第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究階段性小結(jié)

《小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)的實(shí)效性研究》

課題階段性小結(jié)

奉師附小二年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究組

我們二年級(jí)教研組自課題申報(bào)以來，緊緊圍繞著“數(shù)的運(yùn)算”有效性這一主題，積極進(jìn)行探索，按計(jì)劃分步實(shí)施。課題實(shí)施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、課題組實(shí)施老師的探索研究下，我們組的子課題研究工作得以順利開展?，F(xiàn)將自2011年5月開課以來的情況小結(jié)如下。

一、課題的運(yùn)行情況

立項(xiàng)以來，我們課題組本著科學(xué)的態(tài)度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作。在結(jié)合實(shí)際情況下，本課題中我們主要圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力”與“數(shù)的計(jì)算有效性”兩個(gè)方面進(jìn)行研究。研究的前段時(shí)間我們主要針對(duì)如何“提高小學(xué)生的計(jì)算能力”開展一系列研討活動(dòng)。活動(dòng)的主要方式是跟蹤課堂進(jìn)行研究。

為了提高小學(xué)生的計(jì)算能力，我們有計(jì)劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)，在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要體現(xiàn)在：課題組成員對(duì)課的設(shè)計(jì)達(dá)不到預(yù)想效果；學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)不到老師的期望值。經(jīng)過課題組反復(fù)分析，我們認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

1、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境沒有起到激趣的作用，學(xué)生對(duì)于計(jì)算始終認(rèn)為單調(diào)、枯燥。

2、沒有形成和諧的教學(xué)氛圍，師生地位不平等，學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤的計(jì)算沒有認(rèn)真分析、總結(jié)和反思。同樣的錯(cuò)誤總是屢次發(fā)生。

3、教師的引導(dǎo)不夠明確，針對(duì)性練習(xí)不夠。

就這種現(xiàn)象我們課題組開展了有針對(duì)性的課題研究活動(dòng)，主要從以下幾方面著手：

1、針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，開展查閱資料。

2、經(jīng)常在一起討論如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

3、著手實(shí)踐，開展集體備課設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

4、進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。

經(jīng)過全體課題組成員的努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐在這個(gè)階段中我們的課堂教學(xué)得到了改善，主要體現(xiàn)在課堂氛圍和諧，學(xué)生的計(jì)算能力有明顯提高，學(xué)生課堂參與的積極性有顯著提高。

當(dāng)前我們正在進(jìn)行“數(shù)的計(jì)算教學(xué)有效性” 課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。課堂教學(xué)仍然是課題研究的主陣地，在實(shí)際的教學(xué)中，我們老師時(shí)時(shí)以課題為中心，將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)的融合在一起。

首先是組織力量，集中備課。活動(dòng)開展中充分發(fā)揮集體智慧，主備老師根據(jù)全組老師的建議與思考重新調(diào)整并完善，形成最終的教案。

其次關(guān)注課堂實(shí)施，落實(shí)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)實(shí)施中，努力做到：“三個(gè)仔細(xì)”，即：“仔細(xì)看、仔細(xì)算、仔細(xì)寫”。首先要仔細(xì)看數(shù)字，不要把數(shù)字寫錯(cuò)了；其次，要仔細(xì)計(jì)算，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的要退位；然后，要仔細(xì)寫，就是在書寫結(jié)果時(shí)，不要把正確的結(jié)果寫錯(cuò)了。最后，一定要讓學(xué)生檢查一遍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從學(xué)生角度來講，努力做到讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的實(shí)用性，感受到計(jì)算時(shí)成功的快樂，讓學(xué)生在價(jià)值觀與情感方面得到和諧的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心和興趣，提高教學(xué)效率。

最后強(qiáng)調(diào)教后反思，在反思中提升。

二、課題運(yùn)行的階段性成果：

（1）大部分班級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的積極性、計(jì)算能力都得到了很大的提升。

（2）在課堂教學(xué)方面，個(gè)別班級(jí)自實(shí)施以來，學(xué)生的計(jì)算能力和成績(jī)有明顯的提高。

三、存在的困惑及問題

1、學(xué)生個(gè)體差異較大，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，所以應(yīng)加強(qiáng)分層教學(xué)的研究。

2、如何有效利用40分鐘的時(shí)間把知識(shí)掌握好，同時(shí)達(dá)到熟練計(jì)算的新的高度，這也是我們一直在思考的問題

3、雙班的教學(xué)工作重，得不到學(xué)校的重視與課題研究產(chǎn)生矛盾。

4、教師隊(duì)伍自身的教研能力有限。需要有關(guān)專家的指導(dǎo)，這是亟待解決的問題。

5、時(shí)間緊，任務(wù)重，面臨5月的“四心”學(xué)堂課題展示會(huì)，我們還要加快研究的步伐。

四、下一階段調(diào)整設(shè)想

爭(zhēng)取與其低段教學(xué)年級(jí)進(jìn)行教學(xué)交流，彌補(bǔ)我們?cè)谘芯恐械牟蛔悖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)提高教研能力。

通過研究探討、摸索出教學(xué)模式，并加以推廣，用它指導(dǎo)我們今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作。

鼓勵(lì)老教師積極參與課題的研究。

以上是我們課題研究完成的一小部分工作，今后我們將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。

第二篇：數(shù)學(xué)課題研究小結(jié)

數(shù)學(xué)課題研究階段性小結(jié)

——腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)

楊菊芳

在這短短半個(gè)學(xué)期里，我聽了中國(guó)教師報(bào)專家李炳亭教授和學(xué)景教育專家徐世國(guó)教授關(guān)于《中國(guó)課改調(diào)研報(bào)告》及《高效課堂的診斷》的理論講座，并結(jié)合我校部分教師課改的實(shí)踐，我們數(shù)學(xué)組展開了小范圍的課堂教學(xué)診斷的學(xué)習(xí)、研討，收到了明顯的效果。我主要小結(jié)以下兩點(diǎn)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念。如：聽李炳亭、徐世國(guó)教授的課改專題理論講座及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明確了“高效課堂“的新理念、新思想和新方法，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，作為教師，一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，通過自己獨(dú)學(xué)去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是根據(jù)學(xué)情，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)精而少的編寫；四是通過幫扶對(duì)子、學(xué)習(xí)對(duì)子、小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在教學(xué)中我力求做到：每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；注重知識(shí)的預(yù)設(shè)及動(dòng)態(tài)的生成，不斷提升自己的教學(xué)水平。

二、扎實(shí)開展“以學(xué)促研，以研促改”的課堂教學(xué)氛圍。（1）在備課方面，每一位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教研活動(dòng)，由個(gè)人獨(dú)備、師徒備上升到集體備，學(xué)科組之間的交流，反復(fù)研討，互相學(xué)習(xí)，力

爭(zhēng)把課備的更完美、更好，真正體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組是一支團(tuán)結(jié)向上的科研隊(duì)伍。（2）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。通過聽課、評(píng)課反思等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了年輕教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引領(lǐng)著青年教師盡快的成長(zhǎng)起來。如:骨干教師張惠君老師教學(xué)的《圓柱和圓錐》整理復(fù)習(xí)課及劉雅麗老師教學(xué)的《對(duì)稱圖形》，由淺入深，由易到難，層層深入，在知識(shí)的重難點(diǎn)處把握上處理的很好，特別是張老師放手讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解圓柱、圓錐的表面積、側(cè)面積及切割后的計(jì)算方法等剖析的淋漓盡致，給人耳目一新的感受，充分體現(xiàn)了張老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的課堂駕馭能力，值得我們學(xué)習(xí)的，從而彌補(bǔ)了我們?cè)谡n堂中的不足。（3）課堂評(píng)價(jià)診斷恰到好處，得失雙贏。既有利于老師改正自己教學(xué)中的不足，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也通過聽課、評(píng)課等一系列教研活動(dòng)，才使每一位老師都有其不同程度的發(fā)展，才能讓青年教師盡快地成長(zhǎng)起來，讓他們成為今后課改教學(xué)的棟梁。

總之，通過我校開展的課堂教學(xué)診斷、研究，效果明顯，有一定的成就感，從而使我對(duì)課題研究認(rèn)識(shí)的更加深入，在交流、互動(dòng)、合作中感悟到研究的快樂。當(dāng)然，我要學(xué)習(xí)的還有很多，今后我要一如既往地參與學(xué)習(xí)，參與課題研究。

2014.5.26

第三篇：數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人小結(jié)

數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人小結(jié)

近一段時(shí)間來,我參加了校級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)教師教學(xué)滿意度的調(diào)查》的子課題《如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度》，取得了一定的成果。本人撰寫的論文《如何轉(zhuǎn)變潛能生的學(xué)習(xí)態(tài)度》，受到老師的一致好評(píng)。《農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)教師教學(xué)滿意度的調(diào)查》課題在我校開展研究半年多來，我們以課堂教學(xué)改革為載體，嚴(yán)格按照制定的課題研究階段性計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對(duì)前期工作做如下小結(jié)：

一、開展調(diào)查研究，明確課題研究方向

從課題立項(xiàng)起，我就著手對(duì)我校一至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，搜集信息。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然天天按時(shí)到校，上課在教室里靜靜地坐著，但是不知腦子里想的是什么，課堂上的知識(shí)一點(diǎn)也沒學(xué)進(jìn)去、聽進(jìn)去，一問三不知。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身科研素質(zhì)

課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，而許多一線的教師在這一點(diǎn)上顯然較為薄弱，因此我高度重視對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以期提高自身的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。我收集了許多有關(guān)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的資料，利用沒課的時(shí)間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好專題記錄收集存檔。此外，在內(nèi)容上看，我還學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的綱領(lǐng)性文章，對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀的指導(dǎo)性文章和切合課題研究的專題性理論；在形式上看，采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，為自己提供教育專家、特級(jí)教師的理論文章和教學(xué)實(shí)例評(píng)析。通過學(xué)習(xí)，為全面開展課題研究工作奠定了基礎(chǔ)?！百|(zhì)量立校，科研興校”逐步成為我的思想認(rèn)識(shí)，從而提高進(jìn)行教育科研的自覺性和積極性。

三、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)課題實(shí)施工作

一年多來，從課題組成立、理論學(xué)習(xí)、調(diào)查摸底、制訂實(shí)施方案、到指導(dǎo)具體工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，不僅親臨教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，和課題組成員一起研究教學(xué)的新方法、新模式，并經(jīng)常外出參加各種教學(xué)觀摩會(huì)和課題研討會(huì)。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，本課題能有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。

總之，課題研究還在實(shí)驗(yàn)中，我還在不斷實(shí)踐中，需要自身去不斷學(xué)習(xí)，不斷在教育教學(xué)中總結(jié)成功與不足，不斷探索，使它不斷豐富與完美，為自身的教學(xué)提供新的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：課題研究小結(jié)

2009年秋春期課題研究小結(jié)

學(xué)校：東 陽 小 學(xué)

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的研究

負(fù) 責(zé) 人：羅濤

2009．07．0

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報(bào)以來，已經(jīng)在逐漸地深入開展。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學(xué)地進(jìn)行，現(xiàn)將該期的工作小結(jié)如下：

一.認(rèn)真落實(shí)研究計(jì)劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學(xué)之初，便按照課題研究總計(jì)劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。

首先，在開學(xué)之初，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以及有關(guān)研究方法的培訓(xùn)。在該期，我們組織課題的參研人員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。又召開了參研人員的研究培訓(xùn)，主要是有關(guān)課題研究方法、意義等方面技能和知識(shí)的培訓(xùn)。

其次，加強(qiáng)了對(duì)典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。在主研人的配合下，制定了調(diào)查記錄表，班主任根據(jù)典型學(xué)生名單相應(yīng)地對(duì)他們進(jìn)行了觀察和記錄，收集了相當(dāng)?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進(jìn)行調(diào)查、測(cè)試的試卷，并對(duì)典型學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，獲得了一定量的心理測(cè)試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購(gòu)買和學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設(shè)想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動(dòng)，這對(duì)課題研究的進(jìn)度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強(qiáng)。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購(gòu)買相關(guān)專業(yè)書籍，以及打印測(cè)試試題等，需要的經(jīng)費(fèi)是個(gè)大問題。針對(duì)以上問題，準(zhǔn)備改進(jìn)的設(shè)想有：

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)參研人員的有關(guān)研究、調(diào)查手段的培訓(xùn)和提升。

2．繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)課題資料的收集和整理。

3.在總結(jié)研究該期資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在下期完成一篇《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生品行失范的原因及對(duì)策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02

第五篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)（五年級(jí)）

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，近年來我校在各班廣泛

開展了課外閱讀活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，營(yíng)造書香校園?，F(xiàn)

將本學(xué)期我班課外閱讀活動(dòng)開展情況小結(jié)如下：

1﹑認(rèn)真選擇學(xué)生適合的圖書。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛

移默化中受到感染，我們精心挑選各個(gè)等級(jí)的學(xué)生到圖書室借圖書，因?yàn)椴煌?/p>

等級(jí)的學(xué)生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們?nèi)ヌ暨x圖書，學(xué)

生愛閱讀。

2、努力取得家長(zhǎng)的配合。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、家訪等形式讓家長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)消除“看課外書為看閑書”的誤解，努力爭(zhēng)

取得到家長(zhǎng)的支持與配合，讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)、監(jiān)督孩子看書。

3、認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。課上可以推薦課外讀物，也可也

可對(duì)學(xué)生近期的閱讀情況進(jìn)行交流、做指導(dǎo)。如“我來講故事”，或”講精彩情

節(jié)”；或”講故事梗概”；或“讀物交流”等，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀欲望。

4﹑積極做好課外閱讀記錄本。要求學(xué)生每天將所看的書做一些簡(jiǎn)單的讀書

筆記，在課外閱讀課上進(jìn)行交流，很多學(xué)生在課上躍躍欲試，總想把近期的閱

讀收獲向同學(xué)們展示。

5﹑師生共讀，教師先行。要想讓學(xué)生喜愛閱讀，老師自己首先要喜愛閱讀，我平時(shí)常拿一些書當(dāng)著學(xué)生的面閱讀，此外我還經(jīng)常將平時(shí)閱讀到的好的文章

閱讀給學(xué)生聽。這樣潤(rùn)物細(xì)無聲般地讓學(xué)生受到感染。

6、認(rèn)真做好課外閱讀指導(dǎo)。學(xué)生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應(yīng)教給

他們必要的課外閱讀方法，否則耗時(shí)低效，因此必須利用課外閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行

課外閱讀方法的指導(dǎo)。

我相信只要努力必有收獲，一學(xué)期下來，我班學(xué)生在課外閱讀興趣方面有

了提高，閱讀水平也得到了一定的提高，在等級(jí)考試中通過率最高，但由學(xué)生

基礎(chǔ)較差，閱讀水平還有待進(jìn)一步提高，這將是我們今后努力的方向。