第一篇：遣詞——讓你的高考英語作文更具文采

遣詞——讓你的英語作文更具文采

歷屆高考中，大多數學生在英語書面表達方面得分較低，也覺得難以寫好。所以為了應試，大部分學生經常把側重點放在如何“寫對”一篇作文上。事實上，英語作文雖然篇幅短小，有容易流于機械的翻譯，但方寸之地乾坤大。若我們要求學生在完成書面表達中能避免一些普遍存在的問題，如避免審題不清；單詞拼寫錯誤；句子結構不全等問題，且能從大處著眼，注意謀篇布局，遣詞造句等方面，摸索出寫好作文的一些基本規律，就能寫出好的作文，本文將從如何在遣詞方面談談如何讓你的文章更具文采。

一、應用“洋味”單詞

俗話說，見微知著，一葉知秋。詞匯的選擇，處處體現作者的詞匯能力和整體的英語水平。因此，要學會使用一些很有“洋味”的單詞，相信有助于獲得高分。如，表達“不同的旅程”這一詞組時，various tours 當然比different trips 更容易給判分老師留下深刻印象。歷年高考的許多考場滿分作文,都得益于能將一些很有“洋味”的詞匯應用得貼切自然,毫不造作,請體會下面得句子中斜體部分的詞的效果: 1)Thank you for sharing the time with us.2)The way he views the world is very practical.3)The noise nearly drove me mad.象 access, available, annoyed, confused, cute, contact, essential, exceptional, fascinated, participle, quit, stuff, schedule, terrific, occupy等單詞都屬于較有“洋味”的詞匯,在平時的習作訓練中要多加運用。

二、使用詞組、習語來代替一些單詞

英語中同義詞眾多，在表達的時候，盡量用短語代替單個的詞。例如： 1)I have made up my mind to study English better this term.(同義詞：decide)2)I have no idea how to enlarge my vocabulary.(同義詞：don’t know)3)A burning cigarette end resulted in /led to the big fire.(同義詞：cause)4)Since my childhood I have been fond of music.(同義詞：like)5)We will take the matter into account(consideration).(同義詞：consider)英語中有大量習語和諺語，如果運用得當，則可大大增加文章的感染力?？忌谄綍r的學習過程中不斷積累。例如：

1)What she explained doesn’t hold water.她的解釋站不住腳。2)Many families struggle to make ends meet.很多家庭只能勉強維持生計。

3)I don’t know why she is always in low spirits.我不知道她為什么總是情緒低落。

4)He turned a deaf ear to what I said.他對我的話一點也聽不進去。

5)This sentence doesn’t make sense.這個句子講不通。6）Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。7）Time and tide wait for no man.歲月不待人。

三、善用小詞

在寫作中巧用、活用某些小詞，常常會起到畫龍點睛、四兩撥千斤的作用。

1）動詞：see, find , have, take, get, strike, run, cover, fail, go, make, manage, keep, stay, do(行，可以), help(有用), work(起作用), count, etc.例如：

① 2005 saw the successful launch of Shenzhou VI in China.② China has a history of more than 5,000 years.③ Saddam Hussin got hanged on the 30th of December, 2006.④ How does Shenzhen strike you? ⑤ I have to earn more than 6,000 yuan if I want to cover my expenses in Shenzhen.⑥ When I received the news that I got the first place, words failed me.⑦ This is how the story goes.⑧ After a few years’ training, she made an excellent teacher.⑨ Mary’s mother asked her to seize time to go over her lessons for the final exam, but it didn’t help.⑨ It is the ability to do the job well that counts.2)名詞、形容詞、副詞、介詞等：a must, a hit, a success, a better /best choice /seller, arrival, stay, top, pretty(相當地), terribly, badly, in(時尚的), out(過時的)，beyond, under, on display/on second thought(s), at the news of/at the sight of, etc.例如：

① English is a must for us.② Of all the 2006 films Zhang Yimou’s Curse of the Golden Flower(滿城盡帶黃金甲)was the best seller.③ I made lots of friends during my stay in France.④ Wendy Wang must be one of the top students in our school.⑤ I am going to find a nice apartment pretty soon.⑥ Doctors were badly needed in that area after the flood.⑦ His lecture is beyond my understanding.⑧ Shenzhen Metro Line 3 is still under construction.⑨ On my arrival I found the front door was open.⑩ At the news of his death I was shocked.四、使用名詞表達動詞意義

名詞替代動詞，合理利用名詞替代動詞，能有效降低句子結構的復雜性，令句子更簡潔，同時也能減少在時態上犯錯的可能性。

1）His failure in the exam again made his mother very worried.2）On arrival home I found the front door open.3）Living near the airport may lead to people’s loss of hearing.4）No one can enter the office without permission.5）The railway line is still under construction.五、使用形容詞（短語）做狀語或者使用非謂語動詞結構等

通過對歷年高考范文的分析，我們可以得到這樣的規律幾乎每篇范文里，都有至少一個使用非謂語動詞結構或形容詞（短語）作狀語的句子。分詞短語可以避免使用謂語動詞，打破了“凡是句子一定要用謂語動詞”的千人一面的局面。而且它可以表達伴隨、原因等不同意義，可以使上下文的銜接更加緊密。1）They returned home, safe and sound.2）Full of fear, I walked in the darkness.3）While walking along the streets I met Jane.4）We started out very early in order to catch the first early bus.5）I arrived home, really exhausted.六、使用表示過渡的連接詞

高考“基礎寫作”的評分標準中特別強調句子間的連貫性。之所以把銜接和連貫作為重要標準來要求，是因為銜接和連貫是構成語篇的最基本條件。常用的連接詞有：and, but, so, besides, moreover, what’s more, what’s worse, in addition, however, therefore, suddenly, finally, while, also, too, thus, yet等等。例如：

1）He thought he understood the problem;however, he was mistaken.2）They cost a lot of money;thus you should use them carefully.3）I don’t like the dress;moreover, it’s too expensive.4）I was late for the film;what was worse, I left my ticket at home.七、選詞獨辟蹊徑

物以希為貴，詞匯的選擇也應盡可能做到獨辟蹊徑。“啟程回家”可以說“set off for home”.也可以說“head home”；“取得大進步”可以說“make great progress”,也可以說“make major progress”。兩種表達方式雖然各有千秋，但前一種用詞稍顯刻板，而后一種能用人所不常用之詞，在表達上就稍勝一籌。當然，這種遣詞造句的技巧不是輕易就可以掌握的。“Rome is not built in one day.”只有平時多讀原汁原味的英文材料，食而化之，方可集腋成裘、聚沙成塔。請分析黑體部分被替換后的效果：

1)It will be very interesting.(a lot of fun)2）This word has several meanings.(a couple of)3）the Olympic Games is coming.(around the corner)

八、避免重復使用詞匯

有時一篇作文里需要多次使用相同意思的詞，這時，表達方式的變換（用不同的單詞或詞組表達相同的意義）就顯得非常重要。如果表達方式過于單一，不免有黔驢技窮之嫌，而豐富的表達方式則可反映出英語應用能力之高和課外閱讀量之多。如“喜歡”可用“favorite”、“enjoy”或“be fond of”;“上學”可以說“start school”或“attend school”;“年齡”可以有“by the age of eight”、“at the age of eight”、“at eight”以及“a boy of eight”等多種表達方式。在平時的練習及閱讀中，要注意同一有一的多種表達，正如在數理化學習中我們要注意一題多解一樣。

九、遣詞準確貼切

遣詞造句的能力，還取決于對一個單詞的內在意義（包括其褒貶義、感情色彩等）的理解和運用。比如，同樣都是“農民”，“peasant”一詞意味著“粗俗”與“無知”，帶有貶義色彩，而“farmer”則不然。

有的同學把“收門票的建議”譯成“the advice of entrance fees”,因為他們認為“advice”是“建議”的意思。事實上，“advice”雖然也像“idea”一樣可譯作“建議”，但其內在意義卻是“an opinion you give to help someone”.我們應用“idea”來代替“advice”，才能將這一意義傳達到位。不是所有的英語都能找到與之相對應的 漢語表達。只有平時多查字典，領會單詞的英語解釋，并背誦盡可能多的例句，才能準確全面地理解單詞的意義。

十、使用比喻、擬人等修辭手法

比喻性結構新鮮活潑，形象具體，能給讀者留下較深刻的印象，具有強大的感染力。例如：

1）The Great Wall runs across China like a huge dragon.2）To finish the work ahead of time, I have been as busy as a bee recently.3）He is a lucky dog.總之，要想在書面表達中得高分，學生除了要有一定的英語基礎知識且掌握一些方法或技巧外，更重要的是要重視平時的作文訓練，注意以上所分析的一些基本規律及策略的運用，切實提高寫作能力。學生有了這樣的寫作實踐，加上課外的廣泛閱讀以及對優美的、經典的例句的搜集和背誦，那么學生的書面表達就能獲得高分。

第二篇：四招讓你的高考英語作文

四招讓你的高考英語作文“具體化”

最近筆者一直在奮力批改高三畢業班學生的英語作文，其中有一句大家都在用的套話讓筆者印象深刻，那就是“Only in this way can we create a harmonious society.”讓筆者不可思議的是，這些同學不管遇到什么話題的作文，比如霧霾、交通堵塞、環境污染、自主招生、廣場舞等等，都以這句話結尾，就好像他們只會用這一句英語作文結尾一般。倘若這句話只出現一次或者只出現在一個同學身上還好，但筆者改過的30篇作文中就有五篇作文都用這句話。這就足以讓筆者懷疑這句話有演變成集體寫作模式的危機。筆者想請問各位同學，如果你是閱卷老師，你在同一天內看到五句一模一樣的套話，你會被打動嗎?答案是否定的。那么，如何才能讓自己的寫作不落俗套，讓閱卷老師一見鐘情呢?答案只有一個，那就是讓自己的作文言之有物，即寫實實在在、有血有肉的東西。筆者經過多年教學得知，要想讓作文寫得言之有物，就必須將作文內容具體化。那要如何做到具體化呢?筆者在此介紹四招，并輔以真題示范，希望對大家有所幫助。

方法篇

第一招：加入動作鏈

顧名思義，動作鏈就是指在寫作中，要把主人公做某事的一系列動作“事無巨細”地表現出來。比如寫到小明吃飯，如果只寫“小明回到家中吃飯”，那這句話毫無亮點可言，因為它無法讓讀者產生畫面感，也就沒有“具體化和打動人”之說了。但倘若這樣寫：小明回到家中，放下書包，洗好手，上桌吃飯。這時畫面感立刻顯現，變得生動許多。同樣地，在英文寫作中也需要這樣“事無巨細”的動作鏈。

比如，有位同學在寫How to Form a Good Habit(如何養成好習慣)一文時，他/她可能會這樣寫：We need to make a good plan in order to form a good habit.這句話十分籠統，若換種寫法寫成：In order to form a good habit, we need to make a good plan and persist in carrying it out.Whenever we make a small progress, we can award ourselves with somegifts such as candies and cookies.很明顯后者有了動作鏈，首先加入“堅持執行”這一動作，其次又進一步提到了“如有進步就用小禮物來獎勵自己”這個動作。如此一來，畫面感頓時躍然紙上，更有可能打動閱卷老師。

所以，在寫作時，每當寫出一個動作，你就應該停下來想一想該動作前面的動作是什么，后面的動作又是什么。如果你能夠想出這些，并將其用英文完美地呈現出來，那你離具體化已經不遠了。

第二招：舉例子

其實在上面的例子中，我們不只用到了加入動作鏈的方法，還用到了舉例子的方法。細心的讀者會發現，在“Whenever we make a small progress, we can award ourselves with little gifts such as candies and cookies.”這句話中出現了such as candies and cookies這個例子。假如我們把該例子去掉，句子簡化成：Whenever we make a small progress, we can award ourselves with some gifts.那閱卷老師會想，是什么樣的gift呢?是書、本子，還是筆?這樣一來，不光句子的畫面感不夠，其說服力也有所減弱。而candies and cookies的出現則使整個句子一下子變得生動起來。可見，舉例子對實現作文具體化還是很有幫助的。

筆者再舉一例。大部分同學在寫How to Improve our English(如何提高英語)時可以寫出這樣的句子：We need to take part in English competitions and read English novels.但是有一個同學別出心裁，他加上了具體的例子，使得這句話變得更富感染力：We need to take part in English competitions like drama acting and writing contests.Also, reading English novels, such as The Old Man and the Sea or Little Women, can greatly polish up our reading competence.細細一看，其實他也沒有加太多的東西，只是把drama acting、writing contests 以及自己知道的兩部英文小說(The Old Man and the Sea和Little Women)加進去了。這些例子會令閱卷老師油然而生一種畫面感?？梢粤舷朐摽忌姆謹悼隙ú粫?。

那么在寫作中要如何應用“舉例子”這一招呢?如果大家在寫作時發現自己使用的名詞概念比較抽象或籠統，就可以考慮舉例子。比如，traditional values中的values、good books中的books、effective ways 中的ways，這些抽象名詞或籠統概念后面就可以用such as、like、for example、for instance等來引出例子，達到具體化的目的。例如，traditional values 可以具體化成traditional values such as diligence and honesty;good books可以具體化成good books like classical novels or cutting-edge magazines;effective ways可以具體化成 effective ways such as working out or sleeping regularly等。第三招：尾段回歸主題

筆者在本文開頭提到了備受大家青睞的結尾句：Only in this way can we create a harmonious society.在此，筆者再次建議大家：作文尾段回歸主題吧。因為只有這樣，大家的作文才能避免“假大空”，不落俗套，拿到高分。比如寫主題為霧霾(smog)的作文，我們可以寫成：Only in this way can we create a world without smog and enjoy a clearer and bluer sky.比如寫主題為自主招生(autonomous recruitment)的作文，我們可以寫成：Only in this way can universities recruit candidates suit their long-term goal and in turn, outstanding students can find a perfect platform for their future development.比如寫主題為保護珍稀動物(rare animalsprotection)的作文，我們可以寫成：Only in this way can rare animals find an ideal habitat on which to survive and thrive.在寫作中，只要大家痛下決心告別萬能的結尾句，勇敢找到作文關鍵詞并在尾段回歸主題，就能在很大程度上實現作文的具體化。

第四招：增加方式狀語

所謂增加方式狀語，就是要表達出“依靠什么樣的方式”來實現某個目的。具體在英文寫作中，可以由by、via、through、by means of等詞或者短語來引導方式狀語。比如，有同學寫How to Form a Good Habit這篇作文時，寫出了以下句子：To form a good habit, we need to have a strong determination and a clear goal.這里的strong determination and clear goal很抽象，要通過何種方式才會有strong determination呢?另外一些同學很好地解決了這個問題，他們寫的句子為：By setting a clear goal and keeping a detailed record of our daily progress,we can develop our persistence.Also, by awarding our little progress through gifts like candies and cookies, our determination is greatly strengthened.這位同學通過添加方式狀語by setting a clear goal and keeping a detailed record of our daily progress和by awarding our little progress withgifts likecandies and cookies這樣的方式狀語，將每天做記錄和獎勵自己的畫面躍然紙上，自然更能夠打動人。

在寫作中，如果提及的目標比較模糊，就可以考慮用方式狀語寫出自己將采取哪些具體措施來實現這個目標。比如，如果你發現seta realistic goal太抽象，那你就可以通過添加方式狀語through evaluating our own strengths and weaknesses，寫成：We need to set a realistic goal through evaluating our own strengths and weaknesses.實踐篇

上面介紹了使作文具體化的四招，現在我們結合真題來看看這些方法在實際寫作中如何應用。

【真題再現】2010年高考英語江蘇卷書面表達

假設你應邀參加學校組織的“英語學習師生座談會”，請你根據下表所提示的信息，用英語寫一篇發言稿，簡單介紹自己英語學習的情況，并對學校今后的英語教學提出建議。

注意：

1.對所給要點逐一陳述，適當發揮，不要簡單翻譯。

2.詞數150左右。開頭和結尾已經寫好，不計入總詞數。

3.文中不得提及考生所在學校和本人姓名。

【分析及解題】這篇作文的第一部分(即“自己英語學習的情況”)已經給出了三條參考信息，寫起來相對容易，而第二部分(即“對學校英語教學的建議”)要求考生自行發揮，相對較難?，F在我們來通過下面的參考范文看看寫第二部分時如何應用上面的四個方法。

Now I’d like to make some suggestions on English teaching and learning in our school.Firstly, English newspapers, such as 21st Century and China Daily(舉例子), should be subscribed by our school so as to enlarge our vocabulary and enrich our knowledge.Secondly, by organizing English speech competitions and drama contests(方式狀語), the school can provide us with a perfect platformtopolish up our English speaking.Thirdly, English film festivals and Salons, if well organized, can also expand our horizons and broaden our vision.Only by adopting these approaches can our competence of English be greatly enhanced(尾段回歸主題).這部分范文就充分利用了舉例子、方式狀語和尾段回歸主題的方式，使得作文內容十分充實，成為一篇言之有物的作文。

第三篇：無私奉獻讓你的作文更有文采

詞·清平樂

禁庭春晝，鶯羽披新繡。

百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。

日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

讓你的作文更有文采

執教:陳群華

教學目標：

1、讓學生掌握“作文更有文采”的方法與技巧；

2、培養學生樂于寫作的興趣；

3、提高學生的作文能力；

教學重點：

掌握正確的方法與技巧；

教學難點：

如何把所學到的方法與技巧運用到作文中；

教學時數：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

好花需要綠葉襯，好書需要眾人頂。

好的作文更需要好的語言。

那么，如何寫出優美生動的語言呢？

二、讓學生寫片段。

1、讓學生取校園一風景，寫一片段，字數在30到50個字

2、抽2到3位同學讀

三、講授新課。

（一）、排比雜燴，絕妙滋味。

第一道菜：排比加比喻

（1）讓我們用心靈呼喚誠信，讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽光，讓誠信成為小鳥的 1

清啼在你耳畔吟唱，讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火，讓誠信變成烈日下你頭頂的一片綠蔭。

（2）誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門時的輕輕的一笑;誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手;誠信是為徘徊在路邊的陌生人指路后，看到他臉上的粲然一笑;誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。（2001年高考優秀作文《點一盞心燈期待誠信》）

第二道菜：排比加引用

（1）選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬去”的慷慨志向；選擇永恒，需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔。（2002年高考優秀作文《選擇永恒》）

（2）不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，有的人渴望“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，也有的人為“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”而感動。（2003年高考優秀作文《其實陽光很燦爛》）

第三道菜：排比加對偶

（1）選擇博愛，我們品味人生的精彩；選擇回憶，我們度量往事的厚重；選擇誠信，我們暢享生命的真切；選擇堅強，我們感受成功的甘甜；（2002年高考優秀作文《張開雙臂，選擇博愛》）

（2）庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人； 智者，相信自己，也信別人。（2004年山東一考生的《相信自己，也要相信別人》）

(二)、活用比喻，化虛為實。

（1）"誠信是一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態度；誠信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定，天平立即穩穩的傾向一端；誠信是高山之巔的水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛詐，留下啟悟心靈的妙諦?！?2001年高考優秀作文《誠信歸去來》)

（2）“留住信用，我們的眼睛便成了忘記的監視儀；留住信用，我們的耳朵便成了背約的除塵器。人間紛繁蕪雜，留些信用給自己，我們才能———日不怕雨淋，夜不怕霜打?！保?001高考優秀作文《留些誠信給自己取暖》）

(三)、引用名句，韻味十足。

（1）南京，長江南岸的明珠，是蘇浙那縱橫交錯的河流湖泊給了明珠最靈動的光澤。抬眼望，“秦淮水榭花開早”，回頭瞧，“紅杏褪盡，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻、如詩如畫的“好江南”。（2004年江蘇高考優秀作文《西安和南京：山與水的對話》）

（2）到底什么是人的魂？說白了，就是人的某種精神?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，這是屈老夫子的魂；“待重頭，收拾舊山河，朝天闕?！边@是岳元帥的魂；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！边@是李白的魂；“我廬獨破受凍死亦足”這是杜甫的魂。（2006年四川高考優秀作文《問靈魂》）

(四)、巧于化用，別樣風味。

（1）分不在高，有權就行；才不在多，有錢就靈。(化用劉禹錫《陋室銘》)

（2）真的猛士，敢于直面凄慘的分數，敢于正視嚴厲的批評。（化用《紀念劉和珍君》中的話）

（3）血可流，頭可斷，發型千萬不能亂。（化用京漢鐵路工人大罷工共產黨員劉謙被捕后所說的話）

(五)、比擬寫物，生氣靈動。

（1）如果我的膝沾著秦國的土，那么我是在對著渾厚下跪；如果我的背擋著楚國的歌，那么我是在為著激昂停留；我的呼吸有齊魯風的節奏，我的胸懷有吳越水的溫柔；我與風蕭蕭的燕國離別，走向蒼茫茫的秦國的險途，我此行必死。（2002年高考優秀作文《刺秦》）

（2）風吹皺昆明湖的一池碧藍秋水，風吹蕩開盧溝橋畔的菲菲蘆花，風吹響鼓樓檐角細小的銅鈴；于是，連風也帶著溫和的微笑。(2006年高考優秀作文《北京的符號》)

四、鞏固新課

讓學生對剛才的景物描寫，用所學到的方法修改一下，抽幾位學生的作品進行朗讀。

五、布置作業。

請你以“責任”為話題，聯系現實生活中的實際，寫一篇文章。體裁不限，題目自定，語言要富于文采，不少于800字。

第四篇：網絡,讓小學英語更具吸引力范文

網絡，讓小學英語更具吸引力

21世紀，網絡教育正在悄然改變著人們的學習內容和學習方式，進入Internet的小學英語教學將是對英語學習方式產生影響最大的一種模式。它正改變著小學生獲取知識、形成技能途徑和學習英語的方法。然而能借助網絡教師的備課實質上是真正意義上的教學設計和教學創作過程,教師對知識的再加工,同時融進教師的個性、思想、理念和方法,最大限度地發揮教師在教學中的主導作用。下面我就網絡資源與小學英語教學整合談一談我的看法。

一、提供英語教學豐富資源，再現真實情境。

網絡本身就是自然真切的情景，又是一個巨型資源庫，比起我們課件和課本本身，它具有全方位的開放性，豐富多彩的資料動態、即時更新，它推出的往往是最前沿最流行的學習素材，涵蓋了方方面面，為我們提供了很大的選擇余地，有利于培養學生的自主學習能力；資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學生的注意力和激發學習興趣。可以身臨其境地體會到網絡世界的無窮魅力，而且現學現用，檢驗學習效果，當然會使置身其中的學生們興致盎然，學習效果自然事半功倍。

因此，網絡英語教學應打破虛擬視聽環境和真實多媒體世界之間的壁壘，使學生的英語學習更輕松愉快，學習空間更廣闊，學習效果更明顯。

二、精選符合學生心理特點的網絡學習資源，創新識記詞匯，拓展閱讀。興趣是最好的老師。運用網絡資源，通過創新識記單詞，快速掌握所學詞匯；通過網上大量閱讀，擴大詞匯量。

1、閱讀中理解學會單詞

教師在指導學生閱讀的時候，先讓學生把整篇故事瀏覽一遍，把新單詞與上下文聯系起來理解和學習。采用網上在線閱讀，讓學生在興趣盎然中理解詞義，學會單詞。這樣的網上自主擴展閱讀，使學生每節課實際識記的詞匯大大超出傳統教學（傳統教學只要求學生每節課掌握三個詞匯），而且是在學生自覺自愿、輕松愉快中學會的，學生并不感覺有壓力、有負擔。另外，無形中也教會學生一種新的在網上自主學習英語的方法。

2、精選符合學生心理特點的網絡學習資源，拓展閱讀

每個學生均可在自己的電腦上直接上網可以讓他們有更多的機會主動參與、積極參與、自主學習。孩子本性喜新好奇，愛聽故事，愛看小人書。多媒體童話、寓言或成語故事是一種“動態小人書”，尤其具有吸引力，無需老師提出要求，他們自己就會如饑似渴地從網上的相關網站上找來看看，聽聽看，還能用手操作，豐富生動直觀的內容通過鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的注意力，創設良好學習情景，從而提高學習效率。如在教學rabbit、bird、frog、lion 四個動物名稱時，讓學生從互聯網和學校資源庫中查找了大量介紹上述四種動物生活習性的文字資料和有關的影片片段，制作成網頁型課件。學生能通過網絡獲取大量有關這些動物的信息，仿佛置身于其中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物動畫中教給學生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動作、形態、叫聲，在看看、說說、做做、演演中，學生很快就掌握了上述單詞，并記住了它們的音形義，收到了事半功倍的效果。學生也在看、說、做、演中，提高了運用事物表象進行分析概括和想象的能力。

三、充分利用網絡資源的交互性，激發學生的學習興趣

游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發學生學習興趣的手段。在低年級英語單詞的教學中，采用游戲教學的方法，營造輕松活潑的課堂氣氛，讓學生寓學于樂，樂中去學。根據網絡課件交互性較強的優點，在《Ilike…》這節課的軟件中，我設計幸運大轉盤、找朋友、打氣球等游戲來輔助教學，讓學生在游戲中鞏固所學的知識。這些游戲設計的方案和作用如下：

幸運大轉盤－－把學生分成標號為Number

1、Number

2、Number 3??Number 8的各小組。每組固定一人操作課件的游戲，點擊游戲開始后，學生拍手有節奏地念：A、Rice, rice, I like rice.B、Noodles, noodles, I like noodles.C.Meat, meat, I like meat.D.Fish, fish, I like fish.當點擊游戲結束時，轉盤中間顯示一個數字，如果顯示的數字是1時，那么Number1的學生要回答本組其它組員的問題：What do you like?/ I like rice.學生在游戲中不斷地說單詞、句子，從而提高了辯別和識記單詞的能力，以達到鞏固單詞讀音的作用。

找朋友－－學生各自進入課件一邊聽音樂一邊把單詞拖到相應圖片上方的托盤上或看到單詞飄過時點擊屏幕下方相應的圖片。這類型的練習，目的是在英文單詞這一抽象符號與具體的表象之間建立一架橋梁，讓學生在游戲中進行了形象思維的訓練，從而鞏固了所學英文單詞的詞義。

打氣球－－這一游戲可練習單詞拼寫。當學生進入這一游戲時，可根據打字速度的快慢選擇不同的四種水平：初學者、提高者、熟練者、打字高手。當游戲開始，屏幕上不斷飄出附有單詞的氣球若干個，學生若能把單詞打對的話，氣球就會爆炸成Beauty Sheep的圖片。這一游戲的設計符合小學低年級學生的心理特點，有效地訓練了學生對單詞拼寫的記憶。

學生在游戲中的學習不再是被動的接受知識，而是積極、主動地參與課堂活動。學生通過游戲強化了對英文單詞這一抽象的言語概念的識記、理解和運用，從而發展了他們的邏輯思維。

三、整合英語句型教學，培養學生的實踐能力、交際能力和創新精神。

1、播放生動、有趣的卡通英語對話片段，加深學生對新學內容的理解。

在網上有大量生動、有趣的英語卡通片，我們可以根據自己教學內容的需要，選取相關的卡通片段，配上簡短的英語對話，播放給學生觀看。通過聲音、圖文

并茂等因素充分調動了學生的視覺、聽覺等能力來感知新學內容，加深理解，以求收到較好的教學效果。

在《I like football.》這節課中，我從Disney English 的動畫片中選取一些生動、有趣的片段，配上A: Hello.B: Hello.A: What do you like? B: I like table tennis.等網絡上剪輯的簡短對話，讓學生感知了新學內容?；顫娍蓯鄣拿桌鲜蠛推渌ㄍㄈ宋锏挠⒄Z對話深深地吸引了學生的注意力，讓他們產生了強烈的求學欲望，在不知不覺中學會了簡短的對話。然后，通過全身反映法學習運動的單詞短語及小組對話和人機對話的形式操練句型，從而有效地培養了他們的學習興趣和交際能力。、開拓學生的視野，擴大學生的信息量，增大學生操練對話的密度和廣度。

教師應充分運用網絡資源，為學生提供自主學習的機會，在小組對話中培養協作能力。如在《I like… 》這節課中，為了激起學生說話的積極性，可導學生進入相關網站搜集動物類、水果類、食品類運動類的大量圖片，然后根據自己喜歡的圖片用句型： I like? 與同桌進行自由的交談，從而收到了人人有話說、人人爭說話的課堂氣氛。豐富的網絡資源可克服實物教具不足的局限性，學生可以自主地選擇自己喜歡的圖片進行自由交談，真正做到了自主學習，體現了小組的協作學習的作用。

教育家陶行知說過：“把小孩的頭腦、雙手、嘴、空間、時間都解放出來，我們就要對小孩子的創造力予以適當之培養?！边\用信息技術來輔助英語教學也是對學生的一種解放，可以更有效地培養學生的英語口語交際能力，實踐能力和創新能力，較大限度地提高教學效率與質量。我衷心地希望網絡與英語學科的整合能夠得到更廣泛的推廣與提高。

第五篇：如何讓你的自我評價更具吸引力

一、將自我評價所描述的能力與求職目標緊密掛鉤

簡歷中的自我評價要把自己的能力與求職的目標緊密掛鉤。有人在自我評價中寫了不少自己的優點和優勢，但是這些優點和優勢缺乏針對性，甚至與求職的崗位目標沒有多少聯系，這樣的簡歷就很難引起招聘單位的注意。

你應該簡明扼要地說明你最大的優勢是什么，比如“5年出色的銷售經驗，業績過千萬”等等，而避免使用一些空洞、老套的話。

二、用詞盡量能夠打動感染別人

很多求職者的簡歷中，“活潑開朗、外向大方、勤奮努力”這些詞匯是很多求職者的常用詞匯，這樣的用詞很難打動和感染人力資源經理們，也很容易讓自己的簡歷落入“不通知面試”的行列。

自我評價的用語應該是同時貼近你自己以及求職崗位的要求。盡量使用具體簡潔的語言去描述自己的能力以及性格特點，凸顯出自己的特色。

三、應該避免的自我評價用語

“我是一個非常感性的人，挺適合貴公司的美容導師一職，不知你對我的感覺如何……”如此“含蓄”的表達，會讓hr哭笑不得。

“我有良好的溝通能力，較強的自學能力。誠實、樂觀、團隊凝聚力強，敢于面對困難與挑戰!”

這樣的用詞也是很難去感染其他人。所謂的溝通能力、學習能力，更多的是需要在以后的工作中去體現出來，并不能以這樣的形式體現出來。

自我評價作為簡歷的一個重要部分，其他內容也需要用心的去填寫。在網絡求職越來越方便的今天，求職者還要注意以下幾點：

細心：求職的基礎在于簡歷的完整性。招聘網站上提供的二三十個欄位必須耐心的完整填寫，有些求職者往往會在其中選擇自己認為重要的信息進行填寫。當hr看到這些不完整的信息時，心里已對這個求職者的態度打了折扣———連招聘平臺最基本的要求都不愿滿足，怎么可能會認真對待工作呢?

用心：要細心檢查填寫的基本信息，嚴格避免錯別字、病句，尤其是數據、年月等更要仔細。

條列式：工作經驗，處理項目、所獲證書等盡量使用條列的方式，讓hr能夠一目了然，次序上也要先近后遠，先重后清。