第一篇：第三批海安學習考察報告

第三批赴海安學習考察報告

有幸能夠到江蘇海安學習。我們一行先后到了海安高級中學、海安縣曲塘中學、海安縣立發中學。進入到這幾所學校，我們參觀了校園建設，到各學科組，深入課堂，還與本學科教師作了交流。通過這半個月的學習，讓我受益匪淺，感受到了海安縣各高中學校濃郁的文化氛圍，學生濃厚的學習氣氛。

作為一名剛參加工作的英語教師，找到了自身的缺點與差距。我最深刻地感受是課堂真正體現了學生主動學習、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學生分成學習小組，四人一組。讓學生以小組為單位學習。而且在實際的課堂教學中，學生當起了“小老師”。學生講解每一模塊的知識點，糾正同學的錯誤。共同學習，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學，合理分配教師活動和學生活動。在一堂課中，教師只是起到引導、點撥的作用，大部分時間讓學生練習和鞏固。并且準確把握課堂教學節奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。

通過參加這次學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足。

在以后的教學過程中，我準備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學生喜歡上英語課？怎么培養學生的能力？怎樣充分發揮學生的自主學習能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優秀教師的距離。

值得借鑒的地方：

一、教師真教，學生真學。課堂上的做法是先學后教，當堂訓練。先學時課堂上學，老師開講前，學生在老師的積極指導下，自我實踐，自主探究，自主學習。后教是指在先學的基礎上就存在的問題進行的相互實踐，相互探究，相互學習。

二、優秀高校的課堂是學練結合的當堂訓練所做的訓練，集中有序的課上訓練，效果遠大于課后作業。在學中發現問題，在合作中解決問題，在訓練中再發現問題，在探討中再解決問題。形成一個良性循環。

針對課堂上給與的建議：

一、學生能夠自己學會的放手給學生自學。

二、學生不會的小組討論學。

三、老師需要解決的是那些困難的、共性的、有規律的問題。打造一個師生共存、共學、共贏的課堂。

第二篇：海安話學習

海安話學習

睡覺──猴皋

受苦──挨稿

晚上─雅里

看什么東西呀──望神尼稿子啊

很早──老早八早 很大──無大不大

囂張---老象

羅嗦-----窮咀

很-----...的沒的命 小板凳──爬爬凳

什么東西----什里搞子

吃飯了嗎----額成吃嘎 一下子──一哈頭

剛才──先老兒 拖鞋---嗒嗒兒

脖子---井剛

丈夫---孿強

老婆----女將 或 馬馬兒

沒辦法──么得八發 螺螄----烏裸兒

螃蟹-----旁海

回家------嘎去

聊天──搭寡

明天見---門淘見 吃晚飯---床牙飯

吵架---剛喪

死相---死刑樣子

到你家玩---到里嘎耍仔 溫開水----悶湯咽

小男孩：細拿寶 小女孩----小啊頭

費話多----窮嘴

吃東西----床倒頭 摩托車──魔耷差

故弄玄虛──拿喬、拽

蛤蟆------癩保

青蛙-------田雞

蚯蚓-------湖仙 蜈蚣---百腳

做什么==做什呢啊 瞎說==恰區(嚼蛆)笨蛋=二里不登的 短褲——褲頭

燒水的罐子——湯罐 斧頭——胎五 尺子——測 廁所——毛缸 鳥——恰兒 鳥窩——恰闊 鴿子——過子 鯽魚——就魚 黃鱔——長魚 鯉魚——花魚 河蚌——活外

文蛤——差偶、歡子 臭蟲——騷氣娘子

豬要生了——豬子要哈了 水開了——水透啊

粥溢出來——粥噗出來啊 流水——侯水

就是這樣——秋搭樣子 小心腳下——相咯腳的 就這么多了——秋大多 打架-----擒搞

瞎說－－活嚼大頭蛆 女兒——阿頭 兒子——小火 是的——恩拉 美國——米國

去哪兒——上哪愛去啊 不上路子---5263的

受苦——挨稿

人來瘋——先翻

晚上——挽鬧

橡皮——唱皮 看什么東西呀——望神尼東絲啊(望神尼稿子啊)

很早——牢早八早

很大——無大八大

打人---偶做你啊

囂張---老象的雜實

十三點---二不學五的羅嗦-----窮舉

很-----扎實

壞蛋-----槍斃;比養的澆糞－－阿糞 糞坑－－毛港

小板凳——爬爬凳

什么東西----什里搞子

小提桶——小亮在吃飯了嗎----額成吃嘎

難看——瘸登

一下子——一瞎頭

大便－－烏死

小便－－烏需

三輪摩托－－三卡兒

自行車－－鋼差兒

說謊——談謊

剛才——先豆在拖鞋---嗒板兒

脖子---井剛

丈夫---孿強

老婆----女養

沒辦法——么得八發

吹牛-----肉白

螺螄----烏裸兒 螃蟹-----旁海

回家------嘎嘎

聊天——噠寡 異想天開---拿心 難看---缺燈、活喪行 明天見---門淘子見 吃晚飯---床呀飯 吵架---剛喪 死相---缺形樣仔 牛肉----鵝肉（姜堰話）

到你家玩---到冷角耍兒仔

（泰興話）溫開水----悶湯咽 小男孩：細拿寶

小女孩----小啊頭 費話多----窮嘴 吃東西----床倒頭 睡覺----挺尸

摩托車——魔搭卡兒

故弄玄虛——拿喬、拽

蛤蟆------癩保

青蛙-------田雞

蚯蚓-------合仙

蜈蚣---百腳

姐姐---假假

哥哥---鍋鍋

妹妹------瞇在爺爺-----嗲嗲

外公----葡嗲嗲

伯父---大大

我跑啊跑啊跑還是沒有追到她——恩溜啊溜啊溜蛤四不曾拴到她！

不得了，水潑出來了——沒得命，水斧出來溜！

這件衣服是我自己縫的——這千衣上四恩自子餃的你吃飯了嗎？——你鵝曾測帆啊？

我的肚子都笑疼了-------恩滴堵在堵笑餓疼其來兒來

第三篇：市區第三批中小學校長赴上海學習考察報告

市區第三批中小學校長赴上海學習考察報告

濰坊市教育局學習考察團

一、基本情況

2005年4月10日至16日，市教育局組織市區第三批中小學校長一行74人到上海師范大學師資培訓中心進行了為期一周的學習考察培訓。期間，全體學員分別聽取了華東師范大學教授、博士生導師郭景揚，上海師大教授、博士生導師夏惠賢，上海市委黨校教授、上海演講學會會長劉德強，上海教育科學研究院德育研究所教授謝詒范，上海市特級校長、特級教師張錦堂，上海師大師資培訓中心高級講師宋蔚雯，上海格致初級中學校長曹跟林，上海實驗小學校長楊榮，徐匯區教師進修學院附屬中學校長李文萱，盧灣第一中心小學校長程華，萬航渡路小學校長張雪龍等著名專家、校長的報告，實地考察了上海格致初級中學、上海實驗小學、徐匯區教師進修學院附屬中學、盧灣第一中心小學、萬航渡路小學等名校。學習期間，參訓的校長們還進行了兩次小組討論交流、一次全體總結交流活動。

上海之行，使我們對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。此次考察培訓，內容豐富，既具超前性、理論性，又具實踐性。通過考察培訓，為市區中小學校長提供了與教育專家直接交流、對話的機會，搭建了深入上海名牌學校親身感受、體驗、學習的平臺。思想深刻、見解獨到的專題報告，與時俱進、以人為本的學校管理制度都給我們留下了深刻的印象。學習期間，所有參加培訓的人員認真聽課、學習，勤于思考、交流，在與學者、專家的思想碰撞中，學習了新的教育理念，提升了對教育本質的認識。同時，在共同的學習、生活中，進一步加深了認識和了解，為今后學校之間的交流與合作打下了良好基礎。

二、主要收獲

（一）在理論學習中接受新的教育思想

從深層意義上說，21世紀的競爭是人才的競爭，人才的競爭是教育的競爭，教育的競爭是學生質量的競爭。在學習考察中我們深刻地感受到，上海的教育界同行都把轉變教育教學觀念擺在最關鍵的位置來闡述，充分展現了“生本主義”理念和改革的力度，他們以強烈的時代責任感、敏銳的戰略洞察力、領先的教育新觀念、踏實的改革真功夫，在自己的教育園地上開拓出一片全新的天地。

1、多元智力理論與個性化教育

（1）多元智力的教育內涵。當今的學校教育一直深受傳統智力測驗理論的影響。傳統智力測驗理論認為，智力具有單一的性質，通過測驗就可以測出人智力的高低。這種思想在學校教育中體現為“一元化教育”，即學生要盡可能多地學習相同類型的課程，衡量學生學習成績好壞的最佳手段是頻繁的考試。因此，在學校里最受到重視的學科無疑是語言、數學或邏輯推理等學科。美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納認為，人的智力是多元的，除了語言和邏輯—數理智力外，還有視覺—空間智力、音樂—節奏智力、身體—運動智力、人際—交往智力、自我反省智力、自然觀察智力以及存在智力等。他認為，每個學生都在不同程度上擁有上述智力，智力之間的不同組合表現出個體的智力差異。教育的起點不在于兒童原先有多么聰明，而在于怎樣使兒童變得更聰明，在哪些方面變得更聰明。教育就是要發現每個學生的閃光點，使每個學生在原有基礎上有新發展。在某種意義上，多元智力的教育內涵在于破除制式學校的“迷思”，重拾因材施教的話題。

（2）個性化教育理念的確立。由于智力總是以組合的方式來運作的，每個人都是具有多元智力的個體，而不是只擁有單一的，用紙筆測驗可以測出的解答問題能力的個體。因此，多元智力理論在教育界受到關注的理由是因為它敲響了以下一整套建議的贊同聲：學生與生俱來就不相同，他們都沒有相同的心理傾向，也沒有完全相同的智力，而都具有自己的智力強項，有自己的學習風格。為此，加德納提出了個性化教育（individually configured education）的設想。這是一種十分重視個別差異的教育方式，強調在可能的范圍內發展不同的教育方式，使具有不同智力的學生都能受到同樣好的教育。它是建立在了解每一個學生智力特點的基礎上的，也就是說，教師應去了解每一個學生的背景、興趣愛好、學習強項等，從而確定最有利于學生學習的教育方式。具體體現為樂觀的學生觀、個性化的學生觀、對癥下藥式的教學觀和靈活多樣的評價觀。

2、課改背景下的“小班化”教學改革

（1）新課程的理念。新課程的核心理念就是以學生的發展為本，其上位的理念是科學發展觀中的以人為本，構建和諧的社會。以學生的發展為本，強調尊重學生的天性，發展學生的個性，開發人的潛能。尊重天性即尊重兒童的童心、童趣、童貞。具體表現為：讓兒童感受到學習是快樂的——有游戲的時間，在游戲中結識朋友，了解自我，懂得規則，認識社會；培養兒童的創造力和適應能力——發現問題，解決問題，積極地、創造性地適應社會發展；提升兒童生命過程的質量——重視學習經驗，形成情感互動，體現內涵要素（重視知識和技能，重視過程與方法，重視情感態度價值觀）。

現代課程觀強調，教師是課程的開發者和建設者。強調要處理好課程、教材、教學三者的關系，它關注三個層面：學生需要什么？社會需要什么？科學的學科發展需要什么？同時還強調要改變單一的接受性學習方式，倡導接受與體驗、研究與發現相結合的學習方式；改變單一的個體學習方式，倡導獨立自主與合作交流相結合的學習方式。

（2）“小班化”教學行為的變革。一是課堂關注和操作行為發生了變革。課堂教學中由過去的關注教材、知識、教導改變為關注學生、心智體能的全面發展、學導；操作行為不僅要求教師走下講臺、蹲下身子、“溶”入學生、互動學習，還要求小組合作、個別輔導、分層遞進、提高效度。同時要求教育關愛、輔導等要一視同仁，均衡發展。“小班化”教學主要采用互動式教學模式。二是教學環節、教學策略、教學方法發生了變革。教學環節中，備課要備教材、備學生、備心智體能；授課要面向全體，分層施教，個別輔導；作業要實行彈性作業，為學生提供選擇；輔導要分層輔導，分類輔導，個別輔導；考核要內容多元，形式多樣，要有彈性。教學策略有參與教學策略、合作教學策略、分層教學策略、興趣教學策略、自主教學策略、活動教學策略、互動教學策略、創意教學策略、媒體教學策略、留有余地教學策略等。教學方法有分組教學法、游戲教學法、嘗試教學法、鼓勵教學法、師生交融教學法等。三是教學評價發生了變革。重視評價的激勵作用和導向作用，淡化評價的甄別、選拔和評優功能。評價目標要有導向性和有效性，評價內容要具寬泛性和客觀性，評價形式要有多元性和創新性，評價策略要具過程性和自主性。

3、現代學校管理的變革

（1）追尋人本。教育的本質就是開發人才資源。每個人都是一個豐富的資源，教育要從知識本體轉向人本體，促進人全面健康的發展，使之符合教育規律。學生角色要由工具人、分數人轉變為社會人、資源人；教師角色也要演變為引導者、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學校則要讓每個學生都獲得成功。首先，張揚個性是使每個學生獲得成功的前提，使學生獲得社會化統一性發展、個性化多樣性發展；其次，要重新建構學校的課程、教學和評價體系。讓每個學生選擇一份富有個性的課程，給每個學生創造一片充分發展的時空，使每個學生獲得自我價值的實現，讓課堂煥發生命活力。

（2）走向校本。現代學校的變革主要立足學校的發展，使學校管理重心下移。校本的基本內涵是：為了學校——以改進學校實踐，解決學校面臨的問題為指向；基于學校——從學校實際出發，挖掘學校潛力，利用學校資源，釋放學校活力；在學校中——由校長、教師、學生自己探討解決問題的方案，并在學校中實行。校本包括五個方面：校本研究、校本管理、校本發展、校本課程、校本培訓，其中校本管理是學校發展的基礎。校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規范化的程序設定執行。校本管理呼喚專業化、職業化的校長。一名出色的校長，要善于提出學校發展的愿景并清楚達到的途徑、方法與條件；善于冒更大的風險并清楚自己和同事對風險的承受能力；善于思考決策并清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善于把成員組織為團體并清楚如何指揮團隊去協同作戰；善于提出最必要的簡明的規范并清楚何時需要突破規范；善于從各種渠道捕捉信息并清楚如何有效運用信息；善于樹立自己的威信并清楚如何能使自己眾望所歸；善于必要的集權并清楚哪些要分權、放權、授權；善于開發學校的資源并清楚如何合理配置資源；善于塑造自己的外部形象并清楚必須表里如一。作為一名校長，要不斷地進行自我診斷、自我設計、自我定位。

（3）關注成本。效益是管理的永恒主題。教育成本管理是現代學校管理水平的重要標尺，是學校管理的新課題。建立教育成本管理規范，包括學校教育成本管理基本規范、學校教育成本管理機構與崗位、學校教育資源軟件編制；教育成本管理操作系統要求學校要實行辦學經費預決算制度、收費標準審核制度和學校辦學成本評估制度。人力資本管理是成本管理的重要方面，要以人力資源管理替代傳統人事管理，建立人力資源管理機構。

（二）在參觀考察中感受上海教育的先進經驗

1、深刻理解教育的真正意義，樹立新的教育理念

在上海，我們看到，所接觸的幾位校長都十分了解世界最先進最前沿的教育改革發展信息，十分熟悉教育政策法規，都有明確的辦學思想，辦學理念超前，辦學思路清晰，學校定位準確。像，上海實驗小學校長楊榮認為，教育為發展社會生產力提供了相應的人力資源，繼而提升千百萬家庭生活的質量。生命的價值在于擁有理想和希望，學校的魅力在于幫助兒童學會獨立、尊嚴、平等地生活在世界上。為此，她提出，開放教育、尊重生命：教育應服務于兒童的終身發展；學校應引領學生走向幸福人生。徐匯區教師進修學院附中將學校教育的內涵發展定義為，要做標準、做品質、做精神。格致初級中學遵循“曉知明理，多才多藝”的校訓，傳承“格物致志，實事求是”的辦學傳統和“科學、嚴謹”的辦學思想，倡導“務實、崇本、求新”的校風，注重學生個性發展和整體素質提高等。

2、重新建構學校課程，尊重學生的生命與個性

為激發學生興趣，激勵學生探究問題，實施因材施教，上海市在第二期課改中推行了新的課程結構：基礎規范課程和自我設計課程。各學校結合自己的教育理念，在對學生需求進行系統評估基礎上，充分利用當地社區和學校的課程資源，通過自行研討、設計，或與專業研究人員及其他力量合作編制出了多樣性的、可供學生選擇的課程。格致初中根據學生發展實際，合理調整并確定了“基礎型課程、拓展型課程和探究型課程”的比例和三者間的關系，開展了分層教學的探索。他們確立了“基礎型課程要務實，拓展型課程需崇本，研究型課程貴創新”的工作思路，同時對拓展型課程和探究型課程又注意彼此策應。拓展型課程每年都有新的內容，目前該校已開設了30多門拓展型課程，如雙語地理、雙語化學、時事述評等；探究型課程重過程、體驗，注重讓學生自己提出問題、解決問題，培養學生的問題意識和創新意識，開設了“外國友人看上海、中學生偶像效應、英語縮略詞的應用”等課程。該學校還注重弘揚傳統特色，充分展示學生個性，開設了船模、茶藝、射擊、合唱、舞蹈、管樂、女排、田徑等項目，為學生成才提供了更多的機會。上海實驗小學構建了服務于學生需要和發展的開放的課程管理體系，堅持“做強基礎型課程、活化拓展型課程、引入探究型課程”的原則，在夯實基礎的前提下，依托教育科研，融入最新動態，延伸基礎型課程；引入探究型課程，建設特色課程，設置了“套餐式”課程、生活課程、主題教育課程、“講座加研究”課程，這一系列課程將學科提升與興趣拓展融為一體。徐匯區教師進修學院附中從學校辦學理念、培養目標和辦學特色出發，本著有效利用現有教育資源和開發新教育資源，依靠本校教師和專家、領導、家長共同開發的原則，發掘具有學校特色的校本課程，以體現尊重個體差異，全面育人的開發宗旨，為學生提供品德形成與人格發展、身體與心理發展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷，促進了學生主動、全面發展。

3、依托校本抓教研，促進教師的專業成長

徐匯區教師進修學院附中在對教師專業發展進行辨證分析后提出，敬業精神是教師專業發展的驅動力，終身學習是教師專業發展的保證，校本培訓是教師專業發展的基本途徑，教學反思是教師專業發展的基點和歸宿，課題研究是教師專業發展的有力抓手，課程改革是教師專業發展的最佳契機。教師專業發展培訓的重中之重，是“理念轉化為行為”的培訓。學校應該為教師構建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺，并且要著力在兩者之間鋪設一座通向教學行為的堅固橋梁，而這一橋梁就是教研組建設。為此，該學校教研組建設的指導思想確立為：以新課程為導向，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以教學過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業化成長為宗旨，加強和改進教研組工作，使教研組成為教師學習的共同體。在實踐中，他們探索出了“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、專業引領、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專業人員的參與是校本研修向縱深、持續發展的關鍵。校本研修只有聚焦課堂，以“行動研究”為主，才能做到教學、教研、培訓一體化。同時要從學校課改中的實際問題出發，注重活動的針對性和有效性。例如，語文學科的同文異構。同文異構在人的學習心理上是一直存在的，但是，老師們卻發展了其內涵，將其發展到不同年級、不同特點的學生中，讓老師針對不同學生的認知水平，在不同學段設置不同的問題，從而將教學推向深入。英語課的任務驅動，使學生在交際情境中學好語言。數學課中的復習課型，提供了多種復習模式。正是在校本教研的前提下，該學校形成了用青年教師來不斷促進中老年教師，用中老年教師來鞭策青年教師，用同行來“擠”同行，使教師專業向外拓展，組與組互相鞭策，實現共同、全面發展。他們還成立綜合教研組，加強學科內容整合和組內研訓，為學校長遠發展奠定了堅實的基礎。上海實驗小學注重把教師發展的愿望與學校發展的愿景有機整合起來，讓教師在開展教研的同時進行科研，以教學為重點，以科研為引領，經過教育實踐，真正成為有思想的專業化的教師。

4、樹立開放的評價觀，促進學生健康全面發展 上海實驗小學在堅持開放教育的前提下，對學生評價的認識也發生了轉變。他們認為評價應該成為全方位鼓勵學生成長的導向機制，成為促進學生自我發展的助推器，成為家長、教師引領學生成長的重要“媒介”體。為此，他們在學生評價中推行自主評價，讓教師退出評價的核心地位，不獨享評價權，讓學生、家長在合適的范疇中參與評價活動；在課堂中進行交互式評價，讓學生在學習中學會評價方法，從而進行師生、生生交互性評價，保障學生在課堂活動中的應有地位；將評價作為一種促進人成長的激勵機制，“進步”成為基本指標，凸現的是診斷、指導、調整功能，最終幫助個體在原有水平上得到最大進展。這種開放的評價觀，將評價的目的轉到關心全體學生的充分發展上來，有利于學生的健康全面發展。格致初級中學則變教師單一的評價為學生本人、學習小組、指導教師、社會組織、學生家長、班主任、學校等多方面的評價，這種評價體系的建立有助于全面、綜合地評價學生，變被動接受社會意見為主動吸納社會建議，促進了學生的全面發展。

5、立足學校的長遠發展，重視學校管理的變革

根據市場經濟需要多樣化人才的要求，上海市提出以改進學校實踐，解決學校面臨的問題為指向，從學校實際出發，利用學校資源，挖掘學校潛力，釋放學校活力。在學校的管理實踐中，逐漸形成了不同風格的學校管理體系。同時，學校的管理又集中體現在校長的專業化、職業化上。上海市實驗小學注重開放式管理，“開放教育指導委員會”成為學校決策的咨詢機構。同時，他們邀請部分教育專家、行政領導、中學名師、社會企業、家長參與到學校管理中來，使學校管理不僅向上級行政部門負責，更向法律負責、社會負責、家庭負責、兒童負責，“學校—社會—家庭”一體化開放辦學管理雛型初步形成。學校民主管理需要以體制為保證。規范的校長負責制，各級黨組織及“教師職務聘任考評小組”等近十個工作小組，在各自的權限范圍內履行管理職能，實現了集體領導、民主無“盲區”。管理合力的形成，提升了管理的效應。教師成為學校的主人，民主和諧的工作氛圍“催生”了教師的民主思想與意識，引發他們實施民主教學的自覺性。萬航渡路小學校長張雪龍認為，校長辦學、制度辦學、文化辦學是辦學的三種類型，但都離不開校長的能力、水平和個人魅力。他在經過深刻分析和思考后，對于今天怎樣當校長作出了明確的回答。他認為，現代學校的校長應該走出教育看教育，面對教育想教育，深入教育辦教育；學校應該成為教師投身事業的“引力場”，成為教師向上攀登的“腳手架”，成為教師成功的“孵化器”。他提出，校長應把心用在人本上。就是要讓教師學會選擇，讓教師認識自己的地位和作用，增強自我意識和需要，培養主觀的能動和作為；把手抓在關鍵上。即抓關鍵的空間、抓關鍵的人物、抓關鍵的事件。其中在學校的各個要素中關鍵是隊伍，在學校的各項要求中關鍵是質量，在學校的各個方面中關鍵是課堂；把腳踏在自己校園的土地上。就是要緊跟形勢而不形式主義，要學習別人而不跟隨別人，要看懂別人看見自己，要借鑒別人發展自己，扎根學校而不局限學校；把眼睛盯在持續發展的規律上。學會參與，主動發展；把工夫花在自己的提高上。注意提高影響力、決策力和執行力。正是有了這樣的思考，張雪龍校長在實踐中反思，在反思中提高，在他的領導下，萬航渡路小學成為靜安區的精品學校，上海市的名牌學校。

6、關注學生心靈的塑造，加強和改進學校德育工作 現代德育一直是學校工作的熱點。上海市教育部門自2003年先后推出了《民族精神教育綱要》、《生命教育綱要》，作為上海市德育工作的重要部分和內核，來帶動其他工作。各學校也根據各自發展的不同階段和條件開展德育工作。如，格致初級中學非常注重豐富學生的德育實踐，開展了“六大專題”、“四個系列”的德育教育。“六大專題”即革命傳統教育、科普知識教育、愛國主義教育、組織紀律教育、法制觀念教育和為民服務教育。“四個系列”即預備年級規范言行，遵章守紀；初一年級學習先烈，不怕困難；初二年級掌握知識，服務人民；初三年級樹立理想，報效祖國。該學校定期邀請先模人物來校做報告，帶領學生參觀革命烈士故居、歷史博物館、五卅運動紀念碑等，讓學生在參加社會實踐和社會考察中提高認識，陶冶情操，增強民族責任感和歷史責任感。上海市實驗小學為提高德育工作的實效性，堅持“把德育工作全過程還給學生”，探索開放式環境德育新模式。該學校將行為規范管理與評價權交給學生。值勤中隊的同學履行日常校風管理的職責。在升旗儀式中，他們講評上周全校行為規范情況，并頒發流動紅旗。學校還推出圖書館小館長、廣播臺小臺長等多個學生自我服務的崗位，使學生成為自我管理的主人。

三、幾點體會

（一）先進的教育理念和高素質的師資隊伍，是打造名校的靈魂

辦好學校，提高質量，培養更多的優秀人才，關鍵取決于教育干部和教師隊伍的思想和業務素質。其中首要的是教育觀念的轉變和更新。為此，必須以轉變觀念為切入點，不斷提高教育干部和教師的素質，提高中小學校長的管理水平和“經營”能力。各個學校，從干部到每一名教職工，都應認真學習、借鑒上海的教育教學理念和教育管理經驗。教育干部應進一步解放思想，重點強化教育“經營”的意識和觀念，增強教育成本意識和效益意識，盡快實現由單一的被動的管理學校向主動的“經營”發展學校的角色轉變。要繼續辦好校長論壇，搭建促進校長學習交流和共同進步的平臺；深入實施校長的職級制管理，推動校長的專業化成長。廣大教師要切實樹立起為學生服務、對學生負責、為社會發展培養人才的觀念和意識，努力實現由單純的教育者向教育者與服務者的角色轉變。要充分利用中小學新課程改革這一契機，強化對全市范圍內所有教師的培訓，大面積地提高教師素質，盡快使他們適應素質教育和教育現代化的要求。

（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“肥沃土壤”

這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受。小校園，“大文化”。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采。

學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。校長要成為學校文化的倡導者。要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書人、文化人；要引導全體師生員工參與建設。通過制定規劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃。出名師、育名生、辦名校。

（三）深化教學改革，是豐富學校內涵和特色的關鍵 要繼續全力抓好我市基礎教育課程建設、教學制度建設、課堂教學改革工作。課程建設是實施新課程的核心，特別是校本課程開發，是衡量學校課程建設能力的重要標志。要立足學校的實際，立足學生成長、教師發展的規律，開發旨在體現學校辦學特色，促進學生、教師、學校持續發展的校本課程。要繼續發揮好“課改虛擬研究所”的作用，加深對課程建設問題的研究。制度建設是新課程實施的保證。要繼續落實好市教育局關于《新課程背景下教育教學管理機制創新的意見》，通過召開經驗交流會、研討會，抓好各項制度的落實。要深入實施課堂教學效益年活動，狠抓課堂教學改革，把“三講三不講”、刪除課堂無效環節、小組合作學習、反饋矯正、“三清”原則等教學策略落到實處。

（四）加強校本研訓，是促進教師專業成長的重要媒介 要學習借鑒徐匯區教師進修學院附中“科研領先”、培養研究型教師的經驗，以教育科研為先導，通過多渠道、多形式的校本培訓活動，培養鍛煉一大批骨干教師和學科帶頭人。專家引領，并不能在每個學校都具備。要在聘請高素質外地專家的同時，進一步整合市區教科研部門和各個學校的教科研力量，發揮濰坊教育學院和碩士生流動工作站及市內離退休教育專家、名師的作用，有針對性地實施專業引領。各學校要更加注重校本培訓和校本教研。大力推行“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、自我反思為主”的教研活動方式，通過制定目標、評比激勵，不斷誘發教師隊伍的內驅力，引導教師朝學習型教師和研究型教師的方向不斷努力。營造互幫互助、互相激勵的氛圍，大家比學趕超，既合作又競爭，使校本研訓真正有理念、有內涵、有載體、有實效。

（五）加強“四園”建設，努力打造精品學校 這次參加學習培訓的大都是市區中小學分管行政工作的副校長。考察中，學員們深刻感受到，上海的校園建設如同教育發展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實、自然和率真的氛圍。學習上海教育經驗，深層的東西要學，表面的東西也要學。相比較而言，我們濰坊市區的學校雖然占地面積與同樣學段、同樣規模的上海學校比相差不大，但是我們的學校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次。我們的校園有過多的水泥路面，綠色面積覆蓋率遠低于上海的同類學校。走進我們的校園，經常看到的是，兩側種植的非常齊整的冬青樹，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”。為此，我們要在積極爭取政府及有關部門的領導支持，大力推進市區中小學解困工程的同時，繼續加強“四園”建設，把每一所學校都建成為“生動活潑的樂園、積極求知的學園、充滿親情的家園、陶冶情操的花園”，真正做到讓墻壁說話、花草開口，使學生心靈隨時隨處受到感染和熏陶。

第四篇：學習考察報告

9月18日至27日，江西水利考察組一行11人在汪普生、朱來友同志的帶領下，前往黃河水利委員會和山東省學習考察水利工作。

在黃河水利委員會，考察組先后考察了水調中心、防汛調度指揮中心、水土保持監測中心、黃河下游標準化堤防建設、花園口數字化水文站、花園口全數字水質自動監測站和小浪底水利樞紐等，并就水利信息化和現代化建設與黃委領導和有關方面負責人進行了座談。在山東省，考察組先后考察了荷澤市趙王河改造工程、濟南市臥虎山水庫和錦秀川水庫除險加固工程、壽光市彌河綜合治理工程和旱作農業示范區建設、威海市大沽夾河綜合治理工程和節水農業綜合技術體系集成與示范項目等，聽取了山東省水利廳領導和有關處室負責同志關于水利政策法規建設、規費收繳、隊伍建設、廳直單位改革、抗旱基礎設施建設等方面工作情況介紹，并進行了座談。通過學習考察，大家一致認為，黃河水利委員會和山東省的水利工作有很多經驗值得我們學習借鑒。

一、黃河水利信息化工作的主要做法和經驗

1、創新思路，推進“數字黃河”工程建設

為實現黃河的長治久安，黃委根據水利部新時期的治水思路，創新治黃思路，提出了建設好“三條黃河”（即“原型黃河”、“數字黃河”、“模型黃河”），維護“黃河健康生命”的現代治黃理念。其中“數字黃河”建設就是以水利信息化作為支撐。

“數字黃河”主要是借助現代化手段及傳統手段采集基礎數據，對全流域及相關地區的自然、經濟、社會等要素構建一體化的數字集成平臺和虛擬環境，以功能強大的系統軟件和數學模型對黃河治理開發與管理各種方案進行模擬、分析和研究，并在可視化條件下提供決策支持，增強決策的科學性和預見性。有五大技術環節：一是信息采集系統。利用全數字攝影測量、遙測、遙感（RS）、地理信息系統（GIS）、全球定位系統（GPS）等手段采集數據、圖像、聲音、視頻等基礎信息；二是數據傳輸系統。通過微波、超短波、光纜、衛星等快捷傳輸方式，傳輸防汛指揮、水資源管理、水質監測和水土保持治理等所需基本信息；三是數據存儲及處理系統。利用高容量存儲和高速度運行的計算機系統完成；四是數學模擬系統。利用優越的計算機性能和水利學、氣象學、環境學等學科知識，實現對天氣系統、水流及泥沙運動、生態及水環境變化等現象的實時模擬；五是決策支持系統，通過內容全面的知識庫，優化選擇一個可行的黃河治理開發與管理方案。

其建設十分強調實用性。“數字黃河”的應用主要有五個方面：防汛減災，即利用遙測、遙感、衛星技術和數學模型等科技手段進行降雨預報、洪水預報、水庫調度、洪水演進；水量調度，即建立枯水期徑流預報系統、河口地區生態模擬系統、現代化水資源實時調配系統、引水口門的自動監控系統、地下水觀測系統等；水質監控，即在關鍵斷面進行水質監測，建立實時監測預測系統；水土流失治理與監測，即運用3S技術，進行動態監測、治理和評價；水利工程運行與管理，即通過遠程視頻技術，建立水庫、堤防等工程運行和管理系統。

2、推進水利信息化的主要措施

“數字黃河”建設是一項規模龐大、涉及面廣、建設周期長的系統工程。為達到預期目標，統籌各單項工程建設，避免重復，黃委確立了“統一規劃，分步實施；需求主導，共建共享；

先進實用，開放拓展；統一標準，保障安全”的原則，并采取四項重要措施：

一是領導高度重視。2001年9月成立了以李國英主任為組長的“數字黃河”工程建設領導小組，設立了領導小組辦公室，負責工程建設管理工作，對全過程進行協調、指導、監督和管理。抽調了高素質的技術人員開展工作。多方籌措資金，保障信息化建設的需要。

二是精心規劃。2001年10月，黃委組織委內有關單位開始進行“數字黃河”工程規劃編制，并于2002年12月完成，2003年4月通過水利部批復，成為水利部批準的第一個江河數字工程規劃。在整體規劃的基礎上，再進行了各相關專題規劃。為“數字黃河”工程建設提供了科學的依據。

三是實施開放式建設。針對信息技術日新月異的實際，黃委采用開放的方式，遵循“以我為主，博采眾長”的原則，在基于黃河治理開發和管理的各項需求進行“數字黃河”工程總體規劃和重要專題規劃的同時，還采用國際招標的辦法吸納了清華大學、河海大學、解放軍信息工程大學、美國微軟公司等相關領域的科研院校和國際一流的IT公司參與，從而為工程建設提供了信息技術支撐。

四是注重吸引和培養人才。水利信息化建設是一項技術含量高的工作，專門人才是關鍵。為此，黃委一方面制定優惠措施，大力吸引國內外IT和水利方面的優秀人才，一方面分批派出業務骨干出國學習，及時掌握國際最新科技動態，培養和造就一流的科研人才隊伍。

3、以水利信息化為支撐，全面推進黃河開發治理的現代化

隨著黃河水利信息化的推進，極大地帶動了黃河治理開發和管理的現代化進程。

一是“數字調水”有效地提高了水量調度方案的科學性和控制能力。黃委已實現了委機關與沿黃各地的互聯互通，實現了水量調度的統一和現代化，從黃河水量調度中心發出指令，可以啟閉遠在千里之外的引水涵閘，實現了自動化控制。在水調中心的大廳，隨時可以看到各地的可用水量和實際取水量，實現了用水的適時自動監控。水量調度的大部分工作都通過計算機及網絡進行，工作效率大大提高。

二是“數字防汛”發揮出了顯著的作用。黃河“數字防汛”體系主要包括暴雨洪水預警預報、洪水水沙調度、組織指揮、洪水水沙演進、搶險減災五大系統。目前已使用的技術手段和應用系統包括小浪底庫區物理模型、黃河下游泥沙沖淤數學模型、黃河下游工情險情會商系統、視頻異地會商系統、防洪預報調度與管理耦合系統等14項。依托數字微波、光纜、通信衛星、公共電信網等通信資源，初步建成了覆蓋黃河下游省、市、縣三級通信網絡和四級網絡節點的計算機廣域網。黃委至七個指揮分中心以及河南、山東兩省14個市的異地會商系統已經建成。日臻完備的防汛專業數據庫、信息服務平臺和虛擬仿真平臺，構建起有機結合、功能強大的數字化防汛體系。在2003年黃河防汛指揮部署中，實現了“三條黃河”的聯動。“原型黃河”提出防汛決策的基本需求；“數字黃河”借助現代化信息采集、傳輸和處理手段，快速分析洪水演進現象及其內在規律，為防汛決策提供技術支持；“模型黃河”通過不同的物理條件，模擬自然水沙運動，觀測變化要素，驗證防洪調度方案的合理性。

三是“數字黃土高原”大大提高了黃土高原水土保持生態環境的監控能力。“數字黃土高原”

系統是借助現代化的數據采集、傳輸、分析處理手段，把黃土高原裝進計算機，通過數據集成，模擬、分析、研究有關黃土高原的自然現象，探索其內在規律，掌握生態環境狀況及變化趨勢，尋求最佳治理方案，最終為黃土高原綜合治理、開發，“維持黃河健康生命”提供技術支持。“數字黃土高原”是通過黃河流域水土保持生態環境監測系統實現的，主要包括水土保持監測網絡系統和應用系統。已經開發的應用系統包括黃河流域水土保持本底數據庫、黃河上中游地區三維可視化信息查詢系統、水土保持遙感監測系統、淤地壩輔助設計系統、淤地壩管理信息系統。這5個應用系統貫穿了從基礎數據獲取、規劃設計到項目管理等水土保持工作的主要環節，可以為水土保持的監測、規劃、治理和預防監督提供強有力的技術支持。這套系統已在黃河上中游管理局建成投入使用。如要了解黃土高原的水土保持工作，想查詢某地的水土流失狀況、防治成果，想對某小流域建淤地壩前科學選擇壩址及每年運行效果，想在空中從不同高度和角度查看黃河流域典型區域的真實地貌，只要在黃河水土保持生態環境監測中心，輕點鼠標，這一切馬上呈現眼前，方便、快捷、直觀、科學，讓人切身感受到高科技在水土保持工作中的重要作用。

四是黃河水質監測自動化水平大為提高。黃委建成的花園口水質自動監測站是我國首座江河自動化水質監測站。在花園口水質自動監測站，從取水、化驗、分析等各環節已實現了自動化，大大節省了人力物力，并不受風雨洪水的影響，大大提高了監測的精確度。

從一日千里的“數字黃河”到一步百米的“模型黃河”，再到氣勢磅礴的“原型黃河”，一天之中跨越“三條黃河”，折射出強烈的現代水利氣息。“三條黃河”科學構想和創新令人感慨。信息化，正在加速黃河治理開發的現代化。“三條黃河”，三位一體，互為作用，成為我國水利現代化的一個縮影，也是現代水利的發展方向。

第五篇：學習考察報告

常州徐州合肥襄陽四地學習考察報告

7月9日至14日，根據市委市政府主要領導指示，市委辦、市政府辦、市發改委、市商務局等單位一行8人，圍繞“開放強市產業立市”這個主題，赴江蘇常州、徐州，安徽合肥，湖北襄陽等地學習考察，通過進園區、進工廠，看項目、看現場，聽情況、聽介紹，深入了解四地在對外開放、產業發展方面的重大成就、主要做法與先進經驗，受益匪淺、深受啟發。外地的做法、成效和經驗，對常德推進開放強市產業立市戰略，具有很強的借鑒意義。

一、開放高地、發展寶地，是我們此行感受的深刻印象

這次蘇皖鄂之行，四個地市對外開放的廣度、產業發展的高度、城鄉建設的亮度，給我們留下了深刻的印象。概括起來主要是六個字：高、大、強、好、優、美。

1、四地之“高”——發展定位起點高。思路決定出路，格局決定結局。常州、徐州、合肥、襄陽四地堅持國際視野、現代理念、長遠眼光，在發展定位上高起點、高標準、高質量。常州市緊緊抓住長江經濟帶、“中國制造2025”蘇南城市群試點示范等重大機遇，全力打造一城（建設全國一流的智能制造名城）、一中心（長三角特色鮮明的產業技術創新中心）、一區（建設國內領先的產城融合示范區）。徐州市圍繞“淮海經濟區中心城市”定位，大力推進“一中心”(區域性產業科技創新中心)、“一基地”（先進制造業基地）、“一高地”（現代服務業高地）建設。合肥市立足豐富的科教資源，圍繞“大湖名城、創新高地”的發展定位，加快建設綜合性國家科學中心、產業創新中心。襄陽市按照“提升首位度、打造增長極、爭當排頭兵”的要求，著力建設產業襄陽、都市襄陽、文化襄陽、綠色襄陽，鞏固提升省域副中心城市和現代化區域中心城市地位。

2、四地之“大”——項目建設力度大。四地在項目引進、項目推進、項目建設上，定期以市委市政府的名義進行實打實的調度、通報和考核，力度之大、氣魄之大、成效之大，令人佩服和贊嘆。常州市自2014年以來引進總投資過100億元或10億美元項目11個，總投資過50億元或5億美元項目22個。徐州市把招商引資擺到發展生命線的高度，堅持主要領導掛帥，明確提出“三個第一”，即招商引資是全面轉型的第一路徑、工作考核的第一權重、錘煉干部的第一陣地。合肥市把招商引資作為第一要事擺在突出位置，推動格力、美的、海爾、長安汽車、京東方等一大批知名企業落戶，該市“十二五”規上工業產值增量的70%、固定資產投資的60%、地方稅收增量的50%，均來自招商引資企業。襄陽市在全市上下大力開展項目拉練活動，每個季度開展一次，對各縣（市、區）和開發區重點項目開展巡回拉練、觀摩評比，每次拉練“看新不看舊、看大不看小、看高不看低”，促進各地比學趕超抓招商、抓項目。2016年，襄陽市招商引資工業項目投資占比超過70%，引進投資過10億元的產業項目54個，有18個10億元以上工業項目竣工投產。

3、四地之“強”——產業發展實力強。從總量來看，2016年常州、徐州、合肥、襄陽四地GDP分別達到5773億元、5808億元、6274億元、3695億元，規模工業總產值分別達到1.23萬億、1.4萬億、過萬億、7054億元。從規模來看，四地支柱產業集聚和特色產業優勢明顯，常州持續推進汽車及零部件、軌道交通、太陽能光伏、以石墨烯為代表的碳材料等“十大產業鏈”建設，2016年“十大產業鏈”產值占規模以上工業比重達36.5%，過百億工業企業達到14家；徐州全力構建以6個優勢產業為主體、6個戰略性新興產業為先導的“6＋6”現代工業產業新體系，2016年過千億產業達到8個；襄陽擁有汽車及零部件、農產品加工、裝備制造3個千億產業。從質量來看，常州市大力實施“三位一體”工業經濟轉型升級戰略和創新發展現代服務業三年行動計劃，產業結構實現“三二一”的標志性轉變；合肥市堅持創新轉型升級的發展導向，以新型顯示、集成電路、智能語音和新能源汽車4個產業基地為依托，力爭到2020年打造電子信息、新能源、智能制造、生物產業等4個產值超千億的戰略性新興產業。從品牌來看，常州是傳統的工業明星城市，與蘇州、無錫一起創造了聞名全國的“蘇南模式”。徐州享有“中國工程機械之都”美譽，擁有徐工集團、卡特彼勒等一批國際知名企業，2016年裝備制造業產值突破3000億元。合肥是中國三大家電產業基地之一，家電“四大件”產量穩居全國第一。襄陽全力打造“中國新能源汽車之都”，目前整車生產企業達到4家，未來將達到100萬輛的產能。

4、四地之“好”——基礎設施平臺好。規模經濟的擴張，高平臺的構筑，需要強有力的承載。從基礎設施來看，四地均擁有鐵路、公路、機場現代化立體交通網絡，人流物流十分便捷。常州市京滬高鐵、滬寧城際鐵路縱貫其中，與上海、南京等長三角中心城市實現半小時通達；徐州是全國重要的交通樞紐城市，隴海、京滬兩大鐵路干線在這里交匯，素有“五省通衢”之稱；合肥在高鐵時代實現崛起，“米”字形高鐵已具雛形；襄陽自古是交通要地，呼南高鐵、鄭渝高鐵、福銀高鐵在這里交匯。從產業園區來看，四地均擁有2個國家級產業園區（國家級高新區、國家級經開區），綜合經濟實力大多邁過千億級門檻，省級園區實現縣域全覆蓋。從開放平臺來看，四地均大力發展航空、水運、陸路口岸，開通國際貨運班列，并依托“互聯網＋”，大力建設電子口岸、綜合保稅區、出口加工區、保稅物流中心等平臺，襄陽還被納入湖北自貿區襄陽片區范圍。

5、四地之“優”——經濟發展環境優。四地都高度重視優化經濟發展環境工作，努力打造公平公正可預期的營商環境。常州、徐州大力推行“3550”改革，即全面推行開辦企業3個工作日內完成、不動產登記5個工作日內完成、工業建設項目施工許可50個工作日內完成的改革目標。同時，建立“不見面審批（服務）”體系，具體路徑是“網上辦、集中批、聯合審、區域評、代辦制、不見面”，主要流程是“外網受理、內網辦理、全程公開、快遞送達、網端推送、無償代辦”，力爭實現80%的審批服務事項“網上辦”。合肥市在全國率先出臺了“1+3+5”政策，“1”是扶持產業發展的若干規定；“3”產業投資引導基金、創業投資引導基金、天使投資引導基金管理辦法；“5”是工業政策、農業政策、服務業政策、自主創新政策、文化政策。這個政策體系的最大特點是“四個轉變”：由事后為主向事中事前介入為主轉變，由分散使用向集中使用轉變，由無償使用為主向有償使用為主轉變，由直補企業為向創造外部環境轉變。

6、四地之“美”——產城共生共融美。行走在蘇皖鄂的四地市，所到之處的工業園區給我們的印象，早已不是幾棟孤零零的廠房矗立在那里，到了晚上空空蕩蕩、冷冷清清，而是園區與城區融為一體，城在園中，園在城中，成為生產方便、生活豐富、生態優美“三生協調”的現代化新城區。比如常州市高新區是1992年11月經國務院批準成立的首批國家級高新區之一，2002年4月在高新區基礎上設立了常州市新北區，實行“兩塊牌子、一套班子”的管理體制。目前常州市委市政府等一批黨政機關搬遷于此，高鐵站、飛機場坐落區內，萬達廣場等商業綜合體構筑形成新的城市商圈，5A級景區環球恐龍城成為四面八方游客的好出處，園區成為常州中心城區經濟活躍、產業發達、商業繁榮、環境優美的城市新區、產業新城。

二、解放思想、重在實干，是我們應該借鑒的成功經驗

四地的成功實踐可圈可點，成功經驗彌足珍貴。歸納起來，主要有以下幾點值得我們學習借鑒：

1、成功源于思想的解放。分析常德與四地的差距，表面上看是經濟發展水平的差距，實質上是思想觀念上的差距。四地的成功首先得益于他們思想的解放、眼光的長遠、思路的開闊，抓開放、促發展的思維超前、措施超常。常州市依托地處長三角的優勢，奪開放之先機，以開放促發展，接軌上海、主攻歐美、強化日韓，通過大力發展外向型經濟，推動本動民營經濟上臺階、上水平。徐州市為拓展對外對內雙向開放新空間，對接上海自貿區改革創新，集中力量、集聚要素、集成政策，全力推進十大開放平臺建設。襄陽市雖地處內陸，但不以內陸者自居，不安于現狀，不封閉僵化，站在全省全國的大格局視野下謀發展，爭取到了當前對外開放的最高平臺——自貿區，一下子把不可能變成了可能，使襄陽成功挺進內陸開放的前沿行列。

2、成功源于長期的堅持。長期以來，四地在發展的戰略取向上堅持擴大對外開放、加快產業發展，各級領導干部以功成不必在我的境界，“不貪一時之功，不圖一時之名”，“一張藍圖繪到底”“一茬接著一茬干”，把主要精力用于抓開放、抓招商、抓項目、抓發展，人力物力財力重點向產業發展傾斜。常州市在土地資源日益趨緊的情況下，2014—2016年連續三年不向房地產開發項目供地，把有限的土地資源用于保障重大產業項目、基礎建設項目需求。2006年合肥市出臺了促進新型工業化政策，這是該市產業發展政策誕生的元年，之后10多年，該市根據發展變化情況，一直不間斷地對產業發展政策推陳出新，加以完善，最終構建形成了一個完整的“1＋3＋5”產業政策體系。徐州市更是旗幟鮮明地提出了“工業立市、產業強市”的指導思想，聚焦建設“一中心一基地一高地”，加速構建“6+6”先進制造業、“333”現代服務業、現代農業產業體系。

3、成功源于創新的精神。四地的成功經驗還在于他們具有搶抓機遇、開拓進取的創新創業精神。常州市本是一個旅游資源不豐富的地方，但他們靠創新創意與科學策劃，走出了一條“資源創造型”發展新路，打造出“無中生有”恐龍城、“小題大做”天目湖、“點土成金”古淹城、“借題發揮”大佛塔、“虛實結合”嬉戲谷等一批極具創意精神的知名景區。常州環球恐龍城目前是國家5A級景區，2016年接待游客超過850萬人次，實現營業收入8.1億元，在全亞洲數千家主題公園中排名第4位。合肥市在招商引資、產業扶持政策上，不是簡單的給錢給物給土地，而是采取產業基金模式，實現“撥款變投資、資金變基金”，與企業風險共擔、利益共享。當年為了引進京東方這個戰略投資者，在175億元的巨額投資中，合肥市政府承諾給予90億元的保底。在資本市場京東方增發了120億元，合肥市5家國資企業通過產業基金認購了60億元。之初合肥市政府以2.4元價格購進的京東方股票，政府不僅沒有虧本，而且賺得盆滿缽滿。徐州市宕口公園是在一處廢棄的采礦舊址上就地取材、變廢為寶，通過“恢復生態、覆綠留景、凝煉文化”建設而成。整個工程建設投入5000多萬，每年管護經費僅20多萬元，以較少的投入獲得了最大的收益，原來千瘡百孔的荒山如今成了游客和市民休閑游玩的好去處，成為生態修復治理和發展工業旅游的典范。

4、成功源于務實的作風。真抓才能攻堅克難，實干才能夢想成真。徐州人自己說，我們徐州是淮海經濟區的中心城市，這個中心城市不是上級封的，也不是自己吹的，而是扎扎實實干出來的，靠的是實力、靠的是實干。據不完全統計，目前徐州市中心城區商品房購買者有三分之一是外地人，購物消費量有40%左右來自外地，三甲醫院住院與周邊7個地市實現同步報銷。常州市連續4年圍繞重大項目這個主題，每年賦予新的不同內涵，先后組織開展了“重大項目突破年”“重大項目深化年”、“重大項目推進年”和“重大項目提升年”活動，一以貫之，堅持不懈，取得顯著成效。合肥市支持企業創新和抓重大項目的措施給我們留下了深刻印象，走進合肥市委市政府辦公樓一樓大廳，入眼所見，一是擺放和展示的江淮汽車廠生產的新能源汽車，二是重大項目的任務完成進度展示牌。襄陽市堅持每季度開展一次項目拉練活動，市委市政府主要領導全程參與，堅持“三個不看”，億元以下項目不看，基礎設施類項目不看，實物投資量低于當年投資計劃50%的項目不看，緊盯產業轉型升級，“比”出建設新氣場，“逼”出發展新速度。

三、開放強市產業立市，是我們必須堅持的發展戰略

學先進，重要的是學精神、學思路、學作風、學膽略。站在新的起點，面臨新的形勢，開放是強市之路，產業是立市之基。開放強市產業立市是貫徹中央“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念和省委“創新引領開放崛起”戰略決策的具體行動，是針對常德當前發展實際、著眼常德長遠發展提出的重大戰略。全市上下必須以更加開放的視野、更加完善的政策、更加堅實的平臺、更加優良的環境，真正實現開放強市產業立市。

1、以更加開放的視野抓發展。視野開闊，才能站得高、看得遠。推進開放強市產業立市戰略，必須把解放思想放在首位，以思想的大解放引領大開放、大發展。一是腦子要清醒。要正視自身現狀，摒棄小富即安、小成即滿、小過自諒等傳統思想，堅決打破“視野障礙”、堅決掃除“視野盲區”，把常德放在國家對外開放的大格局中去考量，不斷增強工作的預見性、前瞻性和針對性，切實增強發展的緊迫感、責任感、使命感，努力提高對內對外開放發展水平。二是路子要堅定。開放的步子是闖出來的，不是等出來的。發達地區之所以對外開放程度高，就是因為善于探索創新、敢于先行先試、勇于做“第一個吃螃蟹的人”。常德作為中部欠發達地區，必須進一步創新發展思路，在緊密結合國家深化改革最新舉措、擴大開放最新政策的基礎上，堅定不移推進開放強市產業立市，探索走出一條符合自身特色的發展新路子。三是步子要堅實。開放強市產業立市戰略要落實在實打實的行動上來，落腳到實打實的項目上來。要以最大的決心和誠意引進戰略投資者，全面抓招商、全員抓招商、全力抓招商，強化責任，創新方法，力爭在重大項目引進上實現突破。

2、以更加務實的理念謀發展。要深入貫徹落實中央五大發展新理念，以新理念引領新常態、推動新發展、實現新轉變。落腳到產業發展上，要從四個方面著力。一是堅持創新引領。發展質量效益要提升，產業轉型升級是關鍵。更加突出科技創新的核心地位，堅持高端、高效、高輻射的產業發展方向，加快構建以先進制造業為先導、以現代服務業為支撐、以傳統農業為基礎的高端產業體系，打造現代產業高地。二是堅持集群集聚。全面撒網不如重點培養。要積極對接全省20個新興優勢產業鏈，大力發展煙草、裝備制造、食品等優勢傳統產業和新能源新材料、生物科技、智能制造等戰略性新興產業，吸引更多產業上下游關聯企業、配套項目落戶常德，不斷延伸和完善產業鏈條，實現產業集群集聚發展。三是堅持產城融合。產業發展離不開城市載體，城市發展離不開產業支撐。要加快常德經開區、常德高新區等工業園區向現代化城市綜合功能區轉型，發揮城市對產業的承載作用、產業對城市的支撐作用，推動產城融合，以產興城、以城興產。四是堅持因地制宜。立足常德深厚的農業基礎、豐富的旅游資源，立足煙草、裝備制造等支柱產業，繼續放大資源集聚效應，鞏固提升農業基礎地位，促進工業轉型升級，加快發展文化旅游等服務業，積極培育新業態、新模式、新動能，不斷增強發展內生動力。

3、以更加完善的政策促發展。產業的發展離不開政策的引導和扶持。針對常德現狀，重點要完善四類政策。一是產業發展類政策。要準確把握國家宏觀產業政策要求，認真研究發達地區產業轉移的趨勢，結合常德實際情況，修訂完善促進產業發展的政策意見。特別是要借鑒合肥等地發展產業的政策，抓緊出臺產業基金管理政策，進一步加大降費減負力度，助推實體經濟發展。二是招商引資類政策。要在政策允許和法定權限范圍內完善招商引資政策，加大稅費減免、要素保障、資金獎勵等方面力度，并認真兌現各類合同、協議、承諾，對重點行業、重點項目實行“一業一策”“一企一策”，增強政策吸引力。三是項目推進類政策。學習借鑒襄陽、徐州等地經驗，在項目推進上動真格、實打實，不搞數字游戲、文字游戲，建立健全重大項目定期調度、定期通報、定期考核制度，看現場、看進度、看實效，真正建立起唯項目是舉、用項目說話的政策導向。四是人才引進類政策。合肥市清華啟迪科技城項目，就是引進清華高層次人才的成果。要大力完善人才機制，建立健全人才引進、人才培養、人才成長等方面的政策措施，以及就業、就學、住房等方面配套政策，確保人才引得進、用得好、留得住。

4、以更加堅實的平臺求發展。栽好梧桐樹，引來金鳳凰。一是夯實產業園區平臺。園區是產業發展的主戰場和主陣地。要更加充分地用好常德經開區和常德高新區兩塊國家級金字招牌，注重整合各區縣（市）工業園區的優勢資源，大力發展園中園、特色園，避免過度的同質化競爭，實現各園區之間的錯位發展、特色發展。二是夯實開放口岸平臺。按照“統籌謀劃、分步實施”的原則，逐步構建我市“四港一中心”的水陸空立體口岸開放體系。當前重點是要抓好鹽關水運口岸、桃花源航空口岸的建設，適時申報鐵路口岸和公路口岸，盡快啟動常德保稅物流中心建設，加快打造內陸開放新高地。三是夯實科技創新平臺。要圍繞推進大眾創業萬眾創新，積極搭建科技企業孵化器、企業研發平臺和眾創載體等創新平臺，不斷深化產學研對接、成果轉化、科技服務和產業技術，爭取更多的國家和省級工程中心、研發中心、標準中心、檢測中心、計量中心等落戶常德，推動常德成為科技創新的洼地。四是夯實基礎設施平臺。重點是交通設施。要加快推進黔張常高鐵、長益常高鐵、常岳九鐵路、宜常高鐵等建設，全面推進沅澧快速干線和沅江隧道建設，進一步暢通城市內外交通網絡，全力構建現代化、立體化的交通運輸體系。

5、以更加優良的環境保發展。環境就是生產力。好的環境，能夠產生“磁場”效應、“洼地”效應；沒有好的環境，再多的優勢也會喪失，再好的機遇也會錯過。一是打造親商重商的人文環境。把環境營造從“物”的層面提高到“人”的層面，在提升城市形象、提高文明素養上多做功課，在全社會形成親商重商的濃厚氛圍，創造引得來、留得住、有奔頭的投資環境。二是打造高效廉潔的政務環境。以建設服務型政府為抓手，認真落實“放管服”的各項工作，不斷探索“互聯網+政務服務”，大力推廣在線服務、網上審批，用政府權力的“減法”換取企業活力的“加法”。三是打造規范文明的執法環境。堅持依法行政，嚴格執法程序，強力整治經濟發展環境“頑疾”，為企業和市場主體多一點“放水養魚”，少一點“殺雞取卵”，確保市場公平競爭，讓市場活力充分涌流。