第一篇：2017-2018學年第一學期期中考試試卷分析（大全）

2017-2018學年第一學期期中考試試卷分析

我任教的班級是2016級4四班、五班，共有81人參加考試，及格率為68%，相對來說較低，最近一段時間，特別是江淮班去實習以后，這兩個班級的學生思想上波動較大，學習積極性有所減弱，學習的積極性普遍不高。

現在將本次考試的情況分析如下。

命題的原則上，選擇題部分，無論是語音認讀、詞語運用、語病判斷還是語文常識，都比往年降低了難度。非選擇題部分，文言文和現代文閱讀理解都以《考試說明》為中心，以考查學生基本的語文能力和素養為出發點，也降低了難度。

一、考試存在問題主要有：

1、書寫是語文的基本功，但許多考生的卷面書寫問題突出。

主要表現在：書寫不規范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。

2、知識積累不足，導致失分較多，得分較低。

古詩文名句出錯率較高，這說明記憶不準確、不牢固，不注意辨識。

3、專業術語掌握欠佳，分辨不清。

論證方法、說明方法、修辭知識不明確。

4、整體感知能力不強，對答題的信息區域把握不準，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現象。

如在文學作品閱讀部分，問答題題干暗示答案或者直接有答案，但大部分學生卻把握不準。

二、針對出現的問題提出以下整改措施：

1、重視基礎知識、基本技能的訓練。基礎不實，必然影響能力的提高，得不償失。

“雙 基”訓練是常規，要常抓不懈，各項知識的傳授、能力的培養要滲透在平時的教學中，不能 指望復習時一蹴而就。教學中要強化古詩文背誦、默寫訓練，強化文言知識的積累，同時，還要重視在閱讀中積累語匯，培養語感。

2、有效地進行閱讀訓練。

要精心選擇閱讀材料，精心設計閱讀訓練，精心指導閱讀實踐，讓學生能迅速提高整體感知文章內容、準確把握文章信息的能力。要掌握答題的一些技巧。認真讀懂題干，利用好題干包含的信息，并根據題目要求把握語境，把題目所涉及到的內容 放回到原文中去，找準相關的信息區，瞻前顧后，披文入理，揭示出相關詞語的潛在義、引申義、比喻義、雙關義等，并做到“三不離”

（即詞不離句，句不離段，段不離篇）

，學會“兩

借助”（即借助語法知識，借助文體知識）。

3、加強寫作教學，引導學生觀察生活，抒寫真情。

年的作文題是半命題作文“我最喜歡的一個詞： 這個作文命題，由于其過于寬泛的選材和幾乎為零的審題難度，為學生套作大開方便之門。所以平時學生要積累一些優秀作文，以備考場之需。同時教師要引導學生關注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感觸的人、事、物引入自己的作文中，倡導寫真人，真事，抒真情，用我手寫我心，以健康、充實的內容和真摯的感情去打動人心。還要特別重視審題、立意、構思、表現手法、擬寫題綱等方面的專門指導和訓練，重視優秀范文的引導示范作用。此外要強化“兩新一真”的新概念作文的理念，不斷追求，逐步形成。

4、培養良好的學習習慣。

學習習慣關乎到學生一生的成敗，我們一定要重視對學生良好學習習慣的培養。特別是要培養他們的書寫習慣、閱讀習慣、思維習慣和答題習慣。

第二篇：2017學第一學期期中考試八年級語文試卷分析

XX—XX學第一學期期中考試八年級

語文試卷分析

一．試卷：睢縣教研室。

二．試卷結構：

本試卷共有四部分內容，滿分120分。

一．

積累和運用，共28分：考查字音字形的辨析題兩題4分；病句改正詞語填空2分；古詩文默寫8分；語句有序填空2分；口語交際4分；綜合實踐8分；幾方面的內容。

二．

現代文閱讀訓練，共24分：設計了兩篇現代文，游記12分主要考查內容，寫作順序，修辭方法，寫作意圖的知識；議論文考查了論點，論據，論證方法的內容。

三．

古詩文閱讀18分：兩部分三篇，內古文一片古詩一篇，外古文一篇。考查了詞意，句意，句子停頓，寫作方法及作用，內容理解和辨析的知識

四．

寫作，題目，《我心中的美景》為游記寫景，也不排除記敘文

三．試題分析

第一大題，積累與運用。題量適中，注重了對學生基礎知識和基本能力的考查如第1,2題都是主要新字詞，第4題是古詩文背誦篇章，第3題病句是常見的學生大部分都準確做出。第6,7題主要考查外知識和能力,6題語言理解和運用學生做的沒大難度，一些學生語句不恰當；7題是綜合概括能力，準確的表達能力，適中的考查了學生此能力，體現了素質教育的新標要求。

第二大題，現代文閱讀，考查較全面，8—11題，考查學生對各方面的理解和掌握，學生‘’跳一跳“就能嘗到成功的果實。12—1題亦如此。

第三大題，古詩文閱讀，18,19題較難學生錯的較多，其余題適中

第四大題，作文，較貼近學生生活有話可寫，學生寫的較好。

五．

整改措施

1鼓勵學生擴大知識面，多練習，多實踐。

2對外閱讀多讀多練習

3教學生一些做題方法，思路，用語。

第三篇：高一第一學期期中考試英語試卷分析

高一第一學期期中考試英語試卷分析

高一新生的第一次期中考試已經落下帷幕。這次我校英語試卷是按高考題型進行考試。試卷除了學生們熟悉的傳統的閱讀理解、應用文寫作和完形填空，還有學生們到高中要面對的新題型：七選五閱讀、短文改錯，以及與初中詞語填空有一定相似性卻有一定區別的語法填空題。

第一部分 就卷面各個題型分析試卷的特點和學生答題的難點之處。

一．閱讀理解

閱讀理解所占比重非常大，四篇傳統閱讀理解共設15小題，新題型七選五閱讀設5空，每小題2分，20小題滿分40分，為試卷總分的三分之一。由所占分數比例可知該題型的重要性。

通常傳統的四篇閱讀理解中，按難度由小到大排序。初中英語中，一定比例的試題的題干表述和原文是一致的，即在詞干中找到目標關鍵詞，到文中往往能找到關鍵詞原詞，從而答案呼之欲出。然而高中的閱讀理解絕非那樣“白給”。題干中的表達與原文中的往往是近義表達，并非原文。所以學生在找尋相關信息上就遇到更大的困難。本次試題這個特點尤為突出。最簡單的A篇閱讀設有三題。第一個是主旨大意的考察，需要學生在文中找出主題句。而四個選項又有部分詞匯是相同的，對于英語基礎薄弱的孩子來說這題難得分。第二小題是細節理解題，這種往往簡單直白些。然而本題中四個選項分別有“be fascinated by”、”be fed up with”和”be trapped in”四個對大部分同學較難的短語。唯一一個理解順暢的選項又并非此題答案，所以學生正確率差。第三小題依然是細節理解。答案是D“It provides visitors with a variety of great landscapes.” 學生解答此題的關鍵問題就是無法理解a variety of great landscapes這個表達，尤其最后一個詞是大多學生所不認識的。另外此句是對文章中相關內容的一個概述表達，并非原文。文中敘述的是游客可以欣賞的多種風光，而此句是對其進行了概述。因此，該題的正確率亦很差。由A篇閱讀答題難度可知此套英語試題的難度，也可小窺高中英語閱讀理解需要增強的能力。高中英語教學對學生詞匯量和短語的掌握提出了更大要求，也對學生的理解能力進行了深入考察。新題型七選五閱讀，僅兩個為干擾項。本次設題難度較為適合新手小白。38和39較為容易選出，36和40題涉及兩個詞匯的理解destination和budget,但36題可從后文找出線索。干擾最強的小題為37題，極易誤選。

從閱讀理解話題角度，可發現A篇介紹沙灘散步的頂級景點與課本第三單元Travelling Around相吻合。B篇介紹一名高一新生的經歷，與第一單元Teenage Life中的課文The Freshman Challenge相貼合。而C篇講述如何在校成為一名好朋友。與Unit 1中的寫作A Letter of Advice相吻合。D篇為閱讀理解常考題型自然類的議論文。

二．完型填空

完型填空考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況。要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項。本套題中的完型填空為常見的夾敘夾議的文章，詞匯量較大，因而該題考察難度相對較大。學生在某些句子的理解和具體語境的處理上欠缺相應的能力，理解論點更是學生解答此題的難點。

三．語法填空

本題考察學生對語法的理解及運用，但并不考難度很高的語法，只考基本語法的運用。但高中的語法填空有別于初中的詞語運用。加之學生對語法理解不到位，盡管在高一新生入學我們對基本語法進行過一定講述，然而很多學生依然不會通過上下文中詞語和句子之間的聯系判斷所需填入的詞性和相關形式。

四．書面表達

書面表達為一篇傳統的說明文寫作。

從監考及閱卷來看，說明文寫作同學們還是有一定不足，有的同學無從下手，空版交卷。從學生們寫出的文章和句子來看，漢式英語、詞匯短缺和詞性誤用是主要的問題。另外學生學難致用，也是未來我們要著力解決的問題。

五，詞匯考查。

高考滿分150分，包括30分聽力。由于聽力高考不計總分，督促學生單詞的記憶，把聽力30分改為單詞考查。從考試了解到，學生懶惰，不記單詞。本是得分題目，但卻成了失分最多的題。部分同學不會應用，語法掌握欠佳。

試卷綜述：這套試題選取的題材積極向上，貼合課本的相關話題，學生寫作書面表達在寫的過程中受到思想的洗禮并對高考試卷有了初步的感知，在學習方向和所需訓練的能力方面給予孩子們相應的引導。

第二部分 對未來教學工作的思考和建議

1、嚴把詞匯關，培養學生良好的語法意識

試卷除書面表達的要求之外，全部為英文，可想而知詞匯量于英語學習的重要之處。從題型的角度來說，學生在閱讀理解，完型填空，語法填空和書面表達中都需要詞匯量作有力的支撐。因此強調基礎知識，加強學生對詞匯及其變式的掌握及培養其在語境中合理運用的能力。

2、側重培養學生的閱讀能力

閱讀能力的提升不僅對閱讀理解有直接影響，而且對學生聽力理解能力及完型填空的作答都有巨大的促進作用。在英語考試中“得閱讀者得天下”.閱讀理解能力直接影響全卷的作答。以培養學生閱讀理解能力為主要抓手，從而帶動其他題型的解題能力，這個原則應該成為我們未來教學的一個基本原則。

3.逐步培養學生的寫作能力

一直堅持我們的教學措施----多積累，并在教學中多多引導學生們英語正確的語序和詞匯的地道運用。熟悉簡單句五種類型，逐步提高學生的句子能力，把漢式英語逐步“踢出”學生的卷面。

本學期，教學內容多。二本書，必修一和必修二。在新生入學我們又進行了初高中銜接的相關復習，使得教學進度緊張，相應造成了學生訓練量不足，倉促進入考場的事實。

面對學生此次考試中的諸多問題，我們已經摩拳擦掌，準備在未來的教學工作中砥礪奮進，帶領學生在英語學習上盡快進步，為學子的大學之路貢獻更大的力量。

楊宗孝 2021 11

第四篇：六年級第一學期期中考試試卷分析

六年級第一學期期中考試試卷分析

這次考試已過，仔細分析再結合本班學生考試情況發現了失利原因。具體分析如下：

一、試題特點

這份試題內容全面具體從拼音、生字、組詞、日積月累、原文填空及內容分析方面對學生進行考察。內容側重于課內知識學習。這份試題的唯一缺憾之處是沒有句子方面的考察和課外閱讀能力的檢測。

二、學情分析

學生參考人數49人，總分3890分，平均成績79.39分，優秀率26.5%，合格率91.8%。90分以上的13人，80-89分15人，70-79分12人，60-69分5人，另外還有四位同學不及格。

三、學生答題得失分析

寫看拼音寫漢字。這一題主要考察學生六年的語文學習基礎字詞的積累情況。出錯較少，但有個別不會拼或粗心的現象，可見同學們對拼音的掌握能力不強，這也是他們經常寫錯別字的原因。

補充成語，并按要求寫成語。要求補充的成語都是本冊教材中學生必須掌握的，是很簡單的，失分不多，但也有極少數人因為馬虎出錯。說明同學們對成語的出處、用途、類別等掌握不佳。

日積月累展示臺。所考查的內容是本冊課本中要求背誦的，應該是最簡單的，但還是有令人不滿意的現象。竟然有不少同學出錯，究其原因，我想主要是平時的基礎知識沒有落實好，只注重背誦，而忽略了默寫，特別是對學困生沒有抓好。

課文內容我知道。這是考同學們對課文內容的理解，只有少數同學對課文內容和老師講過的與課文相關的文學常識已有所遺忘，大多數做得還不錯。

閱讀。這則短文篇幅不算太長、淺顯易懂，大部分同學做得較好，然而有少數理解能力較差的同學回答問題抓不住關鍵，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。

此次作文題目內容較寬，內容不作過多限制，大家都有話可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點:一是暢所欲言，表達了真情實感，能夠引起讀者共鳴；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現在：語言

積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；習作選材方面還要加強。

四、今后教學整改措施——考試反思

加強學習，注重積累，從試題看，學生在作文方面失分較多，今后在習作方面教師應加強寫作方法的指導，教育學生多看、多思、多練。

注意積累，夯實基礎，扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

關注思維，培養能力，培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。除了培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養學生逐步養成善于傾聽、積極發言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養成良好的學習習慣，將終身受益。

加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎

上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優美的詞語、精彩的句段，培養積累詞句段的習慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。《課標》在第三學段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。《課標》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

激發興趣，引導學生“用筆說話”。作文是“應生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當表達成為學生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習作應盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。在引導學生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結合，學生才能寫出富有真情實感、語言優美生動的佳作來。另外，應一如既往地要求學生堅持寫日記、周記，循序漸進，扎實提高寫作水平。

語文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，教師應拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活

動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

本次檢測讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，使我班語文教學質量再上新臺階。

總之，這次期中考試讓我學會很多，也發現了很多問題。今后我要多向優秀的、先進的老師學習新的教法，力求憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。

第五篇：2012--2013學第一學期期中考試歷史試卷分析

2012—2013學第一學期

七年級歷史試卷分析

孫家集街道歷史教研組

本次歷史試卷，注重了基礎知識的考察，重視了與現實生活之間的聯系和應用。試卷以新課標為準繩、本學科的重點內容為核心，設計巧妙，以基礎立意轉向基礎與能力并舉，穩中求進，突出創新精神和實踐能力的培養，把握了教學的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的好試題。

一、試題及答題情況分析：

1、試題注重對學生基礎知識的考查。考查的知識點全面、覆蓋面寬。

2、選擇題共計40分。本題主要考查學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為75%左右，說明學生在平時的歷史學習中比較，注重對基礎知識的把握，這對于開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的傳統。

3、非選擇題共計60分。本卷主要考查學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的理解水平不夠高，結果丟分較多。這充分反映了學生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現在：個別學生的基本功不扎實，有待提高。錯別字現象、字跡模糊不清現象、對知識點掌握不夠牢固，與現實相結合的能力有待提高。

二、考試分析：（1）學生的審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如，第22題，關于商鞅變法與管仲改革知識考察中，考察了關于實現富國強兵的共同原因是什么？你

從中獲得了怎樣的啟示？

（2）學生的應試能力不強。如：第２3小題，很多學生在回答此問題時不能與現實社會相結合，說明學生如何與現實相結合的能力有待提高。

二、改進措施：

為提高教學成績，下學年努力做到：

1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復聯系，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓練。對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發現自己審題過程中的問題及時總結及時采取有效的措施改正。

2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯系、有對應的綜合復習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點內容仍然作為重點復習。課上現場讓學生答題，每節課至少做一道大題。老師巡視，發現學生的問題及時解決，共性的問題統一強調，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善，對做過的同類的習題進行整理總結，在總結中升華提高。