動”教學法。

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成任務為主，確立了“任務驅動”教學思想。本課以“任務驅動”為教學思想，把學生要學習的新知識隱含在多個任務之中。通過學生在小組合作學習、明確任務、嘗試操作、完成目標任務等一系列的活動，發揮學生學習的主體性、積極性和創造性。學生各個方面的能力得到了鍛煉。

五、采用多方位的評價機制。

教師在學生學習的過程中，采取師評、生評、師生共同評等評價方式激勵學生，使學生的學習積極一次次被激發，達到了良好的效果。

第三篇：“學雷鋒 樹新風”小報制作教學案例

全國中小學“教學中的互聯網搜索”教案設計

“學雷鋒 樹新風”電子小報

鎮江市京口區教育局教研室 冒靜權

一、教案背景

學生：小學四年級。學科：信息技術。課時：2。

學生課前準備：閱讀雷鋒日記和雷鋒格言，并摘抄感興趣的內容。教師準備：保證網絡機房正常訪問互聯網等

二、課題分析 【對教材的分析】

《制作電子小報》是蘇科版小學信息技術教材下冊的主題活動，前面幾課已經安排了word中文字編輯、圖片（剪貼畫和來自文件圖片）的插入和排版、對藝術字和表格等素材的編輯和排版的學習，可以獨立對word各元素的編輯。本課作為一節主題活動課，通過主辦一期“學雷鋒 樹新風”主題的小報，學生通過百度搜索引擎搜集、處理各種關于雷鋒的信息，并制作成電子小報。本課是通過實例來綜合應用，操作能力要求較高，有利于培養學生間相互交流合作、信息處理和客觀評價等能力，使學生在運用已有知識的基礎上創作出表現主題的電子小報。

【對學生的分析】

本課的學習對象是小學四年級學生。學生初步掌握了word軟件基礎知識，已具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術的知識和技能。在本節課中，學生能夠根據自己的需要通過搜索引擎查找信息，了解小報的各種版式要素、設計自己的電子小報。在教師進一步指導下，在小組協作學習的方式下，能夠解決設計過程中出現的問題。

三、教學目標 【知識與技能】

1.通過生生、師生間的交流協助，明確電子報的要素。2.運用百度搜索引擎準確查找信息，下載、保存網絡素材。

3.運用WORD對文字、圖片等素材的編輯處理，使學生能夠完成電子報的制作。【過程與方法】

1.培養學生運用百度搜索引擎對信息的獲取、加工和處理能力，讓學生掌握正確分析、解決問題的方法。

2.通過小組協作完成“學雷鋒 樹新風”主題小報，培養學生與人交流、團結合作的能力。3.培養學生鑒賞他人作品，自評與互評提升學生作品的質量，并培養學生的創新意識。【情感態度與價值觀】

通過制作“學雷鋒 樹新風”電子小報讓同學們更加了解雷鋒，更加能夠感受到雷鋒精神的可貴，發揚互幫互助，助人為樂精神。同時通過互聯網搜集的各種資料制作成電子小報來培養學生協作學習的意識和研究探索的精神以及對信息技術的興趣。

四、教學重難點

【教學重點】

熟練運用互聯網下載的圖片和文本等資料制作電子報。【教學難點】

文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協調搭配，設計出具有創意電子小報。

五、教學方法

1.啟發探究式 2.任務驅動式 3.多媒體教學演示

六、教學過程

（一）創設情境 激情導入 1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

師：遙遠的記憶中，雷鋒的名字是那樣的熟悉和親切，一個普普通通的解放軍戰士，全國人民學習的楷模，學習雷鋒好榜樣的歌聲，響徹中國大地，在那火熱的年代里，多少顆心為了他而悸動，又有多少人把他的日記做為座右銘，恪守一生。

師生共同欣賞一些與雷鋒相關的資料。請幾位同學根據收集的資料暢談自己對雷鋒的了解，教師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。

【設計意圖】陶冶學生情操——勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務 2.導入新課，板書課題

師：今天的信息技術課上，我們一起學習制作“學雷鋒 樹新風”主題電子小報，學習雷鋒不是一陣風的事情，非是一朝一夕的事，他是我們一生的追求，這是我們終身的事業，是我們每個人對美好生活的永遠追求。心動不如行動，我們一起開始吧。【教師板書】“學雷鋒 樹新風”電子小報

（二）欣賞作品 領悟要領

1.百度搜索，欣賞作品

師：打開http://www.tmdps.cn/school/agjq/x/學習雷鋒好榜樣.mp3

1.組內協作，設計小報

師：請小組長根據具體情況合理的將組內成員分配不同的任務，開始制作。

生：組長進行分工，組員合作。一人制作，其他人協助設計制作——可百度搜索材料、設計布局或者設計顏色、字體等內容；負責與外部交流，當組內成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，他可利用“舉手提問”或小組討論和教師或其他組同學進行交流。

師：如果在技術上遇有問題時同學們可以在百度中輸入關鍵字查找解決辦法，百度搜索也是你的老師，網絡的本領可大了。

【設計意圖】通過小組形式進行制作，考慮到任務比較中，在合作完成中有利于培養良好的團隊意識。

2.組間交流，取長補短，改進小報設計。

【設計意圖】學生之間的交流能更好的體現合作精神，學生們想法非常多，給他們相互借鑒的機會，同時也讓能力強的學生得到更好的鍛煉，能力弱的學生獲得相應的幫助。

3.組內合作，使用word編輯下載的資料，根據設計要求，完成制作小報。【教師活動】教師參與到學生的創作過程中，遇到問題，及時個別指導。4.師生共同解決制作過程中出現的問題

【學生活動】請學生展示介紹本組作品，其他同學欣賞、提問，著重解決學生操作過程中集中遇到的問題。

5.引導學術思考小報制作是不是把下載的素材運用的越多越好呢？為什么？ 【設計意圖】合理引導學生對素材的處理能力，形成正確的信息獲取、應用能力。

（四）多元評價 學習反饋

教師以記者的身份采訪“小設計們”，請學生展示自己的作品，介紹制作心得，大家共同點評。

1.小組長匯報展示作品，講述小報設計的思路，簡單介紹制作經驗。

【設計意圖】給學生展示的機會，發揮團體的力量，也是對制作過程一次梳理，有利于更好的掌握word這部分知識，形成相應的知識體系。

2.師：大家說一說，你認為這幅作品哪一點最值得你們學習。

【設計意圖】作品的評價不是簡單過場秀，需要學生深入思考，讓學生發現作品優點。3.師：如果給大家更多的時間，你們將如何修改這幅作品？

【設計意圖】讓學生在借鑒吸收的基礎上，思考小報如何更加美觀，更具有教育意義。

（五）課堂小結 德育拓展

師生討論：在這節課上大家學到了什么，懂得了哪些。

師：這次的小報制作活動很成功，同學們很有創意，透過小報同學們應明確“學雷鋒 樹新風”關鍵是要學習雷鋒精神的內涵，同學們應感受到在新時代我們仍需要雷鋒精神，在我們的身邊仍存在許多活雷鋒。請同學們把做好的電子小報打印出來貼到黑板報上共同學習。

七、教學反思

本課是Word章節的主題活動課，知識點多，操作多。考慮到這個內容的綜合性比較強，結合3月份學雷鋒日選擇了“學雷鋒 樹新風”的主題，在培養學生信息素養的同時更多考慮是德育教育的滲透。學生通過百度搜索了解雷鋒精神，理解雷鋒精神的內涵，深刻體會雷鋒“釘子”精神與“奉獻”精神的真諦，使學生能真正將“釘子”與“奉獻”精神付諸于行動。學習這課，必須有較好的信息技術基礎，可能操作一般學生可能會跟不上，在巡視的時候給予更多的關注。

首先在作品欣賞過程中不僅要指導學生看懂是什么，更要讓學生看明白為什么，只有這樣才能提高學生鑒賞水平。在觀察分析中拓寬視野，豐富想象力，使創造力得到培養。其次和學生共同分析小報制作所需素材、版面設計等，幫助學生理清思路，創造性的吸取別人的優秀做法。再次在小報分組制作過程中，組員根據分工有條不紊的使用百度搜索查找資料，分工協作、團結互助完成小報的制作，使得學生在合作中找到學習的樂趣，在合作中提高分析問題、解決問題的能力。最后在作品的評價環節中運用學生自評、同學互評、教師講評等不同評價手段去分析、完善學生作品，以達到取人之長補己之短的目的，學生的興趣也會更加的濃厚。

第四篇：電腦動畫制作教學案例

電腦動畫制作教學案例

李卡

一、教材分析

這節課的內容為課本“電腦動畫制作初探”的初步認識，教材以三個活動主題為基礎，然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關于電腦動畫制作的相關問題，旨在讓學生通過自主學習、教師指導，初步了解、掌握flash動畫制作過程。了解flash動畫制作這部分內容在全書中占據了主要地位，是培養學生學習信息技術興趣的基石，是引導學生走進信息技術殿堂的一塊敲門磚。

二、學情分析

初二學生在初一已接觸到計算機，并學會了一些簡單的操作，學習興致較高，但基于年齡的特點，他們對理論性強的知識點不易理解，另外由于個性差異，也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同，形成了不同的層次。

三、學習目標

1、認知目標：初步了解動畫的制作原理和過程，了解傳統動畫的制作過程，認識flash軟件。

2、技能目標：通過本節課的學習，初步掌握逐幀動畫的制作方法。

3、情感目標：通過生動活潑的教學，使學生對學習信息技術產生濃厚的興趣，培養自主學習、合作學習的意識。

四、教學重點、難點：電腦動畫制作的原理和過程，flash動畫制作過程。

五、教學活動設計

（一）創設情景，導入新課。

教師利用多媒體互聯網教室系統播放二維動畫作品，激起學生們的學習欲望，導入新課。

（二）出示課題（用多媒體課件）

（三）出示學習目標，讓學生帶著明確的學習目標進行這節課的學習。（幻燈片展示）

（四）教學活動一：

1、動畫制作原理。

教師展示安兒寶A+奶粉廣告，學生觀察、思考。

師：剛才安兒寶A+奶粉廣告，不但說明了動畫制作 的原理，而且說明了傳統動畫的制作方法。

師：課件展示：動畫制作原理：光的影像一旦在視網膜上形成，視覺將會對該光像的感覺維持0.05至0.2秒的短暫時間，這種現象被稱為“視覺暫留”。動畫原理便以人眼的“視覺暫留”特性為基礎，通過快速更換靜態圖像，利用“視覺暫留”特性而在大腦中形成圖像內容連續運動的感覺。

2、師：傳統動畫如何制作？

生：使用畫筆繪制一張張不動的、但又逐漸變化著的連續畫面，經過攝影機或攝像機的逐格拍攝，然后以每秒２４格或２５格的速度連續播放，這時，所畫的靜止畫面就在銀幕上“活動起來”，這就是傳統動畫。

3、電腦動畫制作過程。

師：電腦動畫制作過程，是設計師通過計算機設計角色造型，由動畫師按照劇情繪制出若干幅靜態的關鍵性動作圖像畫面，然后由計算機按照一定的補插規則自動生成其余畫面，再利用動畫軟件生成動畫作品的一個過程。

4、常見的動畫制作工具

二維動畫制作工具：Animator、Flash等 三維動畫制作工具：3D Max、MAYA等

現在被大家廣泛使用的二維動畫制作工具是flash，因為flash具有簡單易學、作品占用空間小的特點，占用空間小就便于上傳、下載。比如剛才我們欣賞的《校園回憶》，有4分鐘的時間，但它的大小只有4.5M。

（五）教學活動二（用Flash制作動畫）

1、認識Flash窗口

師：告訴學生flash的圖標及位置，讓學生打開flash，對照課本自學這部分內容，認識flash窗口（舞臺和工作區、時間軸、幀、圖層、元件、庫、影片和場景）、菜單命令和工具箱中的工具，并試著進行各種操作。

學生看書、操作，教師巡視、指導。

2、教師演示逐幀動畫“種子發芽”、“倒計時”。要求學生通過自學、小組合作學習的方式完成其中的一個動畫，完成快的同學再做另一個。學生做完后舉手，教師檢查，合格后教師口頭表揚完成好的學生。

對于制作的比較好的同學，用多媒體教學系統進行轉播展示，同時激發其他學生動手制作的興趣。

（六）教師指導、糾正學生操作期間的共性問題。

（七）課堂小結 談談你這節課的收獲！

（八）布置作業

課下同學們構思一幅逐幀動畫，下節課上動手制作。

第五篇：小學信息技術《制作電子小報》教學設計

Ainy晴

小學信息技術《制作電子小報》教學設計

一、教學目標

知識與技能：

1、通過欣賞制作精美の電子小報作品，觀察藝術字和圖片の使用，掌握美化電子小報の方法；

2、通過觀察出示の小報作品，幫助學生找出電子小報の制作要素及版面設計の特色。

3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作の設置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學生作品の質量，並培養學生の創新意識。

2、通過學生小組分角色の合作探究，培養學生の合作意識和探究能力。

情感目標：

1、通過作品の制作與評價，培養學生の審美情趣；

2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習の樂趣並激發學生の團結互助精神。

二、教學重難點

教學重點：掌握美觀の圖文混排。

教學難點：利用綜合知識制作出完整の作品。

三、教學過程

1、創設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品（課件出示幾件設計精美の電子小報和用Word文檔排好版の幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文並茂の作品就是電子小報，是利用我們熟悉の文本加工軟件WORD制作出來Ainy晴

Ainy晴

の，大家已經學習了用Word制作文檔の方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美の小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)

2、探究方法，完成任務 a.討論分析，認識小報

1、要制作出精美の小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示の小報，明確電子小報制作の要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、同學們觀察小報，小組討論一下，這麼精美の小報都是應用了Word中の哪些技術手段實現の？討論好了可以發言。（分析和交流小報中知識點の應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3、我們再來觀察小報の版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩の搭配；(3)、形式與內容の和諧統一。

b.介紹小組合作學習任務

大家對電子小報已經有了清楚の了解，接下來就請開始你們の創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供の這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛の班級；

4、中國名勝遊；

5、動物世界—奇妙の色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作の主題，並圍繞該主題綜合運用Wordの基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題の文字材料和圖片材料到我の電腦/D/電子小報素材庫中查找。

c.小組分工，確定主題

現在就請各小組討論研究確定主題，並明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，並根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料の收集及整理。(指導小組分工，在不同の環節，每個小組成員都要承擔一定の任務，都要結合自身特點，發揮各自の優勢)Ainy晴

Ainy晴

d.小組協作，完成作品

設計好小報の小組可以根據設計好の版面上機完成作品。(老師巡視學生の制作情況，對有困難の學生給予適當の輔導。)e.自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品後對自己の表現及作品展開自評，並根據小組の自評意見修改作品。（對於理解能力、動手能力強以及綜合能力強の同學，指導他進一步の擴展內容。留意各小組の完成情況，在心中挑出不同層次の作品。）

四、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你の成果展示給大家欣賞呢？現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，並作簡要の介紹，其他同學認真欣賞，並依據Word小報作品評價表給出中肯の評價，我們同共來評選出最優秀の作品。（實現相互交流、學習の目の。）

五、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據小報の制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面の整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做の非常好。各小組根據同學提出の意見課後對自己の作品進行修改，讓我們の作品更完善。

六、板書

制作電子小報報名、刊號

電子小報制作要素： 單位或出版人、出版日期、插圖、藝術字、文字邊框和底紋

技術手段の應用：插入圖片、圖文混排、分欄、整體版面布局

版面設計特色：圖片、色彩の搭配、形式與內容の和諧統一

Ainy晴