第一篇：七年級下英語試卷分析

七年級下英語試卷分析

一 試卷基本情況：這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數不大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，單項選擇15分，完型填空10分，閱讀理解20分，選詞填空10分，口語應用10分，補全對話10分，書面表達10分。

二、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達看，難度一般，中等學生得分率都在70%，但是學生的基礎知識學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。

4、從補全對話和單項選擇來看，學生對書本知識已掌握得很好。在平日練習記憶下功夫，補全對話是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

四、具體改進措施：

（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

（2）詞匯是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編教材外，還應積累更多的詞匯。

（3）閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

（4）．作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。

第二篇：七年級英語試卷分析

七年級英語試卷分析

昨晚MARK一進門，我就專門問他：“快，匯報成績”他害羞而狡黠地扭頭就是笑，我明白他這動作和表情的含義。因為我明白他的基礎很不扎實。一定會存在很多問題。呵呵。

我們開始逐一地分析他的試題：

一，聽力題第四節 語篇理解 第20題，他沒填對。錯誤原因：錄音語速快，沒聽清這個空的詞，快速聽力練的少，也不排除緊張心理在作怪。

二，書面測試第二大題單項選擇第25題:It's Mike's-----birthday today.His classmates have a party for him and they are very happy ,A, three B, thirteen C, thirteenth

他 選了B, 答案應為C。錯誤原因：這里是用序數詞來限定Mlik具體的年齡，不能按中國人的思維去理解，要從英文的語言習慣和語法上去理解。

三，書面測試第六大題補全對話第68題，他的答案是：When is your birthday ?正確答案應為:Her birthday is in September.錯誤原因：粗心大意，只看下句就回答上句，沒考慮全文的上下銜接，沒關注最后的標點符號，關注標點符號，一定要 注意細節，這是我在平時講課時常提醒的，結果還是沒注意到，要學會全方位思考問題，學習就是這么嚴謹的事情。

四，書面測試第七大題連詞成句第74題：原題是： has, my ,father ，milk ,for ,breakfast ,always

他的幾次答案分別是：1，My father breakfast always has for milk.2, My father breakfast always for has milk.3, My father always breakfast for has milk.正確答案：My father always has milk for breakfast.分析其錯誤原因如下：句子意義明白，在語法結構方面思維混亂，按中國人的語言習慣去思考連句，平時的朗讀背誦還得加強，有利于培養英文的語感，英文的句子一般將時間狀語，地點狀語甩在句尾，這也是講課多次提到的。要學會隨時扭轉思維，適應中英文語言轉換。

另外他把has翻譯成有，一個英文單詞翻譯成中文有多種意義，具體應該翻譯成什么要根據整個句子的含義和整篇文章的含義而定。

五，書面測試第五大題B部分詞匯運用題。第二句話 我讓他翻譯，他把Have a look at the clothes.中的 have不加思索地翻譯成有，Have a look at 是英語中的固定搭配，單詞不能單獨的解釋，是一個完整的含義，看一看，證明他平時詞組積累不到位。他把We sell shirts for only 80 yuan.譯成：我們的裙子只有80元。他把skirt和shirt又混了，前者是短裙，但后者是襯衫！應該譯成：我們的襯衫僅售80元。

又幫他積累了一些固定答配：

be at a good price be at great sale

六，書面測試第五大題第59空，他把圖上畫的梨看成了草莓，填錯，而且這個地方要注意名詞變復數問題，這個句子中重點詞匯是two。他把pear 拼成了price,這是很多學生的共性，相類似的單詞總愛張冠李戴，究其原因就是心情浮躁，急躁，學習不是非常嚴謹細心的態度而造成的。

七，一些重讀閉音節單詞動詞變動名詞的一些規律也要求他點滴積累，我希望我教給學生的更多的是方法，培養他們更多的良好的學習習慣，從點滴做起，點滴積累：

如：swim----swimming , sit----sitting , shop---shopping.put----putting 等等。要求他自己今后進行相關積累。

八，以字母o 結尾的名詞變復數問題：

巧記以o 結尾的名詞的復數形式

名詞單數變復數，本不是個太難的問題。誰都知道在一般情況下加s，其他的如以s，x，ch，sh結尾的加es。但對以o結尾的名詞，如 hero（英雄），piano（鋼琴），bamboo（竹），solo（獨唱）這一類，到底是該加s，還是該加es，常使中學生困惑不解。我們可按下面一條規律來記住它們的復數形式：指人和農作物的加es、其他的加s．（或者是有生命的加es，無生命的加s）

如下面單詞加es

Negro—Negroes（黑人）

hero—heroes（英雄）

tomato—tomatoes（西紅柿）

potato—potatoes（土豆）

而下面的單詞加s

photo—photos（相片）

zoo—zoos（動物園）

radio—radios（收音機）

piano—pianos（鋼琴）

單詞tobacco（煙草），coo（鴿子咕咕叫聲）卻不適用這一條。

這里再介紹一個幫助記憶的好方法。張道真先生編的《實用英語語法》中寫道：“以o結尾的詞多數都加es，但下面兩類只加s”：

（1）詞末為兩個元音字母的詞

（2）某些外來詞

這樣，凡外來詞則加 s．如 photos，solos，pianos，kilos（千克），tohaccos。凡詞尾以兩個元音結尾的詞則加 s．如：zoos，bamboos，coos，radios，studios（藝術家的工作室）。

除此而外，其他的都加 es，如 echoes（回聲），torpedoes（魚雷）。

第三篇：七年級英語試卷分析

2016---2017學第二學期七年級英語試題分析

通過對2016---2017學第二學期七年級英語試題分析，我覺得這次測試的英語試卷有以下特點：結合初中英語教學實際，面向全體學生，試題緊扣課本，立意新穎，選材多樣，難度適當。

一、試卷結構

這次的試卷有九道大題。單項選擇（每小題1分，共20分）、完形填空（每小題1分，共10分）、閱讀理解（本大題共15小題，共30分）、詞語運用（共10分）、補全對話（10分）、詞匯（5分）、根據漢語意思完成下列句子（每小題2分，共10分）、按要求完成句子（10分）和書面表達（15分）。

二、試卷整體情況

整套試題涵蓋的知識面廣，選材貼近學生的生活實際，突出運用，試題總體難度適中，以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用。

三、典型試題分析

這次的試卷依然注重對學生基礎知識與運用能力的考查，在各個題型上均有所體現。

1、單項填空：整體上難度不大。主要通過語境對詞類、固定搭配、交際用語及生活常識進行綜合考查，答題效果良好。問題較大的是：8.題It takes sb.some time to do sth.句型掌握的不好；12題enjoy后跟動詞的ing形式。

2、完形填空：考查內容比較基礎，完形填空題中26、28、30小題學生分別有出錯現象。失分原因還是基礎知識掌握不熟練。

3、閱讀理解：學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。出錯較多的是40,43,44題，原因是對文章意思的理解有誤。

4、詞語運用：從方框中選擇合適的單詞并用其正確形式填空，對我們的學生來說是一個難點。要求在選對單詞的基礎上，能夠結合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的理解能力，同時也反映了學生的語法知識及及運用英語的能力。

5、補全對話：這一道題比較簡單，失分不多。

6、詞匯：單詞拼寫題要求在掌握單詞的基礎上，能夠結合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映了學生的語法知識及及運用英語的能力，失分較多的是65題，忽略了復數形式。

7、根據漢語意思完成下列句子：本題是對短語的考察，主要考學生對詞匯的積累，失分也比較多。

8、根據漢語意思完成句子：失分相對比較少。

9、書面表達：此題要求學生寫一個五一度假情況，該題反映內容較為靈活、開放，學生可以運用所學過的語言知識，正確表達自己的思想和觀點。從試卷來看部分學生得分較高，但多數學生存在以下問題：1）。審題不嚴密，時態用的不正確；2）。缺乏對整體內容的思考：要點不全，詞語使用不當，表達不完整；3）。基本功差：書寫不規范，標點符號不正確，字數達不到要求。

四、今后的教學建議

1、我們自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎。任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。

第四篇：七年級英語試卷質量分析

七年級英語試卷質量分析

一、試卷的基本情況分析七年級英語考試試卷主要考查七年級所有單元的教學目標,包括七年級上冊課本。注重考查英語基礎知識和基本技能,又強調學生在實際中運用英語的能力,所涉及的知識點的面比較廣,題目設計比較靈活。試卷組成共分為五大題型。一聽力部分，二單項選擇，三，完型填空，四，閱讀理解，五寫作。總分100分,考試時間為100分鐘。筆試部分中的語言知識運用、根據首字母或中文完成句子，是考查課本知識重點為主;閱讀理解面表達以考查學生語言運用能力為主。其中單項選擇題比較靈活，有點難度。如第25小題出的非常好，很多學生做錯了。，第24小題一個大學教師很多學生用的 是an university teacher an應該改成a.閱讀理解和完型填空在我看來難度適中。二本次試卷命題有以下幾個導向:1.七年級英語課堂教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練;2.要注重培養學生的綜合語言運用能力;3.課堂教學中要面向全體學生,減少兩極分化。三本次考試存在的問題及原因分析

1、聽一 二部分得分較高,原因是聽力很清晰。三 四部分丟分嚴重。

2、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個試卷中失分較多,尤其是閱讀理解,文章生詞較多,有些句子結構也很復雜,問題設計也很靈活,有一定的難度,學生失分最嚴重。許多平時優秀的學生在這里失誤最多,大部分說自己是蒙的。這可能因為平時課堂缺少了相應的訓練,學生根據上下文推斷問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺,如何在有限的課堂上培養學生的閱讀能力是我們今后英語課堂教學中要重視的一個問題。

3、根據首字母或中文完成句子要求學生在掌握單詞的基礎上,能夠結合句意寫出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考查了學生對詞匯的記憶能力、理解能力,同時也反映了學生的語法知識及運用英語的能力,失分較多的題是第62小題,主要原因是部分學生平時只是機械地去記憶單詞,不會在語境中運用所記的詞匯。不會靈活使用課本知識。作文字跡不太美觀。四 今后英語教學建議

1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能,平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。

2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。八年級的學生已經具備一定的詞匯量,教師要有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

3、面向全體學生,做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優秀率和及格率。

第五篇：七年級英語期中試卷分析

七年級英語期中考試試卷分析

劉鵬

一、試卷總體印象

初一英語期中調查測試以考查學生綜合語言運用能力為標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內容（Unit 1—Unit 5階段所學的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。

二、詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分、句子問答（10分）平均得分約為6分、完形 填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書面表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。存在問題：

1.詞匯題中的1、3、7小題名詞的復數運用不熟練，丟分現象較多。

2.問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中Would you like---? 與What would youlike----?相混。3.單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復數問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區別，11小題是It's time for/to 的固定搭配問題，13、25小題是可數名詞的單復數與不可數名詞問題，18小題是some any的用法區別，24小題是or/and在否定句中的用法區，這些小題都分別有出錯現象。

4.學生在閱讀失分較多，第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學中多加培養和訓練。

5.完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的look at ,9空的 be from,還有的是名詞單復數與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。

6.連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。7.從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。

三、今后的教學建議 1.繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年 級開始就重視雙基知識的積累，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為以后的學習打下扎實的基礎。

2.減少兩極分化現象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認真備課，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與興趣，提高學生學習英語的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。

3.盡量創設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的能力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學中，我要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍，以激發學生學習興趣和主動性；另外在課 堂教學中要盡量創設英語表演的舞臺，讓更多的學生參與到其中來，Reading這塊上一定要經常讓學生以講故事的形式來復述課文，以此來積極引導學生參與語言實踐活動，培養學生用英語的能力。4.強化聽讀訓練，努力培養語感。我在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

總之，這次期中考試給了我很多教訓，不僅僅是在英語教學上，而且在學生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力，