第一篇：班主任工作計劃{杜}3

2011-2012年度下學期班主任工作計劃

我所帶的班級已經(jīng)進入七年級下學期。根據(jù)學生的成長特點，這個學期對學生來說是很重要的，個人的行為習慣、學習習慣和學習能力在本學期都能夠有一個較大的提高和進步。經(jīng)過半年的學習和鍛煉，學生們已經(jīng)對學校的基本情況及規(guī)章制度較好的適應(yīng)性，能夠融入到初中階段的學習當中。因此，對于本學期的工作，我的班主任計劃如下。第一、培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識。

學期初，強化表揚上學期期末考試中獎勵的優(yōu)秀學生以及最有進步的學生，調(diào)動學生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學生相互學習，中等學生圍繞優(yōu)秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習課，及時了解學生的學習情況，進行輔導(dǎo)和督促。

第二、融洽師生關(guān)系。

經(jīng)過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠的愛和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的配合，更好地培養(yǎng)學生的行為習慣。

第三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

通過一個學期的鍛煉，部分學生已經(jīng)具有較強的工作能力，并且在工作中認真負責，將繼續(xù)重用，同時發(fā)掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培養(yǎng)更多的學生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來。

第四、積極配合學校的各項工作

在日常的學習生活中，積極完成學校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作，進行每天的小打掃和每周的大掃除。

第五、積極配合任課老師的教學工作

積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合任課老師，提高學生在各方面的學習興趣，培養(yǎng)獨立學習的能力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。又是一個新的開始，我相信憑借自己的工作熱情和對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，自己在新學期的工作中一定能夠順利完成學校的各項任務(wù)，使學生們在新學期中也能有更多的收獲和更大的進步。

2012年2月24日

七年級班主任：杜亞麗

第二篇：2009—2010高三下學期班主任工作計劃杜廣平

2009—2010高三下學期 班主任工作計劃

隨著高考的臨近，高三師生們的心理壓力越來越大。面對現(xiàn)實的情況，幫助學生們調(diào)整到最佳狀態(tài)，為學生營造一個良好的班級氣氛、學習環(huán)境及提高成績成了本學期班主任工作的重中之重。由于本班是復(fù)讀班，學生的壓力更大，對此本學期我針對本班學生的特點做了如下的工作計劃：

一、營造高考氛圍，讓學生盡早進入學習狀態(tài)

通過日常班級管理，主題班會：

1.讓學生了解和認識高考的形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生參與熱情和對知識的渴望。

2.通過班級學生的經(jīng)驗教訓(xùn)和心理體驗的交流，既要消除學生對高考的恐懼感、陌生感、又能增強學生的緊迫感，切實讓學生們零距離地感悟高考。

二、學習中讓學生們保持昂揚的斗志

1.密切關(guān)注學生的思想變化及動向。

對班級中出現(xiàn)消極思想的同學，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態(tài)，必須避免全班整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象。

2.采用競爭機制

經(jīng)過一學期的共同學習和生活，班級同學間的感情已經(jīng)很牢固。所以在這最后一學期里我可以安心采用競爭機制。針對學生每一次模擬考試成績，總分名次來了解同學的階段學習情況。同時激勵同學們確立下次的努力目標，甚至確定幾個自己的“假想敵”通過超越來達到突破自我極限的目的。當然在此期間我會一引導(dǎo)學生們腳踏實地避免好高鶩遠，影響健康心 1

態(tài)。

蓬生麻中，不扶而直。良好的環(huán)境對個體的成長有著不可取代的作用。所以盡管我門班為復(fù)讀班，盡管學生的基礎(chǔ)有限，我希望能夠通過我和班級同學的共同努力，讓它變的不普通，讓全班同學積極向上學有目標，班有精神，高考有成績，爭取達到學校設(shè)定的目標。

三、活動計劃：

1、定期召開主題班會：“考前100天動員會”、“考前心理輔導(dǎo)會”、“自

2、我認定會”等具有意義的班會；

3、按照學校計劃，做好學生的心里疏導(dǎo)工作；

4、成績分析后的指導(dǎo)工作；

5、特困生的心理輔導(dǎo)工作；

6、考前動員會；

7、報考分析會。

海林林業(yè)局一中高三十二班杜廣平

2010.3.1

第三篇：2010--2011下學期班主任德育工作計劃杜廣平

2010—2011下學期 班主任德育工作計劃

針對高一學生的特殊性，在學校德育計劃的基礎(chǔ)上，我班的德育工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大精神”、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強社會主義榮辱觀教育、五愛教育、四個學會教育，以創(chuàng)建良好班集體為基礎(chǔ)，以塑造美好靈魂、健全人格，培養(yǎng)四有新人為目標，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫。根據(jù)中小學德育大綱，落實《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》等內(nèi)容，堅持與時俱進，力求德育創(chuàng)新，務(wù)求德育實效，以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和增強社會主義榮辱觀為核心內(nèi)容，讓學生“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展“。加強和改進思想道德建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)我校德育工作新局面。

二、工作目標

１、團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，為保證完成學校下達的高考指標而進行班級的開拓性工作。

２、強化德育主題班會，突出德育實效，使德育研究邁出新的步伐，進一步優(yōu)化班風、學風。

3、開展“五愛”教育，落實“四個”學會教育。

在中學生中開展“五愛”教育，使學生“學會感恩，真誠回報，快樂成長”。

（a）學會尊重：（1）尊重自己，人格健全。（2）尊重他人，做到寬容。

（3）尊重自然，注重和諧。

（b）學會溝通：坦誠相待，用心交流，相互理解，形成共識。

（c）學會學習：（1）適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整學習方式。（2）調(diào)節(jié)心理應(yīng)對學習，緩解學習壓力。（3）循序漸進，善于積累，并形成新知識的落腳點。（4）講求適合自己的學習方法。（5）合理用腦，勞逸結(jié)合。（5）學會將已掌握的知識，方法動機，態(tài)度遷移到新的學習情境中，解決新的學習問題。1

（d）學會生活：（1）學會生活，悅納別人。（2）學會生活，志存高遠；

（3）學會生活，講究誠信；（4）學會獨立生活，自理，自控，協(xié)調(diào)；（5）善于忘卻，寬容他人。

4、保質(zhì)保量完成學校、教科處、年級下達的各項任務(wù)。

三、措施與要求

１、繼續(xù)將德育貫穿在教育教學的全過程。“以人為本”，牢固樹立我班“堅持教育為每位學生終身幸福服務(wù)”的理念，突出以“四有”為主題的素質(zhì)教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

２、本學期班級的德育主題為：“繼續(xù)注重心理教育，強化應(yīng)試心理的調(diào)適”。圍繞這一主題，我要以心理教育為切入口，加強學生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質(zhì)教育，教育學生學會調(diào)控自己的情緒，具備良好的心理狀態(tài)，能適應(yīng)外界情況的變化，使自己的資質(zhì)、潛能得到充分發(fā)揮。

３、狠抓理想、法制和安全教育，增強目標、法律和自我保護意識。

結(jié)合案例，適時警醒學生，懂法守法，認真抓好、中、差生的教育和管理。

４、繼續(xù)重視上好班會課，寫好教案，以體現(xiàn)德育教育的主陣地的育

人功能。

５、抓好“主題板報”的續(xù)辦工作，豐富“墻壁文化”，以培養(yǎng)學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。

6、建立班主任走訪制。注重與家長的溝通，適時、適可走訪家長，取得家長的關(guān)心和支持，整合教育資源，推動班主任工作順利而有序地展開。

7、做好學生考前心理輔導(dǎo)；耐心指導(dǎo)學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。

8、應(yīng)學校“強化年級管理”之要求，以認真負責的態(tài)度參與高一年級的教學檢查和管理中去，做到有序有效。

9、搞好年級班主任的日常管理，完成學校、年級組安排的臨時性工作。

高一學年杜廣平

2011.3.1

第四篇：高中班主任工作總結(jié)_ 杜義

2013-2014學年第一學期高二2班主任工作總結(jié)

高二2班 杜義

在即將過去的這一學期里，我班在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，向老教師、老班主任韓老師，于老師虛心請教經(jīng)驗，使得后期的各項工作得以順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下

一、關(guān)愛學生，與學生心弦相扣。

關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，并以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。我時常告誡自己，雖然教師是學生一生中最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。

開學一個月后的十月份，我抓住一次難得的機會，集合全班給趙墨林同學過了一次生日派對，同學反映強烈，非常喜歡這種方式，一下子我們班的凝聚力就提升上去了。

每位學生都渴望老師對他們的愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。

比如我班于嘉、程曉青、高雯琰、張琪四名同學期中考試后遲到、上課說話，玩手機情況比較嚴重，后經(jīng)過我認真調(diào)查，悉心了解，得知這些同學是因為對期中考試的成績有異議，導(dǎo)致學習積極性受挫，對自己要求降低，紀律松懈,于是我單獨找了時間耐心細致得和這四位學生解釋，及時化解他們心中的疙瘩，隨后這些學生又恢復(fù)了往日 的學習積極性！

現(xiàn)在的高中生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、在觀念上的代溝引起的矛盾，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中,我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體會著學生的內(nèi)心世界：生活有困難，指點幫助；學習有麻煩，給予方法指導(dǎo)和思想慰藉；情緒波動時給予疏導(dǎo)鼓勵。

例如本學期開學，我發(fā)現(xiàn)班級馮葵寧同學有段時間經(jīng)常遲到、而且上課睡覺、玩手機，經(jīng)過和該生課下溝通，另外和家長經(jīng)過聯(lián)系，才了解到該生和家長經(jīng)常發(fā)生沖突，通過聯(lián)手家長耐心細致的做學生工作，后期該生遲到、玩手機現(xiàn)象基本消除，但上課睡覺現(xiàn)象基本沒有改善，后期我會加強這方面工作。

二、抓契機，定位班級管理目標，培養(yǎng)班級集體榮譽感。一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培養(yǎng)的有效途徑，也是促進師生和諧關(guān)系的紐帶。當然，這一奮斗目標不是班主任主觀強加給學生的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號，它應(yīng)該得到班級每一位同學的認可，并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟睢?/p>

期中考試后班級個別同學出現(xiàn)上課不聽講在那兒玩手機，我集中時間清理收繳了很多學生的手機，輔以耐心細致的教育工作，上課玩手機不聽講現(xiàn)象除郭召譽同學外已大為改善。

班級的管理目標不能等到高三年級時候才制定，它應(yīng)該是根據(jù)不同年級的特點，靈活地結(jié)合學校或年段開展的活動適時提出。班主任要做的就是找到這樣的機會，并積極引導(dǎo)。比如，高一新生入學，學校舉行新生軍訓(xùn)活動，在訓(xùn)練活動中，有些學生怕苦怕累，訓(xùn)練不夠積極，此時向?qū)W生提出爭當軍訓(xùn)“先進”班級的目標，讓每一位學生認識到班集體的榮譽是要每一位班級成員共同努力才能完成，每一位同學的表現(xiàn)對班級而言都很重要，缺了誰都不行。學生感到自我對集體的重要性，為了集體學生再苦再累，都會將動作做得更規(guī)范、更到位。這樣，不獲獎也難。班集體得到了表彰，學生有了成就感，班級的凝聚力更強了。此時，再提出爭當守紀律優(yōu)勝班級、學習優(yōu)勝班級，學生往往信心十足。

比如現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)高二2班時，我的學生們在校運會上得了總分第一，趣味項目第一，班級里洋溢著勝利的喜悅，學生的集體榮譽感空前高漲，此時，我向他們提出短期學習目標——在即將到來的會考總成績第一；長期學習目標——2015年高考一個也不拉下。學生記住了這一目標，后來我看到教室后墻上學生們寫上會考倒計時，我很感動，也很欣慰。因為這表明這一目標，已經(jīng)化為學生行動的自覺。

三、強化心理素質(zhì)，挖掘潛力，自我提高。

會考復(fù)習指導(dǎo)是高二年級班主任工作的核心任務(wù)，如何引導(dǎo)學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質(zhì)較差的學生主要采用面談的方式進行干

預(yù)，強化心理素質(zhì)。每次大考過后，都讓學生以書面形式進行總結(jié)，談?wù)剬Ω骺茖W習的看法，談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬В部梢哉務(wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊取＿@樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學生思想、學習的動向態(tài)勢，通過第一手資料，使面談有針對性；讓學生以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深刻；學生考試過后產(chǎn)生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能平撫學生情緒；同時，使他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做；將這些總結(jié)與科任老師交流，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。

學生在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增強學生應(yīng)考的信心，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發(fā)怵。針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象，我經(jīng)常鼓勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質(zhì)，提高思維能力。

四、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

各科任課老師的齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹 科任第一次上課前，我都會向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點及其取得的成績，在學生中樹立其威信。2.咨詢平時經(jīng)常與科任老師交談，詢問學生

在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點；每一次考試過后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么；將該科薄弱的學生名單交給科任老師，平時在交談中問問這些學生的學習情況，既督促科任老師主動關(guān)心這些學生，又使科任老師在較短的時間內(nèi)了解班級學生的學情。3.協(xié)調(diào)。到高二年學生每天有做不完的練習卷，如果六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間，最終不僅壓垮學生，老師之間也會產(chǎn)生矛盾。這時候班主任就要把任課教師請在一起合理協(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時間，避免厚此薄彼。4.反饋 一方面將科任老師對班級的看法反饋給學生，要求學生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快，用良好的學風激發(fā)老師授課的激情；另一方面，及時將學生的學情反饋給科任老師，在高二年級這個關(guān)鍵期與科任老師定期開會，一起分析，共同討論，使科任老師不當“甩手掌柜”。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級處于良性和諧的狀態(tài)中，才取得期中考試基部前五名的好成績。

五、創(chuàng)設(shè)生動活潑、健康向上的班級文化，營造和諧的成長氛圍。

班級是師生、生生交往互動，發(fā)展智能，塑造人格的舞臺。高中生一天的時間絕大部分都在班級里度過，生動活潑、健康向上的班級文化能使師生心情愉悅，為學生營造和諧的成長氛圍。我們通過征集意見反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)；創(chuàng)辦自己的圖書站，用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學生心靈；針對現(xiàn)階段學生的思想狀態(tài)，召開系列主

題班會，如：怎樣與同學、舍友相處；我能為班級做什么；學習落后了怎么辦；競爭與合作矛盾嗎等等，使學生有共同認同的價值觀念、價值判斷和價值取向；堅持不懈抓行為習慣的養(yǎng)成教育、感恩教育等。班級在平等、和諧、寬松的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。至今，令我們班學生們念念不忘的是我和學生們給我們班趙墨林同學過生日的溫馨場景

以上是我的粗淺體會。總而言之，我這一學期做的都是些小事，但這些小事又關(guān)系著每個學生家庭的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任！

第五篇：杜偉班主任工作經(jīng)驗交流會

班主任工作經(jīng)驗交流會材料

——打造團隊精神的有效措施

橫山縣黨岔中學杜偉

八年級四班是這學期在原班級的基礎(chǔ)上新組建的一個班級體，成員來自不同的班級，有著各自不同的思想，就像一盤散沙，加之方方面面的原因，八年級四班的整體印象也不是很好。本學期我們又大舉課改旗幟。所以，在適應(yīng)課改的同時，要扭轉(zhuǎn)八年級四班的整體風氣，首先要建立班級的團體精神，集體意識。

所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標或價值觀，而且需要信賴，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，它強調(diào)的是組織內(nèi)部成員間的合作態(tài)度。為了一個統(tǒng)一的目標，成員自覺地認同肩負的責任并愿意為此目標共同奉獻。一個良好的班級肯定都有一個明確的奮斗目標，為了這個目標的完成與實現(xiàn)，就需要集體中每一個成員共同努力。

（一）建設(shè)良好班集體需要團隊精神

在班級中我們作班主任經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：一部分學生的學習積極性不高。課堂聽講不專心，經(jīng)常做小動作，思想跑神，課堂上不想不問，也從來不舉手回答問題，當老師叫起時，便一臉茫然。如果經(jīng)常性的批評、指責，時間一長，這類學生的學習成績肯定是會更差的。還有的學生本身基礎(chǔ)就比較差，甚至產(chǎn)生了厭學情緒，當老師和同學都在想方設(shè)法地給他補課時，他卻自己不努力，采取消極的對抗態(tài)度，甚至逃避老師和同學對他的輔導(dǎo)。這樣的學習態(tài)度成績會怎樣能提高？還有的學生習慣不好的。作業(yè)不按時完成，自我管理能力較差,現(xiàn)在的教育法規(guī)限制著老師不能采用發(fā)火行為來解決問題，所以可憐的老師往往這時都會顯得

十分無助，不知該怎么辦。在每個班上都會存在一些弱勢群體：學習不太好，不善與人交流，班上的活動從不參加，膽小、懦弱。可是這些學生將來也要走向社會，面對人生中的風風雨雨，如果得不到及時的關(guān)注與引導(dǎo)，將來怎么辦？面對這些學生的教育僅靠老師一人的力量是不夠的。一個集體的健康成長，需要每一個人的努力。但因為這一小部分人的存在，往往影響整個集體的形象，影響集體的進步。我們在這些學生身上花的教育時間是最多的，但往往又收效甚微，十分苦惱。這就需要把團隊精神應(yīng)用于班級管理之中。

一個班集體就是一個團隊，班主任就是這個小團隊的領(lǐng)頭人，如何使你的班集體深具凝聚力是每一個班主任所追求和期待的。一個優(yōu)秀的班集體就是一個有著團隊精神的高效團隊，會充滿活力，會不畏挫折，會充滿責任，會共同奮進。這對團隊里的每一個成員自身都有極大的好處。這樣的班集體必然有著優(yōu)良的班風和學風，而優(yōu)良的班風和學風對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形的力量和高尚精神的存在，并無聲地影響、支配著學生的行為，陶治著學生的情操，直接影響學生學習習慣的形成以及學業(yè)成績的高低，更重要的是會影響學生對人生的態(tài)度和對價值的取向。

（二）團隊精神的特征

1、具有明確的班級目標和實現(xiàn)目標。班級成員尤其是班干部清楚地了解班級所要達到的目標以及目標所包含的重大意義，具備實現(xiàn)目標所需要的基本技能，并能較好地合作。

2、班干部擁有相對獨立的決策自主權(quán)，并得到充分的信任。為實現(xiàn)班級目標，在班主任的指導(dǎo)下，班干部能按照自己的工作方式、方法、進程等做出決定，提高決策的時效性，使班級團隊成員相互之間充分信任，增強團隊的凝聚力、向心力，從而提高班級的效率。

3、班干部具備一定的協(xié)調(diào)能力和影響力。高效率班級的班干部首先是一名協(xié)調(diào)者，能夠有效地協(xié)調(diào)好內(nèi)部、外部的各種關(guān)系，其次才是班級領(lǐng)導(dǎo)者；班干部與班級的其他成員屬于平等關(guān)系，他是威望比較高的，要在班級擁有影響力。

4、班級內(nèi)成員間人際關(guān)系和諧。影響班級工作績效最重要的因素是班級成員能否營造良好和諧的氣氛、信息、情感等方面能否高效溝通。班級內(nèi)部要形成和諧、坦誠的組織氛圍。

（三）團隊精神的培養(yǎng)

團隊精神是從生活和教育中不斷培養(yǎng)規(guī)范出來的，中學生生活在班集體和社會的雙重熔爐中，盡早將團隊精神注入他們的心靈，不僅對他們個人，對集體、對社會都會大有益處。如何將一個班級盡快地培養(yǎng)成一個人心齊、具有團隊精神的集體呢？

1、以行為習慣的養(yǎng)成教育作為培養(yǎng)團隊精神的突破口。學生的思想素質(zhì)、認識水平、特別是行為習慣有較大的差異。常聽有的老師說現(xiàn)在的學生越來越難教育，講一千遍的道理對他們也沒有用。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要原因是錯過了適時的教育“關(guān)鍵期”。過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。這就要求教師對學生的啟發(fā)、引導(dǎo)要適時，這樣才能收到事半功倍之效。例如，對學生進行文明禮貌的行為規(guī)范方面的教育，初一新生到校報到的第一天和第一周就是對其進行文明禮貌行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在初一新生報到的第一天，可以觀察學生怎樣遞上他的錄取通知書，怎樣跟你說話，這可是學生們的文明禮貌行為習慣在不經(jīng)意間的自然流露。班主任可以在第一次班會課提出這個問題，這時候告訴學生該怎樣待人接物是一個關(guān)鍵的時刻，他們會很難忘，告訴自己每時每刻都必須注意自己的言談舉

止。接著在第一周，大力表揚在文明禮貌行為規(guī)范方面表現(xiàn)好的學生，在班級中營造一個“講文明禮貌光榮”的氛圍。學生文明禮貌行為習慣的養(yǎng)成為團隊精神的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

2、要增強班集體的凝聚力。

班集體的凝聚力是班級是否具有團隊精神的一個象征。如何增強班級的凝聚力，應(yīng)從以下幾方面入手培養(yǎng)。

第一要有共同目標。學生集體最重要的特征在于有明確的方向，共同的奮斗目標。在奮斗目標確定以后就要在班上大力宣傳，組織學生認真討論，鼓舞他們?yōu)閷崿F(xiàn)這一目標而奮斗，并經(jīng)常用這一目標來檢查和督促班集體，使它成為集體前進的巨大動力。

第二有大局觀念。團隊中的每個人都應(yīng)該先想想自己能為團隊做些什么，而不要想著團隊能為我做什么。一個人在遇到事情時，應(yīng)把維護集體的整體利益作為共同的目標，應(yīng)多從集體角度想事情，多從整體利益想問題，不應(yīng)只從自己的出發(fā)點去處理事情，要學會換位思考

第三要有共同的集體輿論。集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的，為多數(shù)人贊同的言論和意見。一個班集體有無共同的輿論，標志著這個班集體有沒有教育功能，能否自我完善。

第四要有共同的活動。組織班集體活動，能夠為班級成員之間的相互交往創(chuàng)造條件。開展一些學生樂于參加的集體活動，如準備聯(lián)歡會、體育比賽及公益勞動等，使學生在活動中感受到集體活動的樂趣，認識到這些活動不僅不會影響學習，而且還會改變學生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高學生積極性。

第五要充分發(fā)揮班主任和班干部在班級建設(shè)中的作用。班主任為班集體的教育者和組織者，在增強班集體凝聚力的過程中起著重要作用。要幫助學生制定共同的目標，組織各

種活動，教育學生熱愛集體，協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系。一個堅強的學生集體，還必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們來擔任班干部，組成班集體的核心。班級中的學生干部和積極分子既是學生，又是領(lǐng)導(dǎo)、骨干，他們在學生中的特殊地位，使得他們能及時、準確地反映全班學生的要求和愿望，在老師和學生中起著連結(jié)作用。

第六將主動意識貫徹到行動中。主動，就是不用別人告訴你，你就能自覺出色地完成任務(wù)。作為團隊的一員，你不是被動的“機器人”，你有自己的思想，你也是一個獨立的個體，你有責任告訴自己該做什么，該怎么做。主動要求承擔更多的責任或自動承擔責任。在大多數(shù)情況下，即使你沒有被正式告知要對某事負責，也應(yīng)該努力去做好。主動性強的同學具備敬業(yè)精神，對于交給的任務(wù)，會立即采取行動，而不是去討價還價地談條件，強調(diào)各種困難。

一個好的團隊，有強大的凝聚力和號召力，而這一切的來源就在于團隊中的每個人都忠誠，敬業(yè)，肯付出，勤奮努力。勤奮、敬業(yè)、忠誠、主動精神是一個優(yōu)秀的團隊最需要的個人精神。精神的力量是無窮和無價的。有了這些，一個團隊或班級將戰(zhàn)無不勝。我們應(yīng)最大限度發(fā)揮自身能力，而“團隊精神”又使我們在班集體中互相融合，在達到共同目標的同時，也讓我們盡展個性。