第一篇：杜秀芬 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

聊城四中杜秀芬

我參加工作已有7個(gè)年頭，但是當(dāng)班主任還是從去年開始的，在這里談不上工作經(jīng)驗(yàn)，就談?wù)勎易靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

現(xiàn)在我們的學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到行為習(xí)慣可以說問題學(xué)生特別突出，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，剛開始接受班主任工作時(shí)，確實(shí)摸不著頭緒，遇到問題不冷靜，經(jīng)過一年的鍛煉，我認(rèn)為作為班主任，工作應(yīng)該細(xì)心，應(yīng)該有耐心。

我現(xiàn)在教育學(xué)生是先說情再育人，讓學(xué)生真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，引導(dǎo)他們成長。我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能耐心進(jìn)行教育。

上個(gè)月參加了市里舉辦的優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)講座，聽了來自北京的一線教師工作心得，我對(duì)班主任工作又有了新的體會(huì)。老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，學(xué)生還是會(huì)聽老師話的。所以我們要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

班主任工作確實(shí)瑣碎，每天都有想不到的事情，有時(shí)候也感到煩心，但有時(shí)候?qū)W生也讓我感動(dòng)。記得高一我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)比較散漫，父母對(duì)他非常失望，他也不聽父母的話，比較別扭，但是他在看到我沒有吃飯的時(shí)候，主動(dòng)給我買來小米粥，讓我真的很感動(dòng)。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果家長對(duì)孩子再多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，相信孩子會(huì)有更多的進(jìn)步。

總之，當(dāng)班主任我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對(duì)我放心；任課教師有信心；學(xué)生能夠安心。我們只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈模瑢W(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

第二篇：杜成樓班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

真情一片鑄師魂

———淺談做班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

杜成樓

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績。”

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、發(fā)揮自身表率作用

班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。

在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我們班的有些同學(xué)，如李玉雙，張星星，魏周生等是經(jīng)常遲倒，并有曠課的現(xiàn)象，那么我在這一方面是首先從我做起，每天上下午是按時(shí)到校，決不遲倒，這樣對(duì)于學(xué)生來說就會(huì)有較強(qiáng)的說服力，從我的自身給學(xué)生做一個(gè)榜樣。

二、組建和培養(yǎng)班干部，制定及實(shí)施管理措施

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部是班主任形象的縮影，是班主任思想的執(zhí)行者和監(jiān)督者。小干部是班主任的左右手，所以惟有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。

其一，那班干覺得，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，我們就是這個(gè)班級(jí)的班主任，是這個(gè)班的領(lǐng)頭人。如，在上個(gè)月的一個(gè)星期四，我由于學(xué)習(xí)外出，當(dāng)我晚上回來的時(shí)候，我們班的小班長陳婷婷很自豪地對(duì)我說，班主任呀，今天我們班在打掃除過程中，我們班是最優(yōu)秀的，在學(xué)校的檢查過程中，沒有一處有問題。從這一點(diǎn)就充分說明了我們的小班長是有能力的。

其二，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范作用；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)和自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、關(guān)心后進(jìn)生，照顧特困生、控制流生。

1、在開學(xué)的第一天我們班就建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個(gè)學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅(jiān)持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度。這樣就基本解決了后進(jìn)生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時(shí)溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。到目前為止，我們初二（4）沒有一個(gè)流生。

2、摸清后進(jìn)生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個(gè)人素質(zhì)參差不齊。所以，開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的后進(jìn)生和特困生情況，并建立了后進(jìn)生和特困生檔案。

對(duì)于我們班的李玉雙同學(xué)，可以說是在初一的時(shí)候，就讓我們的班主任以及任課老師頭疼，但通過在初二的這兩三個(gè)月的努力，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的他有了很大的改變。在開學(xué)初的時(shí)候，他是經(jīng)常遲倒，曠課，上網(wǎng)打游戲，還和社會(huì)上的人在一起鬼混。當(dāng)我得知這些情況后，首先和他的爺爺聯(lián)系上（因?yàn)楦改付荚谕獯蚬ぃ＿M(jìn)行了多次的教育，剛開始效果不大，但通過這三個(gè)月的努力，我覺得對(duì)于他的影響還是比較明顯的，在這近一個(gè)月內(nèi)沒有發(fā)生遲倒曠課的現(xiàn)象，并在學(xué)習(xí)上也有不小的進(jìn)步。還記得有一次，當(dāng)我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，對(duì)于他來說可以說是在聽天書，但我給了一個(gè)他很簡單的，全班同學(xué)都會(huì)的問題，他答出來的時(shí)候我及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，當(dāng)時(shí)的他是那么的自豪，因?yàn)楸鼐故亲砸延H自回答了問題，同時(shí)我也覺得那是對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生的一個(gè)很大的一個(gè)觸動(dòng)。增強(qiáng)了他在班級(jí)的信心，也減少了流生的機(jī)會(huì)。

總之，教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流--王秀娟

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位班主任老師，大家好：

我叫王秀娟，是來自善應(yīng)鎮(zhèn)一中的一名普通教師。承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，今天非常榮幸能給我這樣一次機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，說到談班主任的經(jīng)驗(yàn)，我真的是不夠多，和在坐資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，做為一名青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。

班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。尤其是我們這種寄宿制的學(xué)校。家長把孩子送到學(xué)校來，除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活。初中階段，在個(gè)人成長的過程中是十分重要的。但班主任付出的卻要多得多，大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都要管，可謂身兼“教師”、“醫(yī)生”、“警衛(wèi)”、“保姆”等，今天，在這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法，希望大家給予批評(píng)指點(diǎn)。

一、當(dāng)“學(xué)生的愛心使者”——實(shí)施愛心教育，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

國家總理溫家寶說過,“作為一名教師,首先要有愛心。沒有愛心,就沒有教育。”，著名教育家蘇霍姆林斯基在其《要相信孩子》一書中也說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注與愛護(hù)”。是呀，作為一名教師，尤其是作為一名寄宿班級(jí)的班主任，必須做一個(gè)有心人，必須學(xué)會(huì)實(shí)施愛心教育，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。也許我們的學(xué)生有許多讓人無法容忍的毛病，但我相信，他們的身上也一定有可以挖掘的閃光點(diǎn)，哪

怕只有一星半點(diǎn)，就足以用來影響并改變他所有的不良習(xí)慣，因?yàn)椤靶切侵穑梢粤窃保∫虼耍页３：蛯W(xué)生坐在一起交流交心，做學(xué)生的知心朋友，給學(xué)生的心靈送去家的溫暖。我在擔(dān)任七（3）班的班主任期間，就發(fā)現(xiàn)，由于我們班的學(xué)生大都來自于農(nóng)村山區(qū)，他們不但學(xué)習(xí)成績相對(duì)后進(jìn)，而且身上還有很多不良的行為習(xí)慣。于是，除了每天走進(jìn)課堂教學(xué)之外，我又時(shí)時(shí)處處非常細(xì)心的觀察學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)生寢室、食堂去走一走，去看一看，哪個(gè)學(xué)生感冒了，哪個(gè)學(xué)生想家了，學(xué)生們吃得怎樣，睡得怎樣等。我把自己定位在親人乃至大姐姐的角度及時(shí)送上關(guān)懷，讓學(xué)生覺得自己在學(xué)校就像在家里一樣，擁有關(guān)愛；課余時(shí)間，我還經(jīng)常和學(xué)生在一起，陪他們做游戲、唱歌、聊天，給他們講故事，消除孩子們與我之間的情感障礙，達(dá)到心理相容；在班上，我還充分利用“心靈信箱”、“心靈交流本”等與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，用愛容忍學(xué)生因無知所犯下的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。人非草木，孰能無情？當(dāng)辛勤的汗水灑過之后，我欣慰地收獲了孩子們會(huì)心的微笑——他們正以一個(gè)全新的姿態(tài)告訴學(xué)校所有的人：他們?cè)诟淖儯∈堑模鳛橐粋€(gè)班主任，我有一百個(gè)理由相信，只要做好了“愛心使者”這一角色，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，真誠地幫助每一名遇到困難的學(xué)生，就會(huì)如“春風(fēng)化雨”，滋潤每一名學(xué)生的心田，自然地拉近了師生距離，達(dá)到了心與心的通融，那么，這愛便會(huì)如春天的陽光溫暖學(xué)生的心，激起他們對(duì)我們班主任的尊敬、愛戴。在這種互愛的環(huán)境之下，學(xué)生也就增強(qiáng)了信心，鼓起了勇氣，努力去面對(duì)寄宿生活的一切。

寄宿制學(xué)校的班主任工作是極其辛苦的，因?yàn)閷W(xué)生來自不同的村子又住校，他們的吃喝拉撒全要班主任操心。在學(xué)校里，有事第一個(gè)想到的是班主任。我深知一個(gè)沒有愛心的班主任，就不會(huì)有充滿愛的集體。一個(gè)沒有愛的集體就是一潭死水。所以，在生活中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生噓寒問暖，深夜我去檢查學(xué)生就寢情況，我會(huì)一一替他們掖好被角，叮囑他們別著涼，還會(huì)一次次的把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放回被窩；初次離開家長呵護(hù)的孩子自理生活能力較差，我就手把手的教他疊被子，鋪床單。有一次學(xué)生朱紫薇突發(fā)高燒，而他家長又不能及時(shí)趕到，我?guī)状稳嬍铱赐o他送水送藥，知道她下午沒吃飯，晚上食堂也沒有飯，我就趕緊煮了一碗熱氣騰騰的雞蛋面送給她，學(xué)生感動(dòng)的說不出一句話，只是淚水撲簌簌往下掉。學(xué)生頭疼腦熱，需要治療，我就騎著電動(dòng)車，帶著學(xué)生到附近村子里的衛(wèi)生所治療。孩子們也把我當(dāng)作最好的朋友。這樣的教育生涯讓我感到了真愛無價(jià)，在教育孩子的同時(shí)我也升華了自己。我不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，是矯情，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是一種超越了愛親人的人間大愛！

二、做“學(xué)生的大朋友”——學(xué)生人際關(guān)系交往的指導(dǎo)者

新生入學(xué)后，七年級(jí)的學(xué)生往往十分想家，思念父母，這使他們十分需要與同學(xué)及教師（特別是我們班主任）之間平等交往、平等對(duì)話；在交往中交流思想，建立友誼。此時(shí)，與別人交往有困難的學(xué)生會(huì)感到孤獨(dú)，甚至產(chǎn)生不良心理。作為班主任，我主動(dòng)關(guān)心學(xué)生之間的交往，尤其注意對(duì)性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)幫助，使每位同學(xué)都能

融入班集體中；對(duì)已經(jīng)步入青春發(fā)育期、心理成熟較早的學(xué)生，我常常給予他們必要的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生打心里明白早戀的危害，杜絕早戀的不良現(xiàn)象。我曾教過一位七年級(jí)的女生史某，其性格內(nèi)向，然而在某天的課間，她卻忽然意外的收到一封所謂的“情書”，當(dāng)著全班同學(xué)的面，更當(dāng)著我這個(gè)班主任的面，該生驚慌失措、惶恐不安地把“情書”交給了我。為此，我將計(jì)就計(jì)，表揚(yáng)史某這樣的做法是正確的，并且順藤摸瓜，根據(jù)“情書”找到另一班級(jí)寫“情書”的王某，并邀請(qǐng)他到本班參加了《友誼與愛》的主題班會(huì)。最終，通過主題班會(huì)，我班的學(xué)生以及王某，都能根據(jù)這一現(xiàn)象透析，明白了真正的友誼與愛的本質(zhì)區(qū)別，他們正朝著健康的人際交往方向而邁步前進(jìn)。沒錯(cuò)，我們理應(yīng)讓學(xué)生，在我們的恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)之下，在友善的交往和共同生活中相互學(xué)習(xí)，合作交流，并且形成獨(dú)立人格，彌補(bǔ)學(xué)生離開家庭而出現(xiàn)的情感空虛。

三、做“學(xué)科學(xué)習(xí)的組織者”——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能

學(xué)習(xí)，是學(xué)生在校的主要任務(wù)，是他們生活中最重要的事情。但是，作為寄宿制學(xué)生——這個(gè)來自邊遠(yuǎn)山村的學(xué)生群體，他們的學(xué)習(xí)能力往往比較差，并且在學(xué)習(xí)上的興趣不大，沒有成功感，這使他們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，作為班主任，我高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力擔(dān)當(dāng)好“學(xué)科學(xué)習(xí)的組織者”這一重要角色。

從邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)來到相對(duì)集中的寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生承受著很大的壓力，我認(rèn)識(shí)到這種轉(zhuǎn)變的難度，努力幫助他們完成過渡。我常常利用晨會(huì)課、班會(huì)課或課余的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等基本學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從苦讀書到會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生獨(dú)立探求知識(shí)的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

寄宿制學(xué)校，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)大大增多，但由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平低、基礎(chǔ)較差、“臉皮較薄”，或因以往所形成的習(xí)慣使然，部分學(xué)生還是不好意思或不敢向老師和同學(xué)“請(qǐng)教”。此時(shí)，我從他們的發(fā)展水平出發(fā)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們不懂就問是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我積極創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)積極提出問題的學(xué)生，無論他提出的問題有多大的價(jià)值，都應(yīng)予以積極的肯定，漸漸的在全班形成一種樂學(xué)好問的良好學(xué)風(fēng)。

另外，我充分發(fā)揮學(xué)生和科任教師的作用。放手讓學(xué)生大膽進(jìn)行組織學(xué)習(xí)、交流、討論等，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，嘗試“成功”的感覺；經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，這些，都對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。作為寄宿制學(xué)校的班主任，在工作中更要細(xì)心、耐心，更要有恒心。對(duì)待學(xué)生的生活，需要有赤誠的情和愛，像對(duì)自己的家庭一樣精心料理。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”有不足之處請(qǐng)指正！謝謝！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

善應(yīng)鎮(zhèn)一中王秀娟

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流-張秀洲

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得

--邊城高級(jí)中學(xué)張秀洲

大教育家魏書生先生說：做教師就要當(dāng)班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教學(xué)水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的管理能力。從事班主任工作兩年來，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，任勞任怨，以陶行知的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”為信條教育學(xué)生，管理班級(jí)。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神要求自己，使自己做到最好。以下便是我的幾點(diǎn)感想：

一、統(tǒng)一思想，狠抓班風(fēng)。

剛接手23班時(shí)，班里調(diào)皮韌性、不求長進(jìn)、學(xué)習(xí)成就一塌糊涂的學(xué)生比比皆是。對(duì)此，我的第一步就是制定嚴(yán)格的班規(guī)，手勤、腳勤、口勤，讓他們將嚴(yán)于律己與熱愛班級(jí)作為一種習(xí)慣。

二、放下架子，建立和諧班級(jí)氛圍。

這幾年的經(jīng)歷使我越來越明白這樣一個(gè)道理，那就是中學(xué)生不喜歡說教式的班主任，成天板著個(gè)臉，發(fā)號(hào)施令，頤指氣使，很容易造成學(xué)生的逆反心理，學(xué)生也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，有自己的意志。和老師在人格上是完全平等的，所以，不要時(shí)時(shí)處處都講師道尊嚴(yán)，應(yīng)該俯下身來，和學(xué)生做朋友。另外，還必須經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步，和學(xué)生一起成長。喜歡他們喜歡的。和班干部共同探討班級(jí)事務(wù)，將每次班級(jí)活動(dòng)做得有聲有色。

三、不離不棄，挖掘潛能

對(duì)于我班大家都知道大多數(shù)差生都有不良的習(xí)慣，或是犯過錯(cuò)誤的同學(xué)，我知道的就有喝酒、打架、談對(duì)象，有的犯了錯(cuò)誤還不知悔改，頂撞政教領(lǐng)導(dǎo)。到我們班時(shí)我與他們分別談過話，以及和任課老師溝通，從任課老師那里對(duì)他們的了解，發(fā)現(xiàn)他們身上確實(shí)存在很多缺點(diǎn)，缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是他們對(duì)自己缺乏自信，后來我對(duì)他們講，不爭饅頭爭口氣，為了發(fā)揮差生的優(yōu)點(diǎn)并給予他們信心，一方面我根據(jù)他們的性格和能力兩方面來委任適合他們的工作，另一方面在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我不斷的鼓勵(lì)和激勵(lì)他們，讓他們時(shí)刻警醒自己不在犯錯(cuò)，這樣一來有利于嚴(yán)格要求和控制自己，從而感受到自身的價(jià)值，在班級(jí)起到帶頭作用和約束行為的雙贏。

四、將心比心，以真情換得真誠

期中考試不久我班一位學(xué)生對(duì)老師對(duì)他的教育不理解，與老師產(chǎn)生矛盾，我找他談話時(shí)他情緒很激動(dòng)，怎么勸也不行，并提出退學(xué)，在這種情況下我來到他家了解情況。他媽告訴我這個(gè)孩子性格很掘，而且很傲。后來我告訴他無論做什么事都要虛心，懂得理解別人，站在別人的角度去想問題，一個(gè)人再有才能，也需要?jiǎng)e人給你展示的機(jī)會(huì)，不然再有才能也無

用武之地。一個(gè)人要做事，首先就必須學(xué)會(huì)怎樣做人。通過這番談話使他明白了道理。意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更重要的是有了悔改之心，并主動(dòng)提出向老師道歉。

這次談話之后他有了很大的改變，我也有了很大的收獲，使我明白了師生間的是心與心的交換，老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該理解老師，感受老師的苦與累，所以在以后的工作中增加和同學(xué)們談心的次數(shù)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛是至關(guān)重要的。記得那一次李老師帶我們英語課之后告訴我，你班學(xué)生太好了，上課時(shí)我不小心腳踩在講臺(tái)空里，差點(diǎn)沒摔倒，而課間就有同學(xué)把這個(gè)空隙堵好。這件事讓李老師很感動(dòng)，我也很感動(dòng)，這說明我們班學(xué)生現(xiàn)在能關(guān)心、理解老師并且能為老師做一些事。正是因?yàn)閷W(xué)生感受老師的苦與累，才能在臨近期末的班會(huì)課上，聽到石敦胤同學(xué)流著淚為所有老師而唱的一首《感恩的心》，這說明我們?yōu)閷W(xué)生的付出得到回報(bào)。同時(shí)在班會(huì)中主持人明月始終微笑的面容和孩子們非常流暢的表達(dá)，給我自信，也讓我看到孩子們的自信。在這次班會(huì)的準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們沒有想自身利益而是想23班的利益，努力準(zhǔn)備班會(huì)，有的同學(xué)寫稿甚至寫到凌晨1點(diǎn)多，真的讓我很感動(dòng)。通過回憶我們的過去一學(xué)期的辛苦歷程，同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)課上有感而發(fā)，這次班會(huì)課后提高班級(jí)的凝聚力，在班會(huì)課中也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的各方面的才能，只是缺少展示的舞臺(tái)。

五、采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩芾砟Ｊ?/p>

班主任是教育學(xué)生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想，自己自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學(xué)生班級(jí)的利益為重基本上做到“最早來到，最遲離開”。安全教育重于泰山，月假時(shí)做好家校聯(lián)系本，回家每位同學(xué)必須發(fā)短信給我！同時(shí)我一直用心細(xì)密的做事，認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的去對(duì)待不同的學(xué)生！細(xì)心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。

最后，我想說的是：既定目的，行無徘徊。平常之中，更能彰顯好漢本質(zhì)。讓我們英勇地去做好班主任事業(yè)，讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次開釋它的魅力，讓老師天底下最輝煌的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒，更讓那些功名利祿跟著一江春水付諸東流。我深信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿出色。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流--董成秀

班主任經(jīng)驗(yàn)交稿

董成秀

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。一個(gè)班級(jí)帶得好與差，與班主任有著重要的關(guān)系。我認(rèn)為，具體抓好一個(gè)班，班主任是關(guān)鍵，應(yīng)做到以下幾方面：

一 ·班主任要抓好班級(jí)的日常管理工作

1.寫班主任工作計(jì)劃，組建得力的班委，是班主任工作的首要任務(wù)。計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期班主任工作安排打算，班級(jí)工作不能無計(jì)劃，什么問題出了就抓什么是不行的。班主任工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)班級(jí)具體情況擬定。組建班委會(huì)要挑選有組織能力、能大膽工作的，對(duì)成績不好的也要選出代表，從而提高其積極性。唯成績挑選班干部是難以搞好班級(jí)工作的。每周應(yīng)定期召開班委會(huì)，對(duì)本周工作進(jìn)行小結(jié)，對(duì)下周工作作出安排，班主任應(yīng)肯定成績，指出不足之處。我能勤跟班，尤其是早晨。一日兩支歌唱的不好，以后還得注意。

2.營養(yǎng)餐發(fā)放的也能按要求進(jìn)行，督促學(xué)生及時(shí)簽名，也能按時(shí)上交。

3、制定班級(jí)公約非常重要。公約是全班學(xué)生執(zhí)行的，它是能促使大家去自覺執(zhí)行、有約束力的，從而達(dá)到加強(qiáng)班級(jí)管理的目的。在制定班級(jí)公約時(shí)，要結(jié)合本班的具體實(shí)際，要絕大數(shù)人都能做到的。班級(jí)公約制定后要提交班委會(huì)討論通過，然后張貼到教室里。公約一旦貼出，全班就要嚴(yán)格遵守，不留形式，并且要指定一名班干部作好公約執(zhí)行情況記載。

4一日兩訓(xùn)語能基本做到。使學(xué)生能遵守紀(jì)律，愛護(hù)班級(jí)。

5立互助互愛小組是班主任工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之一。一個(gè)班的學(xué)生無論成績、思想的表現(xiàn)、接受能力都有好、中、差之分，為了讓后進(jìn)生得到進(jìn)步，單靠班主任思想工作是有限的，必須依靠班上學(xué)生的大多數(shù)。因此，成立互敬互愛小組領(lǐng)導(dǎo)

很有必要，將各方表現(xiàn)比較好的學(xué)生與差的編成學(xué)習(xí)小組，可互相取長補(bǔ)短，開展活動(dòng)，形成激勵(lì)或幫助困難同學(xué)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

6、與各科任教師溝通是班主任工作不可忽視的。一個(gè)教學(xué)班的學(xué)科一個(gè)學(xué)期有好幾門，分別由幾個(gè)科任教師擔(dān)任。科任教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況比較了解，班主任分別與各科任教師主動(dòng)交換意見，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，有助于對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。

7、一個(gè)學(xué)期召開一個(gè)家長會(huì)是是非常必要的。學(xué)生學(xué)習(xí)期間的時(shí)間大都在學(xué)校度過，但也有相當(dāng)一部分時(shí)間是在家里度過的。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)如何家長不知道，學(xué)生在家表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況學(xué)校不知道。召開家長會(huì)可使學(xué)校與家長溝通，讓家長配合學(xué)校共同教育學(xué)生。召開家長會(huì)班主任一定要選擇好時(shí)間，一般在半期考試后，開會(huì)要作好準(zhǔn)備，要將學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)如實(shí)與家長交換，盡量多肯定、多鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別學(xué)生確實(shí)表現(xiàn)不好的會(huì)后個(gè)別交換。只有會(huì)開得成功，才能達(dá)到家長配合學(xué)校教育的目的。

8、開展談心活動(dòng)是班主任應(yīng)經(jīng)常開展的工作。開展談心活動(dòng)，可以打開學(xué)生心靈的窗戶。對(duì)成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生加以鼓勵(lì)，使學(xué)生不驕傲，繼續(xù)向上；對(duì)中等學(xué)生，給他指出前進(jìn)方向，讓他奮力追趕；對(duì)成績差、表現(xiàn)不好的學(xué)生，要找出原因，分析利害關(guān)系，讓學(xué)生知錯(cuò)就改，找出努力方向，鼓勵(lì)他們迎頭趕上，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到班主任是在關(guān)心他們，愛護(hù)他們。這樣學(xué)生容易親近教師，學(xué)生就自然會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校或班上開展的活動(dòng)，班集體自然就會(huì)活躍起來。

9、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任必須建立的一個(gè)基本信念，也是班主任必須做的工作。一個(gè)教學(xué)班有先進(jìn)生、中游生、后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的一項(xiàng)重要職責(zé)。唯物辯證法告訴我們，一切事物都是不斷發(fā)展變化的，而且依靠一定

條件向正確的方向轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生并不是天生的，當(dāng)初他們也是先進(jìn)生、中游生，是因一定條件逐步變化后進(jìn)生，教育工作者特別是班主任的責(zé)任是創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵在于創(chuàng)造一種教育環(huán)境條件，這種教育環(huán)境的影響力深入后進(jìn)生內(nèi)心，啟動(dòng)他們的內(nèi)部動(dòng)力，使他們自己行動(dòng)起來，爭取進(jìn)步。因此班主任要與后進(jìn)生建立感情基礎(chǔ)，尊重后進(jìn)生的人格，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性，抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。針對(duì)個(gè)別特點(diǎn)選擇突破口，針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)開展工作，逐步開發(fā)他們的智力，長遠(yuǎn)規(guī)劃，逐步提高要求。

10期末作好評(píng)比工作。寫好學(xué)生評(píng)語是班主任工作必不可少的，評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀班干”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、思想品德和在校表現(xiàn)的肯定，也是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。班主任要認(rèn)真抓好此項(xiàng)工作，要結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)和工作情況實(shí)事求是，提交班委會(huì)討論通過。寫好學(xué)生評(píng)語是班主任期末的最后工作，也是班主任的一項(xiàng)最重要的工作。班主任在全面了解全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況作出恰如其分的評(píng)定，一般以肯定成績?yōu)橹鳌Ｖ赋霾蛔阒帲页雠Φ姆较颍@樣學(xué)生家長也比較滿意。

班主任工作是一項(xiàng)重要而細(xì)致的工作，要當(dāng)好一個(gè)班主任，帶好一個(gè)班，需要班主任作出艱辛的努力。只要班主任加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，更新教育觀念，抓好班級(jí)組織管理工作，加強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)使命感，方法得當(dāng)，是一定能當(dāng)好班主任的。俗話說一個(gè)好的校長，將帶出一批好的老師，辦好一所學(xué)校。那么一個(gè)好的班主任，一定能夠帶好一個(gè)班，功夫是不負(fù)有心人的。