第一篇：圍棋演講稿

圍棋演講稿

各位老師好，我是一年級一班的圍棋解說員，我校在宋官屯街道辦事處的大力支持下開設了全校范圍內的圍棋課，通過開展圍棋課，我們學到了很多知識，通過學習我們大家養成了愛動腦、勤思考的好習慣。使我們的注意力更加集中了，培養了獨立思考和獨立解決問題的能力。培養我們積極向上、永不放棄的精神和交際能力。有了圍棋的相伴，我們的課余時間不再無聊，而是更加的豐富多彩了。歡迎各位老師來我校參觀指導。

第二篇：圍棋教案范文

圍棋教案

第一課 數一數看誰數得最準 教學目標

一、介紹圍棋是個什么樣的游戲

二、圍棋分別為棋子與棋盤兩個部分，棋子一定要放在棋盤的交叉點上。

三、棋子的氣：棋子下在棋盤就有了氣，與這個棋子靠近的上下左右的交叉點就是棋子的氣。重點：

讓學生知道棋子只能放在交叉點上，突破方法：通過比喻讓同學加深印象，從而知道只能放在交叉點上。難點：

讓學生理解什么是棋子的氣

突破方法 ：通過比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一樣也有生命，讓同學理解什么是棋子的氣。

教學步驟

一、激情導入

談話：同學們都喜歡玩游戲，那今天老師就教你們玩一個打仗的游戲，一個讓小朋友變聰明的游戲，同學們想不想變聰明（學生答：想），把孩子帶入奇妙的圍棋世界，（與學生交流）

二、新課

1、介紹棋子與棋盤

（1）圍棋是打仗的游戲，讓孩子給棋子起個名字，給棋子予以生命，叫黑將軍與白將軍。

（2）提問：看到棋子是什么形狀，是什么顏色，棋盤上有什么？（學生答：有橫線與豎線）從而讓學生自己發現交叉點，為下一步棋子放在什么地方做準備。

2、提問：棋子放在什么地方打仗呢？

（1）棋子放在交叉點上。

（2）提問：那其它地方能不能放呢？

（3）用比喻法把小方塊比喻為小水塘，小線條比喻為獨木橋，棋盤外比喻為大海，從而讓學生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉點上。

三、練習

1、看看誰的眼睛最亮

2、找一找看棋子是不是放在交叉點上

3、分組比，每組上來一個同學。

四、棋子的氣

1、用比喻法提問：人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那將鼻子堵住，會怎么樣呢？（學生答：會憋死），那我們黑將軍與白將軍一樣也有鼻子；

2、把棋子放在交叉點上，讓同學們觀察棋子在棋盤上有什么變化，讓學生發現伸出了小線條，上下左右有幾條？（學生答：四條）4條小線條上都有幾個小點？（學生答：有4個）

3、那4個小點就是棋子的氣，它一共有幾口氣？（學生答：有4口）

4、黑將軍與白將軍不是你打我一拳，我踢你一腳，而是將對方的氣全部圍住就勝利了。（注意：緊緊堵住對方的鼻子全部堵完，那這個黑將軍就會憋死，死了的棋子我們就要把抬下戰場。這個我們叫著提子）

三、練習

數一數看誰氣數得最準，圍一圍看，哪一小組能將對方的鼻子全部圍住。

總結：

今天我學了什么是棋子的氣，(談話)這個游戲好不好玩？(回答)：好玩！下節課我們繼續來學

分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第二課 簡單的圍棋規則、圍棋禮儀 教學目標 ：

一、培養同學講禮貌、守紀律、守規則

二、培養同學好的坐勢、良好的行為習慣

重點：

圍棋規則

突破方法：講一個故事，及講交通規則，從而引入到圍棋規則，讓同學的知道守規則的重要性。

難點：

課堂紀律

突破方法：講故事，講戰斗英雄守紀律，打勝仗的故事。教學過程：組織教學貫穿全課，始終環視課堂，維持課堂紀律。

三、復習

1、棋子的氣

2、怎樣堵氣

四、新課

圍棋的規則、圍棋的禮儀

講一個故事，講一個豬八戒與孫悟空下圍棋的故事，由于豬八戒不守規則，被孫悟空拎成了大耳朵。讓同學知道不守規則不好，要不然會和八戒一樣變成大耳朵。

五、講為什么要守交通規則

學校校規是讓學生更好的學習，圍棋規則是讓同學們更好地下好圍棋。

六、練習圍棋規則 跟老師一起讀 請每一組派一個同學上來。

七、總結

.分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第三課 圍棋的起源及提子

教學目標

第一：講堯造圍棋，以教丹朱的故事。

第二：同學知道棋子在棋盤上沒氣要提子

重點

讓同學們知道為什么要發明圍棋

破突方法

以講故事的形式讓同學了解

難點

克服不拿死子的習慣

破突方法

反復練習讓同學注意觀察

教學準備

準備2到3個要提子的棋形，讓同學知道要提子。

教學過程

組織教學組織教學貫穿全課，始終環視課堂，維持課堂紀律。

一、復習提問

1、棋子的基礎知識，棋子放在什么地方？什么是棋子氣？棋子沒氣后要怎么樣？

2、勝負的基礎知識，誰把對方的棋子全部圍住，誰就是勝利了。

二、新課

1、圍棋的起源

講一個堯造圍棋以教丹朱的故事

提問：1誰發明了圍棋。

2、為什么要發明圍棋？

3、丹朱學了圍棋后怎么樣？

4、我們的同學應該怎么做？ 2.圍棋的提子

什么叫提子？

把對方全部圍住，也就是沒有氣了，沒有氣的棋子要從棋盤上拿下來，這叫提子

（注意，克服不拿死子的習慣）

練習

分組打擂臺，鞏固所學的知識，總結 ：看哪小組擂臺成績最好，勝者獎紀律小紅花

看哪小組紀律最棒，獎紀律小紅花。

第四課 打吃與被打吃

教學目標

1.讓同學了解什麼是打吃讓對方的棋子變成一口氣，叫做打吃。重點：讓對方的棋子變成一口氣。

突破法.讓同學上來練習，相互練習打吃，數一數氣。

難點：讓對方的棋子變成一口氣的同時也要注意自己一口氣的棋子。突破法.數一數看自己有沒有一口氣的棋子。

教學準備：編順口溜一口氣時叫打吃，你不逃跑我就提。準備幾個被打吃的棋形，讓同學了解什么是打吃。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂維持課堂紀律。一：復習提問 怎樣堵氣？

二：新課今天重點給同學們介紹一種要吃掉對方棋子的方法。

我們今天學習一種讓對方變得很危險的方法，叫打吃就是當對方只有一口氣時 我們下一步棋，讓對方的棋子變成一口氣（自己有兩口氣以上）叫做打吃。三：鞏固練習

1.什么是棋子的氣？數一數氣看誰數得準。2.怎樣讓對方的氣變少？看誰最棒？ 3.怎樣打吃對方？ 分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第五課 長氣 教學目標

讓學生知道只剩下一口氣時是危險的。必須要想辦法使自己氣變多叫長氣。重點：記住只剩下一口氣時必須長氣。

突破法：講述只有一口氣時是危險的，如不長氣就會被對方堵死。難點：看不到自己只剩一口氣的地方（練習數一數.看一看自己是否只有一口氣的地方）

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。復習提問

1.什么叫打吃？被打吃時該怎么辦？ 2.注意自己或對方只有兩口氣的棋子。新課

1.在同學們學會了圍棋的一些基礎知識后，我們現在可以學習大家都想學的吃子方法了。的確吃子是很有意思的。今天重點給同學們講一種逃跑的下法，不讓對方吃掉的方法。叫長氣。

長氣：把自己只有一口氣變成兩口氣以上叫長氣

練習：觀察只有一口氣的棋子，找一找.看一看.分組擂臺。總結：看哪一小組紀律最棒，獎紀律小紅花。看那一小組下棋成績最好，獎小紅花。

第六課課時 連接與切斷

教學目標

重點講解連接與切斷，連接的重要性連接使我方氣變多.變強，切斷使對方氣變少我方變強大，便于我們進攻。

教學重點：連接與切斷的重要性。突破法：比喻小孩過馬路要媽媽牽著。難點：找不到斷點。突破法：找對方沒有連上的棋子，數一數氣看對方的哪顆棋子氣最少，然后切斷。教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.什么叫長氣？ 2.為什么要長氣？ 3.怎樣長氣？ 二.新課

連接與切斷，連接把自己氣變多，把對方氣變少.變弱。連接有三種 1.直線連。2.彎彎連。3.板凳連。

為什么要連接？為什么要切斷？ 練習數氣

分組練習，看誰最快找到連接點？看誰最快能切斷對方？ 總結：想要吃棋就要切斷對方，想要不被吃就要連接。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第七課課時 比賽（測試學生所學的知識情況）

第八課課時 認識老虎口

教學目標 1.認識老虎口

重點：老虎口里面是很危險的，不能放進去。突破法：講老虎是森林之王，是很危險的動物，老虎口很大，掉進去就會被吃掉。難點：看不到老虎口。突破法：比喻形象法。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.找斷點。

3.把危險的棋連接。二.新課

1.什么是老虎口？（三子三面圍攏的形狀就是虎形，如果放進去就會被吃掉。）2.編順口溜。有只老虎張大口，不要進去饒開走。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第九課課時 禁入點

教學目標 1.禁入點。（凡是要下的棋，周圍沒有氣，又不能吃掉對方棋子叫做禁入點。）2.圍棋規則：規定圍棋的棋子不能自殺。重點：能理解什么地方不能入子。突破法：做練習。

教學準備：禁入點.下棋以后沒有氣，不能吃掉對方棋。這種下法不允許，以后下棋要注意。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.虎口。二.新課 1.禁入點

2.區別禁入點和可以放入的點。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十課課時 考試

練習考試，觀察學生所學的知識情況。

第十一課課時 打劫和打二還一

教學目標

1.打劫（圍棋規則對打劫是這樣規定的，在對局的某一方剛剛提過對方一子，被提的一方不 能馬上回提，要在別處下一步棋，使對方跟著下一步棋。然后才能回提，叫打劫。）2.打二還一（當對方吃掉兩子時我方可以吃回來叫打二還一）重點：打劫 突破法：講故事

難點：區分打劫和打二還一。

突破法：編順口溜。打二還一真奇妙，要到別處走一步。打一還一不可以，隔開一次才可以。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.禁入點

二.新課（打劫.打二還一）1.講故事.兩個小和尚下棋，由于不懂規則，結果從早下到晚提來提去還沒下完。2.打二還一（區別打二還一與打劫）三.練習（分組練習）分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十二課課時 比賽（觀察學生所學的知識情況）

第十三課 課時 打吃逃跑的方向

教學目標

1.打吃的方向，正確利用邊線。把對方往邊線打吃才正確。2.逃跑向反不要逃到邊線上去，要往邊上逃使自己氣變多。重點：注意方向

突破法：比喻要把對方趕到大海里面去向反不要到大海里去。難點：分不清方向。

突破法：要同學分析看往哪邊走氣多，比較一下。教學準備以順口溜方式幫助同學快速記憶。

邊角吃子有技巧，以準方向最重要，我將孤子底線趕，追到河邊無路逃。教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 打劫.打二還一 二.新課 打吃方向，逃跑方向（幫助同學分析這個棋子有幾條逃跑路線？看哪邊可以逃出后氣少？哪邊

逃出后氣少那就要在能逃出的那一邊打吃。）1.往大海邊打吃，逃跑不要往大海邊跑。2.比較一下往哪邊逃氣多？ 三.練習

練習往哪邊打吃，往哪邊逃跑。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十四課課時 棋子能否逃脫 教學目標 棋子能否逃脫

1.要注意逃不了的棋子就不要逃，不然跑得越多就死得越多。2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。重點：分不清能否逃脫

突破法：讓同學們數氣想下一步，走一步后看氣是否變多了，如果沒有那就不能逃。

難點：對方逃不掉的棋子急于去吃，分不清緩急。講故事：講解放軍是優待俘虜。教學過程 一.復習

1.打吃方向，逃跑方向。二.新課

棋子能否逃脫幫助同學分析這個棋子有幾口氣？有幾條逃跑路線？ 1.逃不了的棋不要逃。

2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。分清大小。三.練習

提高同學合作意識。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十五課課時 抱吃

教學目標 抱吃

教同學們一種吃子的方法。重點：打吃方向錯誤。

突破法：讓同學觀察棋子的強弱一定要往我方子力的一邊打吃。難點：分不清強弱。

突破法：幫助同學數一數氣，看一看我們哪一邊子多，分清強弱。教學過程 一.復習問題 棋子能否逃脫？ 練習下棋 二.新課 抱吃

怎樣尋找要抱吃的方法？ 1.找對方只有兩口氣的棋子。

2.擋住它的逃跑路線。在它的前方放一子讓它往我們子力多的地方逃跑，逃跑以后還是一口氣。練習：抱吃 分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十六課課時 門吃 教學內容：關門吃

教學目標：

一、教同學一種新的吃方法（關門吃）

二、培養學生的觀察和形象理解能力

三、過程與方法

1、從關門2個字的形象法，從而使同學們知道，是把門關住了，而對方跑不出。

2、怎樣關門，有2個點 讓同學觀察，走這2個點會出現什么情況。從而得到出正確的答案。

3、找會對會只有兩吃的棋子 重點：

找到關健的一點

突破方法，從兩個下棋的落子點，計算出對方的走法，而下出正確的棋。難點：不認真思考，盲目的落子，不想對方的應著后所出現的情況。突破方法：要站在對方的角度思考。教學過程 一復習抱吃 二新課

關門吃，講一個小山羊智抓大灰狼的故事，1、關門吃，對方只有兩口氣，我們下一步棋后，讓對方即使再走也只有一口氣，叫關門吃

2、找對方只有兩口氣的棋子

3、從兩個點上下棋，心里計算以后的變化。

4、認真思考，得出正確答案。三.練習

分組練習，打擂臺 提問

四.總結進行獎勵，小組紀律獎

下棋勝利獎

第十七課 課時 雙打吃 教學內容（雙打吃）教學目標

1.讓同學知道什么是雙打吃？ 2.找對方的斷點，弱點。3.切斷對方。重點：找斷點。

突破法：讓同學們注意觀察看對方有沒有兩口氣的棋子，然后切斷。難點：跑一邊，吃一邊。

突破法：講故事，讓同學理解。（順口溜：雙打點，找斷點。跑一邊，吃一邊。）教學過程 一.復習提問 1.關門吃 2.練習二.新課

雙打吃，講故事（一只老虎抓了兩只小白兔跑掉一只怎么辦？）1.找斷點，找兩口氣的棋子。2.切斷

3.對方跑一邊時千萬不要追，吃一邊。三.練習分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十八課課時 征吃（扭羊頭）教學內容：征吃（扭羊頭）教學目標

1.教會同學一種新的吃棋方法。（扭羊頭）2.培養學生初步觀察能力和計算能力。重點：注意打吃的方向。

突破法：從兩個方向打吃，然后得出最后的結果。哪個正確？ 難點：沒連續性

突破法：要左右連續叫吃。

教學準備：編順口溜（小山羊過馬路，一左一右趕不停，一直趕到馬路邊。）教學過程 一.復習提問 1.雙打吃 2.練習雙打吃

二.新課征吃（扭羊頭）1.找只有兩口氣的棋子。2.注意打吃方向。3.連續叫吃。

4.注意在征吃的路線上有沒有對方的棋子？如有的話就不能征吃。

5.如果被扭羊頭而逃跑的路線上沒有自己的棋子，那就不能逃，不然跑得越多.死得越多。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十九課時 綜合考試（觀察學生所學的知識）

第三篇：圍棋教學計劃

圍棋課程教學計劃

一.教學目標

認識目標:了解圍棋的基本知識，掌握簡單的吃子方法。情感目標：寓教于樂，在學棋，玩棋的過程中激發興趣，讓孩子們喜歡圍棋。

智能目標：通過對圍棋知識的學習，培養孩子們動腦的習慣，激發他們形象思維和邏輯思維能力，以達到協調合作，競爭的意識。二.教學內容及安排

第一周：1.認識棋具，學習規則以及下棋禮儀；

2.掌握圍棋的基本下法，勝負的判定；3.懂得圍棋的吃，打吃和被打吃的概念；4.練習打吃與提子

第二周：1.掌握禁入點，虎口，打劫，打=還一，打多還一的概念，形態，規定；2.分步驟學習圍棋吃子的技巧：雙叫吃，關門吃，搶吃，征吃；

第三周：1.認識和掌握活棋的先決條件得兩眼，什么叫眼？ 2.吃棋技巧之：枷吃，撲與倒撲;第四周：1.圍棋吃子手段：（子，封（枷），撲，倒撲）；2.逃子；3.真“眼”和“傲眼”的判斷。第五周：練習對抗。

第六周：明白金角銀邊算的內涵。第七周：練習對抗。

第八周：活棋死棋的判定，掌握多和棋形的安點。第九周：學習整體布局。第十周：練習對抗。

三.時間安排：每周三下午第三節課

培訓地點：少年宮棋類室

訓練方式：講練結合，以講為輔，以練為主。

安全措施:要求學生準時參加培訓，培訓過程中遵守規則和紀律，培訓完畢后不在路上逗留，需要盡快回家。

第四篇：圍棋教案

柳埠中學鄉村少年宮圍棋社團圍棋教案

柳埠中學

2013.09

第一課 門吃、抱吃、雙吃

一、門吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向兩邊都有對方棋子，逃一步仍不長氣。

1.直接門吃（圖

1、圖2）2.叫吃以后門吃（圖

3、圖4）

圖1 圖2 圖3 圖4

二、抱吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向迎面有對方棋子，逃一步仍不長氣。

1.直接抱吃（圖

5、圖6）2.叫吃以后抱吃（圖

7、圖8）

圖5 圖6 圖7 圖8

####：門吃和抱吃的區別：門吃的前方沒子，而是兩邊有子等著。抱吃是前方有子等著。相同的是：門吃和抱吃出現后，對方的棋子就跑不了，可以當時提子，也可以當時不提子。

三、雙打吃

下子后，使對方兩顆棋子或兩塊棋子同時被打吃而達到吃子目的的一種吃子方法。

1.直接雙打吃（圖

9、圖10）2.叫吃以后雙打吃（圖

11、圖12）

圖9 圖10 圖11 圖12

四、課堂練習

補充習題（左邊的一半）

五、作業 1.補充習題 2．打譜第一局

六、課堂對局

第二課 征吃和枷吃

一、征吃

1.概念：從對方棋子兩邊沿斜線連續不斷打吃，使對方始終在一氣或兩之氣間走棋，長不出氣來，到二路后可改變方向形成邊角吃子的一種吃子方法，也叫“征子”。（圖1）很多人把征吃比作扭羊頭（或扭羊角），意思就是說扭著羊角朝一個方向走，是一個很形象的比喻。

圖1 圖2

2.引征：

在征子的線路上有對方棋子存在，則征子不利，不能進行征吃。（圖2）

征吃形成后，被征吃的一方在征吃的線路內下一子，使征吃一方征吃不利，下的這步棋叫“引征”。這時征吃的一方必須提子。（圖2）3.引征的計算：

征子本身四路再加上外邊緊挨著的兩路共六路被稱為引證線。（圖2）4.征子的特點：

1、與其它吃子方式相比，征子較為危險，有引證的情況下，對方可以逃出征子。

2、征子時自身形成多處雙打，一但計算有誤，就反被吃，是常用而又危險的方法。5.征吃的要領：

1.向邊角的方向征吃；(圖3)2.向有自己棋子的方向征吃；（圖4）3.向沒有對方棋子的方向征吃。（圖5）

圖3 圖4 圖5

二、枷吃

1.概念：枷吃是一種把對方的子罩住使其不能逃脫的一種的吃子方法。它的特點是不和對方棋子接觸也就是不直接打吃，但枷吃一但出現，對方的棋子就跑不了，因此可不用緊氣提子。枷吃可以吃住一個子，也可以吃住很多子。

圖6 圖7 圖8 圖9

2.枷吃的類型：（跳枷、飛枷、尖枷、靠枷等）

圖10跳枷 圖11飛枷 圖12尖枷 圖13靠枷

3.需要計算三步的枷吃：

圖14 圖15 圖116 圖17 ###：征吃和枷吃的區別：

1.征吃需要步步追吃，一個也不能松氣；枷吃則不和對方棋子接觸，而是將對方棋子封鎖并控制住，并不直接叫吃。

2.征吃經常會貫穿整個棋盤，具有全局性，往往會因為在征吃的線路上出現引征而征吃失敗；枷吃則只是局部的吃子手段，與其他地方的配置無關； 3.征吃出現以后，由于會被對方引征，所以往往需要提子以絕后患，也就說征吃基本需要經過征吃——提子兩個步驟，需要兩步棋完成吃子；而枷吃基本一步棋就可以解決問題，不需要提子，比征吃少一步棋，效率明顯要高。

因此，當吃子過程中既可以用征吃的方法，又可以用枷吃的方法時，通常選用枷吃的方法。

圖18 圖19

三、練習

補充習題（左邊的一半）

四、作業 1.補充習題 2.打譜第1局

五、對局

第三課 吃子要領

#初學圍棋，同學們最喜歡的就是吃子。吃子確實很有意思，但是要想吃到子必須要掌握吃子的要領。所謂吃子的要領，就是叫吃的要領，只有保證打吃后，對方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一線的方向叫吃 叫吃后，使對方只能向一線的方向逃跑，最終利用邊線和角擋住對方棋子的出路，而達到吃子目的。有人也稱為“邊角吃子”、或“往下打”。

圖1 圖2 圖3 圖4

圖1，畫△的白子在一路線上，黑①打吃方向正確，白②只能沿著一線向角上逃竄，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

圖2，黑①打吃方向錯誤，白②通過長逃，一下子由被打吃時的1氣變成了3氣，逃跑的出路也隨之變寬，黑棋無法繼續追吃。

圖3，畫△的白子在二路線上，黑①遵循向一線叫吃的要領正確，白②長卻撞到了一路線，黑棋就算不繼續叫吃，白棋也已無路可逃。

圖4，畫△的白子在三路線上，黑①照方抓藥，白②逃到二路線，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使對方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接應的棋子擋住對方逃跑的出路，從而達到吃子的目的。

圖5 圖6 圖7 圖8

圖5，畫△的白子，只有A、B兩口氣，黑棋應該如何選擇？ 圖6，利用畫○的黑子能夠擋住對方從這個方向逃跑，黑①將白棋抱住并叫吃，將白棋趕向畫○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了畫○的黑子，自身沒有長出氣來，還是1口氣，黑棋進而可以將白棋提掉。這種吃子形式就是我們以后會講到的“抱吃”。黑棋如果從A點的方向叫吃，反而吃不了白棋。

圖7，和圖5稍有區別，雖然白棋逃跑的方向沒有黑子，但再看白棋逃跑的方向兩邊，A點沒子，B點有黑子，黑棋該如何選擇呢？

圖8，黑①從這個方向叫吃，將白棋向黑B的一側趕，白棋從畫×的方向逃時，B點的黑子和黑①像兩扇門一樣緊緊的將白棋關在里面，白棋無法逃脫。這種吃子形式就是我們以后會講到的“門吃”。黑棋要換一個方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

三、作業：補充習題

第四課 吃子要領

（一）#初學圍棋，同學們最喜歡的就是吃子。吃子確實很有意思，但是要想吃到子必須要掌握吃子的要領。所謂吃子的要領，就是叫吃的要領，只有保證打吃后，對方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一線的方向叫吃

叫吃后，使對方只能向一線的方向逃跑，最終利用邊線和角擋住對方棋子的出路，而達到吃子目的。有人也稱為“邊角吃子”、或“往下打”。

圖1 圖2 圖3 圖4 圖1，畫△的白子在一路線上，黑①打吃方向正確，白②只能沿著一線向角上逃竄，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

圖2，黑①打吃方向錯誤，白②通過長逃，一下子由被打吃時的1氣變成了3氣，逃跑的出路也隨之變寬，黑棋無法繼續追吃。

圖3，畫△的白子在二路線上，黑①遵循向一線叫吃的要領正確，白②長卻撞到了一路線，黑棋就算不繼續叫吃，白棋也已無路可逃。圖4，畫△的白子在三路線上，黑①照方抓藥，白②逃到二路線，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使對方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接應的棋子擋住對方逃跑的出路，從而達到吃子的目的。

圖5 圖6 圖7 圖8 圖5，畫△的白子，只有A、B兩口氣，黑棋應該如何選擇？ 圖6，利用畫○的黑子能夠擋住對方從這個方向逃跑，黑①將白棋抱住并叫吃，將白棋趕向畫○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了畫○的黑子，自身沒有長出氣來，還是1口氣，黑棋進而可以將白棋提掉。這種吃子形式就是我們以后會講到的“抱吃”。黑棋如果從A點的方向叫吃，反而吃不了白棋。

圖7，和圖5稍有區別，雖然白棋逃跑的方向沒有黑子，但再看白棋逃跑的方向兩邊，A點沒子，B點有黑子，黑棋該如何選擇呢？

圖8，黑①從這個方向叫吃，將白棋向黑B的一側趕，白棋從畫×的方向逃時，B點的黑子和黑①像兩扇門一樣緊緊的將白棋關在里面，白棋無法逃脫。這種吃子形式就是我們以后會講到的“門吃”。黑棋要換一個方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

第五課 吃子要領

（二）這一課介紹和分斷有關系的吃子。

二、斷吃

所謂斷吃，就是在分斷對方棋子的同時叫吃。

圖1A、B，畫△和畫○的白子在畫×的地方存在斷點，同時畫△的白子目前只有兩口氣，如何能吃住畫△的白子？

圖2A、B，黑1走在斷點的位置上，同時叫吃畫△的白子，這就是斷吃。畫△的白子被斷吃后無路可逃。

圖1(基本圖)圖2（正解）

三、雙打吃

下一子，同時打吃對方兩塊棋，即雙打吃。圖1C畫△和畫○的白子在畫×的地方存在斷點；

圖1D畫△和畫○的白子、畫△和畫□白子也在畫×的地方存在斷點，如何利用斷點吃到白子？

圖2C，黑1下在斷點上，畫△和畫○的白子同時被叫吃，這就是雙打吃，雙打吃出現后畫△和畫○的白子不能兼顧，必死一塊。

圖2D，黑1斷并叫吃畫○的白子，白2連，這是黑3再斷，并同時叫吃畫△和畫□白子，白棋無法兼顧。

第六課 眼和死活

一、眼：

眼是一方棋子合圍住的空交叉點。用來做眼的空間叫做眼位。形成眼的形狀叫做眼形。眼有真假之分眼。

圖1 圖2 圖3 1.真眼：

由一方棋子合圍住的空交叉點，并且棋子連接完整無缺陷。（圖1A）

2.假眼：

由一方棋子合圍住的空交叉點，但棋子連接有缺陷。（圖1B）3.判斷真眼和假眼的方法（數眼角法）：

（圖1C）中間的眼有四個眼角，至少占住三個眼角才能成為真眼； 邊上有兩個眼角、角上有一個眼角，必須全部占住才能成為真眼，否則就是假眼。

##練習：59頁1-21題

二、棋的死活：

一塊棋有兩只或兩只以上的真眼，就永遠不會被對方提掉，這就是兩眼活棋。一塊棋不具備兩只眼，就是死棋。

圖2（A、B、C）白方把黑棋團團圍住，外面一口氣都沒有，而黑棋內部有兩只真眼。白方想要吃黑棋就必須在黑棋的眼里下子，但是畫×處都是禁入點，白方無法在此下子，也就無法吃掉黑棋，因此黑棋是活棋。D、E的黑棋也是活棋。

圖3 各處黑棋則都不具備兩只真眼，因此是死棋。##練習：61頁22-33題

第七、八課 大眼的死活

一、死活的基本形狀：

圍出的交叉點的數量用“目”來表示。在死活中圍了一個交叉點就是1目眼，圍了2個交叉點就是2目眼。

1、2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。

1.三目眼：

包括直

三、曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。（圖1A、B）

2.四目眼：有三類四種形狀

①方四，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。（圖1C)

②丁四，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死。(圖1D）③直四和曲四，有兩個做活的要點，在對方下一子，占據一個要點后，還有一個要點自己可以占，所以是活棋。（圖2A、B）

3.五目眼：

包括刀把五和梅花五，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。（圖2C、D）

4.六目眼：

①葡萄六，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死；（圖3A)

②板六有兩個做活要點，屬點不死的形狀，是活棋。（圖3B）

圖1 圖2 圖3

*通過以上例題，我們可以得出如下結果：一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。

*歸類:

1.不點死（死棋）：方四； 2.一點死（看誰先）：直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六

3.點不死（活棋）：直

四、曲

四、板六

第九課 布局的基礎知識

一、空的概念：

空，也叫實空或實地，是指一方活的棋子圍出的地盤。1.圍的交叉點是空。一個交叉點就是1目。

圖1A黑棋的地盤圍了15個交叉點，說明黑空有15目。2.提過子的交叉點算空時要加倍計算。提過一個子算2目，兩個子算4目。

圖1C黑①提掉白6子，這六個交叉點要加倍計算，也就是12目；如果黑棋在提過子的地方下子，那個點減少1目，也就是算1目。

3.地盤里的死子也是空。所謂死子，就是還有氣，但無法做活又不能逃脫的棋子。當空里有對方的死子時，一顆死子算2目，2顆死子算4目。

圖1C黑空里有一顆黑子，這顆黑子既不能做活，也不能逃出包圍圈，因此它就是死子，數空數到這個子時要加倍計算，算2目。

空的大小，就看目數的多少，目數多，說明控制的空就多，地盤就大。因此圍的交叉點越多、吃到的棋子越多、包圍的死子越多，就說明目數越多、地盤也越大。

需要注意的問題： 圍的空必須是完整的，包括兩層含義：一是對方不能在你的空里活棋；而是對方不能從外側進入你的空里。

圖1D,畫△的白子順著黑棋的縫隙想進入黑空，黑1擋住，里面形成完整的空。

圖1E，面對△的白子，黑棋沒有擋住，白1進入黑空，黑空大大減少。

二、金角銀邊草肚皮 為了多占地盤，雙方一上來就要搶占要點，然后就會圍繞地盤展開爭奪、發生戰斗。一上來搶占要點的過程我們稱之為布局，也就是一盤棋開始的下法。

圖2黑棋在角上圍住了9個交叉點，也就是9目的地盤，用了7顆棋子；在邊上圍了9目的地盤，用了11顆子；在中間圍了9目的地盤，用了16顆子。圍的地盤都一樣，但為什么用的棋子的數量不一樣呢？因為在角上有兩條邊在幫忙，邊上有一條邊幫忙，中間則只能靠自己的棋子來圍，沒有誰能來幫忙。所以，從圍地的效率上說，在角上圍地盤效率最高，邊上其次，在中間最不容易圍地盤。這個道理和做活是一樣的，正是從這個意義上來說，在行棋次序上才有：“金角銀邊草肚皮”這句著名的格言。” 一盤棋的勝負最終由雙方圍的空的多少來決定，在對局是按照雙方依次下子的情況下，圍空的效率成了獲勝的關鍵，就是說盡量用最少的子圍盡量多的空。因此，布局的大致順序為：先占角、再占邊，最后向中央發展。

三、行棋的基本手法：

小飛—類似于象棋中馬的走法，下的子和自己的參照子組成“日”字的形狀，并使它們分別位于對角點。

大飛—比小飛遠一路。

尖—在己方棋子的對角點上下一子，是一種斜線連接的形狀，對方不能分斷。跳—和自己的棋子間隔一路或兩路下子。用于守角叫做單關或大關。

拆——以自己邊角的棋子為基礎在三、四路線展開建立根據地或擴大地盤的方法，其中走在四路線上稱為高拆。拆二，就是在邊上間隔兩路開拆。

四、圍空的效率

下圍棋只能一步一步的下，雙方的步數是一樣的，圍空效率的高低，將決定最后的勝負。

1.布局以三四路為主、二五路為輔

從布局圍空的角度來講，棋子落在幾路線上，對發揮棋子圍空的效率來說非常重要。

圖3A,黑棋下在一路，顯然不能圍空； 圖3B,黑棋下在二路，圍空規模太小；

圖3C，黑棋在五路圍空，白①進來黑方沒有把握吃掉敵子。圖3D、E,黑棋沿著三路或四路圍空，空又多，又結實。因此我們說：“二路低，五路高，三路四路最適宜。” 其中三路稱為“地域線”，四路稱為“勢力線”。在某些場合三路線叫“低位”，四路線叫“高位”。

2.織網成空：

說的是要像織網一樣圍空效率高。

圖4A，黑棋采用一子連著一子的方法，花了十三個子圍了十五目空過于牢固而缺乏效率。

黑方減少畫○的4顆子，圍的空基本上一樣，但效率提高不少。圖4B，黑棋再減少畫△的5顆子，剩下的4顆子之間組成了小飛、跳的形狀，就像織網一樣，可這4顆子一樣控制了不少地域，效率成倍提高。

圖5A，對于黑棋圍的地域，白1、3、5、7從外圍進攻，黑拒敵于門外，牢牢地控制所圍之地。

圖5B，白1、3、5侵入黑陣，至12黑對侵入的白棋全部殺死。因此，利用尖、飛、跳、拆等手段以織網的形式為空，不僅加快了圍空的速度，也提高圍空的效率。

3.選擇圍空的好形：

圍空形狀的好壞決定了圍空的效率，也決定了所圍的空是大是小、是結實還是空虛。

圖10至圖13的A圖均是圍空的好形；B均是壞形。

第十課 角的爭奪

根據“金角銀邊草肚皮”這句著名的格言，我們知道一盤棋應該先從角開始，雙方都會圍繞著角進行爭奪。這節課，我們就學習有關角的下法。

圖1 圖2 圖3

一、占角：（圖1）

1.星位——四四（勢力線）的交叉點，便于發展勢力，但位臵偏高存在三三的欠缺，不易守住實空。每個角有一個位臵，全盤四個。

2.三三——（星位向內小尖是三三）三三（地域線和地域線的交叉點）便于搶占實空，但位臵偏低存在被對方尖沖進一步壓低的可能。每個角有一個位臵，全盤四個。

3.小目——（星位向下一路是小目）三四路（地域線和勢力線的交叉點），兼顧實力和實地，但速度較慢，占角后急需守角。每個角有兩個位臵，全盤八個。

4.目外——（星位斜下小尖是目外）三五路交叉點。偏重向邊上發展，是特殊的占角方法。每個角有兩個位臵，全盤八個。

5.高目——（星位向上一路是高目）四五路交叉點。比星位更偏重勢力的發展，也是一種特殊的占角方法。每個角有兩個位臵，全盤八個。

二、守角：（圖2）

占角后進一步加固角的地盤的下法就是守角。

1.主要方法：小飛、大飛、單關、大關（二間跳或拆二）2.小目的守角最急迫。

3..星和三三兩邊守角一樣，但注意高低位臵；小目注意守角方向；目外和高目守角一般還原成小目的小飛守角和單關守角。

三、掛角：（圖3）

對對方占的角進行侵分就叫做掛角。

1、主要方法：小飛掛、大飛掛、一間高掛、二間高掛（目外、高目除外）

2、在掛角的急迫程度上，除小目的掛角價值略大外，其他基本相同。

*關于占角、守角、掛角的問題，在占角上，五種方式基本價值相當，不存在好壞；在守角和掛角上，都是小目的守角、掛角最急迫，其他的可以直接跳過守角、掛角的環節而直接拆邊，以后有機會再守角或掛角。

第十一課 邊的爭奪

一、拆邊：

雙方占空角，守角、掛角之后，下一步就是向邊上進軍（也可以不經守角、掛角而直接拆邊，如星位占角后往往直接拆邊）。圍棋的勝負，最后要取決于雙方所圍的實地誰多，以邊角棋子為基礎，向邊上開拓地域的著手，就是拆邊。開拆的棋子一般都下在三路線或四路線上，其中三路線的拆為低拆，四路線的拆為高拆，有時三四路結合形成斜拆。

1.一般拆邊的要領——單子拆二（圖1）、立二拆三（圖2）、立三拆四（圖3）。說明縱向棋子數量越多，勢力越強，控制的范圍越廣，自然開拆的距離就越遠，但注意開拆的距離最遠不能超過五路。

2.以角為基礎向邊上發展要拆的寬一些，只要在拆邊后能預留繼續向前拆二即可。（圖4）

二、分投：

就是為防止對方連片成勢，在對方勢力范圍中間一帶的三路邊上下子。（圖5—圖8）

要點：分投后向兩邊均能拆邊安定。

圖5 圖6 圖7 圖8

三、攔逼：

與對方棋子相隔一路下子，阻止對方在這個方向開拆的方法統稱為攔逼。

攔和逼的區別是：攔僅僅是攔住對方，阻止對方開拆（圖

8、圖9）；逼則是在阻止對方開拆的基礎上，更強調進攻（圖

10、圖11）。

圖8 圖9 圖10 圖11

第十二課 接觸戰常識(一）

一、對靠的應法——靠就扳（逢靠必扳）、扳就長、長就連 圖1 圖2 圖3 圖4 1.靠—圍棋術語，也叫做“碰”，就是單顆棋子緊貼著對方下子。圖1的白緊貼著黑棋，這步棋就是靠。白棋走在A、B、C的位置上也是靠，區別是：走在①和C的位置上由于是在黑棋的外圍，因此也稱為外靠；B的位置由于是在黑棋的內側，所以也稱為托。“托”也是靠。從圖1中可以看出，白棋無論走在①的位置上，還是走在A、B、C任意一點，都是下在了黑棋氣點的位置上。需要注意的是，白棋來“靠”，再緊了黑棋一口氣的同時，自身也少了一口氣，這對以后的戰斗會有影響，2.扳—圍棋術語，雙方棋子相互緊靠時，在原來已方棋子的斜對角點處（小尖的位置）下子，阻止對方棋子向前繼續長出的下法。圖2的白①靠時，黑②用扳的方法應對，十分有利，局部形成以多打少。黑棋走在A出也是扳，走在畫“×”不是扳。②點和A點區別是：②點在白棋的下面，成為下扳，在攻擊白棋的同時，強調守住左面的黑空；A點在白棋的上方，稱為上扳，在阻止白棋向中間行棋的同時，強調黑棋向中間和右邊擴張勢力范圍。

3.長—圍棋術語，是指緊靠著棋盤上已有的己方棋子繼續向前延伸行棋。在長的方向有己方棋子接應，這步“長”也叫做“退”，也就是退回的意思。圖3面對黑②，白③用長的方法是正確的應對。走在A處也可。區別是：白③的方向有一顆接應的白子，因此白③稱為“退”，而A的方向沒有白子，因此白棋走在A處就是“長”。

4.連—圍棋術語，也就是連接，是指下在己方棋子的斷點上，使自己兩塊或兩塊以上得棋連成一塊棋，也叫“粘”或“接”。圖3白長后黑棋的斷點非常明顯，所以黑④連，消除隱患。黑棋走在A點和B點做成虎口，雖然也可以避免被分斷，但由于斷點依然存在，因此不叫連，而叫做“護斷”，也就是保護斷點的意思。至于哪種下法好，需要根據周圍情況來判斷。

二、定式：

所謂定式就是雙方在角部的爭奪中，形成的相對合理而又固定的下法。

定式一 定式二

第十三課 接觸戰常識(二）

一、對扭斷的應法——扭十字長一邊

圖1 圖2 1.扭斷—圍棋術語，也稱扭十字。下一顆子，使雙方各兩個子互相分斷。圖1黑②扳時，白③斷，形成雙方各兩個子互相分斷的局面，白③就是扭斷，也就是扭十字。

2.扭十字長一邊—圍棋著名的格言，是指在對方扭十字時，要用長的方法應對。圖1，面對白③扭斷。黑④長的方法正確，黑④長后，下一步黑棋可以下A吃住白③這顆子，下B可以吃白①這顆子，白棋陷入困境。黑棋下在畫△的位置上也可，都叫“扭十字，長一邊”。

圖2，黑棋面對扭斷不長，而是急急忙忙去打吃，畫×的斷點使黑棋非常難辦，雙方將陷入混戰，不如剛才圖1的黑棋簡明有力。

二、對沖的應法——沖就擋

圖3 圖4 1.沖—圍棋術語，在已有棋子的基礎上，用長的方法向對方棋子的缺口或空隙沖去，稱為“沖”。圖3白①的下法就是沖。2.擋—圍棋術語，在對方沖的方向，堵住缺口或空隙，稱為“擋”。圖4面對白①的沖，黑②堵住缺口。擋是對付沖的一種常用手段，因此才有“沖就擋”的說法

三、對頂的應法——頂就長

圖5 圖6 圖7 圖8 1.頂—圍棋術語，就是在已有棋子的基礎上，撞向對方棋子。圖5黑①在已有棋子的基礎上長了一步并撞上白子，這步棋就是頂。圖6黑①也是頂，只不過它是在已有棋子的基礎上，小尖了一步，并撞上白棋，因此我們一般把圖6的黑①叫做“尖頂”。

2.頂就長—無論是一般的頂，還是尖頂，一般應對的方法都是“長”。如圖

7、圖8。

第十四課 連接與分斷

**連接的形狀：也就是棋子間沒有間隔并通過棋盤線連在一起的形狀。連接在一起的棋子是一塊棋。

一、斷點（圖1）棋盤上相鄰的兩塊或兩塊以上的棋，如果只下一子就可以將它斷開，那么這個落子點就是斷點。（圖1）棋盤上離得較遠的兩塊棋，或是不能通過一手棋直接分斷，我們一般不去判斷有沒有斷點。（圖2）

圖1斷點 圖2不判斷斷點 圖3連接

二、連接

當自己的棋子出現斷點后，對方就有可能利用斷點進行分斷，因此就要采取相應的方法把自己分散的棋子連起來，主要分兩種類型，一是實連，二是間接連接。

1.實連：在斷點上下一子，使自己兩塊或兩塊以上的棋通過棋盤線相連而成為一個整體（一塊棋），這步棋就叫做接，也叫做粘。（圖3）優點：沒有斷點。對方永遠不可能分斷。缺點：棋子緊連，效率低。2.間接連接：就是通過各種手段將斷點保護起來，使對方無法分斷，也叫聯絡。優點：棋形舒展，效率高。缺點：斷點依然存在，在一定條件下，有被分斷的可能。①尖連②雙連③虎連④提子連

圖4尖連 圖5尖連 圖6雙連 圖7雙連

圖8虎連 圖9虎連 圖10 提子連 圖11提子連

三、分斷（圖4）

在斷點上下一子，將對方的棋子分割成兩部分，這步棋叫做分斷或切斷（簡稱斷）。

圖12直接斷 圖13直接斷 圖14提子斷 圖15 斷吃

四、練習1.連接（手筋題）

2.分斷（手筋題）第十五課 死活的基本形狀

一、死活的基本形狀：

圍出的交叉點的數量用“目”來表示。在死活中圍了一個交叉點就是1目眼，圍了2個交叉點就是2目眼。1、2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。

三目眼：包括直

三、曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

四目眼：有三類四種形狀

①直四和曲四的棋形，有兩個做活的要點，在對方下一子，占據一個要點后，還有一個要點自己可以占，所以是活棋。②方四的棋形，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。

③丁四和直三曲三一樣，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死。

五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

六目眼：葡萄六和直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花五等一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死,；板六有兩個做活要點，屬點不死的形狀，是活棋

圖1 圖2 圖3 *通過以上例題，我們可以得出如下結果：一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。

*歸類:

1、不點死（死棋）、點不死（活棋）、一點死、（看誰先）

二、殺棋方法——聚殺

三、練習：補充習題四（最左面）

四、作業：1.補充習題四；2.習題冊1——51題

第十六課 死活和眼形

死活和眼形有著密切的關系，好的眼形利于做眼，反之則不利于做眼。因此，在死活中我們應該認真去觀察、判斷眼形的還壞，并利用眼形做眼或破眼。

一、補好缺陷做眼

在做活時要注意觀察眼形，當出現缺陷時要及時彌補，從而確保做眼成活。

二、抓住缺陷破眼 在吃棋吃也要注意觀察對方眼形是否存在缺陷，如果有缺陷就應該抓住缺陷破眼吃棋。

三、練習（補充習題五左面兩列）

四、作業：（補充習題五；習題冊70頁28題—75題）

第十七課 死活和眼位

棋的死活和眼位的關系也很密切，因為一塊棋要做活就要具備兩只眼，而做眼就必須具備做眼的空間，這個做眼的空間就是眼位。眼位有大有小，充足的眼位，是做眼的基礎。從做活的角度說，就要讓眼位大一些，以利于做眼；從殺棋角度說，就要想辦法讓對方的眼位變小甚至沒有，從而使對方沒有足夠的空間去做眼，而達到殺棋的目的。

一、擴大眼位做活

二、縮小眼位吃棋

三、練習

四、作業 補充習題六

第十八課 雙活和打劫

一、雙活的概念 圍棋中活棋的手段不僅僅兩眼活棋，還會有一種特殊的情況，就是雙活。雙方棋子互相包圍而都不具備兩只眼，同時又不能彼此將對方棋子吃掉，此時雙方都算活棋，這種活棋的方法就叫做雙活。雙活往往是在對殺中出現的，它是雙方在對殺中妥協的結果。

圖1，雙方都不能在畫×處落子，一旦落子就會被對方提掉，所以就只能形成雙活。A圖為雙方無眼雙活；B為雙方有眼雙活；C為一方有眼一方無眼雙活。它們形成雙活無論有眼沒眼，都有一個共同的特點——都有公氣。

圖1 圖2

二、雙活的形成

圖2各個圖實際上都是雙方在進行對殺的局面，黑1后雙方形成雙活。

圖2A，緊氣雙活。圖2B，分斷雙活。圖2C、D，均為破眼雙活。#練習：110頁1—18題

三、打劫的知識

打劫是圍棋中一項比較復雜的內容，由于圍棋規則對打劫有明確的規定，因此我們有必要先了解一些打劫的基本知識。

1.劫的概念：

圖1 圖2 圖3 圖4 圖1畫△的白子被打吃。

圖2，黑①提形成打劫。稱為“提劫” 圖3，黑①提后也被打吃，白②也提。圖4，黑③再提。

雙方在這個局部來回提子的過程就是打劫。如果互不相讓，在這一局部就會就會無休止地提子，棋局就無法繼續下去。為了保證棋局能夠正常進行，圍棋規則規定：一方提劫后，另一方必須隔一步才能再提劫。（如果立刻提子，規則判定此招無效，棄權一步）

圖5 圖6 圖7 因此圖5黑①提劫后，白②不能立刻再提黑子，可以走白②叫吃黑子，這步棋叫找劫材；

圖5的黑子被提損失很大，因此走黑③逃，這步棋叫應劫，然后白④再提劫。以后黑棋也需要經過找劫材、對方應劫，然后再提劫，如圖⑥。

如果，在一方找劫材時，另一方不應而在打劫提過子的地方下子使劫的形狀消失，稱為消劫，如圖7黑③。相應的圖7白④也可以通過提掉剛才被打吃的黑子而獲得補償。雙方的得失需要根據局面的情況來判斷。

2.做劫和撲劫： 就是形成打劫的形狀。

圖8，白①打吃畫△的黑子，黑棋如果走A點接上，則形狀非常難看，效率不高，因此走黑②，白棋走A點提子形成劫爭，黑②這步棋就是做劫，是形成劫爭的一種方式。圖9，畫的黑子想和角上的黑棋連上，只能通過吃掉畫△的白子。因此，黑①撲進白棋的虎口里叫吃畫△的白子，白②形成劫爭，黑①這步棋叫做撲劫，也是形成劫爭的一種方式。

圖8 圖9 圖10 圖11

四、打劫和回提 打劫要和回提區別開。

圖10，黑①提白棋兩個子，這時白棋可以下畫△處回提，雙方提子的過程結束，這叫“打二還一”，不是打劫。還會有“打三還一”、“打四還一”等，統稱回提。

圖11也是回提的一種，黑①提畫△的白子，白棋可以下在畫△提兩顆黑子，黑棋再走剛才①的位置上。雖然比圖10的過程多，但也是到此為止，不會出現無休止的提子，因此不是打劫。

#練習：112頁1題—12題；113頁21題—35題

第十九課 星定式

一、定式的概念

在角部的爭奪中，雙方合理又固定的下法就叫做定式。

二、定式的分類

根據占角的位置分為星定式、小目定式、三三定式、目外定式和高目定式。

三、星定式 1.小飛或單關定式

2.靠壓定式

一、小飛掛

第二十課 小目定式 二、一間高掛

第五篇：圍棋觀后感

選修圍棋有感 這個學期的選修課我選擇了圍棋基礎，老師從開課之初就讓我們從人生的角度看圍棋，下面是我學了圍棋之后對人生的一些感悟，總的來說就是棋如人生。圍棋的規則也即人生的法則。老祖宗真是聰明，將深刻的生活哲理蘊藏在簡單的黑白兩色棋子之中，并讓子子孫孫在玩樂嘻戲之中依然反復體會到這些。圍棋如人生，人生如圍棋。誰能逃離此間規則？

圍棋有十戒：

一、不得貪勝；

二、入界宜緩；

三、攻彼顧我；

四、棄子爭先；

五、舍小就大；

六、逢危須棄；

七、慎勿輕速；

八、動須相應；

九、彼強自保；

十、勢孤取和。

圍棋的361個交叉點，代表了舊歷一年的天數，棋盤的上下左右代表了春夏秋冬四季，而黑白兩子分別代表了陰陽男女，代表了黑夜和白天。所以說，一盤圍棋就是一年的時光，一年里分布著花開花落，陰晴圓缺。黑白相間,一人一手,如此簡單的設計將在棋盤上演繹出無數的故事情節。許多時候，簡直就是無限玄機的最初始源。

可以說，圍棋是因為簡單而復雜。下棋是用心去下，心寬視野則寬、心狹目光則淺；心喜則棋散、心悲則棋孤、心浮則棋亂、心恐則棋無勢。

圍棋是有生命的，只要有“氣”就可以活著，只要有“兩只眼”就可以永遠生存。活著最重要，其它沒什么大不了的，天塌下來還有高個的頂著，所以沒必要處心積慮、杞人憂天，要像小草一樣活得頑強，要像鮮花一樣活得爛漫，要像天空的小鳥一樣自由自在。

一、布好局是成功的一半。每個人都在局中。或許有些人不懂得棋、不喜愛棋、沒下過棋，或許還有些人根本不知道棋。可實際上，我們都在局中，亙古就有的一場棋局之中。變化是圍棋的魅力所在。每個人都是棋手，將自己可利用的一切作為棋子，每落一子，整盤棋的格局隨之改變。就像人的生命充滿未知，每時每刻都在發生變化。總有些人在落子之后，才發覺失誤，想悔棋重來，可落子無悔。可有些時候，你發現起初的錯誤在當前看來是一種明智的做法，不合常理或無意的漏步卻成為現在成功的鋪墊，陰錯陽差又何嘗不會是天理昭彰的機緣巧合呢？在下圍棋時，有一個常用的手段，就是棄子。即為了大局的利益，有時不得不舍棄局部利益。人生又何嘗不是如此，舍得舍得先舍后得，沒舍就沒得。學會放棄，有時也是一種美德、一種幸福和一種責任。

二、求外勢還是取實地？金角銀邊，從邊角發展起來最為容易，也最為堅實。可惜眼光如果只放在邊邊角角上，再苦心經營，還是免不了限在一隅之地，難有大的作為。但另一方面，如果一味求進而不知止，就好比沒有自己的根據地而漫無目的流動作戰，失敗也就在所難免了。下棋須有大局觀，外勢是指未來發展的可能性，實地則是切切實實的既得利益，既能把握好已經擁有的，又能目光向外，保持開拓進取的勇氣與銳氣。魚和熊掌，可兼得乎？似乎不大容易。

三、重要的通連。孤棋作戰是兵家之大忌，有時不惜誤一些磨刀的功夫、發展的機會，也得將自己的棋連通成一片，這是勝利的必要。跳槽跳得太勤，不過是狗熊掰玉米，掰一個丟一個，在費力揀起下一個玉米棒子的同時，卻把先前的工作經驗，積累的人脈全丟光了。必須努力把前前后后不同階段的經歷、關系、能力連通起來。

四、善于爭先是制勝關鍵。爭先是圍棋中的一個術語，意思是下棋要關于搶先手之利，以掌握主動權。圍棋高手都善于爭先。先發制人，搶先一步就有贏的希望。收好“官”才完美。“收官”也是圍棋的術語，即棋局快結束落子。“官”收的好不好，對結局的影響很大。特別是當兩人的水平差不多時，“官”收的好則贏，收的不好則輸，這在圍棋比賽中十分常見。其實，我們在做某項事情時也像下圍棋那樣，盡力收好“官”，善始善終，不半途而廢。

五、打劫的反復。很怕打劫，耗時耗力，卻又成果不大，但不得不打，因為全局的結果常常系于這一兩子的得失。狹路相逢勇者勝，在你來我往的反復爭奪中，堅持下去就是勝利，為了最后的三秒種咬緊牙關。

六、急所。圍棋講究處理“大場”與“急所”的關系。大場固然重要，然而急所比大場更重要。大場主要是搶占地盤，急所表面上看起來很小卻至關重要。不重視急所，有時會使已經占領的地盤得而復失。因此，在搶占新的領地時，要先使自己的后方鞏固，否則得不償失。人生要干的事情很多，好高騖遠難酬其志。只有一步一個腳印，把自己的根基打實了，抓住當前最需要要做的事并努力做成，才是正確的處世之道。

七、尖頂。尖頂尖頂就是站穩腳跟正面碰撞。往往是阻止對方繼續前進最有效的手段。人都有自己的處世原則，一般的問題可以寬容一點，在原則問題上，要敢于“尖頂”。正面碰撞，可能一時被動；過于軟弱，則會后患無窮。

八、拆。立二拆三，立三拆四，是圍棋的基本定式。拆得過小，該得的利益沒有得到，未免遺憾。拆得過大，就有可能被“斷”，應該得到的利益也將喪失殆盡。付出，有相應的回報就應該知足了。貪多不得勝，在名利面前還是心氣平和一點好，過于追求高額回報是危險的。

九、妙用棋精。下棋中苦思冥想的就是為了這一兩招妙手，關鍵時刻，關鍵一手，常常可以起死回生，使局面豁然開朗，向有利于你的一面傾斜。生活中，也常期盼著走這么一招妙棋，將自己從窘迫無奈中拯救出來。可是絞盡了腦汁，卻似乎還是回天無力。

十、兩眼法則。眼，事關棋的死活。圍棋規則規定，一塊棋要成活，必須做出兩個眼。只有兩個眼才能成活，這是圍棋的黃金法則。沒有眼位的棋下得越多，死得越多。人生在世，首先必須具備做出“兩個眼”的本事，使自己擁有能夠賴以生存的空間。否則，謀求發展將無從談起。為了那份實實在在的安全感，必須時刻留意尋找并做活那第二個眼。狡兔三窟，不給自己留一手，是難在這城頭變幻大王旗的世上生存的。危機感，憂患感是與生俱來的，得意可以忘形可還得記住這個。

十一、學會等待。圍棋的勝負從正面講取決于你每顆棋子的效率的最大化，從反面講卻是比試對弈雙方失誤的最小化，下棋不失誤的人是不存在的，關鍵是要能抓住對方的失誤進行反攻。圍棋還有一個意味深長的術語：本手。老老實實本分的一手，常常消弭了眼光繚亂的聰明勁。亂蹦亂跳的表演退場這后，那一塊不動聲色的石頭還在那里。

十二、棋子的變幻是無窮的。一粒棋子落在棋盤上有很多下法，正如人生面臨著無數種抉擇。而一步好棋的醞釀而生則不會有許多種。我們一味的拿自己的棋子去攻擊別人，孰不知竟會一步步踏進對手設計的圈套，最后也不過是得到全

軍覆沒的結局。下棋拼的是雙方的耐力與智慧，需要棋手的冷靜及眼觀八路的洞察力，更需要從長計議，讓一切都能竟在運籌帷幄之中。高明的棋手不會輕易去冒險，就像成功人士那樣縝密地、有聲有色地經營自己的人生。什么是勢，就是棋子很厚，象城墻，象火焰，你無法靠近他，所有他輻射的地方都是他的領地，盡管他目前沒有占領，但是最后總是他的。不少人抱怨圍棋過于費時，一盤圍棋需要兩三個小時。圍棋的特點是手數多，一局棋兩三百手不稀罕。所以，圍棋讓人心胸開闊，不必固執地逞一時之勇。棋手的全部實力分攤在每一手之中，初期的優秀或者失誤可能在漫長的行程中一點一點地扳回來。如同萬米長跑一樣，圍棋的奇跡是一步一步地積累出來的。

人生如棋，在人生的棋局里，沒有永遠的勝者，也沒有永遠的敗者。人生如圍棋，通觀全局、和諧大氣是下棋的根本，也是做人的最高境界。不能說會下棋的人一定會有一個精彩的人生，但我相信一個會經營自己人生的人只要他對圍棋世界充滿好奇的話，他就一定會成為高手中的高手的。

一局經典圍棋，一定是和諧的，難分勝負的。人生要活的精彩，也一定要陰陽和諧。所以人生有坎坷、有平坦是正常的。沒有冬天的寒冷就沒有春天的溫暖，沒有春播夏種哪有春華秋實？不經歷風雨怎么見彩虹？ 世事如棋，你的出現就如同在眾多棋子中有人隨意拈起的一枚，關鍵在于你要落向什么位置，棋局因你而有所改變。“觀棋不語”未必就是真君子，生活中需要理解、勸慰、扶助。“支招”會將你對人生的思考帶入棋局的變化，也許能演示出意料之外的另類精彩。個人的小棋局隨著生命的終結而不復存在，但社會的大棋局卻以空間為緯、時間為經，以人為棋下著永恒，沒法考證最初的開局，沒人知道最后的結束。

班級：物流111 姓名：劉睿

學號：110804113 時間：2012-12-11篇二：圍棋感想 圍棋感想

中國古代的四大藝術，琴棋書畫，歷史悠久，源遠流長。其中的棋，說的就是圍棋。圍棋是一種藝術，也有人當做一種娛樂來看待。當做娛樂來下棋的人，下棋飛快，故很難提高棋藝。把圍棋作為藝術來追求的人，用腦袋去走棋，用深思熟慮的思想去走棋，因而進步很快。圍棋以空白開局，紋枰空無一物，像一張潔白的紙張。點點墨跡黑白子，任憑你按照自己的想象揮灑紋枰，繪制美好的圖畫。這張圖畫的制作，以思維能力的較量為主線，靠智慧的迸發來潑墨，展開理想的翅膀，想落天外，神游宇宙。它不僅僅是枯燥無味的邏輯計算，更是飛揚靈動的自由想象。它不是簡單的廝殺拼搏，更是綜合實力的生死較量。

圍棋藝術，千變萬化，具有經久不衰的魅力，這是它流傳幾千年至今受到人們喜愛的原因。

圍棋同時也是一門科學，它可以最大限度地開發智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對弈中，包含著形象思維、邏輯思維的創作。它能增強機械記憶和理解記憶，它能提高人們的計算本領。圍棋是中國的傳統棋種，早在春秋戰國時期就廣為流傳。每一朝代都涌現出許多才華出眾的圍棋高手，流傳著許多動人優美的圍棋史話。這些，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。中華人民共和國成立以后，圍棋被列為體育競賽項目，并于1957年起舉行全國性的圍棋錦標賽。

中國人常說棋如人生，或者世事如棋－－下棋與做人，與處事在很多方面是道理相通的。一盤棋，輸贏乃兵家常事，贏了不必張狂，輸了也該拿的起，放的下。輸一盤棋，可以重來，而人生之路一步卻不容走錯。人生如棋，是一種競爭，也是一種調和，漫漫人生，變換不定，令人也難免舉棋不定。人生如棋，棋局萬變，棋勢無定。棋中不同角色各有千秋，你扮演的角色需要你的功底，你吟唱的詩句需要你的累積。還有多少棋子供你支配?已有多少收獲在你心中?是否應該更小心地，把所剩無幾的棋子，放在最佳位置上?用現有的能力組合最佳的效果。人生如棋，人如棋子?? 有時需要聽從別人的擺布，什么時候才能走出棋局，做一個棋手，那需要你的努力和機遇。也許，正因為有棋落無悔的規則，所以才有棋如人生的說法。又或許，不論多高的棋家都控制不了棋局的最終結果，猶如無論多深的智者都預知不了人生。人生如棋，落子不悔!學習圍棋,主要可以培養思考問題的邏輯性和處理問題的大局觀,以利于人們在日常生活和學習、工作中,應對各種情況、各種問題,提高人生在世的生活哲理，而其也是一種與他人交流的平臺。

如今，圍棋已經遠遠超出了它的娛樂功能，它是一種理念，一種生活的態度，一種生命的哲學。篇三：學習圍棋的感想 學習圍棋的感想

生科0901 陳靜 190901003 中國古代的四大藝術，琴棋書畫，歷史悠久，源遠流長。琴棋書畫中的棋，說的就是圍棋。圍棋藝術，千變萬化，具有經久不衰的魅力，這是它流傳幾千年至今受到人們喜愛的原因圍棋作為一門科學，它可以最大限度的開發智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對弈中，包含著形象思維、邏輯思維的創作。它能增強機械記憶和理解記憶，它能提高人們的計算本領。圍棋是中國的傳統棋種，早在春秋戰國時期就廣為流傳。

圍棋在我國文化傳統中一直占有特殊的位置。這種兩人對弈的游戲，有著它獨特的魅力，也因此而產生了無數偉大的天才以及各種或喜或悲的故事。有關圍棋的內涵和魅力所在，實在難以用簡單的幾句話來形容，這從圍棋林林種種的別名中就可以看出。而在中國文化中長大的人，無論會下或者不會下圍棋，懂行抑或是不懂行，提起圍棋，幾乎都會有一種異樣的、近乎于親情的感覺，對于圍棋相關的故事或者人生，大抵都會有幾分興趣。圍棋作為一門古老而常新的游戲是由我們的祖先創造，中國自古就是禮儀之邦，圍棋的禮儀也隨之形成。但在我的眼中，圍棋更像是一門語言，一門可以溝通不同地域、不同年齡、不同性別、不同階層的語言，只要你會圍棋，坐在這里就可以交流。

俗話戲如人生，但我覺得其實“棋”如人生更加精辟，一盤棋從剛開始的落子一直到最后的分出勝負，跌宕起伏，曲曲折折，正如人生，一帆風順的人是少之又少的，絕大多數人不可避免的會遇到這樣或那樣的挫折和磨難，每一個子之于棋局的最哦用都是不容忽視的，因為在一局中，每一步棋都起著很重要的作用，每一步棋都決定著最后成敗。人生也是如此，做人每走一步都要認真、謹慎地考慮下一步。話說“一步錯，步步錯”，在面臨人生重要關頭的棄取選擇時，能否保持一種高度清晰高度理智的狀態，從而做出正確的判斷，對我們未來的人生走向都起到了至關重要的作用。同時有很多的人生哲理在為其中能很好的體現出來：圍棋的的每一個字都是無異的，由此可得出人人平等，無無貴賤富貧之分；到有黑白棋出現共氣時，有“有氣則存，存則同存；無氣則亡，亡則共亡”的情況，說的是和諧相處，榮辱與共；當把子下在對方棋子的氣上斷了對方的氣，使得對方逃離，可見弱肉強食適者生存的社會準則。

以前的我對圍棋一竅不通，當然現在也只是略知皮毛，不過我已經受到了吸引，生活就是應該有更多的可能性才會更加精彩，圍棋對我們而言的意義當然已經不可能成為職業甚至生命的一部分，但是我希望圍棋能作為我人生趣味的一部分，當某一天回憶起來曾經有這樣一段別樣的人生學習記憶。篇四：讀中國圍棋史有感

目錄

摘要?????????????????????????????????????2 古代與現代圍棋的發展?????????????????????????????2 關于圍棋與人生????????????????????????????????3 摘要：《中國圍棋史》分為l兩編，第一編是中國古代圍棋，第二編是中國近代圍棋，這兩編都很好的描述了圍棋在中國的起源與發展，并時至今日中國圍棋也有了很大的發展。對弈中，弈者為了獲得最終勝利，經過審視全局，處處以整體棋局形勢向有利于己方方向發展為出發點，而選擇落子，而不在乎某處的得失，這就是大局觀了。在圍棋中需要大局觀，在我們每個人的人生中更需要大局觀，有人將棋盤比作人生，落子無悔，我們的人生也無法重來，所以在棋盤上要認真走好每一步，在對待自我的人生中的每一步更是要深思熟慮，如同在棋盤上要明確我們要取勝的目標，在人生的旅途中更要堅定自身目標。關鍵字：中國圍棋 起源與發展 感想

圍棋古代與現代的發展：

《中國圍棋史》分為l兩編，第一編是中國古代圍棋，第二編是中國近代圍棋，這兩編都很好的描述了圍棋在中國的起源與發展，并時至今日中國圍棋也有了很大的發展。圍棋在古代又稱“弈”，“弈”字最早見于左丘明的《左傳》。關于圍棋的起源，歷史上主要有“堯、舜造圍棋”、“戰國人造圍棋”、“烏曹造圍棋”、“容成公造圍棋”和“異域傳入”等說法。但這些說法都不太可靠。在下斷語前，我們先看看圍棋的特點和古人對圍棋的認識。

圍棋首先和數學有關，其次與天文知識和哲學知識有關，第三，圍棋還與軍事知識有關。正因為是在數學、天文學、哲學和軍事學的基礎上產生的，所以圍棋具有高度的科學性、趣味性、娛樂性和競技性。

圍棋顯然是一個復雜的事物，不可能是一個人一蹴而就的，它應當是許多人長期實踐造出來的產物，是眾人智慧的結晶。否定堯舜個人造圍棋的說法，并不等于否定堯舜時期有出現萌芽狀態圍棋的可能。堯舜時期距今有四千多年，相當于原始社會末期，其時，數學、天文學、隱陽學說和軍事學的知識都有了很大的發展，出現圍棋的萌芽是完全有可能的。

原始社會末期，宗教活動已成了社會生活的不可或缺的內容，在進行生產、收獲、集會、打仗等活動時，掌宗教的巫士和巫師等為了形象地說明問題，他們可能在地上劃出數道縱橫線道，擺上代表人、星星的石頭，進行解說和主持儀式。應此，我們有理由說，很有可能是他們有意無意之中創造出了萌芽形式的圍棋。

如果說圍棋的萌芽出現在原始社會末期，那么它的正式誕生應當在殷商之前，至少不會遲于西周。因為閑適的奴隸主階級，為其子弟的文化啟蒙和益智，為追求更多的文化娛樂，會很快將已具雛形的圍棋改造成具有固定形式、有一定規則的圍棋的。

第一位見于文字的圍棋高手是戰國時齊國的弈秋。《孟子》上載：“弈秋，通國之善弈者也。”。

兩漢、三國時期圍棋迅速發展，逐漸深入到社會生活的各個層面。不少的帝王將相、文人雅士都是圍棋的愛好者，如劉邦、班固、曹操、孫策等。其中，班固著有《弈旨》是歷史上第一篇專門論述圍棋的理論文章，孫策與呂范的“孫策詔呂范弈棋局”是流傳至今的最早的棋譜。

圍棋在中國的近現代也有了進一步地發展。從1956年起，圍棋正式定為國家開展的體育運動項目，由國家體委直接領導。從1956年至1962年，國家體委先后采取了若干重大措施，來推動圍棋的發展。這些措施主要有：

一、1956年舉行全國圍棋表演賽，從1957年起，定期舉行全國的圍棋比賽。

二、努力促成中日圍棋交流。

三、制定圍棋規則。

四、組建國家圍棋集訓隊。

五、籌備成立中國圍棋協會。

六、頒布《中國圍棋棋手段位制條例》。

七、支持新聞報道和出版發行圍棋書刊。這些措施不僅在當時推進了圍棋的普及和提高，更為今后的圍棋大發展奠定了堅實的基礎。

但是任何事物的發展都不是一帆風順的，而圍棋也不例外，圍棋在文革時期就受到了較大的沖擊。在一定的程度上，近現代的圍棋發展明顯地受到了政治局面發展的影響。在1979年，圍棋迎來了它的大發展時期。1979年，第一屆世界業余圍棋錦標賽舉行，聶衛平、陳祖德分獲冠、亞軍。此后，劉小光、邵震中、曹大元、馬曉春、王群分別獲得第二至第六屆比賽的冠軍。1981年施行的段位制，段位分九段至初段，段以下設1—9級。首批授予的九段棋手有聶衛平、陳祖德、吳淞笙。中日圍棋交流向多渠道發展，從1984年起，中日圍棋交流從過去的“友誼賽”變為“對抗賽”，中國圍棋的進步得到了世界的承認。今天的圍棋是１９道，圍棋在誕生之初是多少道呢？據考證推斷：它不會超

過１３道或１１道。至東漢三國時期，已通行１７道的圍棋，三國時期，１９道圍棋可能開始流行。到了南北朝時，１９道圍棋占據了主要地位，開始通行。關于圍棋與人生： 一代棋圣吳清源說過“21世紀圍棋是全體的、重視整體的圍棋，不注重局部的得失”，這應該是圍棋的精華了。圍棋最核心的智慧就是大局觀，人生其實也需要大局觀。對弈中，弈者為了獲得最終勝利，經過審視全局，處處以整體棋局形勢向有利于己方方向發展為出發點，而選擇落子，而不在乎某處的得失，這就是大局觀了。

在圍棋中需要大局觀，在我們每個人的人生中更需要大局觀，“黑白演繹如世事，紋枰對弈悟人生。”不知道從哪朝哪代開始，就有了“棋如世事”和“人生如棋”的說法。人們常把“學棋”與“做人”聯系在一起，把圍棋的棋理看作是做人的道理。如果從哲學的角度來看，可以說圍棋中蘊含著人生的哲學。將棋盤比作人生，落子無悔，我們的人生也無法重來，所以在棋盤上要認真走好每一步，在對待自我的人生中的每一步更是要深思熟慮，如同在棋盤上要明確我們要取勝的目標，在人生的旅途中更要堅定自身目標。

圍棋是人性的升華，人格的完善。從讓子棋的角度講，無論水平相差多大，任何人都能在棋盤上有平衡的對話。圍棋是高品質的愛好，下好圍棋不僅僅需要聰慧的頭腦，還需要有堅定的信念和良好的心理素質。圍棋的布局有行云流水的美感，中盤的戰斗有慘烈的拼殺，而終局的官子則有精妙的收束。人生有與此完全相同的三部曲，少年的天真美好，中年的人情世故，老年的卑微晚節，有著同樣的場景。

圍棋之中蘊含著中華文化的精髓。爾虞我詐并不是圍棋的內涵，深謀遠慮、未雨綢繆才是勝利的根本。引誘和欺騙成就不了圍棋大師，圍棋需要的是精確的計算和磅礴的氣勢。實地和厚勢是圍棋里兩個同等重要的矛盾統一體，同樣道理，人生事業的成敗離不開扎實的基礎和開拓的勇氣。方寸天地潛藏著寬廣的境界，擁有宇宙流一樣的心胸和無憂角般的牢固陣地，是完美人生的關鍵所在。拼搏和奮斗是人生的真諦。從布局到中盤到終局，每一個環節都蘊藏著機會與紛爭。絲毫的松懈，就會造成無可挽回的后果，一招棋錯，滿盤皆敗。寸土必爭的拼搏和逆境之中的奮斗是圍棋的真諦，也是人生的真諦。圍棋最終下和的極少，大部分 都能分出勝負，人生一世亦如此。人生的成敗結果將在生命結束的那一刻產生，無論勝負如何，其實結果并不重要，最關鍵、最精彩的還是人生的奮斗歷程。縱橫的風云激蕩著滄桑的變化，永恒的日月映照著世態的炎涼。人生是短暫的，有終點的，所行走的每一步都容不得半點閃失。

達到至高境界需要時間和過程。深遠的思考、無窮的變化，是圍棋的魅力所在。境界的提高是靈感的凝結和智慧的升華，它需要長時間的磨練并是個漸進的過程。即使是天才棋手，也同樣需要名師的指點和不斷的錘煉。下圍棋不能只看眼前、局部的小利益，從長遠和全局出發，才是最終取得勝利的根本。這種境界不是刀剪斧削的結果，而是自然形成的，圍棋之中深藏著絕妙的辯證法。圍棋為人類帶來的不僅僅是智慧的升騰，還包括對人性和人格的深刻影響。他正像一位高深莫測、嚴肅認真的雕塑家，每一塊進入他工作室的原材料，都會被他雕刻成經典的藝術品。意境悠遠、深奧玄妙是圍棋的顯著特點，生死大劫、滄桑轉換是圍棋的無窮魅力，甚至于送吃和愚型有時候也會成為制勝的法寶。在我看來，我們的人生就好比是一盤沒有下完的棋，不管現在形勢如何，都應當走好接下來的每一步。我們還年輕，等待我們的是無窮的機會和變化，每個人都應該懷抱夢想努力向前

下棋如做人，下好棋，走好走穩每一步。

參考文獻：中國圍棋史，劉善承主編，成都時代出版社，第一版，中國圍棋史話，薛克翹著

圍棋與中國文化，何云波著，人民出版社篇五：圍棋感想

圍棋感想

今年是北航第一次開圍棋課，很幸運我選中了它，在瘋狂的搶

課時，終于搶到了一個名額。上完這門課真得讓我收獲不小，不管

是棋藝上還是生活上。平時我也在電腦上玩兒圍棋，這是一門很深的學問，不過下棋水平卻很低，“菜鳥”級別。經常連自己的子怎么被吃掉的都不知道，往往出現整片棋盤上都是對方顏色的子，這讓人真的很無奈。在聽課時，我才發現下圍棋還有這么多的方法和技巧，只是簡單的幾步棋就可以改變戰局。讓自己的一片棋子活過來，或者吃掉對方。怎奈我現在的水平太低，很多的東西還是看不懂，不過已經可以跟電腦遞上幾招了，不再像以前根本無還手之力。其實最重要的收獲還是透過圍棋對人生的理解，棋盤上的勝與負、榮與辱、喜與悲，的確是人生或亮或暗的色彩的折射。

現在我們把目光放到棋盤之外，設想一下一些看棋人的情況。除了一些觀棋不語的真君子外，多數人喜歡給人支招。他們喜歡對下棋者出主意、作評論。在有多嘴的人在旁邊的時候，你的棋會下得一塌糊涂，結果不管是輸是贏，你都會覺得難受。我們再進一步設想，如果有一個人總是在很多人支招的環境中下棋，突然有一

天，那些人都不見了，他需要獨自一個人面對對手，會怎么

樣？可能的結果之一是，他走每一步棋之前都猶豫不決，走

完每一步棋之后都想，如果別人看到我這樣走，是不是會說

我走錯了呢？

我們說，這樣的情形是，他把別人裝進了自己的心里，使別人成了自己的一部分，使別人成了自己的行為的評判

者，很多的時候，甚至是最高的評判者。這種情形，就像是人生.一個在成長的過程中受到過過多的指責的人，或者說被別人過多地“支招”的人，容易變成一個過分在乎別人的看法的人。不過，成長的過程，那已經是過去的事情了。沒有人能使時光倒流，沒有人能改變過去。我們能夠改變的，只有現在和將來。

改變的辦法是，把心里的別人認出來，然后把自己和別人分開。棋是自己在下，人生的路是自己在走，別人的話可以聽聽，但一切與自己有關的事，自己都應該是最高評判者。在你分開了自己和別人，在你真正成了自己的最高評判者之后，不管有沒有看棋的人在那里喋喋不休，對你都沒有什么影響了。只有這樣，你也才能真正能夠承受如棋人生的失敗、羞辱和悲傷，也才能真正以一個完整的人的身份，享受勝利、榮譽和喜悅。

只有自己擔當了一切的棋局，才有意思；只有自己擔當了一切的人生，才有是真正有價值的，只有這樣的“棋”才不枉一生。