第一篇：《不要和陌生人說話》觀后感

《不要和陌生人說話》觀后感

劉薇：“你打他比街上的無賴打她要疼一百倍，她是在忍受屈辱的基礎上跟你做夫妻的！”------在梅湘南挨打后去劉薇處躲避，劉微對安嘉禾說的一句話。

葉斗：“女人，你是弱者。”-------梅湘南多次挨打后委曲求全的時候葉斗的一句話。

安嘉禾：“不要和陌生人說話。”--------梅湘南參加同學聚會與同學互留聯系方式時安嘉禾的一句話。

梅湘南：“按理說這樣的事情一次就夠了，可是我已經理解你三次了！”-----在梅湘南多次被打，安嘉禾道歉時梅湘南說的一句話。

安嘉睦：“她是被你逼死的，是你叫她失去了生活的勇氣，張曉雅至死都不愿意提起她在家里所受的虐待，這本日記也深深的藏起來，因為她愛你！張曉雅選擇了死亡卻沒有說出真像，因為他為了保存男人的尊嚴”-------安嘉睦看了張曉雅的日記后對安嘉禾說的話。

安嘉禾：“一句老話，我們第一次隔著這么遠對你說，我愛你！”-------安嘉禾開槍自殺之前對梅湘南說的一句話。

隨著一聲槍響，安嘉禾走了，全劇終了。梅湘南，一個典型的中國家庭婦女，放棄自由換來的卻是拳打腳踢。安嘉禾，在“我愛你”的掩蓋下用殘忍的手法對付弱小善良的妻子，臨死前他都沒有為此歉疚過，仍口口聲聲的說：“小南，我愛你”。無恥！披著“我愛你”的外衣你就可以為所欲為，你就可以大打出手嗎？

葉斗說的“女人，你是弱者。”在現實生活中我們很多人都知道女人是弱者，所以很多男人都對自己的愛人說過---我來保護你，至少我說過。那么對自己的女人出手就等于監守自盜，監守自盜罪加一等，就應該拖出去槍斃，還口口聲聲說愛，愛到底是什么？

有人對我說安嘉禾還是很愛梅湘南，那么他為什么就不能忍受自己的女人和男性朋友或男同事男同學說話呢？是不是他對愛感到不安全，還是因為太愛而恐懼會失去愛人？這種愛說白了就是占有，這種愛愛得太狹窄了。愛是自私的，難怪有人說“情人眼里容不下一粒沙子”。但那是一種變態的愛。不是真正的愛，愛到底是什么？

片子里的安嘉和總是懷疑妻子對其不忠，無端端地將梅湘南打得鼻青眼腫、頭破血流，梅湘南只有退讓并沒有還手的機會，她的遭遇和安嘉和的前妻是一樣的，他的前妻張小雅用死來解脫一切，她為了愛一次次的忍愛著這種打。難道這也是愛嗎？愛到底是什么？

到底愛是什么，這是一個古老的話題了。不同的人有不同的理解，就算相同的人在不同的生命時段也有不同的解讀側重。

愛是一種尊重。相愛的的兩個人應該相互尊重。換個角度講，你說你愛她，首先你就應該尊重她。在每一段戀情開始之際或即將步入婚姻殿堂的伴侶都得反問自己我尊重他嗎。片子里的男主角很變態，很愚蠢，像禽獸一樣。這里的愛情毫無尊重可言，男人根本就沒尊重女方，一份愛情如果連尊重都不具備，愛又從何談起。尊重對方就是給對方更好的愛。

愛是一種珍惜。我們要珍惜彼此，珍惜這份緣分。這個世界上，與你檫肩而過的人很多，可是真正能牽手的人只有那么幾個。在當前這個金錢的世界里，這個現實的世界里，兩個人走到一起真的不容易。所以我們要珍惜身邊的一切，好好經營自己的感情，不要彼此傷害。一段緣分來得不容易。愛是一種珍惜。

愛是一種自由。愛情需要自由，每個人都需要自由。不要以一種枷鎖來監禁自己的愛情。把別人的自由拿來滿足自己的窮奢極欲，其實一種變態心理。有很多東西是禁錮不了的。你越看管，它反而越泛濫，尤其精神層面的東西，不如給予它很寬泛的自由和空間，他反而越完善和美麗。愛是我們無法枷鎖住的東西。當里開始枷鎖的時候愛早已不復存在了。給愛一個自由的時空。愛是一種自由。

愛是一種信任。愛他就要相信他，如果一對戀人連正常的工作和生活的交際需要就得受一方的嚴刑拷問，我覺得這種生活就沒啥意思。兩人走到一起，其真正的意義是精神層面的，思想的結合。一起尋找生活，抗擊困難、寂寞和孤獨。《不要和陌生人說話》里面的男主角，因為總是懷疑妻子的不忠而一直毒打妻子。讓第一位妻子不堪忍受而自殺。夫妻之間的信任很重要。愛就是一種信任。

愛到底是什么，是尊重？是珍惜？是自由？是信任？也許都不是，應該是都要包括吧！真正的愛是要兩個人互相理解、體貼和包容。又或者是一些別的我們還沒發現的東西，但絕對不是辱罵和毆打。千萬別做那個男主角，因為你得相信她是你身邊關心和愛你的人，而事實上她就是這樣。

第二篇：不要和陌生人說話（xiexiebang推薦）

不要和陌生人說話

——學生才藝表演之一

湖南永州八中 周先友

雖是高三，但我們班的學生仍然沒有被繁重的學習所壓垮，課堂氣氛仍然活躍生動，其原因，學生歸納為語文課上學生活動的正常開展。這不，上周交給課代表和全班學生的高中生課前才藝表演今天有了開張之作——美術生表演生活短劇——不要和陌生人說話。這是我們班兩年來課前一分鐘自我介紹、課前三分鐘演講、課本劇表演和課前幾分鐘推薦（詩詞、名言等）活動的延續。

時間：

2006年9月15日星期五第五節課

地點：

高75班教室

演員：

該班美術生7人（艾敏、李蘭艷、賀鐘毅、陽迪、龍婷、劉歡、宋麗娟）

劇情：

一群美術生正在畫室聽老師講課，突然一名男子沖進畫室，找一名女生，并直呼其名，該女生便上前與其搭腔，男生以難以想象的無賴勁與女生糾纏，說：“你的美術老師我認得，蠻熟的，我要她多關照你一些。你做我的模特吧。”此時，男生說的那位老師正在畫室講課，老師見狀，便上前說話，男生見有這位老師在，便臉紅了，但馬上就從身上摸出煙來散，但老師不理那一套。男孩便說，你們畫室的某某老師我跟他關系很好的。老師以不客氣的語氣打發了他。男孩之所以直走進畫室找該女生，是因為在球場上，女生正幫畫室隊加油時，男生與女生搭了幾句腔，死皮賴臉地要去了女生的姓名、專業及教室地址，這是第一幕的主要內容。第二幕內容是：一條燈光黯淡的幽僻小路上，一女孩低頭走在路上，對面一男人向她走來，快走到一起的時候，男人突然指著女生背后的地上，說：“小姐，那是你掉的錢包吧？”女生便下意識地往后轉，彎腰搜尋著地上的錢包，男子見狀馬上將手伸向女孩，女孩子似乎早有防備，從身上抽出一個瓶子，接著朝男人臉上噴去，在他捂著眼睛的同時，女孩拳腳并用，將男孩打得趴在地上動彈不得。

反響：

學生表演獲得了同學們經久不息的掌聲，大家興致極高，都說演得好。還有同學在當天的作文中表現出羨慕贊嘆，表示在以后的才藝表演中將盡可能地多參與。

點評：

從同學們的反應來看，今天的表演是相當精彩的，說明大家都很投入，尤其是演職員們更是作了充分的準備。可以說，今天的表演是比較成功的，其原因有以下幾點：一是美術生將他們在生活中遇到的真實一幕搬上了舞臺，因是親身經歷，演得真實感人；二是內容是生活中的東西，觀眾們平時也可能看到、聽到或經歷過，覺得離自己生活很近，故易引起共鳴。這說明生活是藝術的源泉，只有觀察并思考生活，就可能產生藝術。讓我們對他們的表演再次表示感謝！從大家觀看的情形來看，我有以下幾點建議。同學們在觀看時，更多的是看到了表演的熱鬧和滑稽的東西。作為觀眾，一要善于透過熱鬧的表象去捕捉到表演的真實意圖；二要想想，如自己來演，會如何把握，才能更好地表現主題。作為演員，一要考慮觀眾的觀賞心理和接受程度；二要不斷思考并尋找最佳的表演方式，盡可能地藝術地表現自己對生活的理解。希望以后的才藝表演更精彩，更上一層樓。

我的郵箱：zxy_2221@163.com

第三篇：不要和陌生人說話國旗下講話

親愛的老師、同學 ：

大家早上好，今天我國旗下演講的題目是：學會自我保護，不要和陌生人說話。

12歲的北京女孩金易，她聽信了一名中年婦女的話：“我們阜陽可好玩了，跟阿姨去阜陽玩吧。”就這樣她被拐騙了，這“一玩”就是7年，被拐賣當了7年的童養媳。

還記得那是個有“流星雨”的夜晚，14歲的少女馬雯看見一個手提了橡膠警棍的人，便輕信他是警察，那個人問她：“你有學生證嗎？跟我上趟派出所。”馬雯就和那人走了。最后慘遭殺害。

更讓人不可思議的是山西大學女研究生韓捷的悲慘遭遇。那天，下午2點多，在校園里，一個模樣文靜的陌生人上前搭話，“你好同學！我是‘學生科’的老師，你的學費為什么不交，跟我到‘學生科’走一趟。”當韓捷被帶到外校的一個地下室時，才明白過來，等“救命”二字喊出來，為時已晚。

一樁樁悲劇，一件件慘案的發生，追根溯源，那就是我們的自我防范意識太差，自我保護知識不足。

那么，我們怎樣做才能“自我保護”，遠離危險、防患于未然；如果真的遇到了危險情況，應采取什么措施來“自救”，為此，中國人民公安大學的王大偉教授，是這樣說的：未成年人一定要堅守“不和陌生人說話”的原則。中國的許多孩子都曾被教導“別人跟你說話，你不回答就很不禮貌”，其實恰恰就是處于禮貌，才給了犯罪分子可乘之機。據有關部門統計，拐賣未成年人90%以上是犯罪分子以花言巧語欺騙未成年人。而在英國，“不和陌生人說話”是未成年人的權利。他們沒聽說過不與陌生人說話是不禮貌的行為，只知道他有這個權利。所以，在西方發達國家平均犯罪率雖達每萬人600件，比中國高出30倍以上，但未成年人很少出事。

給大家推薦2點自我保護的方法： 1，學會識別誘惑

面對陌生人請求幫助或尋找失物之類的請求，應該保持警惕，這正是犯罪分子誘拐兒童的慣用伎倆，當有人佯裝叫出你的名字，很可能是看到你的書包或校服上的名字，聽到這樣的聲音，我們應該立即走向人多的地方。

2，警惕網絡陌生人，隨著網絡的普及，作為小學生要特別警惕網絡領域的陌生人，不要隨便約見不認識的網友，以及注意在網上聊天時不要泄露自己和家人的隱私。

學會自我保護，不要輕易相信陌生人，讓生命之花開得更加鮮艷。

第四篇：三寫新材料作文“不要和陌生人說話”

三寫新材料作文“不要和陌生人說話”

江蘇省無錫市立人高級中學

余水金

金題展示

（江蘇無錫市2014年秋學期高三期中考試作文題）

根據下面的材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

《不要和陌生人說話》——相信不少人都看過這部電視劇；而在現實中，這句話也常常被人們奉為警世之詞。親友們常常提醒我們：在存取款過程中、在路邊等候時、在長假出行中??都不要和陌生人隨意說話，謹防受騙。可就在前兩天，南京財經大學工商管理學院的大一新生們卻接到一份相反的特殊作業——主動找陌生人搭訕，而且還得把對話記錄下來。

思路點撥

這則材料命題意圖相對集中，寫作指向明確。表面看來，這是圍繞“不要和陌生人說話”“主動找陌生人搭訕”的話語材料，實質上應該是“拒絕與陌生人交流與主動與陌生人溝通”話題的具體呈現，顯示出如何認識社會及如何處理人與人之間的關系的終極拷問，是一道現實意義較強，又具有思辨意味的命題。

材料可以分為前后兩部分。前一部分分兩句話，先說現實社會中“不要和陌生人說話”常被奉為警句，后話是對前面的具體解說，說出“不要和陌生人說話”的原因，是“謹防受騙”，無論是對待自己的財務安全，還是外出旅游、無聊等待等等。這些代表了當下很多人對現實社會的看法，他們認為這個社會是不可信的，充滿了欺騙，為了自己的安全，要對所有的陌生人設防，斷絕與陌生人的交流。后一部分則從正面提出“主動溝通”的問題。特殊作業是一種訓練方式，校方認為主動與人溝通是一個人走向社會必須具備的能力，必須提前“訓練”，必須學會主動與人溝通。

考生可以自己“選取角度”，只要扣住面對陌生人“拒絕交流與主動溝通”的話題，聯系生活實際，進行記敘或議論，均屬切題。以下立意角度可供參考：①不（要）和陌生人說話，是出于安全感的需要，其實質是一種封閉意識，但封閉并不必然帶來安全。況且，從邏輯上說，永遠不與陌生人說話，就全都是陌生人，我們生活的空間也會無比的逼仄。②主張不要和陌生人說話，源于人與人之間難以建立信任，一方面來自外界的傷害，一方面來自自己的冷漠。故此，悲觀者強調不要和陌生人說話，樂觀者主張從我做起，去溫暖社會，改變社會。③無論是誰，要想走入世界，參與世界，就必須學會與人溝通，尤其是與陌生人溝通，這既是人的社會屬性的要求，也是和諧友善的核心價值觀的要求。④與陌生人搭訕竟然成了作業，可見社會問題極其嚴重，呼呼人與人之間的心靈溝通就更有必要性。

佳作展臺

別樣溫暖

陳逸雨

走出熙熙攘攘的火車站，我感覺一下子降了十度的氣溫。正是傍晚，寒風瑟瑟，我將衣服拉鏈又向上拉緊了些，目光警覺地環顧了一下四周，后悔在寒假一個人出來旅游。

趕緊攔了輛出租車，我迫不及待要去賓館休息，并會見早已等著我的親戚。出租車司機四十歲上下的樣子，看著還挺祥和，我微微放了點心，但還是認真記住了車牌號——父母從小就教育我，任何時候都不能放松對陌生人的警惕。

我拿出記著賓館地址的小卡片，指著那一串地名對司機說“去這里”后就一言不發地坐著，心里有著獨在異鄉的忐忑和些許無助。

“好咧！”司機師傅的口音應該是標準的曲阜話吧，濃濃的山東腔，“姑娘一個人來旅游？”我一愣，根本沒有料到他會問我這個，卻依然故作淡定，假裝很老成地從鼻音中發出一個輕而快的“嗯”字。隔了兩秒，又加上一句“有人接的”，像是為自己鼓氣似的。

我有些不自然地重新掏出小卡片。看著上面的聯系電話，準備打過去以“壯膽”。拿出手機，我按鍵的手指卻止不住地在抖，腦海中飛快地想著電話接通后該說些什么——卻突然看到眼前遞來的手機：“姑娘，你是外地人吧？打長途多貴，用我的吧！”我一時反應不過來，等突然明白了是什么意思，已過了好幾秒。顯然，我的警惕心告訴我，最好別接。

師傅看了看我猶豫的神情卻爽朗地笑了：“哈哈！姑娘放心，我不是壞人！咱曲阜是文化圣地，心里裝的是孔子，放心用吧！”

我有些遲疑地接過電話，心里想著反正是和“外界”聯系，我可不能露出害怕的神色。一通電話打完，一切安好，波瀾不驚，我的心里卻有些愧疚，人與人之間本不該這樣有太多的戒備的，不是嗎？

我把手機遞還給師傅，不好意思地小聲說道：“謝謝！”繼而目光便游離于窗外。眼角的余光中，我看見師傅又笑了。

窗外寒風凜冽，道路兩旁的大樹零亂地搖曳，我坐在出租車里，卻感到別樣的安穩和溫暖。

【點評】文章故事結構并無多少新奇，亮點在于細微之處的用心。人物動作、神態、心理的描寫頗見功力，筆觸精準傳神。開頭的“將衣服拉鏈向上拉緊”“目光警覺地環顧”“后悔一個人出來”，寥寥幾筆就把“我”在冷天獨自來到一個陌生地的緊張、不安、懊悔的心理寫得絲絲入扣，類似的描寫有多處，值得玩味。情節設置雖無大起大落，卻也搖曳生姿。車上司機遞手機的情節，將前文陰沉壓抑的情調轉向明朗輕松，刻畫了一個熱心爽直的司機形象，不僅轉變了“我”的內心情緒，也很好地彰顯了主題。文章首尾的環境描寫，既營造了氣氛，也推動了人物活動的展開，烘托了人物的心情。

暖暖菊香

黃心哲

窗外，冬日的暖陽如剛剛分娩后的少婦，溫柔地匍匐著親吻著每一寸大地。小徑旁，柔柔弱弱地綻放著幾株野菊，戰栗在寒風中，倒也倔強。可惜，陽光再暖也照耀不到窗內的我。耳邊輸液瓶“滴答滴答”計算著枯燥的時光，身下不時“嘎吱”的床板搖曳著一顆百無聊賴的心，我住進這間病房已有些時日，每天都這般無所事事，骨折了連翻書都成了奢望。右手旁是一個同我一般年歲的女孩，不知道她經歷了什么，頭上光光的，頂著白色棉線編織成的縛網，唯有一雙大眼睛，撲閃撲閃如蝶翼輕巧靈動。

我喜歡偷偷地瞧她，這似乎成了我無聊中的唯一作業。她喜歡看窗外，仿佛外面有高山遠水，朦朧夢幻。我每每順著她的目光探去，只有一條小徑，一地枯敗和幾株野菊。那野菊黃黃的，嫩嫩的，小小的，最是不經風雨的模樣。

她的臉有時會微微發紅，耳廓尤甚，仿佛正成熟的蜜桃，捏一把，水汪汪的；睫毛以不正常的速率抖動，如歸巢的倦鳥，急切地追尋家的方向。

更多的時候，是我們的眼神瞬間交匯。這最通透的瞬間卻如曇花綻放般轉瞬即逝，或想挽留，卻是有心而無力，話到嘴邊，常常被不知名的膽小怯懦包裹吞咽，一個“你”字出口，等待我們的常常是一室靜默和更加深重的尷尬——她撇頭尋找窗外頑強的野菊，我仰頭細聆輸液瓶中藥滴碎裂的聲音。兩顆想靠近的心終敵不過“素昧平生”所構筑的城墻，病床的間隔猶如無形的天塹隔絕了我們的相互抵達。

哦，這可怕的沉默！

漸漸地，我開始感到她的試探，縹縹緲緲的視線委委屈屈地一閃一躲。她會不會在想，這鄰床的女孩兒發生了什么事，怎么會骨折？我感到了她悠悠遠遠的目光，也觸到了她時散時聚的思緒。

我多想和她打個招呼，可我不敢。那么，我又在擔心什么呢？我不知道。只是，這可怕的沉默！

嚴肅的護士面無表情地將我退出病房做復查，一路忐忑和緊張終得到醫生平淡的“恭喜”二字。護士又將我默默推回，依舊一路無話。

蒼白的病房似乎有些變樣了。抬頭，鋼架上幾個空空的輸液瓶依舊安靜地掛著。她依舊端坐在病床上，望向窗外，閃著睫毛，白色的腦袋留給我一個大圈。

然而窗外——細長的小徑旁只剩了叢生的敗草！再細細聞一聞，一股清香從我床頭傳來，如涓涓的細流，潺潺流淌，寧靜悠長。那赫然是小徑旁的野菊，黃黃的，嫩嫩的，小小的，卻有著陽光的力量。

我正疑惑，聽到她如細蚊般的聲響：“祝你康復！”倏地，我笑了。她也笑了。

嗨！謝謝！你好啊??

一席話語夾雜著菊香，自然涌流。那菊香雖是淡淡的，在我心里卻馥郁香甜，像錦繡絲綢，可以輕輕折疊，每一疊都是溫暖。

一室歡笑，一室溫暖菊香。

【點評】因為選材的關系，文章給人的觀感是靜。但是，讀來并不覺得沉悶。這得力于作者以動寫靜的筆力。文章開頭描寫了“冬日的暖陽”和“幾株野菊”，為后文營造情境、埋下伏筆。接著落筆于病房，沉默中，“我”看“她”，“她”看“我”，無言中的試探和退縮，活躍的心緒而羞怯的言行，野菊的時隱時現伴隨著二人起伏的情感，情景相生，細膩動人。文末，“她”輕柔的話語使文章峰回路轉，豁然開朗，也讓彼此積蓄的情感力量瞬間釋放，在情景交融中把感情推向高潮，有力表現了文章的主題。

向世界敞開心扉

錢渝豐

棲居塵世，安守一隅。看慣了川流不息的人群和各式各樣的陌生面孔，我們累了，怯了，于是索性將房門緊閉，拒絕一切的陌生。

試問，我們還有勇氣去和陌生的世界打交道嗎？

或許羞怯的孩子們最先搖了搖頭。屏幕上，記者將話筒伸向低頭畫畫的孩子，有些兒童用天真的口吻拒絕記者的提問，他們念叨著“莫和陌生人講話”的警言，回避大人的目光。這當真是讓人失望的。

孩提時代的活潑好動被父母的告誡所代替，連最天真的年齡也顯露出不相符的警惕和生疏。這個時代是否過于敏感？

于是不難理解近在咫尺的對門家庭互不相識，出行在外陌生人之間冷漠的眼神。當提防的意識根植于眾人心間，所謂的社會溫暖和諧也顯得遙遙無期了。

可是提防當真奏效了嗎？也不見得。我們的世界里依舊充斥著上當受騙，而人心的隔閡卻止也止不住地擴大了，所謂的“自掃門前雪”也只不過是一種心理安慰罷了。

那么，為何不邁出一步，和陌生人打打交道呢？ 學習的過程需要陌生人的參與。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”倘若一個人一味地沉浸在自我的世界里，終究會困頓不堪，固步自封。當你將新的同行者聚集于己，好比新鮮的泉水，困惑者自有醍醐灌頂之感。

生活大抵也是一種學習，與陌生人的相遇會使你受益匪淺。

林清玄在《好雪片片》中講述了他與一位流浪老者相處的故事。每天上下班的途中，他總會習慣性地從老者那里買兩張獎券，而老者總會從懷中拿出一個嶄新的塑膠套，為他套好，也算是種善意的回報。作者在文末將這點滴之善比作“明凈的雪花”，雖不留痕跡，卻“滋潤了眾人的心田”。或許，如此的經歷太過微小，但細細想來，此中的善意與愛，也是一種饋贈。

“人不是一座孤島”，向世界敞開心扉，世界便敞亮了起來。這也是一份美好。

【點評】作者用三個追問架構文章，脈絡清晰，層層推進。一問闡述因為缺乏勇氣使孩子都不敢與陌生人說話，二問指出提防不能奏效卻使隔閡擴大，三問指明和陌生人打交道的途徑，卒章顯志，點明主題。本文雖是議論文，卻是散文的寫法。語言親切溫和，娓娓道來，從容不迫。舉例沒有采用一般的敘事方式，而是更多地融入想象，精煉地勾勒孩子躲閃的神態，并自然地推及到社會層面的冷漠與不信任，具有以少總多的說服力。后文對林清玄文章的概述與全文巧妙合體，毫無生澀之感；名言引用為點睛之筆，言簡意賅，收束全文。

我之哀，眾哀之

沈思齊

無窮的遠方，無數的人們，都與我有關。魯迅先生曾如此說過。

反觀如今，不與陌生人說話，其他一切與我無關的態度便顯得如此可笑。當人與人之間的聯系、關懷變成了一種任務與作業。那么，何其可悲。

不要和陌生人說話，簡單來說，不要相信別人，少管別人的事，前不久則發生的地鐵中一人暈倒，下一秒，只留空廂，似乎便是我們貫徹的最好的例證。

但當我們不屑外國一人卡于地鐵，而萬人齊推地鐵救援時，為何不反問自己，我們何時已如此冷漠，何時被社會焚燒得只剩利欲。

回想民國，那動蕩不安的社會，用我們的眼光來看似乎人與人之間更不應往來，一旦往來，欺詐勒索太過于方便。但正是那個時代，報社老板只因蕭紅一句“我們都是中國人”而前去看望她，而本是陌路的蕭軍于洪水之中想蕭紅伸以援手。

如今之人看來，以為夸大，以為贊嘆，以為其為英雄，當如此。但實則，他們與我們一樣為普通人。比我們多的，只是一份人文關懷。于是，正如《小王子》中的那位大人所說：“我是一個精神上孤獨的人。”

因為冷漠，因為漠不關心，因為事不關己高高掛起，而終致自己活于自己的世界，精神孤獨。

但，沒有人可以真正生活在一個人的世界里。木心曾說過：“生命的意義，便是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云喚醒一朵云。”

不與陌生人接觸，只想他人“莫知我哀”的個體實則并未真正存活，而是行尸走肉的沒有靈魂的個體。于是，當物欲大潮滾滾而來，被橫掃而倒成為井底之蛙，自我膨脹。即使有于陰溝之中仰望星空的少數人，也終因別人的冷眼與漠不關心失去了再次仰望星空的勇氣和熱情。

是的，我們如今的社會是如此的可笑卻又可嘆。在失去了人與人之間溫情關懷的環境里，一生致力于表現人文關懷的許鞍華都只能將自己比作“賭徒”。當人文大師李安的作品甚至不能為中國民眾接受時，我們難道還不應該發自內心地問自己一句，我們到底怎么了，我們的社會究竟怎么了。為何這些致力于喚醒我們內心溫情的人們卻只配受到我們的冷眼，只配以最卑微的姿態存活在我們的社會中而不敵物欲的光鮮亮麗呢？

若是有朝一日，喪鐘敲響，不要問喪鐘為誰而鳴，喪鐘為每個活在自己的世界里的人敲響。

我不孤立，無數的人與我有關。我之哀，乃眾之哀，眾宜哀之。

【點評】本文的最大亮點是“文氣”厚重。從作者的引述來看，作者的閱讀面寬泛、新鮮，跨越了不同的文藝范疇，給人耳目一新之感。開頭引用魯迅的話，雖未必與原語境一致，但并不突兀，反而提綱挈領，綱舉目張。中間引用木心的話，文采斐然，言簡意賅。蕭紅和《小王子》的話語，寥寥數字，卻極富從感官到心靈的沖擊力。從作者的語言運用來看，雖然難免有些不老道，但是總體行文雅致，書卷氣濃郁，一唱三嘆，激越的正氣和柔婉的情緒融為一體，讀來正氣浩蕩而又春風拂面，發人深省而又撥動心弦。

第五篇：幼兒園小班教案《不要和陌生人說話》及教學反思

小班教案《不要和陌生人說話》含反思適用于小班的安全主題教學活動當中，讓幼兒愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，讓幼兒知道不能輕信陌生的話,不能跟陌生人走,培養幼兒的自我保護意識和能力，教會幼兒做個膽大的孩子，快來看看幼兒園小班《不要和陌生人說話》含反思教案吧。

活動目標:

讓幼兒知道不能輕信陌生的話,不能跟陌生人走,培養幼兒的自我保護意識和能力。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備:

餅干、巧克力、玩具等，請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置好情境。

活動過程:

1、講故事《小華和陌生人》。

2、組織幼兒討論:

(1)他怎么會跟陌生人走的呢?

(2)結果怎樣了?

(3)小朋友能不能相信陌生人的話?

(4)小華跟誰走了?

(5)什么是陌生人呢?

(6)為什么不能輕信陌生人的話?

小結:陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

3、情境練習。學習一些對付陌生人的方法,培養幼兒自我保護的意識和能力。

情境(一):一個陌生阿姨敲門進教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……”

教師提示:

(1)你認不認識她?

(2)如果你不認識她,能不能相信她的話?

(3)小朋友都來想一想,××應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)這樣,陌生人見騙不了小朋友,只好走了。

情境(二):小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的阿姨進來,對一位小朋友說:“小朋友真可愛,阿姨給你吃巧克力。”教師提示:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在教師的提示下,對陌生人說:“阿姨,我不吃巧克力。”陌生人又拿出玩具給小朋友玩,教師提示:“能不能接受陌生人的禮物?為什么不能?陌生人遭小朋友拒絕后,邊走邊說:”真拿這些小孩沒辦法!"

活動反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人說話，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

小百科：陌生人指不認識、不了解的人，個人主觀性較強。