第一篇：八年級(jí)英語下期末考試試卷質(zhì)量分析

2014年八年級(jí)下冊英語期末試卷質(zhì)量分析

2014年6月27日

本次八年級(jí)英語期末試卷考查的是2014年春季新版八年級(jí)上冊英語的十個(gè)單元的內(nèi)容，考察了所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，參加考試人數(shù)為八年級(jí)全體學(xué)生共100人，總分為4786.5分，平均分為48.9整。最高得分85，最低分為19.5分。及格人數(shù)28人。

本次試題設(shè)計(jì)基本合理，但是出現(xiàn)了幾道偏題、怪題和難題，知識(shí)的靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。在試題中不僅考核學(xué)生說、讀、寫基本能力，而且考核學(xué)生邏輯思維能力，語言表達(dá)、交際運(yùn)用能力及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析能力，注重了對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也拓展了學(xué)生語言能力的運(yùn)用。盡管如此，我們對這次考試的成績?nèi)匀徊惶珴M意，高分不多，低分多，及格人數(shù)接近三分之一，學(xué)生的卷面反映出很多問題。具體分析如下：

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

本試卷滿分100分，其中客觀卷70分，包括聽力（30分）試題難度稍難，單項(xiàng)選擇（10分）難度適中，完形填空（10分）較難，閱讀理解（20分）難度適中；主觀卷30分：詞匯10分，句型10分難度較大；書面表達(dá)（10分）難度適中。

三、學(xué)生得失情況分析

1、聽力部分：本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)難度的梯度性。此次聽力30分學(xué)生得分只是在10-27分之間。

2、單項(xiàng)選擇：知識(shí)覆蓋面大.所 以學(xué)生得分率一般，其中最高分10分，最低分2分。錯(cuò)的多的題是第6小題，此題考查學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。第9小題考查附加疑問句的用法，大綱中這并不作考察內(nèi)容。在本書中，學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這個(gè)形容詞，考查詞組則很牽強(qiáng)。第10小題考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，說明學(xué)生對此知識(shí)的掌握與運(yùn)用不扎實(shí)。

3.完形填空屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

4，閱讀題題難度適中，本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，貼近生活，題目設(shè)計(jì)也比較靈活。可是對于部分不喜歡閱讀的八年級(jí)學(xué)生來說理解起來難度較大，所以丟分很多。

5.語法和詞匯

本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級(jí)教材，突出考查了學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和靈活運(yùn)用，本部分比較理想。因?yàn)榇蠖鄶?shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯(cuò)較多的是感官動(dòng)詞see sb.do/doing sth ,學(xué)生掌握不熟練，或者沒有記住這個(gè)用法造成的。需要加強(qiáng)對一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練。

6.句子與句式中，A部分句型轉(zhuǎn)換難度適中，可是，B部分中需要學(xué)生寫得詞組think up不是本冊的詞匯。只有一個(gè)學(xué)生寫出。

7.書面表達(dá)：本次寫作內(nèi)容為學(xué)生較為熟悉的話題，可以說應(yīng)該是人人都有話可說。但是對于八年級(jí)的學(xué)生，能正確、準(zhǔn)確地描述人物及其關(guān)系還是有點(diǎn)難度,但是把課文知識(shí)熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說此次的書面表達(dá)題難度適中。

四、學(xué)生分析 存在問題：

1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力較差，對比較碎雜的知識(shí)點(diǎn)沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級(jí)中所占比例較大，他們對英語知識(shí)的掌握極為膚淺，所以得分較低，不過30分以下的學(xué)生只有一個(gè)。

五、具體改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：

1、鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子，并能靈活運(yùn)用，扎實(shí)基礎(chǔ)。在練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對”。

2、打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學(xué)生來說，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。

3、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4、在課堂上充分運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，所授題型無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，提高課堂效率。

5、加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。

6、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

7、加強(qiáng)聽力和寫作訓(xùn)練，堅(jiān)持每周聽力一節(jié)，作文一篇。

本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對于重點(diǎn)課本知識(shí)的覆蓋率較高，突出了對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也有一定的語言能力運(yùn)用的考查。在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于促進(jìn)今后的教學(xué)有一定的幫助，特別是對培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，爭取更好的成績。

第二篇：八年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

平坦中學(xué)

趙秀紅

八年級(jí)英語期末考試結(jié)束了，本次測試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，英語閱讀以及英語綜合語言的交際與運(yùn)用，題型比較多，題量較大。

一、整體分析。

對于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80分以上的學(xué)生有5人，優(yōu)秀率為10.4%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個(gè)班級(jí)的英語成績不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對于聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因?yàn)閷τ诖朔N題型，學(xué)生僅見過一次，因此有些平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但由于學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，因此對于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。

3、詞匯（15）

對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項(xiàng)，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用，代詞賓格、主格的用法，動(dòng)詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫不上。

4、根據(jù)漢語完成句子（10分）

對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多。對于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。

5、補(bǔ)全對話。（10分）對于這種題型，學(xué)生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）

這種題型主要考察學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，平時(shí)丟分就多，這一次也是一樣。

7、閱讀理解（30分）

學(xué)生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個(gè)問題，一個(gè)是學(xué)生字跡普遍不工整；一個(gè)是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個(gè)字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：

1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對學(xué)生的關(guān)注不夠；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí)，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。

6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、后5%個(gè)別學(xué)生分析。

對于這部分學(xué)生存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們普遍在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對自己要求不嚴(yán)格，上課不聽講，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，即使完成也大多是應(yīng)付了事，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對自己不負(fù)責(zé)任，這通過他們的答題情況就可以看出來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案早已經(jīng)出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來越多。

第三篇：八年級(jí)物理期末考試試卷質(zhì)量分析

八年級(jí)物理期末考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn):

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是考查新版物理八年級(jí)上冊全冊的主要知識(shí)點(diǎn)看這些考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、試卷基本情況

（1）試卷結(jié)構(gòu)

全卷總分100分，考試時(shí)間120分鐘。

考試內(nèi)容為人教版第一冊第一章到第六章。題型、題量及分?jǐn)?shù)如下：

一、選擇題：12小題，共計(jì)24分

二、填空題：9小題，共計(jì)30 分

三、簡答題：2題，共計(jì)6分。

四、作圖題：2小題，共計(jì)6分 四實(shí)驗(yàn)題2小題，共計(jì)20分。

六、綜合題：2小題，共計(jì)14分。題目共計(jì)31小題

（2）試卷分析 1.試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識(shí)進(jìn)行分析問題與解決問題的能力。

2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。試卷層次分明，有一定的區(qū)分度，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融，可以說，學(xué)生沒有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要獲得滿分并非容易。

3.命題指導(dǎo)思想明確，試題內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查。4.結(jié)合初中物理課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的需要，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，適當(dāng)增加試題的開放程度，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖題、綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。

6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。

試題結(jié)合具體情景考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。所提問題力求來自生活實(shí)例和實(shí)際情景，符合初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。通過對學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考查，使學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。如第9題考查中和的概念，第10題考查學(xué)生是否懂得路燈的連接方式，第14題考查學(xué)生能否識(shí)別生活中的導(dǎo)體和絕緣體。這些試題通過與日常生活有關(guān)的問題情景考查了學(xué)生對物理基本概念的理解，這類考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。

三、試卷質(zhì)量分析

學(xué)生答題存在的主要問題

1.識(shí)記沒有到位，該得的基礎(chǔ)分沒得到

試卷中可見，有些學(xué)生平時(shí)不記不背。總認(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，而實(shí)際上有時(shí)又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對有些知識(shí)的把握只能達(dá)到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第26題近期武漢出現(xiàn)-7攝氏度的超低溫天氣，少數(shù)水管和水吧表爆裂的原因沒有答全面，水管遇冷收縮沒有答出來。

2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤

解題時(shí)，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。

3.應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下：綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

① 規(guī)范作圖能力弱

做圖題相對簡單，主要考察規(guī)范的圖示方法，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，很多學(xué)生不按圖示元件順序，更有些粗心的22題作好線后沒按要求用箭頭標(biāo)出光方向。

② 排除干擾能力弱 主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對有些事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)難以更正。當(dāng)情景發(fā)生變化時(shí)，很容易把從物理中獲得的知識(shí)和規(guī)律棄之腦后，穿新鞋，走老路。如第4題。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識(shí)的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。

三、學(xué)生答題情況分析（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。

（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

1、答題錯(cuò)誤較多的題是： 出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。;

3、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。.4、計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。

四、今后教學(xué)建議

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測量與讀數(shù)、密度等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會(huì)自己分析問題的狀況。

4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，一定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個(gè)新的飛躍。

第四篇：八年級(jí)英語試卷質(zhì)量分析（本站推薦）

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測分析

八年級(jí)英語

一.對試題的評(píng)價(jià)

本套試題主要考察學(xué)生對八年級(jí)上冊Unit 1～unit12的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，據(jù)此評(píng)價(jià)八年級(jí)學(xué)生在此階段對英語的掌握情況。試題主要分為聽力、單選、完型、閱讀理解詞匯、連詞成句以及寫作部分。聽力部分主要考察本學(xué)期學(xué)過的基本交際用語及其部分重點(diǎn)詞匯。

二.學(xué)生答題情況分析

1、聽力部分難易適中，答題情況良好。2單項(xiàng)選擇題，得分率在百分七十左右，21題失分較多，33題B和C兩個(gè)答案都正確，出題失誤。

3、完形填空，答題情況一般，盡管考核難度不大，很多學(xué)生仍然在這種題型中丟分較多；

4、閱讀理解題都不太難。

5、任務(wù)型閱讀看似不難，卻也很少得滿分。

6、詞匯題看似不難，學(xué)生卻很容易丟分。

7、連詞成句4、5、錯(cuò)誤較多。8書面表達(dá)學(xué)生有話可說，但是基礎(chǔ)較差生有的還是空白一片。

三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尦醵昙?jí)學(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對學(xué)生的輔導(dǎo)不足；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂的基本不提問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

1、基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)以及交際用語的教學(xué)。學(xué)生在這份試卷中對相關(guān)語法知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，今后需要多加強(qiáng)鞏固。

3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。4加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

第五篇：八年級(jí)下學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)英語期末考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù) 人，平均分 及格人數(shù) 人，最高分112分，最低分19分。針對學(xué)生考試情況，從以下幾個(gè)方面對試卷進(jìn)行分析：

一、試卷評(píng)析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對雙基能力的考查。

第一部分：聽力部分

聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應(yīng)部分學(xué)生失分較多，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第二部分：筆試部分 1．單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。

2．完形填空和選詞填空題

文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出考察學(xué)生對于知識(shí)在具體語境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤。3．閱讀理解

本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。4．閱讀理解填詞

閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，主要考查學(xué)生英語語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，通過這十個(gè)詞全面考查學(xué)生對詞法、句法、語法、習(xí)慣用法等的綜合運(yùn)用能力。當(dāng)然記熟單詞是必須的，也是最基本的。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。5．書面表達(dá)

書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

1）此題實(shí)用性較強(qiáng)。試題貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。

2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個(gè)原因。

二、典型錯(cuò)誤分析

第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：

1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差； 3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多； 5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：

1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆

b.時(shí)態(tài)前后不一致

c.主謂不一致 2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。3．單詞錯(cuò)誤。

三、問題及對策

（一）主要問題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策

英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。

四、教學(xué)建議

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力： 1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對”。

2．確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。

3．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。4．規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

2014.07.02