第一篇：師德先進個人講話稿：用愛為孩子撐起快樂的天空

用愛為孩子撐起快樂的天空

達呼店中學石巍巍

尊敬的各位領導、老師：大家好！

今天很榮幸在這里代表全體教師做表態發言。我發言的題目是：用愛為孩子撐起快樂的天空。

十八年前，我終于圓了我的教育夢，心情無比激動與自豪。當我滿懷信心的踏上三尺講臺時，孩子們的表現卻讓我信心大失。在我的課堂上，孩子們總是不安分，出現各種問題，讓我找不到正確有效的教育途徑。我不禁質疑：自己的教育夢想是否能平穩起航？面對孩子們天真的笑臉和存在的各種問題，我感到困惑與迷茫，該用什么樣的心態面對他們，用怎樣的方法引導他們？曾幾何時，也會為學生的調皮而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態。曾幾何時，也嫌累，覺得煩，幸而身邊的老師們成為了我的榜樣，他們豐富的教育教學經驗、對學生的寬容與愛心無疑是我學習的方向；他們對學生孜孜不倦的教誨更是讓我感動；他們無時無刻都在用無限的責任來詮釋對事業的執著。于是我心中一直堅持一個夢想——那就是要用愛滋潤每一個學生的心田，為學生撐起一片快樂的天空。

從教十八載，讓我對教師這一職業有了深刻的體悟，感謝達呼店中學，在這里，有一群優秀的老師，讓我學習，讓我領悟。在這里，有一群可愛的學生，給我快樂，給我笑聲。我相信，我們在座的每位教師都會和我有相似的經歷和感受，在這里，我就來表達一下我們共同的心聲。

為了孩子的明天奠基，我們首先會擁有高尚的師愛。原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。”“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，我們用汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。我們會與學生之間建立一座心靈溝通的橋梁。老師真誠的關愛，有時真的會像陽光一樣溫暖、照亮學生的心靈，所以我們不會吝嗇自己會心的微笑，理解的眼神。我們會要求自己，盡量不讓一名學生掉隊，尤其是那些后進生，他們更需要關愛，為了樹立他們的自信心，我們總是細心的觀察，及時抓住其閃光點并加以鼓勵，使他們常常為自己的優點和進步而自豪，這種賞識教育的方法激發了學生學習的主動性，看到同學們課堂上認真的樣子，我們知道，他們心底已埋下了主動學習的種子。這時候，帶給我們的是無比的欣慰。就在我們身邊有許多平凡而優秀的教師在默默的工作，也涌現出了許許多多讓我們感動、讓學生感動的教師，有為貧困生趙丹青每月資助一百元的范玉寶老師、有為學生病重的母親送去雞蛋和

水果的潘培芬老師、有為學生送衣送物的姜紅敏老師和路志娟老師、有丟下年幼的孩子堅持上晚課的張超老師、有忍著病痛卻堅持工作的胡秀知、樊昌國老師，還有很多很多，在這里，我就不一一舉例了，我們的老師，無論遇到多大的困難，始終會把工作把學生的利益放在第一位，他們用行動詮釋了師愛的偉大與崇高。

有一句話說的很好：“沽名釣譽、莫入校門，升官發財、莫當教師。”自古以來，廣大教師就崇尚奉獻，被譽為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”。

為了孩子的明天奠基，我們會甘于奉獻。我們會無怨無悔地堅守這三尺講臺，默默耕耘這方凈土，用青春和生命來捍衛這個神圣的職業。奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我們體會到了工作的樂趣，生活的多彩，事業的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。身為普通教師的我，每天都被我們教師的奉獻精神感動著。尤其是我們這些可敬的班主任老師，早晨七點，晚上五點五十，是他們的作息時間，下課在班級，間操在操場，包括中午還要看孩子們午睡。哪個孩子有問題了，他們還要細心的教導，他們真的成了孩子們的“衣食父母”、班級的“大管家”。陳濤和姜紅敏老師都是班主任，每當看到學生上晚自習，他們都在為學生忙碌，而自己的孩子只能呆在學校操場等待她的爸爸媽媽上完晚自習領她回家的時候，涌上我心頭的不僅是感動，還有心酸。這就是我們的老師，為了學生，寧愿舍小家為大家，這就叫做奉獻。

為了孩子的明天奠基，我們還會勇挑重擔。“人民教師”就是一種責任，一種樂于奉獻，勇于承擔的精神。于漪老師曾經這樣告訴我們，教育即提升人的精神境界，教師的一個肩膀挑著學生的現在，另一個肩膀挑著的卻是國家的未來。對于我們來說，教師這份職業肩負著太多的使命和責任。只有始終保持一顆進取心，不斷地提升自己，才能不愧對教育這份事業。我們會本著“一切為了學生”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取，努力提高自身素質，向課堂教學要效率、要質量，奏響提高教學質量的凱歌！我們會用新鮮的活水澆灌孩子們求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之音”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的心靈！用我們的職業和生命讓一批又一批學生在學習中獲得成功。

教師這個職業注定了他要比別人花上更多的時間和精力，把自己的熱情傾注到祖國未來棟梁的身上。這是一個漫長的過程，艱辛異常.有些朋友曾問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業到底給了我們什么？一份可以矜持的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣??我也說不清楚。可是，我們知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業，愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。當看到孩子們在節日里送上自己制作的賀卡時；當勞累時，聽到孩子們優美的歌聲時；當孩子們看到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當孩子們經過努力，為班級爭取到榮譽時，一種感動和自豪就會油然而生。

崇高的責任，是我們的使命；唯美的和諧，是我們的義務；無悔的奉獻，是我們的追求。我相信，我們那耀眼的人生，只要在敢于擔當的責任感和燃燒自我的奉獻精神中起舞，就一定能閃耀出最燦爛的光芒！讓我們繼續用愛為孩子撐起一片快樂的天空，讓每張笑臉在陽光下更燦爛！

最后我想用一首詩結束我今天的講話，寬慰每一位教師的心靈:

春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時!

第二篇：用愛心為后進生撐起一片天空

用愛心為后進生撐起一片天空

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘〃〃〃〃〃〃“教師如果只能帶優等生，而對后進生束手無策，就不能稱其為合格的教師。”陶行知先生也曾說：從某種意義上來講，轉化一個后進生比培養一個優秀生更重要、更光榮、更有價值。是這樣的。一個后進生轉化為好學生，可以帶動一大批后進生，使他們看到希望，使他們產生、增強奮發向上的信心。只要教育得法，他們中的絕大多數可以成為合格的畢業生，乃至日后成長為杰出的人才。

對待后進生，我一般不會挖苦諷刺嘲笑，也不會帶著有色眼鏡看他們，但在如何轉化他們向好的方面發展，還真沒有什么系統的方法。看了《給教師的建議》中介紹的一些做法，再根據自己在平時工作中的經驗，總結了一下后進生產生的原因：

家庭原因：教育方法不當，或者家長行為不正，再或者家庭離異等。

學校方面：個別老師的歧視、或者教學的失誤，還有就是學生幾次努力，終以失敗而告終。

個人方面：交友不當染上社會惡習、身體狀況較差，或智力原因；還有我覺得可能是自控力太差，導致迷戀于網絡或雜七雜八的小說。

而我們老師在對待后進生上，如果有一勞永逸的想法，期望通過一次談心、家訪、班會或者報告會就徹底轉變后進生，那是注定要失敗的。對于后進生的教育轉化，作為教師一要樹立信心、二要講求策略。在對待后進生上必須要有這樣的思想準備：犯錯——認錯——改錯——犯錯——又認錯……不斷地反復、螺旋式進步中。如果因為學生的再次犯錯而斥責學生“屢教不改”“本性難移”是極不公正的。我們必須容忍后進學生一次次的舊病復發，要讓他們在逐步延長的周期或者錯誤程度的減輕中看到進步而增強繼續進步的信心。只要我們能做到工作細致、方法得當，努力創設出后進生良好的發展環境，就可以把他們轉化為先進學生，轉化為好學生。針對后進生的特殊心理特點，我認為在做轉化工作時，應從下面幾點著手： 1．

真誠關愛，長善救失。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護兒童”（蘇霍姆林斯基語）。首先，教師要給后進生特別的關愛，關愛每一個后進生，關愛后進生的每一個方面，堅信自己誠摯的愛會感化后進生，進而轉化后進生。必須強調：這種“愛”不是特殊的偏愛，而是自然而然的和其他學生一樣的平等的愛，不然，后進學生仍然會覺得老師對他們是“另眼相待”。其次，這種愛不應該僅僅來自老師，還應來自學生集體，要讓后進學生感到不但老師沒有歧視他，而且同學們也在真誠地尊重他，進而喚起他們對集體的熱愛之情，并把這種感情轉化為上進心。只有熱愛、尊重、信任后進生，才能沙里淘金，使之不斷前進。

2．以心換心，促進轉化。

每當感到學生不聽我話的時，我就問自己：我的這些話，是否點燃了他心靈深處向上的愿望和信心？無數事實證明：只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現并得以持久。所以，要不斷喚起他們向上道德信心。教師（特別是班主任）要善于與后進生溝通思想，以心貼心，以誠相待，這樣才能消除他們對老師的疑懼心理。教師要尊重后進生的人格，關心愛護他們，使之體驗到老師的誠心善意，從而消除戒心，愿意接受老師的教誨、勸導，得以轉化。

3．集體送暖，攜手前進。

我們要善于利用班集體的力量來教育轉化后進生。要建立一個團結友愛的班集體和真誠無私的同學關系，引導全班學生不要對后進生歧視、嘲諷，而關心幫助他們，為后進生的轉化創造良好的環境。當后進生在生活或學習中遇到困難時，要動員全班同學，尤其是優秀同學及時給予幫助，送去溫暖和熱情，送去鼓勵和支持，使其感受到集體的溫馨與信任，促其轉化，和全班同學攜手并進。

4．創造條件，激勵進取。

人人皆有上進之心，后進生亦是如此，這是潛藏在他們心靈深處的內在成長動力。后進生大多表現為學習能力差，學習差往往是從他們對學習喪失興趣開始的。因此首先要激發、培養這一部分學生的學習興趣，把后進生的特長愛好與學習結合起來。給后進生提供施展才能的平臺，增強自信；其次，要根據后進生的具體情況幫助他們解決學習上的困難。對于后進生，空洞的說教、批評和訓斥往往會引發他們的逆反心理，不利于他們進步、轉化。因此，轉化后進生的關鍵是教師要用心找準突破口，精心設計轉化策略。在教學中，要多為后進生提供學習、發言和不斷成功的條件，讓他們能夠經常展現自我，獲取越來越多、越來越大的成功。

5．提高明辨是非能力。

后進生由于辨別是非能力低，因而在行動中常常出錯。犯錯誤后，他們雖能承認錯誤，但對錯誤的危害及如何才能預防錯誤卻往往沒有真正的認識。因此，教育轉化后進生，首先是提高他們明辨是非能力，讓他們明確什么是美、丑，什么善、惡，什么是是，什么是非，什么是正義，什么是非正義，什么是誠實，什么是虛偽，使他們懂得應當追求什么，去做什么。其次，對他們要嚴格要求，對正確的行為及時給予恰當的表揚、獎勵，對錯誤行為給予適當的“懲罰”，促進及時改正。

“冰凍三尺，非一日之寒”，后進生形成是有一個過程的，因而其轉化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。但只要找準后進生之所以后進的原因，采取靈活多樣、因人而異的教育方式，并助教育的合力，就一定能取得理想的轉化效果。總之，我們要做一個有心人，做一個熱愛教育的人，需要全身心的投入。

第三篇：為孩子撐起一片安全的天空

為孩子撐起一片安全的天空

——丁莊鎮第四小學“法制進校園”工作總結

為了切實搞好“法制進校園”活動，使我校法制宣傳教育活動進一步貼近學校，貼近教職工，貼近學生，我校利用各種渠道加強了對學生的法制宣傳教育，增強了學生法律素質，培養學生逐步養成學法用法的行為習慣，促進學生健康成長，為學校教育教學活動創造了良好的法制環境。我們主要開展了如下工作：

一、領導重視，工作機構健全，責任到人。

1、為切實把“法制進校園”活動推向深入，求得實效，我們結合學校實際，就“法律進校園”工作做了周密部署，并責任到人，并組建了由常錫寶同志任組長的工作領導小組，負責組織法制宣傳教育活動，學校要求領導及中層干部和教師要帶頭學法用法，努力提高自己依法治校，依法決策，依法辦校，依法執教的能力和水平，要求全體教職工積極投身到活動中來，對學生進行法制宣傳教育，提高學生的法制意識，自我和辨別是非能力，為學生健康成長創建了良好的育人環境。

2、學校建立了“法律進學校”活動工作責任制，把這項活動列入學校工作議程，納入了教師、班級管理考核目標，按照市“法律進學校”工作實施意見，研究制定了學校“法律進學校”工作實施方案，并嚴格執行。

3、充分發揮兼職法制副校長的作用，我校從2003年就聘請了王效銀同志為我校法制副校長，經常來校開展法制教育和協調整治活

動，指導教職工學法普法工作，不斷提高教師法律素質和法制教育水平，加強法制教育隊伍建設，指導協助學校加強安全防范工作，定期來校解決師生們的法律疑難問題，每學期法制副校長親自上法制課超過3課時。

4、建立一支法制宣傳隊伍，我們在課程計劃中設立了法制宣傳課，間周一節，由班主任兼任法制課教師，制定好教學計劃，認真備課上課，還利用班會課、升旗儀式等活動進行法制宣傳教育。在每個班級設立學生法制宣傳隊伍，負責本班的學法、用法宣傳工作，將法制宣傳工作落實到每一個學生。

二、具體方法和主要措施。

1、充分發揮課堂教育的主渠道作用，使法制教育成為我校全面實施素質教育的重要內容。教師結合本學科的教學內容寓法制教育于課堂之中，充分利用班會課和品德與社會課程的課堂教學進行法制教育，同時在綜合實踐活動中安排一定的課時進行法制教育。組織學生學習與小學生學習、生活密切相關的法律法規知識，利用班會課和思想政治組織學生重點學習《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《治安管理處罰法》《道路交通安全法》《中學生法律知識讀本》《禁毒法》《互聯網上網服務營業場所管理條例》以增強學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權力義務意識、自我保護意識，提高辨別是非和守法用法的能力。堅持法制教育與道德教育相結合，分班組織學生觀看《為了母親的微笑》《成長航燈》《小小律師》《青少年禁毒預防專題教育》等法制教育片，結合公民基本道德規范和“八榮八恥”為

主要內容的社會主義榮辱觀教育活動，引導學生學法律，知榮辱、明是非、愛國守法、明理誠信，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立社會主義法治理念，做合格公民。

2、開展形式多樣、生動活潑的青少年法制教育活動。

邀請海口市交警支隊法制宣傳科的趙寶林警官來校宣講《道路交通安全法》，他引用了海南中小學生違犯交通事故的典型案例，教育學生自覺遵守《道路交通安全法》，不違章騎車，過馬路走人行道，聽從交警指揮，做守法市民。

法制副校長謝漢強定期來校進行法制教育報告，謝所長根據海口治安形式變化，聯系我校實際，結合學生特點，實施有針對性的法制教育，從禁毒、禁賭、不許買私彩、賭球，不許打架斗毆等方面教育學生，引用了青少年犯罪典型案例，分析青少年犯罪心理和思想根源及社會背景，走向犯罪的過程，教育警示學生要遠離犯罪，珍愛自由、邀請美蘭區消防中隊指導員秦君來校宣講消防法規，教育對學生遵守消防法規，愛護消防設施，遇到火災如何報警，怎樣逃生，化險為夷。

召開瓊山監獄服刑人員現身說法警示教育大會，三位服刑青少年用自己的親身經歷和真實的事例，講述了自己是怎樣一步一步走向犯罪道路，警示學生遠離犯罪，腳踏實地做人，珍惜人生，珍惜幸福，善待生命，做一個遵紀守法、有尊嚴有人格的人。

加強法制輿論陣地的建設，通過校園廣播，電子屏幕，宣傳櫥窗，教室黑板報出專刊，在校園內粘貼《禁毒法》宣傳教育掛圖，擺放《道

路交通安全法》宣傳教育版報，在校園醒目位置粘貼法律咨詢撥打12348，青少年服務撥打12355宣傳標語，引導學生撥打法律服務熱線。要求每個班出一期法制宣傳欄，制作一期法制手抄報，召開一次“學法、知法、守法”主題班會，觀看一部法制宣傳教育影片，組織學生參加市中學生“學法、用法”演講比賽，我校初二9班鄧波兒同學榮獲初中組一等獎，高一11班牛崢同學榮獲高中組三等獎。通過一系列的校園法制宣傳教育活動，寓教于樂，使學生在參與中提高了學法興趣，獲取法制知識，增強法制觀念。

加強對學生的禁毒教育，提高學生的據毒意識能力，組織學生參觀海南省禁毒教育展覽會，觀看《青少年禁毒預防專題教育片》，通過一個個真實的故事和典型案例真實的再現了吸毒的危害，教育學生不要抽煙，遠離毒品，珍愛生命。

3、開展依法治校共建活動，加強家庭、學校、社會“三位一體”的青少年教育網絡，主動與居委會、派出所、司法機關、關工委、團委等聯系，充分發揮家長、社會力量，在青少年法制教育工作中的重要作用，為學校創建良好的教育教學秩序，保障師生有一個安全、和諧、健康的學習和生活環境。

在今后的工作中，我們要進一步開展依法治校，示范校創建活動，要健全依法治校、依法治教的各項制度，落實責任，把學校管理納入法治化軌道，努力創建平安校園和依法治校示范校。

第四篇：用愛為學生們撐起一片蔚藍的天空

用愛為學生們撐起一片蔚藍的天空

作者： 趙春山

她, 1964年出生，漢族，大學本科文化，現任德育處主任，高級教師，負責學校學生管理工作。在長期的教育教學生涯中，她嚴謹治學、潛心研究、探索改革、勤于積累；堅持從職業中學學生實際出發，在教書的同時注重育人，逐漸摸索總結出一套有特色的教學方法和學生管理方法，在學生管理中實行準軍事化管理，取得了良好效果。

在教育教學同時，參加教科研工作，有6篇論文發表或獲獎。主持的中央教科所教育科研課題《家校合作》獲國家級論文研究成果獎。在全國“科教興國杯”教研論文評比中榮獲國家級二等獎，在第三屆中國教育新局面的開創與探索論文評獎活動中榮獲國家級一等獎。

1998年被評為市級先進班主任，2000年被評為市德育先進工作者、三育人先進個人、師德標兵等，2004、2005年被評為市德育先進工作者，“三八”紅旗手，2006年被評為市德育優秀教師，榮立過三等功。

從踏上講臺的那一天起，她就走上了一條不斷充實自我、超越自我、永攀高峰的自強之路。1999年取得雙本科學歷。在長期的教學實踐中，摸索出一套科學的教學方法．她針對職高生源基礎較差的實際情況，結合自己所帶的班級，進行因材施教的教改實驗。她不畏繁難，自我加壓，根據每個學生的不同情況，實施因人施教。對不同的學生提出不同的階段目標，本著提高學習興趣和激發學習熱情的宗旨。對優秀學生和學習困難生，分情況作出不同要求。同時，她對每一個學生的學習效果進行及時跟進、總結。不斷修改教學目標和措施。

由于她在教改試驗田里的精心培土和施肥，也由于她的治學嚴謹，教育得法，她所教班級對口高考考升學率一直在全市名列前茅。

她醉心于教學科研實踐的同時，她更善于總結。做教學上永遠的有心人。她先后在國家、省級、市級刊物上發表教學改革論文6篇，她以認真踏實的勞動，孜孜不倦的鉆研，一步步走上教壇星座，成為教育教學上的專家。

二十三年來，她關心、教育、細心呵護學生，她為流失的學生奔走挽留。為困難學生慷慨解囊。為病重的學生募捐錢款。一個個“差生”、“困難生”在她的幫助下，春風桃李分外香，她用青春、智慧、愛心和汗水織就了一條絢麗的彩練，照亮著學生的心靈．也贏得了學生真誠的愛戴，學生們都把她視為自己最可信賴的朋友，最可尊敬的師長。

從教幾十年來，獻身教育，樂于奉獻已從一種樸素的感情升華為一種堅定的信念。是她人生最大的追求。擔任德育處主任，每天早出晚歸，每兩天還要值一次夜班，早中晚都是等學生吃完飯后才回家。她一心撲在工作上，沒有時間料理家務和照顧自己的孩子。家中幾乎所有的事情都交給了丈夫代勞，而自己把全部的精力都投入到學生身上。

因長期超負荷工作，她的身體十分虛弱，她患有貧血癥、子宮內膜異位癥等多種疾病，但她始終堅持上課、值班、管理學生。平時身體不適總是吃藥維持，確保不耽誤學生。每當此時，領導同事勸她休息一下，她總是說：老毛病了，沒關系的。

后來實在堅持不了，為了不耽誤工作，2005年利用寒假作了子宮全切手術，由于體質較弱，術后感染傷口不愈合，住院輸液一個月。轉眼又到了新學期，她心中放不下住校的學生，強忍著病痛，硬是堅持上班，管理學生的衣食主行，解決學生中的問題。后終因勞累過度暈倒。

消息傳開后，學生們紛紛前來看望她，她們含著淚說：老師，您是為我們才把病拖成這樣的啊!

她能贏得學生家長的高度欽佩和社會的認可。除了她強烈的事業心，表現在日常教育教學及生活過程中的則是其崇高的師德。她周六、周日幾乎沒有休息過，義務加班，從不計較個人得失，全心全意為學生服務。

她利用大量的業余時間無償地為學生們服務。她經常中午都不回家，她就利用這段時間，把有問題的學生招集起來，和他們談心，做思想工作，糾正他們錯誤。常常忘了吃飯。忘了休息，忘了自己虛弱的身體。

作為一個老教師，她是學校領導的好參謀，是年輕老師的好師長。對工作，她總是出于公心，或主動承擔或獻計獻策或協助做工作。作為德育主任，她總是毫無保留地把她的經驗傳授給年輕的教師，指導年青教師進行班級管理。她在平凡的崗位上把無私的愛奉獻給一代又一代學子，用自己瘦弱的軀體為孩子們撐起了一片蔚藍的天空。

第五篇：用愛撐起高尚的師德

用愛撐起高尚的師德

—觀《師德報告會》有感

教書育人，師德為先。一個成功的教師首先是一個師德高尚的人。在觀看了《師德報告會》后，我深深敬佩吉林一中王力，吉林市第一實驗小學的李曉玲，吉林五中的廉淑文和吉林工業經濟學校的孫文瀾四位教師高尚的師德。在他們高尚的師德背后有一個共同的支點—愛。

一、在對事業的熱愛中，堅守高尚的師德

一日為師，終生負責。作為教師一直堅守高尚的師德，正是因為我們對事業深深的熱愛。學習不但可以提高自己的專業技能還能提高自己的修養。可以說，在高尚師德的指引下，自主學習，在學習中反思，在反思中學習，是充實而快樂的事業責任感。

教學活動不僅是一個嚴謹的知識傳授過程，也是一個充滿靈活性、創造性的藝術過程。教師高尚的師德還應體現在不斷追求較高的精神境界和不斷提升自己創造性的教育能力。為了不簡單地重復自己，為了在傳授知識的同時注意培養學生終身學習的能力、關注學生的人格成長，四十分鐘的課，常常要花費幾天的時間去尋覓。在緊張的教育教學之余，還要在科研領域中暢游。學習理論知識，認真思考研究專題。深夜，伴一盞孤燈，沏一杯苦茗，一字一字地推敲教材，研討教學模式。時間在緊張忙碌中流逝著，精神在成長、豐盈與充實中感受著幸福。忙碌與幸福中飽含著高尚的師德。

二、在對學生的關愛中，升華高尚的師德

教師對學生的關愛就像一顆種子無聲地播種在學生的心田，會對學生的人格產生深遠的影響。一位優秀的教師，會用自己的人格魅力，用公正無私的愛去升華高尚的師德。

教師要積極營造出愛的氛圍，讓學生在其中獲取情感的體驗。母親節的親情禮物，運動會上的雄姿英發的身影，都是一種情感的體驗。愛孩子是為師之本，師愛更多的應該傾注于情感領域，讓每一個孩子都享有老師真切的愛，讓每一個孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。師愛，是陽光，要為學生的心靈成長負責，尤其要愛那些讓人覺得不可愛的學生，更應讓他們感受到老師對他們的喜愛。當我們的愛深沉地愛著每一個學生時，高尚的師德就在不斷升華。

作為一名教師，在教師專業成長及完善師德的道路上，我們深知：健全的人格是師德的根本，扎實的學識是師德的核心，崇高的品質是師德的靈魂。觀看了《師德報告會》，我的心中有了榜樣，更有了追求的目標，我將不斷地完善自己，用愛支撐起屬于自己的高尚師德。