第一篇：師德體會：用愛撐起教育藍天

讓愛撐起教育的藍天

在總結這次師德培訓體會的時候，我忽然想起了這么一個故事：一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創造力的一種表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！?/p>

“那我現在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭。

“補救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學會修理呢！”看到這兒，你也許會問，這位老師是誰啊？他就是我國著名的教育家陶行知先生。我想，師德培訓的目的就是讓我們每一位教師都能成為一個熱愛學生、全心全意想著讓學生發展的老師。誠如，韓似萍老師所講的那樣教師帶著幸福感工作著，才能讓讓更多的學生“親其師、信其道”。

在聽了學校三位深受學生愛戴的老教師平實而又動人的師德演講后，我的心中不時地涌動著一陣陣的熱潮。我明白了：一個熱愛工作的老師，一個愛學生的老師，并不會去計較自己事業上的任一點得失，她們在乎地是給了學生什么，讓學生得到了什么。我想，每一位年輕教師都應該像我們的前輩那樣甘于奉獻，經常自己問一問自己：“我給予了學生什么？我的努力幫助我的學生得到了什么？我是否已經讓學生成為自己生命中不可缺少的部分了嗎？”想想我國著名的教育家斯霞老師，在她70年的執教歲月里，為教育思想寶庫貢獻了自己的聰明才智，其中最突出的就是她的“童心母愛”論。用她的解釋就是：作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心，有母愛。要與孩子打成一片，把學生當作自己的孩子一樣來看待。這一理論在她退休后的很多年里仍一直堅持不懈地實踐著。學生已成了她生命中不可缺少的一部分。

說起崇高的師德，讓我們再一次來見證發生在江蘇省金山市那令所有人動容的一幕。有一位普通的老教師，為了救學生，用身軀擋住飛馳而來的汽車而永遠地離開了熱愛她的學生和親人。這位舍生勇救學生的老師叫殷雪梅，才52歲。原本再過三年，她就可以從容地離開30多年的講臺安度晚年，可這一場突如其來的橫禍永遠地奪去了她的生命。消息傳出后，在互聯網上，成千上萬人發表了感人肺腑的評論，向這位愛心如海的優秀教師表達了深深的敬意。江蘇省教育廳副廳長周稽裘說：“我們走了一位好老師，她用一個人的生命救了6個孩子。在那一瞬間，她根本來不及思考，做這樣的舉動，完全是長期崇高師德的積淀。”是啊，無私的師愛鑄就崇高的師德。在這崇高師德中，我們看到的是偉大的人格。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

唐建英

第二篇：用愛撐起教育的藍天

用愛撐起教育的藍天——聽師德報告心得體會口前鎮中心校 尚淑芬幾天來在網上聆聽了吉林市教育學院采用的四位師德標兵在師德報告會的專題講座真是受益無窮啊。

四位優秀教師，通過切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把全部的精力都投入到教育教學之中，十幾年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在她們的身上得到體現。使我再次受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為： 首先，要愛崗敬業培育教師人格魅力。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率，俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像市一中王力教師說得那樣：教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業是“陽光下最燦爛的職業”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業資源的。教書育人，師德為先。教師的人格是進行教育的基石，一個成功的教師首先應是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師 隊伍的第一天起，就應在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽！

其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像市一實驗李曉玲說得那樣：師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿于我們教師專業發展全過程，是引領教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。在這方沃土上，不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩

子們的知心朋友”。市五中廉淑文說的好，教育是用生命影響生命的事業。一個向善的思想引領出一個向善的靈魂，一個偉大的人格塑造一個不朽的生命。所以教師只有“身正為范”，才能使學生“親其師，信其道”，并在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！讓我們記住吉林工業經濟學校孫文瀾說得一段話吧，那就是：花一萬滴汗水培育一株小苗，哪怕長出一片綠葉，也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出，熱愛才會甘于無私奉獻；熱愛成就今天的你我，更會托起明天的太陽。

第三篇：用愛撐起教育的藍天（模版）

用愛撐起教育的藍天

現代西方先進教育思想流派代表人物布貝爾在《品格教育》中指出：“具有教育效果的不是教育意圖。而是師生間的相互接觸?！边@個論斷，揭示了師生關系在教育活動中的決定性作用。而只有民主、平等、和諧的師生關系，才能讓學生感到輕松愉快。他們方能在經過自我認同的學習目標和教育要求的引導下，積極、主動、熱情地參與各種學習活動，達成最好的教育效果。而唯有教師的愛，才能促成這種平等、民主、和諧的師生關系的產生、發展和穩定。作為一個現代教育，應深刻理解愛的意義，掌握愛的藝術，學習愛的方法和原則，用愛為學生撐起一片和諧的天空，促進學生各方面和諧地發展。

“德”高為范，處處立楷模，身教勝于言教在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會

公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率，俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模?！薄笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像教師們說得那樣：教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業是“陽光下最燦爛的職業”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業資源的。教書育人，師德為先。教師的人格是進行教育的基石，一個成功的教師首先應是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊伍的第一天起，就應在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽！

“愛”為先導，把“愛”播撒在每個學生的心田。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像一位名師說得那樣：師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿于我們教師專業發展全過程，是引領教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。在這方沃土上，不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！

以“誠”為本，誠則生信，誠則感人。古人云：“言而無信，不知其可也。”可見“信”對一個人是多么的重要。對于教師來說，必須做到講信用，誠實不欺，遵守諾言，言行一致，表里如一。那么教師的“信”又從何而來呢？我想應該由“誠”而來，誠則生信，誠則感人?！罢\”即是教師必備的品質，也是教師對學生進行思想教育、處理問題時應當遵循的根本原則。一個受學生歡迎的教師首先要尊重、理解、信任學生，尊重他們的人格、情感、意見，尊重他們的獨立意識和創新精神，教師對學生的愛不應是居高臨下的，而應是發自肺腑的朋友的愛，師生之間的關系應是民主、親切的，師生在人格上更是絕對平等的。舉著“師道尊嚴”的旗幟，動輒就對學生進行斥責、諷刺、挖苦，甚至侮辱、體罰，是與“誠信”背道而馳的。事實證明：高壓或許能換來學生表面的、暫時的服從，但這是以傷害師生感情為代價的，而教師的循循善誘、誠懇教誨才能帶來學生持久的、心悅誠服的遵從。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！花一萬滴汗水培育一株小苗，哪怕長出一片綠葉，也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出，熱愛才會甘于無私奉獻；熱愛成就今天的你我，更會托起明天的太陽。

只要我們懂得“愛，源之于大”的意義，遵守“愛，施之于廣”的原則，掌握“愛，形之于微”的藝術，理解“愛，求之于嚴”的方法。必定能為學生撐起一片愛的藍天。

第四篇：師德演講材料《用愛撐起一片藍天》

用愛撐起一片藍天

裕安區☆☆☆☆中學

☆☆☆

真正的教育是心心相印的活動，惟有從心里迸發，才能打動心靈深處。愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。作為一名教育工作者，已參加工作四年的我雖然仍然顯得青澀，但我深知要成為一名優秀的教師，單純有美好的愿望是遠遠不夠的，正確理解和對待教師的責任，提高業務能力和增強道德修養都是一個優秀教師必須具備的基本條件。

“學高為師，身正為范”，教師自身具有良好的道德修養，才是教育得以實施的根本保證。從教以來，我就在心里默默立下了“把教育當做為自己一生事業，把學生當成自己的孩子”的誓言。從此總是愛崗敬業，愛生愛校，力爭出色地完成各項任務，憑著一種執著追求和對事業高度負責的使命感，勤奮敬業，不懈奮斗，努力在平凡的工作中服務于學校，服務于學生，期待在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。

一、嚴于律己，提高素質

師者，所以傳道，授業，解惑也。當今社會，知識正以驚人的速度更新著。如果我們不及時的充電學習，時代會毫不留情的將我們淘汰，教師更甚。隨著互聯網等信息來源的推廣和普及，現在學生的知識水平已經不同往日。學生口中時不時冒出的一些網絡熱詞有時會讓我們摸不著頭腦，因此我經常上網看一些網絡流行語和熱門事件。

2010年11月起，我有幸參加了“國培計劃”（2010）——安徽省農村中小學教師置換脫產教師培訓的培訓項目中初中英語子項目的學習。為期三個月的培訓由安慶師范學院承辦，學校為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們聆聽了許多專家的理論指導。他們中既有來自省內的專家、英語骨干教師、英語學科帶頭人，也有來自省外的教授，他們嚴謹的教風，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。那次培訓我的收益頗豐，對我自身教學水平的提高也有很大幫助。同時，我很注重與教齡長的老教師進行教學方面的交流，向他們虛心請教，吸取他們的長處。教學之余，我也經常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態，并以此指導自己的教學工作。

學生的成績有了起色，我打心底里高興。正如魏書生老師所說：“對工作的熱愛可以創造奇跡，可以使人以苦為樂，看到嚴冬后面的陽春，病木旁邊的鮮花和芳草，體味到勞作的甘美，享受成功的溫馨”。

二、從愛出發，甘愿奉獻

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

然而，世事難料。2011年4月，我父親查出罹患多發性骨髓瘤，那時我懷孕四個月。這樣的消息對我來說無疑是晴天霹靂。由于懷孕引起的身體不適再加上心里的悲痛，我有時在講臺上講課時會頭暈，站不穩。每逢這個時候，學生們總是會貼心的讓我坐下歇一會。每次我總是喝點水坐一會，然后接著講課。孩子們給了我細致的關懷，讓我非常感動。婆婆看我這樣辛苦，心疼的不得了，非讓我請假休息。我沒有同意。除了例行的產檢，我沒有請過一天假，沒有遲到一次。有一天早晨，天空下著傾盆大雨，我沒有猶豫，仍然去看晨讀。當班主任劉老師看到一身是濕的我出現在教室門口的時候，她驚訝的說：“我還以為你不會來了呢！”我什么也沒說，只報之以微笑。當我走進教室時，里面頓時響起了熱烈的掌聲。我心里亦十分感動，心里想著我不能辜負了孩子們的一片情。我堅持到了學期結束，那時我已是一個大腹便便的準媽媽。

修完產假，我就立即返回了工作崗位。育兒的辛苦，心里的重擔，讓我比其他的新媽媽更加的消瘦。看著病中的父親，懷里嗷嗷待哺的孩子，我時常告訴自己要堅強。我在上班的同時，總是會抽空回去看望父親。我每次也不過只能在家待一兩個小時，因為家里還有幼小的孩子需要照顧。我的孩子6個月時生了一次病，咳嗽不止，有兩天幾乎都沒有喝奶，水也喝的很少，小臉瘦了一大圈。我仍然堅持上班，沒有拉下一天課，孩子都是由她爺爺奶奶照顧的。看著她瘦弱的樣子，我覺得非常內疚。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作，也熱愛我的學生。以前是，現在是，以后也永遠是。

魯迅先生曾說過：“師愛，不同于一般情感，它是一種只講付出不求回報的無私的，廣泛的沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛”。身為教師，就要做到的是如何把無言的愛化作縷縷春風，去滋潤孩子們的心田。我雖沒有驚天動地的壯舉，卻愿用平凡的師德之光，照亮一片清純的天地。

三、德高為師，身正為范

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業，不斷探索、不斷反思，同學生一道學習，一起進步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想。

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！睂W生我們應該用愛去溫暖他們，用情去打動他們，用真心去換他們的真心。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在我的心中只有一個愿望：我愿用愛為孩子們撐起一片蔚藍純凈的天！

二○一二年六月

第五篇：用愛撐起和諧教育的藍天

肅州區教育局中小學教師師德演講稿：

讓師愛擎起和諧教育的藍天

甘肅省

酒泉市

肅州區

金佛寺中學

馬立平

像滴滴甘露，枯萎了的心靈也能蘇醒；像融融春風，即使封閉了的感情也會得到交流和提升；像暖暖的陽光，可以把堅冰融化。請問：這是什么力量？這是師愛的力量！正如一位教育家所說：“師愛是對教師心魂的修煉，師愛是提升教師的生命價值，師愛是培養學生的自信心和激勵學生上進的核動力”。在這構建和諧教育的今天，作為教師就應該用全新的教育理念和“陽光心態”真真切切的去關愛每一個學生，把博大的愛撒向每一個學生的心田，因為：這才是和諧教育的全部價值與幸福之所在。

作為教師不僅要有淵博的知識，精湛的教藝，而且在感情上更要像一位嚴父慈母。對每一個學生都應該得到關愛、受到重視、給予培養、給予希望。也許教師一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的問候，一次難忘的談話，一個友善的握手，都會在學生的心目中激起奮進的漣漪和難忘的回憶！所以作為一名平凡的教師千萬別忘了對教育中一些灰色人物的“情感工程”，要把愛撒向每一個學生。在這里我給大家講述一個我親身經歷真實的故事：王強：金佛寺中學九（4）班學生，父母離婚，雙雙離家出走，至今音訊全無，現靠70多歲的爺爺和奶奶供給上學，他的性格屬于“江湖派”和“流浪派”。遲到，曠課，罵人，不講衛生，不交作業，說謊都成了他的頑皮之癥。一天早晨第三節課是我的語文課，推開門我發現少了一個人，他就是大名鼎鼎的王強，就在我上課情趣正濃之時，他推門而入，此刻全班同學都等待我對王強的發落，但我并沒有批評他，只是讓他下去繼續聽課。我從他內疚的眼神中已經讀懂了什么，下課后我把他教到辦公室，足足和他談了一個下午，最后他這個1米62的硬漢子第一次在我這個瘦弱的人民教師眼前流下了懺悔的眼淚。他說：馬老師今天我起來爺爺病了，我給他買了些藥，把家中的牛喂了，路上自行車又壞了，所以才耽誤了時間，遲到了，你爸爸哪？你媽媽哪？我的一聲嚴厲的批評，王強潸然淚下，泣不成聲。他說：父母早就不管我了，這幾年我就沒有見過他們，父母也沒有給我一分錢。爺爺奶奶每周只給我5元錢伙食費 ,大家想一想，一周5元錢，平均每天1元錢，在我的了解中，他早餐不吃，每天1袋方便面，下午1袋方便面，而且是廉價的三等方便面?我心中一陣震撼：從此在我的早餐中，每天多了一份，那就是王強，就這樣我默默堅持了四年，因為在他的心中，愛是世界上最好的營養品！我說不管怎樣，你應該對生活充滿信心，任何時候請你別放棄學習，不管生活怎樣，你都要堅強面對。他說：馬老師謝謝你，我一定會把初中上完的。從那以后王強再也沒有遲到過，偶爾的遲到我也不再說什么？因為教師對一個殘缺心靈的呵護比什么都重要！我知道人生有三大痛苦：一種是努力的痛苦，一種 是缺失的痛苦，一種是后悔的痛苦，但后者比前者要大千百倍。王強缺少愛，他痛苦，今天遲到，他后悔，他已經是痛苦之中最痛苦的一人了。如果班主任再加深他的痛苦，也許今天的教育就是最痛苦的了！

正如霍瑛征的教育思想所提倡的理念一樣：沒有愛就沒有教育，給孩子一個金色的童年。他對學生的八字方針是：“激勵，賞識，參與，期待”。所以做為一名教師應該明白成功的教育一定包括以下幾個關鍵詞：愛、希望、激勵、賞識、合作??這些都是和諧教育的精神元素。車爾尼雪夫斯基說過：“在每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是——關愛！”??我們通常所說的傻孩子，差孩子，有問題的孩子，莫名其妙的孩子，調皮搗蛋的孩子，懶惰的孩子，令老師頭痛的孩子，其實他們都是好孩子。在他們的心底同樣也渴望關愛，渴望心靈的呵護與浸潤。就像一粒種子本來不是很飽滿，如果再被遺棄在亂石之間，就永遠沒有生根發芽開花結果的希望，但如果有一只憐愛的手，把它移植到一片土壤里細細的呵護，給它一個溫暖成長的空間，或許它就有了壯碩的未來。從王強的身上我看到了師愛的偉大力量！

為了王強的成長，四年多來，我采用了寬容，因為愛需要寬容，大愛無言，小愛無聲！很少批評與指責他，因為我明白：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空擁有了彩霞，才擁有了美麗；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。而我要說：教師寬容了一顆冰冷的心，才擁有了學生的愛戴與感恩，因為感恩學生才獲得了上進的信心。點點滴滴，點點愛，在我愛心的感召下，2007年初中畢業會考，九（4）班30人就象30朵綻放的鮮花，在全校5個班考入酒中19人中我班竟占了9人，其中王強同學竟考上了酒泉重點中學，真是千年鐵樹開了一朵艷麗的鮮花，當我在畢業典禮上中表揚他的時候，他笑了，其實他的笑很美，也很動人。最后王強哭著對我說：“馬老師，謝謝你對我真誠無私的愛，我會永遠把你對我的愛珍藏在心底??”說句心里話:在這近10年的教育中我從來沒有放棄過我的每一個學生，用真誠無私的愛給學生以奮斗的勇氣，做事的信心，前進的力量和成功的喜悅。在教育中我始終堅持的原則是“讓想考學的人有信心，想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位。”讓學生感受師愛的溫暖與幸福。在這個教育理念和層面上我不得不說：“任何一個學生都好像是埋藏在地下的寶藏，我只要我們耐心細致的開采到它的深度，它就會光芒四射，價值連成，也許不久的將來它就會成為一顆耀眼的明珠！

有了愛的力量，學生就會生活在暖暖的愛意中，一切都是那樣的快樂和幸福。這樣的教師才會對學生產生一種巨大的號召力、說服力、影響力、乃至吸引力。今年我帶九（4）班，是全校公認的差亂班，在后半學期學生放松了對自己的要求，再加之班干部剛調整，管理方法死板，全班學生對班級建設漠不關心，集體失去了一顆奮斗的心。連續幾周班級周考核在全校是倒數第一，班級失去了往日的戰斗力！學生極力要求撤換班干部，以整頓軍威，課后我找來班干部談心，他們說不知道從哪兒抓班級，于是我對班干部宣布： 我當三周班長，你們跟我學。并且在班會上我宣布了這一消息，于是在我當班長的三周時間里，我放下了班主任的尊嚴與價值，認真的對班級早操、衛生、自習、住宿、好人好事和違紀學生等諸方面都進行認真的檢查與督促，并在班會上認真給學生總結，分析利弊，嚴明班紀，獎罰分明，辦事雷厲風行，班級學風明顯好轉。在我當班干部的三周里，雖然很累，但給學生一種召示：班主任就是他們的榜樣，我就是他們的方向。在三周里，我班一掃無流動紅旗的黑帽子。不怕爛攤子,就怕爛班子.我值周三周，教給班級班干部的也許是三年，他們從我身上得到的不僅是工作方法，更重要的是一種獨特的人格魅力，我的示范給他們一種力量，一種信心，正如我在教育學生時說的那樣：做教師，就應該為人師表；干事業，就應該信心百倍；求學問，就應該一絲不茍；教學生，就應該點石成金。正如孔子在《中庸》中寫道：“凡事欲則立，不豫則廢”?，F在我終于從以往家庭保姆式和看守所長式的管理、已經榮升為班級遙控式的最高行政長官。學校勤工儉學，我和學生同甘共苦，風餐露宿，展開了激烈的競爭。學校歌詠比賽，我親自示唱、改編、化妝，整天融入在學生當中忙得不亦樂乎！文藝匯演編排舞蹈節目，我親自示范，我給學生一種真誠，當學生不會聽課的時候，我拿來初中個人的聽課筆記讓學生看，學生在驚喜的同時，他們都會贊嘆不已，不會記日記的時侯我拿來師范時我寫的日記讓他們看，學生從我的身上汲取了榜樣力量。今天我終于明白：教育本身就意味著一個靈魂呼喚另一個靈魂，一種思想鍛造另一種思想，一種真誠交換另一種真誠，??這樣牽引學生靈魂向善、向美、向高的境界的教育，就是對教師教育智慧和教育藝術的一種凸現和牽引。在這多年的教育中，我始終傳遞給學生的是：熱愛、真情、追求、奉獻，以及與之相隨相伴的是：幸福、成功、自信和快樂??

耿耿園丁意，拳拳育人心。讓我們永遠以飽滿的熱情，昂揚的姿態和博大的愛去點燃這盞教育希望之燈,用自己的實際行動自覺支起中華民族教育的脊梁！!此刻我真想說:作為教師如果我們把自己全部的心血、汗水、熱情和智慧用來培育一朵花的綻放，不論這朵花開得多么燦爛迷人，這樣的春天是孤獨的春天，如果我們把自己的全部心血用來培育每一朵花的綻放，等到百花爭艷爛漫之時，這樣的春天才是絢麗多彩的春天。這樣的春天才是生命如歌的春天，這樣的春天也正是未來祖國教育所期盼的春天！最后，我想用一首詞《滿江紅 寄人民教師》來結束今天的演講：暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，嘔心瀝血，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。師愛之歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，芳譽留下聲聲好!齊努力，建神州偉業，丹心照?？唇癯詮姴幌?，讓師愛永遠擎起祖國和諧教育的藍天吧!！……