第一篇：用愛撐起一片藍(lán)天（共）

用愛撐起一片藍(lán)天

我鎮(zhèn)是一個(gè)山區(qū)、庫區(qū)、老區(qū)，交通極為不便利，從上世紀(jì)九十年代起，由于經(jīng)濟(jì)落后，大量家長(zhǎng)外出打工。隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加，而這些留守兒童正是生長(zhǎng)發(fā)育、接受義務(wù)教育、思想啟蒙和人生觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。由于常年缺乏父母和家庭的關(guān)愛及教育，對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來極不利影響，學(xué)校教育承受著越來越艱巨的任務(wù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校留守生達(dá)65%左右，為了增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，矯正他們的不良傾向，提升他們的個(gè)人素養(yǎng)，通過多年來的摸索積累，形成了以下幾點(diǎn)教育感悟。

一、加強(qiáng)理想教育和責(zé)任教育

絕大部分農(nóng)村留守生，由于父母常年不在家。由爺爺奶奶監(jiān)管他們，而隔代教育絕大部分要么處于真空狀態(tài)，要么處于縱容溺愛情形，絕大部分留守生在道德評(píng)價(jià)、行為習(xí)慣上極易出現(xiàn)消極變化。主要表現(xiàn)為放任自流，不服管教，性格倔強(qiáng)，違反校規(guī)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中??這時(shí)教師在課堂上大講特講知識(shí)傳授，出現(xiàn)開小差的違紀(jì)的現(xiàn)象，就簡(jiǎn)單粗暴呵斥訓(xùn)責(zé)，往往達(dá)不到預(yù)期效果，反而極易造成他們逆反乃至輟學(xué)。為此，每年新學(xué)期在開學(xué)初的前幾周，我以課堂為陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、責(zé)任教育，具體形式有以下幾點(diǎn)。

1、班團(tuán)課——師生共同分析形勢(shì)，培養(yǎng)留守生學(xué)習(xí)熱情。

跟學(xué)生分析形勢(shì)，新生的第一次班會(huì)課，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析“我們?yōu)槭裁匆x書”、“暢讀我的理想”。分析著分析著，學(xué)生就明白了，中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中國(guó)有近十億的農(nóng)民，未來的建設(shè)重任必將會(huì)落在我們這些小主人的身上，即使你的學(xué)業(yè)再不出色，家庭、社會(huì)、國(guó)家的重責(zé)你必須雙肩承受，而人生在世誰自甘落后？

2、閱讀課——通過名人言行激勵(lì)留守學(xué)生學(xué)習(xí)意志。

歷代名人就如一面面明鏡，閱讀他們的故事，能照出自我的微小，人性的拙劣，多閱讀他們無異于給自己心靈進(jìn)行一次洗禮。從九十年代起我就向?qū)W生推薦閱讀名人傳記，如《孫中山傳略》《岳飛傳》??每讀一本就寫篇讀后感。讀者寫著，寫著讀著，學(xué)生的讀書目的明確了，眼界也開闊了，思想境界自然提高了。

名人名言具有非常精辟，語言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，學(xué)生極易識(shí)記，而我校絕大部分班級(jí)黑板的左邊一般是課程安排，右邊是名言警句，從新世紀(jì)初我班每天一條名言，或勵(lì)志或勸學(xué)，或做人??一條條名言猶如一位位無言的老師把學(xué)生引渡到健康光明的彼岸。

3、勞動(dòng)課——布置每周家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)留守生學(xué)習(xí)責(zé)任

每周開展家庭勞動(dòng)。絕大部分留守生，由于隔代教育，飯來張口、衣來伸手，家庭只是他們的旅店、“提款機(jī)”，在他們身上根本沒有責(zé)任二字。從每學(xué)年新學(xué)期第一周起，我就倡導(dǎo)學(xué)生每次雙休日，要主動(dòng)地為家里干一次活，這活可以是農(nóng)活，也可以是家務(wù)，大到跟爺爺奶奶外出在農(nóng)田務(wù)工，小到在家里掃地、煮飯。只要他們每周干一次活，持之以恒，體驗(yàn)生活的艱辛，勞動(dòng)的快樂。日子久了，留守生們勞動(dòng)感情加深了，家庭責(zé)任感增強(qiáng)了，他們不再淘氣頑皮了，而變得懂事了，學(xué)習(xí)上也知道珍惜時(shí)間了。

二、深化愛心親情教育

全國(guó)模范班主任任小艾老師說過“愛自己的孩子是一種本能，愛別人孩子是神圣的，無論貧賤，應(yīng)一視同仁?！弊鳛榻處熡绕涫前嘀魅?，在班上要把自己關(guān)注的目光多投向弱勢(shì)群體——留守生。為了改變留守生落后的面貌，我嘗試以下幾點(diǎn)愛的教育。

1、寫激勵(lì)性話語

我的班上一般每周一篇周記，題目或自定或師定。有的留守生缺乏親情的呵護(hù)，對(duì)外出務(wù)工的爸媽要么思念加劇，要么由思念變恨，甚至出現(xiàn)偏激行為，心中的一番愁緒自然付諸筆端。“爸爸媽媽，弟弟太頑皮了，爺爺管不住他了，而上周奶奶不小心，把腳給崴了，他又不聽我的話，我真的快撐不住了。”

“爸爸媽媽，不知啥的，每每看到別的同學(xué)爸爸媽媽來到學(xué)校，我就想你們??”每每讀到這些凝重的話語，我的心變得沉重了，心中的感慨，化為一段段激勵(lì)的文字“只要你多與弟弟溝通，用孱弱的肩膀分擔(dān)一定的責(zé)任，就會(huì)什么都過去了?！??

2、開展愛心活動(dòng)

為了讓留守生感受到班級(jí)的溫暖，同學(xué)的友情，我以班級(jí)為陣地，開展了一系列活動(dòng)，如一幫一活動(dòng)中，很多成績(jī)較差的留守生，在國(guó)慶節(jié)或元旦前夕，會(huì)收到一份神秘的禮物，或是一份賀卡，或是一張勵(lì)志的字畫，他們?cè)谑盏蕉Y物那一瞬間，臉上洋溢著幸福的笑容?！巴瑢W(xué)們，大家晚上好，今天我們班上張銳同學(xué)生日，讓我們共同祝愿張銳同學(xué)天天開心，時(shí)時(shí)快樂‘Happy birthday to you’?！卑嗌系耐瑢W(xué)生日，如果恰逢在學(xué)校周一至周五，班委們共同祝愿，同學(xué)會(huì)利用晚自習(xí)班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，開一個(gè)簡(jiǎn)短的生日Party，既活潑了班上的沉悶氣氛，又給了該同學(xué)一個(gè)驚喜，一份別樣的快樂。

3、加強(qiáng)思想溝通

素質(zhì)教育雖然喊了這么多年了，師道尊嚴(yán)在農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)中依然根深蒂固。學(xué)校里的有些學(xué)生，特別是內(nèi)向、本分的留守生更是畏師如虎。加之親情的遙遠(yuǎn)，成績(jī)的低速，內(nèi)心困惑無人訴說，這時(shí)班主任要及時(shí)捕捉學(xué)生臉上的信息，由表及里，讀懂學(xué)生內(nèi)心，及時(shí)醫(yī)治，不然到該生打算輟學(xué)時(shí)，再做工作那時(shí)就為時(shí)已晚。我的班上有一份師生聯(lián)系本，學(xué)生的擾心事、煩惱事、期盼事都可以向上寫。我依據(jù)本子上的記載，學(xué)生臉上的表情，我抽出時(shí)間同他們進(jìn)行“談心式”的思想溝通。一場(chǎng)話下來，學(xué)生心結(jié)解開了，憂慮沒了，臉上重新綻開美麗的花朵。

4、挖掘親情課資源

我們學(xué)校為了抓好留守生思想工作，開設(shè)了親情課。親情課里面有許多耳熟能詳?shù)墓适赂腥朔胃?。每周一次的親情課，我精心選材、精心備課，飽含深情的講解。上了《哥哥的糖葫蘆》，學(xué)生明白了世界上最真最美最純之情莫過于兄弟姐妹之間的血濃于水的親情；學(xué)了《母愛的溫度》學(xué)生懂得了“母愛是有溫度的，你用冷心去觸摸它，它是低溫的；你用熱心去觸摸它，它才能燃燒得更熾烈。親情是兩顆心的相互取暖，而不是用一顆心去熾熱另一顆心。”因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都明白，一個(gè)人不愛自己的親人，何談愛自己的工作、事業(yè)，自己的祖國(guó)？

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力

現(xiàn)今農(nóng)村絕大部分是獨(dú)生子女，生得金貴。犯了錯(cuò)誤，有時(shí)一句批評(píng)的話令他們悶悶不樂，此時(shí)，我會(huì)主動(dòng)地與其監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，向監(jiān)護(hù)人談該子女在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)、思想上的種種表現(xiàn)，具體形式有以下二種。

1、形式多樣的家訪形式

過去家訪一般是電話聯(lián)系、書信聯(lián)系，家長(zhǎng)心中對(duì)這種遠(yuǎn)距離的溝通方式感到陌生、緊張、不親切，他們需要面對(duì)面的促膝長(zhǎng)談。通常情況下，我每周家訪一至兩名留守生，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三人當(dāng)面相互交流，共同探討，對(duì)癥下藥，效果較好。

2、家長(zhǎng)會(huì)開到農(nóng)村去

當(dāng)前，留守生的監(jiān)護(hù)人，有的年老體弱走不了，有些不愛走動(dòng)怕麻煩，有些家中無人有顧慮。因此，我校改變傳統(tǒng)開家長(zhǎng)會(huì)的模式，把家長(zhǎng)會(huì)開到農(nóng)村去。根據(jù)生源情況，班上調(diào)配任課老師分別錯(cuò)時(shí)分批的召開家長(zhǎng)會(huì)。這樣一來照顧了隔代老人，同時(shí)顯得學(xué)校有誠(chéng)意。另外，教師不僅可以聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見，還可以聽取一些村民的意見，對(duì)學(xué)校班上的教育來說，這可是一舉多得。

教育事業(yè)是一項(xiàng)愛的事業(yè)，“愛學(xué)生是一種責(zé)任之愛，智慧之愛”，讓我們以一顆責(zé)任之心、智慧之心去關(guān)愛這些留守生，為其支撐一片湛藍(lán)的天空。

第二篇：用愛撐起一片藍(lán)天

用愛撐起一片藍(lán)天

漳縣大草灘小學(xué) 車清明

摘 要：教育學(xué)生，愛心是基礎(chǔ)。只有付出愛，尊重、寬容學(xué)生，不吝嗇我們的贊美，多鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”，才能取得預(yù)計(jì)的效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。

關(guān)鍵詞：教育 師愛 寬容 懲罰尊重

教育是一個(gè)永恒的，常談常新的話題。傳道,授業(yè),解惑是教師的天職,是教師有目的，有意識(shí)，有感情的活動(dòng)。而情感的力量是無窮的，教師應(yīng)充分發(fā)揮人的情感潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成師生互動(dòng)的環(huán)境。作為一名教師，不僅要有淵博的文化知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是一個(gè)字：愛——對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛。高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛學(xué)生的人才會(huì)教育學(xué)生。”對(duì)于一名教師，最基本的就是要有一顆愛學(xué)生的心。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林期基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成為一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生。容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就要善待、寬容學(xué)生。寬容是一種愛。寬容是一種智慧。種美德，是一種修養(yǎng)，一種高尚品質(zhì)，更是一種教育方式。著名的教育專家孫云曉說過：“上沒有壞孩子”。所以在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該做一種換位思考，而不是一味的訓(xùn)斥，責(zé)怪。教育學(xué)生要堅(jiān)持正面教育，寬容善待學(xué)生，用風(fēng)趣、幽默的語言引導(dǎo)他們明事理，辨是非。只要這寬容溫和是有原則的，就能更好地達(dá)到教育學(xué)生，促進(jìn)他們不斷自覺守紀(jì)的目的。多聽聽學(xué)生的心聲，多接近他們，了解他們，用溫情去打動(dòng)他們，多疏導(dǎo)，少堵截，并在堅(jiān)持原則的前提下，牢記“寬容是金”、“溫和勝過暴力”這一至理名言。“海納百川，有容乃大”。寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，新世紀(jì)每位教育工作者應(yīng)具備蔡元培那樣的胸懷，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中自由自在地成長(zhǎng)。

二、愛心教育離不開懲罰教育

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。家長(zhǎng)的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習(xí)慣的不良，實(shí)施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運(yùn)用得好事半功倍，運(yùn)用得不好，會(huì)對(duì)學(xué)生火上澆油，適得其反，達(dá)不到教育的目的。因此，實(shí)施懲罰教育要把握好“度”。一是認(rèn)識(shí)到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡(jiǎn)單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學(xué)生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學(xué)生參加集體活動(dòng)，罰膽小不發(fā)言的學(xué)生上課提幾個(gè)問題。教育家魏書生罰學(xué)生寫心理說明書。這類彰顯學(xué)生特長(zhǎng)的罰，與其

說是罰，不如說更是一種激勵(lì)；四是掌握懲罰主動(dòng)權(quán)，避免錯(cuò)誤的懲罰，造成：“冤案”。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生就要尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才是教育學(xué)生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币詫W(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提，每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來。學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通老師的高風(fēng)亮節(jié)！

四、要有一顆欣賞之心

欣賞的眼睛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗?？梢哉f，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。馬克吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月”，日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美。贊美是一種鼓勵(lì)，贊美是一種肯定，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂，贊美可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心，也許是一句小小的贊美，就能改變?nèi)说囊簧Ｇ安痪眯ｉL(zhǎng)告訴我，我班有位學(xué)生晚上在門邊小解，我把這個(gè)學(xué)生叫來詢問，學(xué)生紅著臉說：“我沒有?！笨粗t紅的臉，我全明白了，我對(duì)他說：“孩子，你向來都很守紀(jì)律，是個(gè)愛清潔懂事的好學(xué)生，是不會(huì)做出這樣的事的，老師相信你能正確認(rèn)識(shí)這件事的?！睅滋旌?，他主動(dòng)跑來向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說對(duì)不起我。由此可見，對(duì)待學(xué)生要有一顆欣賞之心，記住老師的責(zé)任，我們要給予學(xué)生的不只是知識(shí)，還有比知識(shí)更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)付出真誠(chéng)的情感和尊重，用自己的心靈去感受教育對(duì)象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都擁有平等的愛，讓我們用愛的理念，為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間!

參考文獻(xiàn)

1、《物心語——中小學(xué)德育工作案例精選》，廣西教育出版社，2002年

2、《廣西教育》，2005年

第三篇：用愛撐起一片藍(lán)天演講稿

在今年的5.12特大地震中，有一個(gè)群體引起人們的廣泛關(guān)注和敬意，這就是在地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛心樂章，他們用大愛撐起一片師德的藍(lán)天，流下了感天動(dòng)地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語，而是蕩氣回天的英雄贊歌!

我是一位平凡的教師，我沒有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事，但是卻有著同樣的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。每天追著太陽進(jìn)校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛的光華、同樣用大愛描繪師德的絢爛朝霞。

記得我工作的第二年，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個(gè)叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經(jīng)常早來晚走，老師不到幼兒園的時(shí)候他就來了，老師下班了他還沒有接走，我們班三位老師經(jīng)常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒有人來接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場(chǎng)大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來等待白金的父母，因?yàn)槲业募译x幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒有出現(xiàn)，我就帶著孩子到了門口的公用電話旁邊，給他的家打電話，無論怎樣撥打就是沒有人接，當(dāng)時(shí)的聯(lián)系方式還很差，沒有手機(jī)，只有固定電話，孩子開始哭了，我又給孩子買了吃的就又回到了教室里等待，時(shí)間一秒一秒的過去，大雨還是沒有要停下來的樣子，馬上就要八點(diǎn)了，還是沒有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時(shí)候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠(yuǎn)，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車上，又把雨衣給他穿上，因?yàn)槲抑挥幸患暌?，我只好冒雨行走了，天漆黑漆黑的，雨已?jīng)把我淋濕透了，借著微弱的路燈來分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個(gè)黑胡同里找啊找，當(dāng)我敲開第三家的房門時(shí)才打聽到，就在這個(gè)小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開始敲門，敲了很長(zhǎng)時(shí)間，才感覺到屋里有人，接著傳來腳步聲，原來是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺呢，是我的敲門聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當(dāng)我回到家里的時(shí)候已經(jīng)是九點(diǎn)了。我在回去的路上心里還很高興的說：我今天洗了一個(gè)天然浴。當(dāng)然，可想而知，第二天我是感冒加發(fā)燒。

就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華，同樣閃現(xiàn)著愛的力量。

朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動(dòng)人的，那就是師德；有一種風(fēng)景是最亮麗的，那就是師魂。

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負(fù)起這份光榮的使命，用我們的愛撐起一片藍(lán)天，鑄就雄偉的師魂！

第四篇：用愛撐起一片藍(lán)天教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

用愛撐起一片藍(lán)天--教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料 雙洞子中心小學(xué) 陳淑華

我是雙洞子中心小學(xué)一名普通的一線教師，一名剛剛走進(jìn)黨的行列的共產(chǎn)黨員，自93年任教以來一直擔(dān)任班主任工作，同時(shí)擔(dān)任語文教學(xué)工作。從教20年早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)工作是勤勤懇懇，從無怠慢。.和大家談經(jīng)驗(yàn)，我很慚愧，我就把我多年來如何做好班級(jí)工作的和大家談一談。

如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個(gè)家庭未來的希望，更是接過了祖國(guó)未來的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上，身為教師的我們，又怎能不盡心盡力的做好自己的工作呢？作為一名班主任老師，我深知班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理，所以本人在擔(dān)任班主任期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷地用知識(shí)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，本人經(jīng)過20年班主任工作的不懈努力和探索，形成了自己獨(dú)特的管理模式和方法，大家都知道，畢業(yè)班的孩子面臨小學(xué)和中學(xué)的接軌，在思想上和教育管理上都和其他班級(jí)有所不同，我模仿著名教育家魏書生的管理理念，于去年嘗試著在班級(jí)制定了“我能行”班級(jí)公約，對(duì)學(xué)生的日常生活中的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生、公共道德、待人接物等都提出了具體的要求。根據(jù)學(xué)生的各種情況及時(shí)加減分，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就值日問題來說我可以不在班級(jí)，衛(wèi)生也會(huì)搞得干凈利落，具體方法是：一切責(zé)任到人，選出衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，搞完衛(wèi)生如果不合格，衛(wèi)生負(fù)責(zé)人不會(huì)讓任何一個(gè)組員走，讓學(xué)生各盡其責(zé)直到合格為止。周內(nèi)進(jìn)行小組評(píng)比，落后的一組要扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，同時(shí)孩子們的小組間的凝聚力也增

強(qiáng)了。班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。如每月一號(hào)的車費(fèi)飯費(fèi)問題，就由生活委員和組織委員負(fù)責(zé)，一個(gè)管賬一個(gè)管錢，雙管齊下，不用老師操心，于每月的一號(hào)準(zhǔn)時(shí)交齊，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。早讀、間操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在我班的早自習(xí)老師到與不到，班干部都會(huì)安排的井然有序。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，班級(jí)的晨讀是相當(dāng)重要的，由班主任培訓(xùn)班干部如何安排早自習(xí)，一個(gè)班干部負(fù)責(zé)一天早晨，各負(fù)其責(zé)，在班干部引領(lǐng)下，早自習(xí)會(huì)井然有序，當(dāng)然免不了有個(gè)別孩子調(diào)皮，辦法就是讓周圍同學(xué)都不理會(huì)他，玩一會(huì)兒自然感覺沒趣，就會(huì)停止了，下課后同學(xué)們繼續(xù)冷落她，直至該生知道錯(cuò)誤為止，同時(shí)要在該生的加減分欄扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。當(dāng)然班主任對(duì)班級(jí)工作要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。充分發(fā)揮了班委會(huì)的管理作用，讓班干部真正成為了老師的小助手，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作得以順利開展。在學(xué)校組織的“歌唱比賽”和體操比賽中取得了第一名的好成績(jī)，在學(xué)校組織的其他比賽中，我班的同學(xué)均取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生的一些習(xí)慣很難養(yǎng)成，對(duì)于養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，例如：每日五道計(jì)算題的練習(xí)，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

為了這份責(zé)任，課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓他們暢享知識(shí)的甘霖；課外我語重心長(zhǎng)地與他們促膝談心，為他們排憂解難；我班的趙麗娟同學(xué)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的

好學(xué)生由于母親癡傻，父親多病，生活比較拮據(jù)，這一切我看在眼里疼在心里，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，在生活上更是照顧她，開學(xué)食堂開伙，他吃了7天，由于家里經(jīng)濟(jì)緊張，就不吃了，現(xiàn)在的飯費(fèi)21元和家長(zhǎng)教育報(bào)52元還是我給的，孩子比較聽話，讓干啥就干啥，從不耍奸，這也是我欣賞他的地方。孩子大了知道感恩了，由于在班級(jí)我比較照顧她，所以他學(xué)習(xí)也很賣力，班級(jí)工作也不懈怠，成了我工作中不可缺少的小助手?？沼鄷r(shí)間，我會(huì)和孩子們談心，交流，多少次課堂上的播灑智慧，多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱，多少次操場(chǎng)上的嬉戲打鬧，我完全融入了孩子們的世界，這一切的努力、一切的付出，均源于一位教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。所有的班主任們都知道，自打搬進(jìn)新校園，我們每人中午幾乎沒回過家，即使我家到學(xué)校只有五分鐘的時(shí)間也不例外。我家里有80多歲的老人，老人輪班吃飯，每輪到我這10天，中午從沒吃過我做的飯，作為兒媳，我愧對(duì)老人；我是一個(gè)母親，可我同時(shí)又是一個(gè)年級(jí)班的班主任，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓我沒有更多的時(shí)間與兒子交流，作為母親我愧對(duì)于兒子，因?yàn)榻淌依镆浑p雙渴求知識(shí)、信任的目光望著我，作為老師，我怎敢有絲毫的懈??；繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一天下來，讓我心煩意亂，不順心的事情無處可發(fā)，只能和丈夫發(fā)，丈夫常說的一句話就是“不要把工作情緒帶到家里來，我可不是你的出氣筒”作為妻子，我愧對(duì)于丈夫。一切的一切都是是源于內(nèi)心深處的那一份責(zé)任。隨著教育改革的進(jìn)一步開展，有效課堂的進(jìn)一步召喚，我有太多的觀念需要更新，尤其是語文教學(xué)，語文教學(xué)的天地寬廣而博大，我自參加工作以來一直教數(shù)學(xué)，對(duì)語文教學(xué)思路，新的理念知之甚少，所以我有太多的功課需要補(bǔ)習(xí)，平時(shí)除了向有語文經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)外，我還靜下心來讀《給教師的建議》，深入讀悟名師的情智

語文、激情語文、睿智語文，從一位位大家的著作、課堂實(shí)錄中汲取養(yǎng)料，充實(shí)我的教學(xué)思想，在各位老師和兩位主任的引領(lǐng)下讓我的語文課堂也有了驚喜的生成，有了靈動(dòng)的氣息。

從教20年以來，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，下怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)、不愿學(xué)，上怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)給予的重任，因?qū)W校人員緊張，我始終一人帶班既教語文又教數(shù)學(xué)，教材更新快內(nèi)容多涉及面廣，學(xué)生理解能力差，多動(dòng)、厭學(xué)、好忘，教學(xué)任務(wù)大，我對(duì)此沒有怨言，而覺得是一種鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感到這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任而自豪。20年來幾乎把全部精力都放在了學(xué)校，放在了教學(xué)上，為了把學(xué)生教好，每天堅(jiān)持早學(xué)生到校，晚學(xué)生回家，做到這節(jié)課的問題不留到下節(jié)課，今天的事情不等明天做。不僅在學(xué)校抓緊，在家里也因想著教學(xué)的事，班級(jí)的事而丟三落四，惹的兒子說我是粗心的媽媽，我知道不光家務(wù)活做的少，對(duì)兒子的教育，對(duì)家人的關(guān)心都太少了，每當(dāng)想起這些就覺得太對(duì)不起他們了，但是我不后悔，我覺得值，每當(dāng)走進(jìn)校園看到一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，聽到一聲聲老師好的時(shí)候，我仿佛看到孩子們進(jìn)步中滲透著自己的汗水，學(xué)生的成長(zhǎng)中也有自己的一份功勞心里就美滋滋的，也許這就是我的價(jià)值觀吧

興趣是最好的老師，在傳授知識(shí)的過程中學(xué)生能否接受，能否愿意接受，只有學(xué)生對(duì)老師有好感，對(duì)所學(xué)的東西有興趣，才愿意學(xué)，才會(huì)有動(dòng)力。有興趣了再加以引導(dǎo)，大部分問題就迎韌而解了。雖然說現(xiàn)在比過去富裕了，但是對(duì)農(nóng)村小學(xué)來說，教學(xué)具還是特別缺乏，我想方設(shè)法讓學(xué)生找身邊常見的、家中有的材料，自己動(dòng)手就地取材，制作教學(xué)具，這樣既讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，既體現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂也享受了成功的喜悅。這樣的教具學(xué)具使用

起來，學(xué)生的興趣也高，掌握的知識(shí)更牢固，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

我本是中學(xué)教師由于并校的原因，我于2006年來到了雙洞子中心小學(xué)，下來后所帶的第一個(gè)班比較特殊，總共14人的班級(jí)，單親家庭竟然有3人，孤兒1人留守兒童3人，14人都班級(jí)紀(jì)律相當(dāng)?shù)牟睿瑤讉€(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)都隨之給改掉了，這樣一來這幾位調(diào)皮同學(xué)進(jìn)步了，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。在學(xué)習(xí)上設(shè)立爭(zhēng)奪紅旗獎(jiǎng)，并讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。因此班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班上同學(xué)你趕我拼。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參加，并取得了良好的成績(jī)，學(xué)期學(xué)校量化考核為第一，鑒于這些突出表現(xiàn)，在那年，該班也被評(píng)為先進(jìn)班集體。六一兒童節(jié)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀少先中隊(duì)，本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。因此所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)深受老師們的贊揚(yáng)。

今年的畢業(yè)班是我從二年級(jí)一直帶上來的，四中考上5人，小寺溝中學(xué)免費(fèi)特招2人，語文27人19人優(yōu)秀，在這里我想說，如果人手夠的話跟班是最好的選擇，因?yàn)閹啄晗聛恚瑢W(xué)生了解你了你也對(duì)學(xué)生了如指掌了，這樣教學(xué)就輕便多了，我今年之所以取得好成績(jī)這和我跟班是分不開的，可以說在畢業(yè)班教學(xué)中，我除了課本，就是一本練習(xí)冊(cè)，一本白皮卷，其他無任何復(fù)習(xí)資料，我憑的就是學(xué)生的語文知識(shí)的積累和扎實(shí)的基礎(chǔ)功底。當(dāng)然，在教學(xué)中愛心是必不可少的。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子”。老師要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛。就拿我們班的李佳同學(xué)來說，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對(duì)李佳看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

“伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì)取得一定的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫徐夢(mèng)陽，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過來了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)我說他天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會(huì)課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來都沒見過他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jī)也上升了。我覺得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(zhǎng)談起了這件事，校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說：“你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來聽同學(xué)說是班長(zhǎng)在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，僅有強(qiáng)烈的責(zé)任感依然難以成為三尺講臺(tái)上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴陽光雨露才能茁壯成

長(zhǎng)。我深知，我必須將滿腔的愛撒向每一位學(xué)生，尤其是那些因?yàn)榧彝ヘ毨А⒏改鸽x異、雙親遠(yuǎn)離而營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生。愛如甘霖，愛會(huì)驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影，愛會(huì)滋潤(rùn)他們干涸的心靈。

張航宇是個(gè)聰明的孩子，可由于從小缺乏父母的管教變得十分頑劣。作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常。愛這樣的學(xué)生，的確有些勉為其難?？伤俏业膶W(xué)生，愛他是我的責(zé)任。不知道多少次，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后，我和顏悅色、語重心長(zhǎng)地跟他講道理，也記不清多少回，我陪他聊天，甚至和他玩游戲，只要他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就在班上及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，讓他從新確立正確的價(jià)值觀。時(shí)光在流逝，我的愛始終跟隨著他，在愛的感召下，現(xiàn)在的他，盡管有時(shí)仍會(huì)拖拉作業(yè)。雖然偶爾還會(huì)搞些惡作劇，但較之從前的劣跡斑斑，已經(jīng)進(jìn)步了許多。是愛，讓他告別了小霸王式的生活，走上了正常學(xué)習(xí)的軌道。于博坤同學(xué)少言寡語，很少和別的同學(xué)交流，作業(yè)也不積極完成，脾氣很犟，記得有一次我檢查好詞好句積累本，可是他沒有，從他的目光中我已經(jīng)感受到了他的膽怯，剛想對(duì)她進(jìn)行批評(píng)，腦海中忽然想到了校長(zhǎng)所說的一句話：“對(duì)學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，有的可以聲色俱厲，有的還需要和風(fēng)細(xì)雨。”于是，我改變了策略，沒有批評(píng)他，而是和顏悅色的和他交流，之后我就給他2元錢讓他買本，結(jié)果出人意料，回家后他不僅補(bǔ)齊了作業(yè)，還把前兩天沒被下來的“千字文”也背下來了。我及時(shí)的在班級(jí)進(jìn)行了表揚(yáng)，后來他進(jìn)步很快，年終考試，他的語文成績(jī)及格了，我及時(shí)的的發(fā)給他一張學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)狀，就是因?yàn)檫@一張小獎(jiǎng)狀，燃起了他的學(xué)習(xí)欲望，在今年的畢業(yè)班考試中

語文竟然考了79分。

李佳偉是我班一個(gè)非常聰明的孩子，可是就是不做作業(yè)，對(duì)此情況我非常著急，不但語文數(shù)學(xué)不做，就連同學(xué)們一向喜歡的英語也不做，這可難倒了我，一不讓打，二不讓罵，如果再不管教形成惡性循環(huán)就把孩子耽誤了，何況他又那么聰明。學(xué)校組織“寫作小能手”作文比賽，題目是“我最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)”，他的作文選材相當(dāng)好，寫的就是乒乓球小組成立時(shí)，他軟磨硬泡入隊(duì)的事，對(duì)于乒乓球，他是情有獨(dú)鐘。從他的作文中我得到了啟發(fā)，就和英語老師商量，既然他那么喜歡玩打乒乓球，就對(duì)癥下藥，要求他只有完成作業(yè)才可以參加乒乓球小組周二和周四的訓(xùn)練，這一招果然見效，自打?qū)嵤┮詠?，他還沒有不完成作業(yè)過。我又從側(cè)面了解了一下他的打球情況，張老師說他還比較向那么回事。該生在畢業(yè)考試中竟然四科全部?jī)?yōu)秀。同時(shí)還考上了四中，當(dāng)他的父親打電話告訴我這個(gè)好消息時(shí)，激動(dòng)地說：“陳老師，這幾年多虧你了”。班主任工作就是如此，在平凡的工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)。

張校長(zhǎng)多次提到“小學(xué)教育抓養(yǎng)成，中學(xué)教育抓規(guī)范”，這說明習(xí)慣的養(yǎng)成多麼的重要，尤其是畢業(yè)班的孩子面臨小學(xué)和中學(xué)的接軌，在思想上和教育管理上更是與其他班級(jí)有所不同，為此在畢業(yè)班教學(xué)工作中，我特別注重以下幾點(diǎn)：

一、讓孩子不留遺憾。

作為老師，我希望我的學(xué)生，在長(zhǎng)大以后，在回憶小學(xué)生活的時(shí)候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。

也希望他們每個(gè)人出現(xiàn)在別人的回憶里的時(shí)候，是個(gè)美好的形象。我希望我的學(xué)生離開母校的時(shí)候，帶著三樣?xùn)|西：“高尚的品質(zhì)，良好的習(xí)慣，優(yōu)異的成績(jī)。”

二、為孩子進(jìn)入中學(xué)奠定基礎(chǔ)。

孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進(jìn)入中學(xué)后會(huì)更快地適應(yīng)，也會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，中學(xué)再多的課業(yè)，他也能應(yīng)對(duì)自如；孩子有好的品質(zhì)，那么在和中學(xué)同學(xué)相處時(shí)就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學(xué)習(xí)的勁頭的也就更大了。另外，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候有個(gè)畢業(yè)考試，中學(xué)開學(xué)的時(shí)候，每個(gè)中學(xué)開學(xué)前都有一個(gè)入學(xué)的分班考試，如果孩子以一個(gè)較好的成績(jī)走出小學(xué)，步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂觀的、向上的態(tài)度；有句話說的好：“態(tài)度決定一切”。另外也可以給中學(xué)的老師同學(xué)留下一個(gè)好的印象。所以，也可以這么說，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始?！昂玫拈_始是成功的一半”，所以，我希望孩子們?cè)谶@僅剩的幾個(gè)月里，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣方面，品德方面等都能突飛猛進(jìn)，各方面有大的飛躍，為孩子的中學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴！

第五篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張國(guó)強(qiáng)，男，曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)思想品德教師，曲阜市名師，濟(jì)寧市特級(jí)教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，全國(guó)百佳班主任；出版教育專著《心會(huì)隨愛一起走》和《聆聽花開的聲音》兩部；2011年，《心會(huì)隨愛一起走》榮獲山東省教科研成果一等獎(jiǎng)，《做今天最好的自己》榮獲全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)展評(píng)一等獎(jiǎng)。

用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

沒有愛就沒有教育。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币黄~子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。這些年，他一直在用心陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，自己也不斷提升和發(fā)展起來。

跨欄日記，走進(jìn)學(xué)生心靈

朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”，其中有一條是“師生共寫隨筆（日記）”。有這樣一段深刻的文字映入眼簾：師生同寫隨筆，這里似乎蘊(yùn)含著一條定律——隨筆育德、啟智定律，隨筆的寫作就是道德的長(zhǎng)跑。要走進(jìn)學(xué)生的心靈。找尋學(xué)生認(rèn)同的方式，進(jìn)行有效的教育，學(xué)生接受便會(huì)有好的回報(bào)。

九年級(jí)八班，一個(gè)畢業(yè)班，一個(gè)有著全校難以轉(zhuǎn)化的“1號(hào)種子選手”的班級(jí)，一個(gè)沒有進(jìn)取心，沒有向心力和凝聚力的班級(jí)!常規(guī)比較差，到校遲到，到班不學(xué)習(xí)，課上紀(jì)律較差；沒有上進(jìn)心，普遍沒有明確的奮斗目標(biāo)；比較松懈，沒有頑強(qiáng)的斗志和拼搏精神。面對(duì)這樣的班級(jí)，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時(shí)地思考著教育的良策……

他在班級(jí)管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級(jí)名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過激情九班、張國(guó)強(qiáng)班、勵(lì)志號(hào)2010G09動(dòng)車組等班級(jí)品牌。對(duì)于這個(gè)有全校聞名的難管的1號(hào)人物、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、沒有向心力的班級(jí)，他該賦予它一個(gè)什么樣的名稱呢？他苦苦思索著，一個(gè)又一個(gè)的名稱被否掉。他比較喜歡看體育新聞，在新浪體育網(wǎng)上瀏覽體育新聞時(shí)，一個(gè)熟悉的名字映入了他的眼簾：劉翔。霎時(shí)間劉翔跨欄的好多精彩再現(xiàn)在他的腦海里。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的有關(guān)內(nèi)容：跨欄要有明確的奮斗目標(biāo)；要有上進(jìn)心，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有頑強(qiáng)的拼搏精神；有了，他的班級(jí)名稱就和跨欄有關(guān)了；劉翔是一個(gè)人，他帶的班級(jí)卻有55位同學(xué)，叫跨欄什么呢？思索再三，他的班級(jí)何不叫跨欄軍團(tuán)呢？這名稱聽起來就很有氣勢(shì)，并且跨欄軍團(tuán)是一個(gè)奮斗的集體，很需要有向心力和凝聚力，集體榮譽(yù)感要很強(qiáng)等。從此，跨欄軍團(tuán)就成了他們八班的班級(jí)名稱。從現(xiàn)在到明年的中考有十個(gè)月，也就是說，他們需要跨這十道欄，每一道欄都要好好地跨。

他深深知道走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育！要想帶好跨欄軍團(tuán)，必須要走進(jìn)孩子心靈，可他通過什么才能做到呢？因?yàn)樗麄兪强鐧谲妶F(tuán)，每天都要跨欄，為了讓孩子們留下跨欄的足跡，及時(shí)反思自己的跨欄情況，他決定和孩子們一起寫跨欄日記?？鐧谌沼浢刻於家辖唬刻煲矆?jiān)持批閱，對(duì)于孩子們提出的問題也都及時(shí)回復(fù)。漸漸的，他感覺孩子們的心靈之門對(duì)他敞開了！他欣喜著！跨欄日記，讓他走進(jìn)了孩子們的心靈了！通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵(lì)學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生交流，和學(xué)生憂歡與共；“師生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成為他們平等的相互信賴的精神交往。

孩子們與他交流的話題主要不在學(xué)習(xí)上，而在于家庭生活、人際交往、情感等方面：當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)與朋友之間有了隔閡的時(shí)候，當(dāng)與父母與矛盾的時(shí)候，當(dāng)父母吵架的時(shí)候，當(dāng)與老師發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)自己有了悄悄話的時(shí)候，當(dāng)自己對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象看不慣的時(shí)候，當(dāng)自己感到理想離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的時(shí)候……孩子們第一時(shí)間都會(huì)想到他，一位他們感到可以信任的朋友！

王小聰，一位對(duì)老師還有禮貌，看似很陽光的男生，卻是班里違紀(jì)最嚴(yán)重的同學(xué)之一；個(gè)性很強(qiáng)，不喜歡學(xué)習(xí)，自由散漫，喜歡他行他素，一說就知道錯(cuò)，可就是自控力差；被班里孩子們稱為“長(zhǎng)發(fā)哥”；對(duì)自己放縱，自暴自棄，有一次在辦公室還對(duì)他說：“他不是一個(gè)好孩子！他不想好了，你別管他！”

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，他充分利用了跨欄日記與他進(jìn)行了多次溝通交流，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，不斷解決他生活和學(xué)習(xí)中的苦惱，并用一些成功人士的故事激勵(lì)他。一次，王小聰在跨欄日記中這樣寫到：

老師，我不愿意讓你生氣！你有高血壓，我真不想氣你，請(qǐng)你別管我！你要管我，真管不了我！你對(duì)我太好了，我真接受不了！你對(duì)我不理不問，我可能還得謝謝你！我以后還得曠課，不管你去不去我家！我家里這兩天有點(diǎn)小矛盾。我以后可能還得打架曠課，因?yàn)槲腋牟涣诉@些習(xí)慣。我不是一個(gè)好孩子！讀著孩子的跨欄日記，他的心情非常沉重：

聰聰，你好！你知道老師最高興的是什么嗎？那就是看到你高高興興地來到班里！老師希望你在家里能快樂地生活，在班里能開心地學(xué)習(xí)。無論你以前怎樣，那都是歷史了！只要你在八班一天，你就得和其他同學(xué)一樣，該做什么得做什么！他對(duì)你的要求，一不會(huì)高，二不會(huì)過分。如果你真的想氣老師，如果你忍心給老師雪上加霜，讓他的血壓呈上升趨勢(shì)，如果你真的對(duì)自己不想負(fù)責(zé)，那你可以盡情發(fā)揮！

他是一位很認(rèn)真的老師，對(duì)工作不認(rèn)真是不可能的！所以你要做好準(zhǔn)備，別老想著曠課和違紀(jì)，在他這里是不可能混過去的！他不想管你，真的！你只要和其他守紀(jì)的同學(xué)一樣就可以了！

還有，在你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們能相遇相識(shí)，應(yīng)該算是一種緣分吧，所以老師希望你能倍加珍惜！以后無論你想做什么，當(dāng)你想起在初中的最后一年，還能遇到他這樣一位朋友，你會(huì)感到幸運(yùn)的！祝福你，孩子！

你是一個(gè)善良的孩子，老師在期待著你……

你的朋友 張國(guó)強(qiáng)

2011年10月8日 張老師： 您好！讀者您給我回復(fù)的跨欄日記，我想了好久，我干到很羞愧，真的！您對(duì)我太好了！以前是我的不對(duì)，我應(yīng)該尊重老師！以后我會(huì)調(diào)控我的脾氣的；我知道自己的成績(jī)這么爛，經(jīng)常逃課和上課說話的緣故吧！以后我會(huì)慢慢努力改掉這些壞毛病的，請(qǐng)您一定要相信我！

您的朋友 王小聰

2011年10月9日

正是在這種心與心的約會(huì)中，孩子逐漸地懂事起來，慢慢地成長(zhǎng)起來！

功夫不負(fù)有心人，他變了：在全國(guó)校園文明禮儀主題班會(huì)觀摩會(huì)上，他用一曲《他相信》征服了在場(chǎng)的所有人。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個(gè)師范類學(xué)校，做個(gè)像您一樣的好老師！

他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個(gè)個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)！

我班無差生

因?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會(huì)從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生?！安钌保瑥莫M義來講就是那些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)效果低、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生群體；

這的確是一種客觀現(xiàn)實(shí)！而他在自己的教育探索中，卻逐漸感悟到：班里其實(shí)可以沒有差生的！關(guān)鍵是看他們老師的教育理念了！教師有了“博愛”，眼里才沒有差生、壞生。正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王?！?/p>

“我班無差生，我心無差生”，是他這些年一直在實(shí)踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過失，用期待的心靈去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。這樣，知識(shí)的傳播借愛的力量往往會(huì)事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會(huì)水到渠成。

張勇，他們班，也是學(xué)校的頭號(hào)難管的孩子。上課還不時(shí)地發(fā)出聲音；作為易燃物，一點(diǎn)就著；不點(diǎn)，也會(huì)自燃；以自他為中心，得讓別人圍著他轉(zhuǎn)，否則就會(huì)說出他的口頭禪：你為什么要對(duì)他這樣??？第一，他沒打你吧？第二，他沒罵你吧？記得第一次排位后，都不愿挨著他，對(duì)于他這樣一個(gè)還有自尊心的孩子來說，無疑是潑了一盆冷水！他立即跑去找校長(zhǎng)了，據(jù)說也是這樣說的，第一……第二……她為什么不愿挨著他呢？

對(duì)于這樣一個(gè)讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。對(duì)他他一直在進(jìn)行著激勵(lì) 賞識(shí)教育：比如班里有事時(shí)先征求他的意見；給他排最好的座位；上課時(shí)及時(shí)表揚(yáng)他；讓他負(fù)責(zé)辦理的公物管理；和他一起去游玩等等，效果是明顯的：他不是非常的大言大語了，言行能有所控制了，看人的眼睛開始有了欣賞的目光，臉上也逐漸充滿了微笑！

是啊，面對(duì)這樣的孩子，老師需要對(duì)孩子的賞識(shí)和激勵(lì)，需要對(duì)孩子的寬容，需要對(duì)孩子的用心呵護(hù)，需要需要等待花開！更需要“不拋棄 不放棄！”

“不拋棄，不放棄”應(yīng)是他們教育工作者呵護(hù)孩子自尊心，堅(jiān)守后進(jìn)生教育底線必須堅(jiān)持的原則！

不拋棄，是說他們從心里不想把孩子排斥出班級(jí)，推出校門，這是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)，只有這樣，他們才會(huì)“枕著你的名字入眠”，才會(huì)“在心里從此永遠(yuǎn)有個(gè)你”!不放棄，是指不放棄他們心中的教育信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長(zhǎng)與凈心的機(jī)會(huì)！在不拋棄孩子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題診療，想方設(shè)法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋，用堅(jiān)守等待花開！

不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會(huì)思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會(huì)用心“讀你”，“懂你”，才會(huì)“把悲傷留給自己”，我們才堅(jiān)信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，“陽光總在風(fēng)雨后”，才會(huì)收獲“盛夏的果實(shí)”！才會(huì)有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛得更高”更遠(yuǎn)！建設(shè)動(dòng)態(tài)班級(jí)文化，讓班級(jí)文化具有鮮活的生命力

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班集體必須形成獨(dú)有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級(jí)文化氛圍去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。

記得蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說話?！笨墒?，如果一個(gè)學(xué)期墻壁都說一種話，孩子們不會(huì)感到枯燥無味嗎？所以，我們通?？吹降氖且环N靜態(tài)的班級(jí)文化。經(jīng)過我的文化建設(shè)實(shí)踐，我逐漸感覺到靜態(tài)文化的弊端，于是我開始探索實(shí)踐動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化：

1、堅(jiān)持每天和孩子們一起集體宣誓，讓孩子們每天都能以飽滿的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！宣誓語：人生就像跨欄，每天都要勇往直前！每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，跨好每天這道欄！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！為跨欄積蓄力量，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！

2、創(chuàng)辦論語講壇，用經(jīng)典文化浸潤(rùn)孩子們的心靈。他每天利用早讀時(shí)間，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行論語講壇，讓孩子們從經(jīng)典中汲取論語的智慧，從而可以做一個(gè)堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色。

3、每周一班會(huì)上，師生齊唱班歌《他們是跨欄軍團(tuán)》，不斷激發(fā)著孩子們斗志昂揚(yáng)的跨欄動(dòng)力。

小芳在畢業(yè)時(shí)給老師的寄語是這樣寫的: 剛開學(xué)時(shí)，我們一臉的羞澀和懵懂，直到有了屬于我們自己的名字---跨欄軍團(tuán)，有了屬于我們自己的班歌，我們露出了一張張可愛的笑臉；每天早上的集體宣誓，一直在激勵(lì)著我們前行；每天的論語講壇都是一次自我展示的機(jī)會(huì)，起初我們都不理解，老師舉辦這種活動(dòng)的目的，但是老師的堅(jiān)持讓我們從中獲益……

萊蕪市丈八丘學(xué)校網(wǎng)名叫“夜空的繁星”的老師在聽完他為他們做的報(bào)告后，在隨筆中這樣寫道：張老師之所以能成為學(xué)校里最敢“啃硬骨頭”，最敢接管不好管教的班級(jí)并能獲得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，換句話說，他有自己的“絕招”。這個(gè)“絕招”就是建立班級(jí)動(dòng)態(tài)文化：設(shè)計(jì)每周一次的“創(chuàng)新班會(huì)”會(huì)讓所有學(xué)生戀戀不舍，吸引他們的關(guān)注；開辦的“論語論壇”極大地增強(qiáng)了每個(gè)小團(tuán)隊(duì)的凝聚力，繼而增強(qiáng)了班級(jí)大環(huán)境的改善；每天與學(xué)生溝通的“跨欄日記”更是成了每位學(xué)生必讀必寫的“心靈雞湯”。動(dòng)態(tài)的文化建設(shè)比固定的展覽有效多了。

教育，需要用愛來經(jīng)營(yíng)，因?yàn)闆]有愛就沒有教育；需要用心來經(jīng)營(yíng)，因?yàn)椤罢J(rèn)真只能做對(duì)，用心才會(huì)做好”； 需要用情來經(jīng)營(yíng)，因?yàn)椤扒榈缴钐帨I自流”；需要用堅(jiān)守來經(jīng)營(yíng)，因?yàn)闆]有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育。

教育，他在用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天！