第一篇：圍棋教學教案

第二節

教學目標：

1、學習逃子的概念。

2、能夠正確的逃子

逃子

教學用具：圍棋講解掛盤、教學磁性棋子、電腦電視播放器、貼紙、小禮物 教學過程：本節課緊接著上節課的內容，被打吃不想被吃就要逃跑。本節課學習逃跑的概念和逃跑的基本方法——長氣逃跑。本節課我設置小故事“互相幫助逃陷阱”，通過故事更形象的說明逃跑的方法。

一、練習靜坐

小朋友們大家好！今天繼續快樂大頭博士圍棋的學習。在進入正式課程之前，依然進行注意力集中訓練。聽老師口令：小背挺直；手放膝蓋；閉上眼睛。放音樂讓孩子靜下來，開始靜坐。

二、開始課程

1、由故事引出

懶羊羊被灰太狼打吃了，正在這叫著誰來幫他，喜羊羊聽到了。喜羊羊 分析了一下情況，想出了一個好辦法。

喜羊羊集合羊圈的其他羊羊，他們手牽起手來，喜羊羊一把抓住懶羊羊的手，將懶羊羊拉出了灰太狼的包圍圈。懶羊羊終于得救啦！

2、擺出逃子的基本棋形，分析長氣逃跑。

3、練習題：請小朋友們救出被打吃的棋子。

4、逃出危險的棋子。

同樣由故事引出，正確逃子。

5、正確的逃子方向

（1）沿氣的方向逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

（2）向己方棋子逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

（3）向寬廣的地方逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

6、講解思維拓展

7、做練習題

三、總結整理

1、為什么逃子，逃子用長氣的方法。

2、逃危險的棋子。

3、逃子的方向

小朋友們這節課我們學習逃子，所以當遇到危險的時候，要認真分析是否能逃子。好了，小朋友們下節課再見。

第二篇：圍棋教學教案(初學者)

第二課堂教學大綱

圍 棋

淺說圍棋

中國古代的四大藝術，琴棋書畫，歷史悠久，源遠流長。

琴棋書畫中的棋，說的就是圍棋。

圍棋藝術，千變萬化，具有經久不衰的魅力，這是它流傳幾千年至今仍受到人們喜愛的原因。

圍棋作為一門科學，它可以最大限度地開發智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對弈中，包含著形象思維、邏輯思維的創作。它能增強人的機械記憶和理解記憶，它能提高人們的計算本領。

圍棋是中國的傳統棋種，早在春秋戰國時期就廣為流傳。每一朝代都涌現出許多才華出眾的圍棋高手，流傳著許多優美動人的圍棋史話。這些，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

中華人民共和國成立以后，圍棋被列為體育競賽項目，并于1957年起舉行全國性的圍棋錦標賽，先后涌現出了一批優秀圍棋高手。他們在國際、國內比賽中不斷取得優異成績，其中最具有代表性的是陳祖德和聶衛平兩位棋手。

陳祖德九段，是20世紀60年代中國圍棋的巨匠，稱霸中國棋壇十多年之久，是首次在對子條件下戰勝日本九段的棋手，是“中國流”布局的主要創造者，著有許多價值極高的圍棋學術著作，他對中國的圍棋事業所做出的貢獻是巨大的。陳祖德同志現任國家體育總局棋類運動管理中心主任、中國棋院院長、中國圍棋協會主席。

聶衛平九段，是全國人民眾所周知的體壇名星，他多次戰勝日本的“超一流”九段。在中日圍棋擂臺戰上力挽狂瀾，接連挫敗小林光一九段、藤澤秀行九段、武宮正樹九段、加藤正夫九段等日本圍棋高手，為祖國爭得了榮譽。1988年被授予“棋圣”稱號，現任中國圍棋協會副主席兼技術委員會主任、國家圍棋隊主教練。聶衛平的成功，把我國圍棋水平推向了一個全新的階段。

我國的圍棋人口有數千萬之多，而且呈明顯上升的趨勢。職業棋手有三百人左右。職業棋手也稱“專業棋手”，凡是以下棋為職業，服務于各圍棋組織或體育代表隊，在圍棋技術上受過正規訓練，有相當強的圍棋功底，經常參加國內外重大比賽的棋手都稱職業棋手。

除專業棋手外，以業余時間從事圍棋活動的棋手或棋藝愛好者都叫“業余棋手”。他們的主要特點是：一般不以圍棋為主要職業，沒有受過(或僅受過暫短時間)正規訓練，通常不參加專業棋手的比賽。

不論是職業棋手還是業余棋手，怎樣才能測量他們棋力的高低呢？在中國和日本以及歐美的圍棋界里，現在都實行“段位制度”和“級位制度”。段位的高低是一個棋手棋藝水平的重要標志，我國的段位共分九個等級，依實力的高低從九段排至一段，九段為最高。一段也叫做初段。獲得初段的稱號，說明棋藝達到一定的水平，大至說來九段的棋力要讓初段二子左右，以上所說指的是專業段位。

除專業段位外還有業余段位，業余段位是按照業余棋手的棋力水平所評定的等級。目前我國最高業余段位為八段。同專業段位相比較，同等級的業余段位棋手棋藝水平相差甚遠。據統計，專業初段棋手實力同業余五至六段的棋手實力旗鼓相當。業余段位以下稱“級”，級也分九個等級。與段位不同的是級數越大棋力越低，以一級為最高。

以上是對圍棋歷史、著名棋手、圍棋段(級)位等級的簡單介紹。在不懂圍棋的人看來圍棋似乎很深奧，很神秘，其實并不是這樣，圍棋是非常易學的。只要大家認真理解本教材的內容，完成練習題，就會逐步掌握圍棋的基本要領，循序漸進，認真對局定將會成為一名相當不錯的棋手。

課程安排（15課時）

（初稿）

第一課時 行棋規則與勝負計算 …………………………………………………1

第二課時 如何吃子與不能下子的地方 …………………………………………7

第三課時 活棋與死棋 ………………………………………………………… 13

第四課時 反提與打劫 ………………………………………………………… 18

第五課時 圍棋常用術語(一)………………………………………………… 23

第六課時 圍棋常用術語(二)………………………………………………… 28

第七課時 基本吃子技巧(一)………………………………………………… 37

第八課時 基本吃子技巧(二)………………………………………………… 44

第九課時 圍棋要領，占角、守角和掛角 …………………………………… 51

第十課時 布局的常識 ………………………………………………………… 59

第十一課時 布局中的拆與逼 ………………………………………………… 64

第十二課時 布局中的高低協調，大場與急所 ……………………………… 72

第十三課時 星定式 …………………………………………………………… 86

第十四課時 小目，“三·3”定式 ……………………………………………… 95

第十五課時 “中國流”布局 ………………………………………………… 102

第一課時 行棋規則與勝負計算

圍棋的基本規則規定：對局者一方執黑子先行（讓子棋除外），另一方執白子。雙方輪流交替下一子到棋盤的交叉點上（已有棋子的交又點不能下子，禁著點不能下子），棋子下定后即不允許再挪動位置。這一點同中國象棋和國際象棋有著根本的區別。

在雙方行棋的過程中，運用吃子、打劫、做活、圍地等技術直至終局，所謂終局就是棋盤上每一個交叉點的歸屬均已完全確定下來。

圍棋對局中正確的拿子方法是：用食指和中指的指尖夾住棋子，準確地將棋子輕輕放在棋盤的交叉點上。業余棋手當中，有些人習慣于用拇指和食指夾住棋子，這種姿勢不正規。

請看下圖:

按照行棋的規則：由黑棋先走，黑1占右上角，白2占左下角，黑3占左上角，白4占右下角，黑5攻擊白4，雙方一手一手地應接直至白18，這就是所謂的下圍棋。參見圖一。

二、讓先

指水平略低的一方執黑先走，終局計算時不貼子。即各占180又1/2子為和棋，哪一方超過180又1/2子即可取勝。非正式比賽或民間對局也采用此規則。讓先規則適用于雙方棋藝水平有一定差距的棋手之間的對局。

三、讓子

讓子是棋藝水平有較大差距的對局雙方所采用的對局形式之一，為了取得棋力的相互平衡，由水平低的一方執黑在棋盤的指定位置上連續放置若干黑子（水平差距大的子數增多，差距小的子數相對減少）。不同的讓子數有不同的放子規定，對初學者，具有專業水平的棋手可讓25子，參見圖三。

圖三

初學者水平有了一定提高之后，可相對減少讓子的子數，圖四便是讓16子的圖形，待終局后黑方須貼還白方8子。貼還后仍以各占180又1/2子為和棋，多者為勝，少者為負。圖五是讓13子的圖形。

是讓子棋中計算勝負的方法。

下面以具體的例子詳細介紹終局時數棋的方法如圖六所示。這是日本著名棋手橋本昌二九段執黑對坂田榮男九段執白的一局棋。圖六是這盤棋終局的圖形，棋盤上所有的交叉點已被雙方各自占有。怎樣來計算勝負呢？

圖六

首先把雙方的死子拿掉，死子即在雙方各自的包圍中沒有活力的棋子。

其次，把一方（其實可以任選一方）的地域用棋子填滿，只要數一數，便知勝負了。

為了簡明起見，一般是把小塊地域填滿，把大塊地域做成整數，這樣就不必把整個棋子都填到棋盤上了，這種整塊做棋的方法，較為實用。民間對局和比賽中都采用這種方法，如圖七所示。圍棋規則中規定：在361個交叉點中，誰如果所占的地域超過了180又1/2子以上誰就算勝利，現代比賽有黑貼目的規定，所以黑地域須超過184又1/4子才算獲勝。而少于這個數字就算失敗。所謂黑勝幾子、白勝幾子就是根據這個規則來確定的。

第二課時 如何吃子與不能下子的地方

在圍棋對局中，棋子在棋盤上是依賴“氣”生存的，若想學會如何吃子就必須先了解“氣”。“氣”是圍棋基本術語之一，是指在棋盤上與棋子緊緊相鄰的空交叉點，見圖一。

圖一

圖二

圖中角上的一子與它緊緊相鄰的有兩個交叉點，所以它有兩氣。邊上的一子，與它緊緊相鄰的有三個空交叉點，所以它有三氣。中腹的一子，與它緊緊相鄰的空交叉點有四個，所以它有四氣。棋盤上單獨一個棋子的氣數不可能超過四氣，但兩個或兩個以上相連的棋子則不同了。

圖二：角上的二子，有三氣，邊上的兩子有四氣，中腹的兩子有六氣。

從以上的例子可以看出，棋子的氣數要受棋子在棋盤上位置的影響。位于中腹的棋子氣數較多，邊上和角上的棋子氣數相對減少。由于“氣”是棋子賴以生存的條件。所以，氣數少的棋子在將來的雙方交戰中一旦受到包圍，則容易處于被動，我們以后將詳細介紹這一點。

在棋盤上相連接的兩個或兩個以上的棋子，它們的氣數取決于棋子排列的形式和棋子所處的位置。如圖三：圖中上方中腹的四子有八氣，接下來方形排列的四個子是八氣，下面中腹的五個子是十氣，下邊上的五個子是六氣。

圖五 參考圖

沒有“氣”的棋子叫“死子”，也就是說，只有無“氣”的“死子”才可以被提，棋盤上任何一個棋子，只要它還有一口“氣”數，那它就依然可以放置在棋盤上。

圖六：當白1走過之后，黑一子僅余一口“氣”，這時是不能將黑棋拿掉的，但白1卻為提掉黑棋作了準備，只要白方下一著棋落在A位，那么黑一子即可被“提”。

圖六

象白1這樣的著子，即下子后把對方一子或若干棋子包圍成僅剩一口“氣”的狀態，（如黑方置之不理，白方再下一著即可將被圍的黑子提掉），稱為“打”。通常也稱為“打吃”。

“打”與“吃”是兩個根本不同的概念，為了更多地區分它們，請集中看幾個例子：

圖七、八中的白1都是“打”的例子。

圖七 圖八

圖九、十中的白1都是“吃”的例子。

圖一 圖二

圖三：A點白子不能下，下黑子可以吃掉白三子。

圖四：此情況有些特別，黑方是不能下在A位的，這等于自殺或“自拔”，而白方下在A位，就可以非常痛快地吃掉黑棋兩個子。

圖三

圖四

所以說，“禁著點”是針對某一方來說的。這個問題等以后講到“雙活”的部分還要敘述，因為有的“交叉點”，誰也不能下，誰下誰吃虧。所謂“不能下”或“禁著點”的意義是相對的，作為對局的一方若在“禁著點”內下子，沒有任何意義，或是吃虧或是受損。

圖五：這又是一個典型例子，在這個圖形中雖超出了“不能下子的地方”的范圍，但這個圖形有講解的必要。如圖所示：B點若黑棋占領，白棋▲五子就被吃掉了。所以B點是可以下子的。如果B點白棋占領，也是沒有用的，黑方可以在A點把白方的所有棋子都吃掉，圖五和圖六講的都是一個道理。

圖五 圖六

在圖五和圖六中，雖然可以下子，不是“禁著點”，但對白方來說下子是沒有用處的，只能是越下死的越多。

“禁著點”的含義清楚之后，對圖七就可以判斷了。許多初學圍棋的人都時常犯一個共同的錯誤，即總是在別人提過自己的地方反復下子。

第三課時 活棋與死棋，反提與打劫

一、眼與活棋

我們知道，棋子的“氣”是棋子在棋盤上賴以生存的條件，一個棋子只要有氣，就可以不被提去。一塊棋假若有兩個“眼”就能夠永遠在棋盤上生存、發展，屬于這塊棋的所有棋子都將作為“活子”對待。所以說，圍棋藝術暗示著“生與死”的搏殺。

“眼”也稱“真眼”“整眼”，是指由幾個棋子圍住的一個或兩個空交叉點。

圖一：角上的三個棋子圍住的空交叉點就是“眼”，左邊上五個子圍住的空交叉點和中腹七個子圍住的空交叉點都是“眼”。

被圍住的一個空交叉點是“眼”，被圍住的兩個或兩個以上的空交叉點也叫“眼”。“眼”有大小之分，被圍住的多個交叉點被稱為“大眼”。

圖二：圖中角上四子圍成的兩個空交叉點稱為“一個眼”，上方中腹被圍住的兩個空交叉點和下邊多個子圍住的三個空交叉點都應該稱為一個“眼”。

圖一 圖二

由多個棋子連接組合在一起的一塊棋，假若有了兩個眼，就可稱作“活棋”，“活棋”是永遠不可能被提掉的棋。

圖三：角上黑六個子圍成A、B兩眼，那么這黑六個子就是一塊活棋，上方中腹十個子圍成A、B兩個眼，這塊棋也是活棋。

在角上，僅需六個子就可以圍成兩個眼，在邊上最少需八個子，而在中腹則最少需十個子才能做成兩個眼（如圖四）。

圖三 圖四

所以，一般情況下，在角上做眼所需子數量少，最易活棋，其次是邊上，再次是中腹。

是死棋。

圖八 圖九

(三)還有一種被圍棋子有活力有氣，也有一個眼位，但不能做出可以活棋的第二個眼，也是死棋的一種常見形式。

圖十：被圍的黑七子有一個眼位(A點)，但在白方的包圍圈中做不出第二個眼，所以黑七子是死棋。

還有一種形式，似乎有兩個眼位，但實際上只有真實的一個眼或連一個真實的眼都沒有。

圖十一：被包圍的黑棋只有一只真實的眼(A點)，而另一只看似眼位卻不是一個真實的眼位(B點)。所以這塊被圍的黑棋是死棋。

圖十 圖十一

圖十二：被包圍的黑棋看似有兩個眼位(A)，但實際上，待B點的氣都被白棋占后，A點就可以被白棋下子，黑棋死。

圖十一中的B與圖十二中的A看似眼，被對方圍緊氣后卻可以提掉，對活棋不起作用的眼，叫做“假眼”。

假眼的含義就是由幾個棋子圍住的一個空交叉點，從表面上看象似眼位，但不起眼位的作用，即在對方緊氣后，被圍住的空交叉點雙方均可下子或由己方粘接，或被對方下子提掉，這樣的空交叉點稱之為假眼。

假眼可以存在于角上、邊上和中腹(如圖十三)。角上的黑二子圍成的交叉點，只要被白方占去1位，就是假眼。邊上的黑三子圍成的交叉點只要被白方占去1、2兩點當中的任一點，都是假眼。中腹的黑四子圍成的交叉點只要被白方占去1、2、3、4中的任何兩點，都是假眼。

二題圖一 二題圖二 二題圖三

三、下面三個圖中哪些棋是死的？為什么是死棋？

三題圖一

三題圖二 三題圖三

在連續的提子中，只有一個回合，又不能構成“打劫”，這便是“反提”。

“反提”的形狀在“邊”和“角”出現得最多，因為“邊和角”常出現“死活”的問題，而且也是對局雙方爭奪最激烈的地方。圖七中五個白子處于將被吃的狀態，圖八中是接圖七后，白方“反提”的形狀。

在圖八中，白方的提子也可叫“打五還一”，也可叫“反提”，在這一點上，沒有確切的規定。

圖七 圖八

在實戰對局的過程中，有許多千奇百怪的棋形，隨著初學者水平的提高都可能碰到。

在圖九中，白方的包圍之中含著黑一子，而黑方的包圍之中又含著白一子，誰先下子，就可以吃掉對方。

而在這種情況下，我們主要講的是黑方提白子的特殊情況。

圖十：這是黑方提掉了白一子，而自己的兩個子又處子被吃的危險狀態，白棋又把黑棋在“A”位提掉。

圖九 圖

十二、打劫

初學者學完本課，便可以下棋了，不論下的水平如何，但畢竟可以獨立對局了。如果不懂得“打劫”，那么對局就要中斷，據統計，每十盤棋中有七盤棋離不開“打劫”，而初學者大多喜愛激烈的攻防戰斗，幾乎是盤盤有“打劫”。

那么，什么是“劫”呢？

圖一：雙方戰斗十分激烈，形成犬牙交錯的局面，黑白雙方都把對方的棋子圍住，這種局面如果輪白下，可以在A位吃掉黑一子；如果輪黑下，可以在B位吃掉白子，此時此刻輪到白棋下子。

圖二：白方在上圖A位處吃了黑子，解除了黑方的手段，但是，黑似乎也可以在本圖B位再吃回白子，白又可以吃黑，雙方如果這樣輪流下去，棋局便無法進行了……。怎么辦呢？

圖七 圖八

圖九中的A位也是“劫材”, 伴隨著“劫”的產生，“尋劫”、“打劫”、“消劫”，可以使一盤棋有序地進行，以免中斷。

圖九

圖十：這場劫爭相當激烈，黑方1位提掉了白子，白三子四分五裂，處于危險狀態。白走在2位“尋劫”，黑方怎么辦呢？如在A位“消劫”，白方8位打吃，黑右邊損失是很大的。因此，黑棋走3位，白方走4位又提回“劫”，黑5位“斷”，要吃右邊的棋。白6并不同意這種交換，黑7又提回“劫”，白8打吃二子，黑9“拐”下來，白10位“提劫”，黑11又“尋劫”，白12打吃黑兩子，黑13提回劫，白14吃提5、11兩個黑子，黑方15位“消劫”。

這是初學者打劫的實戰例子，當然，在打劫中作為“開劫”的一方要算好劫材，做為“應劫”的一方也要取得一定的實利而“打劫”。在“打劫”的過程中避免使用吃虧的劫材是十分重要的。

圖十一：圍繞著“劫”的爭奪，雙方絞盡腦汁。

黑1“提劫”，想吃掉白方五子，白2從上方企圖連絡救援，黑下在3位態度十分堅決，切斷了白的退路。白4又“提劫”，黑5沖，著法嚴厲！白6擋住，黑7“提劫”，白8沖，黑9擋，白棋實在沒有適當的“劫材”，就在此處斷掉。黑方終于打勝了“劫”，在11位“消劫”。白12在此處斷吃黑棋的兩個子。在這里的戰斗暫不去評論，但可以看到黑棋要吃掉白方五子的決心，從“打劫”的角度講，是成功的。

三題圖 四題圖

第五課時 圍棋常用術語(一)圍棋術語是圍棋的專業語言，如果對它一無所知，不懂圍棋術語，就不能掌握圍棋的基本知識，就看不懂圍棋專業書籍，聽不懂高級棋手對棋的分析和評解，等等。

所以，掌握圍棋術語是十分重要的。

圍棋從我國古代發展到今天，已有幾千年的歷史，產生了幾百個專業術語，我們現時能了解到的術語就有四百多個，初學者不易一下子掌握那么多，我們這里只講一些簡單的常用術語。

一、長與立

“長”是緊靠著自己在棋盤上已有的棋子繼續向前延伸行棋。

圖一：黑1就是“長”。

“長”一般用于與對方接觸交戰的時候，便于將已方的子連成一片，更好地攻擊對方。

“立”與“長”有著微妙的差別，“立”主要是指向緊靠著自己原有的在棋盤上的棋子方向向下或向邊線方向的行棋。

圖二：黑1緊靠上邊的黑棋，向下、向邊線方向行棋，被稱為“立”。

戰時的手段，它是相對于白原有的一子來說的。

圖五 圖六

五、尖

在己方原有棋子的斜上或斜下一路處行棋稱為“尖”。

對于圖七中原有的白一子來說，無論白是在A、B、C、D的哪處行棋，都可叫做“尖”。由于尖的步調較小，人們也習慣地稱它為“小尖”。

在實戰中，尖是一種很堅實的下法，通常它的棋形不會太壞。

圖八中的棋形是以后下棋常用到的圖形，以后還詳細介紹，這里的白1尖是有深意的一著，它相當堅實。

圖七 圖八

六、飛

飛也叫“小飛”，是指在原有棋子的呈“日”字形的對角交叉點處行棋。

圖九：相對于圖中原有的白一子來說，無論白方在A、B、C、D、E、F、G、H這些字母所代表的位置的任何一處行棋，都可以稱其為“飛”。飛的形式還有“大飛”。它是指在原有棋子呈“目”字形的對角交叉點處行棋。

圖十：白▲就叫白原有一子的“大飛”。

同樣，假若白方今后在A、B、C、D、E、F、G處分別行棋，也叫做大飛。

“飛”最特殊的形式是“象步飛”。“象步飛”的形狀很像中國象棋中“象”的走法，因此而得名。

“象步飛”是在原有棋子呈“田”字形狀的對角空交叉點處行棋。

圖十一：相對于白原有的棋子，白▲一子就是“象步飛”，假若白棋行在A、B、C三點中的任何一處也可稱作“象步飛”。

圖十六：對白一子來說，黑△一子形成對白的“夾”。這種緊靠對方棋子的“夾”，也叫“緊夾”。還有寬一路的“夾”，寬二路的“夾”等等。

寬一路的“夾”叫“一間夾”，寬二路的夾叫“二間夾”。

圖十七：黑△一子就是對白子的“一間夾”，若放在A位叫“二間夾”，B位叫“一間低夾”。

圖十六 圖十七

還有一種“夾”，叫“反夾”，是指當一方棋子被另一方夾住時，被夾的一方從對方棋的另一側再夾對方一手棋。

十、斷

“斷”也可稱“切斷”，是直接切開對方棋與棋之間連絡，使對方的棋分散開的行棋方法。

圖十八：黑△一子將白◎和白角上的二子分斷成兩片棋，使對方的棋失去連絡，從而在攻擊中得到便宜。

圖十八

十一、跨

跨是對局的一方在有周圍棋子援助的情況下，將己方的棋插到對方小飛的棋形中。

圖十九：白▲一子就是對黑方的“跨”。

圖十九

跨有時用于切斷對方連絡，所以有“跨斷”的用語，但這并不是絕對的，“跨”有時也是僅僅為了行棋的需要，根據情況而定的。

十二、空

“空”是指圍成的地域。

圖二十：被白棋圍住的角部空地有十四個空交叉點，這些交叉點基本上已經屬于白方所有，黑方不容易侵入進去，這樣的地域叫“空”。

思考題

1.“長”與“立”有什么區別？圖中的黑△一子是“長”還是“立”？

虎在對局中可連絡、防斷又可以用來活棋，所以掌握虎這個基本手段，就可以在對局中化險為夷了。

圖一 圖二 圖三

二、刺

“刺”的意思就是下一著棋，直接針對對方的斷點或相當薄弱的環節，促使對方必應。刺含有先手的意味，顯得很有緊迫感。

圖四中白1刺，黑2只好接住了。按照圖形來看，刺也就是讓棋子在對方虎口外面著子，下一手棋將要進入虎口切斷對方的聯系。

在對局中“刺”這一手段很重要，在攻擊中起著追殺、破眼的多種作用。也可利用這一先手補強自己。

圖五：1刺、黑2粘，白先手補強了白▲二子的連絡。

圖四 圖五

三、托

“托”的基本意思也就是指在邊角上于對方棋子的下邊落子。圖六中的黑1就是托。托含有多種用途。可適用于托角、托邊、托渡。具有占地、攻擊、連絡的多種意義。

托角也就是從外部向角內采用“托”的著法。意思在于分占對方角里的地域。也就是要占地。(見圖七)

圖六 圖七

圖十二 圖十三

六、壓

“壓”顧名思義也就是在對方的棋子上面緊挨著下子；多數是將對方棋子壓在低位的著法。圖十四中黑1就是在白▲子上邊著棋，而且是把白棋壓在低位。

在棋盤的低位連續壓數子，叫做連壓。圖十五中白1壓、黑2長、白3壓、黑4長、白5再壓，連續把黑棋壓在低位，這種形式就叫做連壓。

圖十四 圖十五

壓的作用主要是為了張勢、出頭，把自己棋走得厚實、強大。

七、爬

爬的意思是指一方的棋子在對方的壓迫下，沿著邊上低位也就是一線或二線的位置上長。圖十六中黑1爬就是在白▲二子的壓迫下，二線上的長。

圖十六

爬可以用于做活、連絡、占地、搜根等。

八、接

“接”就是指將可能被對方分開、切斷的棋子連成不可分割的整體。也就是說，自己下一著棋能護住自己棋子的斷點的著法就叫做接。

圖十七中的白1護住了自己的斷點，使白▲二子連成了不可分割的整體。

把被對方打吃的棋子與己方的棋子一起接起來，也是接的一種形式。如圖十八中的白1接，接住了兩處白棋，也含帶粘住了被打吃的白▲一子。

“并”一般都用于加強自己和連接時。圖二十三中的黑1“并”，就是為了讓自己角邊上的棋強硬起來，不會被白壓住頭。

圖二十三

十一、扳

當棋盤上雙方棋子并排緊貼在一起時，在對方的棋子的頭上著子，就叫做扳。如圖二十四中黑1扳，就是在雙方棋子并排緊貼在一起，走在白▲二子的頭上。

圖二十四

扳也可以說成是棋盤上的雙方棋子相互靠緊時，在原來的己方棋子的斜對角交叉點處下子，阻止對方的棋子向前繼續長出的下法。

扳的用途很廣泛，可以用在阻止對方向前長，可以用在連接上，也可用在占地、分斷對方上等等。

十二、擋

“擋”的意思也就是直接阻擋對方侵入自己的地域或防止對方棋子沖出包圍時，用己方棋子緊靠住對方的棋子的行棋方法。

圖二十五中的黑1就是為了阻擋白棋侵入自己邊上地域的下法。

如圖二十六中的黑1擋，就是為了不讓自己包圍住的白五子沖出去。

圖二十五 圖二十六

術語“擋”是維護己方利益時常見的一種手段。初學者掌握之后，可在護空、吃棋方面有

圖三十

黑1封住了白六子的發展后所形成的左下角勢力強大，由此看出封的作用很大。如能最大效率地運用封這一手段，可以在中盤、布局時下得得心應手。

十六、點

狹義的點簡單地解釋為下一著棋可破壞對方的眼位。如圖三十一中黑1點后，白就無法做活了，它大多數用在死活上。

廣義的點范圍很廣，在對局中有如下幾種形式：

1.如圖三十一中所講的破眼時的點。

2.可以用來窺視對方的斷點或“薄弱環節”，以達到借機促使對方棋形盡早固定，以免將來多變的作用。如圖三十二中的黑1、3連點，使白棋成為一條“棒”狀，凝重少變。而自己卻借機整形。從此圖可以看出利用點可以達到很多目的。

圖三十一 圖三十二

3.在對方陣勢中，作試探。如圖三十三中的黑1點，看白如何應付后再做打算，是以靜待動的好著。

4.侵略對方的陣地，從深處入手，非常嚴厲。如圖三十四中的黑1侵分了白棋的角地，并搜取了白棋的根據地。

圖三十三 圖三十四

5.點還有一種說法是指棋盤上的具體交叉點。如：好點、要點等。

思考題

練習題答案

一、作用是為了多占角里的地域。(見圖一)

二、圖中的白1點是為了分占黑棋角里的地域。(見圖二)

圖一 圖二

第七課時 基本吃子技巧(一)

一、邊線附近的簡單打吃

很多初學者雖然知道什么是“吃子”，但是在實際對局中卻不知如何運用，實戰吃子技術是每一個棋手都要認真練習的重要課題。

圖一：對于黑處在一路邊線上的棋子，白方只需從白1位打，就可以吃到，此時的黑△一子是難以逃脫的。

圖二：假如黑逃，白則繼續追打，一直經過黑

2、白

3、黑

4、白

5、黑

6、白

7、黑

8、白

9、黑10逃到角部，被白11吃住。

所以對對方邊線上的棋子，只要己方原有一子緊緊與它相鄰，那么從上面或一側打吃，基本就可以吃住。當然，在對方前方或周圍有接應子時另當別論，這是以后學習還要涉及的問題，一般情況下假若己方被斷吃的棋子處于邊線位置，不要再逃，以免損失更多。

圖三：白1打，黑2逃，白3繼續打，進行到黑

8、白9，在角部黑棋被吃。

圖九：白1打，黑2若長，白3位將兩個黑子吃掉，這是正解圖。

圖八 圖九

白1這樣圍吃對方棋子的方法，叫“抱吃”，即指把對方棋子緊抱起來，使之無路可逃的圍吃方法。

“抱吃”也叫“包吃”。

圖十：被包圍的黑三子是三口氣，外面有一著小飛的棋子作接應，假若再補一手，就毫無危險，但目前這種情況，白方是有棋可下的，這也同樣要用“抱吃”。

圖十一：白1扳，黑2逃，白3繼續包吃，黑4逃，白5將黑棋提掉，黑外面原有接應的一子毫無用處，白棋如愿以償。白1如走2位或4位，黑走1位即可逃掉。

圖十 圖十一

三、雙吃

雙吃：即下一著棋，可以同時打吃對方兩邊的棋，這樣形成二者必得其一的棋形，也叫“雙打”。

圖十二：這是實戰中白攻黑的一個局面，此時若是輪白方行棋，下在哪里才能形成“雙吃”對方的棋形呢？

圖十三：白1就是“雙吃”，白1既是對黑△一子的打也是對黑◎一子的打，假若黑棋想補救，也是A, B兩點不可兼得，白總是能吃掉黑一子。

所以黑方在這樣形狀下應該在白1位補一手棋。

圖十八：黑1打，白2接上，黑3打左邊一個單子，白4接，這時黑5再打，就是打白棋兩邊的棋子，既打白▲一子，又打白◎二子。

圖十七 圖十八

這種雙打比最初講的雙打復雜一些，但并不太難掌握，這就要求在實際對局時不僅要看到一步棋的結果，而且要看到兩步、三步棋以上，甚至要看到更多步的變化和結果。

征子”也可以叫“征”，俗稱“扭羊頭”，是指在有些情況下，一方打吃對方棋子，即使對方棋子立即逃出，在被追擊的過程中也只有兩口氣，沒有再松氣的機會，直到無處可逃仍免不了被吃的結果，追殲的一方稱“征”，被殲的一方為“被征”。

“征”是一種比較常用的圍棋吃子方法。

圖一：被圍的黑子在白1打之后立即開始長出逃跑，黑

3、白4……直到黑

14、白15，黑被白步步追打到角部提掉。

圖二：白1打，黑2長，白3不像圖一那樣打，黑4長出，現在黑有A, B、C三口外氣，白無論放在哪一點，也無法打到黑棋，所以，白3這個位置的打是錯誤的。

圖三：白1打后，黑2長，白3迎頭而打，黑4再拐一手長出，此時黑方依然只余兩口氣，白方依然可以打吃黑棋，如此繼續下去便是圖一的結局。

圖一 圖二 圖三

圖四是實戰圖形，此時白方如能吃掉黑△一子則顯然獲利。

圖五：白1打，黑2長，白3如圖隨著緊氣，則黑4繼續長，白方無法吃到黑子。所以，白1打是錯誤的，其位置不對。

圖六：白1打，黑2長，白3再打……一直到黑18白19，追到邊線上，黑無法逃脫白棋的追逐，只好束手就擒。

當白1打的時候，黑就不應該再長了，以后白在本圖黑2位把黑一子吃掉。

圖八

怎樣才能確定能否征子呢？這要先看清征子所經過的地方是否有對方棋子，有人可能會認為棋子所經過的地方僅僅是二條線，其實不然，征子時所經過的路線涉及到的是六條線。在圖九中，假如畫中標記的六條線內沒有黑方棋子，那么黑就不應該再逃；假若逃，白就可以一直追打下去。反過來，假若畫中標記的六條線內有黑方棋子，白就無法征到黑棋，如果強硬征吃，就會像圖八那樣最終落空。

圖九

下面，請看一個實例(圖十)，這是在六條征子涉及的線內有被征一方的接應棋子的圖形。黑1逃后的結果會怎樣，這里將經過的六條線作出標記，可以看出，在作出標記線內有兩個棋子，一個是征子一方的，另一個是被征一方的，究竟哪一方的棋子會起作用呢？

第八課時 基本吃子技巧(二)

一、枷 吃

圍棋中的許多吃子技巧是非常有趣的，有的讀者在實踐中屢次遇到同一種形狀，但卻多次下錯，例如枷吃就是其中的一種，這就說明對圍棋藝術的理解還沒有上升到理性認識。下圍棋不看棋書不行，不看棋書不能成為優秀棋手。

圖一：輪白棋先走，現在當務之急是吃住黑◎一子，這對白方來說，太重要了，只有吃住這一子，才能確保上方兩子和下方三子的聯絡，那么如何去吃呢？

圖二：白方動手了，白1拐吃，黑2位逃，白3位再吃，黑4位再逃，白5位又吃，當黑6逃時，也在打吃著白方，白方只能自己往外跑，至黑8，黑方已揚長而去了。

可以看出，當初白方想捕捉黑一子的作戰方案失敗了，白方兩面不可收拾，白呈敗勢。

那么，用什么手段吃住這個子呢？

圖三：白▲一子是正解，為什么呢？

圖一 圖二 圖三

用枷吃的辦法來處理這一類型，特別是在吃對方子時，對方有“引征”的子作為接應的情況下，這種吃子方法干凈利落，借用較少，沒有后患，你看這多象古時的一種刑具“木枷”。若黑方在A位沖，白方就在B位擋；若黑在C位沖，白方就在D位擋。這個黑子已經死掉了，只是沒有在棋盤上提掉而已。

枷吃的應用范圍較廣，是實戰常用的手段，幾乎每盤棋中都會看到枷吃的形狀。

圖四的形狀是實戰中常見的，凡碰到此種情況，用“征吃”的手段不行，因為黑子已有引征，在此種情況下應該選用什么著法呢？

圖五：反方向吃可以嗎？至黑4，黑棋順利地脫逃了，采用這種簡單地追殺也是不行的。一氣挨一氣地追著跑，是初學者常用的手法，也是初學者最容易犯的錯誤。

圖六的白1采用的著法是正確的，它雖不能一下子提取黑子，但黑子已沒有出路，白棋成功。

圖四

圖五 圖六

枷吃的圖形是非常多的，圖七中的白棋斷在黑棋上的二子十分重要，它直接威脅著黑方的安全，怎樣去吃呢？用一般的方法肯定是不行的，只有用枷吃如黑1的方法。

二、接不歸

“接不歸”是圍棋吃子的基本技巧之一。“接不歸”的意思就是吃對方子的時候，對方的子想接也接不回去。簡單的說就是“接不歸”。

圖十三就是接不歸的形狀，黑方在1位打吃白方兩子，白方如果在2位接，是接不回去的。

圖十四：黑方只要簡單地下在1位，白方四子便死了。

下棋時，假若己方的子處于上圖白方的圖形，便不要去接了，否則越死越多，損失就會更大。

圖十五：許多初學者在1位隨手一刺，白2位順勢接上，接不歸的形狀馬上沒有了，這兩步交換，黑棋大損。而這種情形，在對局中也十分常見，這便是不動腦筋隨手而下的結果。

圖十三 圖十四 圖十五

圖十六是初學者實戰下出來的圖形。這時輪到白方下子，有的初學者往往看不見自己的毛病卻在1位去斷黑棋，這是壞棋。這個斷并不嚴厲，而且起不到攻擊黑棋的作用。

圖十七：黑方要想反擊白棋，不必在A位長出一子，只需在1位打吃白棋即可，假如白在2位粘上也是接不歸。

圖十八是典型的接不歸形狀，黑方可以十分漂亮地在1位吃白四子，可見當初白方的斷是壞棋。在初學者的對局中，這樣的棋形出現很多，應引起重視。

圖十六 圖十七 圖十八

圖十九：白棋的兩枚斷子很討厭，它把黑方的棋斷得四分五裂，但黑方經過周密的計算后，果斷地下了1位，白方兩子還能逃嗎？這種地方正是考驗棋力的時候，并需要幾步的計算能力，如果算不清楚，匆匆忙忙地向外跑是不行的。

圖二十：白1果然跑出來了，但經過黑2打，白3逃，黑4再打，白5位仿佛看到了希望，粗看好似有引征的子，但是經過黑6的吃，白棋全都死掉了，這又是接不歸在實戰的應用，這個圖形算路多了一些，但比較好計算。

圖二十一：這里黑棋也可能會犯錯誤，假如黑方計算不準，會出現錯誤，吃不到白子，本圖黑2就是初學者常犯的錯誤。

第三篇：圍棋教案范文

圍棋教案

第一課 數一數看誰數得最準 教學目標

一、介紹圍棋是個什么樣的游戲

二、圍棋分別為棋子與棋盤兩個部分，棋子一定要放在棋盤的交叉點上。

三、棋子的氣：棋子下在棋盤就有了氣，與這個棋子靠近的上下左右的交叉點就是棋子的氣。重點：

讓學生知道棋子只能放在交叉點上，突破方法：通過比喻讓同學加深印象，從而知道只能放在交叉點上。難點：

讓學生理解什么是棋子的氣

突破方法 ：通過比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一樣也有生命，讓同學理解什么是棋子的氣。

教學步驟

一、激情導入

談話：同學們都喜歡玩游戲，那今天老師就教你們玩一個打仗的游戲，一個讓小朋友變聰明的游戲，同學們想不想變聰明（學生答：想），把孩子帶入奇妙的圍棋世界，（與學生交流）

二、新課

1、介紹棋子與棋盤

（1）圍棋是打仗的游戲，讓孩子給棋子起個名字，給棋子予以生命，叫黑將軍與白將軍。

（2）提問：看到棋子是什么形狀，是什么顏色，棋盤上有什么？（學生答：有橫線與豎線）從而讓學生自己發現交叉點，為下一步棋子放在什么地方做準備。

2、提問：棋子放在什么地方打仗呢？

（1）棋子放在交叉點上。

（2）提問：那其它地方能不能放呢？

（3）用比喻法把小方塊比喻為小水塘，小線條比喻為獨木橋，棋盤外比喻為大海，從而讓學生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉點上。

三、練習

1、看看誰的眼睛最亮

2、找一找看棋子是不是放在交叉點上

3、分組比，每組上來一個同學。

四、棋子的氣

1、用比喻法提問：人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那將鼻子堵住，會怎么樣呢？（學生答：會憋死），那我們黑將軍與白將軍一樣也有鼻子；

2、把棋子放在交叉點上，讓同學們觀察棋子在棋盤上有什么變化，讓學生發現伸出了小線條，上下左右有幾條？（學生答：四條）4條小線條上都有幾個小點？（學生答：有4個）

3、那4個小點就是棋子的氣，它一共有幾口氣？（學生答：有4口）

4、黑將軍與白將軍不是你打我一拳，我踢你一腳，而是將對方的氣全部圍住就勝利了。（注意：緊緊堵住對方的鼻子全部堵完，那這個黑將軍就會憋死，死了的棋子我們就要把抬下戰場。這個我們叫著提子）

三、練習

數一數看誰氣數得最準，圍一圍看，哪一小組能將對方的鼻子全部圍住。

總結：

今天我學了什么是棋子的氣，(談話)這個游戲好不好玩？(回答)：好玩！下節課我們繼續來學

分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第二課 簡單的圍棋規則、圍棋禮儀 教學目標 ：

一、培養同學講禮貌、守紀律、守規則

二、培養同學好的坐勢、良好的行為習慣

重點：

圍棋規則

突破方法：講一個故事，及講交通規則，從而引入到圍棋規則，讓同學的知道守規則的重要性。

難點：

課堂紀律

突破方法：講故事，講戰斗英雄守紀律，打勝仗的故事。教學過程：組織教學貫穿全課，始終環視課堂，維持課堂紀律。

三、復習

1、棋子的氣

2、怎樣堵氣

四、新課

圍棋的規則、圍棋的禮儀

講一個故事，講一個豬八戒與孫悟空下圍棋的故事，由于豬八戒不守規則，被孫悟空拎成了大耳朵。讓同學知道不守規則不好，要不然會和八戒一樣變成大耳朵。

五、講為什么要守交通規則

學校校規是讓學生更好的學習，圍棋規則是讓同學們更好地下好圍棋。

六、練習圍棋規則 跟老師一起讀 請每一組派一個同學上來。

七、總結

.分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第三課 圍棋的起源及提子

教學目標

第一：講堯造圍棋，以教丹朱的故事。

第二：同學知道棋子在棋盤上沒氣要提子

重點

讓同學們知道為什么要發明圍棋

破突方法

以講故事的形式讓同學了解

難點

克服不拿死子的習慣

破突方法

反復練習讓同學注意觀察

教學準備

準備2到3個要提子的棋形，讓同學知道要提子。

教學過程

組織教學組織教學貫穿全課，始終環視課堂，維持課堂紀律。

一、復習提問

1、棋子的基礎知識，棋子放在什么地方？什么是棋子氣？棋子沒氣后要怎么樣？

2、勝負的基礎知識，誰把對方的棋子全部圍住，誰就是勝利了。

二、新課

1、圍棋的起源

講一個堯造圍棋以教丹朱的故事

提問：1誰發明了圍棋。

2、為什么要發明圍棋？

3、丹朱學了圍棋后怎么樣？

4、我們的同學應該怎么做？ 2.圍棋的提子

什么叫提子？

把對方全部圍住，也就是沒有氣了，沒有氣的棋子要從棋盤上拿下來，這叫提子

（注意，克服不拿死子的習慣）

練習

分組打擂臺，鞏固所學的知識，總結 ：看哪小組擂臺成績最好，勝者獎紀律小紅花

看哪小組紀律最棒，獎紀律小紅花。

第四課 打吃與被打吃

教學目標

1.讓同學了解什麼是打吃讓對方的棋子變成一口氣，叫做打吃。重點：讓對方的棋子變成一口氣。

突破法.讓同學上來練習，相互練習打吃，數一數氣。

難點：讓對方的棋子變成一口氣的同時也要注意自己一口氣的棋子。突破法.數一數看自己有沒有一口氣的棋子。

教學準備：編順口溜一口氣時叫打吃，你不逃跑我就提。準備幾個被打吃的棋形，讓同學了解什么是打吃。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂維持課堂紀律。一：復習提問 怎樣堵氣？

二：新課今天重點給同學們介紹一種要吃掉對方棋子的方法。

我們今天學習一種讓對方變得很危險的方法，叫打吃就是當對方只有一口氣時 我們下一步棋，讓對方的棋子變成一口氣（自己有兩口氣以上）叫做打吃。三：鞏固練習

1.什么是棋子的氣？數一數氣看誰數得準。2.怎樣讓對方的氣變少？看誰最棒？ 3.怎樣打吃對方？ 分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第五課 長氣 教學目標

讓學生知道只剩下一口氣時是危險的。必須要想辦法使自己氣變多叫長氣。重點：記住只剩下一口氣時必須長氣。

突破法：講述只有一口氣時是危險的，如不長氣就會被對方堵死。難點：看不到自己只剩一口氣的地方（練習數一數.看一看自己是否只有一口氣的地方）

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。復習提問

1.什么叫打吃？被打吃時該怎么辦？ 2.注意自己或對方只有兩口氣的棋子。新課

1.在同學們學會了圍棋的一些基礎知識后，我們現在可以學習大家都想學的吃子方法了。的確吃子是很有意思的。今天重點給同學們講一種逃跑的下法，不讓對方吃掉的方法。叫長氣。

長氣：把自己只有一口氣變成兩口氣以上叫長氣

練習：觀察只有一口氣的棋子，找一找.看一看.分組擂臺。總結：看哪一小組紀律最棒，獎紀律小紅花。看那一小組下棋成績最好，獎小紅花。

第六課課時 連接與切斷

教學目標

重點講解連接與切斷，連接的重要性連接使我方氣變多.變強，切斷使對方氣變少我方變強大，便于我們進攻。

教學重點：連接與切斷的重要性。突破法：比喻小孩過馬路要媽媽牽著。難點：找不到斷點。突破法：找對方沒有連上的棋子，數一數氣看對方的哪顆棋子氣最少，然后切斷。教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.什么叫長氣？ 2.為什么要長氣？ 3.怎樣長氣？ 二.新課

連接與切斷，連接把自己氣變多，把對方氣變少.變弱。連接有三種 1.直線連。2.彎彎連。3.板凳連。

為什么要連接？為什么要切斷？ 練習數氣

分組練習，看誰最快找到連接點？看誰最快能切斷對方？ 總結：想要吃棋就要切斷對方，想要不被吃就要連接。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第七課課時 比賽（測試學生所學的知識情況）

第八課課時 認識老虎口

教學目標 1.認識老虎口

重點：老虎口里面是很危險的，不能放進去。突破法：講老虎是森林之王，是很危險的動物，老虎口很大，掉進去就會被吃掉。難點：看不到老虎口。突破法：比喻形象法。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.找斷點。

3.把危險的棋連接。二.新課

1.什么是老虎口？（三子三面圍攏的形狀就是虎形，如果放進去就會被吃掉。）2.編順口溜。有只老虎張大口，不要進去饒開走。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第九課課時 禁入點

教學目標 1.禁入點。（凡是要下的棋，周圍沒有氣，又不能吃掉對方棋子叫做禁入點。）2.圍棋規則：規定圍棋的棋子不能自殺。重點：能理解什么地方不能入子。突破法：做練習。

教學準備：禁入點.下棋以后沒有氣，不能吃掉對方棋。這種下法不允許，以后下棋要注意。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.虎口。二.新課 1.禁入點

2.區別禁入點和可以放入的點。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十課課時 考試

練習考試，觀察學生所學的知識情況。

第十一課課時 打劫和打二還一

教學目標

1.打劫（圍棋規則對打劫是這樣規定的，在對局的某一方剛剛提過對方一子，被提的一方不 能馬上回提，要在別處下一步棋，使對方跟著下一步棋。然后才能回提，叫打劫。）2.打二還一（當對方吃掉兩子時我方可以吃回來叫打二還一）重點：打劫 突破法：講故事

難點：區分打劫和打二還一。

突破法：編順口溜。打二還一真奇妙，要到別處走一步。打一還一不可以，隔開一次才可以。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.禁入點

二.新課（打劫.打二還一）1.講故事.兩個小和尚下棋，由于不懂規則，結果從早下到晚提來提去還沒下完。2.打二還一（區別打二還一與打劫）三.練習（分組練習）分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十二課課時 比賽（觀察學生所學的知識情況）

第十三課 課時 打吃逃跑的方向

教學目標

1.打吃的方向，正確利用邊線。把對方往邊線打吃才正確。2.逃跑向反不要逃到邊線上去，要往邊上逃使自己氣變多。重點：注意方向

突破法：比喻要把對方趕到大海里面去向反不要到大海里去。難點：分不清方向。

突破法：要同學分析看往哪邊走氣多，比較一下。教學準備以順口溜方式幫助同學快速記憶。

邊角吃子有技巧，以準方向最重要，我將孤子底線趕，追到河邊無路逃。教學過程：組織教學貫穿全課始終環視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 打劫.打二還一 二.新課 打吃方向，逃跑方向（幫助同學分析這個棋子有幾條逃跑路線？看哪邊可以逃出后氣少？哪邊

逃出后氣少那就要在能逃出的那一邊打吃。）1.往大海邊打吃，逃跑不要往大海邊跑。2.比較一下往哪邊逃氣多？ 三.練習

練習往哪邊打吃，往哪邊逃跑。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十四課課時 棋子能否逃脫 教學目標 棋子能否逃脫

1.要注意逃不了的棋子就不要逃，不然跑得越多就死得越多。2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。重點：分不清能否逃脫

突破法：讓同學們數氣想下一步，走一步后看氣是否變多了，如果沒有那就不能逃。

難點：對方逃不掉的棋子急于去吃，分不清緩急。講故事：講解放軍是優待俘虜。教學過程 一.復習

1.打吃方向，逃跑方向。二.新課

棋子能否逃脫幫助同學分析這個棋子有幾口氣？有幾條逃跑路線？ 1.逃不了的棋不要逃。

2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。分清大小。三.練習

提高同學合作意識。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十五課課時 抱吃

教學目標 抱吃

教同學們一種吃子的方法。重點：打吃方向錯誤。

突破法：讓同學觀察棋子的強弱一定要往我方子力的一邊打吃。難點：分不清強弱。

突破法：幫助同學數一數氣，看一看我們哪一邊子多，分清強弱。教學過程 一.復習問題 棋子能否逃脫？ 練習下棋 二.新課 抱吃

怎樣尋找要抱吃的方法？ 1.找對方只有兩口氣的棋子。

2.擋住它的逃跑路線。在它的前方放一子讓它往我們子力多的地方逃跑，逃跑以后還是一口氣。練習：抱吃 分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十六課課時 門吃 教學內容：關門吃

教學目標：

一、教同學一種新的吃方法（關門吃）

二、培養學生的觀察和形象理解能力

三、過程與方法

1、從關門2個字的形象法，從而使同學們知道，是把門關住了，而對方跑不出。

2、怎樣關門，有2個點 讓同學觀察，走這2個點會出現什么情況。從而得到出正確的答案。

3、找會對會只有兩吃的棋子 重點：

找到關健的一點

突破方法，從兩個下棋的落子點，計算出對方的走法，而下出正確的棋。難點：不認真思考，盲目的落子，不想對方的應著后所出現的情況。突破方法：要站在對方的角度思考。教學過程 一復習抱吃 二新課

關門吃，講一個小山羊智抓大灰狼的故事，1、關門吃，對方只有兩口氣，我們下一步棋后，讓對方即使再走也只有一口氣，叫關門吃

2、找對方只有兩口氣的棋子

3、從兩個點上下棋，心里計算以后的變化。

4、認真思考，得出正確答案。三.練習

分組練習，打擂臺 提問

四.總結進行獎勵，小組紀律獎

下棋勝利獎

第十七課 課時 雙打吃 教學內容（雙打吃）教學目標

1.讓同學知道什么是雙打吃？ 2.找對方的斷點，弱點。3.切斷對方。重點：找斷點。

突破法：讓同學們注意觀察看對方有沒有兩口氣的棋子，然后切斷。難點：跑一邊，吃一邊。

突破法：講故事，讓同學理解。（順口溜：雙打點，找斷點。跑一邊，吃一邊。）教學過程 一.復習提問 1.關門吃 2.練習二.新課

雙打吃，講故事（一只老虎抓了兩只小白兔跑掉一只怎么辦？）1.找斷點，找兩口氣的棋子。2.切斷

3.對方跑一邊時千萬不要追，吃一邊。三.練習分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十八課課時 征吃（扭羊頭）教學內容：征吃（扭羊頭）教學目標

1.教會同學一種新的吃棋方法。（扭羊頭）2.培養學生初步觀察能力和計算能力。重點：注意打吃的方向。

突破法：從兩個方向打吃，然后得出最后的結果。哪個正確？ 難點：沒連續性

突破法：要左右連續叫吃。

教學準備：編順口溜（小山羊過馬路，一左一右趕不停，一直趕到馬路邊。）教學過程 一.復習提問 1.雙打吃 2.練習雙打吃

二.新課征吃（扭羊頭）1.找只有兩口氣的棋子。2.注意打吃方向。3.連續叫吃。

4.注意在征吃的路線上有沒有對方的棋子？如有的話就不能征吃。

5.如果被扭羊頭而逃跑的路線上沒有自己的棋子，那就不能逃，不然跑得越多.死得越多。分組打擂臺

總結：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十九課時 綜合考試（觀察學生所學的知識）

第四篇：圍棋教案

柳埠中學鄉村少年宮圍棋社團圍棋教案

柳埠中學

2013.09

第一課 門吃、抱吃、雙吃

一、門吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向兩邊都有對方棋子，逃一步仍不長氣。

1.直接門吃（圖

1、圖2）2.叫吃以后門吃（圖

3、圖4）

圖1 圖2 圖3 圖4

二、抱吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向迎面有對方棋子，逃一步仍不長氣。

1.直接抱吃（圖

5、圖6）2.叫吃以后抱吃（圖

7、圖8）

圖5 圖6 圖7 圖8

####：門吃和抱吃的區別：門吃的前方沒子，而是兩邊有子等著。抱吃是前方有子等著。相同的是：門吃和抱吃出現后，對方的棋子就跑不了，可以當時提子，也可以當時不提子。

三、雙打吃

下子后，使對方兩顆棋子或兩塊棋子同時被打吃而達到吃子目的的一種吃子方法。

1.直接雙打吃（圖

9、圖10）2.叫吃以后雙打吃（圖

11、圖12）

圖9 圖10 圖11 圖12

四、課堂練習

補充習題（左邊的一半）

五、作業 1.補充習題 2．打譜第一局

六、課堂對局

第二課 征吃和枷吃

一、征吃

1.概念：從對方棋子兩邊沿斜線連續不斷打吃，使對方始終在一氣或兩之氣間走棋，長不出氣來，到二路后可改變方向形成邊角吃子的一種吃子方法，也叫“征子”。（圖1）很多人把征吃比作扭羊頭（或扭羊角），意思就是說扭著羊角朝一個方向走，是一個很形象的比喻。

圖1 圖2

2.引征：

在征子的線路上有對方棋子存在，則征子不利，不能進行征吃。（圖2）

征吃形成后，被征吃的一方在征吃的線路內下一子，使征吃一方征吃不利，下的這步棋叫“引征”。這時征吃的一方必須提子。（圖2）3.引征的計算：

征子本身四路再加上外邊緊挨著的兩路共六路被稱為引證線。（圖2）4.征子的特點：

1、與其它吃子方式相比，征子較為危險，有引證的情況下，對方可以逃出征子。

2、征子時自身形成多處雙打，一但計算有誤，就反被吃，是常用而又危險的方法。5.征吃的要領：

1.向邊角的方向征吃；(圖3)2.向有自己棋子的方向征吃；（圖4）3.向沒有對方棋子的方向征吃。（圖5）

圖3 圖4 圖5

二、枷吃

1.概念：枷吃是一種把對方的子罩住使其不能逃脫的一種的吃子方法。它的特點是不和對方棋子接觸也就是不直接打吃，但枷吃一但出現，對方的棋子就跑不了，因此可不用緊氣提子。枷吃可以吃住一個子，也可以吃住很多子。

圖6 圖7 圖8 圖9

2.枷吃的類型：（跳枷、飛枷、尖枷、靠枷等）

圖10跳枷 圖11飛枷 圖12尖枷 圖13靠枷

3.需要計算三步的枷吃：

圖14 圖15 圖116 圖17 ###：征吃和枷吃的區別：

1.征吃需要步步追吃，一個也不能松氣；枷吃則不和對方棋子接觸，而是將對方棋子封鎖并控制住，并不直接叫吃。

2.征吃經常會貫穿整個棋盤，具有全局性，往往會因為在征吃的線路上出現引征而征吃失敗；枷吃則只是局部的吃子手段，與其他地方的配置無關； 3.征吃出現以后，由于會被對方引征，所以往往需要提子以絕后患，也就說征吃基本需要經過征吃——提子兩個步驟，需要兩步棋完成吃子；而枷吃基本一步棋就可以解決問題，不需要提子，比征吃少一步棋，效率明顯要高。

因此，當吃子過程中既可以用征吃的方法，又可以用枷吃的方法時，通常選用枷吃的方法。

圖18 圖19

三、練習

補充習題（左邊的一半）

四、作業 1.補充習題 2.打譜第1局

五、對局

第三課 吃子要領

#初學圍棋，同學們最喜歡的就是吃子。吃子確實很有意思，但是要想吃到子必須要掌握吃子的要領。所謂吃子的要領，就是叫吃的要領，只有保證打吃后，對方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一線的方向叫吃 叫吃后，使對方只能向一線的方向逃跑，最終利用邊線和角擋住對方棋子的出路，而達到吃子目的。有人也稱為“邊角吃子”、或“往下打”。

圖1 圖2 圖3 圖4

圖1，畫△的白子在一路線上，黑①打吃方向正確，白②只能沿著一線向角上逃竄，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

圖2，黑①打吃方向錯誤，白②通過長逃，一下子由被打吃時的1氣變成了3氣，逃跑的出路也隨之變寬，黑棋無法繼續追吃。

圖3，畫△的白子在二路線上，黑①遵循向一線叫吃的要領正確，白②長卻撞到了一路線，黑棋就算不繼續叫吃，白棋也已無路可逃。

圖4，畫△的白子在三路線上，黑①照方抓藥，白②逃到二路線，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使對方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接應的棋子擋住對方逃跑的出路，從而達到吃子的目的。

圖5 圖6 圖7 圖8

圖5，畫△的白子，只有A、B兩口氣，黑棋應該如何選擇？ 圖6，利用畫○的黑子能夠擋住對方從這個方向逃跑，黑①將白棋抱住并叫吃，將白棋趕向畫○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了畫○的黑子，自身沒有長出氣來，還是1口氣，黑棋進而可以將白棋提掉。這種吃子形式就是我們以后會講到的“抱吃”。黑棋如果從A點的方向叫吃，反而吃不了白棋。

圖7，和圖5稍有區別，雖然白棋逃跑的方向沒有黑子，但再看白棋逃跑的方向兩邊，A點沒子，B點有黑子，黑棋該如何選擇呢？

圖8，黑①從這個方向叫吃，將白棋向黑B的一側趕，白棋從畫×的方向逃時，B點的黑子和黑①像兩扇門一樣緊緊的將白棋關在里面，白棋無法逃脫。這種吃子形式就是我們以后會講到的“門吃”。黑棋要換一個方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

三、作業：補充習題

第四課 吃子要領

（一）#初學圍棋，同學們最喜歡的就是吃子。吃子確實很有意思，但是要想吃到子必須要掌握吃子的要領。所謂吃子的要領，就是叫吃的要領，只有保證打吃后，對方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一線的方向叫吃

叫吃后，使對方只能向一線的方向逃跑，最終利用邊線和角擋住對方棋子的出路，而達到吃子目的。有人也稱為“邊角吃子”、或“往下打”。

圖1 圖2 圖3 圖4 圖1，畫△的白子在一路線上，黑①打吃方向正確，白②只能沿著一線向角上逃竄，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

圖2，黑①打吃方向錯誤，白②通過長逃，一下子由被打吃時的1氣變成了3氣，逃跑的出路也隨之變寬，黑棋無法繼續追吃。

圖3，畫△的白子在二路線上，黑①遵循向一線叫吃的要領正確，白②長卻撞到了一路線，黑棋就算不繼續叫吃，白棋也已無路可逃。圖4，畫△的白子在三路線上，黑①照方抓藥，白②逃到二路線，黑③繼續追吃，白棋無路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使對方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接應的棋子擋住對方逃跑的出路，從而達到吃子的目的。

圖5 圖6 圖7 圖8 圖5，畫△的白子，只有A、B兩口氣，黑棋應該如何選擇？ 圖6，利用畫○的黑子能夠擋住對方從這個方向逃跑，黑①將白棋抱住并叫吃，將白棋趕向畫○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了畫○的黑子，自身沒有長出氣來，還是1口氣，黑棋進而可以將白棋提掉。這種吃子形式就是我們以后會講到的“抱吃”。黑棋如果從A點的方向叫吃，反而吃不了白棋。

圖7，和圖5稍有區別，雖然白棋逃跑的方向沒有黑子，但再看白棋逃跑的方向兩邊，A點沒子，B點有黑子，黑棋該如何選擇呢？

圖8，黑①從這個方向叫吃，將白棋向黑B的一側趕，白棋從畫×的方向逃時，B點的黑子和黑①像兩扇門一樣緊緊的將白棋關在里面，白棋無法逃脫。這種吃子形式就是我們以后會講到的“門吃”。黑棋要換一個方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

第五課 吃子要領

（二）這一課介紹和分斷有關系的吃子。

二、斷吃

所謂斷吃，就是在分斷對方棋子的同時叫吃。

圖1A、B，畫△和畫○的白子在畫×的地方存在斷點，同時畫△的白子目前只有兩口氣，如何能吃住畫△的白子？

圖2A、B，黑1走在斷點的位置上，同時叫吃畫△的白子，這就是斷吃。畫△的白子被斷吃后無路可逃。

圖1(基本圖)圖2（正解）

三、雙打吃

下一子，同時打吃對方兩塊棋，即雙打吃。圖1C畫△和畫○的白子在畫×的地方存在斷點；

圖1D畫△和畫○的白子、畫△和畫□白子也在畫×的地方存在斷點，如何利用斷點吃到白子？

圖2C，黑1下在斷點上，畫△和畫○的白子同時被叫吃，這就是雙打吃，雙打吃出現后畫△和畫○的白子不能兼顧，必死一塊。

圖2D，黑1斷并叫吃畫○的白子，白2連，這是黑3再斷，并同時叫吃畫△和畫□白子，白棋無法兼顧。

第六課 眼和死活

一、眼：

眼是一方棋子合圍住的空交叉點。用來做眼的空間叫做眼位。形成眼的形狀叫做眼形。眼有真假之分眼。

圖1 圖2 圖3 1.真眼：

由一方棋子合圍住的空交叉點，并且棋子連接完整無缺陷。（圖1A）

2.假眼：

由一方棋子合圍住的空交叉點，但棋子連接有缺陷。（圖1B）3.判斷真眼和假眼的方法（數眼角法）：

（圖1C）中間的眼有四個眼角，至少占住三個眼角才能成為真眼； 邊上有兩個眼角、角上有一個眼角，必須全部占住才能成為真眼，否則就是假眼。

##練習：59頁1-21題

二、棋的死活：

一塊棋有兩只或兩只以上的真眼，就永遠不會被對方提掉，這就是兩眼活棋。一塊棋不具備兩只眼，就是死棋。

圖2（A、B、C）白方把黑棋團團圍住，外面一口氣都沒有，而黑棋內部有兩只真眼。白方想要吃黑棋就必須在黑棋的眼里下子，但是畫×處都是禁入點，白方無法在此下子，也就無法吃掉黑棋，因此黑棋是活棋。D、E的黑棋也是活棋。

圖3 各處黑棋則都不具備兩只真眼，因此是死棋。##練習：61頁22-33題

第七、八課 大眼的死活

一、死活的基本形狀：

圍出的交叉點的數量用“目”來表示。在死活中圍了一個交叉點就是1目眼，圍了2個交叉點就是2目眼。

1、2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。

1.三目眼：

包括直

三、曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。（圖1A、B）

2.四目眼：有三類四種形狀

①方四，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。（圖1C)

②丁四，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死。(圖1D）③直四和曲四，有兩個做活的要點，在對方下一子，占據一個要點后，還有一個要點自己可以占，所以是活棋。（圖2A、B）

3.五目眼：

包括刀把五和梅花五，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。（圖2C、D）

4.六目眼：

①葡萄六，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死；（圖3A)

②板六有兩個做活要點，屬點不死的形狀，是活棋。（圖3B）

圖1 圖2 圖3

*通過以上例題，我們可以得出如下結果：一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。

*歸類:

1.不點死（死棋）：方四； 2.一點死（看誰先）：直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六

3.點不死（活棋）：直

四、曲

四、板六

第九課 布局的基礎知識

一、空的概念：

空，也叫實空或實地，是指一方活的棋子圍出的地盤。1.圍的交叉點是空。一個交叉點就是1目。

圖1A黑棋的地盤圍了15個交叉點，說明黑空有15目。2.提過子的交叉點算空時要加倍計算。提過一個子算2目，兩個子算4目。

圖1C黑①提掉白6子，這六個交叉點要加倍計算，也就是12目；如果黑棋在提過子的地方下子，那個點減少1目，也就是算1目。

3.地盤里的死子也是空。所謂死子，就是還有氣，但無法做活又不能逃脫的棋子。當空里有對方的死子時，一顆死子算2目，2顆死子算4目。

圖1C黑空里有一顆黑子，這顆黑子既不能做活，也不能逃出包圍圈，因此它就是死子，數空數到這個子時要加倍計算，算2目。

空的大小，就看目數的多少，目數多，說明控制的空就多，地盤就大。因此圍的交叉點越多、吃到的棋子越多、包圍的死子越多，就說明目數越多、地盤也越大。

需要注意的問題： 圍的空必須是完整的，包括兩層含義：一是對方不能在你的空里活棋；而是對方不能從外側進入你的空里。

圖1D,畫△的白子順著黑棋的縫隙想進入黑空，黑1擋住，里面形成完整的空。

圖1E，面對△的白子，黑棋沒有擋住，白1進入黑空，黑空大大減少。

二、金角銀邊草肚皮 為了多占地盤，雙方一上來就要搶占要點，然后就會圍繞地盤展開爭奪、發生戰斗。一上來搶占要點的過程我們稱之為布局，也就是一盤棋開始的下法。

圖2黑棋在角上圍住了9個交叉點，也就是9目的地盤，用了7顆棋子；在邊上圍了9目的地盤，用了11顆子；在中間圍了9目的地盤，用了16顆子。圍的地盤都一樣，但為什么用的棋子的數量不一樣呢？因為在角上有兩條邊在幫忙，邊上有一條邊幫忙，中間則只能靠自己的棋子來圍，沒有誰能來幫忙。所以，從圍地的效率上說，在角上圍地盤效率最高，邊上其次，在中間最不容易圍地盤。這個道理和做活是一樣的，正是從這個意義上來說，在行棋次序上才有：“金角銀邊草肚皮”這句著名的格言。” 一盤棋的勝負最終由雙方圍的空的多少來決定，在對局是按照雙方依次下子的情況下，圍空的效率成了獲勝的關鍵，就是說盡量用最少的子圍盡量多的空。因此，布局的大致順序為：先占角、再占邊，最后向中央發展。

三、行棋的基本手法：

小飛—類似于象棋中馬的走法，下的子和自己的參照子組成“日”字的形狀，并使它們分別位于對角點。

大飛—比小飛遠一路。

尖—在己方棋子的對角點上下一子，是一種斜線連接的形狀，對方不能分斷。跳—和自己的棋子間隔一路或兩路下子。用于守角叫做單關或大關。

拆——以自己邊角的棋子為基礎在三、四路線展開建立根據地或擴大地盤的方法，其中走在四路線上稱為高拆。拆二，就是在邊上間隔兩路開拆。

四、圍空的效率

下圍棋只能一步一步的下，雙方的步數是一樣的，圍空效率的高低，將決定最后的勝負。

1.布局以三四路為主、二五路為輔

從布局圍空的角度來講，棋子落在幾路線上，對發揮棋子圍空的效率來說非常重要。

圖3A,黑棋下在一路，顯然不能圍空； 圖3B,黑棋下在二路，圍空規模太小；

圖3C，黑棋在五路圍空，白①進來黑方沒有把握吃掉敵子。圖3D、E,黑棋沿著三路或四路圍空，空又多，又結實。因此我們說：“二路低，五路高，三路四路最適宜。” 其中三路稱為“地域線”，四路稱為“勢力線”。在某些場合三路線叫“低位”，四路線叫“高位”。

2.織網成空：

說的是要像織網一樣圍空效率高。

圖4A，黑棋采用一子連著一子的方法，花了十三個子圍了十五目空過于牢固而缺乏效率。

黑方減少畫○的4顆子，圍的空基本上一樣，但效率提高不少。圖4B，黑棋再減少畫△的5顆子，剩下的4顆子之間組成了小飛、跳的形狀，就像織網一樣，可這4顆子一樣控制了不少地域，效率成倍提高。

圖5A，對于黑棋圍的地域，白1、3、5、7從外圍進攻，黑拒敵于門外，牢牢地控制所圍之地。

圖5B，白1、3、5侵入黑陣，至12黑對侵入的白棋全部殺死。因此，利用尖、飛、跳、拆等手段以織網的形式為空，不僅加快了圍空的速度，也提高圍空的效率。

3.選擇圍空的好形：

圍空形狀的好壞決定了圍空的效率，也決定了所圍的空是大是小、是結實還是空虛。

圖10至圖13的A圖均是圍空的好形；B均是壞形。

第十課 角的爭奪

根據“金角銀邊草肚皮”這句著名的格言，我們知道一盤棋應該先從角開始，雙方都會圍繞著角進行爭奪。這節課，我們就學習有關角的下法。

圖1 圖2 圖3

一、占角：（圖1）

1.星位——四四（勢力線）的交叉點，便于發展勢力，但位臵偏高存在三三的欠缺，不易守住實空。每個角有一個位臵，全盤四個。

2.三三——（星位向內小尖是三三）三三（地域線和地域線的交叉點）便于搶占實空，但位臵偏低存在被對方尖沖進一步壓低的可能。每個角有一個位臵，全盤四個。

3.小目——（星位向下一路是小目）三四路（地域線和勢力線的交叉點），兼顧實力和實地，但速度較慢，占角后急需守角。每個角有兩個位臵，全盤八個。

4.目外——（星位斜下小尖是目外）三五路交叉點。偏重向邊上發展，是特殊的占角方法。每個角有兩個位臵，全盤八個。

5.高目——（星位向上一路是高目）四五路交叉點。比星位更偏重勢力的發展，也是一種特殊的占角方法。每個角有兩個位臵，全盤八個。

二、守角：（圖2）

占角后進一步加固角的地盤的下法就是守角。

1.主要方法：小飛、大飛、單關、大關（二間跳或拆二）2.小目的守角最急迫。

3..星和三三兩邊守角一樣，但注意高低位臵；小目注意守角方向；目外和高目守角一般還原成小目的小飛守角和單關守角。

三、掛角：（圖3）

對對方占的角進行侵分就叫做掛角。

1、主要方法：小飛掛、大飛掛、一間高掛、二間高掛（目外、高目除外）

2、在掛角的急迫程度上，除小目的掛角價值略大外，其他基本相同。

*關于占角、守角、掛角的問題，在占角上，五種方式基本價值相當，不存在好壞；在守角和掛角上，都是小目的守角、掛角最急迫，其他的可以直接跳過守角、掛角的環節而直接拆邊，以后有機會再守角或掛角。

第十一課 邊的爭奪

一、拆邊：

雙方占空角，守角、掛角之后，下一步就是向邊上進軍（也可以不經守角、掛角而直接拆邊，如星位占角后往往直接拆邊）。圍棋的勝負，最后要取決于雙方所圍的實地誰多，以邊角棋子為基礎，向邊上開拓地域的著手，就是拆邊。開拆的棋子一般都下在三路線或四路線上，其中三路線的拆為低拆，四路線的拆為高拆，有時三四路結合形成斜拆。

1.一般拆邊的要領——單子拆二（圖1）、立二拆三（圖2）、立三拆四（圖3）。說明縱向棋子數量越多，勢力越強，控制的范圍越廣，自然開拆的距離就越遠，但注意開拆的距離最遠不能超過五路。

2.以角為基礎向邊上發展要拆的寬一些，只要在拆邊后能預留繼續向前拆二即可。（圖4）

二、分投：

就是為防止對方連片成勢，在對方勢力范圍中間一帶的三路邊上下子。（圖5—圖8）

要點：分投后向兩邊均能拆邊安定。

圖5 圖6 圖7 圖8

三、攔逼：

與對方棋子相隔一路下子，阻止對方在這個方向開拆的方法統稱為攔逼。

攔和逼的區別是：攔僅僅是攔住對方，阻止對方開拆（圖

8、圖9）；逼則是在阻止對方開拆的基礎上，更強調進攻（圖

10、圖11）。

圖8 圖9 圖10 圖11

第十二課 接觸戰常識(一）

一、對靠的應法——靠就扳（逢靠必扳）、扳就長、長就連 圖1 圖2 圖3 圖4 1.靠—圍棋術語，也叫做“碰”，就是單顆棋子緊貼著對方下子。圖1的白緊貼著黑棋，這步棋就是靠。白棋走在A、B、C的位置上也是靠，區別是：走在①和C的位置上由于是在黑棋的外圍，因此也稱為外靠；B的位置由于是在黑棋的內側，所以也稱為托。“托”也是靠。從圖1中可以看出，白棋無論走在①的位置上，還是走在A、B、C任意一點，都是下在了黑棋氣點的位置上。需要注意的是，白棋來“靠”，再緊了黑棋一口氣的同時，自身也少了一口氣，這對以后的戰斗會有影響，2.扳—圍棋術語，雙方棋子相互緊靠時，在原來已方棋子的斜對角點處（小尖的位置）下子，阻止對方棋子向前繼續長出的下法。圖2的白①靠時，黑②用扳的方法應對，十分有利，局部形成以多打少。黑棋走在A出也是扳，走在畫“×”不是扳。②點和A點區別是：②點在白棋的下面，成為下扳，在攻擊白棋的同時，強調守住左面的黑空；A點在白棋的上方，稱為上扳，在阻止白棋向中間行棋的同時，強調黑棋向中間和右邊擴張勢力范圍。

3.長—圍棋術語，是指緊靠著棋盤上已有的己方棋子繼續向前延伸行棋。在長的方向有己方棋子接應，這步“長”也叫做“退”，也就是退回的意思。圖3面對黑②，白③用長的方法是正確的應對。走在A處也可。區別是：白③的方向有一顆接應的白子，因此白③稱為“退”，而A的方向沒有白子，因此白棋走在A處就是“長”。

4.連—圍棋術語，也就是連接，是指下在己方棋子的斷點上，使自己兩塊或兩塊以上得棋連成一塊棋，也叫“粘”或“接”。圖3白長后黑棋的斷點非常明顯，所以黑④連，消除隱患。黑棋走在A點和B點做成虎口，雖然也可以避免被分斷，但由于斷點依然存在，因此不叫連，而叫做“護斷”，也就是保護斷點的意思。至于哪種下法好，需要根據周圍情況來判斷。

二、定式：

所謂定式就是雙方在角部的爭奪中，形成的相對合理而又固定的下法。

定式一 定式二

第十三課 接觸戰常識(二）

一、對扭斷的應法——扭十字長一邊

圖1 圖2 1.扭斷—圍棋術語，也稱扭十字。下一顆子，使雙方各兩個子互相分斷。圖1黑②扳時，白③斷，形成雙方各兩個子互相分斷的局面，白③就是扭斷，也就是扭十字。

2.扭十字長一邊—圍棋著名的格言，是指在對方扭十字時，要用長的方法應對。圖1，面對白③扭斷。黑④長的方法正確，黑④長后，下一步黑棋可以下A吃住白③這顆子，下B可以吃白①這顆子，白棋陷入困境。黑棋下在畫△的位置上也可，都叫“扭十字，長一邊”。

圖2，黑棋面對扭斷不長，而是急急忙忙去打吃，畫×的斷點使黑棋非常難辦，雙方將陷入混戰，不如剛才圖1的黑棋簡明有力。

二、對沖的應法——沖就擋

圖3 圖4 1.沖—圍棋術語，在已有棋子的基礎上，用長的方法向對方棋子的缺口或空隙沖去，稱為“沖”。圖3白①的下法就是沖。2.擋—圍棋術語，在對方沖的方向，堵住缺口或空隙，稱為“擋”。圖4面對白①的沖，黑②堵住缺口。擋是對付沖的一種常用手段，因此才有“沖就擋”的說法

三、對頂的應法——頂就長

圖5 圖6 圖7 圖8 1.頂—圍棋術語，就是在已有棋子的基礎上，撞向對方棋子。圖5黑①在已有棋子的基礎上長了一步并撞上白子，這步棋就是頂。圖6黑①也是頂，只不過它是在已有棋子的基礎上，小尖了一步，并撞上白棋，因此我們一般把圖6的黑①叫做“尖頂”。

2.頂就長—無論是一般的頂，還是尖頂，一般應對的方法都是“長”。如圖

7、圖8。

第十四課 連接與分斷

**連接的形狀：也就是棋子間沒有間隔并通過棋盤線連在一起的形狀。連接在一起的棋子是一塊棋。

一、斷點（圖1）棋盤上相鄰的兩塊或兩塊以上的棋，如果只下一子就可以將它斷開，那么這個落子點就是斷點。（圖1）棋盤上離得較遠的兩塊棋，或是不能通過一手棋直接分斷，我們一般不去判斷有沒有斷點。（圖2）

圖1斷點 圖2不判斷斷點 圖3連接

二、連接

當自己的棋子出現斷點后，對方就有可能利用斷點進行分斷，因此就要采取相應的方法把自己分散的棋子連起來，主要分兩種類型，一是實連，二是間接連接。

1.實連：在斷點上下一子，使自己兩塊或兩塊以上的棋通過棋盤線相連而成為一個整體（一塊棋），這步棋就叫做接，也叫做粘。（圖3）優點：沒有斷點。對方永遠不可能分斷。缺點：棋子緊連，效率低。2.間接連接：就是通過各種手段將斷點保護起來，使對方無法分斷，也叫聯絡。優點：棋形舒展，效率高。缺點：斷點依然存在，在一定條件下，有被分斷的可能。①尖連②雙連③虎連④提子連

圖4尖連 圖5尖連 圖6雙連 圖7雙連

圖8虎連 圖9虎連 圖10 提子連 圖11提子連

三、分斷（圖4）

在斷點上下一子，將對方的棋子分割成兩部分，這步棋叫做分斷或切斷（簡稱斷）。

圖12直接斷 圖13直接斷 圖14提子斷 圖15 斷吃

四、練習1.連接（手筋題）

2.分斷（手筋題）第十五課 死活的基本形狀

一、死活的基本形狀：

圍出的交叉點的數量用“目”來表示。在死活中圍了一個交叉點就是1目眼，圍了2個交叉點就是2目眼。1、2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。

三目眼：包括直

三、曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

四目眼：有三類四種形狀

①直四和曲四的棋形，有兩個做活的要點，在對方下一子，占據一個要點后，還有一個要點自己可以占，所以是活棋。②方四的棋形，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。

③丁四和直三曲三一樣，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死。

五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

六目眼：葡萄六和直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花五等一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死,；板六有兩個做活要點，屬點不死的形狀，是活棋

圖1 圖2 圖3 *通過以上例題，我們可以得出如下結果：一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。

*歸類:

1、不點死（死棋）、點不死（活棋）、一點死、（看誰先）

二、殺棋方法——聚殺

三、練習：補充習題四（最左面）

四、作業：1.補充習題四；2.習題冊1——51題

第十六課 死活和眼形

死活和眼形有著密切的關系，好的眼形利于做眼，反之則不利于做眼。因此，在死活中我們應該認真去觀察、判斷眼形的還壞，并利用眼形做眼或破眼。

一、補好缺陷做眼

在做活時要注意觀察眼形，當出現缺陷時要及時彌補，從而確保做眼成活。

二、抓住缺陷破眼 在吃棋吃也要注意觀察對方眼形是否存在缺陷，如果有缺陷就應該抓住缺陷破眼吃棋。

三、練習（補充習題五左面兩列）

四、作業：（補充習題五；習題冊70頁28題—75題）

第十七課 死活和眼位

棋的死活和眼位的關系也很密切，因為一塊棋要做活就要具備兩只眼，而做眼就必須具備做眼的空間，這個做眼的空間就是眼位。眼位有大有小，充足的眼位，是做眼的基礎。從做活的角度說，就要讓眼位大一些，以利于做眼；從殺棋角度說，就要想辦法讓對方的眼位變小甚至沒有，從而使對方沒有足夠的空間去做眼，而達到殺棋的目的。

一、擴大眼位做活

二、縮小眼位吃棋

三、練習

四、作業 補充習題六

第十八課 雙活和打劫

一、雙活的概念 圍棋中活棋的手段不僅僅兩眼活棋，還會有一種特殊的情況，就是雙活。雙方棋子互相包圍而都不具備兩只眼，同時又不能彼此將對方棋子吃掉，此時雙方都算活棋，這種活棋的方法就叫做雙活。雙活往往是在對殺中出現的，它是雙方在對殺中妥協的結果。

圖1，雙方都不能在畫×處落子，一旦落子就會被對方提掉，所以就只能形成雙活。A圖為雙方無眼雙活；B為雙方有眼雙活；C為一方有眼一方無眼雙活。它們形成雙活無論有眼沒眼，都有一個共同的特點——都有公氣。

圖1 圖2

二、雙活的形成

圖2各個圖實際上都是雙方在進行對殺的局面，黑1后雙方形成雙活。

圖2A，緊氣雙活。圖2B，分斷雙活。圖2C、D，均為破眼雙活。#練習：110頁1—18題

三、打劫的知識

打劫是圍棋中一項比較復雜的內容，由于圍棋規則對打劫有明確的規定，因此我們有必要先了解一些打劫的基本知識。

1.劫的概念：

圖1 圖2 圖3 圖4 圖1畫△的白子被打吃。

圖2，黑①提形成打劫。稱為“提劫” 圖3，黑①提后也被打吃，白②也提。圖4，黑③再提。

雙方在這個局部來回提子的過程就是打劫。如果互不相讓，在這一局部就會就會無休止地提子，棋局就無法繼續下去。為了保證棋局能夠正常進行，圍棋規則規定：一方提劫后，另一方必須隔一步才能再提劫。（如果立刻提子，規則判定此招無效，棄權一步）

圖5 圖6 圖7 因此圖5黑①提劫后，白②不能立刻再提黑子，可以走白②叫吃黑子，這步棋叫找劫材；

圖5的黑子被提損失很大，因此走黑③逃，這步棋叫應劫，然后白④再提劫。以后黑棋也需要經過找劫材、對方應劫，然后再提劫，如圖⑥。

如果，在一方找劫材時，另一方不應而在打劫提過子的地方下子使劫的形狀消失，稱為消劫，如圖7黑③。相應的圖7白④也可以通過提掉剛才被打吃的黑子而獲得補償。雙方的得失需要根據局面的情況來判斷。

2.做劫和撲劫： 就是形成打劫的形狀。

圖8，白①打吃畫△的黑子，黑棋如果走A點接上，則形狀非常難看，效率不高，因此走黑②，白棋走A點提子形成劫爭，黑②這步棋就是做劫，是形成劫爭的一種方式。圖9，畫的黑子想和角上的黑棋連上，只能通過吃掉畫△的白子。因此，黑①撲進白棋的虎口里叫吃畫△的白子，白②形成劫爭，黑①這步棋叫做撲劫，也是形成劫爭的一種方式。

圖8 圖9 圖10 圖11

四、打劫和回提 打劫要和回提區別開。

圖10，黑①提白棋兩個子，這時白棋可以下畫△處回提，雙方提子的過程結束，這叫“打二還一”，不是打劫。還會有“打三還一”、“打四還一”等，統稱回提。

圖11也是回提的一種，黑①提畫△的白子，白棋可以下在畫△提兩顆黑子，黑棋再走剛才①的位置上。雖然比圖10的過程多，但也是到此為止，不會出現無休止的提子，因此不是打劫。

#練習：112頁1題—12題；113頁21題—35題

第十九課 星定式

一、定式的概念

在角部的爭奪中，雙方合理又固定的下法就叫做定式。

二、定式的分類

根據占角的位置分為星定式、小目定式、三三定式、目外定式和高目定式。

三、星定式 1.小飛或單關定式

2.靠壓定式

一、小飛掛

第二十課 小目定式 二、一間高掛

第五篇：圍棋教案

教學目標：

通過本課的講解使學生初步了解圍棋的起源及下棋的規則，知道棋子應該在棋盤上如何生存，沒有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強學生對圍棋的認識與興趣。

教學內容：

（1）：首先對學生強調一下上課規范，接著請小朋友和老師一起玩一個游戲，這個游戲的名稱就叫做圍棋。

（2）：跟著通過堯造圍棋教子丹朱的故事來講解圍棋的起源，激發學生學習的興趣。

（3）：講解圍棋的規則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭奪陣地（地盤）的戰場。通過比喻（故事）的方式使學生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤上生存就必須要有氣，沒有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰場）上拿掉。

（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學生清楚棋子為什么放在交叉點上，為什么不可以放在線上和棋格內，以故事（士兵站崗）的講解使學生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動的。

（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來判斷的,使學生明白，（棋子本身在

棋盤上直線相連的交叉點就是棋子的氣）（6）：通過互動的方式（盡量讓更多的學生到棋盤前，來數氣。對于沒有完全掌握氣的小

朋友要以引導的方式指導學生，要多鼓勵。）

（7）：學生練習吃子游戲（以先吃掉對方幾個棋子為優勝）

（8）：本課結束前，全面總結復習本課所授的知識點。

課后總結：

（1）：針對本課所授的內容學生掌握的情況作一個小結（中間還有哪些不足，找出解決的方法）

（2）：學生的紀律和上課的氛圍做一個自我總結（圍棋課學生課堂氛圍好，并不是不要紀

律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調和

招生公開課教案

課前準備：

教案、教具、課堂環境、獎勵用的貼貼紙等。

一：與學生和家長打招呼問好。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。

引入：小朋友們好，今天圍棋老師來和大家玩一個圍棋游戲（一聽說玩游戲，孩子都會很感興趣，也會及時安靜下來），但是在玩圍棋游戲之前呢？老師有個小小的問題想問一下大家。小朋友們知道什么動物最喜歡偷東西吃嗎？絕對的回答：“小老鼠”。對啊，小朋友們太聰明了（表揚）。這些小老鼠啊太調皮了，經常跑到小朋友們的家里和幼兒園里去偷小朋友門的東西吃，大家說：這些小老鼠壞不壞啊？回答：壞。對了，那這些調皮的小老鼠要不要抓起來呢？回答：要。那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣啊？回答：打電話叫110抓小偷。適時表揚：對，小朋友們太棒了。那現在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。

二上課，通過游戲的方式讓孩子對圍棋產生興趣。

1、拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？

2、拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調皮的小老鼠。提問：小朋友們老師想問一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導學生：現在啊，有一只調皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發現了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑貓警長。

3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現在知道這只調皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。回答，需要四個黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，提問，四條路已經被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現在小老鼠還沒有路啊？回答：沒有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說現在黑貓警長把這只調皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調皮不調皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。

4、開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。

5、提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會怎樣啊？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。

三、五分鐘教孩子下圍棋。

1、現在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現在老師就用五分鐘教大家下圍棋。

引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵。可是呢豬八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。

2、在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現在就讓老師和小朋友們一起來學習圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規則： ⑴只剩一氣稱“打吃” ⑵只有一氣要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會被鯊魚吃掉的。⑷一人走一步，棋子不移動。⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）

⑺小朋友們現在很辛苦了，現在休息一會，讓孩子上廁所喝水。⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學生的聯系方式。

四、說明學習圍棋的益處

1、引入：

小朋友們現在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。⑴說明圍棋的起源

⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發智利的游戲。

⑶通過圍棋中的 “數子”、“點目”讓兒童學會數學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數學和心算能力都比較強。

⑷兒童在學習圍棋的過程中通過背“定式”和“復盤”，增強記憶力。

⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養孩子的大局觀。

⑹學習圍棋除了啟迪孩子的智力開發，更重要的是可以提高孩子的情商。現在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。

⑺通過圍棋學習，達到業余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學上享受一些加分政策。

⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍棋可以帶來什么？

五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識

引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰斗的游戲，現在就讓大家一起來了解我們戰斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。

六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。

1、引入，現在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個加一分，吃2個加2分，以此類推，先吃到五個（或者十個）棋子就算結束。

2、在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓班開辦情況和教學以及報名費用等情況，提示家長先報名先排班，有利于孩子學習。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋的支持。

七、對于沒有當場報名的家長留待隔日進行電話溝通，說明現在很多孩子已經報名參加圍棋學習，您的孩子本身對圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來學習圍棋。

八、結束

1、對孩子比賽情況予以簡單評比和表揚以及獎勵。

2、說明開班及上課情況，提示家長和孩子抓緊時間報名以及適時參加圍棋學校的學習。

注意事項：

1、課堂環境寬松

2、控制好課堂紀律

3、語言生動幽默，作好與孩子之間的互動。

4、適時與家長交流和溝通

5、控制好時間，一節課短小精悍，控制在45分鐘-60分鐘

如時間拖沓，會影響小孩子的興趣。另外切記上課開始的時候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會覺得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。家長也覺得無趣和單調。