第一篇：七年級政治期中考試試卷分析

七年級政治期中考試試卷分析

本次七年級政治期中考試試卷充分體現(xiàn)了素質教育的基本原則和新課程的理念，試卷結構簡約活潑，試題靈活開放，可以說是比較成功的一份試卷。

一、試卷結構和難度

1、考試方式：閉卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。

2、考試內容：七年級《思想品德》上冊一至七課的內容。

3、題型比例：單項選擇題44分，非選擇題56分。

二、試卷具體特點：

1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。

2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。

3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯(lián)系，通過創(chuàng)設活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現(xiàn)了實踐探究性。

三、考情統(tǒng)計分析：

本次期中考試，平均分75分，最高分100分，最低分6分，及格率80%。

存在的主要問題是：

1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的復習，該記住的東西沒有復習到。

2、政治術語表達不規(guī)范、不準確。

3、審題不認真。

4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。

5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養(yǎng)差。

四、教學改進措施：

1、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。

2、強調理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)科學精神和人文素質。

3、注重思維能力的培養(yǎng)。

第二篇：七年級政治試卷分析

2011年上學期七年級政治期中試卷分析

白文校

本學期期中考試已順利結束，現(xiàn)在對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，無疑是有利于總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題、思考對策、提高當前的課堂教學水平和質量，更主動地應對教育教學改革的新挑戰(zhàn)。

一、試題分析：

注重體現(xiàn)思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和時效性，試卷有四大特點：

一、發(fā)揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價值觀的考查。

二、堅持理論聯(lián)系實際，注重結合時政熱點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。

三、試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

四、試題更具開放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實際。試卷中的很多題目都立足于初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領域；考查的知識點多、面廣、容量大。本試卷共有三大題，23小題。

今年政治試卷難度適中，題型結構合理，語言簡潔。

三、學生存在的問題及失分原因分析：

（1）基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；基礎知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎知識不扎實的主要原因。

（2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題；不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。

（3）思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題；學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。

（4）理論聯(lián)系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。

（5）答題語言不規(guī)范，缺少政治術語，文字表述能力差；需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規(guī)范。錯字較多，特別是些，關鍵字詞，以至于理解不了學生的意思，不能給分。

（6）心理素質不好，答題時存在過度緊張或猜題現(xiàn)象。

四、今后政治課教學的啟示：

1、認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。要從面向實施新課程改革的高度，從強化素質教育、全面提升教育教學質量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮中考改革對初中全面實施素質教育的積極導向作用。同時，要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發(fā)式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

2、構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學生形成知識網絡。對學科基礎知識的掌握要做到：

（1）從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規(guī)定性；

（2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；

（3）要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。

3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

4、科學訓練，提高學生的解題能力。

教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據學生的實際情況精心選擇習題。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。

5、注重教學科研，提高教學水平。

6、應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答.7.教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學習態(tài)度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課后多看書，多理解是關鍵，多關心時事，學會用所學知識來解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象是做好開放性試題的必要手段.

第三篇：七年級政治試卷分析

一、試卷分析

試卷主要考查了以下重點：

1、什么是真正的友誼，友誼的特質。

2、學習伴成長，明確學習的重要性，人的成長過程也是學習的過程，學習是一個苦樂交織的過程。

3、學會正確認識自己，描繪自我。

4、如何正確與老師交往。

5、如何處理好親子沖突。

6、敬畏生命，珍視生命，愛護身體，養(yǎng)護精神。

7、怎樣的一生是值得的，增強生命的韌性。

其實這些問題我在期末的復習鐘都點到了，強調了，也給學生充足的時間背誦復習了，但是學生還是拿不到分，總結了一下原因。

二、考情教情學情分析

學生失分主要失分原因主要在于

1、對于第一題小英和冰花男孩的事例，認識把握不夠全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答問題的關鍵，口語化嚴重。

2、關于綜合性強的題型理解不夠，材料分析學生理解難度還是挺大的，失分較高，很多學生都不會做，得分率不高，回答缺乏層次性，不全面。

3、對課本知識掌握不透徹，有些問題換個問法便不知道怎么回答，例如第三大題的第3小題，很少有學生能答對。改進措施

1、平時多聯(lián)系生活，特別是社會立體生活，如把個體放在立體的社會中，學校生活中的角色、家庭生活中的角色、公眾場所的普通公民角色，等各方面去認識，感知，識別自己在個人成長中的意義

2、加強學習過程的管理，加強學習內容的落實，在以后的教學中我會從對角度啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維歸納，進行知識系統(tǒng)梳理與基本整合，梳理單元知識框架。

3、突出框架知識、形成整體的知識體系，系統(tǒng)性要強。在教學中，要緊緊依據大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。

4、注重學生綜合能力與整體素質的培養(yǎng)。學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質的提高。

5、加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。注意不同題型的方向引領，引導學生逐漸掌握答題方法規(guī)律。

6、讓學生明確自己的問題所在。

第四篇：九年級政治期中考試試卷分析

陵頭一中九年級政治二調考試試卷分析

本次考試試卷包括8個單項選擇題、1個辨析題、2個材料分析、2個活動與探究。分析如下：

選擇題：

道德教育占了兩道題（比平常少了一個），涉及自力、自信、自強和誠信的傳統(tǒng)美德，難度不大，平常訓練較多，干擾項又少，失分較少。

法律常識占了三道題，涉及了對未成年人的特殊保護、公民依法行使監(jiān)督權和依法治國。其中第6題無論從知識層面還是答題技巧基本不會困擾到學生做出正確判斷，第7題是反向選擇題，學生要粗心大意容易選錯，第10題錯誤的干擾項較多，要不仔細分析辨別，基礎較差對課本知識掌握不到位的學生較易犯迷糊，但總體得分率較高。

國情教育占了三道題（比平常多了一個），涉及了環(huán)境保護、巨大變化、傳統(tǒng)文化和科教興國。其中，第8和第11題只要稍加注意被選項里太絕對的幾個詞（只要…就，必須之類），不難判斷出正確選項。但第9題，對于基礎知識掌握不牢又過于粗心的學生，做出錯誤選擇的幾率大大增加。第12題，在整套題里應該算是個難題，要求學生理論聯(lián)系實際去分析和解決問題的難度增強，好在干擾項非常明顯，材料也很明晰，有一定基礎的學生只要放松心態(tài)，反倒更能自信地做出正確選擇。

選擇題總體狀況較為理想，這除了試題本身不太復雜外，還應該和學生平時認真復習準備，老師每次詳細的試題講解有直接關系。但對于失分較多的同學，除平時書本知識掌握不夠準確，答題技巧也不夠熟練，對知識的領會還不夠深以外，還應該和老師平時的不嚴格要求，不積極鼓勵和不主動詢問有很大關系。希望今后能對這部分同學給予特殊照顧，循序漸進，逐步加大訓練的難度，能從心理和技術上給予他們更多的支持。

辨析題

考察內容本是學生很熟悉的部分，但由于對題意的誤解和缺乏知識的靈活運用，加之語言組織的不系統(tǒng)不科學，最容易得分的一道題反而失分較多。當然，應該和老師平時注重基礎知識缺乏大題的專題訓練有很大關系。

材料分析題：

雖然材料不同，但考察的主要知識點基本一樣，學生只要掌握好基本的國策和戰(zhàn)略，圍繞這一主題失分較少，其它小問題也是常見的主觀發(fā)揮題，只要言之有理，語言組織科學，大部分學生都拿到了主要的分數。只是國情教育的主體還沒復習到，有個別知識點（非公有制經濟）學生平日里本就很少在意，對課本的熟悉度又不高，即使翻找大部分同學還是沒能答完整。

活動與探究

這道題里也暴露出了我們平日的教學太過死板，只注重知識點的灌輸，很少進行大題的專題訓練有直接關系。就算學生態(tài)度端正，找準了知識與課本的對應點，也還會因為語言組織的不科學而拿不到主要的分值。

總體來說，本次試卷，難度適中，綜合分析理解雖占了一定比重，但純粹識記的內容也不少，甚至在大題中有了重復的考察點。學生在還沒有系統(tǒng)復習國情教育這個主要模塊的前提下，能夠取得如此的成績也算不容易。但考試終歸是為了發(fā)現(xiàn)和提早解決問題，現(xiàn)將暴露出的一些亟待解決的問題歸納如下：

1解題能力薄弱。學生不能把準題目要求，不善于分析把握題目所提供的信息，審清題意，理清思路，組織答案。

2分析問題不全面，草率作答，條理不清。

3語言組織不到位，很多同學不善于用書面語言答題，語言口語化普遍。

4極個別學生態(tài)度不夠端正，字跡潦草，敷衍了事 為了改變以上幾種狀況，今后我在教學中將著手從以下幾方面努力：

1、認真?zhèn)湔n，關注生活，關注時政，精心組織課堂教學，增強政治課教學趣味性和實用性，提高學生學習興趣，提高教學實效性。

2、注重基礎知識，扎扎實實打好基礎，引導學生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識考點，并培養(yǎng)他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

3、針對答題中存在的問題，采取相應的措施，加強規(guī)范語言訓練，提高答題得分率。

4、做好學生的思想工作，幫助一些學習有困難的學生補缺補差，不放棄每一位學生，多對他們進行鼓勵，幫助其認識思想品德課學習重要性，端正學生學習態(tài)度，主動完成自己學習任務，爭取每次考試都能交出一張滿意的答卷。

第五篇：七年級歷史期中考試試卷分析

七年級歷史期中考試試卷分析

本次試卷的出題依據：從總體上說，本次歷史試卷，注重基礎，重視應用。以新課標為準繩，學科的重點內容為核心，設問巧妙。以基礎立意轉向基礎、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的試題。

一、基本情況

1、本次參考人：623其中60分以上343人，占55%；80份以上的有142人，占23%；最高分99分，最低分4分。與預期效果相比有一定的差距。

2、試題特點

本試題共兩大題，滿分100分，考試時間60分鐘。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

二、試題解題情況

1、概念把握不準確

概念是學習歷史的基本因素，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第25小題：關于“宋朝的元旦”的相關信息把握不準，部分學生誤選，,就是對概念理解不清造成的。

2、相關學科知識掌握不牢

歷史學科內容包羅萬象，涉及了語地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如16，14，5等，部分學生之所以選錯，顯然是由于相關學科知識缺乏造成的。

3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。如第27小題第三問，部分學生失分較多，這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

4、審題能力不強

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第28小題（3）

三、對今后教學建議

1、強化基礎知識教學，突出主干知識、重點知識的教學

2、注重能力培養(yǎng)

3、加強技巧性訓練

4、要時刻關注社會熱點、焦點問題，實現(xiàn)與歷史學科教學的聯(lián)系。

總之，七年級歷史教學要求教師要深入了解學生，關注全體學生，平等善待各類學生，抓好查漏補缺，學會科學的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學習能力培養(yǎng)，適當延伸、遷移，讓學生感知歷史、積累歷史。抓好單元內的綜合過關練習。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學生掉隊。