第一篇：黨校教學布局

黨校教學布局

黨校教育已構成“一個中心，四個方面”的教育布局。

“一個中心”：就是以中國特色社會主義理論作為中心。

“四個方面”：

第一是“理論基礎”，第二是“世界眼光”，第三是“黨性修養”，第四是“戰略思維”，主要從這四個方面來展開課程。

黨校的教學布局是“一個中心、四個方面”，即：以學習中國特色社會主義理論體系為中心，著眼于提高黨員領導干部的領導素質和執政能力；以掌握理論創新的最新成果為重點，夯實學員的理論基礎；以把握時代特征和國際經濟政治形勢為重點，拓展學員的世界眼光；以強化大局意識和應對復雜局面為重點，培養學員的戰略思維；以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為重點，加強學員的黨性修養。

第二篇：黨校教學經驗交流材料

篇一：黨校教學經驗交流材料-田圣聚 淺談黨校教學

——黨校教學經驗交流材料 田圣聚

各位領導、諸位同仁，大家好！

本人從事黨校教學時間短，教學經驗可以說是很貧乏，這里只能談談自己對于教學工作的一點認識和體會，請大家批評指點。

作為老師，我覺得首先要不斷提高自身的綜合學識水平、以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

古人講師道尊嚴。這句話至少有兩層含義：一是當老師的人應當受到大家的尊重；二是要當好老師，就必須樹立起自己的威信和尊嚴。教師是個清貧職業，唯有安貧樂道者能坦然居之。想來兩千多年前，孔夫子向當政者推行仁政而不被采納，只能亡命奔波于衛、曹、陳、宋、蔡、鄭、楚等國的縫隙之間，以研究學問，教育學生為業，那孜孜不倦的身影，悲壯地定格在史冊之上，他為我們后世從事教學工作的人員已經定下了“ 學而不厭，誨人不倦”的基調。如何樹立起自己的威信和尊嚴呢？我想還是要老老實實落實老夫子的這八個字——“ 學而不厭，誨人不倦”。代表一定階級利益的政黨，在權力爭奪中是有敵我之分的，但作為人類歷史發展經驗總結的各種知識，是不存在敵我之分的，以“ 學而不厭”的學習態度，博學、慎思、篤行，即學高才能為師；以“誨人不倦”的教學態度，勤奮教導，不辭辛勞，即敬業才能為師。

對于提高“發現問題、分析問題、解決問題的能力”，并不是指要寫調研報告或者學術論文，當然如果這方面有成果最好了，但我想強調的是一個人的綜合能力。以古人講的“流言止于智者”這句話為例：“流言”為什么會止于“智者”？因為他會分析判斷，不會隨波逐流、人云亦云。聽到一句話，或者看到一個場景，不被當時的環境、輿論所影響，而經過自己對當事人的語言、行為和環境條件的分析判斷，看到問題的實質所在，這就是“智者”，即明智的人。作為黨校教學工作者，如果我們連這樣的“智者”起碼的分析問題的能力都沒有，我覺得是不配上講臺的，因為下面坐的學員可能素質比我們還高。因為只有具備了這種能力，我們才能對社會上的一些現象作出較為客觀、公正的分析評價，也才能較為圓滿地解答學員的一些疑惑，得到學員的認同。

其次，要不斷深入在所從事的專業領域內的學習研究，對于教材內容應了然于胸。“溫故而知新，可以為師矣”（《論語》）。學習本身是不斷實踐的過程，要反復地學習實踐才能牢固地把握所學的知識。對所學的知識熟練了，融會貫通了，便可舉一反三，在教學工作中才能游刃有余。博學沒錯，但博而不精也是大忌。當然，我們所承擔的課程有可能并不是我們所精通的，但我們可以學習掌握呀！孔夫子講要“篤信好學，守無善道，”即對仁德和理想要篤信，要好學，要堅守，并用生命去捍衛，這是何等的崇高！如果我們連基本的教學任務都完不成，還談什么“篤信好學，守無善道”？這就要求我們教師必須非常熟悉教材內容，能從總體上拿捏好教材內容的輕重主次，這樣在有限的授課時間內才能從容不迫、有條不紊。第三，課堂教學在完成教學任務的前提下，應盡量豐富多彩，使學員能開拓思路。

成人已具備了完整的獨立思考能力，如果在授課過程中，就書本談書本，表面上看像是抓住了重點，但卻顯得教學死板了，若能結合實際、旁征博引，定能使課堂生機勃勃、氣象萬千。當然，成人教學必竟時間有限，如果就某一點展開的多了，可能會影響正常的教學任務之順利完成，這就體現出我們教師駕馭課堂的基本功高低了。第四，聯系實際，充分發揮多媒體教學的優勢，力求教學方式方法多樣化。我們的硬件如筆記本電腦、多媒體設備等應該說相當不錯了。現在就是如何提高教學質量、發揮多媒體教學優勢的問題。古人云：事必有法，然后可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學。好的教學方法，不僅能有效地傳授理論知識，而且能夠激發學員的積極性和創造性，更好地實現教育目標。學員的崗位和閱歷各異、理論功底和培訓需求有所差別，要努力根據學員的特點和不同需求，選擇不同的教學方法。多媒體教學有它的優勢，如信息量大、可以將圖片、數據表、結合知識點動態化、形象化、直觀化，當然前提條件是備課要下功夫。再結合傳統教學方式，如案例式、講授式、研究式，不斷增強教學培訓的針對性、實效性和吸引力、感染力；此外，中央黨校為彌補錄像教學不足，總結創新出來的通過課前導入熱身、帶著問題聽課、個人研讀思考、小組合作研討、全班大會分享的五步學習法，針對研討題目，從研究現象提煉問題，從分析問題查找原因，根據原因尋求對策，分階段進行研討的結構化研討等，也都值得我們學習借鑒。愚人愚見，姑妄言之，不當之處，請大家斧正。謝謝大家！

二〇一〇年六月二十一日篇二：全市黨校工作會議經驗交流材料 明確目標 凝聚力量 突出特色 爭創一流縣級黨校

中共都安瑤族自治縣委員會（2010年5月6日）

近年來，在市委、市政府的正確領導和上級黨校的大力指導下，我們凝聚力量，加大軟硬兼件建設，突出特色，統籌推進，全縣縣鄉黨校改革工作取得了明顯成效。我們的主要做法是：

一、統一思想，明確目標，在強化領導責任上下功夫

都安是集老、少、邊、山同、窮、庫為一體的國家重點扶貧開發貧困縣，由于自然條件等諸多因素的制約，都安的經濟發展還遠遠落后于其他縣市，財政收支難度大。面對制約的瓶頸，都安縣委發揚“雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山”的都安精神，堅決貫徹上級黨委的決策部署，以建設一流縣級黨校和學習型黨組為奮斗目標，堅定信心，迎難而上，做到“三個到位”。一是思想認識到位。我閃始終把黨校工作作為黨建的重要內容，切實加強對黨校工作領導，主要領導經常深入黨校進行調研，聽取黨校工作匯報，對黨校工作進行指導，為黨校長遠發展指明了方向。二是組織領導到位。成立了以縣委書記、縣長為組長，縣委副書記和組織部長為副組長，各相關部門領導為成員的領導小組，出臺了改革實施方案，建立了激勵約束機制，層層簽訂責任狀，主要領導親自抓，分管領導經常抓，主管領導具體抓，為縣鄉黨校改革工作的順利推進提供了堅強組織保證。三是督促指導到位。縣委對黨校工作高度重視，把黨校工作作為加強黨的建設的一項基礎性工程，每年召開縣委黨委會進行專題研究，深入現場定期檢查、督促和指導，及時幫助解決工作中遇到的困難和問題。

二、凝聚力量，加大投入，在夯實陣地建設上下功夫

經費投入是夯實黨校工作的基礎。近年來，我縣加大對黨校建設經費的投入力度，切實把握“三個導向”，即“樹立一個理念導向，突出一個重點導向，實現一個目標導向”。“樹立一個理念導向”即窮縣辦強大黨校導向：“突出一個重點導向”即完善黨校基礎設施建設導向；“實現一個目標導向”即爭創一流縣級黨校導向。導向是行動的指南。2007年5月，縣委、縣政府主要領導深入縣委黨校考察調研，看到黨校使用的上個世紀六七十年代建成的舊瓦房破敗不堪、已成危房時，立即召開專題會議，撥款10多萬元改造裝修綜合教學辦公樓；學員宿舍綜合樓建設遇到基礎超深，施工難度大等困難和問題，縣政府批準預拔80萬元經費予以解決。幾年來，縣委、縣政府已累計投入學員宿舍綜合樓建設資金430萬元；在今年3月份召開的“兩會“上，縣政府工作報告中明確提出將黨校基礎設施建設（特別是學員宿舍綜合樓建設）列為今年縣政府工作的重點工程之一。縣政府已將220萬元列為黨校學員宿舍綜合樓后續配套資金。兩年來，縣委、縣政府投入黨校建設資金達670萬元，大大超過縣黨校1958年成立到2006年48年的總投入。學員宿舍綜合樓啟用后，縣委黨校將擁有占地21畝共5200多平方米的教學辦公綜合樓和學員宿舍綜合樓。有兩間多媒體教室和一個可容納300多個座位的報告廳以及可供300多人用餐的餐廳。學員宿舍將按三星級賓館標準設有10個單人標間和61個雙人標間，共132個床位。有5間教室、10臺電腦以上電子閱覽室和10000冊以上藏書的圖書室。我縣黨校正以一流的硬件設施，打造成全縣各級黨員干部教育培訓的主陣地。

三、選準載體，突出特色，在提升創建水平上下功夫

我們以創建“五個基地”為載體，推動了黨校建設水平不斷邁上新臺階。一是創建八仙農民進城創業園黨校教學培訓新基地。全區縣鄉黨校改革啟動以來，縣委黨校堅持“拓展黨校培訓陣地，服務地方產業發展”的思路，充分發揮黨校的教學培訓資源優勢和公司的產業帶動作用，以廣西都安永鑫糖業有限公司為依托，積極開展校企合作，努力把公司打造成為八仙農民進城創業園黨校教學培訓新基地、產業發展大平臺，助推了全縣蔗糖產業加快發展，為實現都安科學發展和諧發展跨越發展做出了積極貢獻。近年來，該基地先后舉辦公司員工入崗前培訓7期373人次；舉辦農村黨員骨干培訓班6期744人次；舉辦農民甘蔗種植技術培訓班6期2500多人次。目前，已落實甘蔗種植面積29489畝，完成目標值2.5萬畝的118%。公司年可實現工業總產值1.88億元，年上繳利稅3100萬元。二是創建八仙農民進城創業園黨校電子裝配教學實習基地。以強利電子廠為平臺，整合職業教育中心等培訓資源，攜手打造八仙農民進城創業園黨校電子裝配教學實習基地。都安縣強利電子廠是勞動力就地轉移的典型代表。該基地通過崗位實習、現場參觀教學等形式，大力開展電子裝配技術培訓，為發展電子裝配產業培養了一大批熟練技能人才。企業年產值約1000萬元，年上繳利稅約30萬元，年吸納勞動力就業崗位1000多具，實現了企業增效、農民增收雙贏目標。三是創建八仙農民進城創業園黨校教學培訓實習基地。以縣鄉黨校教學與管理體制改革為契機，以八仙葡萄種植基地為紐帶，充分發揮黨校的教學培訓資源優勢，積極開展黨校與園區聯姻，為農村黨員、農民工提供技術技能培訓，努力把園區打造成為縣委黨校教學培訓實習新基地。2007年至今，該葡萄園先后舉辦農村黨員、農民工技術技能培訓班6期1500人次。四是創建八仙農民進城創業園黨校酒業教學實習基地。以廣西都安密洛陀野生山葡萄酒有限公司為陣地，與縣水果局聯手打造八仙農民進城創業園黨校酒業教學實習基地。目前全縣山葡萄種植面積30000多畝，公司年產葡萄酒5000多噸，年創利稅150萬元，農民年可從中獲利400元，為都安打造“中國野生山葡萄紅酒基地”奠定了堅實的基礎。五是創建村黨校編織技術培訓基地，以廣西都安藤王編織品有限責任公司為重點，在大定村全力推進鄉、村黨校體制改革，通過整合有效資源，把大定黨校建成基層黨員干部和農民群眾理論學習、科技培訓、編織等實用技術、法制教育、廉政教育的鄉村一體化培訓基地。通過組建黨員干部教育培訓師資團，采取專家輔導、科技大戶示范、企業帶動配合、現場觀摩交流等形式，對農村黨員干部和群眾進行教育培訓。2009年至今，該黨校培訓基地先后接受各地黨員干部群眾參觀考察36場次2200多人次；先后舉辦各類培訓12期次，參加培訓600多人次；播放科技電教片35場次，受訓群眾3000人次；培育產業大戶17戶、黨員示范戶22戶，全村57名農村黨員中有70%以上的黨員掌握了一至兩門實用技術，10多名經過培訓的黨能人帶頭辦起了編織品等示范基地，成為新農村建設的生力軍。編織年出口產品交貨值達6500萬元以上，創稅450萬元以上。農民人均純收入達4019元。

總之，縣鄉黨校改革是一項長期而艱巨的任務。雖然前一階段我們做了一些探索和努力，也取得了初步成效，但距離上級黨委、政府的要求，還有一定差距；與其他先進縣市兄弟黨校相比，也有一定的距離。我們將以這次全市黨校工作現場會議在我縣召開為契機，不斷探索黨校發展的新路子、新機制、新方式，銳意進取，勇于創新，加大投入，為提高黨員干部素質、服務經濟建設和爭創一流縣級黨校再創新業績，再譜新篇章！篇三：全市基層黨校建設暨黨員教育工作會議經驗交流材料

全市基層黨校建設暨黨員教育工作會議經驗交流材料

抓好黨校陣地建設 推動氣象工作發展 各位領導：

大家好！今天能在這里發言，我感到非常榮幸，我非常

感謝市委宣傳部為我提供這次向大家匯報工作的機會。下面我從以下三個方面進行匯報。

一、認真學習，努力探索，教學水平穩步提高

眾所周知，教學工作是黨校的中心工作，我作為禹州市

氣象局基層黨校負責人，積極發揮基層黨校教學一線的模范帶頭作用，特別是通過不斷努力探索，近年來，我累積了一些行之有效的教學經驗。在教學上，我傾向于“四個注重”。即：一是注重圍繞

黨的重大決策和氣象事業的工作重點確定選題方向，并著眼“精、深、新、實”四個方面選材下力；二是注重在實踐中摸索提升教學藝術，創新方式方法，經常運用研討式、互動式、案例式等新的教學方式，追求讓“同行聽著不覺淺、外行聽著不覺深”的效果；三是注重從專題的理論精彩性、哲理啟迪性、情感激勵性、事業解惑性、語言藝術性等五性方面對專題進行完善；四是注重分類教學，根據學員的不同層次、不同崗位調整授課側重點。我所講授的《贏在執行力》、《堅持四個重在、提升氣象防災減災能力》、《強基礎重細節 促氣象事業發展》等多個專題，取得了良好的教學效果，得到了學員的高度評價。在歷年領導干部講黨課觀摩活動

中，我所講授的黨課受到觀摩組一致好評，我所撰寫的黨課教案多次獲獎，其中，2009年我所撰寫的《正確理解科學發展觀的基本內涵》榮獲許昌市“學習實踐科學發展、實現化危為機、跨越發展”主題黨課優秀二等獎。我想只要我們對自己的事業抱有光榮的使命感、高度的責任感，擁有強烈的事業心、責任心和進取心，做到干一行、愛一行、專一行，努力鉆研業務，理論上多讀書、多積累、多沉淀，實踐中多經歷、多參與、多交流，就一定會克服諸多困難，在教學上贏得普遍尊重。

二、深入實踐，精心研究，教學能力逐步增強

教學是門藝術，授課內容是老師對一些問題的系統思

考，只有深入實踐，精心研究，不斷總結，才能逐步掌握教學藝術，才能使教學和實際工作相輔相成，相得益彰。

為此，在教學工作中，我講黨課課上堅持授課內容貼近

崗位實際，將側重點放在中央和各級黨委的重大方針政策、業務管理、法律法規等方面，課下堅持理論聯系實際，學以致用，注重調查研究，有效推動了氣象工作的創新發展。2010年11月，我經過深入調查研究，結合單位實際，撰寫的課

題《關于基層氣象臺站人才隊伍建設的一些思考》得到了省、許昌市氣象局領導的肯定，得到了同行的認可，并在氣象工

作管理期刊上發表，為氣象事業人才體制改革提供了參考。同時，我注重學以致用，以工促學，使工作成了豐富教

學內容、提升授課深度的有效途徑和載體。從主持禹州氣象局基層黨校工作后，我一直傾心于禹州氣象為農服務體系建設，經常深入到鄉村，了解氣象服務需求，已在全市建成了農村氣象信息服務站。特別始終把氣象災害防御工作作為一項關系民生的大事要事，強化領導，狠抓落實，多次聯系國土、農業、水利等部門召開座談會，研究氣象災害應急管理工作，相續制定出《禹州市氣象災害應急預案》和《禹州市氣象災害應急認證管理辦法》等，全市氣象災害應急管理得到切實加強。

三、完善制度，做好表率，教學管理工作越來越好 禹州氣象局年輕干部職工較多，針對這一特點，我和其

他局領導首先抓好了制度建設。按照基層黨校教學的要求，進一步強化細化了基層黨校的管理工作。堅持抓好政治學習、業務學習等制度建設，制度制定更加細節化，制度落實更加具體化。同時，在隊伍建設上，我比較注重對年輕教師的尊重激 結合在一起，努力樹立了禹州市氣象局基層黨校的新形象。各位領導，在我和局黨校其他同志的共同努力下，禹州

市氣象局基層黨校黨員教育教學成績突出，碩果累累。近年來，我們充分利用局黨校這一主陣地，進行有組織、有計劃、有步驟的黨員干部學習培訓12期以上，黨員參訓率99%以上，有效提高了黨員干部隊伍素質，鍛造出了一支政治堅定、作風過硬、素質較高的學習型黨員干部隊伍，為推動禹州氣象事業健康快速發展打下了堅實基礎。2008年禹州市氣象局榮獲省級文明單位。

各位領導，以上是我從講黨課方面向大家匯報的有關情

況和我個人的一些粗淺體會。真誠希望能和在座各位相互切磋，向您學習，共同提高。謝謝大家！我的發言完了。

第三篇：黨校教學考核辦法

黨校教學考核辦法

為全面、準確地把握教學質量，對教師的授課情況進行客觀、公正的評價，切實加強對教學的監督，促進黨校教學質量的整體提高，制定本辦法。

一、考核原則

（一）平時考核與年終考核相結合的原則；

（二）教學質量和數量相結合的原則；

（三）公平、公正的原則。

二、考核內容和方法

（一）對教學質量的考核

對教學質量的考核主要以學員填寫的“黨校教學質量評估表”為依據，以年為單位，年終由教務科對黨校主體班次和行政學員主體班次進行統計，計算出教師授課的總體得分。具體計算方法如下：

1、教學質量評估主要由以下幾項內容構成：

非常滿意率（評估表中非常滿意的票數/總票數）、滿意率（評估表中滿意的票數/總票數）、基本滿意率（評估表中基本滿意的票數/總票數）、不滿意率（評估表中不滿意的票數/總票數）、教學質量得分。

2、教學質量評估實行百分制，具體計算公式為

教學質量得分＝（非常滿意率×50％＋滿意率×40％＋基本滿意率×10％）÷75％×100－不滿意率÷25％×100

根據上述評估結果排定名次，第一名為100分（排名得分），然后據此計算出排名系數（排名系數＝100÷第一名評估得分）。第二名排名得分＝第二名教學質量得分×排名系數，依此類推（函授部研究生班教學和主體班教學采用統一標準評估計算）。

函授部其他班次按照此評估辦法計算出每位教師得教學質量得分和教學排名得分，然后根據主體班教學質量與函授班教學質量7：3的比例合計出每位教師的最后教學質量得分和教學排名得分。

（二）對教學數量的考核

對教學數量的考核主要以課時量為依據，課時量指所有班次的總課時量。

1、課時量主要包括以下內容

1）專題授課時數：指在主體班次或其他班次開設專題或講座課的授課時數，每講授1小時按照1課時計算；

2）基礎課授課時數：指在主體班次或其他班次開設基礎課的授課時數，每講授1小時按照1課時計算。

3）課題交流主持時數：指主持學員問題交流和課題交流的課時數，每主持1小時按1課時計算；

4）討論主持時數：指主持學員研討的課時數，每主持1小時按1課時計算；

5）遠程教學時數：指參加遠程教學的課時數，每參加1小時按照0.3課時計算；

6）參加課題交流時數：指參加學員問題交流和課題交流的課時數，每參加1小時按0.25課時計算；

7）參加討論時數：指參加學員研討的課時數，每參加1小時按0.25課時計算；

8）跟班輔導員時數：指教務科安排的跟班輔導員跟班聽課的課時數，每聽1小時課按照0.3課時計算。

9）其它課時：指在縣黨校或學校安排的其它協辦班次授課的課時數，每講授1小時按照1課時計算。

2、課時量的計算公式

課時量=專題授課時數×1＋討論主持時數×1＋課題交流主持時數×1＋基礎課授課時數×1＋遠程教學時數×0.3＋討論參加時數×0.25＋課題交流參加時數×0.25＋跟班輔導員時數×0.3＋其它課時數

根據課時量計算結果排定名次，計算出教學數量得分（方法同教學質量考核）。

（三）教學考核結果的計算

教學考核最后得分＝教學質量得分×50％＋教學量得分×50％

三、教學考核相關事宜

1、教學質量考核與教學優秀獎的評選分開，教學質量考核將全體教師進行打分排隊，但年課時量不足20課時的教師不參加教學優秀獎的評選。

2、教授每年應完成的課時量為80課時，副教授、講師每年應完成的課時量為100課時，助教每年應完成的課時量為50課時。教務科在年終按照課時量對每位教師進行排序。未完成課時量的教師按照“黨校、行政學院教研人員考核辦法”的相關規定進行考核。

2、本辦法所考核的僅為教學質量和數量，對教師思想政治素質的考核參見“黨校、行政學院教師考核辦法”的相關內容。

3、中青班及其他班次的論文輔導、答辯只計津貼，不計課時量。

第四篇：黨校法制教學

法制教育與黨校教學 石林縣委黨校 張云喜

“法者，天下之公器”。在大力推進依法治國戰略、建設社會主義法治國家的系統工程中，加強普法宣傳教育是必不可少的重要環節。黨校作為地方黨員干部教育培訓的主陣地、主渠道，在地方普法教育工作中的作用不可替代，不斷鞏固并建設好黨校這一法制宣傳教育陣地，發揮職能優勢，注重工作實效，對于推進地方普法依法治理工作，打造“平安地方”、“法治地方”具有明顯的現實意義。

法制宣傳教育為黨校職能所體現。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，要繼續大規模培訓干部，充分發揮黨校、行政學院、干部學院作用，大幅度提高干部素質。這是我們黨歷史上第一次在全國代表大會報告中明確強調黨校在黨的干部教育培訓事業中的作用。《中國共產黨黨校工作條例》頒布后，黨校培訓干部主渠道、主陣地的地位得以進一步確立，同時，將“以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養忠誠于中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導干部和理論干部”作為黨校教育總體要求。在我國，通過長期立法所形成的中國特色社會主義法律體系，是對中國共產黨領導的中國特色社會主義革命、改革和建設成果的制度化確認和法律化保障，是對黨的路線方針政策的國家意志化體現。因而，法制教育應當納入黨校教育整體規劃，并貫穿于具體各個教學環節之中，成為黨委政府普法宣傳教育工作的重要組成部分。

法制宣傳教育能成為黨校拓展自身辦學空間的有機載體。在新時期，廣大黨員干部獲取新知識的途徑日益多元化，培訓市場競爭趨向激烈，而黨校辦學體制受函授教育停辦的影響也面臨著進一步轉型，這些因素都給基層黨校的發展提供了機遇，也帶來了挑戰。就石林縣委黨校而言，堅持以改革創新精神全面推進各項工作，內強素質基礎，外抓資源整合，堅持“主體班次、異地培訓、自主辦班”三位一體的培訓理念，樹立“特色立校、質量興校、品牌強校”的辦學方針已經成為黨校上下一致共識。為充分利用好縣委黨校資源優勢，縣委早就明確將由石林縣各級各部門負責組織的各類培訓統一納入縣委黨校培訓。近年來，石林縣委黨校積極謀求與部門、鄉鎮以及高校合作，拓寬和延伸黨校辦學新路子。政策支持和平臺搭建均使黨校具備了面向黨政干部之外人員開展法制教育培訓的有利條件，培訓對象及覆蓋面的不斷拓展也更加夯實了黨校作為地方法制宣傳教育陣地的基礎性作用。

孟子說：“徒善不足以為政，徒法不足以自行”。有了好的法律制度是實現法治的重要前提，但更為重要的是要有國家機關和社會公眾的踐行。在推進依法治國的進程中，如何讓行使國家職權、代表政府形象的公務員學好法、守好法、用好法，為我們每一位黨校教師提出了新的時代命題。“黨校姓黨、講壇有紀律”，教師的一言一行都會給普法教育產生實際影響。建設一只“專、精、兼”結合的普法師資隊伍是黨校建設普法教育陣地的前提基礎。在日常工作中，首先要樹立教人者先受教的意識，通過集中學習、集體備課、跟班聽課、教學觀摩等教研活動，認真組織授課教師深入了解、掌握、儲備各類專業法律知識；要加強法律學科建設，確立教師法學研究主攻方向，明確目標任務；要加大教師進修培訓力度，輸送法律專業師資進一步深造，提高教學水平和能力；要完善優秀人才的引入機制，招聘法律專業人才從事黨校教學工作，優化隊伍結構層次；要結合客座教授聘用等工作，加強法律師資庫建設，根據培訓需要，聘請一些長期從事法學研究或涉法工作，具有扎實理論功底和實踐經驗的領導、專家學者、專業人員來校授課，并與黨校教師開展對接，促進師資隊伍整體素質的提升。基層黨校教師的任務有兩個：一是要通過各種形式深入系統地學習與研究，把馬列主義理論轉化為自己的理論素養、思想政治覺悟、世界觀和方法論，先把自己征服。二是通過必要的教學程序，將自己掌握的馬列主義理論知識轉化為學員的思想政治覺悟、理論素養和認識世界改造世界的能力，說服別人。因此，這兩個轉化的環節就是基層黨校教師不斷提高工作能力和服務水平的努力方向。而搞好教學，關鍵是第二個環節的把握，把握好第二個環節，又需要注意以下幾個方面的問題：

注重教學方法、方式改進，提高講課藝術。必須研究授課對象和教學方法、方式。由于參訓學員審美情趣不同，對如何講好課難有統一的標準。但一堂好課，卻往往又能得到學員的公認。因此，講課雖無統一的標準，卻有最基本的要求。

研究學員是首要問題，做到“知己知彼”、“因材施教”。參訓學員來自不同領域、崗位，有豐富的實踐經驗，有獨立思考的能力和習慣，有解決實際問題的能力。他們來黨校學習的主要目的雖然都是接收新知識，總結實踐經驗，加強黨性修養。但是，基層黨校教師要充分考慮受訓者的層次和受訓者的差異，并根據它們的不同需求來學習研究一些專業知識或者專門知識。例如，當代的大學生村官，作為一線的基層干部，整天面對群眾，隨時都有可能處于矛盾的漩渦之中。他們不缺文化基礎和理論知識，但是其中一些人需要的可能就是和群眾打交道的方法和能力。

精心備課非常重要，關鍵是熟練教案。備專題課首先要明確課題的中心，要抓住理論闡發和聯系的重點。結構與邏輯關系，開頭與結尾，每個問題之間的銜接過渡，在備課時都應精心準備，做到心中有數。“寫”非常重要。諸位應該有這樣的經歷，有時某個問題自以為是想清楚了，可一旦落實到紙上，卻發現寫不清。寫不清怎能說得清呢？記得一位講課非常叫好的教授說，“我講課要先手寫講稿，然后改上幾遍，再把它輸入計算機，再制成課件，每一遍都用心思索，能不熟嗎？”。

通俗易懂是境界，適當運用技巧和藝術。為什么《毛澤東選集》、《鄧小平文選》一讀就懂？其實毛主席講“槍桿子里面出政權”；鄧小平講“白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”，語言雖樸實無華，但道理卻博大精深。要把講理論與講事件結合起來。一堂課兩小時，假若從頭至尾光說理論，課堂會顯得太沉悶；但若通堂都講事件而不講理論，學員又會感覺膚淺。總而言之，教師講課就是為了傳道,只要能把問題講清楚,學員愛聽,一切管用的講課方式應該都是藝術。

第五篇：黨校教學管理制度

一、黨校函授學員管理制度

1、遵守校規校紀、上課期間不許遲到、早退，黨校教學管理制度。累計遲到或早退三次按一天曠勤處理。如遇特殊情況須與任課教師和班主任請假批準后，方可離去。

2、遵守課堂紀律。認真聽廛，課堂上不許吸煙、趴桌子、接打手機。

3、每學期無故曠課一天者，參加補考。

4、學員有事不能來面授者，須出示該生單位組織部門組織部門請假條。但累計請假天數不許超過每學期授課總天數的20%。否則參加補考。

5、參加補考者，每生、每科一律收取補考費50.00元。不按時參加補考者不予畢業。

二、黨校教學管理制度

1、認真執行省委黨校函授學院的教學計劃和教學的具體安排，管理制度《黨校教學管理制度》。

2、堅持采取有效措施，定期監督檢查學員的自學情況，交作業情況，并有記錄。

3、面授教學時的考勤記錄齊全，管理嚴格，到課率高。

4、面授、電教錄像，學員討論次數、時數符合教學計劃的規定。

5、認真組織教師評閱學員的作業，考試試卷。嚴格執行《學員作業管理規定》，《關于試卷評閱工作的若干規定》。

6、教學檔案健全、齊備。

7、經常深入教學第一線了解教學情況，定期進行教學質量檢查和質量分析，交流教學經驗，提高教學質量。