第一篇：用良心撐起教育的藍(lán)天

用良心撐起教育的藍(lán)天

青銅峽市第六中學(xué)：陶玲萍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同仁： 大家好！

今天我演講的題目是《用良心撐起教育的藍(lán)天》

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有19個年頭了。19年前，告別了夢幻般的學(xué)生時代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點茫然。這時候，一位老教師看破了我的心事，對我說：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話說得好：教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照啊！

從此以后，每當(dāng)清晨走進校園，面對一張張生動活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問候；每當(dāng)走進圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅信我一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長成參天大樹！雖然有太多太多華麗的詞藻來形容教師的工作，但我對它的理解卻是默默無聞才最真，這是我從教19年來的內(nèi)心感悟。

我知道自己只是眾多教師中最普通的一員，雖然沒有全國特級教師魏書生的杰出貢獻；沒有重病不離崗、一頭栽倒在講臺上的唐碧珠老師的驚天動地；沒有恪盡職守、嘔心瀝血的孟二冬教授的可歌可泣……但卻有著一顆教師職業(yè)的良心！作為女人，我們的青春是短暫的，自從我們選擇了教師這一行業(yè)，走上學(xué)校這個舞臺，我們的青春就注定要在三尺杏壇寫春秋，多少個日日夜夜，我們伏案工作一干就是幾個小時；多少個45分鐘，我們克服生理上的不適和家人需要照顧的不便給學(xué)生將知識的甘露撒播；作為母親，為了不影響工作，孩子在很小的時候就要托奶奶照顧。每當(dāng)小禮拜和節(jié)假日，在享受了短暫的母子情深后又分離時，孩子那滿臉的淚水、充滿哀求的眼神和那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲“媽媽，你別走”；“媽媽、我不讓你走”！劇烈撕扯著我的心，但我強忍住眼中的淚水，因為我知道：班主任工作、早晚自習(xí)，還有那幾十雙渴盼知識的孩子的眼睛，都離不開我呀！只好狠下心又回到工作崗位上；作為女兒，每當(dāng)想起那養(yǎng)育我的父親，想起剛參加工作時，曾立下的誓愿：等以后經(jīng)濟條件好轉(zhuǎn)，有了自己的房子，一定要把他接出來，盡盡做女兒的孝心，讓他享享“清福”，可萬萬沒想到的是最疼愛我的父親也在2006年離我而去，父親重病住院時，由于當(dāng)時我?guī)М厴I(yè)班，為了不影響學(xué)生的復(fù)習(xí)，沒能在床前盡孝，當(dāng)我把學(xué)生送進考場時趕回家時，父親已永遠(yuǎn)離開了我……這是一個多么沉重的打擊！這也成了我一生永遠(yuǎn)無法彌補的最大遺憾！此時我深深體會到“子欲養(yǎng)而親不待”，但作為一名教師，親情良心受到譴責(zé)的同時，又得到了些許安慰，至少沒有辜負(fù)學(xué)生。我們雖然

累，雖然苦，雖然有愧于家庭和孩子，但我們每個人在面對著自己的良心時，能發(fā)自內(nèi)心地說：不管我面對的是什么樣的學(xué)生，處于何種惡劣環(huán)境，我們只要盡心盡力了，就無怨無悔，就無愧于教師這個光榮的稱號！

兩年前，我因病住進了醫(yī)院，當(dāng)時病情很嚴(yán)重，我躺在病床上，心灰意冷，曾一度后悔自己所選擇的職業(yè)，把自己累倒了卻什么也沒得到，但當(dāng)我看到學(xué)生給我發(fā)來的短信說：老師，讓我叫您一聲“媽媽”，媽媽，我們想您了，您快回來吧；當(dāng)學(xué)生大老遠(yuǎn)跑到醫(yī)院看我卻被護士擋在門外他們苦苦哀求時，我的抱怨頓時煙消云散，我感到了作為一名教師特有的幸福和感動。

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說，教師工作很瑣碎，沒有鮮花掌聲，沒有豐功偉績，但不能稍有懈怠，否則就是對祖國的未來不負(fù)責(zé)任。教育工作清貧質(zhì)樸、不事張揚，需要我們樂于奉獻、恪守執(zhí)著，是呀，領(lǐng)導(dǎo)的話我是記在心里，看在眼里。常常看到有的同事為了批改學(xué)生作業(yè)，絞盡腦汁；有的同事為了一個后進生，孜孜不倦，廢寢忘食；有的同事是工作中的強人，身體上的病人；有的同事在工作當(dāng)中遭人白眼，受人委屈時，他們默默無聞，把淚水深藏地在心底。教師隊伍里有著說不完的故事，道不完的柔情，我們的教師，就是這般的甘于清貧，耐得寂寞，任勞任怨，無欲無求，在平凡的崗位上詮釋著什么是責(zé)任，什么是執(zhí)著。他們不為名利，默默耕耘。那作業(yè)本上殷紅的心血，那課堂內(nèi)外淳淳的教誨，證明了一個放之四海而皆準(zhǔn)的真理，平凡孕育偉大，偉大出自平凡。既然已經(jīng)選擇了在平凡的崗位，就應(yīng)把一切功名利祿

淡然；既然又一次踏上新的起點，昨天的榮譽就不再是炫耀的本錢。我站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說：“做光榮的人民教師，是我無悔的選擇”

“一枝粉筆，積淀千秋智慧；三尺講臺，承載萬世文明。”在這個社會大變革的時代，讓我們繼續(xù)堅守這神圣的三尺講臺，兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作，守住自己的良心，不求輝煌一生，但求踏實一世。

我是學(xué)校一份子，學(xué)校榮我榮學(xué)校恥我恥，我愿為學(xué)校的進一步發(fā)展貢獻自己最大的力量！愿以最好的成績向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，為學(xué)校添光彩！為教育譜華章！“年年歲歲春光好，青銅春色勝往年。”最后，作為六中人，我衷心祝愿我們熱愛的青銅峽六中的明天更加燦爛輝煌！謝謝大家！

第二篇：用愛撐起教育的藍(lán)天

用愛撐起教育的藍(lán)天——聽師德報告心得體會口前鎮(zhèn)中心校 尚淑芬?guī)滋靵碓诰W(wǎng)上聆聽了吉林市教育學(xué)院采用的四位師德標(biāo)兵在師德報告會的專題講座真是受益無窮啊。

四位優(yōu)秀教師，通過切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把全部的精力都投入到教育教學(xué)之中，十幾年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在她們的身上得到體現(xiàn)。使我再次受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學(xué)習(xí)，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為： 首先，要愛崗敬業(yè)培育教師人格魅力。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率，俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像市一中王力教師說得那樣：教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的。教書育人，師德為先。教師的人格是進行教育的基石，一個成功的教師首先應(yīng)是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師 隊伍的第一天起，就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽！

其次，要熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像市一實驗李曉玲說得那樣：師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。在這方沃土上，不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩

子們的知心朋友”。市五中廉淑文說的好，教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個向善的思想引領(lǐng)出一個向善的靈魂，一個偉大的人格塑造一個不朽的生命。所以教師只有“身正為范”，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，并在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天！讓我們記住吉林工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校孫文瀾說得一段話吧，那就是：花一萬滴汗水培育一株小苗，哪怕長出一片綠葉，也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出，熱愛才會甘于無私奉獻；熱愛成就今天的你我，更會托起明天的太陽。

第三篇：用愛撐起教育的藍(lán)天（模版）

用愛撐起教育的藍(lán)天

現(xiàn)代西方先進教育思想流派代表人物布貝爾在《品格教育》中指出：“具有教育效果的不是教育意圖。而是師生間的相互接觸。”這個論斷，揭示了師生關(guān)系在教育活動中的決定性作用。而只有民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生感到輕松愉快。他們方能在經(jīng)過自我認(rèn)同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育要求的引導(dǎo)下，積極、主動、熱情地參與各種學(xué)習(xí)活動，達成最好的教育效果。而唯有教師的愛，才能促成這種平等、民主、和諧的師生關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和穩(wěn)定。作為一個現(xiàn)代教育，應(yīng)深刻理解愛的意義，掌握愛的藝術(shù)，學(xué)習(xí)愛的方法和原則，用愛為學(xué)生撐起一片和諧的天空，促進學(xué)生各方面和諧地發(fā)展。

“德”高為范，處處立楷模，身教勝于言教在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會

公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率，俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像教師們說得那樣：教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的。教書育人，師德為先。教師的人格是進行教育的基石，一個成功的教師首先應(yīng)是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊伍的第一天起，就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽！

“愛”為先導(dǎo)，把“愛”播撒在每個學(xué)生的心田。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像一位名師說得那樣：師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。在這方沃土上，不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！

以“誠”為本，誠則生信，誠則感人。古人云：“言而無信，不知其可也。”可見“信”對一個人是多么的重要。對于教師來說，必須做到講信用，誠實不欺，遵守諾言，言行一致，表里如一。那么教師的“信”又從何而來呢？我想應(yīng)該由“誠”而來，誠則生信，誠則感人。“誠”即是教師必備的品質(zhì)，也是教師對學(xué)生進行思想教育、處理問題時應(yīng)當(dāng)遵循的根本原則。一個受學(xué)生歡迎的教師首先要尊重、理解、信任學(xué)生，尊重他們的人格、情感、意見，尊重他們的獨立意識和創(chuàng)新精神，教師對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的朋友的愛，師生之間的關(guān)系應(yīng)是民主、親切的，師生在人格上更是絕對平等的。舉著“師道尊嚴(yán)”的旗幟，動輒就對學(xué)生進行斥責(zé)、諷刺、挖苦，甚至侮辱、體罰，是與“誠信”背道而馳的。事實證明：高壓或許能換來學(xué)生表面的、暫時的服從，但這是以傷害師生感情為代價的，而教師的循循善誘、誠懇教誨才能帶來學(xué)生持久的、心悅誠服的遵從。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天！花一萬滴汗水培育一株小苗，哪怕長出一片綠葉，也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出，熱愛才會甘于無私奉獻；熱愛成就今天的你我，更會托起明天的太陽。

只要我們懂得“愛，源之于大”的意義，遵守“愛，施之于廣”的原則，掌握“愛，形之于微”的藝術(shù)，理解“愛，求之于嚴(yán)”的方法。必定能為學(xué)生撐起一片愛的藍(lán)天。

第四篇：用愛撐起和諧教育的藍(lán)天

肅州區(qū)教育局中小學(xué)教師師德演講稿：

讓師愛擎起和諧教育的藍(lán)天

甘肅省

酒泉市

肅州區(qū)

金佛寺中學(xué)

馬立平

像滴滴甘露，枯萎了的心靈也能蘇醒；像融融春風(fēng)，即使封閉了的感情也會得到交流和提升；像暖暖的陽光，可以把堅冰融化。請問：這是什么力量？這是師愛的力量！正如一位教育家所說：“師愛是對教師心魂的修煉，師愛是提升教師的生命價值，師愛是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和激勵學(xué)生上進的核動力”。在這構(gòu)建和諧教育的今天，作為教師就應(yīng)該用全新的教育理念和“陽光心態(tài)”真真切切的去關(guān)愛每一個學(xué)生，把博大的愛撒向每一個學(xué)生的心田，因為：這才是和諧教育的全部價值與幸福之所在。

作為教師不僅要有淵博的知識，精湛的教藝，而且在感情上更要像一位嚴(yán)父慈母。對每一個學(xué)生都應(yīng)該得到關(guān)愛、受到重視、給予培養(yǎng)、給予希望。也許教師一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的問候，一次難忘的談話，一個友善的握手，都會在學(xué)生的心目中激起奮進的漣漪和難忘的回憶！所以作為一名平凡的教師千萬別忘了對教育中一些灰色人物的“情感工程”，要把愛撒向每一個學(xué)生。在這里我給大家講述一個我親身經(jīng)歷真實的故事：王強：金佛寺中學(xué)九（4）班學(xué)生，父母離婚，雙雙離家出走，至今音訊全無，現(xiàn)靠70多歲的爺爺和奶奶供給上學(xué)，他的性格屬于“江湖派”和“流浪派”。遲到，曠課，罵人，不講衛(wèi)生，不交作業(yè)，說謊都成了他的頑皮之癥。一天早晨第三節(jié)課是我的語文課，推開門我發(fā)現(xiàn)少了一個人，他就是大名鼎鼎的王強，就在我上課情趣正濃之時，他推門而入，此刻全班同學(xué)都等待我對王強的發(fā)落，但我并沒有批評他，只是讓他下去繼續(xù)聽課。我從他內(nèi)疚的眼神中已經(jīng)讀懂了什么，下課后我把他教到辦公室，足足和他談了一個下午，最后他這個1米62的硬漢子第一次在我這個瘦弱的人民教師眼前流下了懺悔的眼淚。他說：馬老師今天我起來爺爺病了，我給他買了些藥，把家中的牛喂了，路上自行車又壞了，所以才耽誤了時間，遲到了，你爸爸哪？你媽媽哪？我的一聲嚴(yán)厲的批評，王強潸然淚下，泣不成聲。他說：父母早就不管我了，這幾年我就沒有見過他們，父母也沒有給我一分錢。爺爺奶奶每周只給我5元錢伙食費 ,大家想一想，一周5元錢，平均每天1元錢，在我的了解中，他早餐不吃，每天1袋方便面，下午1袋方便面，而且是廉價的三等方便面?我心中一陣震撼：從此在我的早餐中，每天多了一份，那就是王強，就這樣我默默堅持了四年，因為在他的心中，愛是世界上最好的營養(yǎng)品！我說不管怎樣，你應(yīng)該對生活充滿信心，任何時候請你別放棄學(xué)習(xí)，不管生活怎樣，你都要堅強面對。他說：馬老師謝謝你，我一定會把初中上完的。從那以后王強再也沒有遲到過，偶爾的遲到我也不再說什么？因為教師對一個殘缺心靈的呵護比什么都重要！我知道人生有三大痛苦：一種是努力的痛苦，一種 是缺失的痛苦，一種是后悔的痛苦，但后者比前者要大千百倍。王強缺少愛，他痛苦，今天遲到，他后悔，他已經(jīng)是痛苦之中最痛苦的一人了。如果班主任再加深他的痛苦，也許今天的教育就是最痛苦的了！

正如霍瑛征的教育思想所提倡的理念一樣：沒有愛就沒有教育，給孩子一個金色的童年。他對學(xué)生的八字方針是：“激勵，賞識，參與，期待”。所以做為一名教師應(yīng)該明白成功的教育一定包括以下幾個關(guān)鍵詞：愛、希望、激勵、賞識、合作??這些都是和諧教育的精神元素。車爾尼雪夫斯基說過：“在每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是——關(guān)愛！”??我們通常所說的傻孩子，差孩子，有問題的孩子，莫名其妙的孩子，調(diào)皮搗蛋的孩子，懶惰的孩子，令老師頭痛的孩子，其實他們都是好孩子。在他們的心底同樣也渴望關(guān)愛，渴望心靈的呵護與浸潤。就像一粒種子本來不是很飽滿，如果再被遺棄在亂石之間，就永遠(yuǎn)沒有生根發(fā)芽開花結(jié)果的希望，但如果有一只憐愛的手，把它移植到一片土壤里細(xì)細(xì)的呵護，給它一個溫暖成長的空間，或許它就有了壯碩的未來。從王強的身上我看到了師愛的偉大力量！

為了王強的成長，四年多來，我采用了寬容，因為愛需要寬容，大愛無言，小愛無聲！很少批評與指責(zé)他，因為我明白：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空擁有了彩霞，才擁有了美麗；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。而我要說：教師寬容了一顆冰冷的心，才擁有了學(xué)生的愛戴與感恩，因為感恩學(xué)生才獲得了上進的信心。點點滴滴，點點愛，在我愛心的感召下，2007年初中畢業(yè)會考，九（4）班30人就象30朵綻放的鮮花，在全校5個班考入酒中19人中我班竟占了9人，其中王強同學(xué)竟考上了酒泉重點中學(xué)，真是千年鐵樹開了一朵艷麗的鮮花，當(dāng)我在畢業(yè)典禮上中表揚他的時候，他笑了，其實他的笑很美，也很動人。最后王強哭著對我說：“馬老師，謝謝你對我真誠無私的愛，我會永遠(yuǎn)把你對我的愛珍藏在心底??”說句心里話:在這近10年的教育中我從來沒有放棄過我的每一個學(xué)生，用真誠無私的愛給學(xué)生以奮斗的勇氣，做事的信心，前進的力量和成功的喜悅。在教育中我始終堅持的原則是“讓想考學(xué)的人有信心，想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位。”讓學(xué)生感受師愛的溫暖與幸福。在這個教育理念和層面上我不得不說：“任何一個學(xué)生都好像是埋藏在地下的寶藏，我只要我們耐心細(xì)致的開采到它的深度，它就會光芒四射，價值連成，也許不久的將來它就會成為一顆耀眼的明珠！

有了愛的力量，學(xué)生就會生活在暖暖的愛意中，一切都是那樣的快樂和幸福。這樣的教師才會對學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的號召力、說服力、影響力、乃至吸引力。今年我?guī)Ь牛?）班，是全校公認(rèn)的差亂班，在后半學(xué)期學(xué)生放松了對自己的要求，再加之班干部剛調(diào)整，管理方法死板，全班學(xué)生對班級建設(shè)漠不關(guān)心，集體失去了一顆奮斗的心。連續(xù)幾周班級周考核在全校是倒數(shù)第一，班級失去了往日的戰(zhàn)斗力！學(xué)生極力要求撤換班干部，以整頓軍威，課后我找來班干部談心，他們說不知道從哪兒抓班級，于是我對班干部宣布： 我當(dāng)三周班長，你們跟我學(xué)。并且在班會上我宣布了這一消息，于是在我當(dāng)班長的三周時間里，我放下了班主任的尊嚴(yán)與價值，認(rèn)真的對班級早操、衛(wèi)生、自習(xí)、住宿、好人好事和違紀(jì)學(xué)生等諸方面都進行認(rèn)真的檢查與督促，并在班會上認(rèn)真給學(xué)生總結(jié)，分析利弊，嚴(yán)明班紀(jì)，獎罰分明，辦事雷厲風(fēng)行，班級學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在我當(dāng)班干部的三周里，雖然很累，但給學(xué)生一種召示：班主任就是他們的榜樣，我就是他們的方向。在三周里，我班一掃無流動紅旗的黑帽子。不怕爛攤子,就怕爛班子.我值周三周，教給班級班干部的也許是三年，他們從我身上得到的不僅是工作方法，更重要的是一種獨特的人格魅力，我的示范給他們一種力量，一種信心，正如我在教育學(xué)生時說的那樣：做教師，就應(yīng)該為人師表；干事業(yè)，就應(yīng)該信心百倍；求學(xué)問，就應(yīng)該一絲不茍；教學(xué)生，就應(yīng)該點石成金。正如孔子在《中庸》中寫道：“凡事欲則立，不豫則廢”。現(xiàn)在我終于從以往家庭保姆式和看守所長式的管理、已經(jīng)榮升為班級遙控式的最高行政長官。學(xué)校勤工儉學(xué)，我和學(xué)生同甘共苦，風(fēng)餐露宿，展開了激烈的競爭。學(xué)校歌詠比賽，我親自示唱、改編、化妝，整天融入在學(xué)生當(dāng)中忙得不亦樂乎！文藝匯演編排舞蹈節(jié)目，我親自示范，我給學(xué)生一種真誠，當(dāng)學(xué)生不會聽課的時候，我拿來初中個人的聽課筆記讓學(xué)生看，學(xué)生在驚喜的同時，他們都會贊嘆不已，不會記日記的時侯我拿來師范時我寫的日記讓他們看，學(xué)生從我的身上汲取了榜樣力量。今天我終于明白：教育本身就意味著一個靈魂呼喚另一個靈魂，一種思想鍛造另一種思想，一種真誠交換另一種真誠，??這樣牽引學(xué)生靈魂向善、向美、向高的境界的教育，就是對教師教育智慧和教育藝術(shù)的一種凸現(xiàn)和牽引。在這多年的教育中，我始終傳遞給學(xué)生的是：熱愛、真情、追求、奉獻，以及與之相隨相伴的是：幸福、成功、自信和快樂??

耿耿園丁意，拳拳育人心。讓我們永遠(yuǎn)以飽滿的熱情，昂揚的姿態(tài)和博大的愛去點燃這盞教育希望之燈,用自己的實際行動自覺支起中華民族教育的脊梁！!此刻我真想說:作為教師如果我們把自己全部的心血、汗水、熱情和智慧用來培育一朵花的綻放，不論這朵花開得多么燦爛迷人，這樣的春天是孤獨的春天，如果我們把自己的全部心血用來培育每一朵花的綻放，等到百花爭艷爛漫之時，這樣的春天才是絢麗多彩的春天。這樣的春天才是生命如歌的春天，這樣的春天也正是未來祖國教育所期盼的春天！最后，我想用一首詞《滿江紅 寄人民教師》來結(jié)束今天的演講：暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，嘔心瀝血，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。師愛之歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，芳譽留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照。看今朝，自強不息，讓師愛永遠(yuǎn)擎起祖國和諧教育的藍(lán)天吧!！……

第五篇：師德體會：用愛撐起教育藍(lán)天

讓愛撐起教育的藍(lán)天

在總結(jié)這次師德培訓(xùn)體會的時候，我忽然想起了這么一個故事：一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”

“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭。

“補救的方法是有的。”老師接著說：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費就成了學(xué)費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學(xué)會修理呢！”看到這兒，你也許會問，這位老師是誰啊？他就是我國著名的教育家陶行知先生。我想，師德培訓(xùn)的目的就是讓我們每一位教師都能成為一個熱愛學(xué)生、全心全意想著讓學(xué)生發(fā)展的老師。誠如，韓似萍老師所講的那樣教師帶著幸福感工作著，才能讓讓更多的學(xué)生“親其師、信其道”。

在聽了學(xué)校三位深受學(xué)生愛戴的老教師平實而又動人的師德演講后，我的心中不時地涌動著一陣陣的熱潮。我明白了：一個熱愛工作的老師，一個愛學(xué)生的老師，并不會去計較自己事業(yè)上的任一點得失，她們在乎地是給了學(xué)生什么，讓學(xué)生得到了什么。我想，每一位年輕教師都應(yīng)該像我們的前輩那樣甘于奉獻，經(jīng)常自己問一問自己：“我給予了學(xué)生什么？我的努力幫助我的學(xué)生得到了什么？我是否已經(jīng)讓學(xué)生成為自己生命中不可缺少的部分了嗎？”想想我國著名的教育家斯霞老師，在她70年的執(zhí)教歲月里，為教育思想寶庫貢獻了自己的聰明才智，其中最突出的就是她的“童心母愛”論。用她的解釋就是：作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心，有母愛。要與孩子打成一片，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待。這一理論在她退休后的很多年里仍一直堅持不懈地實踐著。學(xué)生已成了她生命中不可缺少的一部分。

說起崇高的師德，讓我們再一次來見證發(fā)生在江蘇省金山市那令所有人動容的一幕。有一位普通的老教師，為了救學(xué)生，用身軀擋住飛馳而來的汽車而永遠(yuǎn)地離開了熱愛她的學(xué)生和親人。這位舍生勇救學(xué)生的老師叫殷雪梅，才52歲。原本再過三年，她就可以從容地離開30多年的講臺安度晚年，可這一場突如其來的橫禍永遠(yuǎn)地奪去了她的生命。消息傳出后，在互聯(lián)網(wǎng)上，成千上萬人發(fā)表了感人肺腑的評論，向這位愛心如海的優(yōu)秀教師表達了深深的敬意。江蘇省教育廳副廳長周稽裘說：“我們走了一位好老師，她用一個人的生命救了6個孩子。在那一瞬間，她根本來不及思考，做這樣的舉動，完全是長期崇高師德的積淀。”是啊，無私的師愛鑄就崇高的師德。在這崇高師德中，我們看到的是偉大的人格。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

唐建英