第一篇：關于如何做好班主任工作之我見

關于如何做好班主任工作之我見

自2001年步入工作崗位，從事職業教育，至今已是第十個年頭，但作為班主任，我還是一名新兵，雖然對職業學校學生普遍素質較差、學習能力不強、自制力較弱的特點有心理準備，但真正進入角色之后，才體驗到班主任工作的繁瑣辛苦和責任，如何將他們教育好，引導他們成人成才，這些問題時刻在我腦海里盤旋，兩年來，我一路學習一路探索，對如何做好班主任工作逐漸有了比較明確的思路。

一、明確工作職責，提高自身素質

與其他任課老師相比，班主任接觸、了解學生的機會最多，在對學生的教育中起著重要的榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。一個優秀的班主任對學生的影響力不至于手中的“行政權力”，而是在于自身的內在素質，因此，必須做到以下幾個方面：

1．不斷學習，大膽實踐，博采眾家之長，勇于探索，這樣才能讓自己內涵豐富，能力素質才能得到不斷的提高。

2．自身要具備良好的心理素質。不少職業學校的學生，由于家庭、社會、學校多方面的原因，造成了心理上的不健康，進而體現在行為舉止上或囂張，或乖僻，或自負，或自卑，造成班主任在教育管理時的困擾，這就要求班主任自身要情緒穩定，意志堅強，這樣在解決學生問題時才能思路清晰，取得事半功倍的效果。

3．身教重言教。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”凡是要求學生做到的，班主任首先要做到。“經師易得，人師難求”，班主任必須在為人師表上狠下功夫，根據師德規范的要求，不斷地自我修正，堅定師德信念，培養師德行為，在各方面給學生起一個表率作用。

二、嚴而有度，寬而不縱

師生關系和諧融洽是搞好班級建設的關鍵，在班級中，班主任充當的角色應該既是嚴師又是慈母，嚴要有限度，愛要有原則，要像對待自己的子女一樣去關愛和教育他們。這一點是我管理班級的過程中體會最為深刻的。

（一）“嚴”體現在常規管理上

嚴是教育的法寶，作為班主任，要時刻提醒自己所承擔的教育角色，嚴格規范學生的行為舉止，端正學生的人生觀，價值觀。

首先，要制定一個符合學生實際的班規，沒有規矩，不成方圓。馬卡連柯說過：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念”。所以在建設班集體之初，就應與全班同學共同討論，制訂出一個切實可行的班規，并且嚴格遵守，說到做到。在班規中，對學生的道德情操、行為規范、學習目標和班風班紀都要提出嚴格要求，而且常抓不懈，這樣才能促進學生全面、健康、協調地發展。

其次，處理問題時要堅持原則，公平公正，執行“一個標準”。“一個標準”，就是說在處理班級事務時，對班干和普通學生使用一個標準，對好學生和后進生使用一個標準，做到

要一碗水端平，如果處理偏頗，就會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心，不利于班級工作的開展，更不利于學生的成長，認識這一點以后，每次處理問題前我都會想好處理辦法，并提醒自己，一定要做到堅持一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點，做到公平、公正，以“理”打通學生的思想，使學生沿著“理”的道路回到正確的軌道上來。

（二）“寬”體現在學生自主管理上

有句老話“嚴是愛，寬是害”，我想倒也未必，關鍵要看以什么為歸屬，用什么方式來表達。通過近兩年的班主任工作，我對“寬”的理解也有了更深的體會。

對于學生的發展來說，面面俱到，“保姆式”的包辦不是關心愛護。我覺得作為班主任應該尊重學生，信任學生，盡可能給他們提供發揮聰明才智的機會，在日常管理中，可以給班干部更多的自主權，讓他們獨立開展工作，多引導，少限制，既輕松了自己，又鍛煉了學生，何樂而不為呢？

在學生的自主管理中，我認為可以從以下幾方面來做：一是發動大家積極參加班級管理的各項活動，出謀獻策，讓學生人人都有發言權；二是針對班中存在的問題與學生共同探討解決辦法，取得共識后，大家共同制訂和執行班規，這樣執行起來難度小，成效大；三是要求全班學生輪流參加日常管理，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，體會到老師管理班級的的不易，在思想上產生觸動，進而在行動中為建設好班級做出自已的貢獻。

總之，只有正確把握管理的尺度，嚴寬相濟，注重方法，把工作落在實處，一抓到底，持之以恒，這樣才能做好班級管理工作。

三、家校溝通，共同教育

家庭是影響孩子發展最初也是最重要的因素，因此家庭教育是學校教育的重要延伸，這就給班主任工作提出了更細致的要求，而做好這一點，也能幫助我們更好更有效的進行管理和教育。這也是我在班主任工作中逐漸體會到的。

（1）有效的聯系可以促進學校和家庭之間的信息交流。教師可以了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等，以便有針對性的進行學生的思想工作。家長也可以了解孩子在學校中的表現，知道學校和老師是如何開展工作的。做好與家長的信息溝通，得到家長的支持，可以增強教育的有效性和針對性。

（2）經常的聯系也可以增進班主任與學生家長與學生本人的感情，使學生能夠感受到老師對他的重視，體會到父母對他的期望，有利于激發學生的學習熱情，增加其學習動力。以上是我在工作過程中逐漸琢磨出的一些認識，總之，中專班級工作瑣碎，班主任工作任重道遠，需要我們不斷提高自身素質，運用教育規律，探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，正確的教育引導學生，相信總有一天學生會因為曾經有這樣一位班主任而感到驕傲自豪和感激。

第二篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

胡兆東 華縣安流東禮小學，廣東　梅州　514400

班級是學校構成的基本單位，而班主任是這個單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實施素質教育，提高學生思想和文化素質，促進學生身心發展等方面，都具有十分重要的影響，起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢？我經過十幾年的工作實踐，取得了顯著的成效，下面談談我的幾點看法。

一、全面了解學生，做到有的放失

俗話說得好，“知己知彼，才能夠百戰百勝”。我相信，只要做過班主任的都清楚，全面了解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件，因此，我每當接到一個新班，首先對自己的學生的思想、學習、家庭有個全面地了解，工作上做到有的放失，得心應手。學生的情況是不斷發生變化的，特別是小學生，他們正處于長身體，長知識，思想品德逐漸形成時期，易受各方面影響，在思想上往往會發生這樣或那樣的變化。因此，對學生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地了解學生的情況，采取相應的措施，對他們進行及時有效地教育。例如我班的培龍同學，個性孤僻，固執，上學總是“三天打魚，二天曬網”。通過暗訪了解，得知其父母感情不好，母親離家出走了，父親則因此而苦惱，整天喝酒，動不動就打罵，缺乏親情。我便以大哥的身份多關心培龍，并經常登門跟其父親談心，關心該生日常生活，組織一些同學給予關懷照顧。他的父親感動地對我說：“胡老師，是你救了我們父子倆，你真是救世觀音，我們感謝你”。他堅持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。最后他還是堅持給我送來一支金筆，刻著“雕刻成材”四個字，他的兒子期終還獲得了學校表揚獎。

二、德育為首，多渠道育人

我做班主任十幾年來，始終以德育為首，培養小學生良好的道德品質和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過程。堅持做到“雙向滲透”即將各學科內容滲透到德育教學之中，使之具有較強的科學性和說服力。在學科教學中激發了學生的愛國情操，寓教于樂，寓教于課，寓于活動中。通過形式多樣、生動有趣的各項活動，有計劃地從各個不同角度和不同的方向，貫穿和滲透于教育的全過程。例如，我利用預備課給學生談關于我國航天員，劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號”飛船飛上太空。當組織學生登山活動時，我就及時地要他們回憶《登山》一課，要他們學習列寧不畏艱險、勇于攀登的精神。這樣，既鍛煉了堅強的意志，又加強了愛國主義教育。

三、注重做好后進生的轉化

后進學生幾乎每一所學校，每個班都存在，只不過他們的個性特點，所處環境及其后進的程度不盡相同而已。因此，如何做好后進生的轉化工作成為許多老師關心的問題。后進生的思想比較落后，自知缺點特多，被人看不起，如果再加上老師也不關心，不信任他們，他們就會產生破罐破摔的情緒，此后，盡管老師一再花費口舌，他們也聽不進去，當做耳邊風。所以一講到后進生，許多老師就會頭痛。但我覺得對待后進生就應該像農民對待弱苗一樣，給它多一些的保護，多一些的澆灌，使它和其它幼苗一樣能茁壯成長。那么，怎樣才能更好地轉變差生呢？我主要從以下幾點去做。

（1）摯愛。許多老師對待優等生特別偏愛，這是人之常情。但我認為對待差生也應同樣摯愛，舍得感情投資，使師生間保持默契的心理對話。后進生往往心理呈現自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當別人了解關心他們時，他們就會受到鼓舞，萌發向上的動力。如，我班的一位頑童陳廣城，被人稱為“少林寺”，許多老師可謂“談虎色變”，當我接到他的時候，我幾次都試著接觸他，但都失敗了。我不灰心，繼續尋找機會。機會來了，昨天他騎飛車摔傷了，住在醫院里，我號召大家捐款去看望他，并帶頭捐錢。下課后，我和幾個班干部去看他。當他看到一雙雙真誠的目光時，他哭了。現在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學兼優的好學生。

（2）耐心。學生的后進不是一天兩天形成的。因此，轉變后進生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限，他的思路往往具有很大的反復性，剛剛得到表揚，轉身又做錯事。這個時候，不要認為這是“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”。我認為對他們應該不嫌不棄不推，心不急，氣不餒，不怕挫折，不怕反復，不怕阻礙。我總是堅信這樣一句話“精誠所至，金石為開”。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的教育，他總是我行我素——厭讀書。我抱著堅定的信念，到他家家訪了多次，找個人談話多次，最后，終于感動了小林這位“上帝”。他的父母感動得連說：“老師，您真神，我服您了”。

（3）同步。就是尋找學校教育與家庭教育的密切配合。由于學生的自我控制意識差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，同步必須健全家庭和學校的反饋網絡，要及時了解學生在家的表現及變化，絕不拖拉，疏忽。我采取與家長電訪、家訪、召開家長會等形式。如，我班的陳軍，有一天上課時，我發現他逃學了，我立即踩上自行車追。當我追到他家時，卻未發現他，我和他父母親打了一聲招呼，又照原路尋回。最后在田邊找到了他，原來他在挖田鼠。我立即上前教育他，首先表揚他捉鼠滅害是好事，但不應該在這個時候，用這個方法，并載他回家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。一學期來陳軍再也未出現逃學，成績也有了進步，看見陳軍投來感謝的目光，我實在感到欣慰。

綜上所述，轉化差生是班主任工作的重要一環。只有用真誠的愛心深深地打動他們，才能使他們走上正軌，取得育人的豐碩成果，處在改革開放的新時期，素質教育尤其重要，班主任的工作必將更加艱巨。對學生的教育轉化更應該有新的觀念，新的方法，新的行動。只有這樣，才能做好班主任工作。

第三篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是實施德育教育的主要途徑，每一位中小學教師都應具備做一名班主任應具備的一系列素質，掌握一些班主任工作的理論和實踐方法，從而勝任班主任工作。現就以下幾點談談自己的看法：

一、做一名好的班主任除具有一般教師的職能外，就班級而言還要具有許多特殊的責任。

按照德智體美全面發展的要求，聯系本班本校實際，對全班學生進行思想品德教育，著重培養他們的良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。經常與任課教師協調聯系，全面了解學生的學習情況，有針對性的對學生進行學習目的教育，激發獨立思考和創新意識，培養科學精神和創新思維習慣，確保學習質量提高。

關心學生的身心健康，針對不同時期學生的特點，進行生理和心理的健康教育，知道學生強身健體，培養良好的衛生習慣。還要指導班委會和少先隊工作。指導學生參加勞動實踐，培養熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神。關心學生課余生活，大力開展各種有益的課外活動，培養學生的廣泛興趣和特長優勢。

抓好班級日常管理，加強常規訓練，做好品德評定和學籍管理工作。經常與家長聯系，發揮社會的教育力量，增大教育合力。

二、做一名好的班主任除了必須具備應有的政治素質、廣博的文化素質、專業的教育素質等。同時，還必須具有一些從事班級管理工作應有的組織能力、管理能力、指導能力等。

1、必須具有堅定地正確的政治方向，也就是說必須堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致。為人要正直，作風要正派，襟懷坦蕩，理想遠大，情操高尚，還要對學生傾注真誠熱烈的愛。

2、思維應該是“開放型”的，工作應該是“創造型”的，還要有驚人的耐力，頑強的意志，又應有極強的自我感情控制力。精通心理學和教育學的理論，并能自覺地、熟練地運用這些理論去解剖學生的心理，實施具體的教育。

3、要能出色地教好所任學科，還要有廣泛的知識面，要有雄辯的口才，最重要的是要有敏銳的洞察力和一定的管理能力。

4、還要有健康的體質。

三、做一名好的班主任除了以上這些以外，還應該有一張“婆婆嘴”和一顆“媽媽心”。

要有一張“婆婆嘴”，即對學生的教育必須有耐心。青少年接受教育受心理和生理因素的影響，有多變性。他們不像成年人那樣憋得住，因而，在傳輸教育內容時，必須反復講，直至學生“耳中起繭”，多次“再現”。

“媽媽心”既要有一顆慈母般的愛心。從本質上說，人都愛聽贊揚的話，班主任只要發現學生身上有閃光的東西，就應及時給予表揚。發現學生犯了錯誤或遇到困難班主任應及時給予教導和幫助，這樣才能使學生在學習的路途中“絕處逢生”。

歌德曾經說過一句話“鐵匠鋪里燒得很旺的爐火融掉了貼條上的雜質，鐵條就變軟了，等到他鈍化了，就對他敲打和加壓，然后用清

水淬火使它再度硬化。”一個人受教育的經歷也是這樣的過程。班主任對學生的教育過程正是這樣的道理

第四篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

陳 斌（貴州省貴定縣沿山中學）

目前，我國學校基礎教育改革的緊迫任務是從應試教育轉向素質教育。在素質教育中，目標要明確，為適應21世紀發展，培養德、智、體、美、勞全面發展高素質的優秀人才而努力。班主任工作，在學校教育中起著重要的作用。教師不僅要向學生傳授文化科學知識，更重要的是培養學生優良的思想道德品質，而且要求班主任給學生做深入細致的思想教育工作。我在中學擔任班主任工作多年，在教育實踐中的深刻體會是：

一、班主任要有愛崗敬業的精神

我省德育教育專家汪廣仁教授1986年就說過：“教育是奉獻愛的事業，熱愛＋科學＋創新=成功！”1997年9月，原國家教委和全國教育工會聯合頒發的《中小學教師職業道德規范》中的第二條就明文規定：教師必須“熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想道德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想”。所以，愛崗敬業是教師職業道德的基礎和前提，是我們每個教師處理個人與教育事業之間關系的準測。教師只有做到忠誠于人民教育事業，安心于教師工作崗位，才能全身心地投入到平凡的、瑣碎的、艱苦的班主任工作中去，才能樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，為教育事業作出新的貢獻。

二、班主任要有一顆慈母的愛心

汪廣仁教授說：“熱愛學生是教師職業道德的核心和精髓。”我認為熱愛學生也是我們教師處理與學生之間關系的準則。有人說作家是為作品而活著，我們也可以說人民教師是為學生而活著。當一名人民教師就必須通過熱愛學生來體現。教師的教育與教學工作也是圍繞著熱愛學生，更好地為學生服務的。作為班主任老師，應該把學生看作是自己的兄妹、子女或朋友。對學習的關愛，首先應具有普遍性，不應該因學生的家庭地位、學生的學習成績好壞或對教師的親疏程度不同而不同對待，更不能因教師與學生家長的私人關系和交往的程度不同而不同。在教師與學生之間，應建立人格平等的師生關系。其次，對學生的關愛也要有針對性。在深入細致地了解學生的基礎上，針對每個學生的具體情況而賦予具體的愛，而不是盲目的、抽象的愛。班主任老師具有一顆慈母般的愛心，才是開展班級工作的強大動力。俗話說得好：“精誠所致，金石為開。”汪廣仁教授還說：“愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的報酬。尊師愛生的絢麗之花，要靠教師用自己辛勤的勞動去培植，用自己熾熱的感情去孕育，用自己滾燙的汗珠去澆灌。”班主任只要“愛當頭，情領先”，曉之以理，動之以情，那么，班主任的每一句話語、每一個期望的眼神、每一個尊重的手勢，就都會給學生極大的鼓舞與鞭策。班主任對學生真誠的愛與信任，一定會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好效果。

三、班主任要多與家長聯系協調教育

學生的教育管理工作單靠學校的力量是不夠的，必須建立起家庭、學校、社會三位一體的教育活動網絡。特別是要強化家長的職責，共同肩負起教育的重任。現在的初中學生大部分來自三口之家，他們在物質上得到優厚的享受，精神上受到百般的寵愛。家長望子成“望子成‘龍’”、“望女成‘鳳’”，對子女過分嬌慣溺愛，重物質、輕精神，重機體、輕心理等不良的家庭教育，直接影響著其子女進步，而且也影響著班級班風的建設。因此，班主任平時要多深入到學生家庭中去，與家長多聯系。通過家訪，向家長了解學生性格特征、個人愛好、生活習慣、在家中的表現等，并且向家長宣傳黨的教育方針政策，介紹學生在校表現及學習情況，引導家長走出家庭教育的誤區，共同教育好后代，使學生從小樹立自尊、自愛、自強、自立的艱苦創業精神，克服“小皇帝”、“小公主”的壞習慣。班主任的深入細致思想工作，能促進學生努力學習、立志成才。

汪廣仁教授說：“教育，一首難結尾的詩。尊愛，一條不變的定律。”因此，也如教育改革家魏書生局長所說，班主任工作“是在廣闊心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的”。班主任工作是一項艱辛而細致的工作，需要時間、精力、愛心和持之以恒的努力和科學的教育管理方法。既要有嚴父的要求、與時俱進的教育手段，又要有慈母的心腸、求實的工作作風。只有我們盡力地奉獻于學生，盡職于社會，才能培養全面發展的高素質的優秀人才。

(作者簡介：陳斌，男，出生于1973年9月10日，貴州省貴定縣人，本科學歷，漢語言文學專業，中學語文一級教師，長期從事中學語文教學工作。郵編：551303；電話：***；信箱：luofang196@163.com)

（來源：《中國教育科學》http://）

第五篇：做好小學班主任工作之我見

做好小學班主任工作之我見

漢留小學任林鋒

【摘要】班主任要在班集體中樹立威信，人情味要濃，原則性要強，生品德的培養是班主任工作的一項重要內容。

【關鍵詞】小學；班主任；工作

小學班主任工作復雜、細致、繁重、艱苦。班主任工作的好壞，不但對學生的健康成長影響極大，甚至可以影響到學生的一生。可見，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使學生在良好的環境中健康成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。下面我就對班級管理談點自己膚淺的做法和體會。

1.班主任要在班集體中樹立威信

在教學工作中，班主任作為班集體的教育者，組織者和指導者，其在學生中的威信會直接影響到班級管理工作的效果。那么，如何在學生中樹立自己的威信呢？我在剛接現任班級時，就用最短的時間把全班每一位同學的姓名記住并跟他們熟悉起來，從此開始在學生中樹立自己的威信。此外，要給學生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必須具備扎實的基礎知識，解決學生在生活、學習上遇到的問題，使學生產生信服感。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫好、把精心設計的板書寫工整，好多同學對此就很佩服，并以之為范，自己在平時的學習中，都注意把字寫好。還有不管在課內還是在課外我都堅持跟學生講一口標準的普通話，這樣一來，很多同學都能學著老師在說話或朗讀課文時注意發好音、讀音誰音，把課文讀好。另外在教學中我經常由課內的知識引到課外的知識海洋中，包括天文、地理各方面以滿足學生的求知欲。比如，在上到《嫦娥奔月》這一課時，不僅讓他們通過看星座圖了解北月亮等，還給他們講關于太陽、月亮、地球之間的轉動關系，告訴他們年、月、日是怎么定出來的，這樣不僅激發了他們了解天文的興趣，還能在學生幼小的心靈中樹立一個知識面廣的老師的形象，從而提高自己的威信。

2.人情味要濃，原則性要強

我在平時的工作、生活中就經常主動地深入班級，廣泛地接觸學生，和學生打成一片，跟他們交朋友，建立良師益友的關系，讓學生切實感受到老師對他們的關心和愛護，這樣他們才能愉快地生活、安心地學習、健康地成長。比如有些同學體質比較差，經常感冒、發燒。我便趕緊送他們到衛生室就診，并

精心照料他們；另外，文娛節還經常跟同學們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時消除他們對老師可能出現的心理障礙。此外，還要堅持原則性，不能因為跟學生打成一片了，工作就沒有原則。班級是一個集體，班主任只有堅持原則性才能維護這個集體的利益，使班級工作有序地進行。這主要就是要建立一個較好的管理制度。我在每個學期初，就根據學校的管理制度，結合本班的具體情況，組織全體同學制定班級的管理制度和各項工作原則，利用這些制度和原則來規范全體同學的行為和思想。例如，本學期開學初，我班就制定了班規十條，先給每一位同學打底分為100分，違反班規的按規定扣分，能自覺遵守班規的給予加分，每加5分就獎一朵小紅花，同時設最佳表現獎、紀律獎、勞動獎、衛生達標獎，每周利用周會課評選，給獲獎的個人和小組嘉獎小紅花和小紅旗，到期末，根據小紅花和小紅旗的數量，給前十名嘉獎一定數量的學習用品。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書室通過這一套制度在很大程度上杜絕了學生各種不良行為的產生，樹立了良好的班風和學風。但是在堅持原則性的同時，要平等對待每一位學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁，不能有絲毫的含糊。如我班的農秋玲同學，她的學習成績很好，但一到勞動時就表現得很消極，總是懶懶散散，對此，我并不因為她學習成績好就姑息遷就，而是嚴肅地批評了她，還按照班規扣了她的勞動分。這樣就避免有些同學產生班主任人情味濃就放棄原則性的想法，讓他們感到老師是公平的，這樣同學們才會自覺地遵守班規。

另外，學生品德的培養是班主任工作的一項重要內容。只有培養好學生良好的道德品質和思想作風，才能合學生變被動接受教育為主動地進取，反之則會影響到班風和學風。而班主任在給學生做思想教育工作時，必須有耐心。特別是對待一些調皮的后進生，還要堅持表揚、鼓勵為主的原則，要多給他們一個展現自我的機會，增強他們的自信心。比如，我班的黎衛逢同學，她不思上進，紀律差，上課經常搞小動作，老師批評也從不臉紅，不以為恥，反以為榮。經過觀察，我發現她很好強，處處愛表現自我，抓住這一點，我決定給他一個展現自我的機會，于是就選她當組長，鼓勵她改正不良行為，讓她明辨是非，懂得只有自尊自愛才能得到別人尊重的道理，懂得只有以身作則才能當好一名組長的道理，讓她覺得老師對她很真誠很重視，慢慢地她逐漸改掉了壞習慣，還積極監督本組同學自覺地學習，按時完成作業，這讓她充分展現了自我。有

了良好的開始，我便經常鼓勵她，表揚她。經過耐心、細致的工作，她由一個調皮的后進生變為一個優秀的組長，學習也有了很大的進步，班風和學風更是大大的好轉。

還有最重要是要注重班干部的培養。班干部的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。班主任要當好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執行起來，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會出現各種各樣的問題，這就需要班主任的正確引導幫扶。對于班干部的培養可以采用先扶著走、再帶著走、最后放開手讓他們自己走的辦法。“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。在每次新工作開展前，班主任要耐心指導，手把手教，一句句地傳授，保證各項工作不出重大失誤。

“帶著走”就是半扶半放階段。這時班干部已有一些工作實踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說說自己的設想，班主任再補充。這樣班干部就會逐漸成熟起來。

“放開走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。當然“放手走”也不是什么都不問了，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部們交流經驗，開展批評與自我批評，及時表揚敢干善管、能獨當一面的班干部，在班干部中形成一個“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。

總之，要做好班級管理工作，當好一名班主任就要有細心、關心、誠心、熱心、愛心與耐心。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，這首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。”