第一篇：2013級電子商務專業思想政治狀況調查報告

順德職業技術學院

2013級電子商務專業思想政治狀況調查報告

為了全面了解我院新生思想政治狀況,進一步明確新時期加強和改進高職院校大學生思想政治工作的新思路、新舉措。近期我們對我院2013級電子商務專業新生的思想政治狀況進行了全面調查。本調查報告將根據問卷所反映的情況,提出進一步加強和改進我院大學生思想政治教育工作的對策。

本次調查采用問卷的形式，共發了278份，實收278 份，回收率達100%，在對樣本數據統計分析后，我們得出如下的結論：

（一）大學生在思想政治素質方面有著較好的修養

調查顯示，大多數學生對加強思想政治理論培養持肯定的態度。90%的學生認為很需要，只有3%的學生選擇了可有可無的模糊態度。表明雖然有大部分學生對加強理論培養持肯定態度，但也有小部分同學態度模糊。在同學們是否經常關注時事信息問題上，只有25.6%的同學表示經常關注，另有67。9%的同學表示只是偶爾關注。這表明雖然同學們在思想上的素質方面有著較好的水平，但平時卻不怎么關心時政問題。

在向往加入黨組織的問題里，有64.1%的學生選擇了是，21.8%的學生選擇不是，有12.1%的學生則表示沒想過。這說明大部分學生對我們黨的領導還是比較滿。意的，而其他的學生則可能是沒了解到黨的偉大，還沒認識到黨的先進性，政治素養還是比較低的。

（二）大學生日常生活充實，日常花費也較為合理

在對自己進入這所大學是否滿意的問題中，只有28.2%的同學表示滿意，57.7%的同學表示勉強接受這個結果。這表示大多數同學對進入這所大學未能十分滿意，更有小部分同學表示不滿意。對于新環境的適應度，有64.1%的同學表示適應得很快，能積極投入新生活，表示有點不適應的同學有29.5%，這表明大多數同學對于新環境的適應能力還是比較強的，但也存在部分同學未能及時很好地適應大學新環境。

在進入大學以后的日常生活問題上，有44.8%的同學表示很一般，37.2%的同學表示有滋有味。另有14.1%的同學表示日常生活三點一線，很枯燥。這表明多數同學對大學生活還是比較滿意或接受得了的，但也存在少部分同學覺得大學生活乏味枯燥。這可能與學生們是否有積極加入協會社團與是否積極參加實踐活

1不算學費，有57.7%的同學表示月平均消費費用在300~600元之間，25.6%的同學的平均消費在600~900元之間，只有少數同學的月平均消費在300元以下或1000元以上。這說明，學生們的日常消費還是比較正常合理的，極少存在過度浪費金錢的現象。

（三）大多數學生與同學能夠互相傾訴，互相理解

當遇到不被老師理解、信任的情況時，53.8%的學生表示會向朋友傾訴心里的委屈，37.2%的學生表示會感到心情壓抑，另有25.6%的學生表示會與老師產生對抗心理。這表明大多數學生不被理解與信任時會十分反感生氣，絕大多數學生還是能夠通過找朋友傾訴等正常的排解情緒方法解除內心憂慮。

75.6%學生表示，自己的一部分同學理解自己，一部分同學不理解。20.5%的學生認為自己的同學都很理解自己，只有極少數學生認為自己完全不被理解并感到孤獨。這表明大多數學生與同學的溝通交流方面還是很好的，同學之間大多數可以做到互相理解。

當遇到不愉快的事情時，71.8%的學生表示會和同學、朋友聊聊，15.4%的學生表示會出去發泄一下，只有8.9%的學生表示會一個人生悶氣。這表明大多數學生在遇到問題時還是懂得很好的煩惱傾訴給他人聽，懂得如何正確的排解情緒。

（四）學生大多喜歡新穎的教學方式，絕大多數學生維權意識較強

在思想政治教育的方式問題上，64%的學生表示喜歡演講、看電教片的方式，25.6%的學生表示喜歡通過社會實踐的方式，極少數學生表示喜歡傳統授課、專題報告和主題班會的形式。這表明現下學生多喜歡通過新穎有趣的方式獲取知識，而不太能接受過于傳統沉悶的方式，傳統的授課方式較少互動，可能會令學生感到枯燥乏味。

當權益受到侵害時，29.4%的學生表示會尋求法律途徑，42%的學生表示會先視情況而定，17.9%學生表示會尋求學校和老師的幫助。這表示大多數學生的維權意識相對較好，且懂得在權益受侵犯時及時尋求他人幫助。

如果在校內遇到如盜竊、外來人員騷擾等突發情況，74.3%的學生表示會報告相關部門并保護現場，11.5%的學生表示會看情況自己處理，表示會妥協忍讓或直接制止的學生占極少數。這表明大多數學生在遇到突發情況時懂得通過正確的方式處理問題，而也有一部分考慮問題不夠周全的學生會選擇自己私下處理突

（五）大多數學生有自己的理想，且有較明確的就業方向

從調查中可得，學生在考慮理想事業問題時51.3%的學生表示有堅決的信念，想成為某一行業的出色人才，42.3%的學生表示自己經常想東想西，但有時會發揮想象力想些異想天開的事業，只有6%的學生表示太遠了，不必要這么早去想。這表明大多數學生有堅定的信念，并樹立了自己的理想，另一部分的學生喜歡發揮想象力創造新穎特別的行業，很少有學生表示沒有理想。

關于對就業方向的明確程度調查中，58.9%的學生表示只是明確大的方向，小的方向并不明確，26.9%的學生表示明確大的方向并且明確具體的方向，12.8%的學生表示沒有考慮過這方面的內容。這表明大多數學生在就業方面有方向，但是明確程度不高，不清楚自己確切的就業方向。當然，也有一部分學生能夠明確自己未來就業的具體方向。而沒考慮過就業方向問題的學生也占有少數，說明還是存在少數學生不重視考慮自己的就業方向問題。

總的來說，從調查結果來看，2011級電子商務專業學生整體思想狀況良好，但仍有一小部分的學生思想素質有待提高，這可能有多方面的原因。學生思想政治素質不但會影響一個人的素質，還會影響班級，學院的外在形象。所以，加強思想道德建設，提高自身思想政治素質是當前高校大學生必不可少的課程。

思想政治理論課教學部

2013年11月27日

第二篇：關于電子商務專業禮儀狀況調查報告

關于電子商務專業禮儀狀況調查報告

劉思靜 12電子商務（職）班 1201320130

一、本專業學生的基本狀況

1、主要就業方向和前景：

電子商務集互聯網技術和營銷技能為一體，人才需求一直名列行業人才需求的前列。本專業主要培養掌握電子商務基本知識和技能。以網絡營銷方向為重點的電子商務高級應用型人才。主要就業崗位有網絡營銷運營人員、管理及策劃人員，網站編輯、維護、管理人員，外貿業務人員、電子商務企業客服人員，電子商務自主創業人員等，畢業時同時取得助理電子商務師證書。

電子商務當前形勢大好，人才急劇缺乏的情況下，電子商務專業學生只要認真做好與社會的對接、找準今后就業方向、明確自己的學習目標，從現在開始，通過自身的努力去學習和實踐工作崗位上的知識與技能，就會大大提高自己的就業能力與就業競爭力，實現更好更快的就業。

2、主干課程和實踐環節：

電子商務專業的知識體系大致由商務運作、信息技術、計算機技術、網絡技術幾個方面構成。

包括經濟學基礎、計算機網絡技術與應用、市場營銷、電子商務、網絡營銷、網絡廣告設計、網頁設計制作、國際貿易、電子商務客戶服務技巧等。實踐環節包括助理電子商務考證實訓、阿里巴巴國際貿易專員考證實訓、電子商務創業實訓、工商模擬市場實訓、網絡營銷技能實訓、網頁制作和網站建設技能實訓等。

電子商務專業對課程的要求電子商務核心課程應從多角度開發建設，包括能體現信息技術、商務管理和網絡經濟基礎類的核心課程、培養學生系統應用能力和創新能力的專業核心課程以及與經濟和社會發展同步甚至更有前瞻性的前沿類核心課程三個層次。每一門專業課程都應做到很“實”，操作性要很強，為培養目標而設置。學完一門課程后，讓學生掌握這門課程的整體框架，做什么樣的實訓，解決什么樣的問題，達到什么能力目標，課程中每一個業務模塊清晰明朗，整體協調性好。

3、學校方面：

領導重視，并在物力、財力上給予大力的支持。硬件方面，建立高技術高質量的硬件設施，對互聯網絡進行大規模改造，加快網絡速度，為電子商務提供一個良好的實訓環境；軟件方面，購買電子商務模擬軟件。專業培養目標與知識體

系方面電子商務專業的培養目標應該根據企業對這類人才的工作能力來確定，因電子商務專業是一個復合型專業，涉及到技術、經濟、貿易、管理等學科，所以在知識體系方面要考慮全面，至于其專業如何建設，課程如何設置，至今還沒有一個公認的模型。學校積極探索電子商務專業課程體系的設置與專業建設。

結合當前實際情況，學校對當前電子商務專業學生就業的困惑，全面的描述了當前電子商務就業崗位群和在工作崗位上必需具備的能力和素質，為學生在今后學習和選擇就業崗位上指明了方向。

二、本專業學生禮儀狀況

（1）表現好的方面

社交禮儀教育有利于學生與他人建立良好的人際關系，和諧的心理氛圍，促進學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調節社會生活。我們的身邊就有很多有禮貌的行為表現。

如這幾個方面：

1、遇到困難，伸出援助之手。

2、學習上互幫互助，共同進步。

3、看到老師積極打招呼，問好；進入老師辦公室敲門示意。

4、師弟師妹們有禮貌，看到學長學姐主動問好，虛心求教。

5、出門著裝妥當，注意個人儀容儀表。

6、就餐規范，排隊有序，吃完帶走餐具，不留垃圾。

（2）不足之處

禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。在大學里，同學們朝夕相處，是親密的伙伴。同學情是大學生活中最寶貴的財富，充滿了純真、浪漫、活力的特點。然而也存在著非禮行為表現。

如這幾個方面：

1、不主動與同學打招呼，不尊重同學等。

2、當同學遇到學習困難時，沒有伸出援助之手。

3、對同學的相貌、體態、衣著品頭論足，給同學起侮辱性的綽號。

4、男女同學之間交往沒有相互尊重，亂開同學玩笑有傷同學自尊的事。

5、有求于同學時沒有用：“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌語言；借用學習用品時，沒有征得同學的同意就拿，用后歸還也不言謝。

6、在學校宿舍沒有遵守作息時間，不按時起床，不按時熄燈就寢，大聲說

話，打擾到其他的同學休息。

7、不自覺保持宿舍的清潔衛生，既不搞好個人衛生，又不熱心主動搞好室內的清潔衛生。

8、未經主人允許就隨便動用他的茶具、碗筷、毛巾等用具。

9、不愛護宿舍公物，對拜訪的同學不熱情友善。

10、不愛護公共設施，隨意破壞。

（3）不足之處原因分析

社交禮儀教育有利于對學生進行思想道德教育，提高思想道德素質。在學校存在著這樣的現象：學生學的是高層次的道德規范，實際行為上卻往往達不到基礎道德的水平。這是與社交禮儀教育的缺乏分不開的。

1、禮儀是一種社會規范，是調整社會生活成員在社會中相互關系的行為準則。社會規范主要包括法律規范和非法律規范兩大類別。

2、禮儀是一種非法律規范，它主要包括道德規范、宗教規范、習俗、共同生活準則等。其中，道德規范具有特殊的地位和作用，因為，它是從社會生活中概括提煉出來的一種自覺的社會意識形態，它是依靠社會輿論、傳統習慣和個人的內心信念來維持的。

3、社會禮儀反映了人們在共同生活、彼此交往中最一般的道德關系，是保證交往活動順利進行和社會生活正常秩序的重要因素。

一種不良行為的發生，開始可能是偶然的。經過多次重復，便養成了不良的行為習慣。不良的行為習慣一旦形成，就會使他在類似的情境中采取相應的行為。因此上這種不良的行為習慣不及時根除，任其發展，就導致了當代大學生的品德不良，禮儀意識的淡薄。

一個具有良好的心理承受力人，在交際活動中遇到各種情況和困難時，能始終保持沉著穩定的心理狀態，根據所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險為夷，爭取主動。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在參加重大交際活動前，常會出現驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況，有的在交際活動開始后，甚至會出現心跳加快，四肢顫抖，說話聲調不正常的現象。

三、進一步提高本專業學生禮儀素質的建議

社交禮儀的根本目標是要教育、引導全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規范以及相應的社交禮儀形式，提高人們的文明意識，養成人們文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，努力推進整個社會精神文明程度的提高。

1、進行系統的禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識，讓他們明確地掌握符合社會主義道德要求的禮儀規范，并指導他們在實際生活中如何按照社交禮儀規范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統一起來，成為真正名副其實的有較高道德素質的現代文明人。

2、進行社交禮儀教育，讓學生掌握符合社會要求的各種行為規范，不僅滿足學生走向社會的需要，更好地促進學生社會化；而且，還可以培養學生適應社會生活的能力，提高他們的社會心理承受力。

3、進行系統的禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識，讓他們明確地掌握符合社會主義道德要求的禮儀規范，并指導他們在實際生活中如何按照社交禮儀規范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統一起來，成為真正名副其實的有較高道德素質的現代文明人。

第三篇：新生思想政治狀況調查報告

體育系2012級新生思想政治狀況調查分析

隨著當今社會的進步，認真審視當前大學生思想政治狀況，提高當代大學生的思想理論和道德水平，塑造完美人格，培養社會主義現代化建設的合格人才成為必然選擇。對于剛步入大學的新生來講，思想政治教育尤為重要。

2012年9月，體育系針對大一新生在學習、生活、就業、道德和思想方面進行了問卷調查。共發放了207份，回收180份，回收率為87%。現狀一：新生在思想和政治方面表現的不夠。

調查結果表明，有99%的同學認為當代大學生需要加強思想政治理論修養，但46%的同學卻認為現在的大學生多數屬于利己主義。對于在大學入黨的看法，90%的同學希望加入中國共產黨，還有21%的同學把入黨視為大學最重要的事情之一。有48%的同學認為一個人的價值取決于實現自我價值，也有36%的同學認為對社會的貢獻是實現一個人的價值。然而，卻有80%的學生認為考試作弊可以理解，49%的贊成在校外租房，34%的同學贊成通宵上網，也有9%的同學認為在宿舍玩牌、賭博是個人自由，應當贊同。顯而易見，大部分同學想要加強思想教育，但由于自主能動性不強，而導致在思想政治修養方面不夠。

現狀二：自主學習積極性不高

根據調查結果顯示，55%的同學認為上大學是為了獲得更多的知識和能力，14%的同學卻想為將來謀一份穩定的工作。但在學習動力方面，有46%的同學認為自己的基礎不好，13%的同學覺得外界消極誘惑太多從

而造成沒有動力學習。然而，也有31%的同學認為‘學習成績好’在心目中是最重要的。針對“對學習有促進作用”這一問題中，有47%的同學認為任課老師給與積極關注能起到促進學習的作用，也有29%的同學覺得畢業時考研能監督自己學習，僅有5%的同學贊同將考試分數遞交家長。隨著社會的發展，大學生的業余活動生活也越來越豐富，上網，娛樂，購物等等，各種各樣的活動吸引了學生們的眼球，所以學習在大學生生活中的比重也就日趨下降。

現狀三：大學生活多樣化

根據調查數據發現，48%的同學將大學生活中感受是最苦惱的原因排第一位，41%的同學將體育鍛煉作為課外娛樂方式，36%的同學認為參加社團可以增加見識與經驗，也有34%的同學認為參加社團是為了自己的興趣愛好。在生活中經常打電話與父母溝通的占81%，遇到困難與挫折時找人傾訴的占50%，遇到逆境時80%的學生會百折不撓。顯而易見，現在同學們課余生活多種多樣。

現狀四：新生對就業的認識不夠

調查發現，一半以上的同學認為畢業就業時個人能力最重要，也有50%的同學覺得專業是要對口的，30%的同學覺得找專業對口的工作太難，一半的人認為用人單位除了大學文憑外，英語四、六級是第二選擇。40%以上的同學認為在團委或學生會干部就業時比較占優勢。當然還有極少部分的同學認為就業期望過高是就業難的主要原因。可見，大部分的同學在認識就業方面還有待加強。

總結

從調查數據顯示，我系新生思想政治狀況的主流是積極向上的，但也存在著不足，需要進一步加強思想政治工作，加大教育引導，教風、學風建設，關心愛護學生，努力為學生創造一個良好的學習、生活和成才的氛圍。

2012

體育系 年10月16日

第四篇：大學生思想政治狀況調查報告

大學生思想政治狀況調查報告

——關于大學生學習壓力的調研

【摘要】目的 調查討論當今學習壓力對大學生的影響，產生原因及緩解途徑。方法 用調查問卷的形式進行數據統計和數據分析。結果 當代大學生的學習壓力狀況普遍良好。結論 減輕大學生學習壓力需個人和社會共同努力。

【關鍵詞】當代 大學生 學習壓力

本次調研，根據大學生中普便存在的學習壓力問題，本研究深入開展了較為全面和普遍的隨機式調查。以數量可觀的問卷為主，以訪談為輔為原則和手段，并參閱了相關文獻資料，資詢了相關專家，聽取了部分學生和教師的意見。問卷經多次修改，力求做到內容的針對性，形式的多樣性以及答題的可操做性。在數據統計，數據分析工作上力求科學性、準確性、客觀性和全面性。調研組希望通過本次評估性論文，最大限度地真實、普遍地反應當代大學生學習壓力的一般情況。

資料和方法

1、對象選擇

調研組共抽取江西理工大學應用科學學院所有系別，覆蓋地域較廣，類型較為全面,專業類型較為齊全，文史理工專業兼顧，分配較為合理，其中文史類占問卷總人數的46.9%，理工類占問卷總人數的51.3%。

在調查的共32人中，男性占48.5%，女性占51.5%，性別比例適當。在年級層次上，以本科生為主，又兼有少數研究生，博士生，力求做到系統，完善。其中大一占35.2%，大二占18.0%，大三占22.7%，大四占20.0%，研、博4.1%。

2、問卷調研

本次調研以問卷為主要形式，精心設計篩選了共21道題，包括選擇題和問答題兩種形式，兩種題型穿插進行，互相嵌套。其中，1到4為第一組題，旨在了解當代大學生對于學習壓力的一般認識和基本概況。5到12為第二組題，旨在能真實地反映出當代大學生的自我學習情況和相關問題。13到15為第三組題，旨在明確專業、高校、壓力三者之間的關系。16到21為第四組題，旨在更深層評析學習壓力與個體間的關系。這四組題層層深入，綜合性強，實用性高，思路

明確，簡潔易懂，頗具代表性。

本調查在實踐中，共發放問卷32份，回收問卷32份，其中有效問卷32份，占回收問卷總數的100%。

3、數據處理

選擇題采用逐題統計的方式算出各項占選項總數的百分比，對于重點題的各個選項再分別進行男文，男理，女文，女理的數據采集，相關專業組合進行，不同學校分門別類，并標注各個年級的人數比例。最后計算得出百分比。

問答題精選出典型的，富有特點的答案，以供參考。特別地，第7題所采用的是求平均值的方法。

結果

本研究根據最終的數據處理結果，對32份有效問卷進行深入分析后認為：當代大學生的學習壓力狀況普遍呈現健康良好的態勢，但略有增加趨勢，當然也不免存在一些問題。

一、總述

從以上的這些數據并結合我們的研究，認為從院校的角度來看,五大系的學生的學習壓力基本相同，處于較為正常的態勢。兩個系的學生學習壓力程度相同。外語類，政法類和藝術類普遍壓力小于以上兩類專業，其中又以藝術類壓力偏小。理工，機電，人文類專業學習

壓力一般較大，其中人文類普遍壓力較大。

專業上，文科類壓力普遍小于理工類。文科中認為壓力很大的有42%，剩下58%的為理科生。認為有一定壓力的文科生占44%，理科占56%，由此可見。文科中主要體現在經濟類專業，諸如金融、國際貿易等相關類型的專業上，壓力明顯高于漢語，文學，史學，外語類專業。理科中壓力與專業差別沒有較大聯系。但在數學、計算機、物理和醫學類專業中學習壓力又有明顯攀升。

從性別情況來看，男生中認為壓力很大和有壓力的分別占51%和45%，女生

是49%和55%，水平相當，基本無差別。但調查中有竟65%的女生說不清楚自己的學習壓力狀況，而男生僅有35%。這一特殊的現象可能與性別的差異，導致性格和思維方式的不同存在有一定的聯系。女性比男性有更多的敏感和焦慮。她們可能較多注重形象的感知。

二、學習分析

5到12題的數據顯示，當代大學生自我學習的情況總體是良好的。他們會調節自我，平衡好學習和學習壓力之間的關系。但存在以下突出問題，第一，遺憾的是有20.9%，近的學生從不或基本上不上自習，我們無法確切的知道他們這么做的理由，也不能斷言這 的學生就是經常掛科的那些同學，但是這個數字仍是值得我們去思考的。其次，竟有3.7%，20.7%和42.7%的同學在考試不理想后有輕生的念頭，自暴自棄和很壓抑，僅有28.9%的學生選擇再接再勵。可見當代大學生在很大程度上的心理受挫能力較為脆弱，他們缺乏勵練，因此在面對突如其來的學心壓力問題上就愈發顯得力不從心，不知所措。這一點是值得廣大學生和家長，尤其是教育工作者，心理學專家關注的一個重要問題。再次，調查中僅有34.4%的學生從不逃課，逃課的理由在這里就不一一贅述了。但不論是出于什么原因，這其中所暴露出的問題的嚴重性——作為一個學生，上課是最基本的義務——決不容忽視，任何一門課程的開設都是對促進每一個個體成材所不可獲缺的元素，許多學生在抱怨功課負擔過重的同時是否想過：逃課就可以減輕學習壓力么？我們似乎忘記了學生的本質，如果是這樣，那么這已以不單單是只是壓力所導致的純粹問題，而是一個涉及社會責任和義務的個人品質問題。第四，在考試前，會擔心而且總想著成績的學生文科占37%，理科占63%，這可能與我們上文中對專業問題的分析中所述的解釋相同。從性別角度看女生占57%，男生占43%，原因前已有述，不再作釋。

以上四點所示問題，產生的原因是多方面的，有個人，環境，社會，性別，專業等等，縱橫交錯，比較復雜。要徹度解決這些問題也不是一朝一夕，一人一力所能達到的。它需要學生本身從內部調動和積發主觀動性，認清本質，明了利弊，以及社會各界和整個大環境的改變的行動，才能從根本上推動和產生一種正確的主流意識狀態，讓大學生更健康的成長。學習壓力對當代大學生有利有弊。它是動力，時刻激勵他們去探索知識的康壯大道，創新，實踐，挑戰自我。它又是阻力，給他們帶來內心的苦楚。但我們應該看到，這些挫折是必要的，廣大的學生朋友們很清楚地認識到了這一點。最后我們提出如下幾點建議：

1.平衡好學習與其他事物之間的關系，刻苦努力，毫不畏懼；

2.開放心胸，親近自然，返樸歸真，心凝神靜，萬化冥合；

3.開卷有益，交良師，學益友，多與他人、父母溝通交流，必要時可咨詢心理專家。

4.呼吁全社會行動起來，共同關注大學生學習壓力問題，為大學生創造一個更美好的環境。

第五篇：青年黨員思想政治狀況調查報告

青年黨員思想政治狀況調查報告

為了深入了解普教系統青年干部和青年黨員的思想政治狀況，進一步全面提高他們的思想政治素質和業務素質，市委教育工委、市教委和團市委聯合組成調研組，對我市普教系統３５歲以下青年干部和 青年黨員的思想政治狀況進行了調查。調查采取匯報、座談和問卷相結合的辦法，先后召開了匯報會、座談會２０余個，參加座談的近３００人，發放調查問卷１１００份，收回１０９７份，回收率達９９．７％。在此基礎上，還對宣武、朝陽、通州三個區及部分學校進行了典型調查。

一、當前普教系統青年干部和青年黨員思想政治狀況

通過調查，反映普教系統廣大青年干部和青年黨員思想政治主流是積極、健康、向上的，主要表現在：

１、政治理論觀點基本正確，對黨和國家的大政方針政策高度認同。對黨的指導思想，國家根本政治、經濟制度，對學習鄧小平理論等重大問題，多數青年干部和青年黨員認識是正確的。９４％以上的同志贊同“馬列主義、毛澤東思想對于我國的現代化建設依然具有根本的指導作用”。９５％以上的人贊同“鄧小平理論是我們的指導思想”，“堅持黨的基本路線一百年不動搖”，“鄧小平教育理論是新時期我國社會主義教育事業發展的指導思想，學習鄧小平教育理論有助于理解我國教育改革和發展的方針政策”。多數人同意把“我國將長期處于社會主義初級階段”寫進《憲法》，對“在法律規定范圍內的個體經濟、私營經濟等非公有制是社會主義市場經濟的重要組成部分”表示認同； 贊同“我國應當實現依法治國，建設社會主義法治國家”。

２、關注國內外重大事件，對以江澤民同志為核心的中央領導集體充滿信心。

對勝利抵御亞洲金融危機的沖擊，并把影響降低到最小程度持肯定態度；對做好國有企業下崗職工基本生活保障和再就業工作，表示理解和接受；對我國人民能戰勝洪澇災害，給予高度評價，在抗洪救災中青年干部和青年黨員發揚扶危濟困的傳統美德，帶頭捐款捐物，支持災區建設，并利用這一生動教材向教師和學生進行愛國主義、社會主義好的教育；對黨和國家在處理以美國為首的北約轟炸我國駐南聯盟大使館問題上的原則立場表示支持，要求反對霸權主義，維護世界和平。

３、 青年干部和青年黨員的人生觀及價值觀的主流是積極健康的。他們積極進取，敬業愛生，在工作崗位上發揮著骨干作用。

據調查，９１.８％的人認為“奉獻是人生最大的樂趣”，９５.１３％的人同意“在任何情況下，全心全意為人民服務的宗旨不能變”。多數同志認為，在市場經濟條件下，艱苦奮斗和創業精神沒有過時。認為面向２１世紀，教育系統青年人提高素質，應首先增強對事業高度的責任心。他們牢記全心全意為人民服務的宗旨，敬業愛生，無私奉獻，多數人樂于從事教師和學校管理工作。他們認為教師的天職是教書育人。有８４.７６ ％的青年黨員認為自己在工作中充分和比較充分發揮了作用；９９.９％的青年干部認為將自己全部和大部分精力投入到了本職工作中。

通過向青年干部了解對本校青年黨員的評價，他們認為青年黨員在協作精神，學習專業知識和現代科學技術，教育教學能力以及職業道德等方面較高或較強。他們積極進取體現在不斷給自己提出新的要求，學習新知識，提高自身的素質。

隨著素質教育觀念的提出，信息時代的到來，以及現代科技手段的日益先進，他們感到，教育工作者責任的重大。有的同志在座談中說，那種以為精通某種知識就足以將其傳授給學生的說法，那種把理論知識簡單傳授作為目的的教學已經過時。只有不斷補充新的知識并實施素質教育才能不被陶汰。在強烈學習需求下，他們利用業余時間，有的甚至推遲婚期，放棄休假，不斷提高學歷層次；他們打破獨專一門學科的觀念，廣泛學習教育學、心理學、統計學、教學法及其它學科知識；他們努力學習并運用現代教育信息技術，構建新的知識體系以適應教育發展的需求；他們把學習新知識、新技術運用到管理和實際工作中去，提高教育教學效果。在被調查的１１００名青年干部和青年黨員中有２８人獲省、市級，５６人獲區縣級先進教育工作者、優秀教師和優秀黨員稱號；２８５人獲校級先進教育工作者稱號；６５人被評為市、區骨干教師或學科帶頭人；２４人破格晉升高級職稱。

分析當前青年干部和青年黨員思想政治狀況主流積極向上其主要原因在于：改革開放２０年，實踐證明鄧小平理論和黨的基本路線的正確并日益深入人心，已被青年干部和青年黨員所認同；市、區縣教育黨政部門加大了對青年干部培養力度，積累了經驗，一批青年干部脫穎而出；在黨員中開展學理論、學黨章的“雙學”活動使青年黨員的理論素質和思想覺悟有一定的提高；認真落實《教師法》，教師的社會地位不斷提高，教師的收入穩中有升，黨的知識分子政策落實較好；“科教興國”戰略加快實施，尊師重教的風氣正在形成。這些都調動了青年干部和青年黨員愛崗敬業的積極性。

二、存在的主要問題

通過調查，在看到青年干部和青年黨員思想政治狀況積極向上主流的同時，對他們在思想政治方面反映的問題也不可忽視。主要問題是：

１、在一些基本理論觀點和重大問題上，部分同志存在模糊認識。

如，對“私有化是我國社會發展的必然選擇”，有１４.４３％的青年干部和２５.７３％的青年黨員表示同意和基本同意，有１３.４％青年干部和１６.５４ ％的青年黨員表示說不清；對“社會主義初級階段實際上是在補資本主義的課”，有９.２８％的青年干部和１６.３２ ％的青年黨員表示同意和基本同意，有８.２５％的青年干部和１４.１６％的青年黨員表示說不清。

２、對深化改革和發展中出現的一些問題產生憂慮。

一部分同志對黨中央提出用三年時間使國有大中型骨干企業擺脫困境能否實現表示疑慮。對黨內出現的腐敗現象，認為“久治不愈”而缺乏信心。對深化普教改革和發展工作的評價，有２２.０５ ％的人認為成就不大；對推進素質教育工作，一部分同志認為是上級領導熱，基層學校冷；理論說得清，實際操作難。近三分之一的青年干部面對深化學校內部管理改革，人員超編，感到教職工思想工作難做，改革步履艱難。

３、人生價值觀念出現偏差。

調查表明，一部分青年干部和青年黨員在價值選擇上，同意社會與個人利益并重，事業與利益兼得。有７.２２％的青年干部和５.３％的青年黨員認為，隨著市場經濟體制的建立，個人主義價值觀趨于主導地位，強調個人價值的自我實現。有３.０３％的青年黨員不同意在任何情況下，全心全意為人民服務的宗旨不能變。少數人對“奉獻是人生最大的樂趣”，對新形勢下要繼續發揚艱苦奮斗和創業精神，表示不同意和說不清。

由于價值觀出現偏差，少數青年干部和青年黨員政治意識不強，對政治理論學習積極性不高，認為政治是“虛的”，是“軟的”；業務進修、評職稱是實的，是硬的。有的青年干部工作原則性不強，不善于做群眾工作。個別青年黨員違反職業道德，擅離職守，受到黨紀處分，在群眾中造成不良影響。

出現以上問題的主要原因從主觀上分析，這些青年干部和青年黨員生在和平時代，成長在改革開放時期，學歷層次高，但沒有經歷過艱苦環境的鍛煉；他們對學習馬克思主義理論興趣不濃，自覺性不高，馬列主義理論功底較淺，對黨的歷史和優良傳統缺乏深入的了解，缺乏嚴格黨內生活鍛煉，抵御社會不良思想的影響、抵制個人主義思想侵蝕的能力不強。從客觀上分析，有的領導干部在對青年工作的思想認識和重視程度上有差距，存在著“不放心”、“不放手”，教育管理工作不到位的問題；工作使用多，思想教育不夠；工作要求多，具體指導不夠；另外，青年同志在學習、工作、生活上還有一些實際困難有待解決。

三、建議

基礎教育擔負著為社會主義現代化建設事業培養建設者和接班人以及實施科教興國戰略強大生力軍的使命。要完成好黨和歷史賦予的艱巨重任，關鍵是建設一支適應２１世紀要求的高素質的青年干部和青年黨員隊伍。他們政治、業務素質的全面提高是關系教師隊伍能否承上啟下，繼往開來的問題，關系到北京２１世紀基礎教育水平能否持續提高的問題。各級教育部門的領導要站在面向２１世紀戰略高度，從青年干部和青年黨員的實際出發，加大培養教育的力度，促進他們全面健康的成長。

１、深入學習鄧小平理論，切實提高青年干部和青年黨員的政治理論素質。各區縣教育系統黨政領導要認真貫徹落實中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》，高度重視并認真研究新形勢下思想政治工作的特點和規律，切實加強青年干部和青年黨員的思想政治工作。對青年干部和青年黨員的政治理論學習要加強領導和指導，堅持領導干部中心組和黨員學習制度，切實提高學習效果。通過學習，注重思想觀念的轉變，注重出改革的思路，注重素質教育的實施，推進學校各項工作的開展。

政治理論學習要在理論與實際的結合上下功夫。針對青年同志思想實際，幫助他們掌握鄧小平理論的基本觀點，澄清模糊認識，回答他們最關心的問題。要使理論學習同改造世界觀結合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們將個人發展與國家、集體、社會的需要相聯系，自覺加強黨性修養。

政治理論學習要結合青年特點，改進學習方法，提高學習的實效。通過各級黨校、教師繼續教育和干部培訓等多種渠道，如舉辦青年干部和青年黨員政治理論讀書班、培訓班，組織時事政治報告，開設政治理論課程，把分散學習和集中學習結合起來。市委教育工委和市教委要繼續組織時事政治報告，市教育黨校配合專題學習編發輔導資料。要通過自學、輔導講座、專題討論、社會實踐和現代化傳播手段，提高他們對政治理論學習的興趣。對青年干部和青年黨員政治理論學習要建立必要制度，嚴格管理。區縣教育黨委（工委）組織部門應建立青年干

部理論學習檔案，組織理論學習經驗交流，并同干部的考核和民主評議黨員結合起來。

２、學習貫徹全國和北京市教育工作會議精神，引導青年干部和青年黨員在深化教育改革，推進素質教育中建功立業。

全國和北京市教育工作會議的召開，進一步明確了今后我國和北京市教育改革與發展的各項任務，對于深入學習貫徹黨的十五大精神，落實科教興國戰略，對于提高中華民族的思想道德和科學文化水平，增強我國的綜合國力，實現中華民族的偉大復興，對于實現首都現代化，都將產生重大影響，各級教育黨政領導要引導青年干部和青年黨員帶頭領會全教會和市教會精神，轉變教育觀念，樹立創新意識。

青年干部樹立創新意識體現在開展創新工作，要有創新性品質和創新性領導方式。青年黨員要在使學生愛學、會學上大膽創新，主動參與學校實施素質教育的研究，在教科研課題實踐中，提高水平，增長才干。各級教育行政部門的領導要及時總結青年干部實施素質教育的經驗，召開年輕校長辦學思想研討會，促進他們素質教育決策水平的提高。引導青年黨員帶頭對學校實施素質教育提出建議，鼓勵他們在實施素質教育中，發揮先鋒模范作用。

３、在關心青年干部和青年黨員思想的同時，切實解決他們的實際困難。當前普教系統青年干部和青年黨員，社會政治地位有所提高，生活待遇有所改善。他們渴望學習新知識和新技術，但教育經費不足；他們到了成家的年齡，但住房緊缺，尤其是近幾年新引進的外地大學生住房困難亟待解決。市、區縣有關部門要逐步提高教職工收入，積極創造條件，努力滿足他們學習、生活上的正當需要。積極推進教育系統住房制度的改革，使青年干部和青年黨員安心從教。