第一篇：網(wǎng)絡(luò),讓小學(xué)英語(yǔ)更具吸引力范文

網(wǎng)絡(luò)，讓小學(xué)英語(yǔ)更具吸引力

21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)教育正在悄然改變著人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入Internet的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響最大的一種模式。它正改變著小學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能途徑和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。然而能借助網(wǎng)絡(luò)教師的備課實(shí)質(zhì)上是真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作過(guò)程,教師對(duì)知識(shí)的再加工,同時(shí)融進(jìn)教師的個(gè)性、思想、理念和方法,最大限度地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。下面我就網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合談一談我的看法。

一、提供英語(yǔ)教學(xué)豐富資源，再現(xiàn)真實(shí)情境。

網(wǎng)絡(luò)本身就是自然真切的情景，又是一個(gè)巨型資源庫(kù)，比起我們課件和課本本身，它具有全方位的開放性，豐富多彩的資料動(dòng)態(tài)、即時(shí)更新，它推出的往往是最前沿最流行的學(xué)習(xí)素材，涵蓋了方方面面，為我們提供了很大的選擇余地，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；資料形象生動(dòng)，圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可以身臨其境地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)窮魅力，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然會(huì)使置身其中的學(xué)生們興致盎然，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

因此，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)打破虛擬視聽環(huán)境和真實(shí)多媒體世界之間的壁壘，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更輕松愉快，學(xué)習(xí)空間更廣闊，學(xué)習(xí)效果更明顯。

二、精選符合學(xué)生心理特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新識(shí)記詞匯，拓展閱讀。興趣是最好的老師。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)創(chuàng)新識(shí)記單詞，快速掌握所學(xué)詞匯；通過(guò)網(wǎng)上大量閱讀，擴(kuò)大詞匯量。

1、閱讀中理解學(xué)會(huì)單詞

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，先讓學(xué)生把整篇故事瀏覽一遍，把新單詞與上下文聯(lián)系起來(lái)理解和學(xué)習(xí)。采用網(wǎng)上在線閱讀，讓學(xué)生在興趣盎然中理解詞義，學(xué)會(huì)單詞。這樣的網(wǎng)上自主擴(kuò)展閱讀，使學(xué)生每節(jié)課實(shí)際識(shí)記的詞匯大大超出傳統(tǒng)教學(xué)（傳統(tǒng)教學(xué)只要求學(xué)生每節(jié)課掌握三個(gè)詞匯），而且是在學(xué)生自覺自愿、輕松愉快中學(xué)會(huì)的，學(xué)生并不感覺有壓力、有負(fù)擔(dān)。另外，無(wú)形中也教會(huì)學(xué)生一種新的在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

2、精選符合學(xué)生心理特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀

每個(gè)學(xué)生均可在自己的電腦上直接上網(wǎng)可以讓他們有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)參與、積極參與、自主學(xué)習(xí)。孩子本性喜新好奇，愛聽故事，愛看小人書。多媒體童話、寓言或成語(yǔ)故事是一種“動(dòng)態(tài)小人書”，尤其具有吸引力，無(wú)需老師提出要求，他們自己就會(huì)如饑似渴地從網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上找來(lái)看看，聽聽看，還能用手操作，豐富生動(dòng)直觀的內(nèi)容通過(guò)鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情景，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)rabbit、bird、frog、lion 四個(gè)動(dòng)物名稱時(shí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫(kù)中查找了大量介紹上述四種動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段，制作成網(wǎng)頁(yè)型課件。學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量有關(guān)這些動(dòng)物的信息，仿佛置身于其中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛的動(dòng)物動(dòng)畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運(yùn)用身體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、演演中，學(xué)生很快就掌握了上述單詞，并記住了它們的音形義，收到了事半功倍的效果。學(xué)生也在看、說(shuō)、做、演中，提高了運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析概括和想象的能力。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的交互性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子們普遍喜愛的活動(dòng)，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在低年級(jí)英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)中去學(xué)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件交互性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，在《Ilike…》這節(jié)課的軟件中，我設(shè)計(jì)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、找朋友、打氣球等游戲來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些游戲設(shè)計(jì)的方案和作用如下：

幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤－－把學(xué)生分成標(biāo)號(hào)為Number

1、Number

2、Number 3??Number 8的各小組。每組固定一人操作課件的游戲，點(diǎn)擊游戲開始后，學(xué)生拍手有節(jié)奏地念：A、Rice, rice, I like rice.B、Noodles, noodles, I like noodles.C.Meat, meat, I like meat.D.Fish, fish, I like fish.當(dāng)點(diǎn)擊游戲結(jié)束時(shí)，轉(zhuǎn)盤中間顯示一個(gè)數(shù)字，如果顯示的數(shù)字是1時(shí)，那么Number1的學(xué)生要回答本組其它組員的問(wèn)題：What do you like?/ I like rice.學(xué)生在游戲中不斷地說(shuō)單詞、句子，從而提高了辯別和識(shí)記單詞的能力，以達(dá)到鞏固單詞讀音的作用。

找朋友－－學(xué)生各自進(jìn)入課件一邊聽音樂(lè)一邊把單詞拖到相應(yīng)圖片上方的托盤上或看到單詞飄過(guò)時(shí)點(diǎn)擊屏幕下方相應(yīng)的圖片。這類型的練習(xí)，目的是在英文單詞這一抽象符號(hào)與具體的表象之間建立一架橋梁，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行了形象思維的訓(xùn)練，從而鞏固了所學(xué)英文單詞的詞義。

打氣球－－這一游戲可練習(xí)單詞拼寫。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這一游戲時(shí)，可根據(jù)打字速度的快慢選擇不同的四種水平：初學(xué)者、提高者、熟練者、打字高手。當(dāng)游戲開始，屏幕上不斷飄出附有單詞的氣球若干個(gè)，學(xué)生若能把單詞打?qū)Φ脑挘瑲馇蚓蜁?huì)爆炸成Beauty Sheep的圖片。這一游戲的設(shè)計(jì)符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)單詞拼寫的記憶。

學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)游戲強(qiáng)化了對(duì)英文單詞這一抽象的言語(yǔ)概念的識(shí)記、理解和運(yùn)用，從而發(fā)展了他們的邏輯思維。

三、整合英語(yǔ)句型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神。

1、播放生動(dòng)、有趣的卡通英語(yǔ)對(duì)話片段，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解。

在網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)卡通片，我們可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話，播放給學(xué)生觀看。通過(guò)聲音、圖文

并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等能力來(lái)感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。

在《I like football.》這節(jié)課中，我從Disney English 的動(dòng)畫片中選取一些生動(dòng)、有趣的片段，配上A: Hello.B: Hello.A: What do you like? B: I like table tennis.等網(wǎng)絡(luò)上剪輯的簡(jiǎn)短對(duì)話，讓學(xué)生感知了新學(xué)內(nèi)容。活潑可愛的米老鼠和其他卡通人物的英語(yǔ)對(duì)話深深地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，在不知不覺中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)短的對(duì)話。然后，通過(guò)全身反映法學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的單詞短語(yǔ)及小組對(duì)話和人機(jī)對(duì)話的形式操練句型，從而有效地培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力。、開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，增大學(xué)生操練對(duì)話的密度和廣度。

教師應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在小組對(duì)話中培養(yǎng)協(xié)作能力。如在《I like… 》這節(jié)課中，為了激起學(xué)生說(shuō)話的積極性，可導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站搜集動(dòng)物類、水果類、食品類運(yùn)動(dòng)類的大量圖片，然后根據(jù)自己喜歡的圖片用句型： I like? 與同桌進(jìn)行自由的交談，從而收到了人人有話說(shuō)、人人爭(zhēng)說(shuō)話的課堂氣氛。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可克服實(shí)物教具不足的局限性，學(xué)生可以自主地選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行自由交談，真正做到了自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了小組的協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“把小孩的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來(lái)，我們就要對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)之培養(yǎng)。”運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)也是對(duì)學(xué)生的一種解放，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，較大限度地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。我衷心地希望網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)學(xué)科的整合能夠得到更廣泛的推廣與提高。

第二篇：如何讓培訓(xùn)更具吸引力

如何讓培訓(xùn)更具吸引力

首先，把自己當(dāng)成學(xué)員

著名的心理醫(yī)生圖克·馬哈德凡博士說(shuō)：“永遠(yuǎn)要接近你的顧客、了解你的顧客，并且成為他們的一員。”在做培訓(xùn)之前，作為一名負(fù)責(zé)任的講師，一定要對(duì)學(xué)員知之甚多，了解學(xué)員到底需要什么，最好的方法就是把自己當(dāng)學(xué)員。

我要學(xué)什么？

我來(lái)聽這個(gè)課程的真正目的和動(dòng)機(jī)是什么？

課程是否深具吸引力？

課程的進(jìn)行方式是否豐富多彩？

如何能將課程的內(nèi)容記憶得更長(zhǎng)久？

通過(guò)換位思考，明白學(xué)員參加培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，從而制定出具有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。

其次，營(yíng)造富有激情的學(xué)習(xí)氛圍

成人學(xué)習(xí)時(shí)希望知道自己在做的是什么，為什么要這樣做，他們不喜歡出人意外。所以在課程開始之前，與學(xué)員建立一定的關(guān)系，如簡(jiǎn)單問(wèn)候、交談、了解其關(guān)注的問(wèn)題；介紹課程的內(nèi)容、目標(biāo)和給予他們的收獲（課程的整體預(yù)告）；課程開始之前的預(yù)熱，讓他們?cè)谡竭M(jìn)入學(xué)習(xí)之前，調(diào)整好自己的心情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并感到興奮不安和翹首以盼。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，成人更希望被講師激勵(lì)。作為講師，要不斷的鼓舞和激勵(lì)你的學(xué)員，讓他們時(shí)刻處于高昂的參與狀態(tài)。人們只有在處于良好接收狀態(tài)和積極的心理狀態(tài)時(shí)，才能學(xué)進(jìn)新的東西。無(wú)論在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后，都讓學(xué)員參與進(jìn)來(lái)，培訓(xùn)就會(huì)是由學(xué)員而不僅僅是由講師主動(dòng)推進(jìn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程就如行云流水般輕松、如意、詼諧、有趣。

最后，設(shè)計(jì)具有特色的培訓(xùn)形式

通常來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)中包含的富有吸引力的活動(dòng)越多，就越有能力發(fā)揮學(xué)習(xí)的威力，培訓(xùn)就會(huì)越有成效。針對(duì)具體的培訓(xùn)主題和內(nèi)容，除了現(xiàn)場(chǎng)講授之外，還可以選擇富有特色的管理游戲、笑話、故事；與工作和培訓(xùn)主題相關(guān)的案例、討論、情景模擬；更具視覺效果的圖表、圖片以及講師的肢體語(yǔ)言、聲音和獨(dú)具個(gè)性的人格魅力，使學(xué)員集中注意力，保持興奮狀態(tài)，并且總是希望學(xué)到和了解的更多。

不同形式的不斷變換和有效刺激，激發(fā)了學(xué)員的積極參與，延伸了對(duì)課程內(nèi)容的記憶，從而提升了培訓(xùn)效果。

另外，近因效應(yīng)表明，最近發(fā)生的事情更容易被記住。因此，培訓(xùn)的收尾工作非常重要，因?yàn)樗l(fā)生在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)。在全部的內(nèi)容結(jié)束之前，講師可以帶領(lǐng)學(xué)員一起回憶和總結(jié)前面所講授的內(nèi)容，或由團(tuán)隊(duì)自己整理學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而再次加深記憶。

培訓(xùn)的需要

——培訓(xùn)得法是企業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展的“秘密武器”

事在人為。欲成大事先理人和，欲旺財(cái)源先旺人氣。試問(wèn)，烏合之眾能成大事嗎？不學(xué)無(wú)術(shù)之徒能有所作為嗎？士氣低落人氣不旺的餐廳能客似云來(lái)、財(cái)源廣進(jìn)嗎？不能！故此需從思想上、知識(shí)上、技能上對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)以提人氣。

1、作為一家餐廳或酒店在開業(yè)前，從總經(jīng)理到各級(jí)管理人員，必須有一個(gè)明確的管理目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，必須提出和制定達(dá)到這一目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，就需對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。

2、開業(yè)后管理者在管理過(guò)程中必須依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)有違反和降低這些標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象或與實(shí)現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)有距離的行為，就需要組織員工不斷進(jìn)行培訓(xùn)。

開業(yè)后是否需要培訓(xùn)可從三個(gè)方面考察：

（1）回顧過(guò)去：

可從人員素質(zhì)、精神面貌、工作規(guī)程、工作效率、營(yíng)業(yè)狀況、完成工作的指標(biāo)、器具損耗等方面進(jìn)行分析、比較，從而決定是否需要進(jìn)行再培訓(xùn)。

（2）觀察現(xiàn)在：

可從員工的工作狀況、工作效率、服務(wù)態(tài)度、客人意見（投訴或表?yè)P(yáng)）、基層高管理人員執(zhí)行管理的情況，人際關(guān)系的變化來(lái)進(jìn)行考察，看培訓(xùn)是否必要。

（3）展望將來(lái)：

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)的不斷發(fā)展，隨著人們生活水平的不斷提高，必然要采用一些新的技術(shù)和新的服務(wù)方式方法，使餐廳的管理、接待服務(wù)的水準(zhǔn)達(dá)到一個(gè)新的高度。為此，餐廳管理者必須要有遠(yuǎn)見，提前抓好這方面的培訓(xùn)工作，緊跟上社會(huì)潮流，乃至領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)新潮流。

另外，從酒店與餐飲企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展看，其面臨的環(huán)境正經(jīng)歷著前所未有的變化：全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快，企業(yè)連橫合縱，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，技術(shù)進(jìn)步一日千里，社會(huì)變化日新月異。因此，企業(yè)要想長(zhǎng)期生存和發(fā)展，就必須增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。正如有一句話所說(shuō)：“比你的競(jìng)爭(zhēng)者學(xué)得更快也許是唯一能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的方法”。有一個(gè)公式很好地描述了這種情況： L（學(xué)習(xí)）≥C（變化），即公司必須以等于或大于變化的速度“學(xué)習(xí)”，才能生存和發(fā)展。學(xué)習(xí)是需要的，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，是長(zhǎng)期堅(jiān)持的。培訓(xùn)是“學(xué)習(xí)”方法中最為廣普與實(shí)用的一種，在未來(lái)的企業(yè)發(fā)展中，培訓(xùn)將會(huì)發(fā)揮積極的作用。

綜上所述，將培訓(xùn)工作列入工作目標(biāo)和議事日程毫無(wú)疑問(wèn)的。

第三篇：培訓(xùn)師如何讓開場(chǎng)白更具吸引力

培訓(xùn)師如何讓開場(chǎng)白更具吸引力

講師在臺(tái)上的第一印象象發(fā)射火箭一樣重要,所以講師除了在培訓(xùn)前做好充分準(zhǔn)備以外,還有一些技巧可以幫助講師提高開場(chǎng)白的效果:

吸引力

一、夸獎(jiǎng)你的聽眾

夸張觀眾是一個(gè)很有效的方法,但是夸獎(jiǎng)必須是真誠(chéng)的,真實(shí)的,一定不要為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng),更不能虛假;同時(shí)夸獎(jiǎng)聽眾不是迎合,獻(xiàn)媚,這種虛假的不真實(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)引起觀眾的反感.有效的夸張觀眾的方法是了解當(dāng)?shù)卮箫L(fēng)土人情,歷史紀(jì)錄或者很知名度的人物等,一定注意不要用負(fù)面的東西作為夸獎(jiǎng)的素材.記住.講正面的可以樹立你的正面形象,除非你自己愿意當(dāng)反面教材.吸引力

二、關(guān)注聽眾的反應(yīng)

關(guān)注觀眾的反應(yīng)在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中都應(yīng)注意,而一開場(chǎng)就很關(guān)注觀眾可以隨時(shí)做好調(diào)整.始終把觀眾納入你的勢(shì)力之內(nèi).及時(shí)反饋,一定不要硬梆梆講那準(zhǔn)備好的東西,不管現(xiàn)場(chǎng)情況就搬出來(lái).一定用觀眾喜歡的方式和內(nèi)容和他們交流.這要求講師在做開場(chǎng)白準(zhǔn)備時(shí)要準(zhǔn)備幾個(gè)備選方案.吸引力

三、對(duì)聽眾進(jìn)行詢問(wèn)

詢問(wèn)是一種拉近雙方關(guān)系的很好手段,所謂老師平易近人就是這一手段.注意的是,詢問(wèn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，在保持姿態(tài)的同時(shí)不要盛氣凌人.某些老師為了確立自己的威信經(jīng)常會(huì)拿學(xué)員尤其是第一排的學(xué)員開涮,以為自己姿態(tài)很高,很有底氣,其實(shí)是基本尊重觀眾的禮貌都不懂,這是貌是強(qiáng)大,實(shí)則虛弱的表現(xiàn),讓很多人反感,一開場(chǎng)就給人不好的印象.只有弱者才會(huì)靠攻擊他人獲取信心.講師尊重觀眾,也會(huì)贏得尊重!

同時(shí)問(wèn)題也不能太難,詢問(wèn)的目的是引起重視而不是讓學(xué)員出丑,除非講師確定自己的智商比學(xué)員都高.所以有這詰難癖好的講師最適合在精神病院演講和做培訓(xùn).吸引力

四、修辭性提問(wèn)

修辭性提問(wèn)也是一種很好的提升開場(chǎng)白的方式.這種問(wèn)題不用回答.有很好強(qiáng)調(diào)效果,對(duì)于你的主題的輔助功能很好.提問(wèn)題是最讓人注意力集中的,而不用回答的問(wèn)題讓觀眾在注意力集中的同時(shí)又能適當(dāng)?shù)姆潘?問(wèn)一些觀眾感興趣又與主題相關(guān)同時(shí)又無(wú)須回答的問(wèn)題吧.吸引力

五、夸張的陳述或者數(shù)據(jù)

夸張的目的是為了引起重視,引出一些比較特殊,引人注目,讓人震驚的事實(shí)或者數(shù)據(jù),能一下子引起觀眾的重視.尤其是對(duì)本次培訓(xùn)主題的重視.但是夸張必須有度,而且引用數(shù)據(jù)一定是真實(shí)的.選擇那些特殊的本身就比較有震撼力的事實(shí)或者數(shù)據(jù).吸引力

六、（自己的）成功故事

這不用講了,很多準(zhǔn)大師級(jí)的講師常用的是這點(diǎn).為什么是準(zhǔn)大師,因?yàn)檎嬲拇髱熓遣挥媒榻B自己的成功故事的,因?yàn)榈厍蛉硕贾懒?剛出道的講師不敢講,因?yàn)闆]有成功,所以出道比較久的,有點(diǎn)小成就的,還需要更大提升名氣的準(zhǔn)大師會(huì)用這招.人們也習(xí)慣了這點(diǎn),也喜歡聽成功故事.只是講自己的成功故事時(shí)要注意,第一,要真實(shí).如果造假恰好臺(tái)下有你的老熟人可能就有點(diǎn)麻煩了.第二,要適度.如果講他人的成功故事要注意,第一與主題相關(guān);第二,要有真實(shí)性和代表性.吸引力

七、準(zhǔn)備接受聽眾的挑戰(zhàn)

培訓(xùn)既是游戲,更是象一場(chǎng)戰(zhàn)斗,現(xiàn)代人習(xí)慣性的“PK”,同時(shí)現(xiàn)在的講師又很多,學(xué)員們可以說(shuō)是見多識(shí)廣,可不是象以前那樣的容易忽悠的,所以講師一定要引起充分的重視,從一站上講臺(tái),就告訴自己,戰(zhàn)斗開始了.注意力一定要集中,隨時(shí)準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn).講師一旦有“我的地盤我做主”的自我感覺,通常狀況是沒有人敢來(lái)挑戰(zhàn).如果講師感覺自己對(duì)控場(chǎng)能力不太自信,那末在培訓(xùn)前可以多了解學(xué)員的情況,注意幾個(gè)重點(diǎn)照顧的人物.這類人如果沒有處理好,可能會(huì)讓老師下不了臺(tái).如果做好了,會(huì)成為講師最重要的支持者.這類人一般坐在第一排或者最后一派.某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在大型點(diǎn)的公開課中會(huì)安排一些“無(wú)間道”,很會(huì)配合,甚至專門培訓(xùn)過(guò)如何鼓掌,這陣仗有點(diǎn)嚇人.很多學(xué)員會(huì)對(duì)此很反感.個(gè)人覺得,真實(shí)最好.適度為佳!

吸引力

八、權(quán)威理論樹權(quán)威

為了樹立權(quán)威,好讓培訓(xùn)順利進(jìn)行,講師一開始就可以來(lái)一個(gè)“下馬威”,引用某些很權(quán)威人士的權(quán)威理論來(lái)樹立權(quán)威..這是很多新培訓(xùn)師最常用的方式和技巧.這里要注意,第一,權(quán)威人士一定是真的有權(quán)威.不要用有爭(zhēng)議人物.第二,引用的理論或者話在確保真實(shí)的同時(shí)沒有漏洞和爭(zhēng)議.記住,你的臺(tái)下的有專門想找岔的活躍分子.國(guó)內(nèi)很多講師喜歡說(shuō)“某中國(guó)富豪.”一夜之間可能就出問(wèn)題了.講師如果在一開場(chǎng)就帶來(lái)爭(zhēng)議性的話題,后面的進(jìn)行就會(huì)遇到很大的阻力.類似問(wèn)題在以后的案例選擇中也會(huì)專門講到.所以一般引用某世界級(jí)的某某大師,某某世界級(jí)的企業(yè)家.吸引力

九、適當(dāng)?shù)挠哪?/p>

幽默不是滑稽.這兩者很相似,但是不一樣,記住,講師永遠(yuǎn)都不是小品演員,更不是馬戲團(tuán)的小丑.好的幽默能一下子活躍氣氛,拉近距離,增加吸引力,所以很多講師會(huì)用,尤其是在開場(chǎng)白用,但往往陷入滑稽的陷阱.在臺(tái)上裝腔作調(diào),上躥下跳,引來(lái)哄堂大笑,還以為很受觀眾歡迎.真正的幽默是讓觀眾捧腹大笑,甚至于滿地打滾.真正的幽默是讓觀眾略有思考,然后豁然開朗會(huì)心的微笑.這點(diǎn)在后面講“運(yùn)用幽默的力量”還會(huì)講到.吸引力

十、聲音是最好的武器

聲音是上天給培訓(xùn)師最好的武器.一個(gè)好的聲音本身就來(lái)無(wú)窮的魅力,尤其是在咱們這個(gè)不太重視說(shuō)話發(fā)聲的國(guó)度,如果是優(yōu)美的,悅耳的,有磁性,抑仰頓挫,厚實(shí)又有穿透力的聲音,那觀眾自然會(huì)追隨你..對(duì)于新講師有個(gè)小技巧,如果不能控制自己的聲音,可以采取大聲的方式.總比觀眾聽不見好.當(dāng)然這只是權(quán)宜之計(jì).聲音應(yīng)該進(jìn)行專門的訓(xùn)練.這是講師培訓(xùn)中最難的最需要花時(shí)間和恒心去做的事情.后面又有專門的講解。

第四篇：怎樣讓初中信息技術(shù)課堂更具吸引力

怎樣讓初中信息技術(shù)課堂更具吸引力

烏魯木齊市第58中學(xué)顧金萍

怎樣讓初中信息技術(shù)課堂更具吸引力

中學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生掌握基本信息技術(shù)理論知識(shí)和增強(qiáng)上機(jī)操作技能。目前來(lái)看，信息技術(shù)雖然在初中同學(xué)們的眾多學(xué)科中算是他們比較喜歡的科目，但一直以來(lái)，每一位中學(xué)信息技術(shù)課教師大概都遇到過(guò)這樣的困惑：學(xué)生雖然對(duì)信息技術(shù)這門課的興趣是很高，但在實(shí)際教學(xué)中，目前的教學(xué)方法難以達(dá)到預(yù)期的效果，感覺一堂課的時(shí)間非常有限。其實(shí)我們用來(lái)吸引學(xué)生的往往不是知識(shí)，而是電腦，他們?cè)跐撘庾R(shí)里把信息課當(dāng)成了消遣課、游戲課，所以喜歡。我反復(fù)思考如何改變這樣的局面，讓信息技術(shù)的課堂更具吸引力，真正用課堂來(lái)抓住學(xué)生的興趣。總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為主線同時(shí)兼顧學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我嘗試著從以下幾方面來(lái)豐富信息技術(shù)課堂，用生動(dòng)的課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，分析學(xué)生，寓教于樂(lè)。我們應(yīng)該認(rèn)真分析初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)初中生喜歡主動(dòng)嘗試、積極探索的特點(diǎn)，不斷發(fā)掘?qū)W生自我學(xué)習(xí)的潛能,在教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)的方法。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)展現(xiàn)一個(gè)層層上升的臺(tái)階式教學(xué)。嚴(yán)格意義上說(shuō)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢瑧?yīng)從小開始培養(yǎng)。我是一位在疆內(nèi)初中班任教的老師，內(nèi)初班的同學(xué)在語(yǔ)言水平上比較薄弱，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也不好，在這種情況下，鼓勵(lì)就顯得尤為重要。他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我覺得都是可喜的，給他們多一點(diǎn)肯定。漸漸地，學(xué)生就敢于操作，喜歡操作。

尤其是七年級(jí)的同學(xué)剛?cè)胄r(shí)，有些甚至沒接觸過(guò)電腦，我逐個(gè)進(jìn)行摸底調(diào)查，針對(duì)這部分同學(xué)多一些關(guān)注，多一些耐心，我發(fā)現(xiàn)沒多久，孩子們臉上已經(jīng)寫滿了自信。而在課堂上，我把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們能有更充分的時(shí)間去自主操作，有更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。在語(yǔ)言水平上，多讓他們說(shuō)，多和他們交流，多提問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)言，不擺出教師的嚴(yán)肅面孔，以平等的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬我，喜歡我，而不是懼怕我。我發(fā)現(xiàn)過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生的進(jìn)步就很明顯。包括沒接觸過(guò)電腦的同學(xué)，也在積極的動(dòng)手操作，平時(shí)有問(wèn)題馬上就問(wèn)。在課堂的操作過(guò)程中，同學(xué)們漸漸形成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大家共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式，課堂不是死板的教與學(xué)，而是師生互動(dòng)，大家共同進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。

其次，因材施教，分層教學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重收集不同層次學(xué)生的反饋意見，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受與體會(huì)，我們應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生自我展現(xiàn)的平臺(tái)，給學(xué)生廣闊的探索空間。雖然大多數(shù)同學(xué)小學(xué)接觸過(guò)信息技術(shù)，但每個(gè)學(xué)生家庭情況不一樣，學(xué)習(xí)條件也不一樣。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都不一樣，在實(shí)踐方面也存在著差異，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。所謂“分層教學(xué)”就是指根據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)接受能力不同的學(xué)生而設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)要求。教師給不同類型的學(xué)生不同的輔導(dǎo)，不同的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。分層教學(xué)的基礎(chǔ)是因材施教，老師在掌握學(xué)生基本情況之后，按照每個(gè)人的不同點(diǎn)，因材施教。針對(duì)同學(xué)們不同程度的興趣愛好，給予或多或少的知識(shí)，以滿足每個(gè)同學(xué)的需求。信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)多元化，如果統(tǒng)一教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致老師傳授的知識(shí)“喂不飽”接受能力強(qiáng)的學(xué)生，“吃撐了”接受能力較弱的學(xué)生，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。為了避免這一情況發(fā)生，老師就應(yīng)該分層教學(xué)，分層定位教學(xué)內(nèi)容和深度，使不同層次的學(xué)生各得其所，將因材施教落實(shí)到實(shí)處。讓基礎(chǔ)好的同學(xué)更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差的同學(xué)擁有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到完全掌握并靈活應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)的目的，從而有效提高學(xué)習(xí)效率，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。分層教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，也體現(xiàn)了教育的人性化、平等性，有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也便于A層的同學(xué)給B層的同學(xué)輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神，形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，利于課堂教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。分層教學(xué)也對(duì)老師的要求更高，包括備課、上課，任務(wù)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)等，需要信息技術(shù)教師投入更多的時(shí)間放在課前準(zhǔn)備上。為此老師需要努力鉆研教材，提高自身信息技術(shù)素質(zhì)。

再次，案例新穎，豐富課堂。在課堂中，我們應(yīng)做到課堂教學(xué)樸實(shí)生動(dòng)，既遵循其內(nèi)在的條理和規(guī)則，又要注重人與人的情感、興趣、價(jià)值觀的交流，體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)神韻。這就需要我們信息技術(shù)教師要有足夠的知識(shí)量來(lái)豐富課堂。比如在講到“認(rèn)識(shí)信息符號(hào)-計(jì)算機(jī)中的數(shù) ”一節(jié)時(shí)，我們可以選用根據(jù)二進(jìn)制遞增規(guī)則排列好的五

組數(shù)來(lái)測(cè)算學(xué)生生日引課。課堂上，學(xué)生興趣非常濃厚，他們不知道原理，自然就激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。這節(jié)內(nèi)容本來(lái)不好掌握的，但興趣是最好的老師，經(jīng)過(guò)前期的鋪墊，再講解二進(jìn)制和十進(jìn)制時(shí)，學(xué)生就有興趣去學(xué)習(xí)。就把原本比較枯燥的理論性內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。再比如，以前聽過(guò)的一節(jié)公開課講的特別好，在講《EXCEL公式和函數(shù)使用》一節(jié)中，我們的老師選用了健康指數(shù)考察表、孩子身高預(yù)測(cè)表、身體偏胖指數(shù)表和期末成績(jī)分析表等等，學(xué)生都特別想快速知道自己的情況，進(jìn)而也就能帶著興趣去使用公式了，當(dāng)把這些表都練完也就掌握了公式函數(shù)的使用了，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也讓課堂充滿了吸引力，并且還能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

最后，方法多樣，優(yōu)化課堂。在一節(jié)信息技術(shù)課中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以讓課堂生動(dòng)很多。比如，趣味性教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和情趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)吸引力，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力。例如在教《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成》一課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制多媒體課件（教學(xué)游戲）將計(jì)算機(jī)組成有關(guān)知識(shí)做成游戲形式讓學(xué)生在游戲過(guò)程中自然而然地掌握了計(jì)算機(jī)組成的有關(guān)知識(shí)。還可以使用比喻法教學(xué)。比喻是想象的翅膀。在信息技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到有些術(shù)語(yǔ)或命令很難用一般用語(yǔ)來(lái)解釋的情況，此時(shí)最好的解釋方法就是比喻法，可以把計(jì)算機(jī)的硬件和軟件比喻成人類的軀體和靈魂。把鼠標(biāo)、鍵盤比喻成人的胳膊和腿，CPU比喻成人的大腦等等。這樣生動(dòng)的比喻會(huì)讓同學(xué)們記憶更加深刻，也有助于理解。還可以采

用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，先根據(jù)情況，讓同學(xué)們從任務(wù)入手，再去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到能夠解決問(wèn)題的目的。

在課堂上，我們只有讓孩子們帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)才會(huì)提高教學(xué)效率，達(dá)到既定目標(biāo)。信息技術(shù)老師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，靈活、合理地運(yùn)用教材，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。只有這樣，才能讓我們的課堂更具吸引力。

第五篇：第一次拜訪客戶 如何讓開場(chǎng)更具吸引力

第一次拜訪客戶 如何讓開場(chǎng)更具吸引力

發(fā)布時(shí)間：2011-06-23 13:09:11作者：CBINews編輯責(zé)任編輯：方新本文來(lái)源于 中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)“第一次”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的，第一次旅游，第一次開車，第一次戀愛，第一次拿薪水┅┅幾乎所有的第一次都是珍貴的、偉大的、重要的。對(duì)於銷售員來(lái)說(shuō)，幾乎每天都要拜訪新的客戶，也就是每天都有寶貴的“第一次”，所以一定要重視和把握好每一次的約見。顧客也許不會(huì)以貌取人，但一定會(huì)特別關(guān)注你留給他的第一次印象。顧客有時(shí)不需要過(guò)深地了解你，可能僅憑見你的第一印象，就判斷你是否可靠、真誠(chéng)和專業(yè)。所以，銷售員在第一次拜訪客戶時(shí)，一定要做好充分的準(zhǔn)備。

見客戶之前的準(zhǔn)備：

1、洗刷乾凈，保持清潔，確保身上無(wú)異味。

2、衣著莊重、得體、大方。

3、衣服、首飾和工具包的顏色要搭配，顏色最易產(chǎn)生印象。

4、衣服的質(zhì)地要好，一定要整潔。

5、檢查資料、工具是否帶齊。

6、最重要的是一定要帶上你的“力量”和“微笑”。

見了客戶更要注重：

1、行止端正。

2、精力充沛。

3、握手有力。

4、自然大方。

5、文明禮貌。

切記：這一切不是要裝出來(lái)，而是由心而發(fā)，把你的內(nèi)在美全部展示出來(lái)。當(dāng)你意識(shí)到，推銷的成功在很大程度上取決於顧客對(duì)你的第一印象時(shí)，你便可能設(shè)計(jì)出最佳形象。

見了面，如何開場(chǎng)更具吸引力

在行銷拜訪中，客戶看到的第一件事，就是你的專業(yè)形象，接下來(lái)的是開場(chǎng)白所予人的印象。

最糟糕的開場(chǎng)白：

1、“老板，你要買嗎?”

2、“你準(zhǔn)備要買，是吧?”

3、“對(duì)不起，打擾了！”

4、“我能不能耽誤你幾分鐘?”

5、“不曉得你對(duì)這個(gè)有沒有興趣?”

6、“老板在嗎?”

7、“我有一個(gè)可以讓你省錢的主意┅┅”

8、“是你負(fù)責(zé)嗎?”

以上的幾種開場(chǎng)是不利於你成功銷售的。第一句話的印象是你成敗的關(guān)鍵，開場(chǎng)白的傳達(dá)方式?jīng)Q定你是否能夠打動(dòng)人心。你的傳達(dá)方式、真誠(chéng)與創(chuàng)意會(huì)影響整個(gè)約談的氣氛。它們也會(huì)影響準(zhǔn)客戶的聆聽?wèi)B(tài)度。如果你一開始就取得了他的注意力和尊敬，你很可能全場(chǎng)都得到同樣的尊重。反之，你就可能入了寶藏卻空手而回。在客戶的心中只有一個(gè)念頭：你要干什麼?你越快說(shuō)到重點(diǎn)，對(duì)你越有利。