第一篇：2013-2014學年度七年級英語第一學期期中考試試卷分析

2013-2014學年度七年級英語第一學期期末

調研考試試卷分析

李納

一、試卷總體情況

本試卷總分120分，測試時間120分鐘。由聽力，單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，連詞成句，書面表達組成。本次考試參考人數為58，最高分為116分，及格人數32人，優秀人數18人，平均分77分，難易適中。

本次考試分為卷I和卷II，本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識，在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力，考題不是很難。

二、學生答題情況

本試卷難度適中，但對基礎較差的學生來說還是有點難度，因此得分情況不是很理想，尤其是單項選擇，完形填空，閱讀理解及單詞拼寫。現將各部分分析如下：

1.聽力部分

此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交

際的能力。聽力部分設計由淺入深，由易到難，循序漸進，從知識到能力，具有一定的梯度。1-5小題聽句子選出句中所包含的信息，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能答出來；6-10小題根據所聽到的句子，從A，B，C三個選項中選出最佳答語。11-18小題聽對話和問題，選擇正確答案，這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂內容又要求選出答案。19-25聽短文和問題，選擇正確答案。學生出差錯最多的是20小題。聽力第二節71-75小題為聽短文填空，這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫出單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在25分以上，他們對聽力題中側重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環節，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個對話、短文的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學 生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。

2.筆試部分的單選題

此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點，難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主，兼顧

其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境。學生在27，37小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法，以及Let’s的用法都掌握不夠。

本題設計較好，符合學生的認知規律，但由于學生的畏難情緒，失分偏多，故而需要特別訓練。

3.完形填空

本部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。本題設計較好，符合學生的認知規律，但由于學生的畏難情緒，失分偏多，故而需要特別訓練。

4.閱讀理解

此題考察學生是否具備根據上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括A，B，C和任務型閱讀共四部分，安排的比較合理，由易及難。A部分段文，情節清晰，學生得分較高，B部分為表格題。此題較簡單，得分率較高。C部分與課本Unit4的重點課文很類似，得分較高。任務型閱讀的題型與中考題型相符，大部分學生做的還可以。但是翻譯句子題得滿分的同學不多，此題考了學生對基本句型、語法、詞組掌握，也是優等生與中等生，差生的分水嶺。他們對有些短語和動詞的用法理解的不夠好，說明他們還是不會對語言進行組合，在以后的教學中要加強對這種題型的訓練，讓學生多背句子、多背課文，形成一定的語感。整個

閱讀理解難度不大４０%的學生滿分，５０%的學生20分以上，１0%的學生10分以下。閱讀理解題是整個試卷中失分最嚴重的，最高分40分，只有三個人。大多數30分左右，差一點的得20幾分，最差的得10分。

5.詞匯

根據句意，用方框中所給單詞或短語的適當形式填空。滿分5分，學生出差錯較多的為81，84，85小題，他們只想到了漢語意思，卻忘記了變化形式。

6.基礎寫作

A、B兩個部分，A部分為連詞成句題。此題具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力。本題屬基礎部分，普遍掌握尚可，少部分同學一分未得，滿分率20%左右，優秀率80%左右，及格率88%，差分約為8%。

B部分為書面表達

書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創造靈活發揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容。此題難度不是很大，要表達的句子基本上都是常用的且容易寫的句子，只要基礎稍好的學生都能較好地完成，但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當的運用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同

時注重學生能力的培養。

三、學情分析

總的來說，這次考試成績不是很理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業的。

四、今后的教學中應改進的措施。

通過期末這套試卷的分析，教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。

1.加強詞匯教學，尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。

2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力。

3.盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。

4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。

5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。

6.班級學生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化，對學習有困難的學生進行轉化提高。

７．一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了。

七年級要著重打牢語音基礎，搞好聽說訓練，并培養學生良好的學習習慣。教師要結合教材的語音練習不斷介紹和總結語音規律，讓學生見詞能讀，聽音能寫，并嚴格要求學生規范書寫。英語是一門技能，需要反復操練，每節課我們都要搞好課前誦讀，培養學生誦讀英語的好習慣。要本著先背過后解析的原則，每節課都要抽出足夠的時間，讓學生誦讀所學對話、課文，讓朗朗的讀書聲再回到課堂。

第二篇：2013-2014學七年級英語第一學期期中考試試卷分析

2013-2014學七年級英語第一學期期中

考試試卷分析

一、試卷基本情況七年級英語期中試卷總分150分，測試時間120分鐘。由聽力，單項選擇，完型填空，補全對話，閱讀理解，詞匯，句型轉換，書面表達組成。本次本班考試參考人數為42，最高分為132,及格人數17，難易適中。七年級英語期中考試由廬江中學實驗初中命題。試題有以下幾個導向：

1.教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練；

2.教學中要注重培養學生的綜合語言運用能力；

3.在教學中要面向全體學生，注重素質教育。本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。

二、答題情況分析

本試卷難度適中，但對基礎較差的學生來說還是有點難度，因此得分情況不是很理想，尤其是單項選擇，完形填空，閱讀理解及單詞拼寫。現將各部分分析如下:

1.聽力總分30分，最高分28，最低分7分，大部分學生得分在16分左右。

2.單項選擇和補全對話共25小題的單選，10分的補全對話。最高分22，最低分9分。

3.完形填空和閱讀理解（55分）這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，特別是完形填空，最高分50分，只有三個人。大多數同學得40分左右，差一點的得30幾分，最差的得16分。

4.詞匯A、B兩個部分單詞拼寫共5小題，在要求學生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力.做的不夠好的有第6,題。

5.句型轉換（五個小題總分10分）有對劃線部分提問，單句改為復數形式，改為否定句，改為一般疑問句，改為同義句，這五個小題是學生最容易出錯的題。

5.書面表達

書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創造靈活發揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容。此題難度不是很大，要表達的句子基本上都是常用的且容易寫的句子，只要基礎稍好的學生都能較好地完成，當然也有部分學生完成得不好。

三、得失分情況和原因進行分析

1、聽力題失分較多的是第四、五兩大題，可以反映出

學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在短文聽寫單詞這塊，單詞比較簡單，有很多同學能夠聽出來，但寫不正確主要是因為學生對單詞的掌握還不夠。以后要加強對學生默寫單詞能力的培養。

2、單項選擇比較簡單，全面考查了本期所學語法知識和常見句型。學生做的比較好。

3、完型填空。可能因為平時課堂中缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。

4、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的。

5、閱讀理解，此題主要考查了學生的閱讀能力，由于試卷較簡單，大部分學生做的還不錯，少數學生完成得不好。

6、單詞拼寫題，這題失分比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺，有些學生的單詞還不過關。

7、寫作大部分學生做得比較好，介紹自己以及自己的房間布置的基本情況，這個作文平時寫過，這篇作文應該是得心應手。這也許是得益于平時的多背、多默、多練，說明在以后的教學中我們還要一如既往地抓好基礎知識。

四、今后英語改進措施

1.從此次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒

有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。

2.鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態。

3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。

4、做好防差補差的工作。我班學生英語基礎不好，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

（1）、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心；

（2）、培養學生良好的學習習慣；

（3）、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫；

（4）、對待差生，可適當降低要球。

不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學中的差距，更加提醒了我在教學中存在著的問題，告訴了我在今后的教學中該如何去改進，在今后的教學中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應該有著怎么樣的調整。

第三篇：2017年秋七年級英語第一學期期中考試試卷分析

七年級英語第一學期期中考試試卷分析

2017.11 杜廣運

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如名詞的復數的運用，重點短語，代詞的用法等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而初中英語教學根據學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際，初中英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為20分，共四節，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第11、12、20題。失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。第11題在材料中出現的名字，學生沒有分清問的是姓還是名，以至于出現錯誤而丟分；第12題學生對數字不太熟悉所以丟分，第20題在于語速較快學生還沒反應過來就過去了，所以丟分。

(二)、筆試部分

筆試部分共80分，主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，現分述如下：

1、選擇題，是屬于基礎知識，主要考查學生對詞義和句意理解，對于初學英語者來說，一定要加強詞義和句意理解，其中第6、10、15題錯誤率比較高。其中第10題是關于打電話用語，課本內容還沒涉及到，只能靠學生的平時語言積累。

2、完形填空，是屬于基礎知識，主要考查學生通過對文章的理解能力，其中第8、9、10題錯誤率比較高。對文章的通篇理解能力有待提高。

3、閱讀理解，此題主要考查了學生的閱讀能力，對于基礎差的同學簡直猶如天書。其中A篇這五道題錯誤率較高。

4、詞匯運用，屬于基礎知識運用題。主要考查學生對be動詞、代詞、名詞所有格及名詞復數的運用能力。其中第2、4、8題錯誤率較高。

5、補全對話，主要考查學生交際用語的應用能力。本題得分率較高，說明學生用英語進行簡單對話還是可以的。

6、書面表達，本次考查的內容是書寫失物招領，考查學生的語言綜合應用能力。題目較容易，得分率較高。

三、我在今后教學中的幾點建議

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《新課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用要明白實踐越多，提高也就越快。

第四篇：2013-2014學第一學期期中考試英語試卷分析

2013—2014學第一學期期中考試英語試卷及成績分析

本次考試英語科目采取本校自命題的方式，試卷滿分150分，考試時間120分鐘。從分值到考試時間到試題類型，都與近幾年蘭州市中考英語試卷基本一致。

對本次考試的全年級成績進行了認真細致的分析后，我們得出如下結論：1.本試卷分值分布合理，難易度適中（難度比中考試卷難度稍低，但仍保持了7:2:1的合理命題原則），信度和效度都比較高，是一份很適合我校九年級學生使用的期中考試試題。2.本試卷題型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、任務型完形填空和任務型閱讀理解、詞匯考察、句型轉換和作文，與中考題型基本一致，閱讀理解的篇幅以及難度也與中考差不多，我們年級自初三以來首次使用與中考分值和題型類似的試題作為期中考試卷，這十分有利于學生熟悉和掌握中考題型，提高學生在中考中的適應性。3.通過這些豐富的題型，本試卷考查內容涉及英語聽說讀寫譯各個方面，比較全面，為學生家長和老師摸清了學生情況，指明了未來學習努力的方向。老師們可以從學生不同題目的得分情況準確了解到孩子的主要問題出現在哪里，在以后的學習中還應當從哪方面進行訓練和提高，給予學生更詳細和具體的學習指導。

參加本次期中英語考試的學生共384人，從最高分145分到

最低分3分，各分數段上都有學生。說明本次考試的難度適合學生水平，這份試卷也考出了不同學生的不同水平。全年級120分以上的學生14人，占年級總人數的3%左右。90分以上學生93人，約占年級總數的24%，這一部分學生是今后我年級各班英語老師應重點抓緊的對象，然而從及格到優秀也不是十分輕松容易的事，我們今后還應多關注、重點關注、有效跟進這一部分學生。本次考試60分以下（過差）的學生166人，占年級總數的43%！這部分學生是我年級今后提高學生英語學習水平和成績的突出難題。因為已經到了初三，大多數學生原則上應該已經至少學了七八年英語，基礎知識的積累應該已經基本完成，基本技能也應該已經基本形成了。眾所周知，英語歷來都不是一個能夠一蹴而就的科目，要在剩下的短短幾個月時間里要塑造這一部分學生的英語語感、提高這部分學生的英語水平和能力，確實是一個相當值得研究的課題。從考試成績分析來看，我們年級的英語水平是呈“金字塔”狀結構的。這顯然對我們今后的教育教學能力和水平都是巨大的挑戰。在今后的工作中，我們將迎難而上、加強合作、積極探討，拼搏努力，力爭在以后的考試中讓學生取得更好的成績。

第五篇：2012-2013第一學期四年級英語期中考試試卷分析

2012-2013學年第一學期四年級英語期中考試試卷分析

一、基本情況

四年級共有學生30人，實考學生30人。

二、學生答題情況分析

參加考試的學生中優秀生19名，優秀率63.3%，及格生28名，及格率93.3%，平均分為84.3分。

三、試卷整體情況 聽力部分：

1、第一題較簡單，學生基本能全部正確。

2、第二題失分情況比較嚴重，主要原因是同學們平時對單詞寫的練習不夠，不能準確聽寫出來，今后要加強這方面的練習。

筆試部分：

1、第一題較簡單，是考查學生對字母的掌握和書寫能力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是個別學生字母書寫不規范造成失分。

2、根據圖片寫單詞，主要考察同學們對單詞的掌握情況，本題較不難，只有極個別學生失分。

3、看圖選單詞，主要是對于所學的單詞的考察，學生都能選正確。總體來看，此題得分率較高。

4、選詞填空，結合課本切合實際，本題考查學生對單詞、詞組、句型的掌握程度及靈活運用能力，部分學生對句型記憶力差，不牢固，導致失分。

5、判斷句子與圖文意思是否一致。考察內容都是課本內的數詞知識，但個別同學失分，主要原因是掌握不牢，練習不夠。

6、選擇題。本題較難，學生失分較嚴重，今后還得加強句型的練習。

7、讀句子給相應的問答句連線。本題主要考察學生對句型的掌握情況，都是較常用的句子，但仍有個別學生不太熟練，導致丟分。

8、給句子排序。本題是Let’s talk的內容，部分學生能排列正確，此題失分較嚴重。

四、今后教學工作的改進措施

1．加強英語新課程標準學習的廣度，使新課標的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2．在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。

5．培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

2012年11月5日