第一篇：梁秀英師德標兵推薦材料

釋放光芒的蠟炬

——記桐梓縣羊磴中學師德標兵

梁秀英，女、中共黨員，中學一級語文教師，1998年畢業于遵義師范學校，2000年調入我校，現大學本科學業。在教育這片凈土上她已辛勤耕耘了14年。14年來她一直擔任班主任工作，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。14年來，她一直熱愛、忠誠于人民的教育事業，為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智，雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方??”作為一名平凡教師的她就這樣將一片愛心奉獻給了教育事業。在教書育人的平凡崗位上，她精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，詮釋著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、用高尚的師德完善自己的人格

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子的學習忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。在她的教育教學工作中，她常用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表，在所有學生面前都用同一把標尺，從不偏心。她總把一句話作為為師的標準——“一切為了學生”。

二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，她十年如一日地在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十四年來，她不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，她大量的休息時間都是在和學生討論、活動、家訪中度過的。她認為事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲。記得她有一次曾大病未康復，但考慮到學生即將中考，不能耽擱學習，所以三天就毅然走上講臺，感動了班上的學生，學生主動破例為她端凳子來坐著授課。

三、用愛心塑造美好的心靈

俗話說＂澆花要澆根，幫人要幫心．＂在師生交往中，她的善解人意，幽默隨和留給學生親近感，課余時間，她與學生平等相處成為學生真誠的朋友，學生樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤，很快，她的贊許與激勵成為學生上進的動力。當然，在課堂上她也是名副其實的“嚴師”。在她的身上很好的找到了嚴師、慈母和朋友的結合。她的學生婁曉青，是個比較特殊的學生，剛進校不久，最愛她的繼父也被無情的病魔奪去了生命，母親為了生計也外出打工了，年少的她不僅要管自己，還要照顧年幼的弟弟，家庭的巨變給她帶來了沉重的打擊，她的性格變得孤僻、懶散、消極。為了徹底改變曉青，梁秀英老師多次找她談心，而她總不愿打開心靈的閥門，但梁秀英老師并沒有泄氣。她觀察到這個學生喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽，在交談中發現她的眼神略微閃動一下，于是在一節班會課上抓住機會巧妙地對她身上的優點表揚一番，事后，又找她談了心。經過她的不懈努力，發現功夫沒有白費，最終扶她走上了正確的人生軌跡，現在，婁曉青不僅成績上升了，而且還多次被評選為校級優秀班干。我們農村中學留守兒童較多，父母常年在外，得不到親情照顧的他們，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。她看在眼里，急在心頭，多次與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家或打電話與孩子溝通。她還主動問寒問暖，過節或者節假日甚至將他們帶到自己家中與自己家人一起過節。撫平學生心靈，激勵學生情趣，經過她不懈的努力，他們的成績有了明顯的提高。并成為班級的佼佼者，她班級的學生不僅懂事，而且成績在同級名利前茅。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，她把建立新型的師生關系融入于日常的教學中。為學生創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發了學生的情感，堅定學生學習的意志，在無形中培養了學生積極的學習動機，學生的“學”和她的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，她是我校第一位大膽嘗試采用形式多樣的探索、體驗式教學的教師，有意識地把學生編成學習小組，每組都有好、中、差，她把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由師生共同探討新知，把課堂還給學生，以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

五、用自己的言行去影響每一們學生

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，她自己首先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她從不遲到，慢慢的學生遲到現象也逐漸少了。教育學生實事求是，她自己被學生難住時，絕不裝腔作勢。要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。要求學生節儉，她和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出，本學期她班回收的垃圾賣了80多遠，這些用作班級費用??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“梁老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”

六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。她深刻的認識到：良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但她卻力求教會學生自己去挖水。為此，她從踏上三尺講臺那天開始，至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，她非常珍惜每一個學習機會。2008年，參加貴州省班主任遠程培訓，還積極參加各項教學活動，獲得了第二階段“繼續教育優秀學員”稱號。還多次參與北部鄉鎮教研論壇。

總之，她在工作中一直堅持以“用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁”的信念，取得了顯著的成績，獲得了我校師生的一致好評，于是，本次推薦她評選市級德育標兵。

第二篇：趙艷英師德標兵評選事跡材料

師德標兵個人事跡材料

白馬鄉中心校 趙艷英

我是一名普通的小學教師，教育戰線上很普通的一員。我是1992年7月參加工作的，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。和那些優秀的教師比起來，我的工作不是最好的，我的業績也不是最優秀的；和那些璀璨的師德標兵比起來，我沒有做過轟轟烈烈的大事，也沒有讓人潸然淚下事跡。我只是在平凡的崗位上做著平凡的事，但我可以驕傲地說，我愛自己的事業，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。

自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作，面對教室里一雙雙求知眼睛，我感到的是一種強大的責任感。我認為作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過教學實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什么。全心全意地關心愛護每一位學生是我一直以來工作的宗旨。

在我們班上有個比較特殊的男孩，父母離異，缺少家庭的溫暖，父親50多歲了，家庭很困難。他總是不寫作業，考試成績也總是待達標，還有個愛偷拿別人東西的壞毛病。就在我接班的第一年他就把他的缺點毫無保留的展示給我看。記得那次他拿了同學的修改液，我沒有過多的責備他，只是找他深談了一次。在一番談話之后他哭了，哭的是那么的傷心，我相信他認識到了自己的錯誤。中午休息時，我買了一些學習用具，放到了他的桌子上。下午他看到這些一直低頭不語，而此后他再也沒有犯過類似的錯誤。接下來我便經常找他家長談心，從家里和學校兩方面來滿足他對愛的需要。漸漸的他開始努力要求進步了。

轉眼間已經上六年級了，他學習上很努力，不僅能夠按時完成作業，還能夠主動的要求我給他補課，現在我再也不用更多的為他能否達標的問題發愁了。看到他的轉變，我高興極了，我相信這就是師愛的力量。這使我更深的感受到教育工作的意義，也使我從中深深地體會到師愛就是融化尖冰的春風細雨。從此，我也更加堅信師愛的力量是無窮的，師愛可以給我們每一個人帶來幸福。像他這樣來自特殊家庭的孩子，班里還有一位，我也用同樣的愛關懷著他，幫助著他，使他更多的體會到愛的溫暖，使他像別的孩子一樣快樂的生活、學習。

現在我所教的這些六年級的孩子面臨的是畢業考試，他們的心態是很重要的，于是從開學以來我就不斷的鼓勵他們，幫助他們正確的認識考試。我們常常會談到這一學期班 級和他們自己的奮斗目標，談到怎么努力學習，談到如何調整心態。我還教他們學唱《真心英雄》和《陽光總在風雨后》這兩首歌，使他們明白“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”和“陽光總在風雨后”的含義。我相信這不僅使他們能夠正確地看待畢業考試，更加能夠使他們在今后的人生中受益，這也培養了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

和這些可愛的孩子相處快二年了，我深深的體會到了他們正在慢慢的成長起來。記得六年級第一學期的班會上，我們照慣例競選班委，他們所表現出來的互相謙讓、互相關愛讓我很是感動，我對他們說：“相處二年了，說實話原來我最頭痛的就是每學期初的班干部競選，不過這次我深深的體會到你們長大了，懂事了，如果你們畢業了，我也會放心了。”話音剛落我便看見孩子們的眼眶濕潤了，大家都怕看到畢業的離別。

一份耕耘一份收獲，就在2011年六一文藝聯歡會上他們為我精心準備了一個節目。那個比較特殊的男孩將我拉到教室的正中央，站在他們懸好的氣球下。這時不知是誰將氣球扎破了，剎那間，氣球中的金片片和一個個小紙條撒落了一地，這時班長瑤說：“請我們最愛的趙老師撿起這些紙條，大聲的讀出上面寫的內容。”我按照她說的撿起一張紙條，只見上面寫著：“希望趙老師永遠記住我們！”，看到這里我 的心里不由得為之一振，鼻子也不由得一陣泛酸，我控制著自己的情緒，對他們說：“你們是我的好朋友，我會永遠記住你們的！”我懷著激動的心情繼續小心翼翼的撿起每一張紙條：“愿我們的趙老師永遠教我們！”“ “愿我們的趙老師沒有煩惱！”“愿我們的趙老師工作順利！”“愿我們的趙老師身體健康！”…

為了適應現代教育的新形勢，我不斷的學習，不斷的感悟，以新思路、新方法來指導工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長。以前，我曾經自負過，可是現在讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學習才能摸索出什么樣的課才是學生最喜歡的。在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習，通過活動，和同志們交流。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。

第三篇：梁秀芬學名師

學習名師心得體會

梁秀芬

通過學習《長安周報》各位名師的事跡，我不僅領略到了名師的風采，還深刻感受到了名師對學生、對教育行業的愛。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。在專業上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。通過學習名師，使我深受啟發。

我們作為一名教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任。

1、愛崗：愛是做所有事情的動力，只有你愛，你才會想；只有你想，你才能做；只有你做，你才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業，服務的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？

2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。

3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

第四篇：師德標兵材料

何莊小學師德標兵材料

金鳳芝

我叫金鳳芝，2002年畢業于周口師范學院，本科學歷。自參加工作15年來，我一直在教學第一線擔任語文課和班主任工作。工作期間我始終以一個優秀教師的標準要求自己，有著極強的責任心和事業心，關心和愛護著每一個學生，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展。用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛贊譽，曾多次受到學校、上級的表彰。

2017年9月5日

第五篇：2011師德標兵

2011年校級師德標兵評選結果

七年級

張建宏 侯躍峰 蘇敬君 趙贊寧 張興銳 馬云云

八年級

董耀偉 張海魚 孫海燕 建明秀 黃娟叢 李少云

九年級

張濤濤 寇曉華 孟曉娟 李維波 董丹 張曉換 翟新麗 常明茹

處室

狄建平王獻禮 李新權

2011-12-29