第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。總體而言，我的教學(xué)進(jìn)度是先快后慢，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠充足，僅兩周。新的學(xué)期中，我會(huì)好好計(jì)劃，預(yù)留三周的時(shí)間上復(fù)習(xí)課。

在剛開學(xué)時(shí)由于對(duì)業(yè)務(wù)不熟練，時(shí)間緊迫，備課工作做得還不夠細(xì)致，主要是對(duì)教參研究得不夠，也缺乏科學(xué)的規(guī)劃。漸漸地，工作上手以后，我仔細(xì)研究了教參、教材，認(rèn)真?zhèn)湓敯福瑘?jiān)持“有案才上課”。期末時(shí)，著重進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)梳理，通過研究近三年的期末試卷來確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但我認(rèn)為自己在備課方面還做得不夠充分，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最好充分利用寒暑假的時(shí)間，盡量在假期中把課全部備完。這樣，如果遇見什么課哪個(gè)問題知道如何處理，可以聽一聽其他教師是怎么處理的。有計(jì)劃、有目的地去聽課，會(huì)有更多的收獲。

第一步先通讀教材，畫出樹狀知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使每個(gè)單元在本教材中的地位一目了然。第二步是研究近幾年本冊(cè)期末考試試卷，確立單元教學(xué)重點(diǎn)。第三步是分單元備課，仔細(xì)研讀教參，了解本課在本單元的作用，把單元目標(biāo)與本課目標(biāo)結(jié)合起來，再確立本課的主要內(nèi)容。最后一步就是把本課的每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化，寫出詳案。對(duì)于每節(jié)新課，都可大致分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入

同一單元的幾節(jié)課知識(shí)一般都是一脈相承的，所以導(dǎo)入部分可復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，鞏固舊知、為新知做好知識(shí)鋪墊。若是本單元的第一課，可復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，當(dāng)然，復(fù)習(xí)的舊知是本課會(huì)用到的。在技巧上，可利用談話引入、創(chuàng)設(shè)情境、游戲引入、故事引入等，總之，要激發(fā)出學(xué)生的興趣。當(dāng)然，形式上還是需要變化，否則，再好的模式一直用學(xué)生會(huì)“免疫”。我的引入有時(shí)還是未能激發(fā)出學(xué)生的興趣，在形式上還是應(yīng)加以變化，并深入了解學(xué)生究竟喜歡什么。

2、新課

講新課時(shí)提問應(yīng)準(zhǔn)確、層次應(yīng)分明、重點(diǎn)應(yīng)突出。特別是對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)，需要老師做好充分地鋪墊，由易到難地講解。還可以讓學(xué)生通過觀察圖像、動(dòng)手操作、做游戲等加深對(duì)知識(shí)的理解。我的提問一直在改進(jìn)，主要是備課時(shí)想好怎么提問，不過有時(shí)我會(huì)臨時(shí)想起一個(gè)問題，然后問之后半天“收”不回來，如此看來，收放自如是自己還需努力的一個(gè)方面。

我知道老師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上看待問題，這樣才了解學(xué)生理解知識(shí)上有哪些難點(diǎn)。但是自己還是不能做到完全了解學(xué)生，導(dǎo)致課上時(shí)而過難，時(shí)而過于簡(jiǎn)單。這學(xué)期，我也一直在這方面努力，我發(fā)現(xiàn)，目前只有多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師、再通過學(xué)生的練習(xí)中反映出的問題來了解學(xué)生的難題。

新課也需要形式多變。記得在《快樂的動(dòng)物》一課中，我用了許多漂亮的剪紙來激發(fā)學(xué)生的興趣。可當(dāng)我在《飛行表演》中第二次使用蜻蜓教具時(shí)，有同學(xué)發(fā)出“哎，又是這種。”的感嘆。我才使用一次他們就已經(jīng)厭倦了，這自己在形式上要多變。此外，在課堂上，我做到了放手讓學(xué)生自己探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，還需要把動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手結(jié)合起來，交叉使用。

3、練習(xí)

二年級(jí)是沒有書面家庭作業(yè)的，但有課堂上的練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生抄題做效果不好，因?yàn)楹⒆觽儗懽謱懙锰晕抑卦趯?duì)書上的練習(xí)做變式訓(xùn)練。這樣還可以加深學(xué)生對(duì)于此題的理解。當(dāng)我發(fā)覺學(xué)生對(duì)于常用的小組比賽模式比較厭倦時(shí)，我就讓他們進(jìn)行角色扮演、做游戲等。事實(shí)證明，孩子們是喜歡自己參與的模式的。因?yàn)樗麄冊(cè)谡f自己最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，都是像《看一看》這種他們能動(dòng)手參與的課。我在練習(xí)課中盡量設(shè)計(jì)得有趣些。而且我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的課特別有干勁。

練習(xí)題我做了及時(shí)批改，但為檢查學(xué)生是否把錯(cuò)題改對(duì)。缺乏教師的監(jiān)督，有的孩子就不那么自覺了。所以我以后會(huì)注意學(xué)生是否改對(duì)。

4、小結(jié)

這一環(huán)節(jié)自己總愛忘記，因?yàn)闀r(shí)間把握不好，一聽見下課的音樂聲就下課了。即使備課備了這一環(huán)節(jié)，還是容易忘記。自己在這一方面還需要培養(yǎng)良好教學(xué)習(xí)慣。我知道小結(jié)也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的大概內(nèi)容。小結(jié)時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生說。可以讓學(xué)生交流“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”“這節(jié)課你收獲了什么？”還可以通過介紹本節(jié)課在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣。可以留一點(diǎn)思考題，留下懸念，讓學(xué)生回味無窮。我認(rèn)為記數(shù)學(xué)日志是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，下期我會(huì)實(shí)踐此方法的效果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)在新課結(jié)束時(shí)、評(píng)講完一種練習(xí)題時(shí)、本課結(jié)束時(shí)、本單元結(jié)束時(shí)都做小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)方法。

當(dāng)然，無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要以自己的熱情感染學(xué)生，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中要表揚(yáng)做得又快有好的同學(xué).少批評(píng)，多一些正面上的引導(dǎo)，更易于控制課堂紀(jì)律。自己在剛開始做到了，可有時(shí)候還是會(huì)忘記這一點(diǎn)，紀(jì)律一亂就想發(fā)火了，這說明自己還要鍛煉保持冷靜。并且，設(shè)計(jì)完教案后一看過程是否完整；二看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；三看教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊扣，是否流暢；四看這節(jié)課有哪些環(huán)節(jié)是可以激發(fā)學(xué)生興趣的。

在每節(jié)課上完以后，我都認(rèn)真反思，記錄好“教學(xué)反思”。不過有時(shí)自己存在的問題確實(shí)想不到，所以更要與其他同事交流，請(qǐng)他人幫助自己發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)的不足。作為新老師，我還是堅(jiān)持了每周聽一節(jié)我指導(dǎo)老師的課，并讓楊老師幫我指導(dǎo)，也與其他教師交流心得。只是剛開始時(shí)，與大家都不熟，有點(diǎn)“閉門造車”。不過隨著與同事日益熟悉，同

時(shí)也明白了教育是需要交流的道理，慢慢的，我也逐漸做到了與大家常探討、交流。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力做一名合格的數(shù)學(xué)教師，在成長(zhǎng)中認(rèn)真反思自己的不足之處，不斷改進(jìn)。在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作中，我的目標(biāo)是讓學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中都有所收獲，自己和學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”都能得到快樂。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

二○一一學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

隨著時(shí)光的飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而又收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了很好的效果。同時(shí)為了克服不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，我現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下小結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂的教學(xué)效率。

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作中我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新方法，積極參加校內(nèi)、校外組織的學(xué)習(xí)、聽課、教研活動(dòng)，通過各項(xiàng)活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平不斷得到提升。同時(shí)潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。本學(xué)期我們學(xué)校與田園小學(xué)結(jié)成了友好互助團(tuán)隊(duì)，在數(shù)學(xué)教研組的教學(xué)探討中我們有幸聽取了來自田園小學(xué)蔣老師的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們從中學(xué)習(xí)到了不少好方法、新創(chuàng)意，而且我也有幸參加了校外的聽課，從真實(shí)的課堂教學(xué)中體會(huì)到了什么叫做真正的放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、還課堂給我們的小主人。我還把從其他老師身上學(xué)到的好方法根據(jù)我們班的實(shí)際情況進(jìn)行了改革留用，得到了顯著的成效。課余，我還經(jīng)常與平行班的同事們一起探討教學(xué)過程，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)還時(shí)常在課后有針對(duì)性的進(jìn)行自我教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我更要做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論、新實(shí)踐。

二、愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求他。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，并努力的關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。二年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、也時(shí)常在課堂中發(fā)生一系列的小問題，更有甚者管不住自己的言行舉止，這個(gè)時(shí)候“老師”在他們眼中、心中原本就有著一份敬畏之情，若此時(shí)的我們只懂得一味的批評(píng)，那么我們與他們心靈的距離必將越來越遠(yuǎn)，而一個(gè)令學(xué)生熱愛的老師應(yīng)該如何去做呢？與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑，幫助他們改掉自身的小缺點(diǎn)，這樣他們會(huì)信任你、喜歡你，同時(shí)也愿意聽你說話。面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也應(yīng)適當(dāng)?shù)膶?shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)、紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。這樣一學(xué)期來，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

三、讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

什么叫主動(dòng)學(xué)習(xí)？換而言之就是“有想要學(xué)的興趣；有想要學(xué)的意愿；有學(xué)習(xí)的決心；更要堅(jiān)持不懈。”那么怎樣做才能使我們的學(xué)生從第一步的興趣開始到慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)課、最終自己有意愿的想學(xué)、愛學(xué)呢！本學(xué)期我從課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)中重視每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。運(yùn)用了田園小學(xué)蔣老師的獎(jiǎng)懲方法，每一位學(xué)生在本學(xué)期準(zhǔn)備一本獎(jiǎng)勵(lì)本，分為課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)情況、回家作業(yè)情況等幾欄，針對(duì)性的對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)本上記錄并全班表揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在課堂上一旦表現(xiàn)突出并給予雙份的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們?cè)谶@種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下積極性比以前有了很大的提高，而且得到表揚(yáng)的學(xué)生，他們的自信心也比以前更強(qiáng)了。在這樣的情況之下，我又有針對(duì)性的嘗試了我校陳愛春老師的好方法“流動(dòng)作業(yè)”，這本作業(yè)本的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是沒有固定的主人，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到自己的作業(yè)情況與其他同學(xué)的作業(yè)情況，可以在自己的心里作一個(gè)小小的比較，人家的書寫如何？作業(yè)認(rèn)真嗎？正確率高嗎？我呢？還可以讓我們的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)看到一本比較全面的班級(jí)作業(yè)情況，每一位學(xué)生為了讓別人能看到自己優(yōu)秀的作業(yè)，所以每次的書寫與作業(yè)質(zhì)量比起其他的作業(yè)本都要高，由此可以看得出其實(shí)我們每一位學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性在不知不覺中慢慢地得到了發(fā)揮。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、教育教學(xué)創(chuàng)新上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上都有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

2012年1月9日

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)回顧與總結(jié)。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面

在本冊(cè)的教學(xué)中，有很多知識(shí)都滲透課外的知識(shí)點(diǎn)。如教學(xué)《生活中的大數(shù)》這一單元時(shí)，就出現(xiàn)了我國(guó)古代的四大發(fā)明產(chǎn)生的年代，在完成教學(xué)的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生重點(diǎn)講解四大發(fā)明用處。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)于這方面的知識(shí)解理不清，所以在教學(xué)這部分時(shí)簡(jiǎn)單的講解一下，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。還有在練習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)時(shí)，有道圖文結(jié)合的題目：每次進(jìn)去4人，我排在第15個(gè)，第幾次才能進(jìn)去？我對(duì)學(xué)生就進(jìn)行了公益事業(yè)的教育。類似的題目還有很多，只是希望學(xué)生能在學(xué)生知識(shí)的同時(shí)能拓展知識(shí)面。

五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié) 江海區(qū)禮東小學(xué)胡合有

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，雖然每日勞碌不息，吃了很多的辛苦，在這過程中卻讓人感受到了充實(shí)和快樂。二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽課了，不懂的問題敢<于問>老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)兩個(gè)班70名不諳世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個(gè)人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好；開展“比一比，看誰的紅星多”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，真正達(dá)到讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展的目的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的輕松，學(xué)生學(xué)的開心，好的課堂組織教學(xué)帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢？ 本冊(cè)教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問題的難點(diǎn)迎刃而解。

鐘面的知識(shí)，是本學(xué)期處理失敗的一單元。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的能力。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過半時(shí)與整時(shí)，哪知道有一部分學(xué)生早已把學(xué)過的知識(shí)拋到九宵云外。不但不認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了，幾時(shí)剛過，而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認(rèn)不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測(cè)試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，更別說計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的內(nèi)容，一直期末復(fù)習(xí)，還是有個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過，課改的號(hào)角依然在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。我還得努力，努力，再努力！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

劉笑芳

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。每天我的數(shù)學(xué)課堂就是小組競(jìng)賽的課堂，我把孩子們分成3組，每組給他們的總分是100分，上課小組成員積極發(fā)言，專心聽講，加1分，對(duì)問題有自己獨(dú)特見解的加1分，一節(jié)課下來，最高分的小組每人加一朵小紅花，孩子們的積極性非常高，因?yàn)榉e多的小紅花可以到我這換獎(jiǎng)品，我還放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是第二天復(fù)習(xí)，利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源收集一些體型進(jìn)行復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉

行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動(dòng)。

每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng)，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽小結(jié)

歷時(shí)兩個(gè)星期的教學(xué)大賽結(jié)束了。總體看，二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、充分發(fā)揮教研組的核心作用，互幫互學(xué)，共同提高。我們教研組六個(gè)人，只有李延卿老師去年擔(dān)任過一年的數(shù)學(xué)老師，其余都是首次擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)。對(duì)二年級(jí)學(xué)生和教材都很陌生。我們先從研究二年級(jí)的學(xué)生開始，上完課之后就圍在一起，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)的把握，對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題，學(xué)生該怎么管，現(xiàn)代的課堂該怎么上，幾乎是天天在討論，時(shí)時(shí)在討論，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，盡快地適應(yīng)二年級(jí)的教學(xué)。我們應(yīng)該感謝李延卿老師，他為我們的適應(yīng)做了大量的工作。他給我們講了二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給我們講怎樣來管理現(xiàn)代的學(xué)生，給我們講怎樣來教育現(xiàn)代的孩子，又給我們講高效課堂的教學(xué)特點(diǎn)及其做法，體會(huì)，隨時(shí)隨地的給我們解決我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題。每次的教研課后，我們幾個(gè)老師暢所欲言，不管自己的看法對(duì)不對(duì)，都毫不隱瞞。備課時(shí)，更是齊心協(xié)力。這次大賽對(duì)于每個(gè)人所選的課，我們都先談出自己的看法，比如牛英麗，她說講《6的乘法口訣》，我們就說這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在口訣的來源，口訣的寫法，口訣的運(yùn)用等等，又給他說學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么處理，課 的流程怎樣，甚至每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握，都給她出主意想辦法。朱昕

老師開始時(shí)說上復(fù)習(xí)課，我們給她說知識(shí)點(diǎn)太多，一節(jié)課不太容易把握，后來她改成了8的乘法口訣，她研讀教材，上網(wǎng)查找資料，從情景的設(shè)置到學(xué)生的評(píng)價(jià)檢測(cè)，幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)都想到了。蘇麗涵老師更是主動(dòng)請(qǐng)教。張巍巍老師，更是反反復(fù)復(fù)的思索。還有魏淼娟老師，細(xì)心地學(xué)習(xí)其他老師的模式，非讓別的老師指出缺點(diǎn)不可。正是憑著這種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，這次大賽，使我們組的每位教師都收益匪淺。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。牛英麗老師的課激情滿懷，很著重每一個(gè)細(xì)節(jié)的教學(xué)，比如乘法的數(shù)字寫法，數(shù)字要大寫，對(duì)齊方式，她都想到了。李延卿老師的課，很注重學(xué)生的參與，李老師總在運(yùn)用許多的手段來調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的熱情，當(dāng)讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，他會(huì)說現(xiàn)在就是表現(xiàn)你是不是聰明的時(shí)候了，他像拍賣師一樣，使學(xué)生的情緒不能不始終處于一種緊張集中注意的狀態(tài)之中，課堂氣氛格外高漲。魏淼娟老師的課親切而自然，循循善誘，使學(xué)生在溫情當(dāng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。張巍巍老師的課充滿了生活情趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握非常到位。朱昕老師的課很注意情境的生成，她首先設(shè)置了白雪公主的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，然后把8的乘法口訣的知識(shí)點(diǎn)穿插在這個(gè)童話故事當(dāng)中，學(xué)生在她所不斷設(shè)置的情境中不自覺地完成了學(xué)習(xí)目

標(biāo)。蘇麗晗老師很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如背口訣時(shí)她讓學(xué)生邊背邊拍手，交流時(shí)她提醒說誰做完了要注意幫助你周圍的同學(xué)，不會(huì)的同學(xué)要注意問，要養(yǎng)成不懂就要問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X筋去想，做完了用你的坐姿去告訴老師等等。總之，每位老師的課都能夠按照高效課堂的要求，遵循先學(xué)后教的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺主動(dòng)性，遵循以人為本的原則，使課堂真正地活動(dòng)起來。

三．所存在的困惑：1）。學(xué)生的自學(xué)能力太差，不但是不知道怎么去學(xué)，而且是有些字甚至不認(rèn)識(shí)，更別說去理解了。2）學(xué)生的行為習(xí)慣太差，養(yǎng)成教育亟待加強(qiáng)。3）有些知識(shí)學(xué)生知道怎么做，但講不出來。4）課堂學(xué)生發(fā)言不積極，不管老師怎樣啟發(fā)，他就是坐著不動(dòng)。

四．今后的努力方向：首先我們要繼續(xù)堅(jiān)持 常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。其次，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三，教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激

發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。第四。采用表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔的方法，建立師生之間真摯情感，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意民主主意作風(fēng)，注意肯定和疏導(dǎo)，善于保護(hù)孩子幼小的心靈，充分利用孩子好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他參與學(xué)習(xí)的熱情。這不但需要我們深入地去研究課堂上的教學(xué)，把學(xué)生真正的放在主體地位，而且也需要我們更多地去研究課下和學(xué)生的交流。畢竟，老師的教學(xué)是特殊的人際交往。