第一篇：七年級政治試卷分析報告

七（3）年級第二次月考（政治）試卷分析報告

一、原始成績分布情況分析（擔任多個教學班的，要逐班分析）

1.班級：七（3班）應考人數：65 實考人數：65 最高分：86 最低分：9平均分：65.26 良好率：6.2% 合格率（60%）：80% 2.從總體看來，該班成績分布情況如下：①80分以上學生有4人，學生自覺性好，成績相對穩定，屬于重點培養對象；②60-70分學生有48人，此類學生進步空間較大，針對措施：表揚+鼓勵+肯定。③不合格學生有13人，此階段學生人數較多，可塑性強，教師在教學過程中應激勵該部分學生努力向上。

3.反映出學生學習的實際情況：①本班學生開課晚，后期學習趕課沒能復習好；②學生學習科目多，學習目標不明確，學習主動性欠佳。③部分學生學習支差了事，得過且過。

二、存在的主要問題及優點、典型性錯誤的分析

（一）試題內容分析

1.單項選擇題，注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力； 2.非選擇題，難易適中，重點突出，能較好的測試出學生對基礎知識的掌握程度，以及在基礎應用上的拓展延伸。

（二）學生答卷情況分析

1.從單項選擇來看，學生基礎知識選項得分率較高，而一些拓展應用如8.11.14小題失分率較高，還需加強基礎應用的教與學，提高學生的解題能力。

2.從非選擇題來看，第一，簡答題部分學生失分率仍較多，原因是學生平時記憶少；第二，師生之間材料分析題得高分的極少，說明學生的思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差，學生對基礎知識的應用能力還有待加強。第三，審題能力不強，審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。

三、對教學工作的反思

1、強化基礎知識教學，在教學中，要重點突出，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。

2、注重能力培養，我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習政治的一些基本技能和方法。能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。

3、加強技巧性訓練，一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

教 師： XXX 2016年 12 月 12 日

第二篇：七年級政治試卷分析

一、試卷分析

試卷主要考查了以下重點：

1、什么是真正的友誼，友誼的特質。

2、學習伴成長，明確學習的重要性，人的成長過程也是學習的過程，學習是一個苦樂交織的過程。

3、學會正確認識自己，描繪自我。

4、如何正確與老師交往。

5、如何處理好親子沖突。

6、敬畏生命，珍視生命，愛護身體，養護精神。

7、怎樣的一生是值得的，增強生命的韌性。

其實這些問題我在期末的復習鐘都點到了，強調了，也給學生充足的時間背誦復習了，但是學生還是拿不到分，總結了一下原因。

二、考情教情學情分析

學生失分主要失分原因主要在于

1、對于第一題小英和冰花男孩的事例，認識把握不夠全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答問題的關鍵，口語化嚴重。

2、關于綜合性強的題型理解不夠，材料分析學生理解難度還是挺大的，失分較高，很多學生都不會做，得分率不高，回答缺乏層次性，不全面。

3、對課本知識掌握不透徹，有些問題換個問法便不知道怎么回答，例如第三大題的第3小題，很少有學生能答對。改進措施

1、平時多聯系生活，特別是社會立體生活，如把個體放在立體的社會中，學校生活中的角色、家庭生活中的角色、公眾場所的普通公民角色，等各方面去認識，感知，識別自己在個人成長中的意義

2、加強學習過程的管理，加強學習內容的落實，在以后的教學中我會從對角度啟發學生，培養他們發散思維歸納，進行知識系統梳理與基本整合，梳理單元知識框架。

3、突出框架知識、形成整體的知識體系，系統性要強。在教學中，要緊緊依據大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。

4、注重學生綜合能力與整體素質的培養。學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質的提高。

5、加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養。注意不同題型的方向引領，引導學生逐漸掌握答題方法規律。

6、讓學生明確自己的問題所在。

第三篇：七年級政治試卷分析

2011年上學期七年級政治期中試卷分析

白文校

本學期期中考試已順利結束，現在對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，無疑是有利于總結經驗、發現問題、思考對策、提高當前的課堂教學水平和質量，更主動地應對教育教學改革的新挑戰。

一、試題分析：

注重體現思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和時效性，試卷有四大特點：

一、發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。

二、堅持理論聯系實際，注重結合時政熱點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。

三、試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

四、試題更具開放性，立意能力化，注重聯系考生生活實際。試卷中的很多題目都立足于初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領域；考查的知識點多、面廣、容量大。本試卷共有三大題，23小題。

今年政治試卷難度適中，題型結構合理，語言簡潔。

三、學生存在的問題及失分原因分析：

（1）基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；基礎知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎知識不扎實的主要原因。

（2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題；不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。

（3）思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題；學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。

（4）理論聯系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。

（5）答題語言不規范，缺少政治術語，文字表述能力差；需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規范。錯字較多，特別是些，關鍵字詞，以至于理解不了學生的意思，不能給分。

（6）心理素質不好，答題時存在過度緊張或猜題現象。

四、今后政治課教學的啟示：

1、認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。要從面向實施新課程改革的高度，從強化素質教育、全面提升教育教學質量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統一起來，充分發揮中考改革對初中全面實施素質教育的積極導向作用。同時，要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神，提高實踐能力。

2、構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網絡。對學科基礎知識的掌握要做到：

（1）從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性；

（2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；

（3）要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。

3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

4、科學訓練，提高學生的解題能力。

教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據學生的實際情況精心選擇習題。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。

5、注重教學科研，提高教學水平。

6、應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答.7.教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。改變輕視政治的心態，端正學習態度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課后多看書，多理解是關鍵，多關心時事，學會用所學知識來解釋身邊發生的現象是做好開放性試題的必要手段.

第四篇：七年級政治期中考試試卷分析

七年級政治期中考試試卷分析

本次七年級政治期中考試試卷充分體現了素質教育的基本原則和新課程的理念，試卷結構簡約活潑，試題靈活開放，可以說是比較成功的一份試卷。

一、試卷結構和難度

1、考試方式：閉卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。

2、考試內容：七年級《思想品德》上冊一至七課的內容。

3、題型比例：單項選擇題44分，非選擇題56分。

二、試卷具體特點：

1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。

2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。

3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯系，通過創設活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現了實踐探究性。

三、考情統計分析：

本次期中考試，平均分75分，最高分100分，最低分6分，及格率80%。

存在的主要問題是：

1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的復習，該記住的東西沒有復習到。

2、政治術語表達不規范、不準確。

3、審題不認真。

4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。

5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養差。

四、教學改進措施：

1、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。

2、強調理論聯系實際，培養科學精神和人文素質。

3、注重思維能力的培養。

第五篇：七年級政治期中考試試卷分析

七年級考試

本次七年級政治期中考試試卷充分體現了素質教育的基本原則和新課程的理念，試卷結構簡約活潑，試題靈活開放，可以說是比較成功的一份試卷。

一、試卷結構和難度

1、考試方式：閉卷考試，考試時間為５0分鐘，試卷滿分100分。

2、考試內容：七年級《思想品德》上冊第一單元的內容。

3、題型比例：單項選擇題45分，簡答題22分，分析說明題33分。

4、難易比較：基礎題占40%，中等題占40%，難度較大題占20%左右。難度系數0.65。

二、試卷具體特點：

1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。

2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。

3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯系，通過創設活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現了實踐探究性。

4、不足之處：客觀性試題所占比例51%，有點過多；另外，有部分試題知識點考察重復。

三、考情統計分析：

本次期中考試，平均分59.6分，最高分93分，最低分9分，及格率57%，優秀率 23%。

存在的主要問題是：

1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的復習，該記住的東西沒有復習到。

2、政治術語表達不規范、不準確。

3、審題不認真。

4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。

5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養差。

四、教學改進措施：

1、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。

2、強調理論聯系實際，培養科學精神和人文素質。

3、注重思維能力的培養。

4、認真領會新課改理念，轉變觀念，努力提高課堂教育教學水平。