第一篇：如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作

合格學(xué)生“十好”標(biāo)準(zhǔn)，即“把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把話說(shuō)好、把字寫好、把課上好、把覺(jué)睡好、把人做好”，采取低起點(diǎn)，嚴(yán)要求的策略，從學(xué)生的日常基礎(chǔ)行為規(guī)范抓起，讓學(xué)生只要經(jīng)過(guò)努力就能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)成功的喜悅，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作要求：

萬(wàn)事開頭難，班主任工作也一樣，開頭的工作是很難做的。起始年級(jí)的班主任工作做好了，雖不能一勞永逸，但工作做起來(lái)就會(huì)容易很多。正所謂“良好的開端是成功的一半”，做好以下幾件事，是做好起始年級(jí)常規(guī)工作的關(guān)鍵。

一、開好第一次班會(huì)開學(xué)伊始，班主任要主動(dòng)找學(xué)生

三個(gè)第一：

上好第一次班會(huì)，放好第一把火

管好第一個(gè)禮拜

抓緊第一個(gè)月

值班要求：

三全管理：全員管理不留空位、全程管理不留空隙、全方位管理不留空白

三到位：時(shí)間到位、地點(diǎn)到位、責(zé)任到位

三勤：勤走（多巡視，多轉(zhuǎn)容易忽視的地方）、勤管（發(fā)現(xiàn)不符合學(xué)生做的事情、說(shuō)的話等要及時(shí)管理）、勤發(fā)現(xiàn)（能夠發(fā)現(xiàn)一些苗頭性的問(wèn)題，及時(shí)處理，及時(shí)通報(bào)）

第二篇：論如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作

班主任治班方略

職教中心 馬麗娜

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成單位，班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任。一個(gè)班級(jí)搞得好壞，關(guān)鍵在于班主任。如何當(dāng)好職校的班主任，幾年來(lái)的工作實(shí)踐，我主要從以下幾方面，來(lái)實(shí)施班主任的工作。

一、為人師表，注重自身修養(yǎng)

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，作為班主任要不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，處處為人師表。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的教育作用，左右著班級(jí)的氣氛，影響著班級(jí)管理的效果。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

首先，自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說(shuō)一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語(yǔ)、信口開河，平時(shí)一定要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。同時(shí)，在工作中把思想政治工作融合總結(jié)其中，效果更明顯。自身也受到教育。

其次，關(guān)心學(xué)生的疾苦，往往會(huì)收到事半功倍的效果。班主任就是學(xué)生的“父母”，應(yīng)對(duì)全班學(xué)生的家庭狀況心中有數(shù)，經(jīng)常問(wèn)寒問(wèn)暖。了解學(xué)生的真實(shí)處境，給學(xué)生以溫暖如家的感覺(jué)。切不可說(shuō)得頭頭是道，行動(dòng)漂浮虛假。因?yàn)槟憬逃龑W(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、互相愛(ài)護(hù)，那么，作為班主任就應(yīng)該帶頭實(shí)踐，率先垂范，給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象。

再次，公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

這個(gè)階段的學(xué)生正值發(fā)育旺盛，進(jìn)入青春期的年齡。他們的好奇心、攀比、嫉妒思想比較嚴(yán)重。班主任在日常事務(wù)中處理問(wèn)題稍有偏差，就會(huì)在學(xué)生當(dāng)中引起較大的反響，往往帶來(lái)不安定因素，產(chǎn)生渙散力，沖淡集體主義觀念，影響正常的教學(xué)秩序，降低班主任的威信，給工作帶來(lái)?yè)p失。班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，必須做到全面、公正、實(shí)事求是，切不可憑印象、感情、一時(shí)一事輕下結(jié)論。

二、真心換真情，建立良好的師生關(guān)系

情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)心，是教育學(xué)生的前提，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到初中可能就沒(méi)有受到過(guò)老師的關(guān)心和重視，學(xué)生自身非常缺乏自信心，又不愿主動(dòng)跟班主任交流，這樣師生間容易形成隔閡。學(xué)生由于在學(xué)校得不到老師的重視，在家里卻得到家長(zhǎng)的嬌慣，因此有些學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，有的甚至公然和老師作對(duì)，所以說(shuō)，建立良好的師生關(guān)系，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)是比較難的。這就需要班主任老師要有誠(chéng)心有耐心地去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，取得學(xué)生的信任。人都有情感與精神滿足的需要，對(duì)感情的珍惜，對(duì)平等人格的追求與維護(hù)，是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識(shí)。因?yàn)椋跁r(shí)代變革中，面對(duì)各種情感上的矛盾，他們渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做學(xué)生思想工作時(shí)，班主任給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任。尊重學(xué)生的人格，聆聽學(xué)生的心聲，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向敞開內(nèi)心世界。班主任才能真正了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。并加以正確的引導(dǎo)。不嫌棄，不放棄每一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生。敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)光大。如此一來(lái)，師生心靈交融，建立起良好的師生關(guān)系。

三、培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委，建立有效的班級(jí)管理體系 班干部是集體的骨干力量，在創(chuàng)建班集體中他們是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者。

所以要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班級(jí)干部隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的建設(shè)需要經(jīng)過(guò)班主任的精心挑選和培養(yǎng)。挑選班干部之前應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，然后通過(guò)談話，在組織各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)德、才、能三個(gè)方面，初步篩選，確定臨時(shí)班干部名單所任職務(wù)。讓這些臨時(shí)干部去組織各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察和考驗(yàn)。等到全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，有一的了解的時(shí)候，根據(jù)班主任提出來(lái)的、表現(xiàn)突出的、能力較強(qiáng)的、符合擔(dān)任班干部條件的同學(xué)作為候選人，再進(jìn)行民主選舉，選出正式班干部。

班干部的培養(yǎng)不僅包括素質(zhì)的培養(yǎng)，也包括能力培養(yǎng)。素質(zhì)包括思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)人氣質(zhì)、品德修養(yǎng)等。而首先要提高的是學(xué)生干部的思想素質(zhì)。班干部能力的培養(yǎng)需要各任課老師的共同配合，而班主任更要注意培養(yǎng)班干部包括組織能力、獨(dú)立工作能力、敢說(shuō)敢試在內(nèi)的各種能力等。班委一旦形成，班級(jí)工作就應(yīng)放手讓學(xué)生自己管理，教師只能當(dāng)指導(dǎo)和顧問(wèn)。班級(jí)的各種活動(dòng)，如班會(huì)、黑板報(bào)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)等都應(yīng)放手讓學(xué)生自己組織。活動(dòng)前，班主任要布置班干部拿出計(jì)劃，活動(dòng)后要督促班干部寫好總結(jié)。在活動(dòng)中班主任要自始至終參與，注意引導(dǎo)，把握航舵，保證活動(dòng)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行。總之，培養(yǎng)班干部工作也是班級(jí)管理水平能否上新臺(tái)階的關(guān)鍵。一支團(tuán)結(jié)合作、熱心集體工作，并有較強(qiáng)工作能力、較高威望的班委會(huì)隊(duì)伍。是班級(jí)集體的靈魂和核心，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的重要因素。班主任對(duì)待班干部要正確處理好“扶”與“放”的關(guān)系；管理初期，班主任要以“扶”為主，積極扶持，正確引導(dǎo)，工作要細(xì)致，要耐心。班級(jí)工作正常后，要以“放”為主，班主任加強(qiáng)宏觀調(diào)控，放手讓班干部自主管理班級(jí)，建立有效的班級(jí)管理體系，四、與家長(zhǎng)勤溝通，加強(qiáng)學(xué)生管理工作

職校中，學(xué)生所處的年齡，正是他們觀察、了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)、確定人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)管理方面稍有漏洞往往會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生校外管理是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。目前，職校學(xué)生中存在著較嚴(yán)重的講吃比穿的享樂(lè)主義現(xiàn)象，認(rèn)為自己生來(lái)就是為了吃、喝、玩、樂(lè)。什么理想、奮斗、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書、勤儉樸素統(tǒng)統(tǒng)與我無(wú)緣。表現(xiàn)在課堂上不注意聽講，作業(yè)不做或馬虎應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。不少學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，動(dòng)不動(dòng)就情緒失控。這些不良傾向不但嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康及本人學(xué)業(yè)的順利的完成，而且也帶壞了周圍同學(xué)，毒化了校園空氣，影響了整個(gè)班集體。要解決這些問(wèn)題，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育力度，嚴(yán)肅校紀(jì)、班規(guī)來(lái)加強(qiáng)管理以外，班主任還要和家長(zhǎng)勤溝通，多聯(lián)手。通過(guò)雙方的積極配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。多方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，在學(xué)校和家庭有機(jī)配合下，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，抓好學(xué)生行為管理。真正做到教書育人。不斷提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，成為合格的公民和勞動(dòng)者。

總之，面對(duì)現(xiàn)在的生源狀況，班級(jí)管理將變得更加富有挑戰(zhàn)性，我們作為班主任只能不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們的班級(jí)管理才會(huì)更上一層樓。

第三篇：如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

如何做好中職學(xué)校班主任工作呢?結(jié)合自己多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，筆者就此談一下自己的看法和體會(huì)，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要樹立威信

前蘇聯(lián)教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”由此可見，班主任的威信越高，對(duì)學(xué)生的影響力越強(qiáng)。因此，班主任的威信對(duì)于做好班主任工作具有相當(dāng)重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個(gè)方面努力：

一是良好的道德修養(yǎng)。班主任高尚的道德品質(zhì)是其威信形成的關(guān)鍵，一個(gè)班主任的道德修養(yǎng)、人格作風(fēng)、一言一行都會(huì)對(duì)所帶學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而產(chǎn)生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識(shí)與較高的教學(xué)水平。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處煹姆Q呼而信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。

二、打造一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個(gè)班級(jí)的火車頭，要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍，在健全確立班委的過(guò)程中，不能班主任說(shuō)了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)管理、有威信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來(lái)，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們向更高更遠(yuǎn)發(fā)展

由于沒(méi)有高考的壓力，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學(xué)生始終能夠自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不努力，把大好時(shí)光白白浪費(fèi)。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號(hào)召他們好好學(xué)習(xí)，通過(guò)開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面要幫他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如鼓勵(lì)他們將來(lái)專升本，或鼓勵(lì)他們考證。只有有了目標(biāo)，他們才會(huì)化外因?yàn)閮?nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。

四、平等地與學(xué)生相處，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)小孩都抬起頭來(lái)走路。”這提醒我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。作為班主任，不讓任何一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)是職責(zé)所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵(lì)他們盡其所能努力提高成績(jī)。

此外，班主任只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時(shí)俱進(jìn)，多了解一些青少年喜聞樂(lè)見的事物，如網(wǎng)絡(luò)、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。學(xué)生看到老師對(duì)自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立QQ群，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下積極主動(dòng)地為班級(jí)的工作建言獻(xiàn)策，提高學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力。

對(duì)于一些“問(wèn)題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要注意批評(píng)的態(tài)度和解決問(wèn)題的方式。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生提出的幼稚的問(wèn)題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠(chéng)地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問(wèn)題的。使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親切感，會(huì)把自己融入到班級(jí)中去。

五、工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況，就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

總之，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責(zé)任心，以學(xué)生為本，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。那么，我們就會(huì)成為一名稱職的班主任，同時(shí)，我們也會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。

第四篇：淺談職業(yè)學(xué)校如何做好班主任工作

淺談職業(yè)學(xué)校如何做好班主任工作

【摘 要】中職學(xué)校班主任必須具有奉獻(xiàn)精神，必須對(duì)班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，在班級(jí)管理中必須對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，用心對(duì)待學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，感化學(xué)生的心靈。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；耐心；熱愛(ài)；三個(gè)細(xì)處

2005年7月，剛剛畢業(yè)的我考入博興職業(yè)中專，從一個(gè)渴望求知的學(xué)生瞬間變成了授人以漁的教師。在經(jīng)過(guò)了一年的實(shí)習(xí)期后，我便被委以重任，成為了2006級(jí)秋季幼師班的班主任。起初我并不理解系領(lǐng)導(dǎo)為何會(huì)安排毫無(wú)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)?yè)?dān)任班主任工作，我也沒(méi)有信心做好，可魏書生老師曾說(shuō)過(guò)，做教師不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧，所以我硬著頭皮接了下來(lái)。四年中，我遇到了各種各樣棘手的問(wèn)題，使得我能夠在最短的時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)；四年后，無(wú)論是我的管理理念還是管理方法，都發(fā)生了質(zhì)的蛻變。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，能做好確實(shí)不易。作為一個(gè)職業(yè)中學(xué)的班主任，面對(duì)的是各種類型的學(xué)生，要做好班主任工作更是難上加難。雖然老師本身都懷著好的愿望，但其結(jié)果卻往往事與愿違，所以作為班主任就必須改革思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去愛(ài)護(hù)和幫助學(xué)生，更要愛(ài)上加愛(ài)，細(xì)之又細(xì)，只有這樣我們才能做好職業(yè)學(xué)校班主任的管理工作，獲得理想的管理效果。

一、用“心”做好班主任工作

（一）對(duì)班主任工作要有熱心。

要作好班主任工作，必須對(duì)班主任工作有熱心。只要我們對(duì)班主任工作產(chǎn)生熱心，內(nèi)心就會(huì)行成一種工作驅(qū)動(dòng)力，把這種工作驅(qū)動(dòng)力用到班主任工作中，就能推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，再通過(guò)自己在工作中反復(fù)去探索，去創(chuàng)新，去尋求好的工作方法，打開工作思路，增添工作措施，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出工作差距，努力改進(jìn)，班主任工作就會(huì)卓有成效

（二）對(duì)班級(jí)管理工作要有高度的責(zé)任心。

首先，責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來(lái)的影響，是任何一位普通任課教師無(wú)法企及的。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強(qiáng)的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。

其次，班主任責(zé)任心能增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。

（三）對(duì)班主任工作要有信心和恒心。

如果耐心是針對(duì)學(xué)生而言，那么對(duì)班主任自身而言就需要足夠的信心和恒心。班主任的自信心關(guān)鍵來(lái)自于班主任自身素質(zhì)的提高，而班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在知識(shí)水平、能力水平和人格魅力三方面。

首先，不斷用新的知識(shí)充實(shí)武裝自己，做知識(shí)的富有者。老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識(shí)更新不斷加快的今天，教師如果不能時(shí)時(shí)為自己充電，必將被社會(huì)所淘汰。試想，一個(gè)知識(shí)落伍的人，如何能教好新時(shí)代的學(xué)生呢？

其次，不斷提高自身能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，口頭和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一個(gè)班的向心力。

再次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。教育家馬卡連柯說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光。”班主任的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范。因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

（四）對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和同情心。

學(xué)生來(lái)到學(xué)校，班主任即代替了她們父母的角色，她們希望得到老師的關(guān)愛(ài)。班主任負(fù)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生做事的重任。在這個(gè)過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和同情心，多去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生在班主任的面前敢于說(shuō)話，愿意說(shuō)出她想要說(shuō)的話，這樣才能知道她在想什么，才能有針對(duì)性地與她談心，做她的思想工作。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心她，鼓勵(lì)她，幫助她，這樣她才會(huì)在心里面感激你并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答你，班級(jí)管理工作才會(huì)順利。

二、從三個(gè)“細(xì)”處做好班主任工作

（一）班主任對(duì)自己的要求要細(xì)

作為具體的教育者和引導(dǎo)者，班主任的思想品性和一言一行，都會(huì)對(duì)每一位學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。春風(fēng)化作雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。言傳身教，潛移默化的力量是巨大的。“工欲善其行，必先利其器。”為了無(wú)愧于“班主任”這一光榮而神圣的稱號(hào)，我對(duì)自己的各方面都提出細(xì)致的要求，一要警鐘長(zhǎng)鳴，依法執(zhí)教；二要盡力提高自己的思想品位，拓寬自己的視野心胸；三要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢(shì)的需要。

（二）班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要細(xì)

作為全班學(xué)生的教育引導(dǎo)者，班主任要從思想生活學(xué)習(xí)各方面關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一次教育活動(dòng)。“親其師，方信其道”。愛(ài)，是最好的教育。而倍受別人冷遇的職高生，更需要老師火熱的心來(lái)溫暖，細(xì)致的關(guān)懷作引導(dǎo)。記得我們班曾有一女生，讀了一個(gè)學(xué)期，我都對(duì)她沒(méi)什么印象，她默默無(wú)聞，成績(jī)平平，也不違紀(jì)；突然從第二學(xué)期崛起，學(xué)習(xí)用功，成績(jī)更是突飛猛進(jìn)，我很詫異，后來(lái)和她聊天的時(shí)候，她說(shuō)這僅僅因?yàn)槲易屗隽艘淮沃等請(qǐng)?bào)告，評(píng)講時(shí)我夸她的思路很清晰，希望她大方一點(diǎn)一定可以做得更好。就因?yàn)檫@句話，給了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由此可見，一句鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。

（三）班主任教育引導(dǎo)學(xué)生的措施要細(xì)。

學(xué)生個(gè)性的千差萬(wàn)別和教育環(huán)境的千變?nèi)f化，更要求班主任細(xì)致的做好每一項(xiàng)教育工作。安全無(wú)小事，事事關(guān)天。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命和偉大祖國(guó)建設(shè)的生力軍，班主任工作來(lái)不得半點(diǎn)疏忽。如由我擔(dān)任的10級(jí)秋季幼師班的趙慧茹，由于基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，經(jīng)常曠課、遲到、夜不歸宿，使班上的教育教學(xué)工作受到極大的影響。每次對(duì)她進(jìn)行教育時(shí)，就擺著一副“死豬不怕開水燙”的樣子，等著挨批，讓人頗感為難。直到有一天我系舉行卡拉ok大賽活動(dòng)，事情才迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，她以一首>獲得系第一名的好成績(jī)。為此，我以班級(jí)名義為她發(fā)獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)她有特長(zhǎng)，且積極參加系里的活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光，又鼓勵(lì)她應(yīng)該把這份靈性用到學(xué)習(xí)上去。通過(guò)這次活動(dòng)及期間對(duì)她的鼓勵(lì)，她基本上能做到遵守學(xué)校規(guī)章制度，且變的更加積極向上了。

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，良好的班集體能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，健康地成長(zhǎng)；能使學(xué)生的心情愉快，更加積極、輕松地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。要建立一個(gè)有凝聚力的集體，班主任必須付出大量的汗水和心血。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作為職業(yè)學(xué)校的班主任，我要主動(dòng)給自己加壓，給自己找活，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，把滿腔熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)，都化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，融化到具體的教育實(shí)踐中去。只要我們班主任老師能勇于開拓創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃，團(tuán)結(jié)向上的集體。

第五篇：做好職業(yè)學(xué)校班主任

如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作

-江阿麗

【摘要】班級(jí)是學(xué)校教育的最基本的組織形式，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)班級(jí)和每位學(xué)生今后的成長(zhǎng)之路起著至關(guān)重要而不可替代的作用，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，本文同分析中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，闡述如何在中等職業(yè)學(xué)校做好班主任工作的思路。【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)校 :職業(yè)教育：班主任

中職生大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體，當(dāng)前的教育體系原因，普遍認(rèn)為只有讀普通高中考個(gè)大學(xué)就能有較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，凡是基礎(chǔ)好的學(xué)生都上了普高，中職的生源主要來(lái)源于被挑選后剩余的學(xué)生。他們理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且性情感表現(xiàn)冷漠，具有自卑、暴躁、敵對(duì)、孤僻等心理問(wèn)題。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，即是連接科任教師和學(xué)校的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，責(zé)任巨大任務(wù)艱巨。要當(dāng)好中職學(xué)校的班主任，需要有良好的心理素質(zhì)，勇于創(chuàng)新和探索，采取切實(shí)可行的方法和措施，努力提高管理效果和水平[1]。

班級(jí)是學(xué)校教育的基本組成單元，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的重點(diǎn)部分。而班主任恰恰是班集體的最有效的管理者、教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者開展教育工作，落實(shí)工作內(nèi)容的有力幫手，往上直接可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，往下可以直接向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要批示和教學(xué)計(jì)劃，是學(xué)校和學(xué)生溝通的紐帶。從另一方面來(lái)說(shuō)，班主任一方面是學(xué)校的代表，另一方面又是家長(zhǎng)們的主要托付，是學(xué)生家庭和學(xué)校教育工作的橋梁，班主任在學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。因此，中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行班主任管理工作的創(chuàng)新就尤為必要，提高班主任的自身綜合能力，促進(jìn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。

[2]。

1加強(qiáng)思想品德教育

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義;因此正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生正確的人生觀養(yǎng)成教育，可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深人教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

2不斷完善班主任的具體選配工作

眾所周知，班主任在大學(xué)校園中扮演著舉足輕重的角色，因此，認(rèn)真選配班主任不僅是學(xué)校對(duì)學(xué)生的責(zé)任，也是對(duì)學(xué)校自身教育的態(tài)度。中等職業(yè)學(xué)校選配班主任的工作具體開展流程是從中等職業(yè)學(xué)校的教師群體中進(jìn)行詳細(xì)的考核和層層的篩選，最終決定哪位教師擔(dān)任相應(yīng)班級(jí)班主任的過(guò)程。中等職業(yè)學(xué)校所有在校人員中，班主任和學(xué)生的關(guān)聯(lián)最為密切，班主任的言行舉止以及一些重要的管理決策，思想觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生今后的一個(gè)就業(yè)走向，未來(lái)打算起到重要影響。尤其對(duì)剛剛進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種影響將更為明顯，更為強(qiáng)烈。班主任是學(xué)生進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校的最可能的模仿對(duì)象，因此，對(duì)班主任的道德修養(yǎng)、知識(shí)能力的要求都要嚴(yán)格把關(guān)。班主任選配的好一與差將直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，所以在中等職業(yè)學(xué)校班主任的選擇更傾向在學(xué)校師生中享有更高的聲望的教師，挑選一些政治思想、道德情操和知識(shí)才能都比較優(yōu)秀的教學(xué)人員和行政人員[3]。3提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，提高人格魅力 3.1提高自身素質(zhì)

班主任就是學(xué)生心目中的標(biāo)桿，你的一言一行隨時(shí)都影響著學(xué)生。所以班主任還必須要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。班主任的威信不是光靠嘴說(shuō)出來(lái)的，也不是靠雙手打出來(lái)的，唯一的途徑就是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做事，做好每一件小事，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用自身的崇高的道德素質(zhì)去感染學(xué)生，用自身的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生。在我一起的學(xué)習(xí)中就有這樣的感受，當(dāng)你喜歡上某個(gè)老師的時(shí)候，就會(huì)對(duì)他所任教的課程非常感興趣，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。這就說(shuō)明，老師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力是引導(dǎo)學(xué)生最有效的手段。所以班主任要做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，讓要學(xué)生覺(jué)得不但上課的時(shí)候有收獲，甚至連每一次閑聊都受益匪淺。3.2提高人格魅力

班主任優(yōu)秀的才能與真心的情感對(duì)學(xué)生有著無(wú)窮的魅力。有位學(xué)者認(rèn)為:"班主任既要有理論家分析、綜合、雄辯之才，又要有藝術(shù)家想象、概括、表現(xiàn)之才。”因此作為班主任一定要從理論上不斷充實(shí)自己，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，以出眾的才能去征服學(xué)生的心靈[4]。4從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣

在中職學(xué)校中擔(dān)任班主任，一定小能把個(gè)人情感融入課堂，并努力在學(xué)生面前始終能夠展示出一個(gè)能秉持公正，在利益沖突的人面前表現(xiàn)的冷漠、冷靜寬容，在困難的情況卜，表現(xiàn)出樂(lè)觀、面對(duì)事情的表現(xiàn)客觀和公平的班主任形象。在平時(shí)的教育工作中做到以德服人，使班主任老師能夠讓學(xué)生感受到班主任的人格魅力，這種影響會(huì)在一定程度上潛移默化地影響學(xué)生的思想，提高學(xué)生的道德水平。

[5]。

5學(xué)生管理

學(xué)生管理工作是多方面的。它既要求管理者立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求管理者著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，學(xué)生管理者要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

管理者工作的務(wù)實(shí)。必須從自我做起，從小事做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)生管理。要深人到學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。而不能浮在上面，座在辦公室里，要到學(xué)生中間去。接觸他們，了解他們。學(xué)生管理者既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒異常，管理者要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，管理者要率先垂范;學(xué)生生病住院，管理者要噓寒問(wèn)暖，學(xué)生遇到困難，管理者要主動(dòng)幫助學(xué)生管理工作就是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，才能在學(xué)生中樹立威信，才一能具有很強(qiáng)的感召力，學(xué)生管理工作才能取得實(shí)效。所以說(shuō)務(wù)實(shí)精神對(duì)從事學(xué)生管理的人很重要。王斌 淺談職業(yè)字枚班主任如何做好字生管理工乍沈陽(yáng)鐵路機(jī)械學(xué)校

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