第一篇：七年級下冊數學期中考試試卷分析

七年級下冊數學期中考試試卷分析

七年級數學組

試題分析：

這次考試是100分制、100分鐘考試時間。內容覆蓋了數學七年級第二學期的第六章至第八章所有知識點。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計算題、解答題、應用題、綜合題，既考查了學生的基礎知識，還有考查了學生的學習態度以及學習能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測這單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。在基本知識中，填空的情況有點差。應該說題目類型非常好，但部分同學審題不清或條件沒有考慮到位導致答案不全面，這說明學生的數感，對數的領悟、理解能力不好，所以我們應該改變以往的題目類型，讓學生的思維得到了好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯在第（2）、（7）小題的較多，對二元一次方程的定義的理解不夠深刻及應用題的理解能力不到位。

第二題填空題：錯在（12）小題較多，本題根據未知數的系數考查一元一次方程的定義，靈活度比較大，注重數學理解，得分率一般；而（14）小題在考查不等式變號時學生也出錯較多；（19）算比例的題目，得分率也一般。第三題解答題

解不等式的題目，主要錯誤有如下情況（1）不等式求解過程不對；（2）數軸不能準確畫出，數軸不規范

解方程的題目：主要錯誤有以下情況（1）方程求解出錯較多；（2）書寫不規范，計算能力低。

另外出錯較多題目是最后一道綜合應用題，錯因在于學生沒有把題目理解到位，對一道題目分多種情況分類討論這種題目接觸少，故學生的得分率不高。存在情況：

1、學生的學習態度不夠好，缺乏學習目的，譬如學習的知識點非常容易遺忘而影響繼續學習、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；

2、書寫格式不規范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當的缺

3、對相當的數學概念理解不透徹，練習量沒落實到個人。今后教學建議：

今后應重視應用題及題目靈活性教學，全面培養學生能力。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際，將所學的知識應用于實際，另一方面要進一步重視思維能力和創新意識的培養，數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。我們應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力。

重視培養學生運用數學語言進行交流的能力，數學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。從數學探究的角度，對數學知識、數學能力、數學理解和運用等方面加以引導和培養，使學生逐步學會發現和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養學生情感態度價值觀的有效途徑，積極探索體現科學精神和人文精神的有機結合、滲透科學方法和科學態度的教育，強調教育的價值，初步體現學科之間的聯系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產生和發展過程；重視數學基本方法學習。

第二篇：2013-2014七年級數學下冊期中考試試卷分析

七年級數學期中考試試卷分析

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共100分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》第六章《實數》以及第七章《平面直角坐標系》。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

1、學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第9小題,，學生因對“俄羅斯方塊”理解不透，從而得分率不高.2、基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第16、17題，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.3、數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第14題，第15題和解答題的22題，第23題.4、審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

xxx 2013/5/7

第三篇：七年級歷史(下冊)期中考試試卷分析

七年級歷史（下冊）期中考試試卷分析

一、暴露出的問題和教學建議：

通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：

1、部分學生對于歷史圖片的識讀能力不強，如第22題中的《中國歷史紀年表》圖中學生對于重要的時間、朝代順序模糊不清，需要教師在教學過程中加強對歷史圖片知識的分析，點明相關重要知識點。

2、材料分析題一直是學生回答的一個弱項，表明學生的分析能力還有待進一步提高。如第23題中的材料三要求學生依據材料歸納宋代商業發展與唐朝相比有何顯著變化，在作答時需要在讀懂材料的基礎上提取最有效信息組織答案。而往往在答題時學生容易將史實過程作為理論分析的內容，在今后的教學中進一步加強閱讀分析訓練，充分搜集相關素材給學生提供盡可能多的訓練機會；同時提高學生對文言文的理解能力，以便為后期難度的提高作好準備。如第21題提供了兩段選自《貞觀政要》的文言文，要求學生根據材料說明唐太宗為安定社會、保障民生上采取的主要措施，由于兩段文言材料學生比較陌生且難于理解，導致本題得分最低。

3、在課堂教學中的事例和例證盡量貼近生活，讓學生感覺距離很近，這樣容易接受和理解，也可以激發學生的興趣。

二、今后教學打算：

1、重視對課本基礎知識的落實。

在歷史學習中，基礎知識部分是占主體的，掌握基礎知識是學生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復落實，要使學生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標要求的重點知識、主干知識學生掌握準確無誤。

2、對課本上涉及到的文言文要加以講解。

由于七年級是中國古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對于課本出現的一些文言資料要進行講解，使學生能夠理解到位進而掌握相關知識點。

3、復習時要對知識進行系統歸納，形成知識網絡。

重視單元小結、同類知識的總結及比較，構建知識網絡，使學生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學習主題也要重視講解，要讓學生掌握單元主題。

4、復習時要對學生進行審題、答題規范、答題技巧的訓練。

七年級要重視對學生進行審題、認真答題的訓練，要讓學生養成良好的書寫習慣，認真讀題，規范答題，同時使學生能夠掌握一定的答題技巧。

七年級歷史備課組 2013.05

第四篇：七年級下冊期中考試試卷分析(歷史)

試卷分析

本次考試為七年級學生第二學期第一次歷史考試，學生還沒有完全掌握歷史答題的方法，學生在答題和解題中暴漏一些問題，所以對本次考試要做一個徹底的分析。

本次考試試卷為學校外面的人根據上課進度而命題。試卷滿分100分，其中分為選擇題、列舉題、判斷題、材料解析題、活動與探究五個答題，共22個小題。選擇題共15個小題，每題2分，共30分。列舉題有2個小題，期中第16題7分，17題5分，共12分。判斷題分2個小題，其中第18題6分，19題8分，共14分。材料題分為2個小題，其中20題14分，第21題15分，共29分。活動與探究題為22題，15分。

本次試卷考試范圍是七年級歷史下冊第一單元與第二單元，從第一課“隋朝的統一與滅亡”至第十一課“元朝的統治”，考試的內容為我國古代的歷史，考試范圍不大，但是內容很復雜。

擇題考查知識點的覆蓋面比較廣，很大程度上依托了歷史教材，但又不局限于教材的具體知識點和具體表述，注意移情設景，整合課程資源。選擇題整體答題較好，其中第3、6、8、12、14題出錯率較高，出現的問題主要有以下幾個原因：（1）基礎知識掌握不扎實。如第14題考查隋唐的戰爭及對應的成語，一綜合靈活運用就分辨不清了。（2）歷史時代特征把握不準確，如第8題，對于古代戰爭把握不準確。（3）分析問題、理解問題能力欠缺，如3、6、12對材料和選項就理解分析不到位。（4）知識遷移運用能力弱，如3題，同時體現出學生對重難點知識理解不透徹。（5）對知識的綜合運用能力差，尤其是結合知識點就蒙了，體現在14題上。

列舉題，考察隋唐的繁榮和古代的歷史知識。其中第17題，學生答題較好，說明學生對于古代的知識掌握比較透徹，但是有的學生容易寫錯字，導致失分，學生不僅要記住知識點，還要記清楚怎么寫。第16題，考察戰國的形勢，學生答題很差，很多學生能記得戰國七雄，但是要在地圖中標識這些國家，學生就很容易出錯，得分率就很低。學生在學習過程中對戰國七雄把握很好，但是對于地圖的把握卻很欠缺，說明學生在平時學習中，不注重把握地圖。以后在教學中要灌輸學生政史地不分家，對于歷史中出現的地圖，學生也要正確的識記。

判斷題，主要考察早期的政治和春秋戰國的文化。這題學生答題較好，得分挺高，但是也有一些問題。由于是學生第一次接觸這樣的類型的題目，所以答題格式不好，不會很好的答題，答題混亂。要教會學生正確的判斷題答題方法，避免不必要的失分。

材料分析題，第20題考察隋朝修建大運河及其影響，第21題考察宋代的內容及其影響。第20題，學生答題較好，說明學生對隋朝大運河學習較好，但是也有一些問題。其中第1小問，學生回答，但是由于審題不清楚，三個問題，學生答不全，得不到滿分。第二小問是考察學生對變法內容的理解，考察對地方的管理，很多學生就沒有答出來，甚至把大運河的內容都寫出來，也沒有答到知識點。第三小問考察學生對材料的理解，學生答題較好。最后一問，考察變法的影響，學生答題較好，說明學生課后復習的較好。第21題考察古代制度。其中第一小問考察制度的演變，學生答題較好，但是有的學生容易寫錯“科舉制”，說明不夠仔細。第二小問，主要考察學生對于的材料的理解，根據材料和學過的知識，學生很容易判斷是考察分封制，所以答題較好。第三小問和第四小問主要是考察分封制的作用，學生平時認真學習，答出來并不難，答題情況較好。

活動與探究題，主要考察古代“和諧”的發展歷程。這題對于現在的學生有一定的難度，主要是考察學生綜合運用知識的能力和對于歷史知識理解應用的能力。學生不僅要理解歷史知識，還要學會和現實生活結合。第一小問考察早期居民“半坡人”和“河姆渡”居民的生活中建筑體現與自然的和諧，學生仔細讀題，很容易答出來。第二小問列舉古代君臣的人物，很容易答題，但是很多學生對于古代人物識記不清楚，容易混淆各個人物之間的關系，導致失分。第三小問考察孟子的觀點，學生答題錯誤較多，無法正確判斷孟子的思想，沒有掌握儒家思想的發展歷程。很多學生答錯，寫成其他學派的人物和思想，說明學生對于“百家爭鳴”的內容鏈接還不透徹，沒有掌握。“唐朝對外交往”是我們本次考試的重點，在各大題中都有體現，但是學生答題并不是很好。考試結束后要督促學生進一步的理解隋唐各學派的人物和思想。第四小問考察現實生活，學生答題很好，但是有的學生讀題不仔細，寫成古代的內容。第五小問考察學生對于知識的應用，學生答題很好。

第五篇：七年級數學下冊試卷分析

七年級數學下冊期末考試試卷分析

一、試卷特點：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，題量之大。同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的中等偏下的學生來說是有一定難度的。

(1)試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節結合在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。

(2)試題更注重對應用能力的考查。為了考查學生綜合應用方面的能力，或者說考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

(3)試題的論證性較強。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學生邏輯推理和抽象思維的能力。

二、試卷題型分析

第一大題選擇題在學優生中得分情況不錯，但其中第10小題失分較多。普通學生中選擇題的第4、7、9、10小題都是屬于失分多的題目。

第二大題是填空題，得分不太理想，與上學期期末考試失分相同。第13題：(x-4)(x+m2)=x2-16,則m=________，本題考查因式分解，及解方程兩個知識點，但學生往往忽視x2=4,x的值有兩種情況，造成失分。說明對這個知識掌握還不夠。第15題根據圖，寫出圖中面積相等的兩個三角形（要求寫出3對）。一般學生能準確找出兩對。第16題，運用二元一次方程組求出這30天該路口同一時段通過的汽車平均數為________輛。學生應用分析能力很差，題意不難，基礎較好的同學仍存在失分的情況。第18題，分為三個小題，其中第（3）小題，考查的是上學期的知識點，若干同學都無從著手，說明還不能學以致用。

第三大題解答題分10個小題，總分60分，在整個試卷中比重非常高。其中第21、22、23計算題比較簡單。卻比預料中的要差。第24-30題得分都不理想，第24題是屬于判斷兩直線的位置關系，部分同學對于這一知識“在同一平面內，如果一條直線垂直于平行線中的一條,那么也垂直于另一條”。還不夠熟悉。

第25小題是畫圖操作題，考查平移、旋轉、軸對稱圖形變換。在改卷過程中發現學生掌握的很好，只有少數學生不認真答題。第26題是乘法公式的運用，和運用乘法公式進行因式分解，本題相對簡單，得分率高。第27、28題是考查相交線與平行線方面的知識，課堂上多次分析同類題型，運用所學知識解答此題相對簡單。但在推理論證過程中不能合乎邏輯的、準確的表述自己的思想，出現層次不清、邏輯不嚴密、語言表述混亂的現象。第29題運用二元一次方程解應用題，涉及到分類討論的思想。第30題數據分析，求方差失分最嚴重。

三．學生情況分析：

1、從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，有所上升。年級最高分達 到115。但低分所占的比重也非常高，這成為今后教學中要改善和重視的方面。

2、數學思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。近年來對數學思想方法的教學要求有所加強，學生對數學思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數形結合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數學能力總體尚處于較低水準，這主要體現在如下幾個方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關鍵詞的意義。因而不能正確辨明數學關系，導致解題失誤。

（2）對數據的處理能力較低，不善于分析處理數據。

（3）以辨識、構造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。

（4）即便是優生對于建立在嚴格邏輯推理以及抽象的數學運算基礎上的綜合題的解題能力也處于較低水平。

四、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。

五、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。為了進一步推進中學數學的教學工作，提出以下幾點方案：

1.樹立正確的現代教學思想，爭取盡快地從傳統的教學思想中解放出來。2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。