第一篇：英語教師經驗談

引導小組競爭，激發學習熱情

----初中英語教學初探-

彭州市羅萬九年制學校 劉淑婧

在英語課堂教學中，有多種活動學生可以參與。分角色讀課文，對話練

習，對話表演，單詞競猜等……學生的表現欲望都很強烈，借此引入競爭，為學生提供了獲得成功的機會，激發學生主動參與，從而調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使學生樂學、善學，從而提高課堂效率。為了達到這一目的，在課堂教學中可以把學生劃分成學習小組，使學生自主探究，合作交流。這樣既能 突顯學生的主體地位，又能使學生在和諧競爭的氣氛中學習交流，使每一個學生都有開口說英語的機會，有助于培養主動參與的意識，激發學生的學習興趣。進而提高課堂教學質量。

一、培養競爭意識，激勵努力學習

對學生英語學習的要求和學習質量的掌握，我主要采用了“天天清”和“面批”兩種形式。

“天天清”是要求學生每天的學習任務每天完成，內容包括聽寫單詞，背誦課文，對話練習等。每組選定出一個學習能力和管理能力都比較強的學生作為組長，組長不僅要負責本組的收發作業，統計本組成員每天的得分情況，還要負責本組成員的學習狀況，并及時與本組成員交流，及時向老師反饋本組學習情況。小組每天的學習任務完成情況要排名，一周發一次獎勵。每月進行一次統計，再發一次月獎。若當天未完成學習任務的小組取消本周評獎。這樣大就能增強學生的集體榮譽感，在榮譽感的趨動下，組內成員有的負責教單詞，有點負責講語法。這樣，老師不用一個人在講臺演獨角戲，學生又可以輕松愉快的學習。

我堅持當面批改作業，我稱為“面批”，其做法是我每天在每組隨抽兩名同學先后到教師辦公室，當面批改他們的作業，然后打分，并記錄面批分數，一周統計一次，看哪一組得分最高，然后頒獎。這種做法促進了學生努力學生，認真完成作業，學習成績提高很快。因為集體榮譽感趨動，學生們都怕給自己這組拖了后腿，因此全班同學都自覺努力學習，認真完成作業。

二．增強競爭合力，提高學習效果

小組間沒有競爭，小組便沒有合力，個人也沒有危機感。在英語教學中，通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提高學習效率。這是因為競爭激勵學生愿學、愿想、愿做、愿參與，能增強學生學習的內部動力，最后達到“學生主動參與”的目的。針對學生不同的智力因素、男女差別、興趣特點、品質因素等，可以采用的激勵方法也有很多。以上只是大概介紹了其中一種方法小組學習競爭機制的激勵策略，需要探討的激勵策略其實還有很多。

大量事實證明，具有強烈學習動機的學生往往具有端正的學習態度和堅強的學習毅力，而激勵無疑是一種很好的辦法。要調動學生的學習積極性，教師就應該采取有效的激勵方法調動學生的學習熱情。

激勵的策略與方法因激勵的對象不同而不同,只有通過了解學生學習的需要、動機、和期望，才能找到激勵學生的正確而有效的手段。

劉淑婧彭州市優秀青年教師，彭州市優秀班主任

第二篇：英語教子經驗談

英語學習經驗談

中國人普遍英語不好，那么誰學好了就是自己的特長優勢。培養一個英語尖子比一個奧數尖子容易多了。學語言是少兒天生的能力，在小學之前學好英語，事半功倍，中學時就能省出許多精力攻克數理化。北京、上海、廣州等大城市小學生拿到公共英語2級或劍橋通用五級證書中的FCE證書的孩子已有不少，鐘婉婷小學五年級就考過了公共英語4級。總之，小學學好英語切實可行，其意義重大，甚至可以說能改變孩子的人生軌跡。

一、小學畢業前英語規劃

1、一年級及幼兒園時期

親近英語培養興趣，經?？从⑽膭赢嬈?、聽英文歌，例如洪恩gogo學英語、迪士尼歡樂兒童英語、小烏龜學美語等。報不報班都行，這個時期不要求會寫，只聽、說、做游戲，以興趣為主，大多稱為“歡樂兒童英語”。當然，有很多幼兒英語班都很不錯，基本都是這個目的。

2、二年級起可進入正規英語學習階段(聽說讀寫全面訓練)

一般最早只能提前到一年級下學期，最晚三年級下學期開始。太早學習讀寫，一是沒必要；二是年齡小，太難會打消英語興趣；三是可能會與漢語拼音“打架”。2、3、4年級，學《劍橋少兒英語》預備級至3級，每級6-8各月學完，共30個月。4、5、6年級，接下來學《劍橋中學英語教程》1-4級，共30個月。上述教材學透學完，可考過劍橋通用五級證書中的FCE證書，相當

于雅思6.0分，至少也有高中畢業優秀生的水平了。

二、關于教材

劍橋、朗文、佳音、新概念??許多教材都很優秀，最忌諱換來換去，學準一套堅持下去，不走彎路，按照5年規劃一步步、一天天走下來就成功了。我認準了劍橋系列。新概念也不錯，但我認為跟不上時代，小學教材換了多少茬了，新概念就永遠適合？新課標、同步班不要考慮，浪費孩子時間，課外教材一定要對小學英語學校教材有所補充、提高才行。學校英語成績差，是學習方法和習慣問題，靠報課外同步輔導班，起不了多大效果。按照我的方法聽讀，再看小學英語教材，簡直不值一提，小小兒科。只要不粗心，次次100分。

三、最重要的是學習習慣、學習方法，適用于任何教材，無論校內的，還是課外班的。

“一天三次，每次10-20分鐘聽讀所學課文”就這么簡單，輕輕松松，日復一日，年復一年，英語競賽次次拿獎。羅嗦這么多，到頭來秘笈就此一句，好笑不？有幾個學生真正做到了？我的孩子做到了80%，才兩年就到處拿獎。

四、英語不是教出來的，是學出來、練出來的英語不是知識，是一種技能，語言技能。就像學游泳，你記熟了8中泳姿的每個肢體動作，跳到水里還是下沉，可河邊農村兒童在水里撲騰幾天就會了。英語必須多聽多讀多說，熟能生巧。所以，我的這種方法是帶著孩子聽說讀寫，逐步培養出超強的自學能力，養成良好的英語學習習慣，不是滿堂灌，不是教課。

五、主動創造英語環境

大家都公認，英語環境對學英語至關重要，認為要是能在國外生活2年英語必定很好。這道也是，我不否認。可沒這條件的人還是多數，功夫不負有心人，主動創造英語環境吧。“一天三次，每次10-20分鐘聽讀所學課文”就是英語環境，每天吃飯時聽一個英文故事MP3，經?？从⑽碾娪啊㈦娨暎犛⑽母枨?，看英文報刊，這都是英文環境。有條件的來個家庭英語日，一家三口No Chinese!，不妨父母也學學親子英語，經常用用。

六、學英語裝備

一個有 “單曲循環”功能的MP3音箱，一本詞典（最好是電子詞典）足矣。至于點讀機，不要買，商家炒作，用處不大，高級玩具而已，浪費時間。磁帶機，不方便，需經常倒帶，聲音刺啦，還有繳帶現象，MP3最實用，不用倒帶即可“單曲循環”。

七、我孩的英語歷程

幼兒園有英語課，曾學過小蜜蜂英語，看完了洪恩gogo學英語，看了部分迪士尼歡樂兒童英語，學前班在朝陽路實驗學校也曾有英語課。上小學后曾背會了英語900句的前225句，就沒再學其他的英語內容。

小學三年級學校開了英語課，上學期的英語課還不要求寫和認讀，我們也沒在意，第一次考試考了60多分，他媽媽很吃驚，孩的英語就這么差？我不以為然，心里很明白，孩子單詞都不認，怎么能考好？果然，經過教孩子認讀，期末就考100分。

孩子媽太嫌我教孩子時常常吵孩子，于是三年級下學期，2009年3月給孩子報了同步班，開始孩子的正規英語學習，只學了2個月我就

決定放棄這個同步班，改報了老一中對面的劍橋少兒英語一級。至年底12月，經過8個月學習學完了一級升入二級學習。2009年的12月就獲得了“全國小學生英語能力競賽”4年級一等獎。但2010年剛學了4個月2級，孩子因故住院，但我們一刻也沒停，在病床上自己學完接下來，2010年7-11月按照我摸索出來的已經成熟了的方法，自學完了劍少三級。2010年12月至11年5月又在老一中對面的劍橋學完了《劍橋中學英語教程》1級。5年級下學期，即2011年上半年，是孩子收獲的季節（幾乎每周末都有考試競賽，以至于華杯賽復賽因考試時間沖突而未能參加）。獲得了2011年中央電視臺“希望之星”英語風采大賽新鄉賽區小高組亞軍、省決賽三等獎，2011年“聯大杯”第六屆鄭州市青少年外語大賽小高組一等獎，中國校園學科創新大賽語數英三科均一等獎。

僅用了2年時間的正規英語學習，就達到如此的效果，是我原來也預料到的。特別是英語口語能力，真沒想到在國內沒外教的環境中，全靠我們自學，就能在大賽中拿獎。分析其原因就是因為天天聽讀，讀熟后會背，繼而經常想著情景復述課文，練就了很棒英語口語能力。估計目前他的英語水平可有初二水平吧。現在正按照我的規劃繼續前進，又開始自學《劍橋中學英語教程》2級了，預計一年后學完劍中2、3級，甚至4級也學完。

按照規劃，一步步、一天天，堅持不懈，走向驚喜！

第三篇：職場英語經驗談

今天當我已經可以在一群國外客戶面前用英語侃侃而談，可以一個人拖著碩大旅行箱飛越半個地球，穿白大褂在無菌實驗室里忙碌的日子就離我越來越遠了。當編輯向我約稿時，我一時間愕然了，以為是在開玩笑，這樣也可以嗎？在職場上學英語要從頭學起，其中的苦與樂，那本是“如人飲水，冷暖自知”，現在也可以拿出來與大家分享嗎？那我就在這班門弄一回斧了。

速食寫作

雖然我們不是英語專業的學生，往往也學了10年以上的英語，但是當我們開始工作的時候，可能連一份最簡單的商務信函也不會寫。這一點也不奇怪，不是我們學不會，而是根本就沒學過。

我上班第一天的任務就是給公司的產品寫中英文宣傳資料，要在三天時間內全部準備好，根本不考慮給我時間慢慢來學習新的詞匯和表達。只好先完成了中文部分交給其他同事去編排，輪到英文部分，不會寫公司介紹，就找大公司的英文介紹來抄，不會寫產品介紹，從國外同類產品的網站產品介紹來抄，well-established，enjoys high performance，cost-effective這些對學英文的人是隨手拈來的詞，對我則是非常陌生的，一天功夫的抄寫幫助我對所有相關內容的英文描述有了大致的印象，但這樣還是不能寫。第二天再按照提綱分門別類的抄寫和比較，如公司的歷史怎么寫，業績怎么寫，具體某一性能怎么寫，比較各處抄來的用詞和句型，最后才是自己寫了，模仿最佳的說法，實在不行就暫時全盤挪用。英文稿子出來，上司挺滿意，但是對一些用法仍有疑慮，“我們從不這樣說，你為什么這樣寫？”，我就老老實實承認是模仿的，因為某某公司他們這樣寫，他們可是native講英語的人，上司想想也對。這份公司還在廣泛使用的宣傳材料就這樣被“抄”出來了。

終于邁出了第一步，我也嘗到了抄寫的好處，在后來的日子里繼續著我的“就近”抄寫，就是根據當時的工作內容需要進行抄寫。遇到要準備英文的材料，盡量避免自己直接去翻譯中文，而是去找相同議題的英文資料，找準確、地道的表達，主動去避免中國式英語。這樣做還有一個好處，就是在保證完成工作任務的同時，還兼顧了英語學習，解決了詞匯、句法和寫作等等問題。

后來升做項目經理，不會寫商務書信，抄范文；不懂該如何打電話，抄對話；連代理和客戶寫過來的信也會反復地抄寫。終于有一天，一位代理在回信的電郵中順便提了一句，說我的英文已經有一點“雅”了，我把那封信打印出來，把那句話看了有50多遍，眼睛是濕濕的。

集合詞匯

上大學時候誰沒有背過四六級詞匯，到現在大概就剩頭幾個a打頭的了吧？其余的多半在考完試的瞬間就忘了。現在能記住的單詞多是平常會經常用到的。所以我感覺按字典或詞匯手冊背單詞對上班族來說真正是water off a duck’s back(水過鴨背)，收效甚微。我的同事大部分是學語言的，他們有人就建議我按一些專題背單詞，例如花，水果，食物與菜譜這些接待中用得著的，我當時半信半疑的，整理了幾個專題背了一陣。有一次公司送給客戶一卷?畫，打開一看是一朵牡丹，總裁問這用英文怎么介紹，我在一邊接答“Peony represents wealth and honor in China”，客戶非常高興。專題記憶這回總算是派上用場。

把一個系列的詞匯集合起來記憶除了能增添背誦的樂趣之外，還能夠為臨時需要進行復習提供方便。背過的單詞如果不用還是會忘記，在相關活動之前，用這樣的單詞表可以進行快速的復習。有一次我請客戶去聽音樂會，活動前一天我把關于樂器、音樂和作曲家的名字三個系列復習了一遍，活動當天我先簡單聊了聊，對方看我有興趣，就講了很多，轉過來給我上了一堂音樂方面的英語課，雙方的關系因為對音樂的興趣和可以交流也變得特別融洽。

如果你有興趣試一試，可以先把金山詞霸附錄中的分類詞匯整理出來記憶，然后再不斷補充，形成自己的詞匯集合，說不準哪天就可以排上用場。

慢速聽力

講到聽力，大家如果參加過TOFEL培訓，一定對那些教你如何在沒有全聽明白題目的時候就做出答案的方法有印象吧。在實際工作中可沒有標準答案讓我們選擇，而是要盡量多地聽明白別人在說什么。我們以前在學校里聽四、六級考試那些非常標準而且內容有限的資料，剛開始工作只能算是新手上路，如果想“一日千里”，直接通過收聽外國電臺來提高聽力，結果可能又會是“water off a duck’s back”，不但聽得自己心驚膽跳，為了安慰自己不懂可能還要裝懂。

根據我的經驗，在這里推薦VOA慢速英語節目，這個節目的錄音可以在網上免費下載下來反復聽。節目錄音會有時事新聞，娛樂新聞和專題訪談，語速比較慢，詞匯也不會很生僻，加上我們可以從各種中文媒體獲得的新聞背景，比較容易聽清楚也好理解。就算是遇到一些不會的詞匯，也可以猜出來，或者在反復聽的過程中弄明白細節，這樣還可以進一步掌握更多的詞匯和它們的用法。采用這種練習，你無需擔心聽慣了慢速英語會不適應別人正常的語速。聽清說話人的用詞和了解他談的話背景情況，對理解對方的談話內容非常有幫助，而慢速英語可以在這兩方面幫助你。另外，這些英文的新聞還能提供豐富的素材和信息，讓你在英語聊天的時候除了Chinese food之外還可以聊點別的。

“厚”

為了開口講英文我有兩條指導思想，一個是“厚積薄發”，以較有基礎的“寫”幫助薄弱的“講”。另一個則是“臉皮要厚”。

我第一次與外國客戶交流是公司在上海舉辦一個Seminar，由我負責前臺的接待工作，當時的心情真的可以用trembling來形容。為了克服開口的恐懼，我根據接待的流程，對每一部分都準備N+1種說法的稿子。那“1”就是“Wait a moment, please.I will ask someone to help you.”，保證我在聽不明白或說不明白時還能全身而退，不至于太失禮，對著稿子整晚練習。第一次給國外代理打電話，我也是非常緊張，整個白天都在寫，把要講的話反復的寫。到了晚上要打電話時，還是害怕，最后幾乎就是戰戰兢兢的照稿子念了一遍。

現在，我已經不能做到把所有要講的內容先寫再講。但是最初階段寫講稿的辦法對我能夠最終開口講還是有很大的幫助，把要說的先寫下來，一句話可能寫上一段，一段可能寫上一摞，這樣可以幫助我反復熟悉正確的表達方法，發揮原來“啞巴英語”在詞匯方面的“優勢”，還可以幫助克服開口恐懼癥。

臉皮要“厚”，講錯了會臉紅沒關系，下次還要主動開口，找一切可能的機會開口。我第一次出國，跟在總監后面亦步亦趨，沒有稿子不敢開口。到了晚上我自己倒不過時差睡不著，干脆溜到大堂與值班經理聊天，那次非常幸運，大堂經理是個去過日本的帥哥，對東方文化很感興趣。我的英文當時真是爛到極點，但他的友善鼓勵了我，我拿著紙筆在沒有稿子的情況下跟他聊，一個晚上臉紅無數次，但是收獲良多。從那以后我就聊開了，出租車，酒店，飛機，餐館，超市，我隨身帶一個本，不明白就問，三人行必有我師，與當地人聊天可以糾正發音，學習當地的習慣用法。“When in Rome, Do as the Romans”，在美加你說subway，在英國你說underground。我有一個代理是個中國人，曾經做過高級翻譯，對英文極為挑剔，第一次與他一起在國外做推介會，他就毫不留情的建議介紹產品時我講中文由他來翻譯。我把所有介紹會上要講的材料寫好，請給他過目，并且反復試講直至他首肯，最終得到了英語發言的機會。因為我是用英語直接作介紹，會后客戶也樂意直接用英語跟我交流，獲得了更多講英語的機會。現在回憶起當時的情形，還會熱汗涔涔，非常羞愧自己十年苦讀的啞巴英語。但是羞愧歸羞愧，還是不要錯過任何鍛煉的機會，這才有今后不斷提高的可能。

Google-免費的老師

Google搜索引擎是我最愛的老師之一，直到現在我也不習慣自己直接翻譯（當然在這里首先承認是自己的翻譯水平不到家），遇到新題目或自己不確認的說法，先用Google搜索一把。我為自己解釋是，講英語的人自有他們的一套，今天的我們可以幸福地用Google的強大功能找到幾乎所有我們想要的、準確的翻譯和解釋，why not? 在這我舉兩個用Google搜索的例子供大家參考。

一次有人在網上問“三水鋁石，一水軟鋁石，一水硬鋁石”三個詞如何翻譯，這些專業詞匯在字典和金山詞霸里都很難查到的，我先用“鋁石”和鋁的化學元素符號“Al”搜索了一把，找到了鋁石“bauxite”，再用“bauxite”和水的化學符號“H2O”搜索，查到是“Boehmite(Al2O3.H2O)and a tri hydrate form Gibbsite(Al2O3.3H2O)”，也就是查到了“一水軟鋁石”和“三水鋁石”的英文名稱，還差一個，這時候我再用“bauxite”和“鋁石”，得到了“項目建設背景：高性能陶瓷材料原料主要取自于自然界中的鋁礬土、硬鋁石等高鋁礦石。目前...Project construction background: The raw materials of high performance ceramic material are mainly from the ore with high content of aluminum such as bauxite and dural”的中英文對照說法，得到了三水鋁石的英文名稱“dural bauxite ”。

另一個例子是翻譯過年用的“花開富貴”，如果想直接查到花開富貴也比較困難，但是用“花開富貴”和“rich”在網上搜索，你就能找到別人翻譯的例子“May your year flower in riches”。

這些還不是特別難的題，我們在工作中寫合同和項目計劃書最難，我試過無數次，用Google可以找到很多相關的資料，甚至是直接可用的范本。每次查到我夢寐以求的資料都讓我忍不住歡呼，這個搜索引擎就像一本百科全書，隨時為你服務。

后記

寫到這已經半夜了，家人過來看，然后問我這些如此稀松平常的事你寫來干嘛，我想也

對，那些專業學英語或是英語已經很棒的人看到這些該笑了。又想起有一天一路人在說：“如果總能跟外國人接觸，英語要不了多久就沒問題了”。可是，他可能不知道，對于上班族來說，要“總”跟外國人接觸的前提條件是你的英語已經沒問題了。所以，我最后要用一首《蝸牛》來結束這篇文章，“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著著輕輕的仰望，我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，小小的天留過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天??”

希望以此文來鼓勵各位還在英文泥沼中掙扎，感到有點害怕的朋友，請與我一起繼續努力吧！

第四篇：教師工作經驗談

教師工作經驗談

聽許多經驗豐富的教師談起他們初到英杰任教的感覺，那是一種困惑，也許是一種痛苦。我想，這種痛與苦不僅僅是磨合，更多的是一種蛻變的感覺。

這種感覺來自于教與學的關系。受家庭教育的影響，這里學生普遍存在的維權意識、平等意識、表現意識和個性成長意識的程度遠遠高于本地區其他學校的學生，尤其高于更為偏僻地區的孩子們。這使得他們看起來是那么的難以駕馭，他們敢于申訴，勇于主張，無論是課內還是課外，無論是跟老師還是校長。盡管他們的申訴與主張更多的時候顯得是那么幼稚和莽撞，但仍然會給我一種感覺：與我們做學生時相比，他們多了一些個性意識，這也許可以看成是一種發展。然而這種發展卻常常與我們傳統的教育意識形成一種尷尬的沖突。

這種沖突也許應該引起我們的一些思考：面對發展的世界和同樣發展的學生，我們作為教育工作者該怎么辦？

發展是毫無疑問的。教師從經驗化、隨意化到專業化，經歷的是一個發展的過程。從20世紀60年代中期，人們對教師“量”的急需逐漸為“質”的需求替代以來，教師的專業化發展已經成為許多國家的一種共識，成為一種世界性的潮流。它要求高質量的教師不僅是有知識、有學問、高起點的人，而且是有道德、有理想、有專業追求、終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有醫生、律師一樣的不可替代性。作為意欲力冠群雄，領潮呂梁教育的英杰中學，教師專業化發展的工作就顯得尤為重要，筆者認為原因有二：

第一，英杰中學教師受聘于全省各地，甚至有面向全國各地的傾向，教師通過嚴格的考試和審查后錄用。師資力量相對雄厚，教師經驗豐富，素質良好，大多形成自己獨特的教學個性和教育風格，他們需要各種渠道和手段來進一步提高和發展自己，這正是教師專業化持續發展的黃金時期。

第二，英杰面向全區招生，大多學生家境優越，家長關注教育程度較深，學生個性意識和表現欲強烈，思維活躍，見識較廣，可發展性較大。他們比傳統的學生張揚，卻不具備新型學生的素質，他們向往自主卻難以控制，他們力主平等卻將平等流于形式，他們渴望情感寄托無所顧忌，他們懼于競爭壓力苦悶抑郁，他們處于傳統型學生向新型學生轉化的特殊時期，他們需要的除了知識無疑還有很多。教育的對象需要英杰教師率先成為新型學生發展的引導者和塑造者。這是推進英杰教師專業化發展進程的重要因素。

那么，何謂教師專業化發展呢？目前，對于對于這一概念的理解眾說紛紜，筆者贊同這樣的解釋：“教師專業化發展包括兩方面：一是教師自身的專業成長過程，即教師自身反省在專業知識與技能態度上的個人成長；二是促使教師專業成長的過程，這是學校和其他部門開展的各種提升專業的學習活動和培訓活動，以促使教師達到專業的成熟?！遍_展教師專業化發展的最佳時機是課程發展的同時。目前，正值新課程改革的時期，《英杰教研沙龍》的刊行為英杰教師專業化發展提供了一塊陣地，它促使英杰的教研工作由零碎的，不自覺的形式變成一種有序的，制度化的工作。這對于年輕的英杰中學來說實在是一件幸事。英杰走過了艱難的創業階段，步入了持續發展階段，教師專業化發展的教研工作顯得尤其重要。

如何促進教師的專業化發展進程，我想我們該從以下幾個方面做一點嘗試：

第一：樹立以校為本開展教學研究的思想

這種研究方式可以直接針對本校所面臨得實際問題，進而解決問題，提高學校的辦學水平和教育教學質量。因為大的教育環境，所以我們更多的關注教學成績，而忽視對教師成長問題的研究。全校上下都該形成以英杰為本開展教研的思想，相信自己的問題意識和教研能力，并在實踐研究中提高研究及解決問題的能力。各教研組各司其職，階段性地確定具有學科特點的教研課題，盡可能地調動教師的教研積極性，搜集教師的教研成果，促使我們的教師由“教書匠”向教育專家的過渡。只有這樣，才能整體上使英杰的教育教學質量更上一個臺階，也是英杰可持續性發展的思想基礎。

第二：加強專業人員的專業引領作用

沒有專業人員的指導，教師專業化發展就可能會方向不明，收效緩慢。專業人員的參與是教師專業可持續發展的關鍵。我們走出去邀請大學的專家或德高望重的前輩指導我校教研，這些專業人員會立足于提高教師教學能力，獨立研究能力來進行指導，并對教師的研究給予適時適度的指導和咨詢，同時參與教師的探討和研究，這對于全校教師的專業化發展有著強有力的引領作用。

第三：培養學校合作機制

教師被視為自主的教育人員，然而自主往往伴隨著孤立，就學校的教學實際而言，教師很少有機會共同討論，教學過程常常孤軍奮戰，缺乏團體的支持和分享，也造成教師心理孤立的現象，以至于對教育工作逐漸失去意義感，也日漸加深對教育工作不滿的感受。學校缺乏合作氣氛，教師活動陷于孤立和零碎，對教師專業發展有不良的影響。而通過合作的，教師可以分享理念，交互研討成果，使學校更具凝聚力。所以加強教師與同事、家長、行政人員和與教育過程有關的其他人員的新型關系的建立顯得尤為重要，學校要努力建設一種合作文化促成這種關系的形成。

第四，盡可能加速網絡教學的速度

未來社會是信息化社會，教師不再是知識的唯一來源，因此教師必須及早了解和學習熟悉網絡的概念和搜索信息的技能。學校盡可能為教師提供方便快捷的網絡學習方式，建立健全網絡教學的督促制度，促進教師專業發展的進程。這樣教師除了搜集相關資料作為教學資源外，更可以通過網絡聯機作為信息提供與分享者，或者與其他同仁通過網絡虛擬社區討論，彼此分享教育經驗和心得，設置通過虛擬學校和虛擬教師作為未來的教育方式之一。

第五，發展教師的行動研究能力

行動研究在于縮短理論與實際間的差距，給予教師更多的權利與責任。目前，有相關研究指出教師參與行動研究有如下好處：是教師有更高的意愿嘗試各種新的教學方法；提升教師對學生需求的注意；擴展教師的專業技能；對學習各種新知識具有更開放的態度；能從事反省教學，對自己的他人的教學經驗進行探索等。所以學校應該對教師行動研究能力加以擴充，可以通過培養教師感知問題的敏感度、熟悉研究基本技巧、隨時搜集資料并思考其意義、教師角色的反省與批判等方面來提高教師研究行動的能力。

此外，加強教師自身的反省與提高，建立多種方式的教師培訓制度和合理公平的教師評價制度都會不同程度的促進教師的專業化發展。只有教師的理念轉變了，專業化水平提高了，我校的整體教育教學水平才能更上一個臺階，我們的教師才能真正成為新型學生發展的引導者，塑造者，才能使英杰中學真正成為教書育人的理想場所，成為引領呂梁乃至山西教育潮流的重要力量。

讓我們和我們的學校都像徐志摩詩句里所說的那樣“向青草更青處漫溯”！

第五篇：華為英語面試經驗談

華為面試技巧

華為面試過程和具體內容（技術服務類）

1、參加華為公司宣講會，會后投遞個人簡歷；

2、參加行政職能考試、專業基礎考試； 行政職能：考察你的IQ與EQ

（1）5分鐘答漢字編碼（20題）；

（2）25分鐘找圖形規律、邏輯推理、數字序列變化規律、學生常理（30題）；

（3）50分鐘的情商和智商測試（100題）； 專業基礎：考察你的專業基礎

（1）通信原理；

（2）通信網絡；

（3）計算機網絡；

（4）模擬電子，數字電路；

（5）數據庫和操作系統；

3、參加第1輪面試；（驗證四、六級證書，主要是1對1的聊天形式，涉及個人基本情況介紹、專業介紹、個人經歷、家庭、導師情況、所學專業課程的基本內容和技術）

4、參加第2輪面試；（集體面試：10人一大組，即2個5人小組，先各自小組成員自我介紹1分鐘，后其中一名小組成員將本小組成員介紹給大家，再考你對另一小組的哪位成員影響最深刻。分別完成一個任務，如：10位科學家排序、10位人群逃往順序等），這一關屬直接PK型，淘汰最多。

5、人事主管面試； 這一關比較會問一些有深入的問題，你可別看他總是對你笑嘻嘻，但他所問的問題都很有目的性。主要考察你的表達能力、思維方式、人生觀、性格等。當然，其實這一關也是比較容易過的。只要你 口才不是太差，腦子還可以轉幾下，肯定沒問題。通過后會添一張意向表。

6、部門主管面試；聽說他們都很深沉地問你一些專業、技術方面的問題，還會要求用英語回答，由于本人在前一關就咔嚓了，所以沒有嘗試過，在這里就不多些了，希望有相關面試經驗的勇士前來交流闖關經驗。