第一篇：圍棋教案DOC

第一課 圍棋啟蒙

課題：圍棋起源，基礎規則。教學目標：

讓小學生走近圍棋，認識圍棋，了解圍棋的起源和它基礎的規則，并對圍棋產生好奇心和興趣！教學重難點：

需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運用。解說如何生動，有趣，傳神。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運用表情，結合動作，制造一點懸念，力求激發學生的興趣。教學準備：

精心架構適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說時的語氣運用，表情運用，動作運用。棋盤知識，棋子知識，簡單規則，圍棋禮儀等要準備充份，脈絡清晰。板書設計：圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。教學步驟：

1、開場。（喊）上課！（學生）老師好！（老師）同學們好！（互致鞠躬）請坐！

2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

3、說明并強調上圍棋課的注意事項（對學生的要求）： A、上課要認真聽講，不要插嘴。

B、老師提問要先舉手。舉手不能太高。除回答問題外不能無故站起來，更不 能離開座位。

C、小朋友上臺回答問題時，其他同學不要發言。

4、圍棋的起源。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

5、棋盤（戰場）知識。線，點，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。

6、棋子（士兵）知識。黑棋先行，白棋后走。執子手勢。擺正確交叉點。一人一手，輪流著子。

7、一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負判斷（數子，數目，計點）簡介。

8、本課學習內容小結。

9、練習題設計： a、需要念的口訣： 1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無悔，落子生根；

4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元別忘記。b、練習執子手勢。

板書設計：

圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

第二課 棋盤與棋子

教學內容 ； 棋盤與棋子的認識 教學目標；

1、讓學生初步認識棋盤形狀、顏色及各線的名稱。

2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。教學重點；

1、掌握正確的下子位置。

2、棋盤各線的名稱。準備部分 ：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學生的小貼紙若干 正課部分；

一、自我介紹

二、導入新課

（一）認識棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導學生認識棋子。

（二）布置棋盤，了解棋盤

1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點比作天上的星星，讓學生認識棋盤的邊、角。

2、認識天元。

3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。

（三）掌握下子位置

1、引導學生認識交叉點：橫線和豎線交叉的地方有很多小點點，我們把它叫做交叉點。

2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導學生準確找出下子位置（即交叉點上）。

3、及時鼓勵、引導學生上臺操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

三、教學比賽

分男孩女孩兩小隊進行圍棋棋盤與棋子知識搶答比賽，以激起學生學習圍棋的興趣。

四、總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課 棋盤名稱

教學內容 ：

棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·

三、小目）教學目標：

掌握各種棋子的著法名稱 教學重點：

熟記并區分棋盤名稱 準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。

二、導入新課

1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據棋子的行棋目的及落點周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對一些常見的圖形進行介紹：

跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

尖：從原有的一顆同色棋子出發，向“口”字形的對角上走一子，稱為尖。飛：從原有的一顆同色棋子出發，向“日”字形的對角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對角上走一子，稱為大飛。

2、對局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個點可以選擇：

星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個星位。三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點，稱為三·三。小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點，稱為小目。

三、練習方法

教師在棋盤上走小飛、小尖、小跳等棋形，讓學生說名稱，看誰說得快。

四、總結

本次課我們學習了跳、尖、飛等棋盤名稱，以后你們要多玩多練，這樣你們的棋藝才能長進。結束部分

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課 氣

教學內容；

氣 教學目標：

通過運用數氣游戲融合知識要素的方式，提高學生學習圍棋的興趣及信心，并學會對氣的理解及數氣方法，對圍棋有進一步的了解。教學重點：

理解氣的概念，并熟練進行正確、快速的數氣。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全。

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：警察與小偷的頭像、獎勵用的貼紙若干 正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。

二、導入新課

出示頭像道具，在棋盤上演示警察捉小偷的游戲（小偷在逃跑時可選擇四條路，那四條路就是棋子的四口氣），引出氣的概念：圍棋術語之一，是指在棋盤上與棋子緊緊相鄰的空交叉點。

三、學習數氣

1、在棋盤的中腹、邊、角上擺出棋子與棋形進行數氣，引導學生如何數氣，并快速數氣。

2、學習氣的口訣: 角上一子有兩氣,邊上一子有三氣,中間一子有四氣,要想長氣連接起。

五、教學比賽

1、在棋盤上擺出漢字“工”字，看誰數氣數得有快又準，對表現好的學生獎勵貼紙。

六、總結

本次課我們學習了氣的概念與數氣方法，以后你們要多數多練，這樣你們的棋才 能長進。

結束部分

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第四課 打吃與吃子

教學內容 ：

打吃、被打吃、吃子 教學目標：

通過對打吃與吃子的理解，區分打吃與吃子，并理解打吃與被打吃的關系。教學重點：

掌握如何進行打吃與吃子。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：大灰狼與小白兔頭像、鈴鼓一個、獎勵學生的小貼紙若干 正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。在對棋子的“氣”有一定了解的前提下，就可以學習如何“吃子”了。

二、導入新課

1、以“大灰狼吃小白兔故事”教會學生如何吃子。

故事：方形的棋盤就像一個動物園，最外一圈粗線是動物園的墻，里邊的線是路，動物園里有一個小白兔，大灰狼正在抓它，它有四條逃跑的路，來了四只大灰狼堵住他的每條去路，他就被大灰狼吃了。總結“打吃”定義：下子后，使對方棋子只剩下一口氣。

2、總結“吃子”定義：把對方棋子的氣全部圍住。

3、區分打吃與被打吃的關系。

三、課堂練習

找學生上臺在棋盤上分別扮演大灰狼與小白兔角色，進行吃子游戲。玩法：部分學生扮演大灰狼、部分學生扮演小白兔。在畫有棋盤的大紙上，扮演小白兔的學 生聽到老師的鈴鼓聲后，自由在紙上玩，當鈴鼓聲停時，小白兔必須站在棋盤的交叉點上。這時扮演老虎的學生應根據小白兔站的位置去堵氣。沒有氣的學生就要離開。

四、總結

本次課我們學習了如何打吃棋子與吃子，以后你們要多玩多練，這樣你們的棋藝才能長進。

第五課 虎口

教學內容：

認識虎口 教學目標：

1、引導學生認識老虎口的尖牙齒是最危險的地方，懂得進入老虎口會被吃掉。

2、讓學生懂得下棋要做個細心觀察，認真思考的小棋手。教學重點：

1、認識虎口的定義、形狀、特點、位置及作用。

2、能找出在棋盤中間、邊上、角上的不同形狀、不同方向的老虎口。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：老虎與小白兔的圖片

正課部分 ：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。

二、導入新課

1、出示老虎和小白兔的圖片，邊講述故事邊引導小朋友一齊辨認老虎設下的陷阱，隨即引出新課。

三、認識虎口

1、棋盤上一方三個棋子圍攏的形狀就叫“虎形”，圍攏的空交叉點稱為“虎口”。

2、在邊上、角上及中腹擺出虎口形狀，引導學生仔細觀察，發現老虎口的特點、形狀、方向等。

3、提問：老虎口的嘴巴是張開的還是閉攏的？像什么形狀？老虎都在棋盤上的 什么地方呢？他的嘴巴朝什么方向呢？幾個棋子可以做成老虎口呢？并找學生上臺嘗試擺出虎口形狀。

四、分辨虎口的兒歌

老虎口真厲害，仔細觀察找出來，兩片嘴唇長得大，中間牙齒最危險。中間虎口三個子，邊上虎口兩個子，角上虎口一個子，上下左右方向多。

五、課堂練習

出示老虎口的棋形，引導學生分析與判斷這些老虎口做得對不對。

六、總結

老虎口真厲害，不管是黑將軍，還是白將軍，在派小兵去打仗的時候都可以用到作老虎口的方法。只要我們多動腦筋，就能在下棋時贏棋！收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第六課 連接與切斷

教學內容：

連接與切斷 教學目標：

1、掌握連接與切斷的作用

2、掌握如何進行連接與切斷 教學重點：

1、掌握連接與切斷的方法與口訣。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干 正課部分 ：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。

二、導入新課

1、引導學生懂得集體的力量最大，從而導出連接就像手拉手，力氣也就大，分開則力氣小。

2、擺幾個棋形，引出連接概念：將有可能被對方分開的棋子連成一個整體，稱為“連接”。

3、擺幾個棋形，引出切斷概念：直接斷開對方棋子之間的聯絡，使對方的棋分散的方法稱為“切斷”。

三、連接與切斷的口訣

1、連接口訣：小棋子，手拉手，團結緊，力量足。直線連，占空點，斜線連，穿象眼。

2、切斷口訣：小小斷點是要害，看清斷點手要快。你不連接我就斷，火眼金睛 我厲害。

四、課堂練習及講解

在棋盤上擺棋形，找學生上臺進行連接與切斷棋子。

五、總結

本次課我們學習了如何連接與切斷，以后你們要多玩多練，這樣你們的棋藝才能長進。

結束部分

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第七課 打劫

教學內容 ： 打劫的定義與規則 教學目標：

1、掌握打劫定義及規則，提高圍棋水平。

2、通過一系列練習，讓學生準確認出劫形。教學重點：

辨認劫形，掌握打劫規則。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全。

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干 正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。同學們，復習完吃子內容后，我們再看一個特殊的情況，黑子吃白子一個子，白子也吃黑子一個子，黑子再吃白子一個子，白子再吃黑子一個子，這樣不停的吃下去的話棋能下完嗎？是不是就沒完沒了呢？（是）那我們可怎么辦啊？今天我們就解決這個問題。

二、導入新課

小朋友們，像這樣你提我一個子，我又提你一個子，來回提一個子的情況，就叫打劫。跟老師說一遍：打劫。當打劫的時候，黑子吃白子一個子，白子不能馬上去吃黑子，它必須要找一個劫材，在別處走一手棋，黑棋必須應一手，否則會有更大的損失，然后再回來提吃這個黑子。下面我們來演示一下。（舉例）

三、講解打劫、找劫財、應劫、粘劫概念 打劫：雙方可以互相提一子的情況，稱為打劫。

找劫財：一方不能馬上吃回對方的棋子，必須在棋盤的其他任何點走一著棋，迫使對方應棋，稱為找劫財。

應劫：一方找劫財時，另一方應一著棋，稱為應劫。

粘劫：當一方打吃另一方棋子時，一方也可以選擇把劫粘上，使劫消失，稱為粘 劫。

四、講解打劫的規則

下面老師教給你們把打劫的規則總結一下：打劫被提不要急，要隔一步再去提。講解的要點：

1、看能不能提一個子；

2、看是不是可以來回提一個子

五、課堂練習

在棋盤上擺3-4個棋形，讓學生快速找出哪些是打劫的情況。

六、課后總結

第八課 眼

教學內容：

眼、禁著點、真眼、假眼 教學目標：

1、掌握禁著點與眼的定義。

2、熟記分辨真眼與假眼兒歌，學會分清真眼與假眼。教學重點：

1、分清真眼與假眼。

2、掌握禁著點的概念。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全。

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離。

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。正課部分

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，你們都有幾只眼睛？（兩只）其實，一片棋要想活，不被對方吃掉也得有兩只眼。今天我們要學習一個很重要的知識，就是“眼”的問題。

三、眼的概念

1、眼的定義：指由多個棋子圍住的一個或兩個以上的空交叉點。

2、眼的組成：用三個子在角上可以做成一個眼，用五個子在邊上可以做成一個眼，用七個子可以在二線以上圍成一個眼。

3、眼的位置：棋子圍上的交叉點。（擺棋形）

4、關于禁著點的概念：凡是要下的棋子，周圍沒有氣，又不能吃掉對方子的地方，都叫“禁著點”。

5、在棋盤上擺出多個禁著點的形狀，讓每一個小朋友都上來尋找禁著點。

四、真眼與假眼

1、判斷真假眼兒歌：真眼假眼分仔細，“田”字四角關鍵棋，兩角被搶占去，這個眼睛是假眼。

2、以“真假寶藏”游戲，將真寶藏（真眼）運回家，將假寶藏（假眼）送到收廢站。鼓勵學生勇敢去尋找寶藏，鍛煉他們的膽量。

五、課后總結

第九課 抱吃

教學內容：

抱吃 教學目標：

掌握抱吃的定義及方法。教學重點：

掌握抱吃的定義及方法。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：小白兔吃大蘿卜的圖片一張、獎勵學生的小貼紙若干 正課部分

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，請看棋盤上這道題，黑先走如何吃掉白棋呢？（看例子）這是一種很有趣的吃子方法，就像小白兔吃大蘿卜抱在懷里一樣，對方想跑也跑不掉，因此這種吃子方法叫：“抱吃”。一起跟老師說一遍：抱吃。

三、課堂練習

在棋盤上擺出3-4題吃子練習，鼓勵學生運用抱吃的吃子方式進行吃子練習。

四、課后總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

第十課 雙打吃

教學內容 ： 雙打吃 教學目標：

掌握雙打吃的定義及方法。教學重點：

掌握雙打吃的定義及方法。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干 正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，上節課我們學習過如何用抱吃的吃子方法進行吃子，今天我們又來學習一些更好玩、更有趣的吃子方法，下面大家看棋盤，棋盤上有一些黑子和白子，下面該輪到黑棋走了，有一個位置黑棋可以同時叫吃兩個白子，小朋友們仔細看，應該走在哪里呢？下面我找一個小朋友上來試一試??

三、雙打吃

（引導同學們看棋盤）黑棋走在這里，黑棋同時叫吃兩個白子，白子只能跑掉一個，另一個被吃，這種叫吃方法叫“雙叫吃”。一起跟老師說一遍：雙打吃。

四、雙打吃兒歌

雙打吃，真神奇，又吃蘋果又吃梨； 雙打吃，真奇妙，總有一處逃不掉。

五、課堂練習在棋盤上擺出3-4題吃子練習，鼓勵學生運用雙打吃的吃子方式進行吃子練習。

六、課后總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

第十一課 關門吃

教學內容： 關門吃

教學目標：掌握關門吃的定義及方法。教學重點：掌握關門吃的定義及方法。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干、大灰狼與小白兔圖片各兩張

正課部分

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，你們知道嗎，有一種吃子方法，就像門一樣把對方關在里邊，想出也出不去，因此叫“關門吃”。一起跟老師說一遍：關門吃。

三、關門吃小游戲

用小白兔關門夾斷大灰狼尾巴來比喻，在棋盤上進行角色扮演，小白兔（白棋）決定為森林除害，造了個結實的屋子（白棋），并放了誘餌來騙大灰狼（黑棋）進來，再請兩個身強力壯的兔大哥（白棋）做了個門口，守在門口。大灰狼想跑，只能從門縫擠出去，可是始終剩一氣，被兔大哥關起門來消滅了。這就是關門吃。

五、課堂練習

在棋盤上擺出3-4題吃子練習，鼓勵學生運用關門吃的吃子方式進行吃子練習。

六、課后總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

第十二課 枷吃

教學內容：

枷吃 教學目標：

掌握枷吃的定義及方法。教學重點：

掌握枷吃的定義及方法。準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全。

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離。

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。正課部分

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

1、同學們，枷其實是中國古代鎖住罪犯的一種木質刑具。由于圍棋中一些吃子的圖形與這種刑具相似，因而得名。枷吃的特點是虛罩，并不緊氣，但對方的棋子無法逃脫。這種吃子方法就叫做“枷吃”，一起跟老師說一遍：枷吃。

五、課堂練習

在棋盤上擺出3-4題吃子練習，鼓勵學生運用枷吃吃的吃子方式進行吃子練習。

六、課后總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

第十三課 活棋

教學內容：

活棋的認識 教學目標： 掌握活棋的定義。教學重點： 掌握活棋的定義。準備部分:

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干 正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，我們知道，棋子的“氣”是棋子在棋盤上賴以生存的條件，一個棋子只要有氣，就可以不被提去。而我們之前已經學習了眼與真眼的知識，其實，一塊棋假若有兩只真眼就能夠永遠在棋盤中生存、發展，屬于這塊棋的所有棋子都將作為“活棋”對待。那么這節課，我們就一起來探究活棋的奧秘。

三、如何造兩只眼

在棋盤上擺棋形，原來，在角上，僅需六個子就可以圍成兩個眼，在邊上最少需八個子，而在中腹則最少需十個子才能做到兩眼。所以，一般情況下，在角上做眼所需子數量少，最易活棋，其次是邊上，再次是中腹。

我們既然明白了兩個“眼”以上的棋是活棋，那么在實際對局中，應該怎樣應用呢？

四、活棋的概念與應用

1、活棋概念：永遠不能被提掉的棋稱“活棋”，活棋必須要有兩個或兩個以上的“眼”。

2、運用辨認真假眼的方法，找出有兩個真眼的棋形，從而加深對活棋的理解。

五、課堂練習

六、課后總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

第十四課 死棋

教學內容: 死棋的認識 教學目標: 掌握死棋的定義。教學重點: 掌握死棋的定義。準備部分:

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離，每四人一個棋盤。

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干.正課部分:

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，在圍棋中，棋盤上的棋子有活棋和死棋之分，前一課我們共同探究了活棋的奧秘，那么這一節課現在我們就一起了解一下死棋。

三、死棋的概念

所謂死棋就是在對局過程中的一方的一塊棋被對方的棋子包圍住，被圍的棋沒有兩個眼以供作活，也就是說，棋盤上任何一塊棋到最后遲早總是要被對方提掉或終局時拿掉的棋子，稱這為死棋（見棋盤范例）

四、死棋的形式

了解完死棋的概念后，下面就給大家介紹幾種簡單的死棋形式：

1、棋子在對方的包圍中沒有氣；

2、棋子在對方包圍中雖有氣，但在圈中內無法做出兩只眼；

3、棋子在包圍中有一只眼，卻做不出可以活棋的第二只眼；

4、棋形似乎有兩只眼，卻都是假眼。

五、課堂練習

六、課后總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

第十五課 圍空

教學內容: 圍空 教學目標: 掌握圍空的意義以及基本方法。教學重點: 了解圍空的基本手段。準備部分:

1、布置講盤：穩固、安全

2、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干.正課部分

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，在圍棋比賽中，最終的輸贏決定于誰圍住的地方多。這就是我們這節課要學習的新絕招—圍空，跟老師說一遍：圍空。那什么叫做圍空呢？圍空就是一方用棋子所包圍起來的空交叉點。也就是說誰圍住都空交叉點多誰就是最終贏家，所以圍空在圍棋里是必要的手段，下面我們一起來了解一下要怎樣才能圍空。

三、圍空的手段

1、邊攻擊邊圍空

2、以強大的外勢來進行圍空

3、在棋盤上擺棋形，然后給大家講解應該以什么思路去理解局勢及怎樣去圍空。并說明要學會要根據棋局當前形勢的不同而采取不同都圍空手段，不能因局部相同而造成走法千篇一律。

四、課堂練習了解完圍空的概念后，下面就給大家介紹幾種簡單的圍空手段及思路。（附棋盤范例）

五、課后總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

第十六課 破空

教學內容: 破空 教學目標: 掌握破空的意義以及基本手段.教學重點: 了解破空的基本手段。準備部分:

1、布置講盤：穩固、安全.2、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干.正課部分

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現最好的學生發小貼紙。

二、導入新課

同學們，我們上節課說到在圍棋比賽中，哪一方的棋子所包圍起來的空交叉點多就是誰獲勝，即誰圍空大睡就贏。但如果實空不足怎么辦呢？這時，我們就需要學會用好的計謀去阻止對方圍空，這種手段主要是靠破壞對方的實空。

三、破空的基本手段

1、實空不足時，可以打入對方實空做活棋來破掉對方實空

2、實空只差一點時，可以在外淺消對方實空

3、在棋盤上擺棋形，然后給大家講解應該以什么思路去分析當前局勢及怎能樣去破空。

四、課堂練習

了解完破空的概念后，下面就給大家介紹幾種簡單的破空手段。（附棋盤范例）

五、課后總結 收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原。

附頁：搶答題

1．在棋盤上，最好的是什么地方？其次？最后？（金角銀邊草肚皮）

2．如果要活棋，必須有幾只眼？都是什么眼？（兩只真眼）

3．在對戰中，白子和黑子都活下來，圍棋術語叫什么？（雙活）

4．用猜先的方式下棋，該是哪種顏色的棋先下？（黑子）

5．除了中國，還有哪兩個國家的圍棋也下得很好呢？（日本、韓國）

6．讓對方的棋只剩下一下氣，這種手段圍棋術語叫什么？（打）

7．在棋盤上，有九個黑點，把棋下在黑點上，叫什么位置？（星位）

8．一點死的眼型有哪些？（直

三、彎

三、丁

四、刀五等）

9．我們倡棋幼兒園、中城小學走出來一位圍棋世界冠軍，他是誰？（黃晨）

10．在開盤時，先下在哪里比較好？（角上）

11．圍棋最早是哪個國家發明的？（中國）

12．贏棋以什么來區分？（看誰圍得底盤多）

第二篇：圍棋教案范文

圍棋教案

第一課 數一數看誰數得最準 教學目標

一、介紹圍棋是個什么樣的游戲

二、圍棋分別為棋子與棋盤兩個部分，棋子一定要放在棋盤的交叉點上。

三、棋子的氣：棋子下在棋盤就有了氣，與這個棋子靠近的上下左右的交叉點就是棋子的氣。重點：

讓學生知道棋子只能放在交叉點上，突破方法：通過比喻讓同學加深印象，從而知道只能放在交叉點上。難點：

讓學生理解什么是棋子的氣

突破方法 ：通過比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一樣也有生命，讓同學理解什么是棋子的氣。

教學步驟

一、激情導入

談話：同學們都喜歡玩游戲，那今天老師就教你們玩一個打仗的游戲，一個讓小朋友變聰明的游戲，同學們想不想變聰明（學生答：想），把孩子帶入奇妙的圍棋世界，（與學生交流）

二、新課

1、介紹棋子與棋盤

（1）圍棋是打仗的游戲，讓孩子給棋子起個名字，給棋子予以生命，叫黑將軍與白將軍。

（2）提問：看到棋子是什么形狀，是什么顏色，棋盤上有什么？（學生答：有橫線與豎線）從而讓學生自己發現交叉點，為下一步棋子放在什么地方做準備。

2、提問：棋子放在什么地方打仗呢？

（1）棋子放在交叉點上。

（2）提問：那其它地方能不能放呢？

（3）用比喻法把小方塊比喻為小水塘，小線條比喻為獨木橋，棋盤外比喻為大海，從而讓學生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉點上。

三、練習

1、看看誰的眼睛最亮

2、找一找看棋子是不是放在交叉點上

3、分組比，每組上來一個同學。

四、棋子的氣

1、用比喻法提問：人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那將鼻子堵住，會怎么樣呢？（學生答：會憋死），那我們黑將軍與白將軍一樣也有鼻子；

2、把棋子放在交叉點上，讓同學們觀察棋子在棋盤上有什么變化，讓學生發現伸出了小線條，上下左右有幾條？（學生答：四條）4條小線條上都有幾個小點？（學生答：有4個）

3、那4個小點就是棋子的氣，它一共有幾口氣？（學生答：有4口）

4、黑將軍與白將軍不是你打我一拳，我踢你一腳，而是將對方的氣全部圍住就勝利了。（注意：緊緊堵住對方的鼻子全部堵完，那這個黑將軍就會憋死，死了的棋子我們就要把抬下戰場。這個我們叫著提子）

三、練習

數一數看誰氣數得最準，圍一圍看，哪一小組能將對方的鼻子全部圍住。

總結：

今天我學了什么是棋子的氣，(談話)這個游戲好不好玩？(回答)：好玩！下節課我們繼續來學

分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第二課 簡單的圍棋規則、圍棋禮儀 教學目標 ：

一、培養同學講禮貌、守紀律、守規則

二、培養同學好的坐勢、良好的行為習慣

重點：

圍棋規則

突破方法：講一個故事，及講交通規則，從而引入到圍棋規則，讓同學的知道守規則的重要性。

難點：

課堂紀律

突破方法：講故事，講戰斗英雄守紀律，打勝仗的故事。教學過程：組織教學貫穿全課，始終環視課堂，維持課堂紀律。

三、復習

1、棋子的氣

2、怎樣堵氣

四、新課

圍棋的規則、圍棋的禮儀

講一個故事，講一個豬八戒與孫悟空下圍棋的故事，由于豬八戒不守規則，被孫悟空拎成了大耳朵。讓同學知道不守規則不好，要不然會和八戒一樣變成大耳朵。

五、講為什么要守交通規則

學校校規是讓學生更好的學習，圍棋規則是讓同學們更好地下好圍棋。

六、練習圍棋規則 跟老師一起讀 請每一組派一個同學上來。

七、總結

.分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第三課 圍棋的起源及提子

教學目標

第一：講堯造圍棋，以教丹朱的故事。

第二：同學知道棋子在棋盤上沒氣要提子

重點

讓同學們知道為什么要發明圍棋

破突方法

以講故事的形式讓同學了解

難點

克服不拿死子的習慣

破突方法

反復練習讓同學注意觀察

教學準備

準備2到3個要提子的棋形，讓同學知道要提子。

教學過程

組織教學組織教學貫穿全課，始終環視課堂，維持課堂紀律。

一、復習提問

1、棋子的基礎知識，棋子放在什么地方？什么是棋子氣？棋子沒氣后要怎么樣？

2、勝負的基礎知識，誰把對方的棋子全部圍住，誰就是勝利了。

二、新課

1、圍棋的起源

講一個堯造圍棋以教丹朱的故事

提問：1誰發明了圍棋。

2、為什么要發明圍棋？

3、丹朱學了圍棋后怎么樣？

4、我們的同學應該怎么做？ 2.圍棋的提子

什么叫提子？

把對方全部圍住，也就是沒有氣了，沒有氣的棋子要從棋盤上拿下來，這叫提子

（注意，克服不拿死子的習慣）

練習

分組打擂臺，鞏固所學的知識，總結 ：看哪小組擂臺成績最好，勝者獎紀律小紅花

看哪小組紀律最棒，獎紀律小紅花。

第四課 打吃與被打吃

教學目標

1.讓同學了解什麼是打吃讓對方的棋子變成一口氣，叫做打吃。重點：讓對方的棋子變成一口氣。

突破法.讓同學上來練習，相互練習打吃，數一數氣。

難點：讓對方的棋子變成一口氣的同時也要注意自己一口氣的棋子。突破法.數一數看自己有沒有一口氣的棋子。

教學準備：編順口溜一口氣時叫打吃，你不逃跑我就提。準備幾個被打吃的棋形，讓同學了解什么是打吃。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂維持課堂紀律。一：復習提問 怎樣堵氣？

二：新課今天重點給同學們介紹一種要吃掉對方棋子的方法。

我們今天學習一種讓對方變得很危險的方法，叫打吃就是當對方只有一口氣時 我們下一步棋，讓對方的棋子變成一口氣（自己有兩口氣以上）叫做打吃。三：鞏固練習

1.什么是棋子的氣？數一數氣看誰數得準。2.怎樣讓對方的氣變少？看誰最棒？ 3.怎樣打吃對方？ 分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第五課 長氣 教學目標

讓學生知道只剩下一口氣時是危險的。必須要想辦法使自己氣變多叫長氣。重點：記住只剩下一口氣時必須長氣。

突破法：講述只有一口氣時是危險的，如不長氣就會被對方堵死。難點：看不到自己只剩一口氣的地方（練習數一數.看一看自己是否只有一口氣的地方）

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。復習提問

1.什么叫打吃？被打吃時該怎么辦？ 2.注意自己或對方只有兩口氣的棋子。新課

1.在同學們學會了圍棋的一些基礎知識后，我們現在可以學習大家都想學的吃子方法了。的確吃子是很有意思的。今天重點給同學們講一種逃跑的下法，不讓對方吃掉的方法。叫長氣。

長氣：把自己只有一口氣變成兩口氣以上叫長氣

練習：觀察只有一口氣的棋子，找一找.看一看.分組擂臺。總結：看哪一小組紀律最棒，獎紀律小紅花。看那一小組下棋成績最好，獎小紅花。

第六課課時 連接與切斷

教學目標

重點講解連接與切斷，連接的重要性連接使我方氣變多.變強，切斷使對方氣變少我方變強大，便于我們進攻。

教學重點：連接與切斷的重要性。突破法：比喻小孩過馬路要媽媽牽著。難點：找不到斷點。突破法：找對方沒有連上的棋子，數一數氣看對方的哪顆棋子氣最少，然后切斷。教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.什么叫長氣？ 2.為什么要長氣？ 3.怎樣長氣？ 二.新課

連接與切斷，連接把自己氣變多，把對方氣變少.變弱。連接有三種 1.直線連。2.彎彎連。3.板凳連。

為什么要連接？為什么要切斷？ 練習數氣

分組練習，看誰最快找到連接點？看誰最快能切斷對方？ 總結：想要吃棋就要切斷對方，想要不被吃就要連接。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第七課課時 比賽（測試學生所學的知識情況）

第八課課時 認識老虎口

教學目標 1.認識老虎口

重點：老虎口里面是很危險的，不能放進去。突破法：講老虎是森林之王，是很危險的動物，老虎口很大，掉進去就會被吃掉。難點：看不到老虎口。突破法：比喻形象法。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.找斷點。

3.把危險的棋連接。二.新課

1.什么是老虎口？（三子三面圍攏的形狀就是虎形，如果放進去就會被吃掉。）2.編順口溜。有只老虎張大口，不要進去饒開走。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第九課課時 禁入點

教學目標 1.禁入點。（凡是要下的棋，周圍沒有氣，又不能吃掉對方棋子叫做禁入點。）2.圍棋規則：規定圍棋的棋子不能自殺。重點：能理解什么地方不能入子。突破法：做練習。

教學準備：禁入點.下棋以后沒有氣，不能吃掉對方棋。這種下法不允許，以后下棋要注意。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.虎口。二.新課 1.禁入點

2.區別禁入點和可以放入的點。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十課課時 考試

練習考試，觀察學生所學的知識情況。

第十一課課時 打劫和打二還一

教學目標

1.打劫（圍棋規則對打劫是這樣規定的，在對局的某一方剛剛提過對方一子，被提的一方不 能馬上回提，要在別處下一步棋，使對方跟著下一步棋。然后才能回提，叫打劫。）2.打二還一（當對方吃掉兩子時我方可以吃回來叫打二還一）重點：打劫 突破法：講故事

難點：區分打劫和打二還一。

突破法：編順口溜。打二還一真奇妙，要到別處走一步。打一還一不可以，隔開一次才可以。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.禁入點

二.新課（打劫.打二還一）1.講故事.兩個小和尚下棋，由于不懂規則，結果從早下到晚提來提去還沒下完。2.打二還一（區別打二還一與打劫）三.練習（分組練習）分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十二課課時 比賽（觀察學生所學的知識情況）

第十三課 課時 打吃逃跑的方向

教學目標

1.打吃的方向，正確利用邊線。把對方往邊線打吃才正確。2.逃跑向反不要逃到邊線上去，要往邊上逃使自己氣變多。重點：注意方向

突破法：比喻要把對方趕到大海里面去向反不要到大海里去。難點：分不清方向。

突破法：要同學分析看往哪邊走氣多，比較一下。教學準備以順口溜方式幫助同學快速記憶。

邊角吃子有技巧，以準方向最重要，我將孤子底線趕，追到河邊無路逃。教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 打劫.打二還一 二.新課 打吃方向，逃跑方向（幫助同學分析這個棋子有幾條逃跑路線？看哪邊可以逃出后氣少？哪邊

逃出后氣少那就要在能逃出的那一邊打吃。）1.往大海邊打吃，逃跑不要往大海邊跑。2.比較一下往哪邊逃氣多？ 三.練習

練習往哪邊打吃，往哪邊逃跑。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十四課課時 棋子能否逃脫 教學目標 棋子能否逃脫

1.要注意逃不了的棋子就不要逃，不然跑得越多就死得越多。2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。重點：分不清能否逃脫

突破法：讓同學們數氣想下一步，走一步后看氣是否變多了，如果沒有那就不能逃。

難點：對方逃不掉的棋子急于去吃，分不清緩急。講故事：講解放軍是優待俘虜。教學過程 一.復習

1.打吃方向，逃跑方向。二.新課

棋子能否逃脫幫助同學分析這個棋子有幾口氣？有幾條逃跑路線？ 1.逃不了的棋不要逃。

2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。分清大小。三.練習

提高同學合作意識。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十五課課時 抱吃

教學目標 抱吃

教同學們一種吃子的方法。重點：打吃方向錯誤。

突破法：讓同學觀察棋子的強弱一定要往我方子力的一邊打吃。難點：分不清強弱。

突破法：幫助同學數一數氣，看一看我們哪一邊子多，分清強弱。教學過程 一.復習問題 棋子能否逃脫？ 練習下棋 二.新課 抱吃

怎樣尋找要抱吃的方法？ 1.找對方只有兩口氣的棋子。

2.擋住它的逃跑路線。在它的前方放一子讓它往我們子力多的地方逃跑，逃跑以后還是一口氣。練習：抱吃 分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十六課課時 門吃 教學內容：關門吃

教學目標：

一、教同學一種新的吃方法（關門吃）

二、培養學生的觀察和形象理解能力

三、過程與方法

1、從關門2個字的形象法，從而使同學們知道，是把門關住了，而對方跑不出。

2、怎樣關門，有2個點 讓同學觀察，走這2個點會出現什么情況。從而得到出正確的答案。

3、找會對會只有兩吃的棋子 重點：

找到關健的一點

突破方法，從兩個下棋的落子點，計算出對方的走法，而下出正確的棋。難點：不認真思考，盲目的落子，不想對方的應著后所出現的情況。突破方法：要站在對方的角度思考。教學過程 一復習抱吃 二新課

關門吃，講一個小山羊智抓大灰狼的故事，1、關門吃，對方只有兩口氣，我們下一步棋后，讓對方即使再走也只有一口氣，叫關門吃

2、找對方只有兩口氣的棋子

3、從兩個點上下棋，心里計算以后的變化。

4、認真思考，得出正確答案。三.練習

分組練習，打擂臺 提問

四.總結進行獎勵，小組紀律獎

下棋勝利獎

第十七課 課時 雙打吃 教學內容（雙打吃）教學目標

1.讓同學知道什么是雙打吃？ 2.找對方的斷點，弱點。3.切斷對方。重點：找斷點。

突破法：讓同學們注意觀察看對方有沒有兩口氣的棋子，然后切斷。難點：跑一邊，吃一邊。

突破法：講故事，讓同學理解。（順口溜：雙打點，找斷點。跑一邊，吃一邊。）教學過程 一.復習提問 1.關門吃 2.練習二.新課

雙打吃，講故事（一只老虎抓了兩只小白兔跑掉一只怎么辦？）1.找斷點，找兩口氣的棋子。2.切斷

3.對方跑一邊時千萬不要追，吃一邊。三.練習分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十八課課時 征吃（扭羊頭）教學內容：征吃（扭羊頭）教學目標

1.教會同學一種新的吃棋方法。（扭羊頭）2.培養學生初步觀察能力和計算能力。重點：注意打吃的方向。

突破法：從兩個方向打吃，然后得出最后的結果。哪個正確？ 難點：沒連續性

突破法：要左右連續叫吃。

教學準備：編順口溜（小山羊過馬路，一左一右趕不停，一直趕到馬路邊。）教學過程 一.復習提問 1.雙打吃 2.練習雙打吃

二.新課征吃（扭羊頭）1.找只有兩口氣的棋子。2.注意打吃方向。3.連續叫吃。

4.注意在征吃的路線上有沒有對方的棋子？如有的話就不能征吃。

5.如果被扭羊頭而逃跑的路線上沒有自己的棋子，那就不能逃，不然跑得越多.死得越多。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十九課時 綜合考試（觀察學生所學的知識）

第三篇：圍棋教案

柳埠中學鄉村少年宮圍棋社團圍棋教案

柳埠中學

2013.09

第一課 門吃、抱吃、雙吃

一、門吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向兩邊都有對方棋子，逃一步仍不長氣。

1.直接門吃（圖

1、圖2）2.叫吃以后門吃（圖

3、圖4）

圖1 圖2 圖3 圖4

二、抱吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向迎面有對方棋子，逃一步仍不長氣。

1.直接抱吃（圖

5、圖6）2.叫吃以后抱吃（圖

7、圖8）

圖5 圖6 圖7 圖8

####：門吃和抱吃的區別：門吃的前方沒子，而是兩邊有子等著。抱吃是前方有子等著。相同的是：門吃和抱吃出現后，對方的棋子就跑不了，可以當時提子，也可以當時不提子。

三、雙打吃

下子后，使對方兩顆棋子或兩塊棋子同時被打吃而達到吃子目的的一種吃子方法。

1.直接雙打吃（圖

9、圖10）2.叫吃以后雙打吃（圖

11、圖12）

圖9 圖10 圖11 圖12

四、課堂練習

補充習題（左邊的一半）

五、作業 1.補充習題 2．打譜第一局

六、課堂對局

第二課 征吃和枷吃

一、征吃

1.概念：從對方棋子兩邊沿斜線連續不斷打吃，使對方始終在一氣或兩之氣間走棋，長不出氣來，到二路后可改變方向形成邊角吃子的一種吃子方法，也叫“征子”。（圖1）很多人把征吃比作扭羊頭（或扭羊角），意思就是說扭著羊角朝一個方向走，是一個很形象的比喻。

圖1 圖2

2.引征：

在征子的線路上有對方棋子存在，則征子不利，不能進行征吃。（圖2）

征吃形成后，被征吃的一方在征吃的線路內下一子，使征吃一方征吃不利，下的這步棋叫“引征”。這時征吃的一方必須提子。（圖2）3.引征的計算：

征子本身四路再加上外邊緊挨著的兩路共六路被稱為引證線。（圖2）4.征子的特點：

1、與其它吃子方式相比，征子較為危險，有引證的情況下，對方可以逃出征子。

2、征子時自身形成多處雙打，一但計算有誤，就反被吃，是常用而又危險的方法。5.征吃的要領：

1.向邊角的方向征吃；(圖3)2.向有自己棋子的方向征吃；（圖4）3.向沒有對方棋子的方向征吃。（圖5）

圖3 圖4 圖5

二、枷吃

1.概念：枷吃是一種把對方的子罩住使其不能逃脫的一種的吃子方法。它的特點是不和對方棋子接觸也就是不直接打吃，但枷吃一但出現，對方的棋子就跑不了，因此可不用緊氣提子。枷吃可以吃住一個子，也可以吃住很多子。

圖6 圖7 圖8 圖9

2.枷吃的類型：（跳枷、飛枷、尖枷、靠枷等）

圖10跳枷 圖11飛枷 圖12尖枷 圖13靠枷

3.需要計算三步的枷吃：

圖14 圖15 圖116 圖17 ###：征吃和枷吃的區別：

1.征吃需要步步追吃，一個也不能松氣；枷吃則不和對方棋子接觸，而是將對方棋子封鎖并控制住，并不直接叫吃。

2.征吃經常會貫穿整個棋盤，具有全局性，往往會因為在征吃的線路上出現引征而征吃失敗；枷吃則只是局部的吃子手段，與其他地方的配置無關； 3.征吃出現以后，由于會被對方引征，所以往往需要提子以絕后患，也就說征吃基本需要經過征吃——提子兩個步驟，需要兩步棋完成吃子；而枷吃基本一步棋就可以解決問題，不需要提子，比征吃少一步棋，效率明顯要高。

因此，當吃子過程中既可以用征吃的方法，又可以用枷吃的方法時，通常選用枷吃的方法。

圖18 圖19

三、練習

補充習題（左邊的一半）

四、作業 1.補充習題 2.打譜第1局

五、對局

第三課 吃子要領

#初學圍棋，同學們最喜歡的就是吃子。吃子確實很有意思，但是要想吃到子必須要掌握吃子的要領。所謂吃子的要領，就是叫吃的要領，只有保證打吃后，對方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一線的方向叫吃 叫吃后，使對方只能向一線的方向逃跑，最終利用邊線和角擋住對方棋子的出路，而達到吃子目的。有人也稱為“邊角吃子”、或“往下打”。

圖1 圖2 圖3 圖4

圖1，畫△的白子在一路線上，黑①打吃方向正確，白②只能沿著一線向角上逃竄，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

圖2，黑①打吃方向錯誤，白②通過長逃，一下子由被打吃時的1氣變成了3氣，逃跑的出路也隨之變寬，黑棋無法繼續追吃。

圖3，畫△的白子在二路線上，黑①遵循向一線叫吃的要領正確，白②長卻撞到了一路線，黑棋就算不繼續叫吃，白棋也已無路可逃。

圖4，畫△的白子在三路線上，黑①照方抓藥，白②逃到二路線，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使對方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接應的棋子擋住對方逃跑的出路，從而達到吃子的目的。

圖5 圖6 圖7 圖8

圖5，畫△的白子，只有A、B兩口氣，黑棋應該如何選擇？ 圖6，利用畫○的黑子能夠擋住對方從這個方向逃跑，黑①將白棋抱住并叫吃，將白棋趕向畫○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了畫○的黑子，自身沒有長出氣來，還是1口氣，黑棋進而可以將白棋提掉。這種吃子形式就是我們以后會講到的“抱吃”。黑棋如果從A點的方向叫吃，反而吃不了白棋。

圖7，和圖5稍有區別，雖然白棋逃跑的方向沒有黑子，但再看白棋逃跑的方向兩邊，A點沒子，B點有黑子，黑棋該如何選擇呢？

圖8，黑①從這個方向叫吃，將白棋向黑B的一側趕，白棋從畫×的方向逃時，B點的黑子和黑①像兩扇門一樣緊緊的將白棋關在里面，白棋無法逃脫。這種吃子形式就是我們以后會講到的“門吃”。黑棋要換一個方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

三、作業：補充習題

第四課 吃子要領

（一）#初學圍棋，同學們最喜歡的就是吃子。吃子確實很有意思，但是要想吃到子必須要掌握吃子的要領。所謂吃子的要領，就是叫吃的要領，只有保證打吃后，對方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一線的方向叫吃

叫吃后，使對方只能向一線的方向逃跑，最終利用邊線和角擋住對方棋子的出路，而達到吃子目的。有人也稱為“邊角吃子”、或“往下打”。

圖1 圖2 圖3 圖4 圖1，畫△的白子在一路線上，黑①打吃方向正確，白②只能沿著一線向角上逃竄，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

圖2，黑①打吃方向錯誤，白②通過長逃，一下子由被打吃時的1氣變成了3氣，逃跑的出路也隨之變寬，黑棋無法繼續追吃。

圖3，畫△的白子在二路線上，黑①遵循向一線叫吃的要領正確，白②長卻撞到了一路線，黑棋就算不繼續叫吃，白棋也已無路可逃。圖4，畫△的白子在三路線上，黑①照方抓藥，白②逃到二路線，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使對方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接應的棋子擋住對方逃跑的出路，從而達到吃子的目的。

圖5 圖6 圖7 圖8 圖5，畫△的白子，只有A、B兩口氣，黑棋應該如何選擇？ 圖6，利用畫○的黑子能夠擋住對方從這個方向逃跑，黑①將白棋抱住并叫吃，將白棋趕向畫○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了畫○的黑子，自身沒有長出氣來，還是1口氣，黑棋進而可以將白棋提掉。這種吃子形式就是我們以后會講到的“抱吃”。黑棋如果從A點的方向叫吃，反而吃不了白棋。

圖7，和圖5稍有區別，雖然白棋逃跑的方向沒有黑子，但再看白棋逃跑的方向兩邊，A點沒子，B點有黑子，黑棋該如何選擇呢？

圖8，黑①從這個方向叫吃，將白棋向黑B的一側趕，白棋從畫×的方向逃時，B點的黑子和黑①像兩扇門一樣緊緊的將白棋關在里面，白棋無法逃脫。這種吃子形式就是我們以后會講到的“門吃”。黑棋要換一個方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

第五課 吃子要領

（二）這一課介紹和分斷有關系的吃子。

二、斷吃

所謂斷吃，就是在分斷對方棋子的同時叫吃。

圖1A、B，畫△和畫○的白子在畫×的地方存在斷點，同時畫△的白子目前只有兩口氣，如何能吃住畫△的白子？

圖2A、B，黑1走在斷點的位置上，同時叫吃畫△的白子，這就是斷吃。畫△的白子被斷吃后無路可逃。

圖1(基本圖)圖2（正解）

三、雙打吃

下一子，同時打吃對方兩塊棋，即雙打吃。圖1C畫△和畫○的白子在畫×的地方存在斷點；

圖1D畫△和畫○的白子、畫△和畫□白子也在畫×的地方存在斷點，如何利用斷點吃到白子？

圖2C，黑1下在斷點上，畫△和畫○的白子同時被叫吃，這就是雙打吃，雙打吃出現后畫△和畫○的白子不能兼顧，必死一塊。

圖2D，黑1斷并叫吃畫○的白子，白2連，這是黑3再斷，并同時叫吃畫△和畫□白子，白棋無法兼顧。

第六課 眼和死活

一、眼：

眼是一方棋子合圍住的空交叉點。用來做眼的空間叫做眼位。形成眼的形狀叫做眼形。眼有真假之分眼。

圖1 圖2 圖3 1.真眼：

由一方棋子合圍住的空交叉點，并且棋子連接完整無缺陷。（圖1A）

2.假眼：

由一方棋子合圍住的空交叉點，但棋子連接有缺陷。（圖1B）3.判斷真眼和假眼的方法（數眼角法）：

（圖1C）中間的眼有四個眼角，至少占住三個眼角才能成為真眼； 邊上有兩個眼角、角上有一個眼角，必須全部占住才能成為真眼，否則就是假眼。

##練習：59頁1-21題

二、棋的死活：

一塊棋有兩只或兩只以上的真眼，就永遠不會被對方提掉，這就是兩眼活棋。一塊棋不具備兩只眼，就是死棋。

圖2（A、B、C）白方把黑棋團團圍住，外面一口氣都沒有，而黑棋內部有兩只真眼。白方想要吃黑棋就必須在黑棋的眼里下子，但是畫×處都是禁入點，白方無法在此下子，也就無法吃掉黑棋，因此黑棋是活棋。D、E的黑棋也是活棋。

圖3 各處黑棋則都不具備兩只真眼，因此是死棋。##練習：61頁22-33題

第七、八課 大眼的死活

一、死活的基本形狀：

圍出的交叉點的數量用“目”來表示。在死活中圍了一個交叉點就是1目眼，圍了2個交叉點就是2目眼。

1、2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。

1.三目眼：

包括直

三、曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。（圖1A、B）

2.四目眼：有三類四種形狀

①方四，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。（圖1C)

②丁四，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死。(圖1D）③直四和曲四，有兩個做活的要點，在對方下一子，占據一個要點后，還有一個要點自己可以占，所以是活棋。（圖2A、B）

3.五目眼：

包括刀把五和梅花五，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。（圖2C、D）

4.六目眼：

①葡萄六，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死；（圖3A)

②板六有兩個做活要點，屬點不死的形狀，是活棋。（圖3B）

圖1 圖2 圖3

*通過以上例題，我們可以得出如下結果：一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。

*歸類:

1.不點死（死棋）：方四； 2.一點死（看誰先）：直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六

3.點不死（活棋）：直

四、曲

四、板六

第九課 布局的基礎知識

一、空的概念：

空，也叫實空或實地，是指一方活的棋子圍出的地盤。1.圍的交叉點是空。一個交叉點就是1目。

圖1A黑棋的地盤圍了15個交叉點，說明黑空有15目。2.提過子的交叉點算空時要加倍計算。提過一個子算2目，兩個子算4目。

圖1C黑①提掉白6子，這六個交叉點要加倍計算，也就是12目；如果黑棋在提過子的地方下子，那個點減少1目，也就是算1目。

3.地盤里的死子也是空。所謂死子，就是還有氣，但無法做活又不能逃脫的棋子。當空里有對方的死子時，一顆死子算2目，2顆死子算4目。

圖1C黑空里有一顆黑子，這顆黑子既不能做活，也不能逃出包圍圈，因此它就是死子，數空數到這個子時要加倍計算，算2目。

空的大小，就看目數的多少，目數多，說明控制的空就多，地盤就大。因此圍的交叉點越多、吃到的棋子越多、包圍的死子越多，就說明目數越多、地盤也越大。

需要注意的問題： 圍的空必須是完整的，包括兩層含義：一是對方不能在你的空里活棋；而是對方不能從外側進入你的空里。

圖1D,畫△的白子順著黑棋的縫隙想進入黑空，黑1擋住，里面形成完整的空。

圖1E，面對△的白子，黑棋沒有擋住，白1進入黑空，黑空大大減少。

二、金角銀邊草肚皮 為了多占地盤，雙方一上來就要搶占要點，然后就會圍繞地盤展開爭奪、發生戰斗。一上來搶占要點的過程我們稱之為布局，也就是一盤棋開始的下法。

圖2黑棋在角上圍住了9個交叉點，也就是9目的地盤，用了7顆棋子；在邊上圍了9目的地盤，用了11顆子；在中間圍了9目的地盤，用了16顆子。圍的地盤都一樣，但為什么用的棋子的數量不一樣呢？因為在角上有兩條邊在幫忙，邊上有一條邊幫忙，中間則只能靠自己的棋子來圍，沒有誰能來幫忙。所以，從圍地的效率上說，在角上圍地盤效率最高，邊上其次，在中間最不容易圍地盤。這個道理和做活是一樣的，正是從這個意義上來說，在行棋次序上才有：“金角銀邊草肚皮”這句著名的格言。” 一盤棋的勝負最終由雙方圍的空的多少來決定，在對局是按照雙方依次下子的情況下，圍空的效率成了獲勝的關鍵，就是說盡量用最少的子圍盡量多的空。因此，布局的大致順序為：先占角、再占邊，最后向中央發展。

三、行棋的基本手法：

小飛—類似于象棋中馬的走法，下的子和自己的參照子組成“日”字的形狀，并使它們分別位于對角點。

大飛—比小飛遠一路。

尖—在己方棋子的對角點上下一子，是一種斜線連接的形狀，對方不能分斷。跳—和自己的棋子間隔一路或兩路下子。用于守角叫做單關或大關。

拆——以自己邊角的棋子為基礎在三、四路線展開建立根據地或擴大地盤的方法，其中走在四路線上稱為高拆。拆二，就是在邊上間隔兩路開拆。

四、圍空的效率

下圍棋只能一步一步的下，雙方的步數是一樣的，圍空效率的高低，將決定最后的勝負。

1.布局以三四路為主、二五路為輔

從布局圍空的角度來講，棋子落在幾路線上，對發揮棋子圍空的效率來說非常重要。

圖3A,黑棋下在一路，顯然不能圍空； 圖3B,黑棋下在二路，圍空規模太小；

圖3C，黑棋在五路圍空，白①進來黑方沒有把握吃掉敵子。圖3D、E,黑棋沿著三路或四路圍空，空又多，又結實。因此我們說：“二路低，五路高，三路四路最適宜。” 其中三路稱為“地域線”，四路稱為“勢力線”。在某些場合三路線叫“低位”，四路線叫“高位”。

2.織網成空：

說的是要像織網一樣圍空效率高。

圖4A，黑棋采用一子連著一子的方法，花了十三個子圍了十五目空過于牢固而缺乏效率。

黑方減少畫○的4顆子，圍的空基本上一樣，但效率提高不少。圖4B，黑棋再減少畫△的5顆子，剩下的4顆子之間組成了小飛、跳的形狀，就像織網一樣，可這4顆子一樣控制了不少地域，效率成倍提高。

圖5A，對于黑棋圍的地域，白1、3、5、7從外圍進攻，黑拒敵于門外，牢牢地控制所圍之地。

圖5B，白1、3、5侵入黑陣，至12黑對侵入的白棋全部殺死。因此，利用尖、飛、跳、拆等手段以織網的形式為空，不僅加快了圍空的速度，也提高圍空的效率。

3.選擇圍空的好形：

圍空形狀的好壞決定了圍空的效率，也決定了所圍的空是大是小、是結實還是空虛。

圖10至圖13的A圖均是圍空的好形；B均是壞形。

第十課 角的爭奪

根據“金角銀邊草肚皮”這句著名的格言，我們知道一盤棋應該先從角開始，雙方都會圍繞著角進行爭奪。這節課，我們就學習有關角的下法。

圖1 圖2 圖3

一、占角：（圖1）

1.星位——四四（勢力線）的交叉點，便于發展勢力，但位臵偏高存在三三的欠缺，不易守住實空。每個角有一個位臵，全盤四個。

2.三三——（星位向內小尖是三三）三三（地域線和地域線的交叉點）便于搶占實空，但位臵偏低存在被對方尖沖進一步壓低的可能。每個角有一個位臵，全盤四個。

3.小目——（星位向下一路是小目）三四路（地域線和勢力線的交叉點），兼顧實力和實地，但速度較慢，占角后急需守角。每個角有兩個位臵，全盤八個。

4.目外——（星位斜下小尖是目外）三五路交叉點。偏重向邊上發展，是特殊的占角方法。每個角有兩個位臵，全盤八個。

5.高目——（星位向上一路是高目）四五路交叉點。比星位更偏重勢力的發展，也是一種特殊的占角方法。每個角有兩個位臵，全盤八個。

二、守角：（圖2）

占角后進一步加固角的地盤的下法就是守角。

1.主要方法：小飛、大飛、單關、大關（二間跳或拆二）2.小目的守角最急迫。

3..星和三三兩邊守角一樣，但注意高低位臵；小目注意守角方向；目外和高目守角一般還原成小目的小飛守角和單關守角。

三、掛角：（圖3）

對對方占的角進行侵分就叫做掛角。

1、主要方法：小飛掛、大飛掛、一間高掛、二間高掛（目外、高目除外）

2、在掛角的急迫程度上，除小目的掛角價值略大外，其他基本相同。

*關于占角、守角、掛角的問題，在占角上，五種方式基本價值相當，不存在好壞；在守角和掛角上，都是小目的守角、掛角最急迫，其他的可以直接跳過守角、掛角的環節而直接拆邊，以后有機會再守角或掛角。

第十一課 邊的爭奪

一、拆邊：

雙方占空角，守角、掛角之后，下一步就是向邊上進軍（也可以不經守角、掛角而直接拆邊，如星位占角后往往直接拆邊）。圍棋的勝負，最后要取決于雙方所圍的實地誰多，以邊角棋子為基礎，向邊上開拓地域的著手，就是拆邊。開拆的棋子一般都下在三路線或四路線上，其中三路線的拆為低拆，四路線的拆為高拆，有時三四路結合形成斜拆。

1.一般拆邊的要領——單子拆二（圖1）、立二拆三（圖2）、立三拆四（圖3）。說明縱向棋子數量越多，勢力越強，控制的范圍越廣，自然開拆的距離就越遠，但注意開拆的距離最遠不能超過五路。

2.以角為基礎向邊上發展要拆的寬一些，只要在拆邊后能預留繼續向前拆二即可。（圖4）

二、分投：

就是為防止對方連片成勢，在對方勢力范圍中間一帶的三路邊上下子。（圖5—圖8）

要點：分投后向兩邊均能拆邊安定。

圖5 圖6 圖7 圖8

三、攔逼：

與對方棋子相隔一路下子，阻止對方在這個方向開拆的方法統稱為攔逼。

攔和逼的區別是：攔僅僅是攔住對方，阻止對方開拆（圖

8、圖9）；逼則是在阻止對方開拆的基礎上，更強調進攻（圖

10、圖11）。

圖8 圖9 圖10 圖11

第十二課 接觸戰常識(一）

一、對靠的應法——靠就扳（逢靠必扳）、扳就長、長就連 圖1 圖2 圖3 圖4 1.靠—圍棋術語，也叫做“碰”，就是單顆棋子緊貼著對方下子。圖1的白緊貼著黑棋，這步棋就是靠。白棋走在A、B、C的位置上也是靠，區別是：走在①和C的位置上由于是在黑棋的外圍，因此也稱為外靠；B的位置由于是在黑棋的內側，所以也稱為托。“托”也是靠。從圖1中可以看出，白棋無論走在①的位置上，還是走在A、B、C任意一點，都是下在了黑棋氣點的位置上。需要注意的是，白棋來“靠”，再緊了黑棋一口氣的同時，自身也少了一口氣，這對以后的戰斗會有影響，2.扳—圍棋術語，雙方棋子相互緊靠時，在原來已方棋子的斜對角點處（小尖的位置）下子，阻止對方棋子向前繼續長出的下法。圖2的白①靠時，黑②用扳的方法應對，十分有利，局部形成以多打少。黑棋走在A出也是扳，走在畫“×”不是扳。②點和A點區別是：②點在白棋的下面，成為下扳，在攻擊白棋的同時，強調守住左面的黑空；A點在白棋的上方，稱為上扳，在阻止白棋向中間行棋的同時，強調黑棋向中間和右邊擴張勢力范圍。

3.長—圍棋術語，是指緊靠著棋盤上已有的己方棋子繼續向前延伸行棋。在長的方向有己方棋子接應，這步“長”也叫做“退”，也就是退回的意思。圖3面對黑②，白③用長的方法是正確的應對。走在A處也可。區別是：白③的方向有一顆接應的白子，因此白③稱為“退”，而A的方向沒有白子，因此白棋走在A處就是“長”。

4.連—圍棋術語，也就是連接，是指下在己方棋子的斷點上，使自己兩塊或兩塊以上得棋連成一塊棋，也叫“粘”或“接”。圖3白長后黑棋的斷點非常明顯，所以黑④連，消除隱患。黑棋走在A點和B點做成虎口，雖然也可以避免被分斷，但由于斷點依然存在，因此不叫連，而叫做“護斷”，也就是保護斷點的意思。至于哪種下法好，需要根據周圍情況來判斷。

二、定式：

所謂定式就是雙方在角部的爭奪中，形成的相對合理而又固定的下法。

定式一 定式二

第十三課 接觸戰常識(二）

一、對扭斷的應法——扭十字長一邊

圖1 圖2 1.扭斷—圍棋術語，也稱扭十字。下一顆子，使雙方各兩個子互相分斷。圖1黑②扳時，白③斷，形成雙方各兩個子互相分斷的局面，白③就是扭斷，也就是扭十字。

2.扭十字長一邊—圍棋著名的格言，是指在對方扭十字時，要用長的方法應對。圖1，面對白③扭斷。黑④長的方法正確，黑④長后，下一步黑棋可以下A吃住白③這顆子，下B可以吃白①這顆子，白棋陷入困境。黑棋下在畫△的位置上也可，都叫“扭十字，長一邊”。

圖2，黑棋面對扭斷不長，而是急急忙忙去打吃，畫×的斷點使黑棋非常難辦，雙方將陷入混戰，不如剛才圖1的黑棋簡明有力。

二、對沖的應法——沖就擋

圖3 圖4 1.沖—圍棋術語，在已有棋子的基礎上，用長的方法向對方棋子的缺口或空隙沖去，稱為“沖”。圖3白①的下法就是沖。2.擋—圍棋術語，在對方沖的方向，堵住缺口或空隙，稱為“擋”。圖4面對白①的沖，黑②堵住缺口。擋是對付沖的一種常用手段，因此才有“沖就擋”的說法

三、對頂的應法——頂就長

圖5 圖6 圖7 圖8 1.頂—圍棋術語，就是在已有棋子的基礎上，撞向對方棋子。圖5黑①在已有棋子的基礎上長了一步并撞上白子，這步棋就是頂。圖6黑①也是頂，只不過它是在已有棋子的基礎上，小尖了一步，并撞上白棋，因此我們一般把圖6的黑①叫做“尖頂”。

2.頂就長—無論是一般的頂，還是尖頂，一般應對的方法都是“長”。如圖

7、圖8。

第十四課 連接與分斷

**連接的形狀：也就是棋子間沒有間隔并通過棋盤線連在一起的形狀。連接在一起的棋子是一塊棋。

一、斷點（圖1）棋盤上相鄰的兩塊或兩塊以上的棋，如果只下一子就可以將它斷開，那么這個落子點就是斷點。（圖1）棋盤上離得較遠的兩塊棋，或是不能通過一手棋直接分斷，我們一般不去判斷有沒有斷點。（圖2）

圖1斷點 圖2不判斷斷點 圖3連接

二、連接

當自己的棋子出現斷點后，對方就有可能利用斷點進行分斷，因此就要采取相應的方法把自己分散的棋子連起來，主要分兩種類型，一是實連，二是間接連接。

1.實連：在斷點上下一子，使自己兩塊或兩塊以上的棋通過棋盤線相連而成為一個整體（一塊棋），這步棋就叫做接，也叫做粘。（圖3）優點：沒有斷點。對方永遠不可能分斷。缺點：棋子緊連，效率低。2.間接連接：就是通過各種手段將斷點保護起來，使對方無法分斷，也叫聯絡。優點：棋形舒展，效率高。缺點：斷點依然存在，在一定條件下，有被分斷的可能。①尖連②雙連③虎連④提子連

圖4尖連 圖5尖連 圖6雙連 圖7雙連

圖8虎連 圖9虎連 圖10 提子連 圖11提子連

三、分斷（圖4）

在斷點上下一子，將對方的棋子分割成兩部分，這步棋叫做分斷或切斷（簡稱斷）。

圖12直接斷 圖13直接斷 圖14提子斷 圖15 斷吃

四、練習1.連接（手筋題）

2.分斷（手筋題）第十五課 死活的基本形狀

一、死活的基本形狀：

圍出的交叉點的數量用“目”來表示。在死活中圍了一個交叉點就是1目眼，圍了2個交叉點就是2目眼。1、2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。

三目眼：包括直

三、曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

四目眼：有三類四種形狀

①直四和曲四的棋形，有兩個做活的要點，在對方下一子，占據一個要點后，還有一個要點自己可以占，所以是活棋。②方四的棋形，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。

③丁四和直三曲三一樣，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死。

五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

六目眼：葡萄六和直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花五等一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死,；板六有兩個做活要點，屬點不死的形狀，是活棋

圖1 圖2 圖3 *通過以上例題，我們可以得出如下結果：一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。

*歸類:

1、不點死（死棋）、點不死（活棋）、一點死、（看誰先）

二、殺棋方法——聚殺

三、練習：補充習題四（最左面）

四、作業：1.補充習題四；2.習題冊1——51題

第十六課 死活和眼形

死活和眼形有著密切的關系，好的眼形利于做眼，反之則不利于做眼。因此，在死活中我們應該認真去觀察、判斷眼形的還壞，并利用眼形做眼或破眼。

一、補好缺陷做眼

在做活時要注意觀察眼形，當出現缺陷時要及時彌補，從而確保做眼成活。

二、抓住缺陷破眼 在吃棋吃也要注意觀察對方眼形是否存在缺陷，如果有缺陷就應該抓住缺陷破眼吃棋。

三、練習（補充習題五左面兩列）

四、作業：（補充習題五；習題冊70頁28題—75題）

第十七課 死活和眼位

棋的死活和眼位的關系也很密切，因為一塊棋要做活就要具備兩只眼，而做眼就必須具備做眼的空間，這個做眼的空間就是眼位。眼位有大有小，充足的眼位，是做眼的基礎。從做活的角度說，就要讓眼位大一些，以利于做眼；從殺棋角度說，就要想辦法讓對方的眼位變小甚至沒有，從而使對方沒有足夠的空間去做眼，而達到殺棋的目的。

一、擴大眼位做活

二、縮小眼位吃棋

三、練習

四、作業 補充習題六

第十八課 雙活和打劫

一、雙活的概念 圍棋中活棋的手段不僅僅兩眼活棋，還會有一種特殊的情況，就是雙活。雙方棋子互相包圍而都不具備兩只眼，同時又不能彼此將對方棋子吃掉，此時雙方都算活棋，這種活棋的方法就叫做雙活。雙活往往是在對殺中出現的，它是雙方在對殺中妥協的結果。

圖1，雙方都不能在畫×處落子，一旦落子就會被對方提掉，所以就只能形成雙活。A圖為雙方無眼雙活；B為雙方有眼雙活；C為一方有眼一方無眼雙活。它們形成雙活無論有眼沒眼，都有一個共同的特點——都有公氣。

圖1 圖2

二、雙活的形成

圖2各個圖實際上都是雙方在進行對殺的局面，黑1后雙方形成雙活。

圖2A，緊氣雙活。圖2B，分斷雙活。圖2C、D，均為破眼雙活。#練習：110頁1—18題

三、打劫的知識

打劫是圍棋中一項比較復雜的內容，由于圍棋規則對打劫有明確的規定，因此我們有必要先了解一些打劫的基本知識。

1.劫的概念：

圖1 圖2 圖3 圖4 圖1畫△的白子被打吃。

圖2，黑①提形成打劫。稱為“提劫” 圖3，黑①提后也被打吃，白②也提。圖4，黑③再提。

雙方在這個局部來回提子的過程就是打劫。如果互不相讓，在這一局部就會就會無休止地提子，棋局就無法繼續下去。為了保證棋局能夠正常進行，圍棋規則規定：一方提劫后，另一方必須隔一步才能再提劫。（如果立刻提子，規則判定此招無效，棄權一步）

圖5 圖6 圖7 因此圖5黑①提劫后，白②不能立刻再提黑子，可以走白②叫吃黑子，這步棋叫找劫材；

圖5的黑子被提損失很大，因此走黑③逃，這步棋叫應劫，然后白④再提劫。以后黑棋也需要經過找劫材、對方應劫，然后再提劫，如圖⑥。

如果，在一方找劫材時，另一方不應而在打劫提過子的地方下子使劫的形狀消失，稱為消劫，如圖7黑③。相應的圖7白④也可以通過提掉剛才被打吃的黑子而獲得補償。雙方的得失需要根據局面的情況來判斷。

2.做劫和撲劫： 就是形成打劫的形狀。

圖8，白①打吃畫△的黑子，黑棋如果走A點接上，則形狀非常難看，效率不高，因此走黑②，白棋走A點提子形成劫爭，黑②這步棋就是做劫，是形成劫爭的一種方式。圖9，畫的黑子想和角上的黑棋連上，只能通過吃掉畫△的白子。因此，黑①撲進白棋的虎口里叫吃畫△的白子，白②形成劫爭，黑①這步棋叫做撲劫，也是形成劫爭的一種方式。

圖8 圖9 圖10 圖11

四、打劫和回提 打劫要和回提區別開。

圖10，黑①提白棋兩個子，這時白棋可以下畫△處回提，雙方提子的過程結束，這叫“打二還一”，不是打劫。還會有“打三還一”、“打四還一”等，統稱回提。

圖11也是回提的一種，黑①提畫△的白子，白棋可以下在畫△提兩顆黑子，黑棋再走剛才①的位置上。雖然比圖10的過程多，但也是到此為止，不會出現無休止的提子，因此不是打劫。

#練習：112頁1題—12題；113頁21題—35題

第十九課 星定式

一、定式的概念

在角部的爭奪中，雙方合理又固定的下法就叫做定式。

二、定式的分類

根據占角的位置分為星定式、小目定式、三三定式、目外定式和高目定式。

三、星定式 1.小飛或單關定式

2.靠壓定式

一、小飛掛

第二十課 小目定式 二、一間高掛

第四篇：圍棋教案

教學目標：

通過本課的講解使學生初步了解圍棋的起源及下棋的規則，知道棋子應該在棋盤上如何生存，沒有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強學生對圍棋的認識與興趣。

教學內容：

（1）：首先對學生強調一下上課規范，接著請小朋友和老師一起玩一個游戲，這個游戲的名稱就叫做圍棋。

（2）：跟著通過堯造圍棋教子丹朱的故事來講解圍棋的起源，激發學生學習的興趣。

（3）：講解圍棋的規則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭奪陣地（地盤）的戰場。通過比喻（故事）的方式使學生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤上生存就必須要有氣，沒有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰場）上拿掉。

（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學生清楚棋子為什么放在交叉點上，為什么不可以放在線上和棋格內，以故事（士兵站崗）的講解使學生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動的。

（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來判斷的,使學生明白，（棋子本身在

棋盤上直線相連的交叉點就是棋子的氣）（6）：通過互動的方式（盡量讓更多的學生到棋盤前，來數氣。對于沒有完全掌握氣的小

朋友要以引導的方式指導學生，要多鼓勵。）

（7）：學生練習吃子游戲（以先吃掉對方幾個棋子為優勝）

（8）：本課結束前，全面總結復習本課所授的知識點。

課后總結：

（1）：針對本課所授的內容學生掌握的情況作一個小結（中間還有哪些不足，找出解決的方法）

（2）：學生的紀律和上課的氛圍做一個自我總結（圍棋課學生課堂氛圍好，并不是不要紀

律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調和

招生公開課教案

課前準備：

教案、教具、課堂環境、獎勵用的貼貼紙等。

一：與學生和家長打招呼問好。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。

引入：小朋友們好，今天圍棋老師來和大家玩一個圍棋游戲（一聽說玩游戲，孩子都會很感興趣，也會及時安靜下來），但是在玩圍棋游戲之前呢？老師有個小小的問題想問一下大家。小朋友們知道什么動物最喜歡偷東西吃嗎？絕對的回答：“小老鼠”。對啊，小朋友們太聰明了（表揚）。這些小老鼠啊太調皮了，經常跑到小朋友們的家里和幼兒園里去偷小朋友門的東西吃，大家說：這些小老鼠壞不壞啊？回答：壞。對了，那這些調皮的小老鼠要不要抓起來呢？回答：要。那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣啊？回答：打電話叫110抓小偷。適時表揚：對，小朋友們太棒了。那現在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。

二上課，通過游戲的方式讓孩子對圍棋產生興趣。

1、拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？

2、拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調皮的小老鼠。提問：小朋友們老師想問一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導學生：現在啊，有一只調皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發現了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑貓警長。

3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現在知道這只調皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。回答，需要四個黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，提問，四條路已經被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現在小老鼠還沒有路啊？回答：沒有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說現在黑貓警長把這只調皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調皮不調皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。

4、開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。

5、提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會怎樣啊？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。

三、五分鐘教孩子下圍棋。

1、現在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現在老師就用五分鐘教大家下圍棋。

引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵。可是呢豬八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。

2、在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現在就讓老師和小朋友們一起來學習圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規則： ⑴只剩一氣稱“打吃” ⑵只有一氣要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會被鯊魚吃掉的。⑷一人走一步，棋子不移動。⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）

⑺小朋友們現在很辛苦了，現在休息一會，讓孩子上廁所喝水。⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學生的聯系方式。

四、說明學習圍棋的益處

1、引入：

小朋友們現在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。⑴說明圍棋的起源

⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發智利的游戲。

⑶通過圍棋中的 “數子”、“點目”讓兒童學會數學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數學和心算能力都比較強。

⑷兒童在學習圍棋的過程中通過背“定式”和“復盤”，增強記憶力。

⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養孩子的大局觀。

⑹學習圍棋除了啟迪孩子的智力開發，更重要的是可以提高孩子的情商。現在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。

⑺通過圍棋學習，達到業余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學上享受一些加分政策。

⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍棋可以帶來什么？

五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識

引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰斗的游戲，現在就讓大家一起來了解我們戰斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。

六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。

1、引入，現在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個加一分，吃2個加2分，以此類推，先吃到五個（或者十個）棋子就算結束。

2、在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓班開辦情況和教學以及報名費用等情況，提示家長先報名先排班，有利于孩子學習。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋的支持。

七、對于沒有當場報名的家長留待隔日進行電話溝通，說明現在很多孩子已經報名參加圍棋學習，您的孩子本身對圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來學習圍棋。

八、結束

1、對孩子比賽情況予以簡單評比和表揚以及獎勵。

2、說明開班及上課情況，提示家長和孩子抓緊時間報名以及適時參加圍棋學校的學習。

注意事項：

1、課堂環境寬松

2、控制好課堂紀律

3、語言生動幽默，作好與孩子之間的互動。

4、適時與家長交流和溝通

5、控制好時間，一節課短小精悍，控制在45分鐘-60分鐘

如時間拖沓，會影響小孩子的興趣。另外切記上課開始的時候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會覺得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。家長也覺得無趣和單調。

第五篇：圍棋教案

圍棋教案：對殺

（一）教學目標：

1、知道什么是緊氣，掌握緊氣的幾種方法如：撲、挖等。

2、能細致的觀察分析棋形，愿意動腦筋想辦法解決問題。教學準備：大棋盤，圍棋對殺棋形，練習題人手一份。教學過程：

一、激趣入境，導入故事。

1、教師講述故事小白兔智斗大灰狼

兔寶寶在外婆家住了幾天，它想家了，于是決定回家。臨走時外婆給了小白兔一瓶藥水，并對它：“寶寶，如果路上遇到大灰狼，你就拿出藥水故意讓大灰狼搶走，因為這個藥水是給大灰狼吃的。”兔寶寶帶上藥水回家了，在路上果然遇到了大灰狼，于是它拿出藥水，大灰狼馬上搶了去，并且一口吃下，結果大灰狼變小了，上了當的大灰狼一溜煙跑了。

2、引導學生講述小白兔是怎么把大灰狼趕跑的？

二、引入圍棋，學習緊氣的技巧。

師：小朋友在圍棋中，當我們和對方對殺時，如果發現自己的棋子很危險，就應該動腦筋想辦法，看看能不能讓對方棋子的氣變少，就像兔寶寶讓大灰狼變小一樣。

1、出示棋形1，初步了解什么是緊氣。

（1）提問：角上的白棋和黑棋對殺，黑棋應該怎么樣讓白棋的氣變少呢？

（2）請兩名學生上前來示范。一人下黑棋，一人下白棋。（3）教師示范

教師小結：像這樣在對殺時讓對方的氣越來越少，我們叫它緊氣，而這個打星號的地方就是緊氣的要點，要第一個下，如果被白的搶去了，那黑棋就吃不掉白棋，自己也有危險。

2、出示棋形2，仔細觀察棋形，學習“撲”這種緊氣的方法。（1）提問：黑棋只有兩口氣，白棋有三口氣，比黑棋多一口氣，當兩方的氣不一樣多時，又該怎么緊氣呢？（2）學生嘗試并說明理由。（3）教師示范

教師講解：黑棋緊氣時下在了白棋的老虎口這個地方，白棋必須提，黑棋再繼續緊氣，就可以把白棋吃掉。像這樣送給對方吃，我們叫它什么？（撲）撲是緊氣的好棋。

3、出示棋形3，仔細觀察棋形，學習“挖”這種緊氣的方法。（1）提問：黑棋和白棋對殺，黑棋的氣少，但是黑棋只要先緊氣就能把白棋吃掉，黑棋應該把第一步緊在哪里才能把白棋吃掉？（2）請個別學生嘗試緊氣（3）教師示范下

教師講解：黑棋下在兩個白子的中間我們叫它“挖”，在這個棋形中老師用了“挖”這種緊氣的方法，使得白棋反被黑棋殺了，你們說這兩種緊氣的方法好嗎？

三、學生操作練習。

教師巡視，指導個別有困難的學生。

四、教師講解練習題。

圍棋教案：對殺

（二）目標：

1、在棋形中既有公氣又有外氣時，知道緊氣時要先緊外氣，后緊公氣。

2、學習有眼殺無眼以及大眼殺小眼的對殺技巧。

準備：大棋盤，圍棋對殺棋形，練習題人手一份。過程：

一、復習“撲、挖”的緊氣方法。

1、出示若干棋形，請學生仔細觀察后，選用適當的緊氣方法將白棋提走。

2、請學生個別嘗試。

教師小結：在對殺中，“撲、挖”都是緊氣的好方法。當我們緊氣時，要仔細看清棋形，想辦法讓對方的氣比自己少。

二、認識公氣和外氣

1、出示棋形1，理解公氣、外氣。

2、教師提問：數數有幾口公氣又有幾口外氣？應該怎么緊氣？

3、教師講解示范下。

教師小結：當棋形中既有公氣又有外氣，我們在緊氣時應該先緊外氣，再緊公氣。像這樣大家都沒有眼而且氣一樣多的時候，誰下緊氣誰先贏。

三、學習有眼殺無眼及大眼殺小眼。

1、出示棋形2，3，2、學生觀察棋形，判斷哪些棋形既有公氣又有外氣，數數公氣有幾口？外氣有幾口？（棋形2是有眼殺無眼，棋形3是大眼殺小眼）

3、請學生思考如何緊氣并請個別幼兒上前示范。

4、教師示范緊氣，學習有眼殺無眼的對殺技巧。

5、教師示范緊氣，學習大眼殺小眼的對殺技巧。

教師小結：棋形3中黑棋做了一個真眼，而白棋沒有眼，當大家的氣一樣多時有眼的就可以殺無眼的。棋形4中白棋做了真眼，黑棋也做了真眼，但兩個眼不一樣，黑棋的眼大，白棋的眼小，當大家的氣一樣多時黑棋就可以殺白棋，這就是大眼殺小眼。

四、學生練習

1、按照習題中的棋形兩人一組試著在棋盤上擺一擺，下一下，鞏固有眼殺無眼以及大眼殺小眼的對殺技巧。

2、教師巡視，指導個別有困難的學生。

五、教師講解練習題。

圍棋學習方法中的打譜

圍棋的學習中，做題、打譜、復盤、下棋、看棋與聽講座，是提高水平的幾個主要方法。現在說說打譜。必要性

學習從模仿開始，打譜就是在模仿高手的棋。實踐證明，打譜對學習布局、學習局部定型的基本手法、學習接觸戰常型等各方面技術都十分有幫助。

也有朋友認為不需要打譜，或者打譜不重要。因人而異吧，作為一個尋常的圍棋學習方法，打譜確實無法針對和適用于每一位棋童、每一位棋友，好在條條道路通羅馬。棋譜的選擇 至少需要注意四點：

√ 打譜的起步水平：孩子到了北京的5級，才適合去打譜。√ 孩子的現有水平：根據孩子的水平，選擇比孩子高兩三個級別的棋譜為宜。

√ 學生們正在學、正要學的具體技術。√ 要針對孩子的性格和棋風來選擇棋譜。到哪里去找棋譜

到圍棋對弈網中去找。各種水平、各種風格的棋譜多得是。當然，這會很辛苦，根據的筆者的經驗，往往看幾十盤棋譜，也難得找到一張能用上的棋譜。有時為了圖省事和更實用，索性注冊一個低級別的帳號，根據學生們的水平，在網上刻意下幾盤棋，走出孩子們正在學的具體技術。再把這幾張棋譜給學生們去打，讓孩子們階段性地用幾個月就足夠了。棋譜需要定期更換，如果能跟蹤到新技術，加上新手新型的棋譜就更有價值了。

如果家長會下圍棋，對孩子打譜的幫助會很大。打譜的方法

就在下的認識而言，一張棋譜至少要分成三個階段去打：

1、前30遍，囫圇吞棗。先把棋譜打熟、把打譜的速度提上去再說，力求把每張棋譜的時間控制在4分鐘以內。這個階段不用去考慮為什么、自己該怎么下等具體問題。

2、再來20遍，細嚼慢咽。到這個階段，不用看棋譜就能順利地擺下來，現在開始把擺棋的速度放慢，每走幾步，都要力求想清楚這樣下的原因。

3、最后10遍，對號入座。一步步慢慢擺，腦子只想一個問題：在這個局面下，如果我是對局者，我該怎么下。

實踐證明，打譜以及我所設計的打譜方法，對孩子們提高水平的效果是明確的、顯著的。也向很多位圍棋老師請教過，在他們的教學進程中，打譜的比重相當高，顯然大家都意識到了打譜的重要性與實用性，這個現象讓人欣慰。