第一篇：2012pep三年級英語下冊第4單元教案

Unit 4 We love animals.第 1 課時

學習目標、能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a...、在創設的情景中能用What’s this ? It’s a...表達和詢問。

3、學生濃厚學習興趣的培養。

重難點、重點

學習表達What’s this ? It’s a...常見的動物單詞duck、bear、dog.在創設的情景中能用What’s this ? It’s a...表達和詢問。

教學過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1教師播放-Let's sing 的錄音師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節拍等動作。2學生口語表演。讓學生根據所學內容自編會話。

3游戲SHOW ME YOUR? 【學生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞如pencil 教師說Show me your pencils.學生出示鉛筆

二、呈現新課(Presentation)

1教師舉起自己的鋼筆說LookWhat’s this? 學回答pen教師重復Yes.It’s a...用其他文具再次重復以此讓學生了解What’s this? It’s a...的意思。

2教師拿出準備好的袋子袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起興奮地說Look!I have so many animals.Let’s have a look.并一一出示詢問學生What’s this?帶著學生用句子It’s a...回答。

3多次重復提問。What’s this? It’s a...

4在學生不注意的基礎上詢問教室的其他東西What’s this?引導學生用It’s a...回答在前邊練習的基礎上應該很多孩子都會回答出來。

5教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a...但是故意說錯引導學生自然說出no。It’s a...6教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求你能聽到或看到幾種動物How many animals?你會說其中的哪種動物 Can you say in English?你能說說其中還有你會的內容嗎Anything else? 

7再次觀看讓學生試著跟說。

8播放教學錄音學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

三、趣味操練(Practice)

1教師讓學生手拿自己的玩具兩至四人一組練習說What’s this? It’s a...2讓學生打開書40頁教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack! 隨后教師讓學生兩人一組按照課本中所呈現的方式扮演小動物進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。

四、作業布置

1、聽讀本頁和下頁內容

2、給家長讀讀教教你學的東西

板書設計：

教學后記：

教學目標能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat。能用英文介紹這些動物。能聽懂一些簡單的指示語并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

學習重點進一步學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

學習難點panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] 提示學生找共同點使學生簡單了解一些語音知識。

教學過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1Oral practice學生口語會話展示。

2然學生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

3“猜猜看”游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位邊畫邊問What is it?教師將圖畫完帶領學生一起說 Look!It's a ? 猜對的小組贏得一分。

二、呈現新課(Presentation)

1繼續調動學生學習興趣接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞pig, bear, duck, dog, cat的圖片提前貼在一塊小黑板上。并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? 導入單詞的學習。

2教師將遮蓋物取下學生自然的發出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。此時教師不要急于糾正學生發音而讓學生相互說說、評評讓學生間相互糾正單詞的發音。3教師出示單詞卡片請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

5教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

6打開書全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

7小組反饋。讓小組組員齊讀單詞也可每人讀一個單詞檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比方法為讀對一個單詞加一分。

三、趣味操練(Practice)

1游戲a.按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片大聲認讀本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音 b.看嘴型，猜單詞

2Let's doa.教師播放 Let's do 部分的錄音學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b.學生再次聽錄音能力強的學生說出指令內容同時請幾個學生上臺前表演動作。

四、作業布置

1、聽讀本頁和下頁內容。

2、給家長讀單詞、教教他們Let’s do.板書設計：

教學后記：

教學目標

1、認識會讀五個字母jklmn,并會進行大小寫的書寫。

2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發音。

3、能根據字母在首位的發音判斷一些簡單單詞的讀法。

教學重點單詞的發音和書寫

教學難點了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發音并能根據字母在首位的發音判斷一些簡單單詞的讀法。

教學過程

一熱身 Warm-up

1、利用字母卡復習前邊學過的字母并引出新字母。

2、教師學生一起讀字母和相關的發音。

3、練習字母操。

二新課展示 Presentation

1、教師板書大小寫學生書空并觀察大小寫的區別。

2、學生在書上描寫字母。

3、呈現教學卡片并讀單詞讓學生感知每個字母在單詞中的發音。

4、推測出每個字母的發音。

三趣味操練 Practice

1、播放錄音并跟讀。

2、完成聽力活動。

3、練習字母操。

4、書寫練習。

四、請讀出下列字母的發音AAA:BBB:CCC:DDD:

GGG:HHH:III:

五、默寫你學過的字母包括大小寫。目標達成情況

六、課堂小結 這節課我們學習了什么你記住了哪些內容

七、作業布置

1、聽讀本課和下一頁五遍。

2、書寫字母大小寫各兩行。

板書設計：

教學后記：

EEE:FFF:

教學目標

1、在A部分學習What’s this?It’s a...的基礎上學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴展的新語言。

2、通過游戲活動讓學生大量練習并運用Let’s talk部分的對話。

教學重點學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴展的新語言。教學難點在具體情境中學會使用Let’s talk部分的對話。

教學過程

一、熱身 Warm-up

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學生表演唱。

2、學生表演A部分Let’s talk的對話。

二、新課展示 Presentation

1、先在教室幾個位置擺好幾個玩偶以備教師上課用that來進行教學。

2、教師手拿玩偶或卡片問學生What’s this?讓學生用It’s a...進行回答。

3、指教室中的玩偶問What’s that?引導學生回答It’s a...4、在問的過程中教師引入A bear讓學生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學生猜著用

5、說到喜歡的玩偶教師可以自然引入Cool!I like it.讓學生理解之后學著運用。

6、學生聽錄音B部分Let’s talk的內容。讓學生根據標準錄音糾正自己發音方面的錯誤。

三、合作探究 根據提示寫出句子的中文意思。

1What’s that?

2Cool!I like it.3.Look!A funny dog。

四、趣味操練 Practice

1、Guess: What’s this? What’s that?

2、教師講解并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。

五、課堂小結這節課我們學習了什么你記住了哪些內容

六、作業布置

1、聽讀本也和下頁內容

2、跟家長對話或給家長讀課文

3、用英語做猜猜的游戲

板書設計：

教學后

教學目標

1、學習6個動物單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda2、要求學生模仿動物的形體動作Act like a。。學生要能根據指令做動作。

教學重點學習6個動物單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教學難點如何記住這些單詞并在實際生活中學會應用這些單詞學生模仿動物的形體動作Act like a。。學生要能根據指令做動作。

學習過程

一、熱身 Warm-up

1、播放歌曲“OldMacDonald",學生跟著音樂演唱三段歌詞。

2、展示以學習過的動物圖片讓學生讀出相應的英文展示另一張新圖片自然過渡到今天所學的內容。

二、新課展示 Presentation

1、教師出示動物園圖片引出zoo然后逐一出示各種動物單詞

2、學習單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調elephant、panda的發音。

3、聽Let's learn部分的錄音跟讀新單詞。

4、請學生上講臺指著動物說出對應的英語單詞。

5、用ZoomZipd的頭飾讓兩個學生使用圖片合作學習情境對話。

三、趣味操練 Practice



1、聽Let's do部分的錄音教師做動作讓學生理解Act like a?的意思。

2、讓學生站起來一邊聽Let's do的錄音一邊做動作。

3、教師把Let's do的圖片打亂順序讓學生聽指令選出正確的圖片。

四、練習： 單詞連線。

pigbearsquirrelmouseelephantbird

松鼠熊豬老鼠鳥大象

五、檢查目標達成情況

六、課堂小結這節課我們學習了什么你記住了哪些內容

七、作業布置聽讀本頁和下頁內容 教教家長做Let’s do的內容

板書設計：

教學后記：

第 6 課時

教學目標

1、通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。

2、通過Start to read讓學生再次復習所學字母和Read and count，讓孩子復習本單元的動物單詞。

3、Story time讓孩子們用學過的語言進行閱讀訓練，達到學以致用的目的。

教學重點通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本課所學內容的掌握情況。教學難點對單詞和句子的靈活運用。

學習過程

一、熱身 Warm-up

1、復習引入讓學生獨立完成譯文練習。

2、教師通過詞卡和圖卡復習所學的動物單詞。

3、聽教師讀說出你所聽到的動物單詞和句子。

二、新課展示 Presentation

1、Find and say.先復習前邊學過的字母及字母在單詞首位時的發音。給時間找一找并用I see?來匯報。

2、Read and count。根據課本上的圖片來引出內容，每種動物都吃什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀數一數。

3、聽錄音Let’s check完成相應的練習。教師可采讓學生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學生聽一遍確定正確的答案。

4、Story time

(1)先讓學生聽兩遍錄猜一猜故事大意并回答問題At last,whom do they follow? 

（2）放錄音每句停一下讓學生跟讀。

（3）學生自讀故事 

（4）小組練習嘗試表演。

三、課堂練習： 選擇相應的答語。

1.May I have a look?()2.Good afternoon!()3.Here you are!()

4.Look!I have a bird()5.How are you?

A.Great!B.Fine, thank you.C.Sure.D.Thank you.E.Good afternoon!

四、作業布置

1、聽讀本單元所有內容

2、給家長讀本單元要求讀的部分

3、嘗試講故

板書設計：

教學后記：

第二篇：PEP三年級下冊小學英語第一單元教案

PEP三年級下冊小學英語 第一單元 單元備課

教學內容：

本單元是開學的第一個單元Welcome back to school 歡迎學生回到學校,很快就把學生拉到學習上來,不再三心二意,從鞏固問候語開始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接著學習自我介紹I’m?I’m from? Where are you from?國家名稱Canada, China, America基本的課堂用語Come in.和英語的前五個字母A—E及以他們為首的單詞。

知識基礎：在上個學期知識點的基礎上Good morning.Nice to meet you.進一步擴展新的知識，易于學生接受 ,更好的學習自我介紹。

后繼地位:通過本單元的學習，更好的為以后學習介紹他人奠定基礎;字母的學習也為以后學習打下基礎。目的要求

聽懂、會說：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在實際情景中運用

能聽、說、認讀主要單詞boy, girl, 能說出國家名稱：Canada, China,America 能聽、說、讀、寫字母A-E聽懂、會說以這五個字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能聽懂指示語并做出相應動作。重點、難點

自我介紹：：I’m?I’m from?及介紹他人

簡單的課堂用語：Good morning，boys and girls.難點的對話的講解b部分的 教具、學具

人物頭飾,教學磁帶、單詞卡片

課件及國家、動物圖片 課時安排 教學內容

Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say

教學重點 問候語及自我介紹

單詞boy，girl短語：Watch out!字母A--C及相應的單詞

教學時數 一課時 一課時 一課時

句

一課時

型:Where are you from? I'm from.......課堂用語:Come in.字母D--E及指令練習

一課時 一課時 Unit 1 Welcome back to school 第一課時 教學內容與目標： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today.I’m from ?(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。教學重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。教學準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。教學過程：

熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發音發錯了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。表演對話內容。

（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4．拓展鞏固（Oroduction）內容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．檢測提高（Progress）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。反思： 第二課時

教學內容與目標： 1．Let’s learn 主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2．Let’s play 本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。3．學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant 通過歌謠復習字母，增強語感。教學重點、難點：

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養學生的書寫習慣。教學準備： 教師準備人物圖片

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板 教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。創設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發卡片，進行大小寫字母配對游戲。放錄音，學說歌謠。

4、拓展鞏固Production 活動手冊第2頁的內容。

目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業。5．檢測提高Progress 聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記： 第三課時

教學內容與目標： Let’s talk 主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸。Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點、難點：

對話Where are you from? I’m from ?.在真實情景中的應用。教學準備：

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習。

（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4．拓展鞏固Production 活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。

5、檢測提高Progress（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話 課后記：

第四課時 教學內容與目標： 1．Let’s learn 本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing 通過歌曲鞏固本課單詞。教學重點、難點： 單詞的記憶與應用。短語的應用。教學準備：

教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。教學過程：

１．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習。2．新課展示（Presentation）

教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’m late.Come in.幫助學生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?.鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業。3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4．拓展鞏固Production 內容：做活動手冊第5頁內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5．檢測提高Progress 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。反思：

第五課時 教學內容與目標： 1．Let’s say 學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do 本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個節日。Let’s check 通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。（2）相關的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰站得快

學生手執卡片，聽教師發令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。做書上Let’s check檢查學習情況。4拓展鞏固Production 做活動手冊上相應的練習。

5、檢測提高Progress 讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。反思： 第六課時

教學內容與目標： Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，教學重點、難點：

讓學生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學準備： 教師準備頭飾。教學過程： 1.Story time部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。2．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做活動手冊上相應的內容。3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

第三篇：PEP三年級下冊小學英語第一單元教案

PEP3 Unit1 Welcome back to school!

課型：單詞教學

頁碼

P5

一、教學內容：第一課時 PA Let’s learn Let’s chant

二、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China；

2、能夠靈活運用句型 “I’m from the UK.”

3、培養學生的愛國意識。

三、教學重點：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學難點：

1、單詞的發音：Canada, China，from。

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from?.五、課前準備：

單詞卡片，國旗、標志性建筑物圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機，課件

六、教學過程：

1、Warm up（熱身）

（1）問候復習

Welcome back to school 歡迎學生回到學校, 鞏固問候語，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.對話練習：教師：Hello, A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to meet you again.學生：Nice to meet you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。

設計意圖：新學期開始，教師對上冊舊知識進行復習鞏固，使學生進入課堂學習的氛圍，組織教學。

(2)復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶］ Let’s sing hello

2、新課展示（Presentation）活動一：詞匯呈現

課件呈現Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教師呈現國家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學習新單詞。

設計意圖：引入本冊書本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學國家單詞。

活動二：詞匯操練

教師呈現國旗和標志性建筑，與國家名詞進行配對。

設計意圖：利用國旗和標志性建筑對四個國家名稱的詞匯進行復習鞏固，學生在國旗和標志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。

活動三：句子呈現

1.教師：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學生說出：I’m.… I’m from China.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m.… I’m from.…

活動四：句子操練

讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。

設計意圖：由易到難，循序漸進，給學生呈現一個完整的對話。

活動五：課文呈現 A． 聽錄音，標序，跟錄音朗讀。

B．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。C.學習let’s chant，聽錄音跟讀。活動六：語用活動

3、趣味操練（Practice）

(1)．Pass the balloon.游戲規則：6－8人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）

(2).學生按自己的意愿選擇卡通人物，進行cosplay表演，在表演過程中要求學生運用I’m ….I’m from ….設計意圖：這個活動充分滿足學生愛玩的天性，通過形式多樣的活動進行鞏固新學的對話，使學生在玩中學到知識。

七、板書設計

Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant

UK, Canada, USA, China；

I’m from the UK.八、教學反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：對話教學

頁碼

P4

一、教學內容：第二課時 PA Let’s talk Look and say

二、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、表演本課時對話

2、能夠靈活運用句型 “I’m from the UK.”

三、教學重點：

1、句型 “I’m from the UK.”

2、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學難點：

1、let’s talk對話中的新單詞和句子

五、課前準備：

單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件

六、教學過程：

1、Warm up（熱身）

（1）復習

A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標志性建筑配對 C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant

2、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現

教師呈現Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!

設計意圖：利用Amy和Zhang Peng來引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!學生更容易理解和掌握。

活動二：自我介紹

1.開火車。請學生一次輪流依次做自我介紹。

自我介紹：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。學生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。

設計意圖：通過自我介紹，將課本中的知識轉化為生活實際知識，充分將學生的生活搬進了課堂。

活動三：角色表演

學生聽錄音跟讀，然后進行角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規則：6－8人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’m from....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉，如有都是誰。

設計意圖： 通過形式多樣的活動進行鞏固新學的對話。

Assessment 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：

Who’s he/she?（可讓學生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。Homework:(1)Listen and read, use.（2）做作業本第一單元的第一部分練習。

七、板書設計

Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk

I’m from the UK.八、教學反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：語音書寫教學

頁碼

P6

一、教學內容：第三課時 PA Let’s spell

二、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand；

2、能夠掌握字母a 在單詞中的發音

三、教學重點：

1、單詞：cat, bag, dad, hand；

2、字母a 在單詞中的發音

四、教學難點：

1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。

2、字母a 在單詞中的發音

五、課前準備：

單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件

六、教學過程：

1、Warm up（熱身）（1）復習回顧

學生分角色表演Let’s talk 中的對話。（2）自我介紹

2、新課展示（Presentation）

活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5

設計意圖：復習上冊的關于字母語音知識，導入新課。

活動二： 教師呈現cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學單詞。學生讀單詞，找一找這四個單詞的構詞特點和發音特點

設計意圖：讓學生自己來發現單詞的構詞特點和發音特點，培養學生仔細觀察，認真思考的習慣。

活動三：

播放錄音，讓學生進一步熟悉單詞的發音并拼讀單詞 活動四：

以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導學生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。

設計意圖：教師向學生講述音素，讓學生對語音有初步認識。

活動四：

教師利用動畫呈現語音歌謠，學生跟讀吟唱 活動五：

讀單詞，聽錄音，圈單詞

設計意圖：利用練習來進行復習鞏固。

七、板書設計

Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell

cat, bag, dad, hand

八、教學反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：單詞教學

頁碼

P8

一、教學內容：第四課時 PB Let’s learn Let’s chant

二、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、能夠靈活運用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌謠。

三、教學重點：

1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”

四、教學難點：

1、單詞的發音：student, teacher, pupil。

2、she, he的區分

3、She’s a student.He’s a teacher.五、課前準備：

單詞卡片圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機，課件

六、教學過程：

1、Warm up（熱身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from?（2）introduce your friends This is ….設計意圖：通過介紹自己和朋友，對前一課時進行復習鞏固。

2、新課展示（Presentation）活動一：單詞呈現

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應能看到教室中的其他學生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”

學生回答：“Mr.Jones/teacher”教師根據學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。

還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。

2、教師戴上Mr.Jones的頭飾，說：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引導孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學生介紹自己。

設計意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡單易懂。

活動二：句子呈現

課件呈現Amy的頭像，教師介紹：This is Amy.She’s a student.課件呈現Mr.Jones的頭像，教師介紹：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活動三：句子操練

學生介紹自己的朋友，老師This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.設計意圖：將本課時內容進行拓展，將課堂延伸到生活，寓學于樂。

活動四：聽錄音跟讀

活動五：教師呈現let’s chant的動畫，學生跟著一起吟唱。

七、板書設計

Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant

She’s a student.He’s a teacher

八、教學反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：對話教學

頁碼

P7

一、教學內容：第五課時 PB Let’s talk look and say

二、教學目標：

1、能夠聽、說、讀本課時對話；

2、能夠靈活運用句型 “where are you from? I’m from the UK.”

三、教學重點：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學難點：

1、let’s talk的對話

2、句型 “I’m from the UK.”

五、課前準備：

單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機，課件

六、教學過程：

1、Warm up（熱身）（1）let’s chant（2）復習回顧

a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily.I’m from Canada。”

（引導其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）

b、學生以小組為單位擴展表演A部分Let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。）

設計意圖：激發學生學習英語的興趣，創設濃厚的學習英語的氛圍。

C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

設計意圖：鞏固所學的句型，在實際的操練中運用所學的語言，并能達到熟練的層次。

教師問并板書where are you from? I’m from China 孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據情況回答。

2、學生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據孩子自己制作的頭飾回答)

3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”

設計意圖：通過復習來引入新句型，簡單易懂。

4、教師介紹班級里來的新同學，說：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教師指著新同學說： “This is….She’s a new student..”(引導全班孩子問好)

Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from …..Ss: Welcome!

6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7、小組分角色練習對話。

1.Practice:

1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。

2、表演Let’s talk部分的對話。

3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（Where are you from? I’m from…）

設計意圖：根據本課提供的材料進行鞏固練習：此練習根據先集體，后小組，再個人的大范圍練習原則，以達到全員參與，個個有收獲的目標。

2.Assessment:

介紹好朋友

請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。

學生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動物，進行問答。

設計意圖：書本中的動物為各個國家的標志性動物，對此進行講解操練，有利于培養學生的文化意識。

3.Homework:(1)listen and do the exercise on P4—P7.Say the sentences with other students.（2）做作業本本單元第四部分練習。

七、板書設計

Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk

Where are you from? I’m from China

八、教學反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：綜合復習

頁碼

P9 P10 P11

一、教學內容：第六課時 PB Start to read let’s check let’s sing story time

二、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本單元單詞句子；

2、能夠完成本單元練習；

3、能唱歌曲boy and girl

4、能理解故事大意

三、教學重點：

1、復習本單元單詞句子；

2、練習

3、story time

四、教學難點：

1、story time

五、課前準備：

單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機

六、教學過程：

1、Warm up（熱身）(1)單詞復習學生認讀拼寫單詞（2）句子復習

師生、學生之間進行問答及介紹

設計意圖：對本單元內容進行復習鞏固，檢查學生的掌握情況。

2、新課展示（Presentation）活動一：Start to read 11

學生自行談論圖片內容，再讀句子，做練習。活動二let’s check Listen and number: 學生先談論圖片內容，再聽錄音，標序號。Look and match: 學生看圖連線

設計意圖：通過練習，檢查學生的掌握情況。

活動三let’s sing 學生跟錄音演唱歌曲 活動四story time 1.學生看圖猜測圖片內容 2.。教師引入故事背景

3.組織學生閱讀文本，放錄音，讓學生理解故事內容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zip?

4.組織學生聽錄音跟讀 5.鼓勵學生分角色表演

設計意圖：故事教學將課本零散的內容放入一個特定的語境，便于學生理解掌握；故事內容生動有趣，有利于培養學生學習英語的興趣。

七、板書設計

Unit1 Welcome back to school!B Start to read let’s check let’s sing story time

Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.八、教學反思

第四篇：PEP三年級下冊小學英語第六單元教案

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：單詞教學 頁碼：P59 【教學內容】第一課時 PA Let's learn & Let's chant 【教學目標】

1、能聽懂、會說11-15，并能在實際情境中進行運用。

2、能用how many …do you see？來提問數字。

3、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

4、激發學生學習英語的熱情，培養學生合作，交流的英語習慣。【教學重點、難點】

1、能熟練地掌握數字11-15。

2、學生能聽懂、會用How many...do you see?來提問數字。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、數字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學生：課本、作業本。【教學過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊第六單元A部分Let's do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數字。并有節奏的吟唱。

2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個學生手拿蠟燭，學生可邊唱邊跳。

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1.當學生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles do you see? 學生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學生，How many candles, now?教師帶領全班學生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓學生去計算。以此方式教12-15 【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。3.播放錄音，要求學生指著相應的數字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

【設計意圖】 ：本游戲可將學生的英語學習有數學聯系起來。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework 把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。【板書設計】

Unit 6 how many

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

--How many…do you see？

--I see… 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：對話教學 頁碼：P58 【教學內容】第二課時Let's talk & Find and count 【教學目標】

1、能用How many …do you see？來提問數字。

2、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。【教學重點、難點】

1、能熟練地掌握數字11-15。

2、學生能聽懂、會用How many...do you see?來提問數字。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15單詞卡。

【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習

T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教師播放第一冊第六單元A部分Let's do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數字。并有節奏的吟唱。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.當學生伴著錄音機唱完Let's do后，教師可伸出10個手指頭，問學生 How many fingers do you see?引導學生回答I see 10 fingers.【設計意圖】 ：從復習環節自然地過度到新授環節，沒有僵硬的感覺。2.教師出示事先準備好的水果、動物、玩具、文具的卡片，先展示給學生看：

I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see

Eleven apples.（要強調復數形式的讀音）How many apples doyou see? 讓學生回答I see 11 apples.一次進行幾組練習。讓學生對How many...do you see? I see...有個基本了解。重點將數字練習放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教師可以引導學生13-15的規律。

【設計意圖】 ：讓學生找規律，體驗成功的喜悅。

3.教師出示一個風箏，問學生What do you see? 學生回答，I see a kite.再問學生Is it beautiful?然后說zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.聽Let's talk錄音

5.根據課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Let's talk的理解。【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

三、Practice 1.學生帶上zhang peng, Amy的頭飾，拿著風箏表演Let's talk部分的會話。2.教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。【板書設計】

Unit 6 How many?

--How many...do you see?

--I see...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：語音教學 頁碼：P60 【教學內容】第三課時 PA Let's spell 【教學目標】

1、知道元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發音規律

2、能夠正確說出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發音，并能根據其發音規律拼讀學過的語音例詞

3、能夠逐步見到符合發音規律的詞能拼讀，聽到符合發音規律的詞能拼寫 【教學重、難點】

1、完成書本60頁Let's spell部分的填空

2、能夠正確說出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發音，并能根據其發音規律拼讀學過的語音例詞

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學生：課本、作業本、圖片。【教學過程】

一、Warm-up

1、復習1-15數字，進行算式練習

2、學生表演A部分對話表演

3、教師利用多媒體展示學生的各種文具，進行對話提問 T：How many pencils do you see？ Ss： I see …

4、教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.5、讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。

6、教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數之和，7、教師出示1－15的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發音。

【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

二、Presenation

1、復習5個元音字母的短音發音

2、播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。

3、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

4、播放Let’s spell的課件,讓學生熟悉所聽歌謠的單詞

5、聽音后反復讀幾個生詞。

6、學生再跟讀一遍歌謠，在此基礎上，教師引導學生自己打節奏說唱歌謠

7、學生打開書本，完成書本上的填空練習

【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

三、趣味操練(Practice)

1、游戲：看誰拿得快

出示詞卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。

2、復習以aeiou的單詞，讓學生自己拼讀，逐漸掌握其發音規律。【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

四、Homework 聽錄音，仿讀歌謠。【板書設計】

Unit 6 How many? a

e i o u

單詞卡片 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：單詞教學 頁碼：P62 【教學內容】第四課時 PB Let's learn & Let's chant 【教學目標】 聽懂會說 11-16的英語表達法。2 練習Let's chant 【教學重、難點】 重點：聽說認讀16-20的英語表達 2 難點：聽說認讀16-20的英語表達 【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學生：課本、作業本、圖片。【教學過程】

一、Warm-up

1、復習1到15，糾正學生容易發錯的音

2、let’s chant，以歌謠形式活躍課堂氣氛。

3、教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之內的算式，讓學生回答。教師出示相應的單詞卡，并領讀sixteen。一次方式教讀17-20。【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

4、播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。【設計意圖】 ：鍛煉學生的綜合能力。

二、Presentation 1.教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算使用數字形式寫在黑板上。

3.學生用帶有20個空格的紙填寫數字，做bingo游戲。

4．教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.5.讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。

三、Practise

1、游戲：找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”

2、同桌之間互相做算式練習，以此鞏固1到20的英語。

3、播放let’s learn 課件，請學生跟讀。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢問學生有多少文具，學生可根據實際情況用句型 I have

做回答。

5、學生相互之間拿文具做對話練習。

6、跟讀let’s chant 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

1、把所學數字1-20講給家長或朋友聽。

2、跟讀let’s chant 【板書設計】

Unit 6 How many? 1到20數字卡片

--How many...do you have?

--I have...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：對話教學 頁碼：P61 【教學內容】第五課時Let's talk &Let's find out 【教學目標】 讓學生會詢問別人擁有多少東西.通過Let's practise練習所學內容。【教學重、難點】 重點 讓學生會詢問別人擁有多少東西.2 難點 Open it and see!That’s all right.的理解和運用。

【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。學生：課本、作業本。【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習。

2．教師播放第一冊第六單元B部分Let's chant 的錄音。讓學生邊聽邊做動作。【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師拿出一些鉛筆,放在一個盒子里說: I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.讓學生去猜，然后請一個學生上臺打開盒子。數一數說，1，2，3… Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，That's right.然后教師帶讀這兩個句子。然后問學生，How many pencils do you have?讓學生打開自己的鉛筆盒去數。

【設計意圖】 ：達到師生互動教學。2.播放Let's talk錄音 先將大意講述給學生。

然后根據課文內容向學生提一些簡單的問題。

以檢查學生對B部分地掌握情況。如：Who has new crayons? Are they nice? 【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

三、Practice

1、學生拿出自己事先準備好的圖片進行對話,如:A: How many … do you have ? B: I have …

2、學生戴上頭飾，那一盒蠟筆進行表演對話。

3、學生四人以組，進行Let's practise部分的聯系。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢問學生有多少文具，學生可根據實際情況用句型 I have

做回答。

5、學生相互之間拿文具做對話練習。

6、請學生戴上頭飾，相互間以文具做對話練習，完成書上表格。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework 聽錄音三遍.【板書設計】

Unit 6 How many? 1到20數字

--How many ______ do you have?--I have…

【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：復習課 頁碼：P63-65 【教學內容】第六課時Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教學目標】

1.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

2.通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 【教學重、難點】

教學重點：能完成Read and match.以及Let’s check部分的內容。教學難點：對Story time的理解。【教學準備】

1.相關單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

【教學過程】

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《One, two, three, four, five》

【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛

圍幫助學生進入學習英語的環境中。】 2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【設計意圖：此處的對話練習，一是實現對以前學習內容的靈活運用，拉近

師生間的距離；二為新知的教學打下基礎，降低新授說的難度。】 二.Presentation（15minutes）

1.教師在PPT上展示圖片來鞏固本單元學過的數字和句型。

【設計意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數字和句型。可以激發學生學習的興趣。】

2.教師放Start to read部分的錄音，學生聽完后，根據聽到的內容，連上相應的圖片。

【設計意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內容。可以降低學生學習的難度，學生會很好奇，也可以激發學生學習的興趣。】

3.教師播放Let’s check部分的錄音。

【設計意圖：進一步鞏固和練習表示水果類的單詞。】 4.教師播放 Let’s sing 并讓學生聽后反復跟唱。【設計意圖：通過聽和唱來鞏固所學知識。】

5.教師播放Story time 部分錄音，先讓學生聽一遍整體感知，再讓學生理解故事大意。

【設計意圖：通過聽故事，來進一步加深對知識的應用。】 6.對話練習（ModelPair workFeedback）PPT展示圖片 A: What are they? B: They are …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!

兩人一組練習展示。

【設計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue1-1聽后讓學生獲取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1聽后讓學生回答問題：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1聽后讓學生獲取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?

【設計意圖：讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.兩人一組練習展示。

【設計意圖:此環節是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現語言的遷移運用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發學習英語的興趣。】

六． Homework 1分

用英語表達生活中見到的數字，并且用句型How many …do you seehave?來詢問1-20 的數量詞。

【設計意圖:復習鞏固本課所學內容。】

【板書設計】

Unit 6 How many?

So many...Look, I have...--How many...do you have?

--I have...【教學反思】

本課時主要是對本單元的一個復習和總結，在上這部分內容時，通過PPT展示圖片可以很快速的進行鞏固1-20的數字和本單元的重點句型。通過播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的動畫材料，可以吸引學生的興趣。

第五篇：[教案-詳案]PEP三年級下冊第4單元PartyA Lets talk

PEP Book2 Unit4 Do You Like Pears?

A Let’s talk 教學目標： 1.能聽、說、認讀句型：-Do you like …?-Yes, I do./No, I don?t.I like them very much.What about…？

2.對名詞的復數的使用有所了解。

重點: 句型：-Do you like …?-Yes, I do./No, I don?t.難點: peach的復數形式以及讀法

教學用具：PPT,磁帶，錄音機，單詞卡片 教學過程:

ⅠWarm-up&Revision 1.Song: An Apple a Day.T plays the flash.T: First, let?s enjoy a song.2.Game: What?s the next? T: Now, let?s play a game: What?s the next? 3.Free talk.T shows the picture of a fruit shop.T: Wow, you know so many fruits.Look, there are so many fruits in Miss Zhang?s fruit shop.Come in, please.How many fruits can you see? ⅡPresentation&Practice 1.Do you like …? 1)T: I have many fruits.Do you like pears/oranges/…?(T asks some Ss)

Ss may answer“Yes.” T should tell them,using“Yes, I do.”to answer the question.T can do action saying “Yes, I do.”.If none answer“No.” T would say,“But I don?t like … So I should say?No, I don?t.?”(T can do the action while saying “No, I don?t.”)2)T write the sentence structures:-Do you like …? –Yes, I do./No, I don?t.on the blackboard.T let Ss read the sentence structures.Then, Ss ask and answer in pairs.T: Now, work in pairs.One ask and one answer.3)Invite several pairs to show out.2.I like them very much.1)T invite Ss to ask T.T: Can you ask me? Use “Do you like…?”

T answer several questions like that“ Yes, I do.I like them very much.”

2)T present the sentence “I like them very much.”on PPT, using 3happy face to

compare with the sentence “Yes, I do.”

Ask Ss to repeat the sentence.3.What about …? 1)T ask Ss,“Do you like …?” If Ss use “I like them very much.” T give them a card,“Have some …”

2)T add another question: What about…? 3)Ss repeat.4.Let?s talk 1)Present the background: Amy and her mother go to the fruit shop.T: Look, who is she?(Amy)And she?s Amy?s mother.They are in my fruit shop.Listen carefully, and fill in the blank.2)Listern and fill in the blank.I?m Amy.I like _________.3)Listen and read after the tape.4)Ss practise and act out.ⅢConsolidation&Extension Go to the fruit shop 1)Make a new dialogue.T: Now, you and your friends come to my fruit shop.Let?s go.T present a new dialogue on PPT.Ss read after T.T and 2 Ss act it out.Then, Ss should make their own dialogue with the tips given by T.2)Ss act out their new dialogue with the help from T.ⅣHomework 1.Listen and repeat 3 times at least.2.Workbook Page 28.板書： A Let?s talk Do you like ____s? Yes, I do./No, I don?t.What about ____s?