第一篇：梁秀芬學名師

學習名師心得體會

梁秀芬

通過學習《長安周報》各位名師的事跡，我不僅領(lǐng)略到了名師的風采，還深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。通過學習名師，使我深受啟發(fā)。

我們作為一名教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任。

1、愛崗：愛是做所有事情的動力，只有你愛，你才會想；只有你想，你才能做；只有你做，你才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務(wù)的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產(chǎn)生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？

2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。

3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務(wù)的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

第二篇：周秀芬演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位同事：

大家好！首先，感謝大家給我這次公平競爭的機會。希望我的這次競聘能為醫(yī)院的發(fā)展，增添一份亮麗的色彩，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的理想和抱負。下面我介紹一下本人的一些基本情況：

我叫周秀芬，現(xiàn)年29歲，于2001年7月畢業(yè)于廣西中醫(yī)學校中醫(yī)護理專業(yè)，現(xiàn)已取得廣西醫(yī)科大學護理學專業(yè)專科畢業(yè)證書。2002年3月至今，我先后在蛇場鄉(xiāng)衛(wèi)生院，德峨鄉(xiāng)常么衛(wèi)生院及現(xiàn)在的豬場鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作，2002年5月取得護士執(zhí)業(yè)資格證書，2004年7月聘為護士職務(wù)，2009年5月通過護師資格考試，2010年8月聘為護師職務(wù)。2009年12月通過了母嬰保健技術(shù)考試，獲得了母嬰保健技術(shù)合格證。可以說技術(shù)和業(yè)務(wù)與我形影相伴。

參加工作10年來，我堅持以鄧小平理論、黨的“三個代表”和十七大重要精神為指導，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策。自覺加強理論學習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。忠于職守，任勞任怨，不斷開拓創(chuàng)新，努力完成各級領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)。在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，我在思想上有了較大的進步，學習和工作等方面取得了較好的成績，積累了豐富的工作經(jīng)驗，得到了領(lǐng)導和群眾的肯定和好評，在2007年和2009年人事考核中我被隆林縣人事勞動保障局評為優(yōu)秀工作者，當然榮譽屬于過去，未來正在開創(chuàng)，我深深地感到機遇與挑戰(zhàn)并存，參加這次競聘，我愿在求真務(wù)實中認識自己，在改革競爭中完善自己，在拼搏奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值。今天，我競聘護士崗位，如果成功，我相信，在各級領(lǐng)導及各位同事的支持和指

1導下，我定能出色地擔當此任。如果我競聘成功，我繼續(xù)從以下幾方面開展工作：

一、認識本職工作，熱勤服務(wù)

認真學習領(lǐng)會江澤民同志關(guān)于“三個代表”的重要思想，在思想上不斷提高自己，端正工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，積極進取，真正以病人為中心，服務(wù)周到，態(tài)度和藹，語言文明，努力把工作做細，做實，力求在治療上精心，護理上細心，真正讓家屬放心，病人安心。在工作中，把這種人性化服務(wù)擴展到方方面面，大到積極參加各種突發(fā)事件的搶救，小到在門診經(jīng)常會遇到一些急診病人，堅持以病人為中心，以護理質(zhì)量為核心的護理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革，社會發(fā)展的新形勢，以服務(wù)人民奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，以“整體護理”新模式全心全意為人民服務(wù)。

二、增強法律意識，認真學習《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)現(xiàn)在國家的法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，使自己懂法、用法，依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生是每一個醫(yī)療衛(wèi)生工作者都應(yīng)該嚴肅對待的問題，今后本人要積極參加各級部門組織的法律法規(guī)培訓課，認真學習相關(guān)的法律法規(guī)，努力使自己學法、懂法、用法。把法律和業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，更好地為國家和老百姓服務(wù)。

三、加強業(yè)務(wù)學習，努力提高護理質(zhì)量

精湛的技術(shù)是護理工作的核心。在門診，有很多患兒家長就是沖著我們醫(yī)院良好的小兒頭皮靜脈穿刺技術(shù)來的。這就促使我在熱情服務(wù)的同時更加注意加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的各項護理技能，特別是小兒頭皮靜脈的穿刺，力求做到一針見血，把治療帶給孩子的痛苦減到最小。我重視加強理論和業(yè)務(wù)知識學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合業(yè)務(wù)水平。認真學習工作業(yè)務(wù)知識，重點學習老年患者門診輸液的臨床觀察，護理文書的書寫，各種護理技術(shù)操作、各種常見病多發(fā)病的觀察和護理，危重病人的搶救等等。

四、努力按時按質(zhì)完成本鄉(xiāng)的公共衛(wèi)生保健工作

努力做好公共衛(wèi)生服務(wù)工作，當好參謀助手：一是認真收集各項信息資料，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作中存在的主要問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，及時向領(lǐng)導匯報，讓領(lǐng)導盡量能夠全面、準確地了解和掌握最近工作的實際情況，為解決問題作出科學的、正確的決策。二是領(lǐng)導交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。三是在接待來訪群眾的工作中，堅持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認真聽取來訪群眾反映的問題，提出的要求、建議。同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題要認真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾相信我們。

五、積極配合黨委政府的其他工作

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作受到縣衛(wèi)生局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的雙重領(lǐng)導，在今后的工作中只要黨委政府有需要，本人會挺身而出，服從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的安排，積極配合，努力完成黨委政府分配的工作任務(wù)。

各位領(lǐng)導、各位評委、各位同事，選拔一個勤奮好學，具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德、精技術(shù)懂業(yè)務(wù)的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，是你們當前的任務(wù)，雖然我還年青，但我卻有著不畏艱難險阻，不斷開拓進取的工作責任心，作為一個醫(yī)療衛(wèi)生工作者，我永遠熱愛自己的事業(yè)！過去在你們的關(guān)心支持下，我在工作中得心應(yīng)手，獲得了不小的成績，也積累了豐富的工作經(jīng)驗，我堅信在各位領(lǐng)導、同志們的繼續(xù)支持下，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力工作，努力以一個嶄新的面貌呈現(xiàn)在大家面前。

我的演講完畢，謝謝各位！

演講人：周秀芬

二0一一年七月十二日

第三篇：2014秋“名師大課堂”(芬)

走進名師課堂

感受語言魅力

——2014年秋“名師大課堂”之小學語文閱讀新教法培訓活動

學習心得

金城江區(qū)第九小學

羅素芬

名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。10月18、19日能有幸進入名師課堂親身體驗，真有“百聞不如一見”之感嘆。本次小學語文閱讀教法培訓活動共安排了低、中、高三段11節(jié)課，分別是湖北省小語學會會員楊梅老師、北京市西城區(qū)復興門外一小高級教師德秀齊老師的二年級識字課；北京市骨干教師，中學高級教師，北京市朝陽區(qū)名師工作室導師，全國著名的評課專家吳琳上的四年級童話教學《巨人的花園》以及湖北省仙桃市教科院副院長向愛平與福建省福清元洪師范學校附屬小學語文高級教師，福州市骨干教師鄭瑋瑜——胖小魚的四年級科普教學同課異構(gòu)《呼風喚雨的世紀》；安徽省小語會常務(wù)理事陳金龍老師上的五年級律詩教學《七律 長征》以及杭州市拱宸橋小學語文教師羅才軍執(zhí)教六年級的古詩《聞官軍收河南河北》、廣東省名師彭才華執(zhí)教的六年級閱讀課《少年閏土》和江蘇省特級教師，中學高級教師張忠誠執(zhí)教的六年級民間故事《牛郎織女》。11節(jié)課概括了當前小學語文閱讀教法的走向，強調(diào)了閱讀教學要從文本走出來，關(guān)注文本個性，把握文本特點，教出文本特點。是什么樣的文本就要上出該文本特點，如識字教學分為集中識字和閱讀識字兩種，不要上成閱讀課，要處理好語言材料與識字之間的關(guān)系；古詩教學就要依據(jù)古詩特點學會讀古詩，如羅才軍老師教的《聞官軍收河南河北》抓住詩眼“喜”字貫穿全文，引導學生通過品讀詩句悟出了詩人當時的情感主線“喜從天降、喜極而泣、喜笑顏開、喜上眉梢、欣喜若狂和喜不自勝”的變化，從而達到對全詩的理解；童話、民間故事之類就不要上成別的文體的課，要把握故事的情節(jié)、故事的語言以及故事蘊含的道理，學習一則故事告訴我們什么。總之，小學語文閱讀課要體現(xiàn)出新課程標準要求的工具性與人文性的統(tǒng)一，落實字詞句的訓練，朗讀的訓練，讀出感受，讀出情感，達到語言與精神同扣：先是善于挖掘文本教育的價值與學生緊密聯(lián)系，得到熏陶與感染，同時滲透人文教育；其次 是對原文（課文）進行“踩點”，內(nèi)容和語言這兩點的有機結(jié)合，品析字詞句，悟讀感受；接著以學生為主體，以朗讀為主線，以想象為翅膀。不能一味教課文，應(yīng)該學課文讀課文，讀懂文本內(nèi)容，與學生有實效相連，聯(lián)系生活實際加深體驗。最后關(guān)注語文基礎(chǔ)，追尋語文閱讀教學規(guī)律（字---詞---句---段---文章）之間的聯(lián)系，教出真實、有效的閱讀課。

在這些課例中，吳琳老師的《巨人的花園》、陳金龍老師的《七律.長征》和彭才華老師的《少年閏土》更給我留下了極深的影響，他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，課堂問題的設(shè)計精確巧妙。當我聽著幾位名師講課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他們能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

這次活動的主題是“名師大課堂”之小學語文閱讀新教法培訓，吳老師在授《巨人的花園》的課中，老師設(shè)計思路突出了“合作”，課堂教學中首先抓住了人物的特性，了解神奇之處。老師教學思路很清晰，課堂節(jié)奏也比較緊湊，從美麗又神奇的巨人的花園入手，讓學生從中感受花園的美麗，為之后花園發(fā)生的一系列變化做好伏筆。在引導學生找出主線“沒有孩子的地方就沒有春天”后進入課文的主導部分，引導學生找出“沒有孩子的地方就沒有春天”以及“有孩子的地方就有春天”的句子。學生通過對比，反復的朗讀，邊讀邊想象畫面，使學生感受到巨人的花園冬天時的寒冷與冷清，巨人在生理和心理上的孤獨，以及與之形成鮮明對比的孩子加入花園后的春景。然后以“原來四季交替正常、景色美麗的花園，為什么巨人的加入會使花園產(chǎn)生如此大的變化”提問學生，引導學生找出巨人的所作所為。通過想象巨人發(fā)火時的神態(tài)動作引導學生從“生氣、訓斥、叱責”的意思中感受巨人這三次發(fā)火是一浪高過一浪，指導讀出語氣，加深理解。其次把握文體的美，如： “巨人花園” 引領(lǐng)學生走進花園，從而升華文章的主題“愛”使學生心靈受到碰撞。課堂上，老師注重培養(yǎng)學生專心聽講，開口說話，動情朗讀，靜心默讀，要圈點批注、品 味詞句，要動筆書寫，積累感悟等方面的能力。

陳金龍老師原來準備的是五年級的閱讀教學《梅花魂》兩課時，但是與現(xiàn)場學生課前交流時發(fā)現(xiàn)該班學生已經(jīng)學過了《梅花魂》一課，于是靈機改動上最后一單元的第一課《七律 長征》。陳金龍老師的《七律長征》一課追求了簡單高效。這首詩看 似簡單，但要理解詩中的意義卻不是那么簡單，陳老師就注重到一點“把語文教到學生心里，也教到學生手上。”注重引導，讓學生用自己的話去理解詩意，在課堂教學中抓住了文本研讀——挖（抓住文眼）。在教學中注重學生的感情培養(yǎng)與調(diào)動，如理解“遠征”就從介紹紅軍長征要走二萬五千里路來理解。但為了體現(xiàn)紅軍的堅強意志，只把它當作很平常的事。紅軍長征要經(jīng)過萬水千山，讓學生找“萬水”的代表，“金沙江”“大渡河”，“千山”的代表“五嶺”“烏蒙”，老師出示圖片，讓學生感受山的氣勢磅礴，從而讓學生感受到紅軍過千山的艱辛，但在紅軍眼里卻像“騰細浪”“走泥丸”，陳老師在教學中就抓住了這些字眼來教學。

陳老師在教學中重視讀書，重視學生，重視效率。陳老師很注重讀，通過有感情地讀去體會紅軍的不畏艱險。如讀“五嶺逶迄騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”重點指導“騰細浪”“走泥丸”陳老師很重視學生，讓學生去感受，多體會文中的情感。從讀中下功夫，讓學生從讀中去體會詩句的意境，再展開想象，并從課件中展示當時紅軍長征時的各種艱險處境，讓學生們的心靈受到觸動，從而從思想上加強教育，讓學生對紅軍的敬仰之情更進一步地提高。在學生朗讀詩句后，陳老師又熱情洋溢地范讀全詩，當陳老師剛朗讀完全詩時，整個會場響起了長時間的掌聲，全場的學生和聽課的老師們都被陳老師那朗誦家的氣勢所感動。陳老師在教學完全詩后，對本詩的作者毛澤東從一個文學家方面加以介紹，以及在寫作本詩時的情境方面介紹，讓學生們對毛主席有更多的了解，對毛主席更加敬仰。

陳老師在教學本詩的過程中，注重語言的準確性，從詞到詩再到全首詩，從朗讀中都能體現(xiàn)出陳老師的教學語言準確地運用，并注重高效的語文課堂，注重把語文教到學生心里，也教到學生手中。

以下是陳老師的幾個教學片斷，供大家一起分享： 1．讀題目，味道漸濃

初讀題目，教師這樣引導：這是一首詩，每行7個字，共8行，有個題目，看老師板書。誰來讀？

指導讀題目：

（1）“征”是走遠路的意思，加上“長”，該怎么讀？

（2）知道長征嗎？學生介紹資料。根據(jù)你的資料，你來讀題目。（3）出示文字音像資料：突出長征跨越11個省，爬過18座山，越過24條河。之后生再讀題目。

（4）恭敬地帶著你的情感讀題目。

【五讀題目，教師巧妙運用了理解詞意、學生資料、教師提供資料等手段，將學生帶進詩歌的意境之中，拉近了詩歌與學生的情感距離。一個題目，做足了文章。】

2．讀詩行，知內(nèi)容，悟情感

（1）初讀要求：人民紅軍眼里長征是什么？讀詩要讀懂讀順，讀得像詩。推進評價指導：剛才是用眼讀的，你還要用心讀，我能聽到你的聲音，感受你的投入。（學生繼續(xù)朗讀）

（2）初讀后解決問題：紅軍眼里長征怎樣？詩中就有。出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

【初讀整體感知，一個問題起到了提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)動全身的作用。教師介紹這兩句的意思后板書“只等閑”，為下文的學習做鋪墊，跨越千山萬水真的是平常事嗎？在理解內(nèi)容的過程中幫助學生領(lǐng)悟詩歌的情感。陳老師在下面的教學中始終緊掛這個句子，回旋式閱讀理解，五嶺、烏蒙；金沙、大渡河、岷山，六句的理解始終讓學生感受到紅軍戰(zhàn)士長征是如此的充滿艱險卻又是那般的樂觀。】

（3）重點理解詩句：

A、真的平常嗎？讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：當時頭上有敵人的轟炸，前后有圍追堵截，走這樣五嶺逶迤的山簡單嗎？讀。想一想，他們空著肚子，饑腸轆轆，敵機在轟炸，再讀這四個字，等閑嗎，平常嗎？

這逶迤的五嶺，畫波浪線，在紅軍眼里就是這樣細小的浪花。讀這7字。教師指導朗讀“五嶺逶迤騰細浪”，運用指導方法讀好“烏蒙磅礴走泥丸”，在鮮明的朗讀對比中感悟紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。

師：這就是紅軍眼中的山，讀。這山，紅軍怕了嗎？讀“紅軍不怕遠征難??” 【教師沒有采用一個字一個詞的理解詩句意思的老路，而是將學生帶入了一種情境，緊扣前文中“等閑”“不怕”，引導學生走進詩境，運用想象體驗、簡筆畫、對比朗讀地方法，體會情感。基本上采用了以讀代講的方法，對于距離學生實際比較遙遠 的文章，這不失為一種方法。】

B、師：水呢？讀：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：“金沙”，你想到了什么？（學生想到了大浪淘沙，金色的沙子??）教師繪聲繪色地講述了巧渡金沙江的故事。此時紅軍什么心情？（高興、喜悅、興奮、激動）詩中有一個字讓我們看到紅軍戰(zhàn)士的一張張笑臉——暖。指導朗讀這一句，讀好“暖”。

出示飛奪瀘定橋的圖片，你看了什么心情？（學生說害怕，緊張）

師：對面是一個射擊口，身后是增援的敵軍大部隊，這就是紅軍，這就是長征。出示“寒”：和剛才的感受有什么不同？（擔憂）對比讀出不同。師：你的心就在文字里，讀。

紅軍怕了嗎？讀“紅軍不怕遠征難??” C、出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

穿著草鞋過雪山快樂高興嗎？但對紅軍戰(zhàn)士來說卻是——喜。為什么？讀出幸福快樂。

師：這就是紅軍眼里的長征。

出示地圖：長征，這條路是用什么譜寫成的？（汗水、鮮血、生命??）師：這是一條生命的路，智慧的路，希望之路，這就是長征。讀“紅軍不怕遠征難??”

D、生讀全詩。教師配樂范讀，大氣磅礴。師：你可以睜眼小聲讀，可以閉眼聽。想到了什么？

生：一雙草鞋走了這么長的路，他們太辛苦了。生：他們翻山過河，太不容易了。生：??

師：這就是長征。3．讀作者，情感升華

出示毛澤東草書《長征》，生配樂朗讀。認識草書：書寫這首詩的人是一位書法家、詩人、偉人，他就是毛澤東。56個字，他飽含激情寫下的，就是長征。這字字句句中，每一個筆畫，每一個標點，就是一次戰(zhàn)役，一滴鮮血，這就是長征。

出示毛主席站立橘子洲頭的相片，播放演唱。

第四篇：芬達校園達人秀

“芬達校園達人秀”工作總結(jié)

—文秘部李莉

激情燃燒的十月，充滿了奮斗的氣息，在這青春飛揚的十月，迎來了由社團聯(lián)合會主辦的“芬達校園達人秀”。

“芬達校園達人秀”是一個特意為學生舉辦的以展示他們才藝的一個平臺，一個讓他們放飛夢想的窗口。

開幕式于10月28日晚7點30分在大禮堂門前舉行，出席活動的有校學生會、大學生宣傳中心、校藝術(shù)團等。活動在美麗的新疆舞中展開，接下來是10組選手的動人演出，中間伴有活動抽獎和現(xiàn)場拉票環(huán)節(jié)。演出后是頒獎環(huán)節(jié)，著火紅旗袍的禮儀為3組優(yōu)秀選手頒獎。而后就是新生舞會，在優(yōu)美的華爾茲中，達人秀落下帷幕！因為我們的激情和熱情，活動現(xiàn)場很是熱鬧，同學們積極參與。

此活動持續(xù)了近3個小時，在晚上10點半才正式結(jié)束。

社聯(lián)整體凝聚力強，如此大的一個活動，沒有強有力的組織方式不行的。在當天，社聯(lián)全體成員齊心協(xié)力，搭建會場帳篷，布置舞臺，完善現(xiàn)場管理工作等等。沒有出現(xiàn)任何的安全問題。在活動結(jié)束后，把會場物資收拾完畢并打掃干凈。這方方面面都體現(xiàn)了作為組織方的社聯(lián)的強大的凝聚力。

但當然還存在著很多不足的地方。在活動中途，插頭被無意中拔掉了，造成了頒獎延遲了幾分鐘，現(xiàn)場觀眾一片唏噓，給社聯(lián)名譽造成了很大的影響。還有設(shè)立投獎箱的位置很不當，現(xiàn)場次序混亂。而后在活動結(jié)束后，會場剩下來打掃的人寥寥無幾，他們抱怨聲一片。不足還有很多，這里不一一列舉。總的來

說，活動取得了圓滿成功，希望我們再接再厲，共創(chuàng)社聯(lián)的美好未來。

第五篇：科研計劃李秀芬

科研計劃（2013---2014第二學期）

《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題實施計劃

北山小學李秀芬

一、指導思想：

教學科研是提升教師自身教育教學水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，教學科研只有與課程改革和課堂教學的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學質(zhì)量，才能促進教師自身和學生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。

二．實施研究的目標：

1．通過教研活動，學習相關(guān)教育理論和《課程標準》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學音樂課程標準”的理論基礎(chǔ)和方法；

2．通過公開課或研究課，重點研究如何培養(yǎng)學生對音樂課的學習興趣；

3．在課堂教學實踐中摸索并形成趣味課堂教學的具體實施策略和一般操作程序。

三、研究進度及時間安排：

第一階段：課題研究的準備階段：

1、學習有關(guān)課堂導入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計調(diào)查問卷。

3、撰寫課題方案。

第二階段：課題研究的實施階段

1、對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。對集體的興趣進行四次調(diào)查，第一次對三年級進行調(diào)查，第二次對一年級進行調(diào)查，第三次對五年級進行調(diào)查，最后對四年級的個案進行調(diào)查。

2、我們分別從各個環(huán)節(jié)設(shè)計，努力讓學生參與到課堂中來，讓學生對音樂課中的各項內(nèi)容感興趣。

第三階段：課題研究的總結(jié)階段

總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文可以促進我們進行理論思維，提升對課題的認識，進而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目標。

四、研究方法：

1、實踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結(jié)，抓住能引起學生興趣的教學方法，如讓學生在綠動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學方法進行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進行對比調(diào)查。

3、個案研究法：選定幾個具有大部分學生共同點的學生，進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。

4、文獻法：主要收集各種教學參考書，集中搜集關(guān)于提高學生興趣的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學中，提高學生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。

五、主要工作和措施：

為切實提高小學音樂課堂的教學效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學課堂所帶來的實實在在的變化，也為了保障課堂教學的科學有效，我們根據(jù)以往學校教學工作中課堂教學效率不太高等存在的實際問題，確立研究課題，課題研究能促進我們圍繞一個中心，有計劃有重點進行研究性地工作，并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策。本學期，我校立項了《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學校的實際論證了該課題研究的必要性、針對性與可操作性，我們將潛心學習，努力結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項課題取得進展。

1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。學習是研究的開始，重點學習相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學習分集中學習和自主學習：

集中學習的時間為秋學期第三周，內(nèi)容為新課導入的相關(guān)理論，形式為教育教學沙龍。

自主學習的內(nèi)容包括專著和報刊雜志、他人的經(jīng)驗性文章。

2、開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料

(1)課題開展的過程中，按年份分為春學期和秋學期兩個階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗、新成果，并對這些課進行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時進行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗教訓，以利于下一階段的開展。

(2)收集相關(guān)聽課評課資料，以及音樂課堂教學評價表，對學生進行調(diào)查問卷，及時統(tǒng)計分析，聽取學生對研究課，特別是教學環(huán)節(jié)對學生吸引力的感想和建議。

(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究，如課堂教學環(huán)境、教學模式、評價制度，在教學實踐的基礎(chǔ)上進行典型分析和專題總結(jié)。

3、日常實踐與反思

日常也是本課題研究的黃金時期，以實踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學性。

（1）師生對課堂中各個環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學隨筆等形式進行；學生的反思以與老師談心的口頭問答形式進行，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對學習興趣的認可度為參照，讓他們暢所欲言，表達心中對導入環(huán)節(jié)實施的滿意和批評，以此進行反思，作為下一步研究和實踐的指南。

（2）在實施過程中，讓學生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認清不足，糾正錯誤。

六、研究步驟：

1、努力夯實教學實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進行打好基礎(chǔ)，2、緊緊圍繞課題進行試驗，做好實驗的各個步驟。

3、提高研究成果，完成研究報告。

4、積極做好實驗的總結(jié)工作。

七、實驗班級：

五年級年級