第一篇：不要和青蛙跳繩教案

《不要和自己跳繩》教學設計 葦沙河鎮中心學校 張鑫宇

一、激趣導入

同學們，小時候有沒有討厭過媽媽？你又是怎樣做的？老師今天給同學們帶來一個小朋友，他叫殼殼，看看他討厭媽媽后是怎樣做的？

二、讀封面

1、仔細觀察，封面有哪些內容？

2、觀察封面畫。

（1）不要和青蛙跳繩，為什么不要和青蛙跳繩呢？看畫面中的小男孩不是跳得很開心嗎？

（2）那些褐色的影子到底是什么呢？他們的目的到底是什么呢？為什么要圍著小男孩呢？

三、讀蝴蝶頁

這本書的蝴蝶頁有什么呢？

好多只青蛙在用各種姿勢跳躍，看他們開心的樣子，這似乎是在暗示什么呢？

四、讀扉頁

1、這是書的扉頁，看小男孩獨自一個人拿著跳繩，他在做什么呢？他是什么樣的心情呢？

2、他把北部朝向我們，我們無法看到他的表情，這反而給我們留下了豐富的想象空間。

五、讀通正文

學生在老師的引導下，邊看圖，邊說圖。教師適當提出提示講解。讀第一頁：

分析：看看圖畫中，殼殼把跳棋放在抽屜在外層在鮮艷的地方，這是不是說明了殼殼對挑起的重視程度呢？可惜媽媽并沒有理解這一行為的含義？

再觀察一下桌子上的照片，你又發現了什么？ 讀第二、三頁

分析：媽媽做飯本來就忙得要命，殼殼現在還來搗亂，媽媽能不生氣嗎？

面對這種困境，殼殼又是怎么做的呢？ 讀第四頁讀

分析：會是誰呢？猜猜看？ 讀第五頁

分析：要把媽媽送給別人，殼殼會愿意嗎？大象會乖乖的離開嗎？

讀第六頁至二十二頁

分析：殼殼早就料到大象不會跳繩了，所以他才提以來跳繩。還會有哪些小動物來和殼殼搶媽媽呢？看看動物的表情和動作，孩子們你能給小動物配音嗎？(同學們小組表演）

小青蛙并沒有放棄，之后會發生什么呢？這就留給你自己想象啦！

六、想一想

1、殼殼與媽媽發生什么沖突？

2、文中有哪些動物和殼殼搶媽媽？

3、最后殼殼保衛住媽媽了嗎？

4、繪本讀完了，你想對殼殼說什么呢？你想對自己說什么呢？你想對你的媽媽說什么呢？

七、繪本推薦 《費洛拉和火烈鳥》 《格林爺爺的花園》 《凱能行》 《驢小弟變成石頭》

《不要和自己跳繩》教學反思

葦沙河鎮中心學校 張鑫宇

《不要和青蛙跳繩》這本繪本，主人公殼殼小朋友因為媽媽扔了他心愛的跳棋，十分生氣，并且在屋里跳繩故意發脾氣，打碎媽媽的花瓶，兩人發生爭執，最后殼殼決定討厭媽媽，去屋外跳繩。來到院中，殼殼又遇到一個又一個稀奇古怪的客人，他們都爭著搶著要殼殼的媽媽，而殼殼又一次有一次的打敗他們，雖然最后沒有跳過小青蛙，但最后故事的結局十分圓滿。

這次公開課有一些匆忙，準備的不夠充分。繪本挖掘的不夠深刻，在教學中沒有充分讓學生發揮主動能動性。如果在教學中多發揮學生的作用，這樣課堂會變得更加有活力。

我想這只是繪本的第一課，以后注意研究一定會遵循漸進。

第二篇：不要和陌生人說話（xiexiebang推薦）

不要和陌生人說話

——學生才藝表演之一

湖南永州八中 周先友

雖是高三，但我們班的學生仍然沒有被繁重的學習所壓垮，課堂氣氛仍然活躍生動，其原因，學生歸納為語文課上學生活動的正常開展。這不，上周交給課代表和全班學生的高中生課前才藝表演今天有了開張之作——美術生表演生活短劇——不要和陌生人說話。這是我們班兩年來課前一分鐘自我介紹、課前三分鐘演講、課本劇表演和課前幾分鐘推薦（詩詞、名言等）活動的延續。

時間：

2006年9月15日星期五第五節課

地點：

高75班教室

演員：

該班美術生7人（艾敏、李蘭艷、賀鐘毅、陽迪、龍婷、劉歡、宋麗娟）

劇情：

一群美術生正在畫室聽老師講課，突然一名男子沖進畫室，找一名女生，并直呼其名，該女生便上前與其搭腔，男生以難以想象的無賴勁與女生糾纏，說：“你的美術老師我認得，蠻熟的，我要她多關照你一些。你做我的模特吧。”此時，男生說的那位老師正在畫室講課，老師見狀，便上前說話，男生見有這位老師在，便臉紅了，但馬上就從身上摸出煙來散，但老師不理那一套。男孩便說，你們畫室的某某老師我跟他關系很好的。老師以不客氣的語氣打發了他。男孩之所以直走進畫室找該女生，是因為在球場上，女生正幫畫室隊加油時，男生與女生搭了幾句腔，死皮賴臉地要去了女生的姓名、專業及教室地址，這是第一幕的主要內容。第二幕內容是：一條燈光黯淡的幽僻小路上，一女孩低頭走在路上，對面一男人向她走來，快走到一起的時候，男人突然指著女生背后的地上，說：“小姐，那是你掉的錢包吧？”女生便下意識地往后轉，彎腰搜尋著地上的錢包，男子見狀馬上將手伸向女孩，女孩子似乎早有防備，從身上抽出一個瓶子，接著朝男人臉上噴去，在他捂著眼睛的同時，女孩拳腳并用，將男孩打得趴在地上動彈不得。

反響：

學生表演獲得了同學們經久不息的掌聲，大家興致極高，都說演得好。還有同學在當天的作文中表現出羨慕贊嘆，表示在以后的才藝表演中將盡可能地多參與。

點評：

從同學們的反應來看，今天的表演是相當精彩的，說明大家都很投入，尤其是演職員們更是作了充分的準備。可以說，今天的表演是比較成功的，其原因有以下幾點：一是美術生將他們在生活中遇到的真實一幕搬上了舞臺，因是親身經歷，演得真實感人；二是內容是生活中的東西，觀眾們平時也可能看到、聽到或經歷過，覺得離自己生活很近，故易引起共鳴。這說明生活是藝術的源泉，只有觀察并思考生活，就可能產生藝術。讓我們對他們的表演再次表示感謝！從大家觀看的情形來看，我有以下幾點建議。同學們在觀看時，更多的是看到了表演的熱鬧和滑稽的東西。作為觀眾，一要善于透過熱鬧的表象去捕捉到表演的真實意圖；二要想想，如自己來演，會如何把握，才能更好地表現主題。作為演員，一要考慮觀眾的觀賞心理和接受程度；二要不斷思考并尋找最佳的表演方式，盡可能地藝術地表現自己對生活的理解。希望以后的才藝表演更精彩，更上一層樓。

我的郵箱：zxy_2221@163.com

第三篇：不要和學生正面沖突

不要和學生正面沖突

張兵

隨著時代的發展，國家越來越注重“以人為本”的價值理念，相關的教育法律法規就明確規定，教師不能體罰和變相體罰學生，不能辱罵、諷刺學生。但現在的學生又比較調皮、家長的法律意識又隨之增強，他們很喜歡找老師的茬，面對這樣的雙從壓力，教師應該怎樣保護自己呢？結合自己的教學經驗，就是不要和學生正面沖突，以一種“很平和但又很有威懾力”的方式來解決教學中發生的問題。

在自己從教一學期的教學經歷中，我很喜歡總結教學中的得與失。喜歡用平和的方式來解決教學中所遇到的問題。有一次，有一個班幾個同學沒交政治作業，與許多老師的處理方法不同，我不是正面的直接的問他們為什么不交作業，而是在上課之前，很詼諧的說，在上課之前講一下上次的作業情況。我首先要感謝以下幾個同學，第一個是某某同學、另一個是某某同學......當我念出這幾位同學的名字的時候，教室里一片寂靜，因為他們不知道我為什么要感謝這幾個同學，他們都很想知道原因。當我說出“感謝你們沒交作業，讓我少改幾份作業，你們很體諒老師”。這時教室一片大笑，而被點名的幾位同學則低著頭，很羞澀。這件事就到此為止了，我沒說什么，開始上課。出乎我的意料，沒交作業的這幾位同學，下午都把作業交到了我的辦公室，并且還像我說明了沒按時交作業的原因。這件事給了我很大的啟發。我在想，如果當時我當著全班同學把這幾位同學叫站起來，狠狠的批評了一通，他們會把作業補交過來嗎？他們會頂撞我嗎？作為學生難免會犯錯誤，當學生犯錯誤時，作為教師的你，不要總是一味的指責和批評學生，不要和學生發生正面沖突，你有沒有想過換一種方式來解決問題，用一種“很平和但又很有威懾力”的方式來解決教學中發生的這類問題呢？尤其在國家提倡“以人為本”、教師不能體罰和變相體罰學生，不能辱罵、諷刺學生的大背景下，不要和學生發生正面沖突，換一種方式來解決問題，既保護了我們教師自己的利益，維護了我們自身的尊嚴，又有利于我們更好地開展教學工作。不要和學生正面沖突，用“表揚”的方式來處理教學中遇到的問題。

第四篇：《不要和陌生人說話》觀后感

《不要和陌生人說話》觀后感

劉薇：“你打他比街上的無賴打她要疼一百倍，她是在忍受屈辱的基礎上跟你做夫妻的！”------在梅湘南挨打后去劉薇處躲避，劉微對安嘉禾說的一句話。

葉斗：“女人，你是弱者。”-------梅湘南多次挨打后委曲求全的時候葉斗的一句話。

安嘉禾：“不要和陌生人說話。”--------梅湘南參加同學聚會與同學互留聯系方式時安嘉禾的一句話。

梅湘南：“按理說這樣的事情一次就夠了，可是我已經理解你三次了！”-----在梅湘南多次被打，安嘉禾道歉時梅湘南說的一句話。

安嘉睦：“她是被你逼死的，是你叫她失去了生活的勇氣，張曉雅至死都不愿意提起她在家里所受的虐待，這本日記也深深的藏起來，因為她愛你！張曉雅選擇了死亡卻沒有說出真像，因為他為了保存男人的尊嚴”-------安嘉睦看了張曉雅的日記后對安嘉禾說的話。

安嘉禾：“一句老話，我們第一次隔著這么遠對你說，我愛你！”-------安嘉禾開槍自殺之前對梅湘南說的一句話。

隨著一聲槍響，安嘉禾走了，全劇終了。梅湘南，一個典型的中國家庭婦女，放棄自由換來的卻是拳打腳踢。安嘉禾，在“我愛你”的掩蓋下用殘忍的手法對付弱小善良的妻子，臨死前他都沒有為此歉疚過，仍口口聲聲的說：“小南，我愛你”。無恥！披著“我愛你”的外衣你就可以為所欲為，你就可以大打出手嗎？

葉斗說的“女人，你是弱者。”在現實生活中我們很多人都知道女人是弱者，所以很多男人都對自己的愛人說過---我來保護你，至少我說過。那么對自己的女人出手就等于監守自盜，監守自盜罪加一等，就應該拖出去槍斃，還口口聲聲說愛，愛到底是什么？

有人對我說安嘉禾還是很愛梅湘南，那么他為什么就不能忍受自己的女人和男性朋友或男同事男同學說話呢？是不是他對愛感到不安全，還是因為太愛而恐懼會失去愛人？這種愛說白了就是占有，這種愛愛得太狹窄了。愛是自私的，難怪有人說“情人眼里容不下一粒沙子”。但那是一種變態的愛。不是真正的愛，愛到底是什么？

片子里的安嘉和總是懷疑妻子對其不忠，無端端地將梅湘南打得鼻青眼腫、頭破血流，梅湘南只有退讓并沒有還手的機會，她的遭遇和安嘉和的前妻是一樣的，他的前妻張小雅用死來解脫一切，她為了愛一次次的忍愛著這種打。難道這也是愛嗎？愛到底是什么？

到底愛是什么，這是一個古老的話題了。不同的人有不同的理解，就算相同的人在不同的生命時段也有不同的解讀側重。

愛是一種尊重。相愛的的兩個人應該相互尊重。換個角度講，你說你愛她，首先你就應該尊重她。在每一段戀情開始之際或即將步入婚姻殿堂的伴侶都得反問自己我尊重他嗎。片子里的男主角很變態，很愚蠢，像禽獸一樣。這里的愛情毫無尊重可言，男人根本就沒尊重女方，一份愛情如果連尊重都不具備，愛又從何談起。尊重對方就是給對方更好的愛。

愛是一種珍惜。我們要珍惜彼此，珍惜這份緣分。這個世界上，與你檫肩而過的人很多，可是真正能牽手的人只有那么幾個。在當前這個金錢的世界里，這個現實的世界里，兩個人走到一起真的不容易。所以我們要珍惜身邊的一切，好好經營自己的感情，不要彼此傷害。一段緣分來得不容易。愛是一種珍惜。

愛是一種自由。愛情需要自由，每個人都需要自由。不要以一種枷鎖來監禁自己的愛情。把別人的自由拿來滿足自己的窮奢極欲，其實一種變態心理。有很多東西是禁錮不了的。你越看管，它反而越泛濫，尤其精神層面的東西，不如給予它很寬泛的自由和空間，他反而越完善和美麗。愛是我們無法枷鎖住的東西。當里開始枷鎖的時候愛早已不復存在了。給愛一個自由的時空。愛是一種自由。

愛是一種信任。愛他就要相信他，如果一對戀人連正常的工作和生活的交際需要就得受一方的嚴刑拷問，我覺得這種生活就沒啥意思。兩人走到一起，其真正的意義是精神層面的，思想的結合。一起尋找生活，抗擊困難、寂寞和孤獨。《不要和陌生人說話》里面的男主角，因為總是懷疑妻子的不忠而一直毒打妻子。讓第一位妻子不堪忍受而自殺。夫妻之間的信任很重要。愛就是一種信任。

愛到底是什么，是尊重？是珍惜？是自由？是信任？也許都不是，應該是都要包括吧！真正的愛是要兩個人互相理解、體貼和包容。又或者是一些別的我們還沒發現的東西，但絕對不是辱罵和毆打。千萬別做那個男主角，因為你得相信她是你身邊關心和愛你的人，而事實上她就是這樣。

第五篇：不要和陌生人走作文

不要和陌生人走作文

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的不要和陌生人走作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一天下午，游泳課還沒有結束，快下雨了，我們就提前下課了。這時候，同班的一個小姐姐和我說：“我可以到你家玩嗎？”我說：“很好啊，要不要給你媽打個電話啊？”她說：“沒有關系，我爸媽6點下班，只要我在6點之前回家就行了。”

正在我們說說笑笑的時候，爸爸就來了，我和爸爸說，這個同學要到我們家玩。爸爸是個熱心人，很爽快地答應了。

到家后，我們先吃了西瓜，又吃了葡萄，玩起了捉迷藏和木頭人的游戲。正當我們玩得開心的時候，媽媽回家了。見到這個陌生的小女孩在家，就和藹地問：“你是誰啊，家住在哪里，和姝琪是同學嗎？”她一一做了回答。媽媽說：“歡迎你到我們家來玩。你的.爸爸媽媽知道嗎？”她說：“不知道，他們還在上班。”媽媽拿出電話，說：“先給你的爸爸媽媽打個電話，讓他們知道你在哪里。”女孩拿過電話說：“喂，我是送快遞的。6點到c區88號3單元，取快遞。”媽媽見到她淘氣，就親自和她的家人說明了情況，又告訴姐姐：“不要隨便和陌生人走，萬一遇到壞人怎么辦？即便是和熟人走，也要經過家長的允許才行啊。”小姐姐有點不高興了，我就帶她去樓上玩。她和我說：“你的媽媽可真夠啰嗦的。”但是我感覺媽媽說的很有道理。

接近6點，媽媽的電話鈴聲響起來，是小姐姐的媽媽來接她了。我和媽媽一直送姐姐到樓下，見到了她的媽媽。她媽謝過之后，就帶姐姐走了。我問媽媽：“她的媽媽就在下面等她，這么熱的天，為啥一直送她到樓下，何況我們住頂樓，還要費力爬上去，是不是有點小題大做？”媽媽很認真地說：“一定要親自把她送到她媽手里，才不會出差錯。你以后可不能這樣做，隨隨便便就和陌生人走。”我答應媽媽說：“不經過家長允許，我不會和任何人走的。”

這件小事讓我感到很大的隱患。“不和陌生人走”，“不把陌生人帶回家”，是在幼兒園學過的知識。我和小姐姐犯了同樣的錯誤，以后遇事我要多動腦筋，免得留下遺憾。