第一篇：如何做好職業學校班主任工作之我見

如何做好職業學校班主任工作之我見

摘要：近年來，隨著國家職教政策的改變和人們教育觀點的轉變，我國的職業教育生機勃勃，不斷發展，成為了一支非常重要的教育力量。而職業學校的班主任工作是職業學校一個基礎環節，也是一個非常重要的管理環節。如果一個職業學校的班主任工作做的不到位，不細致，那勢必會影響到整個學校的長遠發展，所以，我們必須重視職業學校的班主任工作。而作為一名職業學校的班主任，必須認識到其工作的重要性，堅持理論聯系實際，面向社會，務實高效地開展工作，為社會不斷輸送合格的能夠滿足社會需求的人才。

關鍵字：職業教育發展 擴招 學生素質下降 班主任工作 新要求

近幾年來隨著我國職業教育的不斷發展，各職業學校都在大量擴招，一方面，為向社會輸送大量技術型人才奠定了基礎，另一方面，不斷擴招也造成了學生素質參差不齊甚至出現了生源質量逐年下降的趨勢。由于學生文化基礎普遍較差，不良習慣多，紀律渙散，沒有組織觀念，甚至有些學生三觀不正，這就對直接從事班級管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。現在職業學校辦主任的工作不僅限于管理班級、教授知識，更重要的是培養興趣，同時進一步幫助學生樹立正確的職業道德觀念，不但技術過硬，思想也要過硬，只有這樣才算是真正合格的技術人才。本文結合自身工作實踐，擬就中等職業學校班主任工作談一點粗淺的看法。

一、段。

首先，要不斷提高自身的專業技能素質，著名的人民教育家陶行知說：“學高為師，身正為范。”通常作為班主任不但要負責班級的管理工作，同時還要負責學生的專業技能教導，一個專業技術過硬的班主任更容易的到學生的敬佩，而這種敬佩反過來會促進班級的管理工作。所以，職業教育專業教師大多為“雙師型”教師。一方面，要精通本專業的理論知識，熟悉其歷史、現狀和未來的發展趨向。另一方面，又必須熟練掌握本專業的技術技能，有較強的實踐動手能力，并善于學習新知識，掌握新技術，以滿足職業教育培養兼有專業理論與操作技能的人才的需要。其次，班主任還必須要有較高的職業道德素質，班主任的職業道德素質會直接影響學生的道德觀，有一句話叫做：“說得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是說不出來的，靠雙手也是打不出來的，唯一的途徑就是老老實實、認認真真地做事，做好每一件小事，做好每一個細節，用自身的崇高的道德素質去感染學生，用自身的人格魅力去打動學生。在教育實踐中，我們發現一個 提高自身素質，注重自身修養，把班主任的人格魅力作為重要的管理手

有趣的現象，很多學生都是因為喜歡某個老師，進而喜歡他所教的學科，甚至很多學生會選擇這一學科作為自己終身的職業，這就說明，老師的專業素質、人格魅力是引導學生最有效的手段。所以班主任要做好班級管理工作，必須不斷提高專業素質和道德素質，讓要學生覺得不但上課的時候有收獲，甚至連每一次閑聊都受益匪淺。第三，班主任工作一項既費心又費腦的工作，會遇到各種不可預料的情況，所以班主任還必須要有過硬的身體素質和堅強的心理素質。

二、注重學生的心理健康教育，學會換位思考，真正從學生的角度出發考慮什么才是學生真正需要的。

在很長一段時間里，我們國家的教育并不十分注重學生的心理健康問題，在中職院校也是如此。很多班主任現在仍然存在這樣的錯誤想法，就是：你只要學習好了就行，只要學會實用的技術，能找到工作就行，而心理健康什么的，不過是個噱頭。這種想法是非常錯誤的，尤其對于很多種中職學生來說，他們中的很多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認為自己將來是沒有出息、事業上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學習缺乏信心，嚴重地阻礙著自己的進步、成長。此外，在職校生中，有相當一部分是獨生子女。家庭的嬌慣，使他們形成依賴，自傲，冷漠，往往以“自我”為中心，過分關注自己的感受，而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。如果班主任不去理解他們，不去從心理上真正的愛護他們，他們就更無法擺正自己的位置，更惶論學習了。作為班主任一定要學會換位思考，把自己放在跟學生一樣的位置上，試著用學生的思維去考慮以下問題，只有這樣才不會南轅北轍，才能對癥下藥。要用愛心、耐心和細心溫暖每一個學生，沒有教育不好的學生，只有不懂教育的老師。跟學生多聊聊天，少擺師長的架子；多參與學生的活動，少一些指手畫腳；多傾聽一下學生的心聲，少一些自以為是。只有這樣才能真正知道什么樣的教育對學生才是有效的，才能在班級管理工作上事半功倍。

三、注重專業技能培養，著重提高學生的動手能力。

職業學校最重要的目的就是為社會輸送技術型的人，這就要求中職學校的教育必須將實踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標相一致。在班級工作中要多鼓勵學生參加與專業技術相關的各類活動與比賽，像近幾年各

省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應該多鼓勵學生去參加這類比賽，并卻應該為他們參加活動創造有利的條件。通過鼓勵學生參加比賽，給予優勝者一定的精神與物質獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當技術能手的良好風氣，而良好的學風的形成對于一個班級來說是管理成敗的關鍵點。另一方面，參加技能大賽也為學生將來的就業鋪平了道路，為學生將來走上社會找到好工作打下了堅實的基礎。

四、幫助學生樹立正確的職業觀、就業觀，對學生進行就業指導。

在新的歷史條件下，如何正確引導中職畢業生認清形勢，樹立正確的就業觀，引導學生正確的走向社會，是擺在我們面前的重要任務。對于職業學校的學生，班主任應教育他們樹立正確的就業觀，排除錯誤職業理想的干擾，樹立正確的人生觀，價值觀，要教育學生把個人愿望和社會需求結合起來，選擇能發揮自己的特長和能力，又能力有利于社會發展的職業和單位。其次，班主任還要結合學生的情況，及時做好學生的就業指導。班主任是班級工作的組織者和指導者，與學生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯系，同學生家長保持著經常的接觸，所以在就業指導方面有特別有利的條件。班主任對學生進行就業指導除了要貫徹就業指導的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學生，努力提高就業指導的業務水平，制定出切實可行的職業指導計劃，協調各方面的力量，共同做好職業指導工作。只有就業渠道暢通了，每個學生都能找到合適的工作，那么招生才更有說服力，只有這樣學校才能進入“招得來，出得去”的良性循環，發展才更有活力。

五、與學生保持聯系，從其就業反饋中不斷的修正工作中存在的問題。學生離開學校并不是結束而是另一個開始，不但對于學生來說是如此，對于班主任來說也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學生到底是否適應社會的需求，這都是作為一個班主任在學生離開學校后應該考慮的問題。那這些問題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學生們多保持聯系，一方面得到上述問題的答案，另一方面也及時解決學生們剛踏上工作崗位時遇到的不能解決的新問題，讓學生實際感受到學校的關懷無時不在。當然，要與學生保持聯系的方法多種多樣，可以打電話、保持書信聯系，也要試著采用現在學生更常用的聯系方法，比如說，建立班級的博客，建立QQ群，成立人人網

社交圈等，這種新的手段更受學生歡迎，同時，也會然他們覺得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩固的聯系。

總之，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發展，使中職學生更好地、更全面地發展，為國家培養更多的人才。

參考文獻：

[1]李向東，盧雙盈.職業教育學新編[M].北京：高等教育出版社.[2]梁秀娟，淺議如何做好職業中學班主任工作[J].職教論壇，2011（1）

[3]湯生玲，曹曄.職業教育若干問題的理論與實踐研究[M].長春：吉林科學技術出版社，2003.[4]雷正光.現代職教培養目標定位研究[J].職教論壇，2003(9).

第二篇：中等職業學校班主任工作之我見

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中等職業學校班主任工作之我見

作者：顧力

來源：《職業·下旬》2011年第06期

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求班主任必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，造就大批合格的中等專業技術人才。

一、重視專業思想教育

在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措，以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈。因此，及早并及時進行專業思想教育，尤為重要。

專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先，要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次、兩種不同類型的學校。其次，講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。第三，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點，組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生做專題報告會，以喚起學生的自信，激發其專業興趣。另外，也可就各種媒體上出現的與專業相關素材，做針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、引導學生進行合理的目標定位

受“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或惟一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。第三，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習習慣，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

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三、注重過程，強化管理

職業中學教師所做的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力，把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者。因此，第一，應加強常規管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。第二，把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀。第三，同步地把行業規范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業奠定基礎和做好鋪墊。除此之外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織、挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強精神。

四、正確看待和理性評價學生

學生往往在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

1.學會換位思考

設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給學生以同等的關注。

2.學會欣賞和信任學生

用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給以鼓勵和熱切的期待。

3.不吝惜愛心的投入

多與學生交心、談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。

4.因勢利導、以情動人

用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，實現自身價值。

總之，中職學校的學生更需要社會的理解和關愛，更需要班主任的耐心指導和培養。（作者單位：浙江信息工程學校）

第三篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

胡兆東 華縣安流東禮小學，廣東　梅州　514400

班級是學校構成的基本單位，而班主任是這個單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實施素質教育，提高學生思想和文化素質，促進學生身心發展等方面，都具有十分重要的影響，起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢？我經過十幾年的工作實踐，取得了顯著的成效，下面談談我的幾點看法。

一、全面了解學生，做到有的放失

俗話說得好，“知己知彼，才能夠百戰百勝”。我相信，只要做過班主任的都清楚，全面了解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件，因此，我每當接到一個新班，首先對自己的學生的思想、學習、家庭有個全面地了解，工作上做到有的放失，得心應手。學生的情況是不斷發生變化的，特別是小學生，他們正處于長身體，長知識，思想品德逐漸形成時期，易受各方面影響，在思想上往往會發生這樣或那樣的變化。因此，對學生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地了解學生的情況，采取相應的措施，對他們進行及時有效地教育。例如我班的培龍同學，個性孤僻，固執，上學總是“三天打魚，二天曬網”。通過暗訪了解，得知其父母感情不好，母親離家出走了，父親則因此而苦惱，整天喝酒，動不動就打罵，缺乏親情。我便以大哥的身份多關心培龍，并經常登門跟其父親談心，關心該生日常生活，組織一些同學給予關懷照顧。他的父親感動地對我說：“胡老師，是你救了我們父子倆，你真是救世觀音，我們感謝你”。他堅持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。最后他還是堅持給我送來一支金筆，刻著“雕刻成材”四個字，他的兒子期終還獲得了學校表揚獎。

二、德育為首，多渠道育人

我做班主任十幾年來，始終以德育為首，培養小學生良好的道德品質和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過程。堅持做到“雙向滲透”即將各學科內容滲透到德育教學之中，使之具有較強的科學性和說服力。在學科教學中激發了學生的愛國情操，寓教于樂，寓教于課，寓于活動中。通過形式多樣、生動有趣的各項活動，有計劃地從各個不同角度和不同的方向，貫穿和滲透于教育的全過程。例如，我利用預備課給學生談關于我國航天員，劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號”飛船飛上太空。當組織學生登山活動時，我就及時地要他們回憶《登山》一課，要他們學習列寧不畏艱險、勇于攀登的精神。這樣，既鍛煉了堅強的意志，又加強了愛國主義教育。

三、注重做好后進生的轉化

后進學生幾乎每一所學校，每個班都存在，只不過他們的個性特點，所處環境及其后進的程度不盡相同而已。因此，如何做好后進生的轉化工作成為許多老師關心的問題。后進生的思想比較落后，自知缺點特多，被人看不起，如果再加上老師也不關心，不信任他們，他們就會產生破罐破摔的情緒，此后，盡管老師一再花費口舌，他們也聽不進去，當做耳邊風。所以一講到后進生，許多老師就會頭痛。但我覺得對待后進生就應該像農民對待弱苗一樣，給它多一些的保護，多一些的澆灌，使它和其它幼苗一樣能茁壯成長。那么，怎樣才能更好地轉變差生呢？我主要從以下幾點去做。

（1）摯愛。許多老師對待優等生特別偏愛，這是人之常情。但我認為對待差生也應同樣摯愛，舍得感情投資，使師生間保持默契的心理對話。后進生往往心理呈現自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當別人了解關心他們時，他們就會受到鼓舞，萌發向上的動力。如，我班的一位頑童陳廣城，被人稱為“少林寺”，許多老師可謂“談虎色變”，當我接到他的時候，我幾次都試著接觸他，但都失敗了。我不灰心，繼續尋找機會。機會來了，昨天他騎飛車摔傷了，住在醫院里，我號召大家捐款去看望他，并帶頭捐錢。下課后，我和幾個班干部去看他。當他看到一雙雙真誠的目光時，他哭了。現在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學兼優的好學生。

（2）耐心。學生的后進不是一天兩天形成的。因此，轉變后進生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限，他的思路往往具有很大的反復性，剛剛得到表揚，轉身又做錯事。這個時候，不要認為這是“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”。我認為對他們應該不嫌不棄不推，心不急，氣不餒，不怕挫折，不怕反復，不怕阻礙。我總是堅信這樣一句話“精誠所至，金石為開”。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的教育，他總是我行我素——厭讀書。我抱著堅定的信念，到他家家訪了多次，找個人談話多次，最后，終于感動了小林這位“上帝”。他的父母感動得連說：“老師，您真神，我服您了”。

（3）同步。就是尋找學校教育與家庭教育的密切配合。由于學生的自我控制意識差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，同步必須健全家庭和學校的反饋網絡，要及時了解學生在家的表現及變化，絕不拖拉，疏忽。我采取與家長電訪、家訪、召開家長會等形式。如，我班的陳軍，有一天上課時，我發現他逃學了，我立即踩上自行車追。當我追到他家時，卻未發現他，我和他父母親打了一聲招呼，又照原路尋回。最后在田邊找到了他，原來他在挖田鼠。我立即上前教育他，首先表揚他捉鼠滅害是好事，但不應該在這個時候，用這個方法，并載他回家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。一學期來陳軍再也未出現逃學，成績也有了進步，看見陳軍投來感謝的目光，我實在感到欣慰。

綜上所述，轉化差生是班主任工作的重要一環。只有用真誠的愛心深深地打動他們，才能使他們走上正軌，取得育人的豐碩成果，處在改革開放的新時期，素質教育尤其重要，班主任的工作必將更加艱巨。對學生的教育轉化更應該有新的觀念，新的方法，新的行動。只有這樣，才能做好班主任工作。

第四篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是實施德育教育的主要途徑，每一位中小學教師都應具備做一名班主任應具備的一系列素質，掌握一些班主任工作的理論和實踐方法，從而勝任班主任工作。現就以下幾點談談自己的看法：

一、做一名好的班主任除具有一般教師的職能外，就班級而言還要具有許多特殊的責任。

按照德智體美全面發展的要求，聯系本班本校實際，對全班學生進行思想品德教育，著重培養他們的良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。經常與任課教師協調聯系，全面了解學生的學習情況，有針對性的對學生進行學習目的教育，激發獨立思考和創新意識，培養科學精神和創新思維習慣，確保學習質量提高。

關心學生的身心健康，針對不同時期學生的特點，進行生理和心理的健康教育，知道學生強身健體，培養良好的衛生習慣。還要指導班委會和少先隊工作。指導學生參加勞動實踐，培養熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神。關心學生課余生活，大力開展各種有益的課外活動，培養學生的廣泛興趣和特長優勢。

抓好班級日常管理，加強常規訓練，做好品德評定和學籍管理工作。經常與家長聯系，發揮社會的教育力量，增大教育合力。

二、做一名好的班主任除了必須具備應有的政治素質、廣博的文化素質、專業的教育素質等。同時，還必須具有一些從事班級管理工作應有的組織能力、管理能力、指導能力等。

1、必須具有堅定地正確的政治方向，也就是說必須堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致。為人要正直，作風要正派，襟懷坦蕩，理想遠大，情操高尚，還要對學生傾注真誠熱烈的愛。

2、思維應該是“開放型”的，工作應該是“創造型”的，還要有驚人的耐力，頑強的意志，又應有極強的自我感情控制力。精通心理學和教育學的理論，并能自覺地、熟練地運用這些理論去解剖學生的心理，實施具體的教育。

3、要能出色地教好所任學科，還要有廣泛的知識面，要有雄辯的口才，最重要的是要有敏銳的洞察力和一定的管理能力。

4、還要有健康的體質。

三、做一名好的班主任除了以上這些以外，還應該有一張“婆婆嘴”和一顆“媽媽心”。

要有一張“婆婆嘴”，即對學生的教育必須有耐心。青少年接受教育受心理和生理因素的影響，有多變性。他們不像成年人那樣憋得住，因而，在傳輸教育內容時，必須反復講，直至學生“耳中起繭”，多次“再現”。

“媽媽心”既要有一顆慈母般的愛心。從本質上說，人都愛聽贊揚的話，班主任只要發現學生身上有閃光的東西，就應及時給予表揚。發現學生犯了錯誤或遇到困難班主任應及時給予教導和幫助，這樣才能使學生在學習的路途中“絕處逢生”。

歌德曾經說過一句話“鐵匠鋪里燒得很旺的爐火融掉了貼條上的雜質，鐵條就變軟了，等到他鈍化了，就對他敲打和加壓，然后用清

水淬火使它再度硬化。”一個人受教育的經歷也是這樣的過程。班主任對學生的教育過程正是這樣的道理

第五篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

陳 斌（貴州省貴定縣沿山中學）

目前，我國學校基礎教育改革的緊迫任務是從應試教育轉向素質教育。在素質教育中，目標要明確，為適應21世紀發展，培養德、智、體、美、勞全面發展高素質的優秀人才而努力。班主任工作，在學校教育中起著重要的作用。教師不僅要向學生傳授文化科學知識，更重要的是培養學生優良的思想道德品質，而且要求班主任給學生做深入細致的思想教育工作。我在中學擔任班主任工作多年，在教育實踐中的深刻體會是：

一、班主任要有愛崗敬業的精神

我省德育教育專家汪廣仁教授1986年就說過：“教育是奉獻愛的事業，熱愛＋科學＋創新=成功！”1997年9月，原國家教委和全國教育工會聯合頒發的《中小學教師職業道德規范》中的第二條就明文規定：教師必須“熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想道德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想”。所以，愛崗敬業是教師職業道德的基礎和前提，是我們每個教師處理個人與教育事業之間關系的準測。教師只有做到忠誠于人民教育事業，安心于教師工作崗位，才能全身心地投入到平凡的、瑣碎的、艱苦的班主任工作中去，才能樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，為教育事業作出新的貢獻。

二、班主任要有一顆慈母的愛心

汪廣仁教授說：“熱愛學生是教師職業道德的核心和精髓。”我認為熱愛學生也是我們教師處理與學生之間關系的準則。有人說作家是為作品而活著，我們也可以說人民教師是為學生而活著。當一名人民教師就必須通過熱愛學生來體現。教師的教育與教學工作也是圍繞著熱愛學生，更好地為學生服務的。作為班主任老師，應該把學生看作是自己的兄妹、子女或朋友。對學習的關愛，首先應具有普遍性，不應該因學生的家庭地位、學生的學習成績好壞或對教師的親疏程度不同而不同對待，更不能因教師與學生家長的私人關系和交往的程度不同而不同。在教師與學生之間，應建立人格平等的師生關系。其次，對學生的關愛也要有針對性。在深入細致地了解學生的基礎上，針對每個學生的具體情況而賦予具體的愛，而不是盲目的、抽象的愛。班主任老師具有一顆慈母般的愛心，才是開展班級工作的強大動力。俗話說得好：“精誠所致，金石為開。”汪廣仁教授還說：“愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的報酬。尊師愛生的絢麗之花，要靠教師用自己辛勤的勞動去培植，用自己熾熱的感情去孕育，用自己滾燙的汗珠去澆灌。”班主任只要“愛當頭，情領先”，曉之以理，動之以情，那么，班主任的每一句話語、每一個期望的眼神、每一個尊重的手勢，就都會給學生極大的鼓舞與鞭策。班主任對學生真誠的愛與信任，一定會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好效果。

三、班主任要多與家長聯系協調教育

學生的教育管理工作單靠學校的力量是不夠的，必須建立起家庭、學校、社會三位一體的教育活動網絡。特別是要強化家長的職責，共同肩負起教育的重任。現在的初中學生大部分來自三口之家，他們在物質上得到優厚的享受，精神上受到百般的寵愛。家長望子成“望子成‘龍’”、“望女成‘鳳’”，對子女過分嬌慣溺愛，重物質、輕精神，重機體、輕心理等不良的家庭教育，直接影響著其子女進步，而且也影響著班級班風的建設。因此，班主任平時要多深入到學生家庭中去，與家長多聯系。通過家訪，向家長了解學生性格特征、個人愛好、生活習慣、在家中的表現等，并且向家長宣傳黨的教育方針政策，介紹學生在校表現及學習情況，引導家長走出家庭教育的誤區，共同教育好后代，使學生從小樹立自尊、自愛、自強、自立的艱苦創業精神，克服“小皇帝”、“小公主”的壞習慣。班主任的深入細致思想工作，能促進學生努力學習、立志成才。

汪廣仁教授說：“教育，一首難結尾的詩。尊愛，一條不變的定律。”因此，也如教育改革家魏書生局長所說，班主任工作“是在廣闊心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的”。班主任工作是一項艱辛而細致的工作，需要時間、精力、愛心和持之以恒的努力和科學的教育管理方法。既要有嚴父的要求、與時俱進的教育手段，又要有慈母的心腸、求實的工作作風。只有我們盡力地奉獻于學生，盡職于社會，才能培養全面發展的高素質的優秀人才。

(作者簡介：陳斌，男，出生于1973年9月10日，貴州省貴定縣人，本科學歷，漢語言文學專業，中學語文一級教師，長期從事中學語文教學工作。郵編：551303；電話：***；信箱：luofang196@163.com)

（來源：《中國教育科學》http://）